在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
小學音樂新課標解讀課件篇一
1、 欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、 學唱少兒歌曲《牧童》
3、 律動少兒歌曲《牧童》
4、 節(jié)奏樂器三角鐵的認識與演奏
1、 通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。
2、 視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學生的初步的視唱能力。
3、 通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
4、 通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
錄音機，投影。
一、常規(guī)練習
1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3． 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1． 小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）
2． 歌曲學習：（出示投影片）
2） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片
3） 引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）
4） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5） 通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）
3、 欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1） 初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。
2） 談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。
3） 復聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創(chuàng)編、教師加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）
三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學音樂新課標解讀課件篇二
1、聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內容。
2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
3、認識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關清唱劇的基礎知識。
4、初步了解在五四新文化運動的影響下,我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
聆聽體驗分析歌曲。
演唱歌曲《問》。
一、導入：復習上節(jié)課內容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅、黃自等人。
二、新課
（一）音樂作品《問》
1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂專科學校）。
2、作品賞析:藝術歌曲《問》 ?易韋齋詞 蕭友梅曲
（1）思考：歌詞有什么特點？從速度 情緒上可以把音樂分成幾部分？
作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。
（2）曲式結構：兩段體（單二部曲式）
副歌部分，點明了問的主題，表現(xiàn)出對于當時軍閥混戰(zhàn)，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā)。
（3）學唱《問》并集體演唱。
（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》
1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業(yè)音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。
2、作品賞析 ?《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲
（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。
（2）創(chuàng)作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進犯，而蔣采取“攘外必先安內”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。
（3）音樂體裁形式——清唱?。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內容較簡單。
（三）拓展與探究
在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎上，結合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。
小學音樂新課標解讀課件篇三
音樂（含舞蹈）。
欣賞音樂；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音樂游戲。
音樂學科要把“情感、態(tài)度、價值觀”擺在教學的首位，要以審美為核心，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)審美情趣。在音樂教學中，我們應該充分發(fā)揮音樂藝術獨有的魅力，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，使他們從心底里喜歡音樂、熱愛音樂，從而為可持續(xù)學習提供源源不斷的動力。特別是要以參與——體驗——感受——表現(xiàn)——創(chuàng)造為主線和脈絡，在潛移默化中，引領學生步入美妙的音樂世界，起到“潤物細無聲”的最佳教育效果。為此，在教學中給學生提供生動的情境、美妙的音響、充滿童趣的語言以及活潑有趣的游戲活動是上好一節(jié)音樂課的關鍵所在。
1.情感目標：通過聆聽感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，引導學生們對音樂美的感受，激發(fā)學生學習音樂的興趣，來促進與當?shù)貙W生們的交流以及通過一些勵志歌曲激發(fā)他們對外面世界的向往，達到激勵作用。
2.知識與技能目標：普及樂理基礎知識，拍子及拍號的含義、常見拍子的類型及分辨。
3.過程與方法目標：通過示范拍、教學生用手打拍子的方式培養(yǎng)基本節(jié)奏感。
《外婆的澎湖灣》《和你一樣》《我相信》《讓我們蕩氣雙槳》《小燕子》《感恩的心》《同一首歌》《魯冰花》《種太陽》《蟲蟲飛》《天鵝湖》《小星星變奏曲》《命運交響曲》《少女的祈禱》《天空之城》《卡農》《春野》《菊次郎的夏天》《梁?！贰抖吃隆贰短K武牧羊》《卡伐蒂那》《藍色多瑙河》《d大調卡農》《八面埋伏》《霸王卸甲》等（具體情況視學生興趣和學習進度而定）。
用音樂感染心靈，完成教學曲目，促進溝通與交流。
小音箱、手機或mp3等音樂播放器
1.自我介紹。通過自我介紹與同學們相互認識，平易近人、親切的介紹也有利于接下來課程的繼續(xù)，并介紹教學大致內容，了解學生音樂掌握水平和興趣所在。
2.規(guī)定課前要求。希望同學們積極踴躍配合，調動積極性，不需要嚴肅的課堂紀律，但是要保證課堂秩序。
候與關心，表達我們是他們的朋友，和他們一樣追求美好的未來的意愿，拉近距離。
4.音樂欣賞。欣賞柴可夫斯基名曲《天鵝湖》等世界經(jīng)典名曲，通過欣賞音樂增加同學們對音樂美的感受，提高音樂欣賞水平，達到教學預熱，并在歌曲其間穿插樂曲的創(chuàng)作背景故事或作者經(jīng)歷以及基本音樂樂理介紹。
5.演唱歌曲。介紹基本拍子，教會同學們基本拍子的打法，在之后融入到學習音樂之中。曲目選定視學生之前的掌握情況而定。
6.基本舞蹈教授。支教隊員演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本動作，截取成品舞片段進行教學。
表演不帶任何強制性和懲罰性質），增強課堂樂趣，在快樂輕松的氛圍中欣賞音樂，感受音樂。
8.最后表演。由同學們投標決定選擇歌曲，在告別會上進行演唱，表達惜別，祝福之意。
小學音樂新課標解讀課件篇四
1.通過學習古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。
2.引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3. 激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。
體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。
了解休止符號和反復跳躍記號。
養(yǎng)成教育訓練點：鍛煉學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
琴、多媒體、錄音機、
(一)導入部分：
謎語
頭 戴紅 帽 子，
身 穿白 袍 子，
腳 蹬紅 靴 子，
唱 歌伸 脖 子?！?學生猜(謎底——鵝)
(二)講故事
通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準確，經(jīng)常受到老師的鼓勵和夸獎。有一天放學后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來，有的學著鵝走路時的樣子，有的學著鵝的叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2.簡單講訴詩歌里面的含義內容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動著清清的水波。
(四)1.聆聽歌曲，使學生初步了解歌曲內容。
2.讓學生簡單了解休止符和樂曲中的反復跳躍記號。
3.學唱歌曲，由老師領唱學生跟唱。
(五)邊唱邊演
要求學生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
(六)拓展
欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學生興趣，提高學生音樂鑒賞能力。
小學音樂新課標解讀課件篇五
1、 聆聽《牧童》
2、 聆聽《牧童到哪里去了》
3、 表演《牧童》
4、 表演《放牛歌》
1、 通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、 在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
3、 準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
1. 歌曲《牧童到哪里去了》
《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學的理想。
2. 合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大調、四樂句的一段體結構。本曲像一幅田園風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3. 歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。
4． 歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結構。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
小學音樂新課標解讀課件篇六
1、了解藏族的風俗民情，并學會演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌曲；
2、參與歌詞創(chuàng)編，讓學生感受音樂的無限魅力；
3、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。
1、了解、體驗和感受藏族風俗民情；
2、參與創(chuàng)編歌詞的活動，并能積極參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。
教學難點：
1、歌曲中強弱部分的處理
2、感受藏族的風俗民情
課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。
一、律動：
（1）《我的朋友就是你》 （進教室）
（2）《祖國，祖國，我們愛你》 （動作、器樂）
二、新授內容：
1、導入：
師：看到小朋友們這么開心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個地方，也有一群幸福的小孩，聽，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！
聽（播放課件《多么快樂呀，多么幸?！?（師舞蹈）
2、介紹西藏
師：真棒。藏族是我國的少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對外來的朋友都會獻上哈達表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮艷，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千米，據(jù)說那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人們勇敢堅強，也非常樸實。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂。
師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來學習一首藏族的歌曲《多快樂呀，多幸?！?，讓我們一起來聽一聽。
3、學唱
（1）聽 （切換 alt+tab ）
（2）讀歌詞 {師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}
師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個很特別的詞？
生：……
師：對了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂、很幸福的意思。
（3）節(jié)奏練習
師：現(xiàn)在徐老師要來考考大家，我來做一個拍手跺腳的練習，你們來模仿我。
小學音樂新課標解讀課件篇七
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了較密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，前倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出孩子們知書達理、堅強自尊的內心世界及孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神，襯詞的加入使歌曲更富于童趣。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。
１、用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，有感情地、富有童趣地表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象,培養(yǎng)學生勤奮學習、自強不息樂觀向上的精神及愛國情感。
2、用節(jié)奏樂器為《讀書郎》伴奏，編創(chuàng)簡單舞蹈動作為歌曲增添童趣。
3、欣賞樂曲《牧民新歌》感知作品藝術美，拓展學生音樂視野。
正確演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒。
為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調。
一、組織教學
二、導入
1、出示課件
提問：從四張畫面上你們看到有什么不同？
生：衣服破舊……
生：快樂……
師：但在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。在這樣的環(huán)境下學習，孩子們的狀態(tài)怎么樣呢？今天，我們來學習歌曲《讀書郎》。
三、激情——了解宋揚的生平以及《讀書郎》的創(chuàng)作過程
宋揚（1918---2004）作曲家，湖北人，年輕時參加革命，后加入中國共產黨，1944年秋，他在廣西工作時不幸負傷，被送往醫(yī)院治療，醫(yī)院附近有一所小學，孩子們每天背著書包從病房門經(jīng)過，他很受感動，寫下了這首《讀書郎》，一時間，歌曲唱遍祖國大地。
【設計意圖】通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們學習歌曲的興趣。
三、感受情感——學習歌曲《讀書郎》
1.聽錄音范唱 （出示課件）
師：速度，情緒如何？
生： 中速天真的、活潑的。
【設計意圖】通過初聽歌曲，體會歌曲的情緒
2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞。
師：讀書郎為什么要讀書？表現(xiàn)了讀書郎的什么品質？
生：為了窮人要翻身。 勤奮 、有志氣、愛國。
師：這首歌節(jié)奏密集，旋律動感，一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會讀書郎對未來充滿了希望，自強不息、樂觀向上的精神。
3、按節(jié)奏朗讀襯詞，隨琴演唱。（節(jié)奏訓練）
襯詞有什么作用？（增強歌曲的童趣，更能表現(xiàn)音樂情緒）
4、出示課件：前倚音的知識和示范唱（前倚音表現(xiàn)兒童的天真、頑皮。）
5、學唱歌曲 （注意聲音的模仿與吐詞的清晰，提示應注意的地方。）
生：天真，活潑向上的情緒唱。
6、發(fā)聲及聽唱法學習歌曲
7、小組輕聲練唱
8、隨琴齊唱
9、學生表演唱，并用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏 （ 放伴奏音樂）創(chuàng)編簡單舞蹈動作。
10、歌曲分析
歌曲主題： 珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
曲式：帶再現(xiàn)的一段體調式：羽調式
11、樂曲欣賞《牧民新歌》
【設計意圖】通過欣賞作品，拓展學生音樂視野，感受美。
四、課堂總結
通過今天的課堂表現(xiàn)，我感覺我在課前準備做得還是不夠充分，所以導課時語言組織不夠精煉，學生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺得我的課堂還是缺少點東西?，F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會到舊社會讀書郎的痛苦生活，所以他們對歌曲的理解是很有限的，在演唱時，不能達到我所要求的水平，在音樂課堂上我還需要付出更多的努力，讓學生在音樂課上發(fā)揮自己的內在潛力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3428624.html】
