當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)?，F(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。
加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者!
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
19、20日在克拉瑪依市六小階梯教室進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)，由克拉瑪依本土專(zhuān)家進(jìn)行講座；21到23日為期三天在克拉瑪依市六中階梯教室進(jìn)行公共課培訓(xùn)，邀請(qǐng)了疆內(nèi)、疆外的專(zhuān)家進(jìn)行教師陽(yáng)光心態(tài)的心理健康的培訓(xùn)。我們既分享了本土專(zhuān)家的智慧和精彩，又分享了疆內(nèi)疆外專(zhuān)家的構(gòu)建的積極向上的陽(yáng)關(guān)心態(tài)。我們南湖小學(xué)教師嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極總結(jié)、反思自己工作的優(yōu)點(diǎn)與不足。在學(xué)校校本培訓(xùn)中，各學(xué)科以學(xué)習(xí)小組的形式，進(jìn)行培訓(xùn)心得體會(huì)交流，在交流中，老師之間進(jìn)行心靈的溝通、智慧的碰撞，大家得到再一次的智慧升華。
在六小專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)中，我們目睹了克拉瑪依本土培養(yǎng)的專(zhuān)家教師的風(fēng)采與智慧。南湖小學(xué)副校長(zhǎng)胡君鳳是克拉瑪依市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，她與我們分享的題目是《有效教學(xué)的三中境界》。她從他多年的教學(xué)實(shí)踐中，提煉出高效教學(xué)重要性以及操作的方法。由淺入深，案例生動(dòng)，讓我們語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中，怎樣打造、錘煉高效課堂成為我們教學(xué)的永恒主題。我們也被這位年輕的副校長(zhǎng)依然站在教學(xué)一線的講臺(tái)上所感動(dòng)。我們相信在胡副校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，南湖小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
特別讓我們感動(dòng)的是來(lái)自于一小一線普通老師張念，她很年輕，但對(duì)教學(xué)的思考和熱愛(ài)深深打動(dòng)了每一位語(yǔ)文教師。作為一名年輕教師，應(yīng)該汲取她身上的精神和力量。她講座的題目是《談少教多學(xué)課堂理念下的教學(xué)策略》。當(dāng)張念老師列舉一次次的觀摩課堂的案例及自己的思考，我們被這位年輕的、熱情的`張念老師深深地感動(dòng)：她是一位有心的老師，她是一位愛(ài)思考的老師，她是一位敢實(shí)踐的老師，她是一位善反思的老師……為什么，年輕的她能站在講壇上與大家分享她的智慧，我們不得不說(shuō)：張念，好樣的！
來(lái)自十小的趙曼老師與我們分享了《課堂教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的重要性》，讓所有老師感受到巧妙的過(guò)渡語(yǔ)的神奇作用，能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的喜愛(ài)。趙曼老師還給大家列舉了多種不同的過(guò)渡語(yǔ)的方式，相信所有老師會(huì)在課堂教學(xué)中，思考、設(shè)計(jì)教學(xué)的細(xì)節(jié)；來(lái)自九小的陳芙燕老師，與大家分享了《借力而行雙向共贏》。在聽(tīng)可愛(ài)的陳老師講座前，早有聽(tīng)聞：無(wú)論再差的班、再差的學(xué)生，只要到了陳芙燕老師班，她有一股神奇之力，使差班變成好班，使差生變成好學(xué)生。心中不由的對(duì)陳老師有種敬佩之情。今天陳老師毫無(wú)保留地與全區(qū)語(yǔ)文教師分享了她多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任管理經(jīng)驗(yàn)，并且把班主任管理和語(yǔ)文教學(xué)有效地融合在一起，促進(jìn)了教學(xué)管理，最后達(dá)成共贏。我們也思考：只有善于思考、敢于實(shí)踐的老師最終他會(huì)贏！
來(lái)自于二小的袁建平老師與我們分享了她幾十年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)《讓精彩課堂成為一種享受》，讓我們年輕教師有所感觸：只有熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、心中有了真誠(chéng)的愛(ài)，才能當(dāng)好教師，才能對(duì)得起教師這份職業(yè)！更讓我們感動(dòng)的是來(lái)自于一中的孫玉紅老師，她作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教研員，但是為了給我們上海一節(jié)課，她不僅認(rèn)真研讀初高中的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，更細(xì)致地研讀了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入地剖析了中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的連貫性，還深入地剖析了小學(xué)三個(gè)學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、連貫性。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不同方面進(jìn)行了細(xì)致的解讀，讓我們教師對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰、更深刻的認(rèn)識(shí)。孫玉紅老師還列舉了中外不同教學(xué)方式的案例，讓老師們?cè)谛β曋?，?duì)中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)課堂，有了自己的反思。我們感謝孫老師的精彩講座，讓我們記住孫老師說(shuō)的話：越具體越深刻，越細(xì)致就越有力量！讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中多些思考，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)戰(zhàn)線上，有力量的前行！
1、不僅教理解，更要交表達(dá)。
2、積累語(yǔ)言，更要運(yùn)用語(yǔ)言。
3、關(guān)注寫(xiě)字，更要關(guān)注知道的有效性。
4、重視學(xué)法指導(dǎo)，更要學(xué)生有所得。袁主任從她對(duì)年來(lái)對(duì)教學(xué)一線的關(guān)注，總結(jié)出珍貴的建議。我們應(yīng)該從袁主任娓娓道來(lái)的闡述中，每位教師要從自己的教學(xué)中，不斷改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
兩天的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，讓老師們感受到我們克拉瑪依本土專(zhuān)家的智慧和風(fēng)采，他們雖然沒(méi)有全國(guó)專(zhuān)家、特級(jí)教師的榮譽(yù)和光環(huán)，但是他們的付出、他們的敬業(yè)、他們的努力、他們的執(zhí)著，是值得每一位教師尊敬的！
在公共課培訓(xùn)中，我們分享了新疆警察學(xué)院丁信教授的《積極心態(tài)建設(shè)》，新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)田征《合力教育成就學(xué)生》，還有我們熟悉的鄭潔校長(zhǎng)的《教師自我發(fā)展計(jì)劃》。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表白，接受教師人格魅力的影響。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的造就，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和伎倆。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展各種活動(dòng)，以此提高教研能力。
三、不斷在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思
認(rèn)真教學(xué)，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
四、多讀書(shū)，讀好書(shū)
認(rèn)真閱讀訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
這次教師全員培訓(xùn)使我受益匪淺，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，使我更加深切的感受到了職業(yè)教育教學(xué)的魅力，也為我今后的教學(xué)指明了方向，使我更加熱愛(ài)這份職業(yè)。研修平臺(tái)上的各種專(zhuān)題學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、自身發(fā)展提高都有了進(jìn)一步的思考。下面簡(jiǎn)單加以總結(jié)。
此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)教書(shū)，育人的責(zé)任感。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。
同時(shí)我從教師的課例及專(zhuān)家的分析中受到了很大的啟發(fā)，學(xué)到了很多具體教學(xué)內(nèi)容中如何滲透觀念教學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)與方法。認(rèn)識(shí)到利用生活及社會(huì)中的實(shí)際情景與課本知識(shí)結(jié)合進(jìn)行教育的意義及措施。以后會(huì)在注重知識(shí)能力目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注知識(shí)所蘊(yùn)含的情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)，真正落實(shí)新課改的核心理念。
研修培訓(xùn)還讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)行了整體梳理與提升，同時(shí)領(lǐng)略了同行教師的教學(xué)觀點(diǎn)，做到了反思自己教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我在教案設(shè)計(jì)中得到了點(diǎn)撥，做到了有的放矢。研修培訓(xùn)更開(kāi)闊了我們的眼界，改變了我們的思維方式。
相信今后的在新的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。在實(shí)踐中運(yùn)用研修培訓(xùn)的知識(shí)，在今后的教學(xué)道路上不斷提升自己。
十月七日，我們進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)，上午由王世威老師講解《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》，主題是熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是魔法，可以點(diǎn)石成金。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任辦不好教育。教師職業(yè)道德規(guī)范指出：教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表。
通過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，我明白了熱愛(ài)學(xué)生需要有智慧，懲罰學(xué)生，教育學(xué)生，批評(píng)學(xué)生需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，盡量給予學(xué)生更多的尊重。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，需要我們寬容的對(duì)待。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑。
了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀課的老師，可以不必再那么規(guī)矩。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看老師的教學(xué)策略是否是正確，引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看學(xué)生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對(duì)象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進(jìn)教學(xué)，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不愿意自己的工作被別人指手畫(huà)腳”。也不希望別人來(lái)干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所有教師互相觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問(wèn)題，相互坦誠(chéng)批評(píng)，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參與者帶著問(wèn)題和研究方向全程參與授課的全過(guò)程。研究的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并通過(guò)集體的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問(wèn)題的同時(shí)，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問(wèn)題我會(huì)怎么做，拿出自己的意見(jiàn)。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)教，我該怎么教”進(jìn)行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程，從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
我們常說(shuō)做研究型教師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效教學(xué)等。這些都可以通過(guò)觀課議課的形式來(lái)體現(xiàn)，觀課議課是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺(jué)地積極參與到觀課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀課議課的同時(shí)得到發(fā)展。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
今年的暑假莫旗教研培訓(xùn)中心組織全旗絕大部分小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了繼教學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)一改往日枯燥的理論學(xué)習(xí)，而是緊密結(jié)合新一輪教師專(zhuān)業(yè)基本功過(guò)關(guān)能力訓(xùn)練中的課前準(zhǔn)備能力訓(xùn)練。本次培訓(xùn)共分三期，共有三百余人參加了培訓(xùn)。本次我有幸以指導(dǎo)老師的身份參加活動(dòng)，在活動(dòng)中收獲了很多，也有很多的感悟。
對(duì)于課前準(zhǔn)備能力訓(xùn)練，通過(guò)旗級(jí)團(tuán)隊(duì)作觀摩課大家已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)畢竟很淺顯，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！闭?yàn)槿绱?，教研培?xùn)中心的柳蓮華主任和語(yǔ)文教研員李向琴老師能夠想大家之所想，急大家之所急，把所有的培訓(xùn)老師編成團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)老師深入其中，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展一次團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)。老師們真正的參與到活動(dòng)中來(lái)，才能真正領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)研修的整個(gè)過(guò)程，感受到團(tuán)隊(duì)集體的力量。其次在課程的選擇上，教研室老師也是下了一番心思，從大家都很難把握的古詩(shī)教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》到略讀課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》再到低年級(jí)的識(shí)字課《識(shí)字七》的教學(xué)，教研員能夠抓住大家平時(shí)上課的誤區(qū)及盲點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，從而起到在較短的時(shí)間內(nèi)提高老師們的備課水平這一目的。
在剛接觸團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練這一備課形式時(shí)，有些教師感到形式化的東西太多，對(duì)教學(xué)沒(méi)有什么太大的收益，這可能是旗級(jí)團(tuán)隊(duì)在展示的時(shí)候好多精彩的研磨過(guò)程未能全景的展現(xiàn)出來(lái)，從而給教師一種走過(guò)場(chǎng)之感?？墒钱?dāng)自己真正的參與其中，和團(tuán)隊(duì)的成員一起針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討時(shí)候，大家有時(shí)會(huì)各持已見(jiàn)，爭(zhēng)論得面紅耳赤，討論得那樣激烈，交流得那樣和諧，致使平時(shí)教學(xué)中懸而未決的問(wèn)題終于得出了結(jié)論，臉上的興奮勁是無(wú)言能表的，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練這種形式也在無(wú)形中得到大家的認(rèn)可和接受。
好多教師現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練這種形式有許多的可取之處，它能真正集中各位教師的教學(xué)智慧，它可以使教師們從《課標(biāo)》、教材、學(xué)習(xí)者、教法、學(xué)法等問(wèn)題上達(dá)成一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_(kāi)方便之門(mén)。個(gè)人的單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練為教師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。這種形式有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。這種形式大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。還能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，對(duì)于新上崗的教師更是提供了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教學(xué)，快速地成長(zhǎng)起來(lái)。
經(jīng)過(guò)九天的培訓(xùn)活動(dòng)，作為指導(dǎo)教師的我也有幾點(diǎn)不成熟的思考，與大家共同商榷。
既然是團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練就要團(tuán)隊(duì)成員全員參與，不能夠進(jìn)行平均主義，如你負(fù)責(zé)教材分析、他負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)者特征分析，如此一來(lái)就失去了團(tuán)隊(duì)的作用，使團(tuán)隊(duì)一詞形同虛設(shè)。
再者如果真的想使我們的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練起到指導(dǎo)教學(xué)的作用，那就要求我們團(tuán)隊(duì)的每一位成員都要針對(duì)課前準(zhǔn)備的六大環(huán)節(jié)認(rèn)真去鉆研，去琢磨，只有自己先吃透教材，準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，才能在團(tuán)隊(duì)交流時(shí)有思維火花的碰撞，真正把集體的力量發(fā)揮到極至。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，給我的感觸很深，也使我對(duì)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練這一備課形式有了全新的認(rèn)識(shí)，今后我會(huì)把自己的所獲用到自己的教學(xué)中，使自己的課堂永放光彩。
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