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人才創(chuàng)新例子篇一
第一節(jié) 大力推進(jìn)自主創(chuàng)新
加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和社會公益性技術(shù)研究，在信息、生命、空間、海洋、納米及新材料等領(lǐng)域超前部署，集中優(yōu)勢力量，加大投入力度，力爭取得重要突破。
第二節(jié) 加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)
建設(shè)科技支撐體系，全面提升科技自主創(chuàng)新能力。建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)試驗(yàn)設(shè)施，提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。加強(qiáng)科普能力建設(shè)，實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃。
第四節(jié) 加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度
加強(qiáng)公民知識產(chǎn)權(quán)意識，健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，建立知識產(chǎn)權(quán)預(yù)警機(jī)制，依法嚴(yán)厲打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為。加強(qiáng)計量基礎(chǔ)研究，完善國家標(biāo)準(zhǔn)體系，及時淘汰落后標(biāo)準(zhǔn)。
第五節(jié) 深化科技體制改革
整合科技資源，合理配置基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和社會公益性研究力量，促進(jìn)科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)間科研人員的合理流動與合作，構(gòu)建科技資源共享機(jī)制。
二、優(yōu)先發(fā)展教育
全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力完成“普及、發(fā)展、提高”三大任務(wù)，加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。
第一節(jié) 普及和鞏固義務(wù)教育
第二節(jié) 大力發(fā)展職業(yè)教育 促進(jìn)職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。
第三節(jié) 提高高等教育質(zhì)量 把高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上，加強(qiáng)研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四節(jié) 加大教育投入
保證財政性教育經(jīng)費(fèi)的增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入的增長幅度，強(qiáng)化政府對義務(wù)教育的保障責(zé)任，加大中央和省級政府對財政困難縣義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的轉(zhuǎn)移支付力度。
第五節(jié) 深化教育體制改革 明確各級政府提供公共教育職責(zé)，制定和完善學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，支持民辦教育發(fā)展，形成公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的辦學(xué)格局。
三、推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略
第一節(jié) 建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍實(shí)施黨政人才培養(yǎng)工程，完善培訓(xùn)制度，加強(qiáng)理論教育、專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，提高黨政人才思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)黨政領(lǐng)導(dǎo)人才隊(duì)伍。實(shí)施企業(yè)家培養(yǎng)工程，培養(yǎng)造就一批富有創(chuàng)新意識和能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化要求的企業(yè)家，推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營管理人才職業(yè)化、市場化。實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程和戰(zhàn)略高技術(shù)人才培養(yǎng)工程，重點(diǎn)培養(yǎng)造就一批科技領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人和戰(zhàn)略科學(xué)家。實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工程，建立一批高技能人才培訓(xùn)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)高技能人才隊(duì)伍。加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)。加強(qiáng)中西部地區(qū)和東北地區(qū)人才資源開發(fā)和人才隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵和引導(dǎo)海外留學(xué)人員回國工作、為國服務(wù)。積極吸引海外高層次人才。
第二節(jié) 創(chuàng)新人才工作機(jī)制推進(jìn)市場配置人才資源，消除人才市場發(fā)展的體制性障礙，規(guī)范人才市場管理，營造人才輩出、人盡其才的社會環(huán)境。深化干部人事制度改革，完善機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位干部人事分類管理體制，健全以品德、能力和業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn)的人才評價、選拔任用和激勵保障機(jī)制。建立符合科學(xué)發(fā)展觀要求的干部綜合考核評價體系，注重在實(shí)踐中鍛煉培養(yǎng)人才。深化職稱制度改革。貫徹實(shí)施公務(wù)員法，完善公務(wù)員制度。各級政府和企事業(yè)單位要加大人才資源開發(fā)投入，加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)，形成多元化投入機(jī)制。
人才創(chuàng)新例子篇二
一個國家、一個民族有沒有先進(jìn)、繁榮的強(qiáng)大文化，對國家的興衰存亡至關(guān)重要。一個國家硬實(shí)力搞不好，可能一打就跨；如果一個國家文化軟實(shí)力不行，可能不打自跨。當(dāng)今世界風(fēng)云突變，各種矛盾還很突出，面臨著復(fù)雜的國際環(huán)境，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存；從國內(nèi)來看，盡管經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，但我們也是各種矛盾多發(fā)的階段，特別是目前我們處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的攻堅時期，能不能使我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展，文化發(fā)展就顯得很重要。我們國家經(jīng)濟(jì)規(guī)模發(fā)展很大，但文化軟實(shí)力相對較弱。任何國家的發(fā)展，都需要兩條腿走路，一個是硬實(shí)力，一個是軟實(shí)力。按世界統(tǒng)計，美國、歐盟和日本等國家和地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)占國民生產(chǎn)總值的比例都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們中國；在世界文化產(chǎn)業(yè)市場當(dāng)中，美國、歐盟、日本占據(jù)了絕大多數(shù)的份額，而中國卻非常少，這和中國的經(jīng)濟(jì)規(guī)模很不相稱。要想使我們的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，必須要把文化產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。
當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一個新的階段，對文化建設(shè)提出了更為迫切的要求。我們提出全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，這不僅包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，也包括文化軟實(shí)力大幅提升、文化藝術(shù)高度發(fā)展繁榮、人民的精神生活更加充實(shí)健康等目標(biāo)。六中全會提出“文化強(qiáng)國”的后，使得建設(shè)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)更為清晰，這也更好地體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)要求。
當(dāng)前面臨國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)二次探底，出現(xiàn)了失業(yè)率高企、貿(mào)易萎縮等問題，中國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)當(dāng)中一花獨(dú)秀并且還有很大的發(fā)展空間。但是也應(yīng)該看到，在我們經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增長的同時，軟實(shí)力發(fā)展還不夠，特別是在國際金融體制改革、面臨國際秩序重建當(dāng)中，我們發(fā)揮的作用還十分有限。中華文化的優(yōu)秀成果如天人合一、和而不同、和諧文化等這些文化資源的國際影響力還有限。中華文化可以彌補(bǔ)西方文化當(dāng)中單向思維、個人主義等缺陷，通過發(fā)揮我們的軟實(shí)力在國際經(jīng)濟(jì)新秩序構(gòu)建的過程中發(fā)揮作用，從而為克服金融危機(jī)做出更大的貢獻(xiàn)。在這樣一個重要的關(guān)鍵時期，召開中央全會研究文化發(fā)展戰(zhàn)略問題，對改革開放以來我國社會主義文化建設(shè)全面的總結(jié)，把文化強(qiáng)國提升在戰(zhàn)略層面上來思考，意義非常重大。
努力建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，是黨的十七屆六中全會在《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）中提出的戰(zhàn)略目標(biāo)。作為文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略目標(biāo)，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國是與我國國家現(xiàn)代化進(jìn)程緊密關(guān)聯(lián)的一個過程。為此，《決定》不僅提出了建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的總體目標(biāo)，而且提出了到2020年文化改革發(fā)展的奮斗目標(biāo)。無論是向“總體目標(biāo)”挺進(jìn)還是將“奮斗目標(biāo)”落實(shí)，“科技強(qiáng)文”都是一個重要舉措和強(qiáng)勁動力。所謂“科技強(qiáng)文”，指的是我們文化建設(shè)中文化與科技的融合創(chuàng)新與融合發(fā)展，指的是充分發(fā)揮并有效實(shí)施科技進(jìn)步在我國當(dāng)代文化建設(shè)中的驅(qū)動作用、支撐作用和提升作用。
一、我國自進(jìn)入改革開放的新時期以來，都一貫之地強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。胡錦濤總書記更是明確指出：“只有把科學(xué)技術(shù)擺在國家發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能贏得發(fā)展的戰(zhàn)略主動權(quán)”。
生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力及前瞻性體現(xiàn)出生產(chǎn)關(guān)系乃至社會制度的先進(jìn)性水準(zhǔn)。這是馬克思主義的基本原理。在我國進(jìn)入改革開放的新時期以來，為什么在強(qiáng)調(diào)“發(fā)展是硬道理”的同時強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我以為是具有前瞻視野并且極具現(xiàn)實(shí)意義的。所謂“第一生產(chǎn)力”，可以理解為各生產(chǎn)領(lǐng)域具體生產(chǎn)力的原初驅(qū)動力，是生產(chǎn)力不斷發(fā)展的革命性因素，也是生產(chǎn)力不斷攀升的先進(jìn)性標(biāo)志。文化建設(shè)，在某種意義上也可以理解為文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和提供文化產(chǎn)品的服務(wù)，前者可視為一種特殊的制造業(yè)而后者屬于服務(wù)業(yè)，二者都有包含著生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具和生產(chǎn)對象（材料）的“生產(chǎn)力”。對于這種具有特殊意義的“文化生產(chǎn)力”，是否也會遭遇、也需正視“科學(xué)技術(shù)”這個“第一生產(chǎn)力”呢？答案自然是肯定的。文化產(chǎn)品的生產(chǎn)是精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，或者說是通過精神品質(zhì)來提高產(chǎn)品附加值的生產(chǎn)，這是毋庸置疑的。但精神產(chǎn)品的一個重要品質(zhì)，就是它要對受眾的精神境界和社會的意識形態(tài)產(chǎn)生影響，而“產(chǎn)生影響”的先決條件是實(shí)現(xiàn)“有效傳播”。實(shí)現(xiàn)有效傳播，一方面與傳播手段相關(guān)聯(lián)，另一方面也與產(chǎn)品形態(tài)相關(guān)聯(lián)，甚至也會關(guān)聯(lián)到產(chǎn)品形態(tài)中傳遞出的價值取向。精神產(chǎn)品的價值取向，可能關(guān)系到科技進(jìn)步對社會倫理的沖擊與調(diào)節(jié)，它與“第一生產(chǎn)力”的關(guān)系是較為間接、較為曲折的關(guān)系；對于實(shí)現(xiàn)有效傳播的另兩個方面?zhèn)鞑ナ侄魏彤a(chǎn)品形態(tài)，“科學(xué)技術(shù)”這個“第一生產(chǎn)力”顯然正發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、“文化科技一體化”是當(dāng)代發(fā)達(dá)國家發(fā)展文化的一個顯著特征，也因此這些國家的學(xué)者大多傾向于把科技看成是一種文化因素，特別是將其視為文化發(fā)展中的驅(qū)動因素。哈貝馬斯通過描述現(xiàn)代文化生產(chǎn)的工業(yè)化趨勢，更認(rèn)為科技是發(fā)生在當(dāng)代社會前沿和高端的文化現(xiàn)象。
正如胡錦濤總書記所說，科技發(fā)展對當(dāng)今世界的深刻影響，是從我們社會生產(chǎn)生活的方方面面，到我們的思想觀念和生活方式。面對這種因科技發(fā)展而深刻影響并迅速改變著的當(dāng)今世界，文化建設(shè)怎么可能膠柱鼓瑟、守株待兔、畫地為牢、刻舟求劍呢？應(yīng)對科技發(fā)展對當(dāng)今世界的深刻影響和迅速改變，我們文化建設(shè)最好的辦法就是提高文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的科技含量，就是通過文化與科技的融合，不斷拓展并衍生出時代新興的價值觀念、行為方式、活動領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)?？梢哉f，置身現(xiàn)代信息社會中文化建設(shè)的一個重要特征，就是一方面以科技創(chuàng)新支撐文化創(chuàng)意，一方面以文化創(chuàng)意引導(dǎo)科技創(chuàng)新。正如李長春同志所說：“數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，極大地增強(qiáng)了文化的創(chuàng)造力和傳播力，催生了一系列新興文化業(yè)態(tài)和新的表現(xiàn)形式……這是文化產(chǎn)業(yè)中最具活力和潛力的部分，反映了文化產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的方向?！笔聦?shí)上，這也是我們當(dāng)代文化建設(shè)中最具活力和潛力的部分，代表著文化生產(chǎn)力的前瞻視野和強(qiáng)勁動力。
人才創(chuàng)新例子篇三
1、設(shè)立科學(xué)家工作室。為積極應(yīng)對國際科技競爭，提高自主創(chuàng)新能力，重點(diǎn)在我國具有相對優(yōu)勢的科研領(lǐng)域設(shè)立100個科學(xué)家工作室，支持其潛心開展探索性、原創(chuàng)性研究，努力造就世界級科技大師及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
2、造就中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。瞄準(zhǔn)世界科技前沿和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)和支持3000名中青年科技創(chuàng)新人才，使其成為引領(lǐng)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域科技創(chuàng)新發(fā)展方向、組織完成重大科技任務(wù)的領(lǐng)軍人才。
3、扶持科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。著眼于推動企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體，加快科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，面向科技型企業(yè)，每年重點(diǎn)扶持1000名運(yùn)用自主知識產(chǎn)權(quán)或核心技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新精神的企業(yè)家。
4、建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。依托國家重大科研項(xiàng)目、國家重點(diǎn)工程和重大建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)500個重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過給予持續(xù)穩(wěn)定支持，確保更好地完成國家重大科研和工程任務(wù)，保持和提升我國在若干重點(diǎn)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新能力。
5、建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。以高等學(xué)校、科研院所和科技園區(qū)為依托，建設(shè)300個創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地，營造培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的政策環(huán)境，突破人才培養(yǎng)體制機(jī)制難點(diǎn)，形成各具特色的人才培養(yǎng)模式，打造人才培養(yǎng)政策、體制機(jī)制“先行先試”的人才特區(qū)。
1、堅持與科技、教育規(guī)劃相銜接。全面落實(shí)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》要求，加強(qiáng)與《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》實(shí)施工作的緊密結(jié)合。
2、堅持與重大任務(wù)相結(jié)合。加強(qiáng)高端引領(lǐng)，突出科技前沿、重點(diǎn)領(lǐng)域和戰(zhàn)略需求，在國家重大科技項(xiàng)目、重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目和重大科技成果轉(zhuǎn)化中培養(yǎng)、造就和集聚人才。
3、堅持體制機(jī)制創(chuàng)新。遵循人才成長規(guī)律，深化科技管理體制改革，重點(diǎn)在人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和評價激勵等方面積極探索，著力激發(fā)科技人才敬業(yè)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)的內(nèi)在動力，建立有利于科技人員潛心研究和專心創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。
4、堅持統(tǒng)籌協(xié)作。加強(qiáng)項(xiàng)目、基地、人才的緊密結(jié)合，統(tǒng)籌推進(jìn)現(xiàn)有科技計劃和人才培養(yǎng)計劃實(shí)施，加強(qiáng)部門協(xié)作和區(qū)域統(tǒng)籌，做好與部門、地方現(xiàn)有人才計劃的有效銜接，形成部門協(xié)調(diào)有效、地方落實(shí)有力、組織實(shí)施有序、資源配置合理的工作格局。
5、堅持分類推進(jìn)。按照“整體部署、分類推進(jìn)、試點(diǎn)先行、逐步完善”的工作原則，針對不同任務(wù)特點(diǎn)，確定具體的實(shí)施方法和工作步驟。對于探索性強(qiáng)、實(shí)施難度大的任務(wù)先行開展試點(diǎn)，逐步完善，積累經(jīng)驗(yàn)后全面展開。
根據(jù)推進(jìn)計劃各項(xiàng)任務(wù)的不同特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)，支持對象分別按照以下條件和方式進(jìn)行遴選。
1、科學(xué)家工作室。
1）研究方向處于我國具有相對優(yōu)勢的世界科技前沿領(lǐng)域；
3）能夠堅持全職潛心研究；
4）堅持科學(xué)精神、品德高尚。
首席科學(xué)家由有關(guān)部門、地方或國內(nèi)外權(quán)威專家推薦產(chǎn)生?？茖W(xué)家工作室要有具體的科研規(guī)劃、建設(shè)方案和部門（地方）支持措施，加強(qiáng)與國家相關(guān)人才計劃的銜接?？萍疾拷M織專家對首席科學(xué)家人選和工作室建設(shè)方案進(jìn)行論證，會同有關(guān)部門或地方批準(zhǔn)建設(shè)。
2、中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。
中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才原則上應(yīng)具備以下基本條件：
2）具有主持承擔(dān)國家或地方重要科技項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)；
3）表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)軍才能、團(tuán)隊(duì)組織能力；
4）擁有博士學(xué)位或副高級以上職稱，年齡在45周歲以下。
中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才由有關(guān)部門、省級科技行政管理部門、重點(diǎn)科研基地等限額推薦或知名專家特別推薦。科技部組織專家進(jìn)行咨詢論證，經(jīng)公示無異議后批準(zhǔn)支持。
科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才原則上應(yīng)具備以下基本條件：
1）科技型企業(yè)的主要創(chuàng)辦人，具有本科以上學(xué)歷和較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；
2）企業(yè)創(chuàng)辦不足5年；
3）企業(yè)擁有核心技術(shù)或擁有自主知識產(chǎn)權(quán)；
4）企業(yè)具有較好的經(jīng)營業(yè)績和成長性。
科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才由省級科技行政管理部門限額推薦，科技部組織專家咨詢論證，經(jīng)公示無異議后批準(zhǔn)支持。
同等條件下，科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金項(xiàng)目承擔(dān)單位的主要創(chuàng)辦人、法人科技特派員的法人代表優(yōu)先。
4、重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)原則上應(yīng)具備以下基本條件：
1）所從事科研工作符合國家、行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展方向和長遠(yuǎn)需求；
2）具有承擔(dān)國家重大科研課題、重點(diǎn)工程和重大建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)歷；
3）團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新業(yè)績突出，具有較好的發(fā)展前景；
4）團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)合理、核心人員相對穩(wěn)定；
5）團(tuán)隊(duì)具有明確的創(chuàng)新目標(biāo)和科研規(guī)劃。
重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由國家重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)工程和重大建設(shè)項(xiàng)目牽頭組織單位擇優(yōu)限額推薦，科技部組織專家咨詢論證，經(jīng)公示無異議后批準(zhǔn)支持。
5、創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地原則上應(yīng)具備以下基本條件：
1）牽頭單位為高等學(xué)校、科研院所和科技園區(qū)；
4）牽頭單位建立了科教資源面向社會開放共享的機(jī)制；
5）在人才培養(yǎng)的體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新方面先行先試，能夠發(fā)揮較強(qiáng)的示范、輻射和帶動作用。
6）創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地由部門和地方擇優(yōu)限額推薦，科技部組織專家對基地建設(shè)方案進(jìn)行論證，經(jīng)推進(jìn)計劃部際協(xié)調(diào)小組批準(zhǔn)后建設(shè)。
1、落實(shí)和制定配套政策。加大現(xiàn)有人才政策落實(shí)力度，結(jié)合《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－2020年）》的實(shí)施，研究制定《關(guān)于加強(qiáng)高層次創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》等政策文件。根據(jù)推進(jìn)計劃各項(xiàng)任務(wù)的具體情況，在科研管理、人事制度、經(jīng)費(fèi)使用、考核評價、人員激勵等方面制定相關(guān)配套措施，并先行先試、逐步完善。
2、加強(qiáng)人才與項(xiàng)目、基地的有機(jī)結(jié)合。在國家科技計劃實(shí)施和重點(diǎn)創(chuàng)新基地建設(shè)中，進(jìn)一步突出對人才和團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。改革科技計劃管理辦法，簡化立項(xiàng)程序，對推進(jìn)計劃入選對象中已承擔(dān)科研項(xiàng)目的，完成項(xiàng)目任務(wù)后優(yōu)先給予滾動持續(xù)支持；未承擔(dān)科研項(xiàng)目的，可自主提出研究項(xiàng)目，符合國家科技計劃要求的，按程序給予優(yōu)先立項(xiàng)。具備條件的依托單位優(yōu)先建設(shè)國家（重點(diǎn)）實(shí)驗(yàn)室、工程中心等創(chuàng)新基地。
3、進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入。統(tǒng)籌國家科技計劃等相關(guān)經(jīng)費(fèi)的安排，調(diào)整投入結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新支持方式，加大對推進(jìn)計劃入選對象的支持力度。在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，設(shè)立中央財政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對科學(xué)家工作室等重點(diǎn)任務(wù)給予支持。加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)督管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
4、探索建立適應(yīng)不同任務(wù)特點(diǎn)的具體支持措施。對科學(xué)家工作室采取“一事一議、按需支持”的方式，給予充分的經(jīng)費(fèi)保障，不參與競爭申請科研項(xiàng)目；首席科學(xué)家實(shí)行聘期制，賦予其充分的科研管理自主權(quán)，建立國際同行評議制度。對中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)加大培養(yǎng)和支持力度，擴(kuò)大科研經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)。落實(shí)期權(quán)、股權(quán)和企業(yè)年金等中長期激勵措施，加強(qiáng)科技與金融結(jié)合，加大對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的支持力度。鼓勵創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地加強(qiáng)體制機(jī)制改革與政策創(chuàng)新，大膽探索，先行先試。
5、營造良好社會氛圍。推進(jìn)計劃入選對象所在單位、園區(qū)、地方和部門要集成各方資源，加大政策和資金支持力度；及時總結(jié)推廣在推進(jìn)計劃實(shí)施過程中創(chuàng)造的典型經(jīng)驗(yàn)和成功做法，加強(qiáng)對優(yōu)秀科技人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的宣傳報道，為加強(qiáng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)營造良好的社會氛圍。
在中央人才工作協(xié)調(diào)小組的指導(dǎo)下，科技部會同有關(guān)部門共同做好推進(jìn)計劃的組織實(shí)施工作。
1、建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制。成立由科技部牽頭，人力資源和社會保障部、財政部、教育部、中國科學(xué)院、中國工程院、國家自然科學(xué)基金委員會和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會參加的推進(jìn)計劃實(shí)施工作部際協(xié)調(diào)小組，研究協(xié)商重大問題。協(xié)調(diào)小組辦公室設(shè)在科技部。
2、建立專家咨詢機(jī)制。擇優(yōu)遴選一批國內(nèi)外科技、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的高水平專家作為推進(jìn)計劃咨詢專家，完善咨詢機(jī)制，充分發(fā)揮專家在推進(jìn)計劃組織實(shí)施中的決策咨詢作用。
3、建立績效評估機(jī)制。根據(jù)推進(jìn)計劃的實(shí)施進(jìn)度和目標(biāo)要求，實(shí)施定期的報告制度和評估制度，參照國際通行做法，建立以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價辦法，加強(qiáng)對推進(jìn)計劃入選對象的跟蹤管理和評估考核，不斷完善實(shí)施工作，提高推進(jìn)計劃實(shí)施效果。
人才創(chuàng)新例子篇四
在本學(xué)期的形式與政策課上，清華大學(xué)教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設(shè)創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設(shè)創(chuàng)新型國家是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但關(guān)鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍作支撐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)不可能實(shí)現(xiàn)。
如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認(rèn)為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應(yīng)時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識、所訓(xùn)練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。
由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權(quán)威,敢于提出異議,獨(dú)立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻(xiàn),富有遠(yuǎn)大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重?fù)?dān),富有強(qiáng)烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學(xué)習(xí),自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達(dá)目的決不罷休,具有驚人的風(fēng)險精神和百折不撓的意志。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn),隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應(yīng)該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標(biāo)新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運(yùn)用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨(dú)立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機(jī)關(guān)辦事效率低;一些學(xué)校學(xué)風(fēng)死板、缺乏生氣。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機(jī)制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機(jī)制,它應(yīng)該符合兩方面的基本要求。
對個人來說,特別是對于我們大學(xué)生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機(jī)制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚、行為習(xí)慣的熔爐,是刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。
從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機(jī)制是一個動態(tài)的運(yùn)作系統(tǒng),能夠適應(yīng)外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調(diào)整,不斷地推出契合時代特征的人才。
三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機(jī)制必須重視的問題
1、一定要推動教育改革。
首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應(yīng)試教育的模式。從幼兒園、小學(xué)到大學(xué)本科、研究生,都是以升學(xué)考試為目標(biāo),安排課程進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練,推行書本知識第一,以考試成績定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,致使學(xué)生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學(xué)、考高分疲于奔命。其結(jié)果是,學(xué)生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學(xué)生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學(xué)的導(dǎo)向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。
其次是教育教學(xué)內(nèi)容與教育教學(xué)方法的改革。我國目前的教育教學(xué)內(nèi)容,由于突出的是升學(xué)和考試,課程的設(shè)臵和內(nèi)容的安排,偏重于理性知識,內(nèi)容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學(xué)方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練,很不適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)形勢和知識更新的要求。把教師和學(xué)生兩個方面都束縛得緊緊的,雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學(xué)內(nèi)容及其方法進(jìn)行大膽的、必要的調(diào)整。 教育改革還必須改變我國教育結(jié)構(gòu)。目前的教育結(jié)構(gòu)是重學(xué)歷輕培訓(xùn),重高層輕操作層,不分層次地把學(xué)生都趕往升大學(xué)的獨(dú)木橋上,一些地方,還在搞重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級,或者過早地給學(xué)生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學(xué)生的深造機(jī)會。這樣做的實(shí)際結(jié)果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學(xué)校都變成一個單一的、同一層次而內(nèi)容雷同的“知識學(xué)校”,不能調(diào)動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強(qiáng)化個性、打造品牌的積極性、主動性。
2、一定要做好用人制度的配套調(diào)整。
用人制度是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機(jī)制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導(dǎo)向力、驅(qū)動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)。現(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學(xué)校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展上找出路。
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人才創(chuàng)新例子篇五
大家好！
今天我演講的題目是《創(chuàng)新型社會與人才創(chuàng)新》。自1912年經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊比特提出了現(xiàn)代意義上的“創(chuàng)新”概念以來，這一概念受到了國際社會的普遍重視。2004年美國國家競爭力委員會提出創(chuàng)新是把感悟和技術(shù)轉(zhuǎn)化為能夠創(chuàng)造新的市值，驅(qū)動經(jīng)濟(jì)增長和提高生活標(biāo)準(zhǔn)的新的產(chǎn)品，新的過程與方法和新的服務(wù)。創(chuàng)新文化泛指一切創(chuàng)新活動及其活動方式和活動氛圍的綜合，是一種激發(fā)創(chuàng)新意識、崇尚創(chuàng)新精神、鼓勵創(chuàng)新活動、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的文化生態(tài)。創(chuàng)新文化是主體的文化素質(zhì)與客體環(huán)境的綜合。創(chuàng)新主體文化素質(zhì)指創(chuàng)新的理念、動力、價值取向、思維習(xí)慣、心理特征與行為方式等；客體環(huán)境主要指適合于創(chuàng)新的制度和物質(zhì)環(huán)境。
當(dāng)今時代，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。為了提高國際競爭力并在激烈的國際人才競爭中立于不敗之地，世界各國都采取了一系列戰(zhàn)略之舉，來培養(yǎng)和吸引人才。美國歷來都奉行“教育優(yōu)先”，“投資于人”和實(shí)施“腦力強(qiáng)國”的戰(zhàn)略，著力促進(jìn)“資金和天才的有效結(jié)合”。20多年來，日本作出了吸引10萬留學(xué)生赴日留學(xué)的計劃，如今又在推行“1000萬人才大引進(jìn)”。新加坡政府提出“要用最好的工作條件和最具挑戰(zhàn)性的工作來吸引優(yōu)秀的人才”。印度大力培養(yǎng)和引進(jìn)信息技術(shù)人才，使自己成為世界第二大軟件王國。實(shí)踐證明，有什么不如有人才，缺什么不能缺人才。把人才比做“1”，把資金、土地、設(shè)備等比做“零”，“零”因?yàn)橛辛恕?”才成其為數(shù)，離開了人才，其他資源就等于零了。
我國正在實(shí)施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，黨的十七大又提出“要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面。”為此就必須在提高全民科學(xué)文化素質(zhì)、全面開發(fā)人力資源的同時，進(jìn)一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。中國已進(jìn)入歷史上最好時期，高度重視人才工作，努力優(yōu)化創(chuàng)新氛圍，必將迎來國家創(chuàng)新的高潮、更好、更快的發(fā)展勢頭。
科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國，這是黨中央在新的歷史階段為進(jìn)一步實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作出的重大戰(zhàn)略決策。我們要從奪取全面建設(shè)小康社會新勝利的大局和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略決策。我們要從奪取全面建設(shè)小康社會新勝利的大局和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度出發(fā)，深刻認(rèn)識這一決策的重大戰(zhàn)略意義，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，是加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需要。
改革開放以來，我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力和國際地位都有了顯著的提高，特別是我國經(jīng)濟(jì)以平均每年9.6%的增長速度，連續(xù)保持高速增長，創(chuàng)造了世界的奇跡。這些成就的取得都是與教育密切相關(guān)的，都是益于這些年來我國教育事業(yè)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)勞動者和各類優(yōu)秀人才。反過來說，也正是現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)烈需求推動了教育事業(yè)的發(fā)展，開辟了中國教育發(fā)展的廣闊空間。
歷史昭示著未來。世界各國發(fā)展的歷史表明，國家的發(fā)展與強(qiáng)盛關(guān)鍵在于人，在于這個國家的國民素質(zhì)?；仡櫣I(yè)革命以來的世界歷史，我們可以看到，工業(yè)化推進(jìn)的歷程同時是現(xiàn)代學(xué)校制度建立和完善的進(jìn)程；大國崛起的進(jìn)程，更是與人力的資源開發(fā)相伴隨。進(jìn)入新世紀(jì)以來，世界大多數(shù)國家把教育擺到了國家發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，列入國家發(fā)展的重要計劃之中，積極謀劃教育的改革和發(fā)展。只有教育興、人力興，才有經(jīng)濟(jì)興、國力興。中國作為后起國家、追趕型國家，要掌握發(fā)展的主動權(quán)，提高我國綜合國力和國際競爭力，就必須緊緊把握世界教育發(fā)展的趨勢，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人力資源開發(fā)上的追趕和超越。
建設(shè)人力資源強(qiáng)國是一項(xiàng)長期艱巨的歷史任務(wù)，需要長期堅持不懈的努力。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國這個歷史性目標(biāo)，必須完成三個方面戰(zhàn)略型任務(wù)：一是現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本完成。我們要加快建設(shè)一個充滿生機(jī)和活力的中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系，建設(shè)一個全面學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，使廣大人民群眾都有享受良好教育的機(jī)會。二是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高各級各類教育的質(zhì)量。我們要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)一代又一代德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。三是全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，為社會主義事業(yè)提供強(qiáng)大的人才支持和知識貢獻(xiàn)。我們在這樣三個方面實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，就有可能建設(shè)成為一個人力資源強(qiáng)國。
由此，我們必須從中國特色社會主義建設(shè)總體布局和民族前途命運(yùn)出發(fā)，從樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會黨的十七大關(guān)于新世紀(jì)新階段教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略定位，努力把黨中央的重大決策轉(zhuǎn)化為政府、學(xué)校和社會的高度共識和實(shí)際行動。
建設(shè)新型的國家大學(xué)承擔(dān)著重大的歷史責(zé)任。當(dāng)前我國以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了緊迫的要求。面對新世紀(jì)、新時代的要求，高校必須更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境。
在辦學(xué)理念方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂和核心競爭力，把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才重要位置，重視教學(xué)創(chuàng)新，建設(shè)科研創(chuàng)新平臺和研究團(tuán)隊(duì)，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、注重管理體制和機(jī)制創(chuàng)新。
在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)對傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)評價等進(jìn)行一系列改革創(chuàng)新，積極開展啟發(fā)式、探索式、互動式教學(xué)，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與科研和科技創(chuàng)新活動；加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
在營造良好環(huán)境方面，高校要努力營造鼓勵創(chuàng)新、鼓勵探索、允許失敗、寬容失敗的環(huán)境，努力形成學(xué)校創(chuàng)新文化，培育現(xiàn)代大學(xué)精神。堅定不移地推進(jìn)建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批世界知名的高水平大學(xué)，使一批高等學(xué)校學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)創(chuàng)新人才和在知識創(chuàng)新中和核心作用，盡快使一批重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平，造就一批具有國際先進(jìn)水平的學(xué)術(shù)大師和領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)我國高等教育水平的全面提高。
首先，就精神層面來說，中國的大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)精神的建設(shè)，突破各個大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)大同小異的局面。美國著名大學(xué)在辦學(xué)上各有千秋。賓夕法尼亞大學(xué)的校訓(xùn)強(qiáng)調(diào)，毫無特性的學(xué)習(xí)將一事無成。哈拂大學(xué)堅持“讓真理與你為友”，斯坦福大學(xué)提出“愿學(xué)術(shù)之風(fēng)勁吹”，普林斯頓大學(xué)崇尚“為國家服務(wù)，為世界服務(wù)”。這些世界知名大學(xué)秉承獨(dú)一無二的大學(xué)精神，培養(yǎng)出一批又一批特色鮮明的創(chuàng)新人才，在推動社會進(jìn)步的各個方面作出了自己的貢獻(xiàn)。反觀國內(nèi)的各大高校，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程，中國現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)實(shí)行廣博教育，充分重視基礎(chǔ)學(xué)科、認(rèn)為學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)具有廣博知識，具有融會貫通思考能力，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展步伐的新青年。同時，現(xiàn)代大學(xué)也要培養(yǎng)出一批具有深厚人文關(guān)懷、創(chuàng)新意識和理性精神的青年學(xué)者，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供強(qiáng)大的人才支撐。另一方面，實(shí)踐是知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生從實(shí)踐教育中獲得的不僅是知識，更有探究的方法和能力，創(chuàng)造的樂趣和成就感?，F(xiàn)代大學(xué)對學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。
深化人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，是學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、積極積累，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實(shí)踐能力和熱愛勞動、艱苦奮斗的觀念。
強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。要堅持頂天立地的科研方向，面向國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和社會公益研究等領(lǐng)域的創(chuàng)新，加強(qiáng)國防科技合作，推動省部之間、部門之間、校企、行業(yè)和區(qū)域之間科技創(chuàng)新合作，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)高科技成果產(chǎn)業(yè)化，更好地為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。繼續(xù)辦好大學(xué)科技園。繼續(xù)深入推進(jìn)高?？萍籍a(chǎn)業(yè)規(guī)范化。
地方企事業(yè)單位發(fā)展需要科技，科技最終還是要人才來推動，大學(xué)自其誕生以來就聚集了大量科技、文化精英，大學(xué)通過知識傳播、知識創(chuàng)造，以及與社會的互動而對社會文化產(chǎn)生著巨大的推動作用。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展好壞，快與慢，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的大小還是通過是否有自主產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品和產(chǎn)品的品牌效應(yīng)，要實(shí)施品牌戰(zhàn)略。發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)，一定要有核心競爭力，打出別人永遠(yuǎn)也取代不了的牌子。一個好的品牌，能夠催生和帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。如代表美國信息文明的硅谷“芯片”，代表美國電影文化的好萊塢“大片”，以及代表美國飲食文化的麥當(dāng)勞，已經(jīng)風(fēng)行全球。在衡陽要實(shí)施品牌戰(zhàn)略，就是要重點(diǎn)攻關(guān)，生產(chǎn)一批文藝精品；就是要挖掘資源，創(chuàng)造一批富有地獄特色的文化精品，人才科技與地方企事業(yè)的互動就會創(chuàng)造良好社會改革和經(jīng)濟(jì)效益，人才科技可創(chuàng)造出產(chǎn)品的名牌和品牌，而良好的品牌效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，又可以促進(jìn)人才的培養(yǎng)和科技的迅速發(fā)展。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
人才創(chuàng)新例子篇六
田建國
高校育人的根本任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要靠“知識學(xué)習(xí)體系”和“人格培養(yǎng)體系”實(shí)施。兩者各有側(cè)重，互為依存，互為促進(jìn)，共同構(gòu)成創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本源是健全人格
塑造學(xué)生健全人格，應(yīng)做好以下三點(diǎn)：第一，養(yǎng)成良好的思想
道德。經(jīng)常在思想意識、道德品質(zhì)等方面進(jìn)行自我認(rèn)識、自我磨煉和自我提高，具有改造自我的勇氣。第二，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。善于與他人交往，用寬容的眼光看社會，以真誠、包容、信任等正確態(tài)度克服虛偽、嫉妒、猜疑等消極態(tài)度。第三，保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿自信，對生活充滿希望，對學(xué)習(xí)抱有興趣，不羨慕人家，不苛求自己。
塑造學(xué)生健全人格目的，就是引導(dǎo)學(xué)生成人。學(xué)會淡泊、學(xué)會寬容、學(xué)會執(zhí)著、學(xué)會自律。淡泊是一種境界，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所困，能任勞更能任怨。寬容是一種美德。寬容就是心胸豁達(dá)，做人厚道，有容人、容言、容事的氣度。執(zhí)著是一種自信，選定目標(biāo)就要堅定不移，不被困難所擊倒，不為失敗所沮喪。自律是一種底線，自律使人自知，自知使人自明，明白什么該做，什么不該做。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保證是創(chuàng)新人格
塑造學(xué)生創(chuàng)新人格，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的方向保證和重要動力。創(chuàng)新人格強(qiáng)調(diào)自信、問責(zé)、敬業(yè)、誠信等要素的獨(dú)立人格，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、追求真理、追求真知。創(chuàng)新人格主要包括：服務(wù)社會的創(chuàng)新責(zé)任感，追求科學(xué)真理的創(chuàng)新精神，敢為人先的創(chuàng)新勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)誠實(shí)的創(chuàng)新道德，善于合作的創(chuàng)新稟賦，不畏挫折的創(chuàng)新意志。
生進(jìn)行感恩教育。
要培養(yǎng)創(chuàng)新毅力。一個人事業(yè)要成功，特別是要做出比較大的創(chuàng)新貢獻(xiàn)，需要有堅韌不拔的毅力，十年磨一劍的恒心，自強(qiáng)、自立、自信的奮斗精神，甚至還要面對失敗的風(fēng)險。失敗是成功之母。那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因?yàn)樗麄兡苷_對待失敗，從失敗中獲得教益，從而踏上了成功的大道。做學(xué)問是不易的，取得成果更是不易的。它需要毅力、勤奮和熱情，還要經(jīng)得起挫折。許多有成就、有造詣的學(xué)者，都有一本奮斗經(jīng)。我們往往只看到這些學(xué)者的累累成果和受人尊敬的地位，而看不到他們曾經(jīng)走過的長期艱苦的探索過程。
要培養(yǎng)創(chuàng)新激情。所謂激情，就是要面對機(jī)遇，敢于爭先；面對艱險，敢于探索；面對落后，敢于奮起；面對競爭，敢于創(chuàng)新。沒有激情就沒有創(chuàng)新的靈感和沖動。激情不是一個瞬間的狀態(tài)，而是一種文化的沉淀。人的情感是豐富多彩的，情感在創(chuàng)新認(rèn)識中起著重要作用，包括情感對認(rèn)識活動的激勵作用、情感對認(rèn)識對象的選擇作用、情感對信息知識的加工作用、情感對認(rèn)識成果的評價作用。只有重視情感作用，人的創(chuàng)新能力才有最基本的保證。
要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)在重要的創(chuàng)新活動已經(jīng)很少靠個人單打獨(dú)斗，更多的是跨學(xué)科“集群”式的創(chuàng)新，沒有團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同攻關(guān)，集思廣益，就很難產(chǎn)生很大的創(chuàng)新成果。作為創(chuàng)新人才，不僅要有創(chuàng)新的精神和本領(lǐng)，也要有合作共事的意識和水平。懂團(tuán)結(jié)合作是大智慧，會團(tuán)結(jié)合作是大本事，真團(tuán)結(jié)合作是大境界。立己必先立人，達(dá)己必先達(dá)人，幫助別人就是在幫助自己，周圍人都能成功是最大成功。
要培養(yǎng)誠信品德。誠信是關(guān)系個人與個人、個人與社會之間相互關(guān)系的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就學(xué)校而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會而言，誠信是正常秩序的運(yùn)行基礎(chǔ)；就國家而言，誠信是良好的國際形象。要引導(dǎo)學(xué)生誠信立身，誠信做人，誠信做事，使誠信成為走向社會的“通行證”。
要培養(yǎng)膽量。中國古代有句名言，“才學(xué)膽識膽為先”。實(shí)踐證明，天下不缺有才華的人，但缺少的是有膽量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人，聰明的人，但一定是有膽量的人。天下大事一定要有膽量才能做得到，撐得住。
塑造創(chuàng)新人格的目的，是保證學(xué)生成功。成功不僅是某種結(jié)果，更多體現(xiàn)在以下三個層次。其一，成功是一種精神。在成功的道路上，依靠奮斗精神，另辟蹊徑，腳踏實(shí)地，最終才能體會到成功。其二，成功是一次升華。成功不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華。其三，成功是一個過程。今天的成就因?yàn)樽蛱斓姆e累，明天的成功有賴于今天的努力。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學(xué)習(xí)生活中。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造個性
我們教育制度的設(shè)計，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造個性留出足夠的發(fā)展空間。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要呵護(hù)學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造天性，通過不斷改進(jìn)學(xué)生評價體系和評優(yōu)激勵機(jī)制，搭建有利于學(xué)生個性發(fā)展的制度平臺。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要正確處理共性與個性的關(guān)系。共性是前提，體現(xiàn)人才標(biāo)準(zhǔn)；個性是關(guān)鍵，體現(xiàn)不可替代性。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不能簡單從眾模仿，不能用一種模式來發(fā)展，一種標(biāo)準(zhǔn)來評價。沒有個性就沒有創(chuàng)造性，沒有人才。個性是教育的靈魂。何謂個性，簡單說是人的天賦，一般表現(xiàn)為興趣、愛好、特長。天賦并不是少數(shù)人具有，而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。但由于教育問題，人們這種潛能大都沒有得到充分發(fā)揮，這正是今天天才極少的原因所在。
塑造學(xué)生創(chuàng)造個性的目的，是促進(jìn)學(xué)生成才。成才，需要明確方向定位。第一，要適應(yīng)社會需要。一個人只有具有了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，其自身的潛能才能得到充分發(fā)揮。第二，要發(fā)揮自身優(yōu)勢。對自己要有客觀的把握，要有一個準(zhǔn)確的定位，找到自己的優(yōu)勢和長處，選擇最能發(fā)揮自己專長和興趣的方面作為成才定位。第三，要利用現(xiàn)實(shí)條件，全面分析現(xiàn)實(shí)條件提供了哪些有利因素、哪些不利因素，這些因素哪些可以直接利用、哪些能夠改善和轉(zhuǎn)化、哪些需要暫時等待、哪些無法克服，在此基礎(chǔ)上明確成才定位。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是和諧學(xué)術(shù)環(huán)境
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是營造和諧的環(huán)境。學(xué)術(shù)創(chuàng)新是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性、創(chuàng)造性的智力勞動。創(chuàng)新方向要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新人才要有大師名師，創(chuàng)新成果要有重大影響，創(chuàng)新平臺要有交叉融合。建設(shè)和諧環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。和諧環(huán)境包括：包容的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新的政策環(huán)境，和諧共進(jìn)的人際環(huán)境。建設(shè)和諧環(huán)境，就是要堅持尊重差異，包容多樣，在差異中求和諧，在多樣中求統(tǒng)一。培育一個民主自由、寬容開放、公平誠信、充滿活力，創(chuàng)新主體與創(chuàng)新環(huán)境之間和諧相處的系統(tǒng)。（作者系中共山東省委高校工委副書記、教授、博士生導(dǎo)師）
人才創(chuàng)新例子篇七
根據(jù)新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個充滿活力的新團(tuán)體。但是，由于剛進(jìn)入公司不久，及員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒有到達(dá)最大化發(fā)揮，工作潛力沒有充分展現(xiàn)出來，用心性也有所欠缺。
因此，計劃開展公司人才培養(yǎng)計劃，透過一系列的機(jī)制，充分調(diào)動員工的用心性和展現(xiàn)員工的才能，實(shí)現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢互補(bǔ)和有效利用，進(jìn)一步增強(qiáng)公司的凝聚力，提高整個公司的工作效率和質(zhì)量。
1、透過鼓勵機(jī)制，調(diào)動員工的用心性，使其全身心投入公司的工作；
1、引入競爭機(jī)制。每月評出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長“一名，并頒發(fā)紀(jì)念品。
2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢，重點(diǎn)培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng)新方面的人才。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。不定期的部門餐會，戶外活動（體育運(yùn)動），部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。
4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項(xiàng)的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個協(xié)會的發(fā)展。
人才創(chuàng)新例子篇八
人才培養(yǎng)具有良好人文、科學(xué)素質(zhì)和社會職責(zé)感，教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有自我學(xué)習(xí)潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才。具體包含以下幾個方面：得到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的訓(xùn)練，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)驗(yàn)技能，動手潛力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好；掌握科學(xué)的思維方法，具備較強(qiáng)的獲取知識潛力，具有探索精神、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)。
培養(yǎng)形式
培養(yǎng)人才的形式有多種，除了在各級各類學(xué)校中進(jìn)行系統(tǒng)教育的進(jìn)修外，還可采取業(yè)余教育，脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的培訓(xùn)班、研討班等形式，充分利用成人教育、業(yè)余教育、電化教育等條件，提倡并鼓勵自學(xué)成才。人才培養(yǎng)的具體要求，各行各業(yè)都有所不同，但總的目標(biāo)是到達(dá)德、智、體全面發(fā)展。對于企業(yè)來說，人才培養(yǎng)是多層次的，包括了高級經(jīng)營人才的培養(yǎng)；職能管理人才的培養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等。
人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度，另一種是學(xué)校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高等學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而對高等學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)活動不太關(guān)注；社會對畢業(yè)生質(zhì)量的整體評價，主要是評價畢業(yè)生群體能否很好地適應(yīng)國家、社會、市場的需求。學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù)，即評價學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否到達(dá)學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的是否相符。因此，高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應(yīng)程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)的貼合程度。
人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要理解學(xué)校自身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價，又要理解社會對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價，因此，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，務(wù)必遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。
教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，潘懋元先生表述是，“教育務(wù)必與社會發(fā)展相適應(yīng)”，加以引申，即可表述為，“教育務(wù)必受必須社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約，并為必須社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展服務(wù)”。所以，當(dāng)人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時，務(wù)必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，按照潘懋元先生的表述即是，“社會主義教育，務(wù)必培養(yǎng)全面發(fā)展的人，或者說社會主義教育務(wù)必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，把它用在高等教育領(lǐng)域，則能夠表述為，“社會主義高等教育務(wù)必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、潛力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”。在這個表述中，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求。所以，當(dāng)人才培養(yǎng)不能很好地貼合人才培養(yǎng)目標(biāo)時，則務(wù)必對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行合理的.調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標(biāo)。
由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自于教育的內(nèi)部。對于高等學(xué)校而言，人才培養(yǎng)模式改革就應(yīng)包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關(guān)系規(guī)律，以社會需要為參照基準(zhǔn)，調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要；其二是，遵循教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn)，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協(xié)調(diào)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標(biāo)的貼合程度?？傊瞬排囵B(yǎng)模式改革的過程，就是變不適應(yīng)為適應(yīng)，變不協(xié)調(diào)為協(xié)調(diào)，實(shí)質(zhì)上是主動適應(yīng)社會的過程。
根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對不同層次、不同規(guī)格、不同類型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想(包括國家確定的教育方針與教育目的)的指導(dǎo)下，對學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?；根?jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選取培養(yǎng)途徑并予以實(shí)施。人才培養(yǎng)模式實(shí)施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果(人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格、質(zhì)量等)，反饋到社會，理解社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量外顯特征的評價，即學(xué)校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否適應(yīng)本地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及教育的發(fā)展的需要；反饋到學(xué)校自身，理解學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，即學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質(zhì)量是否貼合學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位；而且，人才培養(yǎng)結(jié)果還務(wù)必用教育思想和教育觀念予以評價。當(dāng)人才培養(yǎng)模式實(shí)施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果與社會需求不相適應(yīng)，或者滯后于社會發(fā)展的矛盾和問題時，學(xué)校務(wù)必對人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑進(jìn)行調(diào)整。
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