個(gè)人查擺存在問(wèn)題(匯總7篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

個(gè)人查擺存在問(wèn)題篇一

人生需要反思，總結(jié)才能遠(yuǎn)航，回首往夕，收獲的是經(jīng)驗(yàn)和提高。下面就是小編整理的個(gè)人問(wèn)題查擺情況總結(jié)，一起來(lái)看一下吧。

1、教師的教學(xué)觀念問(wèn)題。雖然上學(xué)期轟轟烈烈的進(jìn)行了改革，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也再三的大力宣揚(yáng)改革，但是教師們對(duì)課改的主要精神還沒(méi)有真正進(jìn)入自己的觀念系統(tǒng)，工作的著力點(diǎn)沒(méi)有發(fā)生根本性變化，重心在知識(shí)的傳授和講解上，對(duì)學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題重視不夠，目前的課堂和傳統(tǒng)的課堂還沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。

2、導(dǎo)學(xué)案的編制問(wèn)題。我們學(xué)校的老師人數(shù)少，無(wú)法落實(shí)集體備課，導(dǎo)學(xué)案的編制、印刷以個(gè)人之力無(wú)法完成，負(fù)擔(dān)很大。同時(shí)所使用的導(dǎo)學(xué)案也是良莠不齊，基本上沒(méi)有體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”的思想，只是把書(shū)本知識(shí)，以問(wèn)題形式搬到導(dǎo)學(xué)案上，缺少對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的誘導(dǎo)、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程的方法指導(dǎo)、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排指令。

3、預(yù)習(xí)的問(wèn)題。我們政治學(xué)科要求課上預(yù)習(xí)，但一節(jié)課只有45分鐘，沒(méi)有時(shí)間的保證，預(yù)習(xí)很難充分，時(shí)間一長(zhǎng)，影響本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度，以至于預(yù)習(xí)很，匆忙，更多時(shí)候流于形式，沒(méi)有深入細(xì)致的研究，沒(méi)有認(rèn)真的組織安排，學(xué)生之間的對(duì)學(xué)、群學(xué)過(guò)程沒(méi)有落實(shí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)基本上還流于形式，教師對(duì)哪些問(wèn)題是學(xué)生能解決的，哪些問(wèn)題是學(xué)生解決不了的，還沒(méi)有做到心中有數(shù)。

4、展示過(guò)程中的問(wèn)題?，F(xiàn)在的展示活動(dòng)上得五花八門(mén)，不知所以，很多時(shí)候照本宣科不提倡，可是很多所謂的熱鬧的活動(dòng)形式化嚴(yán)重，讓教學(xué)活動(dòng)變得膚淺和直接，課堂上看起來(lái)熱鬧了許多，但熱鬧背后的學(xué)生能力培養(yǎng)成了大問(wèn)題，失去了展示的本來(lái)意義。并且這種替代式的展示，同時(shí)，由于學(xué)生的參與度不高，很多學(xué)生還不能真正地動(dòng)起來(lái)。能夠起來(lái)的展示的同學(xué)也僅僅限于平常的幾個(gè)好學(xué)生而已。

5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式比較單一，計(jì)分評(píng)價(jià)已經(jīng)失去了激勵(lì)作用，口頭評(píng)價(jià)也因?yàn)轭l繁的使用若有若無(wú)，成為雞肋。學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)單而缺少針對(duì)，大多雷同，更是形同虛設(shè)。不能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、糾正、導(dǎo)向、指導(dǎo)、深化等方面的作用。而一套長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有建立起來(lái)。

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)改革首先是對(duì)教師們的教育觀念進(jìn)行革命，教師們習(xí)慣了直接把知識(shí)講授給學(xué)生，替代了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生所需要的做的事情就是接受和記憶。而改革要求教師們要把學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)交給學(xué)生，讓他們通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的任務(wù)就是組織調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)服務(wù)。高效課堂更看重的是學(xué)生“投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)”——是否有趣、是否深入、是否專(zhuān)注、是否愉快等。所以，構(gòu)建高效課堂必須把工作的著力點(diǎn)放在對(duì)“人”的研究和調(diào)動(dòng)上，教師必須從改變自己做起，與學(xué)生建立起一種志同道合式的朋友關(guān)系，不斷提高自己的影響力。

2、積極面對(duì)困難。目前教師們普遍感到為難的問(wèn)題是：學(xué)生不會(huì)學(xué)、教學(xué)進(jìn)度慢、教學(xué)不落實(shí)、課堂難調(diào)控等等一些現(xiàn)象上的問(wèn)題，特別是在以考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)不能改變的情況下，教師們又不敢大膽放手，，改革工作只能停留在表層上，不能有步驟地推進(jìn)。要知道解決這些問(wèn)題正是我們的改革的目的，只要我們把這些問(wèn)題解決了，我們的改革也就成功了。我們所應(yīng)該持有的態(tài)度是：對(duì)問(wèn)題有充分的估計(jì)，并有整體的思考；對(duì)問(wèn)題我們要認(rèn)識(shí)到，問(wèn)題的形成是有過(guò)程的，所以解決問(wèn)題也必須通過(guò)“過(guò)程”來(lái)解決，做到既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的安排，又有短期的目標(biāo)，分清主次、分步推進(jìn)，追求一點(diǎn)點(diǎn)的突破和進(jìn)步。

3、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案。一是問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)“誘導(dǎo)、指導(dǎo)”過(guò)程，并充分尊重學(xué)生的學(xué)情、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，盡量站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)鋪墊性、誘發(fā)性、過(guò)度性問(wèn)題；二是引導(dǎo)過(guò)程必須體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)案的語(yǔ)言表達(dá)要能夠引導(dǎo)學(xué)生去觀察、收集、聯(lián)想、記憶、思維、交流、合作、探究、自測(cè)等；三是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分步達(dá)成、學(xué)習(xí)過(guò)程的分層要求、學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋，并在每個(gè)環(huán)節(jié)上都有時(shí)間上的要求。同時(shí)考慮到導(dǎo)學(xué)案印制的'成本問(wèn)題，我們建議：提供給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案主要內(nèi)容是為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的鋪墊性和引導(dǎo)性問(wèn)題以及學(xué)習(xí)過(guò)程安排，至于需要補(bǔ)充的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題，可利用多媒體、小黑板等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。同時(shí)，要求學(xué)生必須自備預(yù)習(xí)筆記本，記錄重點(diǎn)知識(shí)、主要問(wèn)題及典型習(xí)題等。

4、關(guān)于預(yù)習(xí)。教師的主要任務(wù)是組織教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣、設(shè)置懸念、激活思維、明確目標(biāo)、提出要求等。

學(xué)生自學(xué)。通讀教材，整體感知；按照導(dǎo)學(xué)案鉆研教材，不懂的地方做上記號(hào)，并提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生互學(xué)。按照導(dǎo)學(xué)案的要求，相互檢查自學(xué)情況，并相互幫助，盡量解決不懂的問(wèn)題?；W(xué)的兩名學(xué)生相對(duì)固定，并提出幫扶目標(biāo)。組內(nèi)群學(xué)。組內(nèi)群學(xué)的主要方式是展示。首先要求組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有充分了解，然后確定組內(nèi)展示的內(nèi)容，安排小展示活動(dòng)，重點(diǎn)解決還太明白的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程要鼓勵(lì)人人參與。同時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題反饋給老師。在這個(gè)過(guò)程中，教師要參與到部分小組的活動(dòng)中來(lái)。

5、關(guān)于展示。一般來(lái)講，全班的展示是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，深挖教材，培養(yǎng)能力，所以，對(duì)都會(huì)了的和都不會(huì)的問(wèn)題不展示（都不會(huì)的問(wèn)題還是以教師講為主）。需要展示的內(nèi)容主要是：一是反映重點(diǎn)內(nèi)容的核心知識(shí)和典型問(wèn)題，二是在“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，三是具有一定探究意義的、容易產(chǎn)生歧義的挑戰(zhàn)性問(wèn)題，四是學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主解決不了但經(jīng)過(guò)全員合作學(xué)習(xí)能夠解決的問(wèn)題，五是能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。

在學(xué)生展示的過(guò)程中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信，善于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)表達(dá)的條理性，并善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，能非常機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，形成思維碰撞，這是最能體現(xiàn)“展示意義”的事情，每當(dāng)形成這樣一種局面時(shí)，教師要不惜時(shí)間，讓學(xué)生在充分的爭(zhēng)論中激發(fā)興趣，鍛煉思維。這里要注意，在新授課上，我們要在“新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)”上做文章，而不是知識(shí)的難度，要重視利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會(huì)資源，而不能僅僅局限于知識(shí)的傳授。同時(shí)，大展示活動(dòng)占用的時(shí)間不能太多，要防止只有表面的熱鬧，內(nèi)容選擇要精準(zhǔn)，展示過(guò)程要精彩。

6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的，既不讓表?yè)P(yáng)變得廉價(jià)、肉麻，又不能隨意打擊和嘲笑，要善于抓住學(xué)生身上的美好的東西、善良的品質(zhì)和進(jìn)取的本性，對(duì)他們的在過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)的關(guān)注。

總之，教師們?cè)诟母锏倪^(guò)程中，思路要開(kāi)闊，思想要活躍，研究要深入，工作要精細(xì)。改革不是全盤(pán)否定，更不是全盤(pán)引用，只要我們緊緊圍繞讓學(xué)生“會(huì)學(xué)、好學(xué)、學(xué)會(huì)”這個(gè)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展工作，把自己的優(yōu)勢(shì)做強(qiáng)，走出一條屬于自己的高效課堂模式才是我們改革的最大愿望。

個(gè)人查擺存在問(wèn)題篇二

黨的活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的重要環(huán)節(jié)。自我查擺問(wèn)題清單有哪些呢？下面是本站小編為大家?guī)?lái)自我查擺問(wèn)題清單,希望大家喜歡。

1、形式主義方面：在工作中開(kāi)會(huì)布置多，督促跟進(jìn)少;抓督促、抓問(wèn)責(zé)辦法和手段不多;抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒(méi)有及時(shí)批評(píng)和約談。比如在會(huì)展工作中，由于主觀上有留面子的心態(tài)，對(duì)工作推進(jìn)不力的部門(mén)該約談沒(méi)有及時(shí)約談。

2、官僚主義方面：群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)如何實(shí)踐黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)于工作的事研究得多、思考得多，關(guān)注群眾利益、群眾困難少。比如商業(yè)信訪工作，從依照政策、法律、規(guī)定處理關(guān)注得比較多，對(duì)困難職工幫助上從低保、救助等現(xiàn)有途徑考慮多、創(chuàng)新辦法少，對(duì)解決群眾政策之外的訴求辦法少。

3、在享樂(lè)主義方面：開(kāi)拓意識(shí)不夠強(qiáng)。比如分管的流通部門(mén)商、糧、供、物歷史遺留問(wèn)題較多，主觀上存在求穩(wěn)怕冒、怕出事，改革創(chuàng)新的勇氣和膽略小。

4、在奢靡之風(fēng)方面：艱苦奮斗的思想不夠堅(jiān)實(shí)，對(duì)接待要求不夠嚴(yán)。比如有時(shí)候存在超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象。

5、科學(xué)發(fā)展的理念貫徹不夠。平時(shí)關(guān)注重點(diǎn)工作、上級(jí)任務(wù)和要求、出亮點(diǎn)的工作多，關(guān)注打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思考不深、關(guān)注不夠。

6、深入基層的面不夠廣，到重點(diǎn)項(xiàng)目多、小項(xiàng)目少，工作中專(zhuān)題調(diào)研多、系統(tǒng)調(diào)研少。比如對(duì)旅游方面的工作關(guān)注多、創(chuàng)新多，對(duì)服務(wù)業(yè)配套方面的工作關(guān)注不夠，服務(wù)業(yè)招商進(jìn)展不夠快，離打造國(guó)際休閑旅游目的地的目標(biāo)有較大差距。

7、作為年輕干部，主觀上存在不愿批評(píng)人的心態(tài)，抓工作不夠大膽，有時(shí)候影響了工作進(jìn)度。對(duì)分管部門(mén)懶散現(xiàn)象管理不嚴(yán)、教育不夠;對(duì)分管部門(mén)的同志工作交流多，交心談心少，干部的思想情況掌握不夠，要求不嚴(yán)，提醒不夠。

1、學(xué)習(xí)存在自滿(mǎn)情緒。性情急躁，缺乏進(jìn)取精神，遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題。有時(shí)工作中碰到困難還產(chǎn)生抱怨和抵觸情緒。

2、工作主動(dòng)性還有所欠缺，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求，往往滿(mǎn)足于完成任務(wù)，對(duì)如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考得不夠。

3、服務(wù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，有事急于完成手頭上的工作，對(duì)待群眾的態(tài)度有些強(qiáng)硬，語(yǔ)氣不佳。

4、學(xué)習(xí)的積極性不夠高。有時(shí)候?qū)τ诠ぷ鞯闹鲃?dòng)性欠缺，急于完成手頭上的工作，對(duì)工作僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的完成任務(wù)，并沒(méi)有深入的進(jìn)行分析和思考以求更好的完成工作。

6、科學(xué)發(fā)展的理念貫徹不夠。平時(shí)關(guān)注重點(diǎn)工作、上級(jí)任務(wù)和要求、出亮點(diǎn)的工作多，關(guān)注打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思考不深、關(guān)注不夠。

經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)，本人按照查找“四風(fēng)”問(wèn)題的要求，認(rèn)真查找自身在“四風(fēng)”方面的問(wèn)題，查找出個(gè)人“四風(fēng)”方面的問(wèn)題5條，形成了個(gè)人“四風(fēng)”問(wèn)題清單。

1、平時(shí)對(duì)自身要求不嚴(yán)，思想上有所放松。常常以忙于日常工作事務(wù)為借口，放松對(duì)政治理論學(xué)習(xí)。認(rèn)為政治理論與自己關(guān)系不大，自己能把握好政治方向，不會(huì)在政治上犯錯(cuò)誤從而放松了政治理論的學(xué)習(xí)。

2、在工作中開(kāi)會(huì)布置多，督促跟進(jìn)少;抓督促、抓問(wèn)責(zé)辦法和手段不多;抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒(méi)有及時(shí)批評(píng)和談話(huà)。群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)如何實(shí)踐黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)于工作的事研究得多、思考得多，關(guān)注群眾利益、群眾困難少。

3、工作思路還不夠?qū)?，做事還是畏首畏尾，日常工作與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的思想樹(shù)立的不夠牢固。往往滿(mǎn)足于現(xiàn)在的學(xué)識(shí)和見(jiàn)解，干事創(chuàng)業(yè)缺乏進(jìn)取精神，“穩(wěn)字”當(dāng)頭，習(xí)慣于按老方法、老思維推進(jìn)工作，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，干事動(dòng)力不足如。

4、批評(píng)與自我批評(píng)開(kāi)展的不好，對(duì)自己的缺點(diǎn)也沒(méi)有主動(dòng)請(qǐng)其他同志正面指出。工作上有時(shí)會(huì)有焦躁脾氣。特別是遇到任務(wù)重、出現(xiàn)問(wèn)題壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。

5、寫(xiě)假材料，制假檔案。為應(yīng)付上級(jí)檢查，有些工作開(kāi)展得不是很有成效，但在總結(jié)材料中卻說(shuō)得天花亂墜，連自己都覺(jué)得好笑，有些沒(méi)有開(kāi)展的工作，在材料中也瞎說(shuō)一通，搞文字游戲，欺瞞上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

個(gè)人查擺存在問(wèn)題篇三

一、整改問(wèn)題清單：

1.理論學(xué)習(xí)過(guò)程也比較粗糙，沒(méi)有較好地結(jié)合自身工作生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行認(rèn)真思考，深入剖析，理解運(yùn)用不夠充分。

2.大局觀念和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí)有待加強(qiáng)，有時(shí)僅僅站在自己的角度思考問(wèn)題，導(dǎo)致在工作過(guò)程中前瞻性、預(yù)見(jiàn)性不夠，在超前服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)上做得還不夠好。

3.滿(mǎn)足于常規(guī)性工作開(kāi)展，習(xí)慣安于現(xiàn)狀、按部就班，對(duì)工作困難和矛盾有畏難情緒。謀劃工作缺乏科學(xué)性，主動(dòng)研究不夠，措施辦法不多。

4.有時(shí)存在急于求成的情緒。在任務(wù)多、壓力大的時(shí)候，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導(dǎo)致工作中產(chǎn)生了一些急躁情緒，影響工作效果。

起，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)促進(jìn)了工作，又在實(shí)踐中不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)良性互動(dòng)的局面。

2.要嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律規(guī)章。嚴(yán)格執(zhí)行中央和省委有關(guān)制度規(guī)定，切實(shí)落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定精神，始終把黨的規(guī)矩和紀(jì)律挺在前面，堅(jiān)決抵制“四風(fēng)”，樹(shù)立黨員干部的良好形象。

3.要全力做到艱苦奮斗。加強(qiáng)自身建設(shè)，嚴(yán)格要求，自我加壓。始終保持積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài)，自重自省、自警自勵(lì)，在工作中自覺(jué)地服從、服務(wù)于大局，自覺(jué)地把自己的工作同全局聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。切實(shí)反對(duì)享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)，實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

4.每天主動(dòng)學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)____總書(shū)記講話(huà)精神及公安部、公安廳下發(fā)的各種文件，提升自己的政治文化素養(yǎng)。

5.每周向教研室主任和系部主任匯報(bào)自己的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。

6.為認(rèn)真貫徹“不忘初心 牢記使命”主題教育工作的精神，每天學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)視頻和書(shū)籍一個(gè)小時(shí)，保證自己畢業(yè)以來(lái)對(duì)警察心理學(xué)和犯罪心理學(xué)的熱愛(ài)，不能忘記自己對(duì)本專(zhuān)業(yè)的入警初心，要利用專(zhuān)業(yè)技能全心全意為公安事業(yè)服務(wù)。

個(gè)人查擺問(wèn)題整改清單 個(gè)人查擺問(wèn)題清單 2 一、存在的主要問(wèn)題

1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。政治理論方面內(nèi)容鉆研不夠深入，有時(shí)忙于工作，缺少定期主動(dòng)擠時(shí)間深入學(xué)習(xí)我黨的政治理論知識(shí)，不忙時(shí)學(xué)一陣，忙時(shí)學(xué)的少，對(duì)一些新問(wèn)題新知識(shí)鉆研的還不夠深入。

2、工作開(kāi)拓進(jìn)取不夠強(qiáng)。主要在思想上對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，只對(duì)工作以?xún)?nèi)的事上心，對(duì)與工作相關(guān)的其他最新技術(shù)和新知識(shí)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取心。

二、整改措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)素質(zhì)，不斷提高政治理論水平，既要向書(shū)本學(xué)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，還要注意向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)，不斷把學(xué)到的新知識(shí)，新技術(shù)，新理論與實(shí)踐相結(jié)合，做一名學(xué)習(xí)型，知識(shí)型、實(shí)干型相統(tǒng)一的干部，不斷提高工作能力。

2、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，網(wǎng)安工作作為一項(xiàng)業(yè)務(wù)性極強(qiáng)的工作，需要不斷創(chuàng)新工作思想路和方式方法，始終保持良好的狀態(tài)做好工作。

3、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好每項(xiàng)工作。以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不撓、知難而進(jìn)的勇氣完成單位的各項(xiàng)任務(wù)。

責(zé)盡責(zé)，立足本職崗位。全心全意為人民服務(wù)。

個(gè)人查擺問(wèn)題整改清單 個(gè)人查擺問(wèn)題清單 3 根據(jù)要求，結(jié)合自身實(shí)際，我認(rèn)真查找了自己在思想、工作、作風(fēng)上存在的問(wèn)題和根源，尋找自己與精神、與新時(shí)期黨對(duì)黨員干部要求的差距，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、存在的問(wèn)題(一)理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。一是理論學(xué)習(xí)不夠。只滿(mǎn)足于看文件、讀報(bào)紙，甚至看標(biāo)題，沒(méi)有靜下心來(lái)仔細(xì)研讀，很少閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的原著，學(xué)習(xí)時(shí)浮光掠影，看得多、思考的少，瀏覽得多、記住的少。二是相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，自認(rèn)為現(xiàn)在來(lái)政協(xié)了，政協(xié)相關(guān)理論知識(shí)學(xué)好了就行了，其他諸如政治、管理、法律等知識(shí)學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，放松了這些方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。三是業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，xx 年初換屆進(jìn)入政協(xié)工作，學(xué)習(xí)注重?zé)狳c(diǎn)關(guān)鍵知識(shí)，缺乏對(duì)黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線和人民政協(xié)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)政協(xié)職能理解不夠深，鉆得不透。

常工作的同時(shí)，沒(méi)有很好地注重提高全體政協(xié)委員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們履行職能的水平，很好地發(fā)揮他們的作用。三是考慮政協(xié)機(jī)關(guān)工作多，考慮專(zhuān)委會(huì)工作少。對(duì)專(zhuān)委會(huì)工作調(diào)查不多，聯(lián)系、指導(dǎo)少，造成個(gè)別專(zhuān)委會(huì)沒(méi)有很好發(fā)揮履行政協(xié)職能的基礎(chǔ)作用，不利于政協(xié)工作的全面開(kāi)展和政協(xié)整體功能的發(fā)揮。

(三)工作作風(fēng)不夠過(guò)硬。雖然從走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的那一天就知道，共產(chǎn)黨的干部要立黨為公、執(zhí)政為民，但是在行動(dòng)上卻做得不夠，現(xiàn)在的進(jìn)取精神已不如從前，有小枝小節(jié)無(wú)礙大局的思想。一是理論與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，深入基層調(diào)查研究不夠多，缺乏刻苦的調(diào)研精神。認(rèn)為自己原來(lái)經(jīng)常下基層，對(duì)基層情況比較了解，沒(méi)有必要經(jīng)常往下面跑。二是廣泛、密切聯(lián)系群眾不夠。工作中應(yīng)付會(huì)議，忙于事務(wù)，走訪政協(xié)委員和黨外各界人士，傾聽(tīng)他們的訴求，為他們排憂(yōu)解難不夠。三是艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)淡了。下鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查研究時(shí)，往往是聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)，看看材料，談?wù)劯星?，缺乏吃苦精神，很少真正深入到工人、農(nóng)民、上訪群眾家中，了解社情民意，掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題也就少了。對(duì)基層的委員，提要求多，關(guān)心生活少;交待工作多，具體指導(dǎo)少。

想。認(rèn)為自己從縣委到政協(xié)，對(duì)有些具體工作再去發(fā)表意見(jiàn)，職位變了，職能變了，怕講不到點(diǎn)子上，講了后分管領(lǐng)導(dǎo)為難，把老百姓的利益放在首位考慮不夠。三是廉潔自律不夠嚴(yán)格。

由于認(rèn)識(shí)上存在偏差，怕太認(rèn)真影響關(guān)系，影響工作，在吃喝問(wèn)題上用黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己不夠。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源 1、放松了政治理論的學(xué)習(xí)。由于對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，自覺(jué)不自覺(jué)地放松了理論學(xué)習(xí)，自以為憑已有的社會(huì)知識(shí)和幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)，做好本職工作應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)主義作怪，缺乏對(duì)新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。常把工作當(dāng)成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，總認(rèn)為自己是做實(shí)際工作的，不是理論工作者，沒(méi)有必要去深鉆細(xì)研，懂得一些基本觀點(diǎn)、基本原理能適應(yīng)工作就行。對(duì)于工作只求服務(wù)大局，不求高標(biāo)準(zhǔn)、出精品，“跑龍?zhí)住钡乃枷雽?dǎo)致理論學(xué)習(xí)的興趣不濃，運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐的能力不強(qiáng)。

所淡化。近年來(lái)，自己隨著職務(wù)的變動(dòng)，宗旨觀念在頭腦中樹(shù)得還不牢，助長(zhǎng)了主觀主義和經(jīng)驗(yàn)主義，總認(rèn)為群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題是帶有共性的問(wèn)題，沒(méi)有很好地針對(duì)問(wèn)題沉下去，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，制定針對(duì)性措施，尋求解決問(wèn)題的最佳方法途徑。

3、放松了黨性修養(yǎng)的鍛煉。反思我在思想作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，一個(gè)深層次的原因，就是近些年來(lái)黨性鍛煉所下的氣力不夠，世界觀的改造抓得不夠緊，為人民服務(wù)的宗旨觀和艱苦奮斗的精神淡薄了。隨著環(huán)境變了，主觀主義多些，久而久之，對(duì)群眾的呼聲、群眾的疾苦、群眾的困難了解不夠，解決得也不及時(shí)。研究解決一些矛盾和問(wèn)題，實(shí)事求是、群眾路線堅(jiān)持得不好，工作作風(fēng)不深入，得心應(yīng)手的工作抓得多一些、實(shí)一些，難度大、難見(jiàn)效的工作抓得虛一些、少一些，落實(shí)一旦遇到復(fù)雜多變和困難挫折，往往缺乏堅(jiān)忍不拔、百折不回的意志和毅力，導(dǎo)致作風(fēng)上缺乏艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難和一抓到底的魄力。主要根源是歇?dú)?、松勁的思想造成的?/p>

要著眼于改造客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楦脑炜陀^世界與主觀世界相結(jié)合，從為了工作需要的“不得不學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱颂嵘约豪碚撍仞B(yǎng)的“不能不學(xué)”。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，始終與黨中央保持高度一致。正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，弘揚(yáng)馬克思主義的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)做到“三個(gè)帶頭”，即帶頭擠出時(shí)間刻苦自學(xué)，不能陷于事務(wù);帶頭向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;帶頭堅(jiān)持政協(xié)黨組的學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)對(duì)履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必備的各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。

強(qiáng)一名”縣建設(shè)，深入基層，開(kāi)展調(diào)查研究，掌握第一手資料，為黨委、政府當(dāng)好參謀。二是突出團(tuán)結(jié)和民主兩大主題，把維護(hù)穩(wěn)定作為政協(xié)首要的政治任務(wù)常抓不懈。發(fā)揮政協(xié)大團(tuán)結(jié)、大聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)政協(xié)委員聯(lián)系各界，溝通上下，表達(dá)民意，體察民情，為黨委分憂(yōu)，為政府解難，為人民謀利，自覺(jué)協(xié)助黨委、政府做好增進(jìn)了解、消除誤解、達(dá)成諒解、加深理解的工作，為構(gòu)建和諧淳化獻(xiàn)計(jì)出力。

3、堅(jiān)持從嚴(yán)律已，努力當(dāng)好人民公仆。按照學(xué)習(xí)理論與投身實(shí)踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)世界觀的改造，堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，做勤政廉政的表率。切實(shí)遵守“八項(xiàng)規(guī)定”和“十條禁令”，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕，防微杜漸，永葆共產(chǎn)黨人的本色。認(rèn)真參加黨內(nèi)政治生活，自覺(jué)執(zhí)行民主集中制的各項(xiàng)制度規(guī)定，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺(jué)接受黨和人民群眾的監(jiān)督，爭(zhēng)做一名合格的共產(chǎn)黨員。

2020度個(gè)人查擺問(wèn)題整改清單范文

個(gè)人查擺問(wèn)題清單及整改措施

個(gè)人查擺問(wèn)題清單及整改措施

黨支部查擺問(wèn)題清單及整改措施

水利局問(wèn)題查擺整改措施清單

個(gè)人查擺存在問(wèn)題篇四

黨的xx屆六中全會(huì)通過(guò)的公報(bào)強(qiáng)調(diào)指出,全面深入貫徹本次全會(huì)精神,要牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí),堅(jiān)定不移地維護(hù)黨中央權(quán)威和黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨,營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。查擺四個(gè)意識(shí)存在的問(wèn)題怎么寫(xiě)呢?下面是本站小編整理的查擺四個(gè)意識(shí)存在的問(wèn)題，歡迎閱讀。

皇冠街道辦事處解放思想活動(dòng)進(jìn)入查擺問(wèn)題階段以來(lái)，堅(jiān)持邊查邊改的原則，不斷解放思想，更新觀念，并結(jié)合工作實(shí)際，以查促改提升服務(wù)水平，立足職能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著重從樹(shù)立四種意識(shí)入手，深刻查擺影響和制約當(dāng)前發(fā)展的各種思想觀念、工作作風(fēng)和工作方法，使解放思想活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。

一是強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)。針對(duì)存在的不思進(jìn)取、小成即滿(mǎn)的問(wèn)題，強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和使命感，在全處上下形成堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、用科學(xué)發(fā)展的眼光、思路和辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題的共識(shí);進(jìn)而按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，樹(shù)立全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念，確保全處經(jīng)濟(jì)社會(huì)沿著正確的方向加快發(fā)展。

二是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。樹(shù)立有為才有位、無(wú)功即是過(guò)的觀念，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注民生，切實(shí)解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，順應(yīng)人民群眾的新期待、新愿望，著眼于提高群眾生活質(zhì)量和幸福感，努力讓全處人民共享改革發(fā)展的成果，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)。

三是強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)新形勢(shì)下基層工作的復(fù)雜性，在城中村改造、村民糾紛等問(wèn)題上，進(jìn)一步強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新意識(shí)，力求從過(guò)去的老經(jīng)驗(yàn)、舊方法中走出來(lái)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新工作方法，在工作中自覺(jué)地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在不斷創(chuàng)新中謀求又好又快發(fā)展。

四是強(qiáng)化大局意識(shí)。通過(guò)新一輪解放思想活動(dòng)，克服思想和工作當(dāng)中存在的思想狹隘、目光短小，本位主義，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，辦事拖拉，推諉扯皮的現(xiàn)象，樹(shù)立心往一處想、勁往一處使的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和包容意識(shí)，切實(shí)履行好政府服務(wù)職能，讓上級(jí)政府放心、讓人民群眾滿(mǎn)意。

招商三局

解放思想 放開(kāi)眼界 拓寬思路 創(chuàng)新招商 招商三局積極開(kāi)展新一輪解放思想活動(dòng)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到具體的招商引資工作上來(lái)，以解放思想推動(dòng)引資創(chuàng)新，以干事創(chuàng)業(yè)尋求招商突破。

一、立足一個(gè)“新”字，在解放思想上下功夫

思想解放的廣度和深度，決定著創(chuàng)新的程度、工作的力度、發(fā)展的水平和速度。面對(duì)嚴(yán)峻的招商引資新形勢(shì)新任務(wù)，只有沖破一切傳統(tǒng)的招商引資模式，改變一切束縛招商引資的做法，凡事試在前頭、闖在前頭，才能占據(jù)優(yōu)勢(shì)，搶得先機(jī)。近來(lái)，招商三局物流業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)工作取得了突破性進(jìn)展。

二、突出一個(gè)“成”字，在干事創(chuàng)業(yè)上見(jiàn)行動(dòng)

成就事業(yè)，決定在人，關(guān)鍵在干。事業(yè)是干出來(lái)的，憑空想不來(lái)，消極等不來(lái)，要靠腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地干出來(lái)。要體現(xiàn)一種干的意識(shí)，強(qiáng)化一種干的責(zé)任，保持一種干的作風(fēng)，煉就一種干的本領(lǐng)，時(shí)時(shí)處處保持一種發(fā)展時(shí)不我待的緊迫感，保證完成工委管委年初下達(dá)的招商引資任務(wù)。

三、注重一個(gè)“好”字，在具體工作中出成果

利用船舶制造和港灣資源優(yōu)勢(shì)，在聚集500強(qiáng)和優(yōu)勢(shì)企業(yè)上下功夫。緊緊圍繞臨港工業(yè)，緊緊盯住國(guó)內(nèi)、世界500強(qiáng)和優(yōu)勢(shì)企業(yè)，注重招大商、引強(qiáng)商，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)突破。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步謀劃和引進(jìn)新的帶動(dòng)作用大、聚集力強(qiáng)的大項(xiàng)目好項(xiàng)目。加大推進(jìn)濟(jì)鋼啟躍船材、富?；后w化工等大項(xiàng)目的建設(shè)速度，加強(qiáng)物流業(yè)等服務(wù)業(yè)項(xiàng)目落戶(hù)我區(qū)力度。

繼去年集中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，近來(lái)又深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)講話(huà)精神，我深刻認(rèn)識(shí)到要堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，始終在思想上、政治上、行動(dòng)上要與以同志為核心的黨中央保持一致，奮勇?tīng)?zhēng)先，先做一名合格黨員，再不懈努力爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員。

提出的“四個(gè)意識(shí)”是堅(jiān)定理想信念的重要措施和手段，是對(duì)廣大黨員干部提出的嚴(yán)格要求，是成為合格黨員所需要具備的基本素質(zhì)。

政治意識(shí)是重點(diǎn)。指出，增強(qiáng)政治意識(shí)，要求全體黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治信仰、政治紀(jì)律和理想信念，堅(jiān)持正確的政治思想和政治認(rèn)知，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。增強(qiáng)政治意識(shí)，不是空泛的、而是實(shí)在的，不是抽象的、而是具體的。我們?cè)谌粘５墓ぷ骱蜕钪?，要時(shí)刻牢記黨章黨紀(jì)，時(shí)刻注意自己的言行，在大是大非面前保持正確的態(tài)度，堅(jiān)決不做任何有損黨和國(guó)家利益的事情。反觀自身，雖然能做到堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、思想高度與黨中央保持一致，但是在遇到一些不當(dāng)言論時(shí)，卻不敢站出來(lái)與其做斗爭(zhēng)，沒(méi)有展現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的氣質(zhì)。

大局意識(shí)是關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)：“必須牢固樹(shù)立高度自覺(jué)的大局意識(shí)，自覺(jué)從大局看問(wèn)題，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認(rèn)識(shí)大局、自覺(jué)服從大局、堅(jiān)決維護(hù)大局?！敝挥袠?shù)立大局意識(shí)，才能正確處理局部與全局、個(gè)人與整體、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益關(guān)系。作為一名年輕的黨員，大局意識(shí)還是有所欠缺。在實(shí)際工作中，注意力僅僅集中于自己本職工作，從未從全局角度去思考問(wèn)題。遇到一些需要犧牲自己時(shí)間的事情時(shí)，有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)不情愿的態(tài)度，這是十分不可取的。

核心意識(shí)是保證。鄧小平同志指出：“任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個(gè)核心，沒(méi)有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的?！睆拇罅苏f(shuō)，核心意識(shí)就是要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，緊密團(tuán)結(jié)在以為核心的黨中央周?chē)?，?jiān)定不移地支持和貫徹中央的各項(xiàng)戰(zhàn)略決策和部署。從小了說(shuō)，核心意識(shí)就是要堅(jiān)決支持和擁護(hù)局黨組的各項(xiàng)決策，堅(jiān)決完成好領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)，保證各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)，為開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。

看齊意識(shí)是要求。同志明確提出：同黨中央保持高度一致必須是全面的，在思想上政治上行動(dòng)上全方位向黨中央看齊，做到表里如一、知行合一?？待R意識(shí)不僅要與黨中央看齊、與黨的政策方針看齊，在思想上保持與黨中央的高度一致，更要在行動(dòng)上看齊，將看齊意識(shí)落實(shí)到工作的方方面面，還要向身邊的優(yōu)秀同志看齊，不斷提升自身素質(zhì)。在我們的身邊，就有許許多多的優(yōu)秀典型。有的同事愛(ài)崗敬業(yè)，經(jīng)常早到晚歸，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè);有的同事樂(lè)于助人，遇到任何困難，都積極給予援手。作為一名年輕同志，我要積極向他們看齊，學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀品質(zhì)。

在以后的工作和生活中，要時(shí)刻牢記“四個(gè)意識(shí)”，思想、行動(dòng)一起努力、一起進(jìn)步，改正自身存在的各種問(wèn)題，努力做一名合格黨員，在工作和生活中真正起到模范帶頭作用。

“心中四有”是黨員干部的立身之本。我們黨來(lái)源于人民，根植于人民，是全國(guó)最廣大勞動(dòng)人民的先進(jìn)代表。作為黨員干部，首先就要搞清楚自己是誰(shuí)的人。當(dāng)自己舉起右手向黨進(jìn)行宣誓時(shí)，就已經(jīng)把自己的一切交給了黨和人民。自己就已經(jīng)不再是一個(gè)純粹的普通人，而是肩負(fù)起了為人民服務(wù)的偉大任務(wù)。離開(kāi)了黨、離開(kāi)了人民，黨員干部將不能再被稱(chēng)為“黨員干部”，因?yàn)樗呀?jīng)不再屬于黨和人民。所以，作為黨員干部來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)刻心中有黨是最基本的要求。

“心中四有”是黨員干部的執(zhí)政之基。我們黨是來(lái)源于人民、服務(wù)于人民的政黨。這不但是黨章規(guī)定的，更是我們黨存在的靈魂所在。我們黨的各級(jí)黨員干部中絕大部分都出身于工人和農(nóng)民，是人民群眾選舉出來(lái)的代言人。所以黨的一切工作都是以人民群眾的利益為核心進(jìn)行的，一旦忘記了這一點(diǎn)，脫離了我們的人民群眾，輕則會(huì)被人民群眾所唾棄，重則會(huì)有亡黨亡國(guó)的危險(xiǎn)。心中有民不但是國(guó)之根本，更是黨發(fā)展壯大的力量源泉。

“心中四有”是黨員干部的重心所在。黨員干部的工作重心在哪里?不是為自己謀取私利，而是在全心全意為人民服務(wù)的“全”字上。全心全意，就是要聚精會(huì)神、不能分心，要清楚自己的職責(zé)所在，要知道自己有所為有所不為。心中有責(zé)才能兢兢業(yè)業(yè)，民中有責(zé)才能曉輕重知得失。牢記宗旨、不負(fù)重托才是黨員干部的重心所在、職責(zé)所在。忘記了這一份責(zé)任，就不能夠稱(chēng)得上是一名合格的干部，更不是一個(gè)合格的黨員。

“心中四有”是黨員干部的根本要求。黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要心中有桿秤手中有戒尺，黨員干部手中握有黨和人民群眾賦予的權(quán)力，能否做到權(quán)為民所用，是考驗(yàn)每個(gè)黨員干部是否有底線的最好證明。黨員干部只有心中有戒尺，時(shí)刻提高和保持警惕性，遠(yuǎn)離權(quán)力腐敗和以權(quán)謀私，才能保證自己清正廉潔，才能遠(yuǎn)離糖衣炮彈的侵蝕。心中有戒是對(duì)黨員干部的根本性要求。丟掉了這一點(diǎn)的黨員干部終將逃不了被懲罰的下場(chǎng)。

標(biāo)準(zhǔn)去為官施政，為民執(zhí)政，依法行政。要把“四有”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻放在心上，部署在工作中，落實(shí)在行動(dòng)上。干部自身素質(zhì)的好壞，工作能力的高低，直接關(guān)系到各項(xiàng)工作能否扎實(shí)推進(jìn)、取得實(shí)效。當(dāng)前，世情國(guó)情黨情發(fā)生了深刻的變化，科技發(fā)展速度日新月異，既給工作創(chuàng)造了機(jī)遇，又帶來(lái)了挑戰(zhàn)。廣大黨員干部要想適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，探索新方法，解決新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，就必須自覺(jué)增強(qiáng)這四種意識(shí)，做一個(gè)“四有”干部。

一、心中有黨，才不會(huì)迷失方向。

縱觀諸多落馬貪官，迷失是他們共同的特點(diǎn)：在權(quán)力、金錢(qián)、情欲的森林中暈頭轉(zhuǎn)向，不知所往。心中可還記得曾經(jīng)在黨徽下的滔滔誓言?可還記得“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身”的莊重承諾?官員只有真正做到“心中有黨”，不斷鞏固自己的價(jià)值觀，牢記發(fā)軔之始，才能在為官一途上踏實(shí)前行。

沒(méi)有正確的政治方向就等于沒(méi)有靈魂。只有對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)、對(duì)人民忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，才能樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不辜負(fù)黨和人民的信任，時(shí)刻保持頭腦清醒、思路清醒，為人民執(zhí)好政、用好權(quán);才能把“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，體現(xiàn)在對(duì)黨和人民的感情上，體現(xiàn)在干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)上，體現(xiàn)在為民造福的成效上，為黨分憂(yōu)，為國(guó)盡責(zé)，為民奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處維護(hù)大局，維護(hù)黨的利益。

二、心中有民，才能找準(zhǔn)“官為民仆”的正確定位。

反觀部分官員，以“父母官”自居，自認(rèn)為“高民一等”，在為官理念上早已謬之千里。只有時(shí)刻把人民裝在心中，擺正定位、放低身段、放下“官架子”，才能回歸到官員“人民公仆”的根本屬性上來(lái)。

利益是我們?yōu)橹畩^斗的價(jià)值原點(diǎn)。廣大黨員干部必須始終把人民利益放在第一位，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，要立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，量力而行、積極進(jìn)取，不搞違背客觀規(guī)律的拍腦袋決策，不追求脫離實(shí)際的高指標(biāo)，不喊嘩眾取寵的空

口號(hào)

三、心中有責(zé)，才能主動(dòng)作為。

責(zé)任意識(shí)是前進(jìn)的動(dòng)力，只有官員牢記心中的責(zé)任，挑起肩頭的擔(dān)子，重視經(jīng)濟(jì)民生并付諸行動(dòng)，才能有效避免“平平穩(wěn)穩(wěn)占位子,忙忙碌碌裝樣子,吃吃喝喝混日子”的為官不作為現(xiàn)象。

都不逾越制度這條“紅線”，不碰紀(jì)律這條“警戒線”，不觸法律這條“高壓線”。時(shí)時(shí)處處以黨性約束自己的一言一行，真正做一名組織上放心、人民群眾滿(mǎn)意的人民公仆。做四有合格黨員心得。

四、心中有戒，才能?chē)?yán)守權(quán)利邊界。

部分官員亂作為、胡作為、以權(quán)謀私、貪污腐敗等現(xiàn)象從根本上說(shuō)既是僥幸心理的作怪，更是對(duì)權(quán)利邊界的漠視。要做到“心中有戒”，官員需明確自己的職權(quán)范圍，在行使權(quán)利時(shí)“常懷畏懼”，嚴(yán)守權(quán)利邊界。

相信，隨著反腐不斷推進(jìn)，干部作風(fēng)不斷轉(zhuǎn)變，官員干部“公仆”意識(shí)的不斷增強(qiáng)，“四有官員”會(huì)越來(lái)越多。官員“服務(wù)者本質(zhì)”的回歸、政府職能的轉(zhuǎn)變指日可待。

在實(shí)踐工作中,要落實(shí)好“四有”要求,需要樹(shù)立正確的政績(jī)觀、權(quán)力觀。政績(jī)觀直接反映領(lǐng)導(dǎo)干部為政的價(jià)值取向,要時(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)到,權(quán)力是人民賦予的,是用來(lái)為黨和人民做事的。一切“政績(jī)”,必來(lái)自從實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)為民辦實(shí)事、解民憂(yōu)的強(qiáng)烈意愿,必然有“一張藍(lán)圖干到底,一屆接著一屆干”的良好作風(fēng),也自然有“功成不必在我”的寬廣胸懷和高尚境界。需要指出的是,在大批“四有”好干部與極少數(shù)利用職權(quán)徇私枉法的壞干部之間,還有一些不敢出事、但也不想干事的懶官庸官,這些干部大多不是能力水平不行,而是在“我是誰(shuí)”“為了誰(shuí)”等基本問(wèn)題上犯了迷糊,是思想意識(shí)上出了大問(wèn)題。的“四有”要求,當(dāng)對(duì)這些干部有振聾發(fā)聵之效。

“四有”要求只有短短16個(gè)字,但真正做到并不容易,需要廣大干部不斷對(duì)照檢查,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)黨性和人格修養(yǎng)。當(dāng)官一陣子,做人一輩子。自我修養(yǎng)水平高低,決定領(lǐng)導(dǎo)水平高低,更決定人格魅力大小。一個(gè)單位的風(fēng)氣,也主要看領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),領(lǐng)導(dǎo)干部要以德立身,以德成事,以良好的修養(yǎng)、高尚的情操帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)、單位形成風(fēng)清氣正的良好氛圍。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部修養(yǎng)的提升又是無(wú)止境的,是一輩子的事,要終身以“四有”作對(duì)照、作動(dòng)力,一點(diǎn)一滴、日積月累地提高自己、完善自己。

個(gè)人查擺存在問(wèn)題篇五

抓督促、抓問(wèn)責(zé)辦法和手段不多;抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒(méi)有及時(shí)批評(píng)和談話(huà)。群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)如何實(shí)踐黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)于工作的事研究得多、思考得多，關(guān)注群眾利益、群眾困難少。豆花問(wèn)答網(wǎng)小編和大家分享的個(gè)人問(wèn)題查擺整改措施材料，提供參考，歡迎你的閱讀。

1、學(xué)習(xí)存在自滿(mǎn)情緒。性情急躁，缺乏進(jìn)取精神，遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題。有時(shí)工作中碰到困難還產(chǎn)生抱怨和抵觸情緒。

2、工作主動(dòng)性還有所欠缺，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求，往往滿(mǎn)足于完成任務(wù)，對(duì)如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考得不夠。

3、服務(wù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，有事急于完成手頭上的工作，對(duì)待群眾的態(tài)度有些強(qiáng)硬，語(yǔ)氣不佳。

4、學(xué)習(xí)的積極性不夠高。有時(shí)候?qū)τ诠ぷ鞯闹鲃?dòng)性欠缺，急于完成手頭上的工作，對(duì)工作僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的完成任務(wù)，并沒(méi)有深入的進(jìn)行分析和思考以求更好的完成工作。

6、科學(xué)發(fā)展的理念貫徹不夠。平時(shí)關(guān)注重點(diǎn)工作、上級(jí)任務(wù)和要求、出亮點(diǎn)的工作多，關(guān)注打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思考不深、關(guān)注不夠。

經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)，本人按照查找“四風(fēng)”問(wèn)題的要求，認(rèn)真查找自身在“四風(fēng)”方面的問(wèn)題，查找出個(gè)人“四風(fēng)”方面的問(wèn)題5條，形成了個(gè)人“四風(fēng)”問(wèn)題清單。

1、平時(shí)對(duì)自身要求不嚴(yán)，思想上有所放松。常常以忙于日常工作事務(wù)為借口，放松對(duì)政治理論學(xué)習(xí)。認(rèn)為政治理論與自己關(guān)系不大，自己能把握好政治方向，不會(huì)在政治上犯錯(cuò)誤從而放松了政治理論的學(xué)習(xí)。

2、在工作中開(kāi)會(huì)布置多，督促跟進(jìn)少;抓督促、抓問(wèn)責(zé)辦法和手段不多;抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒(méi)有及時(shí)批評(píng)和談話(huà)。群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)如何實(shí)踐黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)于工作的事研究得多、思考得多，關(guān)注群眾利益、群眾困難少。

3、工作思路還不夠?qū)?，做事還是畏首畏尾，日常工作與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的思想樹(shù)立的不夠牢固。往往滿(mǎn)足于現(xiàn)在的學(xué)識(shí)和見(jiàn)解，干事創(chuàng)業(yè)缺乏進(jìn)取精神，“穩(wěn)字”當(dāng)頭，習(xí)慣于按老方法、老思維推進(jìn)工作，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，干事動(dòng)力不足如。

4、批評(píng)與自我批評(píng)開(kāi)展的不好，對(duì)自己的缺點(diǎn)也沒(méi)有主動(dòng)請(qǐng)其他同志正面指出。工作上有時(shí)會(huì)有焦躁脾氣。特別是遇到任務(wù)重、出現(xiàn)問(wèn)題壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。

5、寫(xiě)假材料，制假檔案。為應(yīng)付上級(jí)檢查，有些工作開(kāi)展得不是很有成效，但在

總結(jié)

1、形式主義方面：在工作中開(kāi)會(huì)布置多，督促跟進(jìn)少;抓督促、抓問(wèn)責(zé)辦法和手段不多;抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒(méi)有及時(shí)批評(píng)和約談。比如在會(huì)展工作中，由于主觀上有留面子的心態(tài)，對(duì)工作推進(jìn)不力的部門(mén)該約談沒(méi)有及時(shí)約談。

2、官僚主義方面：群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)如何實(shí)踐黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)于工作的事研究得多、思考得多，關(guān)注群眾利益、群眾困難少。比如商業(yè)信訪工作，從依照政策、法律、規(guī)定處理關(guān)注得比較多，對(duì)困難職工幫助上從低保、救助等現(xiàn)有途徑考慮多、創(chuàng)新辦法少，對(duì)解決群眾政策之外的訴求辦法少。

3、在享樂(lè)主義方面：開(kāi)拓意識(shí)不夠強(qiáng)。比如分管的流通部門(mén)商、糧、供、物歷史遺留問(wèn)題較多，主觀上存在求穩(wěn)怕冒、怕出事，改革創(chuàng)新的勇氣和膽略小。

4、在奢靡之風(fēng)方面：艱苦奮斗的思想不夠堅(jiān)實(shí)，對(duì)接待要求不夠嚴(yán)。比如有時(shí)候存在超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象。

5、科學(xué)發(fā)展的理念貫徹不夠。平時(shí)關(guān)注重點(diǎn)工作、上級(jí)任務(wù)和要求、出亮點(diǎn)的工作多，關(guān)注打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思考不深、關(guān)注不夠。

6、深入基層的面不夠廣，到重點(diǎn)項(xiàng)目多、小項(xiàng)目少，工作中專(zhuān)題調(diào)研多、系統(tǒng)調(diào)研少。比如對(duì)旅游方面的工作關(guān)注多、創(chuàng)新多，對(duì)服務(wù)業(yè)配套方面的工作關(guān)注不夠，服務(wù)業(yè)招商進(jìn)展不夠快，離打造國(guó)際休閑旅游目的地的目標(biāo)有較大差距。

7、作為年輕干部，主觀上存在不愿批評(píng)人的心態(tài)，抓工作不夠大膽，有時(shí)候影響了工作進(jìn)度。對(duì)分管部門(mén)懶散現(xiàn)象管理不嚴(yán)、教育不夠;對(duì)分管部門(mén)的同志工作交流多，交心談心少，干部的思想情況掌握不夠，要求不嚴(yán)，提醒不夠。

(一)形式主義方面。主要表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好。理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不夠深入，自己雖然注重思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但總是不夠系統(tǒng)和深入，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，思想上沒(méi)有提升到足夠高度的重視，只從字面上理解，不深不透。政治理論學(xué)習(xí)與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，只按照黨組織要求完成任務(wù)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性就不夠，閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)就學(xué)得少。

(二)官僚主義方面。深入基層少，不夠深入群眾，關(guān)心群眾。思想比較狹隘，往往以為要到聯(lián)系點(diǎn)的村子里看望慰問(wèn)一下貧困戶(hù)的艱苦生活才叫關(guān)心群眾，一定要跟著領(lǐng)導(dǎo)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研才叫深入基層。認(rèn)為自己解決群眾和基層實(shí)際問(wèn)題能力弱，在為群眾辦實(shí)事方面就比較消極。

(三)享樂(lè)主義方面。主要表現(xiàn)在工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

(四)奢靡之風(fēng)方面。存在攀比、追求享受、得過(guò)且過(guò)不安心工作的現(xiàn)象。

(一)政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家。平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，總認(rèn)為，只要能把本職工作干好，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。有時(shí)，對(duì)于自己所學(xué)的東西，也沒(méi)有認(rèn)真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學(xué)貫徹到實(shí)踐中去，落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)，致使在實(shí)際工作中政策水平有限。加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，致使學(xué)習(xí)收效不佳。理論上的成熟是黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治上成熟的基礎(chǔ)，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅(jiān)定。

(二)思維局限，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)。認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯(cuò)，不添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹(shù)立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

(三)群眾工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，宗旨觀念有所淡化。對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務(wù)群眾缺乏真功夫。

三、

(一)要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。提高自己的政治敏銳性，樹(shù)加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的深入改造。從實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效，注在理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

開(kāi)展“五對(duì)照五查擺”自我剖析思想?yún)R報(bào)思想?yún)R報(bào)

(二)要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。增強(qiáng)主人翁和公仆意識(shí)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中，和黨組織保持一致，把人民的利益放在第一位;要保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力、金錢(qián)、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受;在工作作風(fēng)上，要深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾生死與共;要努力做到善于克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。

(三)要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制，使工作成效的不斷提高。要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。

在今后的工作中，我將進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范。

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的

教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

亞里士多德曾說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的。”學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來(lái)自對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問(wèn)：“小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。

又如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)后，運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者，進(jìn)行仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)買(mǎi)水果，記下水果的重量或個(gè)數(shù)，親身體驗(yàn)購(gòu)物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì)積極參與，強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問(wèn)不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。

如在教學(xué)“平行”概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說(shuō)：“你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個(gè)問(wèn)題?！苯處煹脑?huà)既肯定了學(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

如在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(zhǎng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢(shì)必要想芳設(shè)法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流

心得體會(huì)

五、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，先拿出一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過(guò)活動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙做出一個(gè)風(fēng)車(chē)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中，觀察，感知，猜測(cè)，感受空間方位的含義及其相對(duì)性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新者，需要開(kāi)拓者，那么教育就應(yīng)當(dāng)時(shí)代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行到底。

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指?jìng)€(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動(dòng)或解決某種問(wèn)題的思維過(guò)程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。因此，它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探索，認(rèn)識(shí)客觀世界，渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象，了解對(duì)象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1、問(wèn)號(hào)像一把鑰匙，打開(kāi)了一扇又一扇求知的大門(mén)。

問(wèn)號(hào)更像種子，在未知的原野上開(kāi)出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng)，問(wèn)學(xué)生:“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng) ”學(xué)生答:“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?馬上停止推動(dòng)，黑板擦靜止下來(lái)，又問(wèn)學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng) ”學(xué)生答:“因?yàn)樗鼪](méi)有受到推力的作用;”再問(wèn):“空中飛行的子彈是否受到推力的作用 它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過(guò)步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí)，提問(wèn)一:什么叫力 力的作用效果是什么 提問(wèn)二:手推鉛球，鉛球離開(kāi)手后，在空中運(yùn)動(dòng)過(guò)程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說(shuō)法對(duì)嗎 為什么 提問(wèn)三:豎直向上拋出的一小球，速度越來(lái)越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說(shuō)法對(duì)嗎 為什么 提問(wèn)一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識(shí)，提問(wèn)二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤:“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ);提問(wèn)三啟發(fā)學(xué)生直覺(jué)思維。通過(guò)設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來(lái)說(shuō)，真是一石激起千層浪，使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)的情景中，層層迭進(jìn)，波瀾起伏，體會(huì)成功的喜悅，激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計(jì)概念沖突情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納的理論認(rèn)為:人們同周?chē)澜绲南嗷プ饔?，都涉及?duì)現(xiàn)有類(lèi)別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類(lèi)，如果刺激輸入與人們已有的類(lèi)別全然無(wú)關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對(duì)物理問(wèn)題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)教案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較，透過(guò)種種非本質(zhì)的表象，看清實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。如關(guān)于浮力的問(wèn)題，學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒(méi)有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見(jiàn)怪的問(wèn)題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前展開(kāi)一幅新畫(huà)面。比如，針對(duì)上述學(xué)生對(duì)物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，測(cè)出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾，將會(huì)激起他們?cè)谧匀唤鐘W秘面前的驚奇感，促使他們主動(dòng)思考，探究一個(gè)“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用，巧妙設(shè)計(jì)，就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來(lái)就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢 這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來(lái)的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問(wèn):“為什么太陽(yáng)看上去那么小” 于是學(xué)生就“頓悟”原來(lái)是視覺(jué)引起的錯(cuò)覺(jué)。

又如:“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念，在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，多想辦法，與這些“前科學(xué)概念”作斗爭(zhēng)，同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，展開(kāi)他們豐富的想像力。

3、演示實(shí)驗(yàn)的美妙絕倫，使學(xué)生在驚嘆之余體會(huì)到物理學(xué)的魅力所在，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如:通過(guò)一個(gè)三棱鏡，將一束太陽(yáng)光分解成絢麗的七色，使無(wú)數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門(mén)的學(xué)生如癡如醉;通過(guò)一個(gè)靜電起電器，使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng)，接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶?jī)?nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對(duì)這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn)，需通過(guò)一些典型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得生動(dòng)，鮮明的感性認(rèn)識(shí)，從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時(shí)，事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察，當(dāng)塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿(mǎn)水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時(shí)興趣盎然，教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，正確地應(yīng)用科學(xué)的方法，并采取有效、合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會(huì)有成效。

很成熟的寫(xiě)作手法！

查擺問(wèn)題及整改措施

查擺問(wèn)題和整改措施

查擺剖析和整改措施

個(gè)人查擺存在問(wèn)題篇六

個(gè)人查擺問(wèn)題自查報(bào)告怎么寫(xiě)呢？下面小編帶來(lái)了個(gè)人查擺問(wèn)題自查報(bào)告范文，歡迎閱讀參考!

根據(jù)學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)部署安排，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過(guò)群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，我認(rèn)真查擺了自身作風(fēng)建設(shè)特別是形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了深刻反思，深入剖析了問(wèn)題原因，明確了努力方向和改進(jìn)措施。

一、作風(fēng)的基本情況

作為一名消防教育工作者，深知使命光榮，責(zé)任重大，唯有兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，將汗水和智慧揮灑在摯愛(ài)的三尺講臺(tái)才無(wú)愧于黨和人民的重托。為此，我在不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)常自我加強(qiáng)思想政治教育，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性 ，自覺(jué)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，夯實(shí)思想基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)自己人生觀、價(jià)值觀和世界觀的改造。立足自身的工作崗位，本著對(duì)消防事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，始終注重提高自身綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，求真務(wù)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)。我認(rèn)為，開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)就是集中解決“四風(fēng)”問(wèn)題，反映了黨自身建設(shè)的高度覺(jué)悟，也體現(xiàn)著人民群眾的殷切期待。作風(fēng)建設(shè)，人人有責(zé)。正如一位作家所說(shuō)：“每個(gè)人對(duì)他所屬的社會(huì)都負(fù)有責(zé)任，那個(gè)社會(huì)的弊病他也有一份?！痹谶@次教育實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)黨員都不是旁觀者、局外人，不能把糾“四風(fēng)”看成是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和別人的事，而忽視從我做起。我將認(rèn)真按照群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求，做到為民務(wù)實(shí)清廉，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，真正實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

(一)思想認(rèn)識(shí)不高。在工作中，自律意識(shí)還是不夠強(qiáng)，由于個(gè)人工作繁忙，認(rèn)識(shí)不夠，自我感覺(jué)良好，覺(jué)得自己“睜眼忙到天黑”，不存在作風(fēng)問(wèn)題。有時(shí)擺不正理論學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，思想上存在懶惰現(xiàn)象，認(rèn)為自己作為只有在思想上、行動(dòng)上同上級(jí)保持一致，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)黨委和領(lǐng)導(dǎo)的決議、指示就行，從而導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)時(shí)坐不下來(lái)，鉆不進(jìn)去。

(二)黨員模范的帶頭作用不夠強(qiáng)，自我管理還有待于進(jìn)一步提高，不能加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義體系理論的內(nèi)容學(xué)習(xí)，對(duì)于紀(jì)律觀念意識(shí)較淡薄，自己的思想行動(dòng)與部隊(duì)的要求還有一定的距離。思想觀念不能及時(shí)的更新，不能在工作中發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)。

(三)作風(fēng)有時(shí)不深入、不扎實(shí)，在工作中作風(fēng)上有些膚淺，會(huì)議上強(qiáng)調(diào)部署落實(shí)下去，可在實(shí)施過(guò)程中不到位或完成不好、落實(shí)不夠，作風(fēng)還不夠硬;有時(shí)在工作上不能夠嚴(yán)格落實(shí)，工作時(shí)緊時(shí)松，不能保持經(jīng)常性。

(二)由于對(duì)黨章和各項(xiàng)規(guī)章制度貫徹執(zhí)行不嚴(yán)，平時(shí)放松了對(duì)自己的要求，沒(méi)有及時(shí)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之思想覺(jué)悟沒(méi)有很大的提高。

四、努力方向和改進(jìn)措施

(一)從我做起、立說(shuō)立行。從具體問(wèn)題改起，從一件事一件事抓起。對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題特別是熱點(diǎn)敏感問(wèn)題，要敢于作出承諾、及時(shí)兌現(xiàn)承諾。要堅(jiān)持說(shuō)了就做、馬上就改，小有小改、大有大改，以實(shí)際行動(dòng)取信各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友同事。要把解決問(wèn)題貫穿始終，凡是能夠及早解決的就盡快解決，堅(jiān)決防止和克服畏難思想、觀望心理和厭煩情緒，不等不靠、不敷衍塞責(zé)、不踢皮球，不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。

(二)努力改進(jìn)工作作風(fēng)。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，克服搞形式主義和表面文章，多調(diào)查、多觀察、多思考，抓好工作的落實(shí)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。

(三)增強(qiáng)紀(jì)律觀念，抓好黨章和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。要嚴(yán)格以黨章和各項(xiàng)規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，以身作則，嚴(yán)以律己，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，樹(shù)立良好形象，處處發(fā)揮黨員模范帶頭作用，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處。

一、主要的收獲

(一)興學(xué)習(xí)之風(fēng)，強(qiáng)執(zhí)政之基，提升了理論素養(yǎng)

省委黨校作為黨的理論研究和傳播的重要基地，這里有最進(jìn)步的聲音、最解放的思想、最開(kāi)放的氛圍。在學(xué)校的精心安排下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義中國(guó)化的最新成果、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系以及十八大精神實(shí)質(zhì)等內(nèi)容。中華勵(lì)志網(wǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，重溫了黨的基本理論知識(shí)，對(duì)黨的路線方針政策有了更深刻的理解和把握，自身政治素質(zhì)和思想覺(jué)悟有了較大的提高。一些曾吃不透的理論在這里得到了消化，一些不解的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題在這里得到了釋疑。同時(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和社會(huì)管理等方面的知識(shí)也有了較為系統(tǒng)而透徹地理解。

(二)興務(wù)實(shí)之舉，行實(shí)干之為，加強(qiáng)了黨性修養(yǎng)

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”。這就要求我們不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性推動(dòng)工作的落實(shí)。在黨性鍛煉方面，黨校作了精心安排，并開(kāi)展了行之有效的黨性鍛煉活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)講座和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)黨的歷史、黨的建設(shè)與黨性修養(yǎng)的基本要求和重點(diǎn)有了比較全面、系統(tǒng)的了解。面對(duì)全面建成小康社會(huì)和“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”任務(wù)的艱巨性、復(fù)雜性、繁重性，我們唯有更加堅(jiān)定“ 三個(gè)自信”，重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，永不自滿(mǎn)、永不停滯，在實(shí)踐中掌握新知識(shí)、積累新經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)新本領(lǐng)，才能不斷地提高執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)水平，確保黨在世界形勢(shì)深刻變化的歷史進(jìn)程中始終走在時(shí)代前列。

(三)集眾人之長(zhǎng)，納百家之言，更新了思想觀念

此次培訓(xùn)班的學(xué)員都是全省現(xiàn)職正縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，都是相當(dāng)優(yōu)秀的同志，可謂人才輩出。在和大家一道相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從相識(shí)到相知，進(jìn)而成為朋友，這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，必將成為我人生中的寶貴財(cái)富。在和諧、友好的教學(xué)環(huán)境里，大家共同探討、互相切磋。辯論之間，一些有創(chuàng)新、有深度的思想觀點(diǎn)不時(shí)呈現(xiàn);切磋之際，一些有觀點(diǎn)、有高度的思想火花不時(shí)迸出。每一次討論之后，我都感到自己在不同方面得到加強(qiáng)。社會(huì)需要發(fā)展，理論需要?jiǎng)?chuàng)新，自身需要進(jìn)步，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以發(fā)展為己任、以創(chuàng)新為動(dòng)力，在不斷的探索中提升能力、推進(jìn)工作。

(一)深入學(xué)習(xí)上有差距。近年來(lái)，自己雖然注重政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但通過(guò)此次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。表現(xiàn)在：對(duì)所學(xué)內(nèi)容淺嘗輒止，在掌握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上有待加強(qiáng)。中華勵(lì)志網(wǎng)在對(duì)自身應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，滿(mǎn)足于應(yīng)時(shí)之學(xué)，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。對(duì)新形勢(shì)下的一些新情況、新問(wèn)題、新矛盾，不能從政治的高度正確理解和對(duì)待，對(duì)一些模糊認(rèn)識(shí)不能及時(shí)地予以澄清。

(二)黨性鍛煉上有差距。黨性問(wèn)題是黨員干部思想政治建設(shè)的核心問(wèn)題。對(duì)照在黨校學(xué)習(xí)的體會(huì)，分析自己在黨性黨風(fēng)方面存在的問(wèn)題，重要原因就是黨性修養(yǎng)不夠自覺(jué)，在樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面功夫下得不夠，缺乏批評(píng)和自我批評(píng)的勇氣。回顧總結(jié)過(guò)去，雖然總體上我在政治上對(duì)自己要求較高，在政治原則、大方向和立場(chǎng)上能與黨保持一致，但是這幾年自己確實(shí)放松了政治理論學(xué)習(xí)。

個(gè)人查擺存在問(wèn)題篇七

1.存在的問(wèn)題：理論學(xué)習(xí)形式比較單一，載體不夠豐富。

從理論形式來(lái)說(shuō)，“課堂”式的統(tǒng)一集中學(xué)習(xí)是我支部采取的常用的主要形式，它在過(guò)去的理論學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用。但這種單一的課堂教學(xué)形式存在較多不足。首先它抽象呆板，受教學(xué)環(huán)境、方法的制約，教學(xué)效果或好或壞，學(xué)生黨員的積極性很難調(diào)動(dòng)。其次，它單向被動(dòng)，受學(xué)生黨員的接受能力、興趣愛(ài)好等的制約，教學(xué)效果難以保障，主觀能動(dòng)性難以發(fā)揮。

相應(yīng)整改措施：創(chuàng)新形式，豐富載體，提升理論學(xué)習(xí)效果。

在原有的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，變單向灌輸為互動(dòng)教育。充分利用大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的熱衷，有意識(shí)地實(shí)施思想政治教育的“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航”，組織黨員、入黨積極分子圍繞教育主題在網(wǎng)上開(kāi)展主題討論;選派一些黨員和入黨積極分子定期以各種方式登陸大學(xué)生參與比較活躍的論壇通過(guò)發(fā)帖子、送信息、聊天等方式，開(kāi)展正面宣傳和引導(dǎo)。

計(jì)劃整改完成時(shí)間：20xx.6

2.存在的問(wèn)題：入黨前后的教育脫節(jié)，疏于對(duì)黨員的教育和管理。

從對(duì)黨員入黨前后的教育來(lái)開(kāi)，入黨之后的教育和管理明顯不足，這主要是由于缺少?lài)?yán)格的制度管理;沒(méi)有給每位黨員分配到一定的工作任務(wù);缺少應(yīng)有的監(jiān)督機(jī)制，不能讓黨員接受充分的鍛煉和考驗(yàn)。這樣不利于保持黨員的先進(jìn)性。

相應(yīng)整改措施：建立健全的保持黨員先進(jìn)性教育的民主機(jī)制。

(1).思想政治教育工作與保先教育相結(jié)合;

(2).將組織的考驗(yàn)穿插到教育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中去;

(3).加強(qiáng)民主評(píng)議，構(gòu)建監(jiān)督機(jī)制;

頭作用。

計(jì)劃整改完成時(shí)間：20xx.5

3.存在的問(wèn)題：與群眾的聯(lián)系不夠密切，黨員與群眾之間的互動(dòng)不夠多。

我黨的三大作風(fēng)之一就是“密切聯(lián)系群眾”。在這一點(diǎn)上，我支部還存在提高的空間，目前來(lái)看，除了一些服務(wù)群眾的活動(dòng)中與群眾的聯(lián)系外，在支部的日常建設(shè)中與群眾聯(lián)系較少。這不利于充分深入到群眾內(nèi)部聽(tīng)取來(lái)自廣大人民群眾的心聲，一定程度上制約了我支部的發(fā)展。

相應(yīng)整改措施：加強(qiáng)密切聯(lián)系群眾，邀請(qǐng)群眾參與到黨支部日常活動(dòng)中。

除了在實(shí)踐活動(dòng)中與群眾的聯(lián)系之外，我們也可以在日常的活動(dòng)，比如思想交流會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、生活會(huì)等活動(dòng)中邀請(qǐng)部分群眾來(lái)一同參加，從而更好地與人民群眾聯(lián)系，發(fā)揮黨支部的先鋒帶頭作用，同時(shí)也讓黨支部時(shí)刻處于群眾的監(jiān)督之中。

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