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心境的高三篇一
高三？誰都了解。
高三的天宇是由一座巨大的座標(biāo)扛起的。
老師像獄卒，爸爸媽媽像徒弟，學(xué)生們像敵人。
學(xué)生們的抽屜柜里桌子上都放滿了做過的沒做過的考卷，剩余的生活里擠滿了高高低低的不計(jì)其數(shù)的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，乃至夢中都彌漫著演算記誦剖析邏輯推理。從傳統(tǒng)節(jié)日里穿過，居然連看一眼休閑娛樂的街道社區(qū)的思緒都沒了。剛開始的情況下大伙兒還問國慶放假么，元旦放假么，之后連星期天歇息么都不談了。
高三，像一臺(tái)榨油機(jī)，這些圓潤的，香噴噴的菜籽、花生、大豆、葵花寫景，歷經(jīng)300好幾個(gè)晝夜的擠榨，最終變成一塊硬實(shí)如鐵的又干又硬的餅。但是，這些油呢？誰都不知道流來到哪兒。
每每大家見到青春年少的臉孔被慘白的日光燈吸走了血色，見到鮮紅色的成績牽引帶出傷心的淚水，都禁不住想嘆息。可是，大家不容易在自身眼前嘆息敘事，大家只有故作喜悅地告知自身，它是自身務(wù)必親身經(jīng)歷的第一場風(fēng)霜，以后，果子就剛開始釋放出香氣。
高三，僅有身在高三的優(yōu)秀人才明白在其中的痛楚，僅有身周記在高三的優(yōu)秀人才能深深地體會(huì)到判逆的味兒。不辭勞苦的莘莘學(xué)子們在應(yīng)對高低不平的付出與回報(bào)時(shí)擺頭苦嘆：難道說我的未來僅僅個(gè)夢？不！我要說，在某種程度上，挑選代表著舍棄，試著的結(jié)果是交替，反復(fù)代表著新的開始，勤奮僅僅全過程的裝飾設(shè)計(jì)。
高三！高三的人生之路是一朵如燈的野菊，開在秋季的春風(fēng)里。它將從從容容地綻開。
心境的高三篇二
人的心就好比一潭清水，當(dāng)你心情平坦舒暢的時(shí)候，它就平滑如鏡;可你一旦動(dòng)了怒，他就會(huì)如洪水一般翻騰，洶涌而勢不可擋，這也就是人們常說的“心亂了”。一個(gè)人的生活和工作狀態(tài)很大程度上取決于他的心境。
你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷?當(dāng)你苦戰(zhàn)一道難題而久攻不下的時(shí)候，你的心情就會(huì)變得煩悶。這時(shí)你發(fā)現(xiàn)，很多題目都做不出來了。可當(dāng)你睡一覺醒來，這些問題卻又都迎刃而解了?？赡苣銜?huì)問：“我這是怎么了?”讓我來告訴你吧，你的心亂了!心境的好壞時(shí)常會(huì)影響一個(gè)人的工作效率。當(dāng)你心境平穩(wěn)的時(shí)候，你的工作效率通常會(huì)很高。但當(dāng)你煩躁不安的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的思維明顯開始停滯不前，工作效率也隨之大減。在當(dāng)今龐大的社會(huì)壓力之下，許多人都適應(yīng)不了這壓力，于是日漸沉淪，走向歧途。
另一方面，心境還會(huì)影響一個(gè)人的身體健康。記得曾經(jīng)看過一個(gè)故事，一個(gè)身患絕癥的母親帶著自己兩歲的兒子獨(dú)自在城市里生活。醫(yī)生告訴她：“你只有兩個(gè)月的時(shí)間了?！钡撬南耄骸拔宜懒耍⒆釉趺崔k?”于是，她堅(jiān)定信念，熬過了一個(gè)又一個(gè)春秋，創(chuàng)造了生命的奇跡。但是，當(dāng)兒子終于大學(xué)畢業(yè)，找到理想的工作后，她的心放下了，離開了人世。為什么她在艱難時(shí)刻沒有死去?因?yàn)樗男木匙兞?。?dāng)她的心境再一次改變之時(shí)，她便悄然離去。由此可見，心境對人的身體健康有多大的作用了。
人的心境是最難把握的了，它無時(shí)無刻不在變化著。滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，在浩瀚無垠的星空下，我們不過是滄海一粟罷了!但我們的心卻是能超越宇宙!所以，把握好你的心境吧，成功的道路已經(jīng)鋪在你的腳下!
心境的高三篇三
在“潤如酥”的“天街小雨”中，我們攜手邁過了春天的草坪;在“映日荷花別樣紅”的夏季，我們相伴送走了蟬兒的歌謠;在“霜葉紅于二月花”的秋季，我們一同欣賞楓葉的熱情;在“千里冰封，萬里雪飄”的冬季，我們相約告別雪花的晶瑩。
美在四季，美在一份美好的心境，善良的心，清澈的眼睛，發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界沒有彩虹也一樣絢麗。
漫步高山間，“隔篁竹，聞水聲”，見“疑是銀河落九天”的“懸泉瀑布”，“心樂之”：山無語，瀑布為歌，清靜悠閑之美，磅礴氣勢之美。
泊舟江邊，看“煙籠寒水月籠沙”，望“野曠天低樹”，卻不覺“江清月近人”，沒有“隔江猶唱后庭花”的商女，也沒有亡國之恨，只留下一片朦朧寧靜安詳之美。
靜坐草坪，遙想小草的'“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，聞“野芳發(fā)而幽香”，感嘆于生命的執(zhí)著之美，微風(fēng)拂過，捎來了醞釀在空氣里的春的氣息，捎來了快樂心情。
劃舟蓮間，“蓮葉何田田”，嘗微澀甘甜的蓮子，品“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，嘴角微微翹起，為這自潔端莊之美。
踩著秋風(fēng)，佇立于樹下，看楓葉層層浸染，數(shù)回憶片片，秋葉泛黃，悄然飄落，詮釋著“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)之美。我凝望，帶著一份樂觀快樂的心。
垂釣碧溪，學(xué)著姜子牙直鉤釣魚，雖已是“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，但銀裝素裹的晶瑩世界映射出世界的晶瑩澄凈，空靈純潔之美，我輕嘆。
夕陽下，小橋流水人家，鋪于水面的斜陽，泛著點(diǎn)點(diǎn)金光――
河邊楊柳，“萬條垂下綠絲絳”，風(fēng)輕拂，吹面不寒――
橋上一位老人蹣跚而行，步履維艱――
一位蹦跳而行的小學(xué)生背著書包走過，驀然停下，攙扶著老人走過了橋。
夕陽很美，美麗的夕陽照出了一幅美麗的圖畫和一顆美麗的心。
不遠(yuǎn)處，我靜靜地微笑，欣賞著這幅美麗的畫。
美無處不在，只要有一顆美好的心。
心境的高三篇四
開學(xué)的前一天，我站在鏡子面前對自己說：“瘋丫頭”，你高三了。
開學(xué)了，才知道高三并不簡單。
高三的教室與低年級分成兩個(gè)世界。下課時(shí)，對面走廊動(dòng)如脫兔，這邊是靜如處子 ;自習(xí)課時(shí)，那邊吵吵嚷嚷，這邊靜如死水;放學(xué)時(shí)，那邊歡呼雀躍，這邊一臉疲憊。
高三談得最多的是大學(xué)，最關(guān)心的是大學(xué)，最牽掛的還是大學(xué)。于是，我的兩只眼睛里只有兩個(gè)字：大學(xué)!
高三的課堂很有意思。地理老師的臉變成了自然帶分布圖，腦袋變成了自西向東旋轉(zhuǎn)的地球儀;英語老師變成了一段完型填空;數(shù)學(xué)老師變成了三角函數(shù);語文老師變成了穿著現(xiàn)代服裝的孔丘，嘴里不停念著我不太反應(yīng)得來的古文;政治，歷史老師變成了一個(gè)特大號的單放機(jī)，我還沒來得“錄”下來，他們就念完了一大段概念。上這樣的課不乏味，因?yàn)橛刑嘈聳|西來刺激神經(jīng)，有太多的希望來振奮人心。
高三現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行在我們18歲的歲月里，有點(diǎn)沉重，有點(diǎn)驚心動(dòng)魄，有點(diǎn)五彩繽紛。
心境的高三篇五
時(shí)常會(huì)看到，電視中會(huì)有一段關(guān)于城市的影象——鱗次櫛比的摩天大樓，橫越空中的立交橋，以及橋上來來往往的車輛和那剛剛關(guān)上又被打開的燈光。這似乎成了一種繁華的象征。人們一味追求的象征。在這來來往往，川流不息的人群中是否會(huì)有人，得一片閑暇停下來，抽一段思緒出來咀嚼一翻?？粗倾y白色思絲自己愿意去選擇哪塊土地來長眠。
深刻地了解到我們現(xiàn)在的一切生活都是要學(xué)習(xí)，但我們又真正學(xué)習(xí)了嗎?把知識記住會(huì)背會(huì)考試那就叫學(xué)習(xí)了嗎?何況，現(xiàn)在我們還未必就完全了解了它們就更別融會(huì)貫通之類了。
我們需要一片自己的空間，卻讓銀色的思緒得到試煉。是的，我們需要。
其實(shí)我們也有這片空間。在哪里?在心里。只是我們遺忘了他。迫使我們這些泛90后在經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、文化飛速發(fā)展的世界里來不及思考與接受，而生出了不知比前人多多少的憂郁與陰暗，寫出了多少浮華的文字。
只要你細(xì)細(xì)地在自己的空間里品味出一些賦予你的意義，那么我們不會(huì)那么浮躁，我們不會(huì)那么憂傷，我們不會(huì)有那么多青春可以去揮霍，我們不會(huì)有那么多悲劇要去導(dǎo)演。
即使在別人的外表目光下，我們不能多么光鮮亮麗。但在我們的小天地中，一定是恬靜與廣遠(yuǎn)的，不會(huì)黑暗，不會(huì)狹小。只有平靜的風(fēng)拂過，有一些甜的味道。
突然想起一個(gè)人，李煜。那個(gè)“做個(gè)才人真絕代，可憐薄命做君王”的李煜。我想若不是他在做君王這個(gè)外表下給自己留下了空間去安放他那些詞人的銀絲，那么恐怕后人也不會(huì)記得他多少了。
自己的空間，心境，靜心。
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