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中班健康活動(dòng)反思與評價(jià)篇一
對于大班孩子來說，每周的戶外活動(dòng)都有玩球的機(jī)會，他們已經(jīng)積累了很多玩球的技能，怎樣在幼兒以往玩球經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)讓孩子有新的嘗試，帶給孩子新的挑戰(zhàn)，成為了我進(jìn)行本次活動(dòng)的一個(gè)新思考。因此，我運(yùn)用“夾球跳”的游戲形式貫穿活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒以雙腿夾球跳過一定的高度為基礎(chǔ)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉、樂趣和成功的快樂。活動(dòng)從目標(biāo)的達(dá)成情況來看，可以說是基本完成了，但是，這個(gè)活動(dòng)留給我許多值得思考的地方。
首先說說活動(dòng)前的一段小插曲。在上這個(gè)活動(dòng)前一天，我先請了幾位小朋友夾球試跳過8塊稿的積木，因?yàn)橐粫r(shí)找不到15厘米高度的材料，8塊積木壘起來是16厘米，所以看看能否跳過8塊高的積木。高度是跳過去了，但出乎意料的`事也發(fā)生了，因?yàn)槲沂菧?zhǔn)備讓孩子們自己數(shù)8塊積木疊起來的，但由于個(gè)別孩子不能跳過去，所以導(dǎo)致疊好的積木全倒了，排在后面的孩子要跳的時(shí)候根本不能繼續(xù)，只能自己重新疊起來。不試不知道，一試全知道，如果上課出現(xiàn)這種情況，那還不亂套了，孩子們要自己疊積木，那時(shí)間就會來不及，我還慶幸自己試了一下，于是放學(xué)后我就將積木8塊8塊地用透明膠裹起來，倒積木的缺陷彌補(bǔ)好了，活動(dòng)中也就沒有出現(xiàn)這種情況。
最后來講講我看了自己上課過后的視頻的感受?；顒?dòng)過后，我將自己上課的過程仔細(xì)看了一遍，然后結(jié)合體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的注意點(diǎn)進(jìn)行了反思：在體育活動(dòng)如何做到活而不亂、收放自如這方面，我雖借助了哨子，但是，自己在上的過程中對每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握關(guān)注得更多，因?yàn)闆]有試上過，我只是顧及時(shí)間來不及，導(dǎo)致對個(gè)別太過調(diào)皮的幼兒關(guān)注不夠，雖說“不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)”，但是，一旦上了戰(zhàn)場往往會有意想不到的突發(fā)情況。在指導(dǎo)孩子動(dòng)作規(guī)范、到位這方面，我采用了示范講解和小朋友的榜樣學(xué)習(xí)，因?yàn)榫鸵粋€(gè)簡單的動(dòng)作——夾球跳，球不掉，小朋友應(yīng)該說都能做到位。在關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)量上，我準(zhǔn)備了小毛巾，而且先前我也請小朋友穿了少量的衣服，密度和強(qiáng)度也是符合大班孩子年齡特點(diǎn)的。在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中，我也做了許多臨時(shí)性的調(diào)整，比如，當(dāng)我出示第一關(guān)闖關(guān)圖的時(shí)候，我想先讓孩子們看，然后再動(dòng)手布置，沒有想到，有的孩子一看就知道意思，然后自己就直接動(dòng)手布置場地了，雖然現(xiàn)場看起來有點(diǎn)次序亂，但孩子們的行為讓我很滿意，說明他們確實(shí)是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，在出示第二張闖關(guān)圖時(shí)，我就什么話都不用說了，他們直接就自己布置好場地了。還有在擺放8塊和10塊高的積木時(shí)，我的目的是要關(guān)注個(gè)體差異，本來是要預(yù)先讓孩子知道根據(jù)自己的能力來選擇不同的高度的，但是，看到孩子那么能干，我提都沒有提，活動(dòng)結(jié)束后為了確認(rèn)孩子是否知道其中的意思，我讓孩子說說，孩子還真的知道，看來我是多慮了。
這次活動(dòng)總的說來雖然有個(gè)別孩子比較調(diào)皮，但是孩子們通過小組合作研究路線圖、布置游戲場地、共同遵守規(guī)則完成闖關(guān)，讓他們在游戲中學(xué)會了合作，充分體驗(yàn)了合作帶來的樂趣，真的讓他們在自由的氛圍中，自主嘗試和學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)也讓我明白了，每個(gè)活動(dòng)不會很完美，總會有讓你預(yù)料不到的地方！
中班健康活動(dòng)反思與評價(jià)篇二
我的敘事：
眼睛是我們心靈的窗戶，沒有眼睛我們的生活將沒有陽光，但現(xiàn)在很多小朋友都不怎么愛護(hù)眼睛，不是打架時(shí)打傷眼睛，就是寫字、玩玩具時(shí)碰傷、戳傷眼睛，為了讓幼兒了解眼睛的用途，能自覺的愛護(hù)眼睛，我們進(jìn)行了《愛護(hù)眼睛》健康教育活動(dòng)。
我就引導(dǎo)孩子們了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法，先請幼兒欣賞故事《眼鏡和鼻梁》，問他們“眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？”并告訴他們眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。
為了加深幼兒保護(hù)眼睛的意識，我們接著欣賞了幾張圖片 ，第一張一個(gè)小朋友在用臟手揉眼睛，請孩子們討論這個(gè)小朋友做得對不對？為什么？應(yīng)該怎樣做？最后教師總結(jié)，小朋友的`臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。第二張是一個(gè)小朋友頭趴在桌子上畫畫。請孩子們討論這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？最后師生共同總結(jié)出：看書，畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長，看書時(shí)間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
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中班健康活動(dòng)反思與評價(jià)篇三
一、活動(dòng)名稱：《好玩的絲巾》
二、設(shè)計(jì)意圖：
【在一個(gè)游戲活動(dòng)中，幾個(gè)圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意，當(dāng)時(shí)我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的，不就是往脖子上一圍就可以了嗎？我倒想看看他們幾個(gè)能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動(dòng)，在一旁仔細(xì)的傾聽他們的對話，認(rèn)真觀察他們的動(dòng)作，出乎所料，他們對絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個(gè)男小朋友也對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。
2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、絲巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。
2、游戲時(shí)背景音樂（三首）。
3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。
五、活動(dòng)過程：
（一）、激趣引入：
1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。
2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。
（1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）（2）、反復(fù)游戲2―3次把絲巾變出來。
（二）、游戲：玩絲巾
1、帽子先生找到了什么？（絲巾）【簡單的問題就帶出了主題的名稱。】
2、小朋友們在哪里見到過絲巾？（商場，超市，街上。媽媽圍過……）
3、媽媽是怎么圍的？請個(gè)小朋友給老師也圍一下！（請幼兒上來）
6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩?。úシ疟尘耙魳罚處熡^察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍絲巾）。
（三）、游戲：絲巾舞
1、在玩耍是時(shí)發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！
2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。
（四）、游戲：拋接絲巾
1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧！（教師數(shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。
2、請幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動(dòng)作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。
3、請所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂使勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住絲巾）。
4、請小朋友一起拿起絲巾，隨音樂自由選擇喜歡的動(dòng)作拋接絲巾。
5、分組比賽（教師注意請拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組）?！敬嘶?/p>
動(dòng)中教師對動(dòng)作以及幼兒自己對動(dòng)作感受進(jìn)行了講解，教會幼兒能用不同的方法來達(dá)到拋接的目的，使幼兒可以選擇自己喜歡的方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進(jìn)行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同，提醒幼兒拋接動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
（五）、游戲：絲巾不見了
1、在最后一組比賽的時(shí)候，教師將自己的絲巾藏在身上某處，故作絲巾不在了的神情，請幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！
2、請幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己絲巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵(lì)幼兒藏到不一樣的地方）。
六、結(jié)束活動(dòng)：
游戲2―3次后：“我們的絲巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！
【整個(gè)活動(dòng)教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方，這還需要在反思后通過實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累，以將活動(dòng)考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動(dòng)課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長！
中班健康活動(dòng)反思與評價(jià)篇四
在幼兒教學(xué)中，教師采用因材施教不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力,從而提高自己的學(xué)習(xí)水平。下面是有中班健康領(lǐng)域活動(dòng)反思，歡迎參閱。
接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯(cuò)誤的。圖片一：小朋友在陽臺上看書、折紙。圖片二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。圖片四：一幼兒往陽臺外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。 孩子們討論得很激烈，孩子們各自都發(fā)表了自己對圖片上小朋友的行為的看法。同時(shí)我也做了一些小結(jié)：教師小結(jié)：第一：在陽臺上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，這很危險(xiǎn)，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回;或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺外扔?xùn)|西，會砸傷他人。第三：如果遇到陽臺上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請他們幫忙。“那除了這些事不能做，在陽臺上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做?”在家中，家長也應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識。當(dāng)討論即將結(jié)束時(shí)，我突然想起一則新聞：一個(gè)小朋友在家看電視，看著電視里的人物都會飛，于是自己就跑到了陽臺上學(xué)著電視里的模樣“飛”下來，結(jié)果摔斷了腿。一說完，我就聽到孩子們在說著這個(gè)孩子的不是，以哲站起來說：“他真傻，電視里的又不是真的?！毕胂胗终f：“我們又飛不起來的?！苯又戧懤m(xù)續(xù)的都舉起手……看來孩子的自我保護(hù)意識還是很豐富的。
今天的這個(gè)活動(dòng)，一直以討論的方式進(jìn)行著，孩子們的興趣非常濃厚，各各都積極的發(fā)表自己的意見，也把自己遇到的事情拿出來與大家一起討論、分享，氣氛非常的好。我想以后對于這樣的健康活動(dòng)是否可以一直用討論式進(jìn)行呢?或許這樣的方式讓孩子暢所欲言，大膽講述很有幫助。
每個(gè)人都有牙齒，都知道牙齒的作用，但是有些人往往就是不懂得保護(hù)自己的牙齒，我發(fā)現(xiàn)我們班很多孩子牙齒都壞了，而且我還了解到有些孩子早上起床沒有刷牙的習(xí)慣以及刷牙的方法不對，于是通過這次活動(dòng)，讓幼兒了解到怎樣保護(hù)牙齒的常識，掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識牙齒的構(gòu)造，懂得牙齒的用處很大。
2、通過觀察閱讀畫面，初步認(rèn)識牙齒的好壞。
3、要注意保護(hù)好牙齒，學(xué)會正確 的刷牙方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識牙齒的用途很多，要保護(hù)好牙齒，學(xué)會正確 的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：牙齒的模型一副。操作卡片《白白的牙齒》六張。
學(xué)具：若干蘋果塊，蝦條每人1~2根。
活動(dòng)過程
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入：
讓幼兒吃蘋果，初步認(rèn)識牙齒的用處。
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的體驗(yàn)，知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果，吃下去的。
二、活動(dòng)新課：
(一)讓幼兒認(rèn)識牙齒的構(gòu)造。
1、你們都有牙齒嗎?張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的?
讓幼兒相互看一看，知道每人都有牙齒，牙齒是白白的。
教師講解并演示：牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。
(二)這些不一樣的牙齒有什么用呢?
請幼兒看卡片1—4討論，在教師的講解和提問的幫助下，知道扁扁的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，而方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，它們各有各的作用，共同幫助我們把食物咬斷嚼碎。
1、 讓幼兒嘗嘗蝦條，再次體驗(yàn)一下不同牙齒的作用。
2、 討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢?
讓幼兒練習(xí)發(fā)音如：“師”、“四”、“字”，等教師著重強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí)上下牙齒分開并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話清楚。
3、師生共同看操作卡片5-6討論并小結(jié)：牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢?飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等。
4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
觀察畫面中刷牙的小朋友，說說：他們是怎樣刷牙的?
在活動(dòng)區(qū)投放牙齒模型、張貼刷牙步驟的流程圖，進(jìn)行刷牙練習(xí)。
教師念《刷牙歌》，并帶領(lǐng)幼兒念一念，幫助幼兒學(xué)會正確的刷牙方法。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、 結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉，芹菜等難嚼的食物，不包、不吮飯菜，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。
2、 利用日?；顒?dòng)，讓幼兒談?wù)勥@些問題：你的牙齒為什么發(fā)黑了?為什么你的牙齒爛掉了?這樣有什么不好?讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。
教學(xué)反思
由于幼兒的思維還是形象思維為主，在本堂課前，我做了充分準(zhǔn)備。在教具上有牙齒模型和圖示。活動(dòng)開始后，循序漸進(jìn)啟發(fā)誘導(dǎo)地提問，充分調(diào)動(dòng)孩子的感官學(xué)習(xí)，讓幼兒觀察牙齒模型，說出牙齒的作用，認(rèn)識到牙齒的重要性。這樣，注重了學(xué)習(xí)過程 ，孩子能主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更能引起他們的注意以達(dá)到讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望。在整堂課中始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行操作，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
考慮到衛(wèi)生的原因，在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起利用手做動(dòng)作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個(gè)課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問題。我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些(刷牙不僅要里里外外刷還要前后左右都刷到)，課堂效果會更好。課后我認(rèn)真聽取了聽課老師和輔導(dǎo)員的意見，希望在以后的課堂教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，做得更好。
呼啦圈是我班的健康特色活動(dòng)，在活動(dòng)的前期開展中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著圈亂跑，同伴間不會學(xué)習(xí)交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動(dòng)，目的在于提高班級特色活動(dòng)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)新玩、合作玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用呼啦圈來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多玩，合作玩，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識也隨之大增。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。2、學(xué)會一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)合作意識。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用呼啦圈引導(dǎo)幼兒做簡單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開呼啦圈。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的第二個(gè)目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在健康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)部分。
我覺得整堂課上下來，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見物品，而且是我班的班級健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。當(dāng)幼兒自主探索呼啦圈玩法的時(shí)候，能及時(shí)關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，一些幼兒想出的玩法，我能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動(dòng)開，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內(nèi)容還不夠豐富，沒有達(dá)到很好的熱身效果。
通過這一教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識到在健康課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)健康活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。
中班健康活動(dòng)反思與評價(jià)篇五
中班幼兒在剛接觸投擲活動(dòng)時(shí)，往往投、揮、拋不分。本活動(dòng)通過讓幼兒自由探索、嘗試、游戲三種不同的方法，再從中提取投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行理解與練習(xí)。同時(shí)，教師對投擲動(dòng)作進(jìn)行深入分析，得出投擲的兩個(gè)要素：出手角度與力度。在這基礎(chǔ)上，教師圍繞兩個(gè)要素設(shè)計(jì)了小鳥護(hù)林員選拔賽的游戲。游戲通過調(diào)整紅繩的高度以及遠(yuǎn)近，讓幼兒在不斷嘗試的過程中體驗(yàn)投擲的角度和力度。同時(shí)在了解幼兒原有水平的基礎(chǔ)上設(shè)定具有相對難度的不同顏色的`投遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒“跳一跳，摘桃子”?；顒?dòng)中教師自然巧妙地將目標(biāo)和要求通過材料、情景、規(guī)則進(jìn)行隱性調(diào)控，讓所有幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)情境，通過森林管-理-員招聘小鳥護(hù)林員激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。幼兒自由探索盡心投擲聯(lián)系，通過個(gè)別幼兒示范，教師小結(jié)強(qiáng)調(diào)投擲的要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲方法。并學(xué)習(xí)找空的地方進(jìn)行練習(xí)。掌握投擲方法后，教師創(chuàng)設(shè)護(hù)林員選拔賽的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)投擲本領(lǐng)，在方法正確的前提下，嘗試投的更遠(yuǎn)的本領(lǐng)。
第一次選拔賽，運(yùn)用一定激勵(lì)意義的選拔賽形式對幼兒的投遠(yuǎn)能力進(jìn)行檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒將沙包投的更遠(yuǎn)。不同顏色線條的設(shè)定需在幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的難度提升，使幼兒能“跳一跳摘桃子”。分組練習(xí)過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找空地。分組練習(xí)使幼兒有更多機(jī)會自由練習(xí)，鞏固投擲動(dòng)作。
第二次選拔賽，通過投擲沙包過橫線引導(dǎo)有體驗(yàn)投擲沙包時(shí)的角度，掌握投遠(yuǎn)的基本要點(diǎn)：出手角度應(yīng)為斜上方。
憤怒的小鳥是許多幼兒熟悉并喜愛的游戲。游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，使幼兒更樂于參與到活動(dòng)中。在解救小動(dòng)物的過程中，通過遠(yuǎn)近高低不同的目標(biāo)設(shè)定，使幼兒能同時(shí)練習(xí)到投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)的本領(lǐng)，對于一些投擲能力不強(qiáng)的幼兒應(yīng)多加鼓勵(lì)。同時(shí)，解救小動(dòng)物帶來的成就感也讓投擲活動(dòng)更有意義，做到玩中學(xué)。
（一）環(huán)境設(shè)置，材料準(zhǔn)備能關(guān)注幼兒個(gè)別差異
1、第一次選拔賽通過設(shè)定不同顏色的距離線，黃色最近，綠色最遠(yuǎn)，讓每位幼兒都能在原由水平上的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的難度提升。
2、第二次選拔賽，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)投擲沙包的出手角度，根據(jù)男女生投擲能力的差異，男生的標(biāo)準(zhǔn)更高、更遠(yuǎn)；女生的標(biāo)準(zhǔn)更近，更低。
（二）循序漸進(jìn)，不斷提出新的要求提升投擲難度，引導(dǎo)幼兒“跳一跳，摘桃子”。
1、對個(gè)別動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒沒有做到及時(shí)關(guān)注。投揮不分
2、活動(dòng)時(shí)間稍長，環(huán)節(jié)的進(jìn)行還可以更緊湊。
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