人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教師個人研修隨筆篇一
上周五接學(xué)校通知，本周一需要到汝河路小學(xué)進(jìn)行為期三天的跟崗學(xué)習(xí)，既然是跟崗學(xué)習(xí)，首先要明白自己最欠缺的是什么，最需要的是什么？于是趁著周末的時間，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思和自我檢查，做為年輕教師，我有著充沛的精力，靈活的頭腦。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡心盡力，但是理論水平不足，語文素養(yǎng)欠缺，論文的水平也有待提高，對教學(xué)的科學(xué)性認(rèn)識還只停留在感性認(rèn)識的層面，有了這些認(rèn)識和反思，我就開始了為期三天的跟崗學(xué)習(xí)。
今天是跟崗的第一天，懷著期待的心情，我早早來到了汝河路小學(xué)。經(jīng)過安排，我需要跟著二年級二班的“二七區(qū)名教師”楊青老師學(xué)習(xí)。來到了二二班的教室外，就聽到教室里傳來朗朗的讀書聲。透過窗戶，看到學(xué)生們端坐在書桌前，大聲地朗誦著課文，聲音響亮整齊，可以看出他們的養(yǎng)成習(xí)慣非常好，雖然沒有老師在教室，但依然井然有序。
今天我一共聽了楊青老師四節(jié)語文課，課堂上，楊老師的一舉一動都透露著名師的風(fēng)范，每一句語言、每一個眼神都能撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的共鳴，在楊老師身上，我可以找到一個名師所具備的優(yōu)秀品質(zhì)——扎實(shí)的基本功、淵博的知識、幽默的語言和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！
第一節(jié)語文課楊老師打算給孩子講解《課程綱要》，剛知道教學(xué)內(nèi)容時我很詫異，因?yàn)椤墩n程綱要》對于孩子們來說，理解起來頗有難度。直到聽課的時候，我才發(fā)現(xiàn)這些難點(diǎn)被楊老師巧妙的化解，每一個環(huán)節(jié)她都用一個小故事來吸引學(xué)生的注意，楊老師總能抓住文中的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句問題來展開，從而使學(xué)生全面的了解《課程綱要》，可謂是牽一發(fā)而動全身。比如講到閱讀環(huán)節(jié)的時候，楊老師會問：“同學(xué)們最喜歡讀哪本書？”有孩子回答《愛的教育》，楊老師以她豐富的知識開始解讀《愛的教育》里面的一篇文章，孩子們聽得津津有味，對于楊老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計我也是感慨萬千。
今天的學(xué)習(xí)，我不敢說學(xué)到了很多，但我知道要學(xué)的還有很多，回去以后，我將會把在這里學(xué)到的新知識盡快轉(zhuǎn)化為自己的東西，“他山之石，可以攻玉”，我一定會好好把握這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力拓展自己的知識面，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，楊老師要進(jìn)行新課程《找春天》的講解。課前，她特意讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，給他們創(chuàng)造了一個特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進(jìn)生活。冬末春初，室外依然寒風(fēng)瑟瑟，但孩子們卻能從小草的嫩芽中感受到春天的到來。有了直觀的印象，交流起來就有了第一手資料，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。隨后楊老師放映了迷人的春之景幻燈片，把學(xué)生帶入到春景美如畫的大自然風(fēng)光中，讓學(xué)生回憶著自己所找到的春天，暢所欲言的談?wù)撝约旱母惺堋?/p>
接下來，楊老師以讀為主的進(jìn)行新課時的授課，楊老師告訴我，“低年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀，語文教學(xué)主要就是借助反復(fù)的、多種形式的朗讀，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入語言描繪的情感氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感的貫通”。
在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，楊老師結(jié)合學(xué)生的課外觀察，讓他們說說所看到、聽到、聞到、觸到的春天是什么樣子的，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。最后又讓學(xué)生動手畫一畫《美麗的春天》，讓學(xué)生把從本課學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)有機(jī)延伸，引領(lǐng)向更遠(yuǎn)更廣闊的境界，為學(xué)生打開更多現(xiàn)實(shí)生活的窗戶，拓展了他們的發(fā)散思維。
我的體會和收獲：
“我們的教學(xué)不是講得多，學(xué)生就學(xué)得多?！v’要注重學(xué)生的吸收”這句話的理解。聯(lián)系自己平時的教學(xué)，一節(jié)課40分鐘講完，總覺得時間不夠，總覺得很多知識還沒傳授給學(xué)生?？墒聦?shí)上，老師講得多，學(xué)生沒用心去聽，也沒有那樣有意識去讓自己“過關(guān)”，這樣教學(xué)效果就不是很明顯。
在以后的教學(xué)中，我要改革自己的教學(xué)方法，每節(jié)課抓住一個主題、抓住一個重點(diǎn)去講，把這個重點(diǎn)講透、講明白，然后讓學(xué)生在堂課練習(xí)中消化學(xué)過的內(nèi)容，并且要以生動活潑的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)新知識的積極性，這樣才能事半功倍。
匆匆三天在指尖輕松滑過，回頭翻看這跟崗學(xué)習(xí)中的每一天，全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。我很慶幸學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。短短的日子，使我無論是在思想上，還是在對待教育教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了長足的進(jìn)步，它讓我在匆匆的人生路上停下腳步來審視自己，它將從很大程度上影響我今后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。
1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿
走進(jìn)聽課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐的整整齊齊，課堂中回答問題時鏗鏘有力、有板有眼，一眼就能看出學(xué)生的精神飽滿、情緒高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是短時間能鍛煉出來的，肯定是教師在平時的教育實(shí)踐中著重培養(yǎng)，日積月累的結(jié)果。
2、注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)
能感受得到學(xué)生們的知識積累非常豐富，當(dāng)然這也得益于平時學(xué)生課外知識的攝取與老師的指導(dǎo)訓(xùn)練。楊老師注重學(xué)生知識的開拓與應(yīng)用，通過實(shí)例讓學(xué)生們舉一反三，拓展了他們的發(fā)散思維。
3、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出，愛崗敬業(yè)
教學(xué)中，無論是身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教學(xué)風(fēng)度，楊老師都表現(xiàn)的非常出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她能在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動的關(guān)鍵時刻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。從楊老師身上我體會到一個博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的魅力。作為一名教師如果在課上能夠給學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，會增強(qiáng)學(xué)生對老師信服度，以便更好的開展教學(xué)。楊老師在上課時充分發(fā)揮了她扎實(shí)的知識和基本功，經(jīng)驗(yàn)豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。 對每堂課都精心進(jìn)行設(shè)計，能夠按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。
為期三天的跟崗學(xué)習(xí)，使我的認(rèn)識得到了升華。再次感謝學(xué)校給我的這次機(jī)會，我會努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。 不斷地學(xué)習(xí)新知，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的語文教師。
教師個人研修隨筆篇二
今天上午，王鵬老師約好了福田區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員湯曉峰老師，帶領(lǐng)我們一起去了參觀了幾個美術(shù)特色學(xué)校：南園小學(xué)安素惠老師主持的油畫特色工作室、崗廈小學(xué)孟丹丹老師主持的蠟染特色工作室以及益田小學(xué)溫廉老師主持的油畫特色工作室。參觀學(xué)習(xí)過程，驚喜心情一個接一個、歡呼聲一浪接一浪，學(xué)員們留連中端詳，端詳中碰撞，我們由衷地佩服著深圳教育人了，都是有著教育思想和藝術(shù)追求的可愛的人，他們懂得生活、理解教育、執(zhí)著專業(yè)，每一個老師就是一個傳奇。
下午，王鵬教師工作室里擺開水果茶局，邀請了湯曉峰老師，還有安素惠老師、孟丹丹老師。他們和我們團(tuán)團(tuán)而坐，一問一答地聊著、交流著，我們寫意地傾聽著、吸納著。幾位老師都聊著他們的工作、他們的經(jīng)歷，一點(diǎn)點(diǎn)的看似平凡的小事他們都美麗演繹著，做好一點(diǎn)點(diǎn)就是為了做好一件事，積累起來的就是今天和未來的精彩！
聲聲入耳，句句在道，思想于自然中流淌！
“特色學(xué)校必須要有特色教師?！?/p>
“我們的美術(shù)特色教育是從美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)中繁衍而來的?！?/p>
“我們作為美術(shù)老師工作中首先要主動起來，先把自己的馬車趕跑起來。”
“工作室?guī)恿艘淮笈蠋?，影響了一大片?！?/p>
“只有在碰到問題中做下去才能體驗(yàn)進(jìn)步，研究才越來越多。”
“學(xué)校的美術(shù)特色怎么做？往深還是往寬？”
“藝術(shù)教育中我們要把越童真的東西盡量保存。”
“栩栩如生只是美術(shù)作品衡量要求里很多很多中的一條，甚至不是要求！”
“把我們的特色項(xiàng)目都往教學(xué)上靠。”
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終于有點(diǎn)答案的感覺了，因?yàn)椤坝兴枷氲纳钲谌恕辈懦删汀俺錆M魅力的深圳”！
突然發(fā)現(xiàn)那種惆悵叫難舍，難舍這個秋，因?yàn)檫@個秋的收獲，因?yàn)檫@個秋的人和事，因?yàn)檫@個秋的感動！
教師個人研修隨筆篇三
一、我的收獲
1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時間的學(xué)習(xí)，我看到了其他老師的作業(yè)、評論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、危機(jī)感薄弱；工作中易被傳統(tǒng)、俗念左右，沒有創(chuàng)新性。通過學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則將會被淘汰，增強(qiáng)自身的急迫感和責(zé)任感，樹立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變。
2、遠(yuǎn)程研修讓我增長了見識，開闊了視野
在研修過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)踐思考專家的理論知識和教學(xué)技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)“入園-戶外活動-生活活動-區(qū)域游戲活動-集體教學(xué)活動”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，同時專家老師又對“生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施、游戲活動的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細(xì)致剖析。遠(yuǎn)程研修讓我對幼兒教育有了新的認(rèn)識，使我感到“前所未有的開闊”。
二、我的不足
“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語段，本次遠(yuǎn)程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有著更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)”更多的矛盾。通過研修學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng)新性，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者、反省者、傾聽者”的轉(zhuǎn)變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)”來時刻鞭策自己，逐漸使自己專業(yè)化成長，做專家型教師。
就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠(yuǎn)不會停歇自己對幼教的執(zhí)著與探索，與更多的追夢人一路同行！
【拓展閱讀】
自幼困惑我的若干問題，如今尚未得到圓滿的解決。例如：為什么一張毫無價值的紙幣就能換取各種各樣實(shí)實(shí)在在的商品？宇宙有多大？為什么人們能利用手機(jī)在遠(yuǎn)距離傳遞信息？汽車為什么會動？人為什么會生病？為什么會生氣？人為什么活著？人為什么從小就要讀書？我的家鄉(xiāng)從地球形成到現(xiàn)在都發(fā)生了怎樣的變化？等等。人的一生會遇到許多諸如此類的疑問，使我們好奇和困解。一些問題非必然要處理，思考的，也就一直保存在記憶里了。隨著時光的流逝，部分就會慢慢地浮出水面，又所頓悟。倘要深究下去，恐怕也不是一朝一夕的功夫能掌握的了得。沒有特別的興趣愛好和必要的動機(jī)也就沒有深究下去的動力，往往只有一個對事物梗概的認(rèn)識。
畢業(yè)也有許多時光了，對讀書學(xué)習(xí)的認(rèn)識也更加深刻的體會。并沒有人告訴我100分的答案，亦沒有調(diào)研做認(rèn)真的分析。對讀書也不免于陷入茫然和消極。我一度朦朧地想父母花錢供我們上學(xué)接受教育，是學(xué)習(xí)知識。為什么學(xué)習(xí)知識呢？為了高管厚祿，為了功成名就，為了顏如玉，黃金屋還是千鐘粟，抑或是為中華之崛起呢？有人說知識嗎，能改變命運(yùn)。這些話語卻灌不進(jìn)腦子里去，心里因?yàn)橹挥幸粋€字“玩”。玩彈珠，玩洋片，跳繩，捉迷藏，老鷹抓小雞，電腦游戲。讀書嗎？提不起興趣來的。上課，下課，看書，布置家庭作業(yè)，考試再上課，作業(yè)，考試。循環(huán)往復(fù)，沒有盡頭。好的成績，名次，考上好的學(xué)校，再取得好的成績，好的名次，好的學(xué)校，又如此反復(fù)不止。好像人注定要這樣執(zhí)行一個既定的程序。這是規(guī)律。有一天這些事務(wù)戛然而至，卻沒有之前約束中的無憂了，而多是忙碌中的自由。因?yàn)橐呀?jīng)有了自己的翅膀，有能力也應(yīng)該自力更生，獨(dú)立自主自己的生活。而證書和獎狀，文憑就是找到一份好的工作的保障之一，有好得體的工作，生活環(huán)境，高額的收入便過上了美好的生活。有了謀生的主動權(quán)，和適應(yīng)社會的能力。但為了高薪舒適的工作就要花去父母幾十萬的學(xué)費(fèi)嗎？埋頭于書堆揮霍10年的青春嗎？而結(jié)果只是手里的一張紙，或是證明你比別人優(yōu)秀的證明的獎狀和獎金。曾今的攀比名次、名利前茅是取得老師和現(xiàn)在選聘人員的青睞的法寶，于是大聲炫耀：看，成績單；看，文憑；看，100分：看，三好學(xué)生。當(dāng)曾今的攀比成為一種習(xí)慣，當(dāng)昨日的人生成為被動的生活。我以為讀書就沒必要那么認(rèn)真，深究了。但未必就不能認(rèn)真和深究。我想這是現(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)的首要目的是獨(dú)立。尤其是經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，這是社會賦予你的權(quán)力和公認(rèn)的快捷途徑。但他畢竟只是你其中的一只翅膀，要獨(dú)立，迫于窘迫生活的壓力而讀書去改變苦難的人生未免孤注一擲；要獨(dú)立，自己能分辨是非，不從現(xiàn)實(shí)歷練中汲取收獲教訓(xùn)也未免本末倒置；要獨(dú)立，不被淘汰而死亡。又何必要死死抱著一顆救命稻草。我以為教育不是賦予知識的意思，而是獨(dú)立生存的本能。讀書的真諦不是攀比，優(yōu)與他人，證明什么。而是改變自己，貢獻(xiàn)自己，創(chuàng)新創(chuàng)造，引導(dǎo)實(shí)踐，解決自己和更多的人們的問題。就像自然賦予人的天性，不是在教育中被扭曲，而應(yīng)是在教育中提煉升華。尤其是獨(dú)立以后，工作以后。問：為什么還要讀書？它給予自己快樂，賦予人生意味，更給予更多人的幸福和美好。所以，教育的結(jié)束恰是真正學(xué)習(xí)讀書的開始。有意者成就百倍于學(xué)校，無心者，寥寥人生永不長進(jìn)。
為了取得與學(xué)費(fèi)等額的知識，與其他人之間的智力水平的比較，聰明與非的證明。為被教育而學(xué)習(xí)，為被上課而看書，為被考試而刻苦練習(xí)，為不被人嘲笑而死記硬背。還是為機(jī)構(gòu)老師和領(lǐng)導(dǎo)能取得一分安穩(wěn)的收入，維持學(xué)校的運(yùn)行。忽略讀書的正確激勵和目的，沒有學(xué)習(xí)的興趣和主動權(quán)都是有用讀書。終因不可持續(xù)而無效。明確了做人做事的目的和建立讀書學(xué)習(xí)的動機(jī)，少些被動攀比中中全無必要的自卑，也自然會創(chuàng)造出巨大的效率。發(fā)揮書報雜志等信息載體巨大的作用。消遣娛樂可以讀書，開拓眼界可以讀書，在生活的深溝里摸索無助時可以讀書，獲得啟發(fā)和指導(dǎo)，汲取思想，修養(yǎng)情操，提高覺悟，更深入的了解切身的困境，也就成為了我們尋求幫助的一種手段。否則我以為要加厚鏡片這不是一個好辦法。書本之所以失去價值，是知識分子的愚昧虛榮，是囫圇吞棗妄想節(jié)制排泄變得強(qiáng)壯的錯誤思想以及把紙上談兵作為標(biāo)準(zhǔn)的競爭機(jī)制。把好書當(dāng)成朋友，相互協(xié)助，一起去實(shí)踐中探索，造福你我他，我想這才是讀書的真諦和永遠(yuǎn)的目標(biāo)。才是維持學(xué)術(shù)前行的永動機(jī)。
教師個人研修隨筆篇四
你與其他老師的研修體會有緣，所以千里來相會。其實(shí)啊，本站教師研修隨筆也期待與你有緣，在文字中相會。
一、不斷更新自己，著力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修班，為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。通過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé);使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實(shí)施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。
二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵機(jī)制。激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項(xiàng)重要的教育藝術(shù)。運(yùn)用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，頑強(qiáng)地克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識才會被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺。
總之，通過聆聽專家的談話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。
教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景!
想想培訓(xùn)的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
路漫漫長，在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果!
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1創(chuàng)設(shè)各種情景，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
4創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;
4建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
1積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。
教師個人研修隨筆篇五
一、在線研修的方式拓展了新課程培訓(xùn)的空間。
我參加過許多次課改培訓(xùn)，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內(nèi)討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進(jìn)程。隨著相關(guān)知識的積累，隨著教學(xué)實(shí)踐的循序漸進(jìn)，對新課程的認(rèn)知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學(xué)習(xí)，在線研修提供了一個更好的機(jī)會 。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實(shí)，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。
二、研修的問題更細(xì)化，更有針對性。
培訓(xùn)是為教學(xué)服務(wù)，理論在教學(xué)中會轉(zhuǎn)化為許許多多具體的實(shí)際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì)、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力，如何在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，遠(yuǎn)程研修急大家之所急，針對教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，讓專家、讓課程團(tuán)體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學(xué)插上高飛的翅膀，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、針對我們真實(shí)的課堂流程，高屋建瓴，有效指導(dǎo)我們的工作。
三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。
一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。
1、身先士卒，勇于探索
三次教學(xué)設(shè)計，三次得到專家老師的指點(diǎn)，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點(diǎn)評，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變！藍(lán)老師的成長速度也會快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點(diǎn)評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實(shí)得好，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
2、不屈不饒，敢于創(chuàng)新
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實(shí)驗(yàn)，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗(yàn)，但我想學(xué)生會印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯！庫侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時基本不做，除了實(shí)驗(yàn)室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實(shí)驗(yàn)，除非公開課。實(shí)際上開發(fā)試驗(yàn)卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西！
3、集體備課，盡職盡責(zé)
集體備課我們都很熟悉，但像今天的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的集體備課不再流于形式，什么時候集體備課真正的為教學(xué)服務(wù)，什么時候集體備課為年輕教師提供更多的成長機(jī)會，我期待著---“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
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