在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文新課標(biāo)部編版心得體會篇一
語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基石,對于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和思維能力起著至關(guān)重要的作用。新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,因此對于提升課程質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。在新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)中,我有著一些心得體會。
首先,新課標(biāo)下的語文教材更加注重學(xué)生的實際能力培養(yǎng)。過去,教材注重知識點和技能的傳遞,而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。但在新課標(biāo)下,教材以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和閱讀能力等基本素質(zhì)。例如,在課文教學(xué)中,新課標(biāo)注重學(xué)生對于課文的理解和分析,并且引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的表達(dá)和思考,這樣能夠更好地提高學(xué)生的實際能力。
其次,新課標(biāo)下的語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在過去的教學(xué)中,語文教學(xué)往往被局限在文學(xué)和語法等方面,缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系。然而,新課標(biāo)下的語文教學(xué)將學(xué)科的整合和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)放在了首位。例如,在課文教學(xué)中,語文老師會引導(dǎo)學(xué)生探究與其他學(xué)科的關(guān)系,擴展學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)視野。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。
再次,新課標(biāo)下的語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。過去,語文教學(xué)停留在知識的傳授層面,學(xué)生重視死記硬背,對于提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識缺乏關(guān)注。而在新課標(biāo)下,語文教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力,鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行思考、創(chuàng)作和解決問題。例如,在作文教學(xué)中,新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作和創(chuàng)意寫作,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。
最后,新課標(biāo)下的語文教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。過去,語文教學(xué)往往以教師為中心,學(xué)生被動接受知識。然而,在新課標(biāo)下,教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如,在閱讀教學(xué)中,新課標(biāo)提供了大量的閱讀材料和閱讀指導(dǎo),鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀,并通過自主思考和交流來加深對文章的理解。這種自主學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的主動性和動手能力,還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜上所述,新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提高語言和思維能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識,為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該充分發(fā)揮新課標(biāo)下語文教學(xué)的優(yōu)勢,不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,使學(xué)生能夠真正受益于語文學(xué)習(xí),成為具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。
小學(xué)語文新課標(biāo)部編版心得體會篇二
新課程走近我們已有多年的時間了,多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多,通過再次學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程》,使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)。真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
小學(xué)語文新課標(biāo)部編版心得體會篇三
近年來,我國小學(xué)語文新課標(biāo)實施已經(jīng)進(jìn)入多年,小學(xué)語文課程的教學(xué)重點和方向發(fā)生了一定的變化。作為小學(xué)語文教育的中堅力量,教師們需要認(rèn)真研讀新課標(biāo),深入了解其內(nèi)涵和具體實施方案,通過不斷學(xué)習(xí)和反思,不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。
第二段:讀新課標(biāo)的收獲
在我的學(xué)習(xí)中,我深刻地領(lǐng)會到了新課標(biāo)給小學(xué)語文教學(xué)帶來的改革和創(chuàng)新,特別是其提出的“綜合性語言運用能力”,這為小學(xué)語文教學(xué)提供了全新的思路和方法。通過閱讀和理解新課標(biāo),我認(rèn)識到要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識,提高他們的語言運用能力。
第三段:讀新課標(biāo)的啟示
閱讀新課標(biāo),我也深深地被其中傳遞的教育理念和價值觀所感染,如強調(diào)注重語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展和價值觀建構(gòu),強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展和多元發(fā)展等等。這些都為我提供了一種新的教育視角和方法,也給我教學(xué)工作帶來了一些啟示和思考。
第四段:讀新課標(biāo)的挑戰(zhàn)
讀新課標(biāo)也給我?guī)砹艘恍┙虒W(xué)挑戰(zhàn)。比如,新課標(biāo)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,要求教師注重學(xué)生的個性差異,因材施教。而這對于教師的教學(xué)技能和能力水平都提出了較高的要求。因此,教師需要加強自身的專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和技巧,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
第五段:結(jié)論
總之,小學(xué)語文讀新課標(biāo)的過程既是對學(xué)科知識的更新和深化,也是對教育理念的理性思考和實踐。尤其是在當(dāng)今多元文化和知識互聯(lián)網(wǎng)的大背景下,小學(xué)語文教育的重視和發(fā)展更顯得迫切和重要。因此,我們教師應(yīng)針對新課標(biāo)的要求,不斷研讀、反思和創(chuàng)新,期待為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文新課標(biāo)部編版心得體會篇四
2022年4月21日,教育部正式印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)。作為我國義務(wù)教育綱領(lǐng)性文件,引起各界關(guān)注。新方案中明確了培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置了九年貫通的課程,細(xì)化了實施要求,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強了教學(xué)、考試、命題等環(huán)節(jié)的指導(dǎo),全面落實培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人指明了方向,劃定了標(biāo)準(zhǔn),提供了路徑。為了進(jìn)一步激發(fā)廣大一線教育工作者的學(xué)習(xí)熱情,提高政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng),形成共同推進(jìn)新課程落實落地的研究格局,確需強化科研支撐,賦能教育變革。
一要立足政治需求,堅持目標(biāo)導(dǎo)向。十八大以來,中國教育進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)新階段?!皟赊k”和教育部陸續(xù)出臺了一系列重磅改革文件,此次課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的修訂,強化了課程思想性,有機融入社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,更是全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求,具有戰(zhàn)略性和方向性,這將成為我們現(xiàn)在和今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)的理論準(zhǔn)則和行動遵循。
二要立足政策需求,堅持問題導(dǎo)向。新課標(biāo)作為教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)學(xué)段間的銜接,優(yōu)化課程設(shè)置,細(xì)化學(xué)科育人目標(biāo),明確實施要求,增強課程指導(dǎo)性和可操作性。特別是要深刻理解學(xué)科的獨特育人價值,學(xué)科融合滲透,核心素養(yǎng)的學(xué)科特點和要求,學(xué)段特點和要求,探尋從學(xué)科目標(biāo)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知和能力的影響因素、培養(yǎng)路徑和實踐方式,真正實現(xiàn)課程的育人價值。
要聚焦課堂教學(xué)主渠道,創(chuàng)新改進(jìn)育人方式研究。一方面,要基于核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的內(nèi)在要求,研究以“知識本位”教學(xué)轉(zhuǎn)向以“核心素養(yǎng)本位”教學(xué)的特點規(guī)律和方式方法,積極探索啟發(fā)式、問題式、情景式和探究式等教與學(xué)方式,提出創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境,營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的可行性,深度挖掘教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注課堂中不同學(xué)科內(nèi)容的有機融合,推進(jìn)課程融合和學(xué)科滲透,全面提高教學(xué)的綜合育人價值。另一方面,要強化實踐性、綜合性課程的育人研究,依據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)科特點,選擇恰當(dāng)?shù)幕顒又黝},合理倡導(dǎo)學(xué)生在全身心參與的實踐活動中,綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),真正提高一線教師的課標(biāo)運用能力,增強工作活力,發(fā)展專業(yè)潛力。
在《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》中,特別強調(diào)教科研的專業(yè)支撐作用,明確提出“明晰教研工作定位,深入研究培養(yǎng)時代新人的要求,傳播先進(jìn)教育理念,推介課程改革優(yōu)秀經(jīng)驗,幫助教師準(zhǔn)確把握課程改革方向,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,改進(jìn)教學(xué)。”身為教科研人員,我們要提高認(rèn)識,勇于擔(dān)當(dāng),積極作為。
首先要聚焦需求,服務(wù)指導(dǎo)。為了幫助廣大教師樹立課標(biāo)理念,有效落實新課標(biāo)要求,我們將基于需求,統(tǒng)籌規(guī)劃,進(jìn)行全面指導(dǎo)。一是提供高質(zhì)量的新課標(biāo)培訓(xùn)。利用線下線上,集中分散等多種形式,邀請省內(nèi)外專家解讀新課標(biāo),提供實施策略。另一方面教研人員將不定期走向?qū)W科基地校和鄉(xiāng)村教研聯(lián)系幫扶點,通過聽評課,開展教學(xué)實驗研究,解決重難點問題,重點加強對薄弱區(qū)域教師的指導(dǎo),促進(jìn)教育教學(xué)均衡發(fā)展。二是開展學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研討。圍繞課程改革關(guān)鍵要素,組織專題學(xué)術(shù)研討,提高基層教研人員和中小學(xué)教師對核心素養(yǎng)意義和內(nèi)涵的認(rèn)識;指導(dǎo)學(xué)校做好課程整體設(shè)計,聚焦課程開發(fā)與教學(xué)實踐;繼續(xù)加強考試命題指導(dǎo),開展蘭州市中學(xué)原創(chuàng)命題大賽,并跟進(jìn)基于新課標(biāo)要求的命題指導(dǎo),提升教師命題能力,助力教學(xué)評的一致性有效落實。
其次要強化研究,凝練經(jīng)驗。新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)實施過程中,必定會面臨一系列新情況、新問題、新挑戰(zhàn),這些問題的解決需要尋求破解最佳策略。我們將通過制定課題研究指南、設(shè)立專項課題等形式,引導(dǎo)廣大教育工作者基于新課標(biāo),堅持行動改進(jìn),堅持案例研究,堅持名師帶動,專項研究,加強學(xué)科教學(xué)策略、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)評一致性等推動課堂教學(xué)改革和育人方式變革的研究,不斷總結(jié)區(qū)域課程改革經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)鮮活的課程實施案例,提煉示范性的課程實施經(jīng)驗,推廣優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果,擴大成果的影響力和輻射面,形成專業(yè)化研究為引領(lǐng)、教師實踐性教學(xué)研究為基礎(chǔ)、案例研究為支撐的共同推進(jìn)新課標(biāo)落實落地的研究格局。
小學(xué)語文新課標(biāo)部編版心得體會篇五
新課標(biāo)是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的一個熱點話題。對于家長和老師來說,了解新課標(biāo)的內(nèi)容非常重要,因為它將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成果。作為一個小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)生家長,我決定認(rèn)真研讀新課標(biāo),以了解其中的內(nèi)容和思想,幫助我的孩子更好地學(xué)習(xí)語文。
第二段:新課標(biāo)的重點改變
新課標(biāo)強調(diào)了學(xué)科滲透和多學(xué)科融合的原則。語文課程將與其他學(xué)科相互輔助,打破傳統(tǒng)的課程界限,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。此外,新課標(biāo)強調(diào)閱讀能力的培養(yǎng),重視語文閱讀的意義和價值。為此,課程設(shè)置中增加了閱讀課、閱讀指導(dǎo)等內(nèi)容,進(jìn)一步強調(diào)閱讀教育的地位和重要性。
第三段:其它變化
新課標(biāo)中還增加了教學(xué)內(nèi)容的素質(zhì)要求,強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力培養(yǎng),加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外,新課標(biāo)還要求教師以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,提高課堂教學(xué)的針對性和實效性。
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我逐漸認(rèn)識到語文課程的重要性和意義,以及如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求更好地課程設(shè)計和實施。另外,新課標(biāo)鼓勵學(xué)生的主動參與和獨立思考,很好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。這些啟示對于我的孩子和家庭教育都意義深遠(yuǎn)。
第五段:總結(jié)
總之,新課標(biāo)的出現(xiàn)標(biāo)志著我國教育體系的不斷改革和創(chuàng)新,為學(xué)生和教師提供了更多的教學(xué)資源和方法。通過了解新課標(biāo),我們能更好地了解其中的教育理念、方法和目標(biāo),積極應(yīng)用于實踐中,為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和幫助。
小學(xué)語文新課標(biāo)部編版心得體會篇六
古典詩歌的教學(xué)目的是傳承文化遺產(chǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味、提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。明確教學(xué)目的,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的喜好和興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩歌的自覺性,才會收到較好的效果,通過朗讀,體會古典詩歌的節(jié)奏、韻律和音樂性,把握詩歌形式特征,體驗詩歌表達(dá)的情感,賞析作品重點是領(lǐng)會詩人的情感,掌握表達(dá)情感的表現(xiàn)方法。在浩瀚如煙的文學(xué)長河中,古詩就如璀璨的明珠傳承著華夏兒女的血脈精髓。作為一名語文教師理應(yīng)有義不容辭的責(zé)任,架起這道通往文學(xué)圣殿的橋梁。這就要求教師自身具有厚實的語文功底,用對古詩詞的喜愛,感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生帶著祖國語言文字的熱愛之情,帶著對古詩詞的崇敬之情,去學(xué)習(xí)、口評、賞析,從中汲取文學(xué)營養(yǎng)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的聽、說、讀、寫的能力?!边@里所說的對祖國語言文字的熱愛、理解、運用,就要靠教師用情感去點燃。新課程要求教師在教學(xué)中是積極的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,可以實際的課堂中,教師總是以理性俯視學(xué)生,以漠然試圖激起學(xué)生的情感。通過實踐,我覺得“倡導(dǎo)背誦,實現(xiàn)‘量’的積累,增進(jìn)朦朧理解”的.做法確實不錯??梢哉f是“粗”中有“細(xì)”。在此,我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一點體會和見解。
古人云:“書讀百遍,其義自見”??梢娎首x對理解的重要作用。學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,不僅可以感悟詩中情感,還要把握詩的內(nèi)容。這就充分發(fā)揮了學(xué)生的自我能動性,在朗讀中的理解可以充分展現(xiàn)自我觀點。這就為學(xué)生構(gòu)建了一個自我發(fā)現(xiàn)的平臺,讓學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀得到了充分體現(xiàn)。當(dāng)然,讀也要注意方法。首先,要讀得“忘情”。在把握重音、情感、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,盡情、盡興地朗讀,從而獲得整體感悟。其次,要讀出“花樣”。如果一味用某種形式讀,學(xué)生會覺得枯燥乏味。比如:個體讀與集體讀相互映襯、男生讀與女生讀相映成趣、學(xué)生讀與老師讀相互比較還比如配樂讀等等,都能激活思維,調(diào)動興趣。實踐證明,這樣讀不但激發(fā)了學(xué)生興趣,還成功地將他們帶入了詩的情感世界。另外,教師對學(xué)生的朗讀還要給予恰如其分的評價,也可達(dá)到激活情感的目的。
在詩歌教學(xué)中,教者設(shè)計問題多、雜。這樣會讓學(xué)生無法獲得一個整體感受,而且課堂重點也模糊,老師自己也講得很累、很辛若,課堂效果也不會好到哪兒去。所以,設(shè)計問題一定要少而精,可以圍繞三方面來設(shè)計問題,即內(nèi)容(事物、事件)、畫面、情感。但是,要做好“用精美語言描繪畫面”,學(xué)生的語言組合能力及詞匯量畢竟有限,老師的語言示范非常重要?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)?!彼仞B(yǎng)的形成不是一朝一夕的事?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要豐富語言積累,培養(yǎng)語感。
語感強調(diào)了個人經(jīng)驗,個人感悟,個人語言修養(yǎng)。語感從何而來,古詩詞則是培養(yǎng)學(xué)生語感的最好教材。由于古詩短小精悍,有好些詩在孩提時代學(xué)生已會背誦,教師應(yīng)充分利用孩子已有的積累,加以引導(dǎo),激活興趣。如鼓勵學(xué)生主動背誦,開展“每日一詩”活動;偶有學(xué)生用上一、兩句詩詞,大加褒揚;采用講詩詞故事,誦詩接龍,出游誦詩等多種形式激發(fā)學(xué)生背詩的積極性,開展誦詩擂臺賽,評選背詩小能手。在這一系列活動中,不僅訓(xùn)練學(xué)生記憶力,還積累了眾多的佳句、絕唱,豐富學(xué)生的語言積累,使學(xué)生感受到他們心魄相系的古詩文的獨特美質(zhì)。
有位哲人說:正是兒童承襲了人類最初的詩性性格,他們的智慧即指向眼睛看到的地方,也指向心靈看到的地方。教師不能以自己獨白式的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,“要珍視學(xué)生獨特的感受”讓學(xué)生在積極、主動的思維和情感活動中加深對詩意的理解、思考,從而受到情感的熏陶獲得思想啟迪。詩意的理解,只要學(xué)生借助注釋大體理解即可,在詩意理解上要充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的相互合作交流。但是詩人寥寥數(shù)語要表達(dá)的情懷卻在字里行間,古詩有“只可意會,不可言傳”的意境美,這種意境美最好的表現(xiàn)方式,是通過激發(fā)學(xué)生的想象力,使詩情畫意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現(xiàn),誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀,才能體會出詩的真味。學(xué)生吟誦詩文,抑揚頓挫,韻味無窮,不僅可以感受到漢語言的音律之美,詩文意境之美,形象之美,還可以積累語言,受到熏陶和感染。
詩中有畫,畫中有情,詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,它追求情景交融的美妙意境,要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美,是古詩教學(xué)的難點,因此這就要靠語文教師多樣化的教學(xué)方式,使古詩教學(xué)豐蘊起來。好的語文課是一首優(yōu)美的散文詩,好的古詩教學(xué)同樣給人帶來藝術(shù)的享受,令學(xué)生回味無窮、余音繞梁。例如,教學(xué)中師生依靠詩意情境作畫,教師的深情范讀,相配的古典名畫,師生誦讀時配以古樂激情,欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩詞等等,都能讓學(xué)生體會到詩文中的詩情畫意,激起學(xué)生對民族文化的敬仰之情。教師只有通過多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時空,捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息,陶冶情操。
課改提出的新理念,“不能教教材,而要教材教”,即要創(chuàng)造性地理解、使用教材,積極開展課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略。古詩詞距離學(xué)生遙遠(yuǎn),有很多詩詞都有當(dāng)時特定的歷史背景,這就要靠學(xué)生具有搜集和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)詩前要閱讀、收集大量與本詩有關(guān)的資料,以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中,學(xué)生的語文功底,領(lǐng)悟理解力才能漸漸地厚重起來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,走進(jìn)詩詞歌賦的王國,享受美感體驗和揮灑才思的愉悅與幸福,是師生共同生成的大課堂,這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩教學(xué)。
總而言之,在古詩詞的欣賞中,要抓住“讀”與“想”,在“讀”中感悟情感,在“想”中體會意境。因此要想使學(xué)生具有激情,教師首先要做到有熱情,教師理應(yīng)克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化,力戒刻板,張揚創(chuàng)新,在進(jìn)行古詩教學(xué)的每一課,都應(yīng)找準(zhǔn)激情點,以此做契機。教師只有以情激情、找準(zhǔn)情感基點,才能使學(xué)生在情感的驅(qū)使中學(xué)習(xí)語言,才能使學(xué)生從中獲取情感與人文精神的養(yǎng)料,起到豐富他們的感情世界,開啟藝術(shù)想象力,培養(yǎng)他們具有良好的性格、氣質(zhì)和語文品質(zhì)。
小學(xué)語文新課標(biāo)部編版心得體會篇七
語文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一,對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力具有重要意義。近年來,不斷改革和完善的小學(xué)新課標(biāo)語文教學(xué),為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面,我將就小學(xué)新課標(biāo)語文教學(xué)心得體會分為五個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
首先,小學(xué)新課標(biāo)語文注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。新課標(biāo)明確提出了“實踐與知識的結(jié)合”這一教學(xué)理念,要求學(xué)生將所學(xué)到的知識運用到實際生活中。在教學(xué)過程中,老師們會結(jié)合豐富多樣的實例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際體驗和操作,從而使學(xué)生們更加深入地了解和掌握知識。例如,在學(xué)習(xí)古詩詞的時候,老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)チ私夤糯幕尘?,親自動手寫一首詩歌,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作能力。
其次,小學(xué)新課標(biāo)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生的閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。新課標(biāo)提倡學(xué)生在閱讀過程中注重理解,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力和分析能力。例如,教師可采用多媒體教學(xué)的方式,選擇有代表性的文章,配以圖畫或者音頻,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀能力。
第三,小學(xué)新課標(biāo)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的有效途徑。新課標(biāo)中加大了對學(xué)生寫作的要求,鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種形式的寫作。例如,寫一篇隨筆,寫一篇記敘文,寫一篇議論文等。通過這樣的寫作練習(xí),學(xué)生們能夠提高自己的寫作能力,培養(yǎng)自己的思辨能力和文字表達(dá)能力。
第四,小學(xué)新課標(biāo)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生的審美能力是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。新課標(biāo)中增加了對學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的要求,要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)文學(xué)名著,欣賞藝術(shù)作品等方式提高自己的審美能力。通過欣賞優(yōu)秀的作品,學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的審美情趣,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
最后,小學(xué)新課標(biāo)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。批判思維是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是今后發(fā)展的基礎(chǔ)。新課標(biāo)中鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)和思考的過程中進(jìn)行思想碰撞和深入分析,提高自己的批判思維能力。例如,在學(xué)習(xí)文章的時候,老師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解,培養(yǎng)學(xué)生們的批判思維和創(chuàng)新思維。
綜上所述,小學(xué)新課標(biāo)語文教學(xué)的改革和完善,使得學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中能夠體會到更多的樂趣和收獲。通過注重實踐能力培養(yǎng)、閱讀能力培養(yǎng)、寫作能力培養(yǎng)、審美能力培養(yǎng)和批判思維能力培養(yǎng)等方面的教學(xué)方法,學(xué)生們能夠全面提高自己的語文素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文新課標(biāo)部編版心得體會篇八
1、在唱一唱中感受音律美。音樂不僅能激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境,還能激活大腦、引起遐想。教材中的《春天在哪里》描述了春天的`風(fēng)、雨、霧、陽光,在學(xué)文之后讓孩子跟著音樂唱一唱,孩子們在感受音樂的過程中,在情感上與課文產(chǎn)生強烈的共鳴。
2、在畫一畫中感受色彩美。色彩繽紛的圖畫是一年級學(xué)生最喜歡的。他們通過繪畫表達(dá)自己的情感,表達(dá)自己對外部世界的認(rèn)識。北師大教材很好的把握了學(xué)生的這一認(rèn)識規(guī)律。很多課文都可以通過讓學(xué)生將語言還原為畫面來加深自己對課文內(nèi)容的理解。如《家是什么》,我就讓學(xué)生畫一畫全家福來感受家的溫馨。《憶江南》讓學(xué)生通過畫江南美景來體會江南風(fēng)光的美麗。學(xué)生通過畫一畫,在感受色彩美的同時,對課文也會有所感悟。
3、在演一演中感受角色的情感。教材中有許多課文人物形象鮮明,情節(jié)生動有趣。非常適合學(xué)生表演。我在教學(xué)中應(yīng)該合理利用,給孩子表演的機會,讓孩子在表演的過程中對課文形象進(jìn)行再創(chuàng)造,加深對課文的理解。如教學(xué)《狼和小羊》一文中,讓學(xué)生合作表演,體驗文章情境,在互動表演過程中讓學(xué)生感受角色,體會狼的兇狠,羊的溫和。
新課程走進(jìn)學(xué)校后,教師們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動過程,注重激勵學(xué)生自得、自悟,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、在實踐中學(xué)、在合作中學(xué),注重引導(dǎo)教師形成開放的、創(chuàng)新的教學(xué)方法,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐步地發(fā)生變化。如教師在上《小水滴去旅游》這課時,教師先出示小水滴,學(xué)生隨文識字“滴”。老師板書課題,隨即小水滴不見了,到哪去了?生發(fā)揮想象得到答案:去旅游了。進(jìn)而交流理解“旅游”。學(xué)生的思維廣泛而活潑,令教師激動不已,于是也加入到學(xué)生的討論之中,并積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的自信和獨立思考能力。
1、識字方面
2、“聽”的方面。
聽的要求就是要學(xué)生做到聽人講話態(tài)度認(rèn)真,注意力集中,還要邊聽邊想,邊聽邊記。我就根據(jù)這些要求設(shè)計了評價表,從聽得態(tài)度、習(xí)慣、方法上去評價,并采取用自評、同伴評、家長評與老師評相結(jié)合,充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向功能,效果較好。比如第三周我們評比“聽”具體評價目標(biāo)就是學(xué)生是否聽得認(rèn)真,是不是像錄音機一樣把老師講的內(nèi)容聽清了。學(xué)生剛開始對要求還不能完全明白,老師就有意識地隨堂評價:“xx聽得很認(rèn)真,因為他把老師剛才說的話記住了?!薄皒x聽得真認(rèn)真,因我老師說的這句句子他能一字不差地重復(fù)一遍?!薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)xx聽得似乎眼睛一直看著老師,小耳朵豎得直直的,老師知道他一定聽得很認(rèn)真。”經(jīng)過一周的訓(xùn)練,學(xué)生明白了認(rèn)真聽的要求,初步學(xué)會了“聽”,于是在評價表上絕大部分學(xué)生都得到了笑臉獎?wù)?。?jīng)過幾周后,我們又再評價“聽”,但評價的要求提高了,如專心聽別人的發(fā)言,聽清主要意思,不重復(fù)別人說的話。如此循序漸進(jìn),學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的“聽”的習(xí)慣。
3、“讀”的方面。
由于一年級學(xué)生的識字水平有限,朗讀時容易出現(xiàn)唱讀、頓讀的現(xiàn)象。作為教師不可操之過急,調(diào)整好自己的心態(tài),不急于求成,但要狠抓學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。即用小手指讀,讀到那兒指到那兒,眼睛跟著字“跑”,做到字字音準(zhǔn),句句通順。在學(xué)生朗讀時,教師要加強巡視,及時加以糾正,傳授正確的指讀方法及手指點在字的下面,眼睛跟著小手“走”,只有做到心到、眼到、手到,才能做到口到。漸漸地,孩子們養(yǎng)成了字字過目練朗讀的良好習(xí)慣,識字的效益大大提高,由此學(xué)生讀文時的障礙也逐步減少了,朗讀的速度也開始漸漸加快。此外,我們也十分注重培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣,允許學(xué)生帶喜歡的書到學(xué)校里和同伴一起讀,鼓勵學(xué)生每天回家讀十五分鐘到半個小時的課外書,經(jīng)常組織同學(xué)交流,愛看書使學(xué)生在大量的閱讀中鞏固生字,發(fā)展語言,做到識字、閱讀、發(fā)展語言三促進(jìn)。
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