國家標準公文格式(優(yōu)秀10篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國家標準公文格式篇一

論文寫作的標準格式是怎樣的呢？下面是論文寫作標準格式文章。

論文題目(xx級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)1班李xx(5號宋體，加粗)(空1行)4號宋體，倍行距，標準字間距)

標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前行，段后行)

××××××(作為正文2級標題，用小4號宋體，加粗)

××××(作為正文3級標題，用5號宋體，不加粗)

2 ×××××××(作為正文第2章標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前行，段后行)

注：1.正文中表格與插圖的字體一律用5號宋體;

3.為保證打印效果，學(xué)生在打印前，請將全文字體的顏色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。

(空2行)

參 考 文 獻(4號宋體，居中)

(3] ××××××××××××××××××××××

擴展：論文寫作要求

為了加強對我校本科生畢業(yè)論文工作的規(guī)范化管理，現(xiàn)將畢業(yè)論文寫作要求通知如下。學(xué)校要求本科畢業(yè)生必須嚴格按照要求的格式，完成論文的撰寫工作。

一、封面: 學(xué)校統(tǒng)一印制。學(xué)生用計算機套印輸出。

二、摘要：包括中文摘要，關(guān)鍵詞;外文摘要，關(guān)鍵詞。(占一頁)

三、目錄: 由論文的章節(jié)附錄等序號、名稱和頁碼組成。

四、引言或序言：簡要說明工作的目的、意義、范圍、研究設(shè)想、方法、選題依據(jù)等。應(yīng)當言簡意賅，不要與摘要雷同。一般教科書中已有的知識、理論在引言或序言中不宜出現(xiàn)。

五、正文：正文是論文的核心部分，占主要篇幅。本科學(xué)生論文字數(shù)文科不少于1萬字，理科不少于七千字。正文內(nèi)容應(yīng)該實事求是、客觀真切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹、書寫工整，符合學(xué)科、專業(yè)的有關(guān)要求。論文中的用語、圖紙繪制、表格、插圖、應(yīng)規(guī)范準確，符合各專業(yè)國家標準。正文中出現(xiàn)的符號和縮略語應(yīng)采用本專業(yè)學(xué)科的權(quán)威性機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體所公布的規(guī)定。引用他人資料要有標注。

六、結(jié)論：畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)當準確、完整、明確精煉。但也可在結(jié)論或討論中提出建議、設(shè)想和尚待解決的問題等。

國家標準公文格式篇二

隨著經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)水平的提高，消費者的環(huán)保意識日益強化，出于提高生活質(zhì)量的愿望，人們對茶葉的質(zhì)量要求也越來越高，各位，我們看看下面的茶葉標準論文吧！

所謂茶葉標準化，就是指為了保證茶葉產(chǎn)品的質(zhì)量，制定、發(fā)布并實施與茶葉相關(guān)的基礎(chǔ)、產(chǎn)品、衛(wèi)生、技術(shù)和管理標準，使茶葉在生產(chǎn)、加工及管理等方面獲取最佳的秩序和效益，使葉的衛(wèi)生與質(zhì)量符合消費者的需求。同樣，茶葉標準化也是一個過程，包括制定茶葉標準并在實踐中加以實施的全部活動過程，也包括茶葉包裝標準。國際標準化組織（iso）對于標準的定義是:“一種或一系列具有強制性要求或指導(dǎo)性功能，內(nèi)容含有細節(jié)性技術(shù)要求和有關(guān)技術(shù)方案的文件，其目的是讓相關(guān)的產(chǎn)品或者服務(wù)達到一定的安全標準或者進入市場的要求?！蔽覈枞~標準分為無公害、a級、aa級（有機）三種，無公害標準可視為強制標準，而a級、aa級則視為指導(dǎo)性標準，它的標準往往高于強制性標準，可給消費者帶來更高的營養(yǎng)價值及對生產(chǎn)環(huán)境的更少污染，后者為非強制性標準，企業(yè)可根據(jù)企業(yè)情況及市場需求采取相應(yīng)的標準，按質(zhì)論價。

一、實現(xiàn)基礎(chǔ)標準

茶葉的質(zhì)量安全隱患主要取決于種植環(huán)節(jié)，茶葉的種植基地標準化，是茶葉標準化的第一步。首先實施“改樹、改土、改園”的茶產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，基地選擇是實現(xiàn)茶葉標準化的第一步。對茶葉的品種、種苗、茶樹生長要求的生態(tài)環(huán)境、耕作中管理人員專業(yè)的采摘時間、采摘要求、產(chǎn)量等做出規(guī)定。目前可參考的基礎(chǔ)標準有g(shù)bll767—2003(國家茶樹種子和苗木質(zhì)量標準)步驟，在每一個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)標準化操作。 其次，實現(xiàn)種植管理的標準化。茶葉不實行標準化種植，零散栽種，隨意管理，殘留超標等原因?qū)е虏枞~質(zhì)量不高。一方面農(nóng)戶賣不上好價錢，不能加大對茶葉專業(yè)化種植的投資；另一方面現(xiàn)有茶葉的質(zhì)量標準不能滿足消費者高質(zhì)量的消費要求，市場資源得不到充分有效的利用。 最后，保證衛(wèi)生標準。感官指標：具有該茶類正常的商品外形及固有的色、香、味，不得混有異種植物葉，不含非茶類物質(zhì)，無異味，無霉變；理化指標，理化指標見下表。

二、推動茶葉精深加工

茶葉加工的落后現(xiàn)狀是實現(xiàn)茶葉標準化的軟肋，目前，我國茶葉初級加工廠遍地開花，經(jīng)營經(jīng)營規(guī)模小，加工設(shè)備落后，選址不符合國家的衛(wèi)生標準。無公害、有機化種植能保證茶葉的營養(yǎng)標準，但如果沒有優(yōu)良的加工條件與技術(shù)，最終會影響茶葉的成色以及質(zhì)量。由于環(huán)境對茶葉加工廠的`衛(wèi)生要求具有重大影響，首先要對加工工廠的環(huán)境進評估，農(nóng)業(yè)部頒布的《有機茶加工技術(shù)規(guī)程》(ny／t5198-2002)標準中對有機茶加工廠的環(huán)境提出了明確的要求。因此，茶葉加工環(huán)境及工藝技術(shù)必須符合國家食品衛(wèi)生法和食品加工標準。茶葉加工場所與環(huán)境必須清潔，遠離有毒、有害物質(zhì)及有異味氣味的場所；加工車間應(yīng)清潔衛(wèi)生，水泥地面，水源充足，排水暢通，并通過qs認證；加工機械設(shè)備與器具為無污染的材料制造；加工人員必須身體健康，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、實現(xiàn)茶葉產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營 在茶葉生產(chǎn)經(jīng)營中

對茶葉業(yè)實行區(qū)域化布局、規(guī)?；N植，專業(yè)化生產(chǎn)、社會化服務(wù)、企業(yè)化管理，把茶葉產(chǎn)供銷、農(nóng)科教緊密結(jié)合起來，產(chǎn)供加銷一條龍的集團化經(jīng)營體制。使傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟和市場接軌，在家庭經(jīng)營的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成生產(chǎn)的規(guī)模化、專業(yè)化、社會化和商品化，以市場為導(dǎo)向，以科技為先道，以經(jīng)濟效益為中心。 推行茶葉專業(yè)化和規(guī)?；Ｊ紫?，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)專業(yè)化，農(nóng)業(yè)企業(yè)之間實行專業(yè)的社會分工，改變“麻雀雖小，五臟俱全”的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)格局，充分利用市場資源，走向“大而?！钡募瘓F化經(jīng)營，分工明確，高效專業(yè)化生產(chǎn)；農(nóng)業(yè)作業(yè)過程專業(yè)化，即把生產(chǎn)某一種農(nóng)產(chǎn)品的全部作業(yè)過程分解為若干個階段，分別由不同的專業(yè)化的企業(yè)來完成。如茶園管理、茶葉修剪、茶葉采摘與茶葉加工等環(huán)節(jié)的合理分工等；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化，切忌樣樣有、樣樣拿不出手的局面，不能發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟效益。

四、打造茶葉品牌

提升標準化生產(chǎn)效益近年來，國際市場茶葉的需求量約為300萬噸左右，而且還在以每年2．9％的速度遞增。巨大的市場吸引了巨大的投資，現(xiàn)在連一些不出產(chǎn)茶葉的國家，也擁有茶葉加工產(chǎn)業(yè)，有的加工水平甚至高于我國；不僅如此，一些洋茶也打進了中國市場，準備大干一番。隨著時代的發(fā)展，貿(mào)易交流不斷地全球化，我國的茶葉標準體系里有些標準過于陳舊，有些待于補充。傳統(tǒng)的中國茶葉，正面臨著一場來自洋茶的挑戰(zhàn)。 茶葉的發(fā)展就是要品牌升級化。再過十年，會有更多的人選擇品牌茶葉，并且會慢慢固定自己喜歡的品牌。品牌升級發(fā)展，就是攬括自己品牌的老客戶，提前占領(lǐng)市場份額，擁有戰(zhàn)略性的眼光，走在行業(yè)市場的前面，做出既有文化又有質(zhì)量的好品牌。 在這種情況下，打造我國茶葉的知名品牌，顯得尤為迫切和重要。我國的茶葉標準體系里有些標準過于陳舊，有些待于補充。打造茶葉品牌，制定中國自己的茶葉質(zhì)量標準，并在國際上形成影響力，將自己的品牌推向國際，將自己的標準上升為國際標準。 通過打造一個品牌，創(chuàng)建一個完整、完善的標準體系，對茶葉生產(chǎn)者和經(jīng)營者都有一個導(dǎo)向性作用，可以引領(lǐng)中國茶產(chǎn)業(yè)走標準化道路，這樣中國的茶產(chǎn)業(yè)才能走出國門，走向國際 實現(xiàn)茶葉的標準是一種茶行業(yè)發(fā)展的必然形勢，在需要付出代價的同時，也帶來了社會以及市場效益。 茶葉標準的實施可規(guī)范生產(chǎn)，控制和保障茶葉的質(zhì)量。對于茶企業(yè)來講，茶葉標準化引導(dǎo)企業(yè)加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加快推廣運用高新技術(shù)和先進實用技術(shù)，在深度開發(fā)、精度加工和技術(shù)提升上做文章，提升茶葉精深加工企業(yè)集群的競爭實力。形成了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、科技含量高、核心競爭力強的知名企業(yè)和名優(yōu)產(chǎn)品。茶葉企業(yè)可以迅速在市場競爭中給自己定好位，減少不必要的投入，集中優(yōu)勢力量，主攻符合自己產(chǎn)品的市場份額。于此同時，茶葉標準化有助于企業(yè)在社會中樹立良好的企業(yè)形象，提升消費者對其產(chǎn)品質(zhì)量的信心，無形中占有了市場份額。 從消費者角度來講，消費者可根據(jù)“標準”來獲得茶葉質(zhì)量的充分信息，增強市場交易透明化，使消費者有章可循，有法可依，降低對茶葉質(zhì)量判斷上的不確定，減少放棄高質(zhì)量茶葉而選擇低價地質(zhì)茶葉的“檸檬現(xiàn)象”，從而使消費者福利上升。因此，實現(xiàn)茶葉標準化生產(chǎn)，可減少信息不對稱，增加透明度，從而擴大茶葉貿(mào)易量，增加社會福利總量。

在經(jīng)濟全球化背景下，技術(shù)標準已經(jīng)成為交易雙方游戲“標準”的茶葉，有利于實行差別定價，減少交易成本，提高交易效率。我國正處于經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，茶葉標準化正符合了我國經(jīng)濟發(fā)展趨勢。在優(yōu)勝劣汰的市場機制下，那些種植、生產(chǎn)不正規(guī)，茶葉質(zhì)量無標準可循的企業(yè)，必定會遭到市場的淘汰。優(yōu)質(zhì)的茶葉必定會受到市場的追捧，標準化生產(chǎn)技術(shù)、專業(yè)化種植技術(shù)更能得到生產(chǎn)者的青睞。茶葉標準化無形中優(yōu)化了市場結(jié)構(gòu)，使得資源得以更高效的利用，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

參考文獻：

[1]徐小義;浙江茶葉產(chǎn)業(yè)國際競爭力分析[j];中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃;2008(3)

國家標準公文格式篇三

一、文科高職人才培養(yǎng)的“瓶頸”

高職生入學(xué)成績相對較低，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)方法單一，綜合素質(zhì)參差不齊，尤其文科高職生，因他們掌握專業(yè)能力的前提需要較為廣博的知識面和較深層次的分析、理解問題的能力，特別對綜合能力的要求更突出。這些能力不像理工科高職生一樣“一目了然”和“容易上手”，需要較長時間的培養(yǎng)，因此，他們認為自己所學(xué)專業(yè)“技術(shù)含量低”，就業(yè)前景“十分渺?！?，從而產(chǎn)生一定的心理問題和壓力。另外，由于文科高職各專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度相對較低，加上有相當部分任課教師放松對學(xué)生的要求，如考前重點過于有針對性、對學(xué)生求知欲的引導(dǎo)不足等，導(dǎo)致他們?nèi)狈︿J意進取精神，在學(xué)習(xí)上存在很強的依賴性。一方面是就業(yè)壓力和心理壓力不斷增大，另一方面是學(xué)習(xí)動力不足，知識匱乏，二者互相“糾結(jié)”，成了文科高職人才培養(yǎng)的又一大“瓶頸”。再加上當前大學(xué)生多數(shù)是“90后”獨生子女，家庭物質(zhì)條件較好，長輩比較溺愛，自我管理、自我服務(wù)能力較差，對新環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，而其成長環(huán)境的“一路順暢”，使他們一旦遇到暫時阻滯就不知所措，抗挫折能力弱，導(dǎo)致他們存在不同程度的自卑心理?？傊?，文科高職人才培養(yǎng)之所以產(chǎn)生諸多“瓶頸”，究其原因，在于人們沒有把握住文科高職人才培養(yǎng)的“核心要素”，致使文科高職人才培養(yǎng)要么模擬本科模式進行培養(yǎng)，使培養(yǎng)方式成了“本科壓縮培養(yǎng)制”；要么對理工科人才培養(yǎng)模式照搬照抄，缺乏針對性，造成實際效果不理想。為此，筆者認為，與理工科人才培養(yǎng)注重“技術(shù)”不同，文科高職培養(yǎng)注重“能力”，而人的諸多能力中，關(guān)鍵能力是核心因素，因此，可以在文科高職生關(guān)鍵能力的視野下探討文科高職人才培養(yǎng)的“突破口”。

二、關(guān)鍵能力視野下文科高職人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

（一）關(guān)鍵能力和文科高職生關(guān)鍵能力的概念

我國學(xué)者認為，“關(guān)鍵能力是職業(yè)能力的重要組成部分，是一種在現(xiàn)代社會中普遍需要的、可遷移的、促進性的、與職業(yè)或?qū)I(yè)無直接關(guān)系，但在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、更換職業(yè)等個人發(fā)展中起關(guān)鍵作用的能力”。關(guān)鍵能力不是一種單一的能力，而是多種能力的綜合，它普遍適用于一定范圍的崗位群，并可擴展到相關(guān)新工作領(lǐng)域。關(guān)鍵能力對提高個體的工作適應(yīng)力起著至關(guān)重要的作用，一旦獲得便會伴隨個體整個職業(yè)生涯。高職生關(guān)鍵能力指高職生除掌握必需的專業(yè)知識和技能外，還必須具備適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、崗位轉(zhuǎn)換及職業(yè)發(fā)展的能力，是一種從事相同或相近職業(yè)都必不可少的、可遷移的跨職業(yè)能力。文科高職是高職教育的重要組成部分，主要指“高職院校設(shè)置的專業(yè)中，偏重文、史、法、教育、經(jīng)濟管理等專業(yè)大類的分科”，如行政管理、中文秘書、法律、人力資源管理及師范類等專業(yè)。文科高職不像理工科高職那樣具有非常強的技術(shù)實操性，能力相對難于量化。因此，筆者認為，文科高職生關(guān)鍵能力指文科高職應(yīng)當具有的集中體現(xiàn)在讓學(xué)生“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”等方面，以相對抽象非智力因素而非實用技術(shù)為主要量化的、能及時應(yīng)變文科類專業(yè)崗位群的跨職業(yè)綜合能力。具體來說，首先，文科高職生關(guān)鍵能力屬于在高職生關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上對文科高職生從事職業(yè)崗位群勝任力的一種歸納總結(jié)。文科高職生關(guān)鍵能力對文科高職生具有普遍適用性，只有具備這些能力，學(xué)生才能在職業(yè)發(fā)展變化或者勞動組織形式發(fā)生變化等情況下，從容地在變化中重新獲得發(fā)展所需的職業(yè)能力和知識。雖然這其中有些能力其他高職生也需要具備，但對文科高職生而言，這些能力具有特定職業(yè)的通用性，對職業(yè)生涯發(fā)展起著關(guān)鍵作用。其次，文科高職生與理工科的關(guān)鍵能力要求不同。對個人的影響中，有些能力是理工科高職生發(fā)展必須具備的，如對高新科技信息的吸收能力，而這些文科高職生可以沒有；有些能力雖然二者都需要，但是細化后側(cè)重點有所不同，如對于學(xué)習(xí)能力，理工科高職生更側(cè)重于科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，而文科高職生則側(cè)重于人文知識和人際交往經(jīng)驗或公關(guān)能力的學(xué)習(xí)等。再次，文科高職生關(guān)鍵能力主要以相對抽象的非智力因素為量化。與人交往、組織管理、心理承受等能力在心理學(xué)上稱為非智力因素。由于專業(yè)特性的不同，理工科高職生關(guān)鍵能力往往可以通過實用技能進行量化，如對技術(shù)、機械的操作；而文科高職生關(guān)鍵能力則不同，內(nèi)化素質(zhì)無法通過某項具體指標顯現(xiàn)出來，或者即便可以展現(xiàn)也無法有一個統(tǒng)一的衡量標準，如人際交往能力等。很多時候，文科高職生關(guān)鍵能力體現(xiàn)的領(lǐng)域是對日常事務(wù)的人工處理方面，涉及的大都是非智力因素，它與理工科高職生的“人―機”模式有巨大差別。

（二）關(guān)鍵能力視野下文科高職人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

人才培養(yǎng)指“為構(gòu)建人才的知識、能力、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，對人才進行教育培訓(xùn)的過程，這個過程的最終目標是實現(xiàn)人才的全面發(fā)展”。文科高職人才培養(yǎng)是高職人才培養(yǎng)的重要組成部分，但由于一直以來文科高職人才培養(yǎng)不像理工科那樣，在技術(shù)上可以做統(tǒng)一、嚴謹和細化的標準和具體量化，致使文科高職人才培養(yǎng)尋找不到有效的路徑。因此，筆者認為，既然文科高職人才培養(yǎng)與理工科相比，缺乏“技術(shù)含量”，那就從文科高職生關(guān)鍵能力視角入手探討其人才培養(yǎng)。關(guān)鍵能力視野下文科高職人才培養(yǎng)，即根據(jù)文科高職生關(guān)鍵能力的內(nèi)涵、構(gòu)成及其要求，為構(gòu)建文科高職生的知識、能力、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，按照國家高等職業(yè)教育的方針政策和文科高職生的成長規(guī)律，對文科高職生進行文化知識教育、專業(yè)技能培訓(xùn)，以及開展其他有利于文科高職生成才的德育、智育、體育和其他管理服務(wù)工作，從而把文科高職生培養(yǎng)成為適應(yīng)崗位群需要和社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，最終實現(xiàn)文科高職生的全面發(fā)展。

三、關(guān)鍵能力視野下文科高職人才培養(yǎng)的對策

（一）分析界定文科高職關(guān)鍵能力的構(gòu)成要素

筆者認為，文科高職生關(guān)鍵能力應(yīng)該包括學(xué)習(xí)與信息處理能力、書面與口頭表達能力、溝通與人際交往能力和適應(yīng)與心理調(diào)適能力四個部分，具體來說，學(xué)習(xí)與信息處理能力指文科高職生應(yīng)當具備良好的獲取、判斷、選擇、整合和使用信息的能力；書面與口頭表達能力指文科高職生應(yīng)當具備較強的閱讀理解、寫作能力和口頭表達能力，即通常所謂的“能說會寫”；溝通與人際交往能力包含兩個方面：一是人際交往能力，二是溝通能力、技巧和方法；適應(yīng)與心理調(diào)適能力指文科高職生要在緊張的職場中學(xué)會調(diào)整心態(tài)，客觀、冷靜面對人生中的得與失，提高性格中的堅韌性，等等。當然，以上對文科高職關(guān)鍵能力的分析還是比較宏觀的，畢竟文科高職專業(yè)眾多，各有特點，專業(yè)不同，關(guān)鍵能力就不同，因此，應(yīng)該根據(jù)各個專業(yè)的特點，對每個專業(yè)的關(guān)鍵能力的構(gòu)成要素進行細化分析和界定。

（二）加強文科高職實踐教學(xué)場所建設(shè)

開展實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)是高職教育“義不容辭”之舉。文科高職雖然難以走理工科高職實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)道路，但任何理論都有實踐空間，不能實踐的理論是不能想象的，所謂“實踐出真知”就是這個道理。文科高職除了繼續(xù)拓展校外實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)場所外，還可以充分利用校內(nèi)資源，開辟校內(nèi)實踐場所。在此，筆者認為，高職院校本身就是一個非常大的天然實踐場所，文科類高職生可到學(xué)校各個部門實踐，如行政管理專業(yè)的學(xué)生可到學(xué)生處或其他管理部門參與實習(xí)，文秘專業(yè)的學(xué)生可到黨政辦公室、檔案室等參加實習(xí)，人力資源管理專業(yè)的學(xué)生可到人事處參加實習(xí)，市場營銷專業(yè)的學(xué)生可到招生和就業(yè)部門等部門參加實習(xí)，物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生可到總務(wù)、后勤和保衛(wèi)部門等部門實習(xí)，甚至可以兼職擔(dān)任學(xué)生宿舍管理員，等等。在校內(nèi)職能部門進行實習(xí)，文科高職生能直接接觸具體崗位，強化專業(yè)技能培訓(xùn)，充分得到職業(yè)熏陶。同時，校內(nèi)實踐與校外相比，時間安排比較靈活，學(xué)生的安全能夠得到較好保障，更加難得的是學(xué)校的教師和管理人員能對學(xué)生的實踐過程提供更加有效的指導(dǎo)。

（三）加強文科高職教師的培養(yǎng)和管理

“教學(xué)師為先，高職教育的成敗，其決定因素在于教師的整體素質(zhì)”。高職院校除了繼續(xù)面向社會招聘“雙師型”教師外，還要加強對校內(nèi)教師的培訓(xùn)培養(yǎng)。首先，更新教師的教學(xué)理念，通過學(xué)術(shù)探討引導(dǎo)他們分析界定本校各文科專業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵能力及其人才培養(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)目標，設(shè)計好教學(xué)計劃和教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容，建立課程體系，構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)。其次，創(chuàng)新教師教學(xué)方法，引導(dǎo)教師認識到文科高職實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)的重要性，通過學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度明確實踐環(huán)節(jié)的標準、要求和具體做法，同時，還要組織教師“走出校門”，利用寒暑假到實踐部門第一線親身體會和學(xué)習(xí)，讓他們了解社會和市場需求，以更新知識結(jié)構(gòu)，掌握最新技能，提倡教師尤其是青年教師走應(yīng)用型人才的發(fā)展道路。再次，通過學(xué)校年度考核、職稱評定等方式加強教師管理，對在教學(xué)改革上取得實際效果，教學(xué)方法能夠適應(yīng)市場需求，受到學(xué)生歡迎的，能走與實踐相結(jié)合的教師在年度考核時給予表彰，在評定職稱時給予一定政策傾斜，由此促進教師不斷學(xué)習(xí)，提高水平。

（四）加強文科高職生道德素質(zhì)和能力培養(yǎng)

國家標準公文格式篇四

??????

一、論文的書寫格式規(guī)范化要求

1．論文題目：簡明、確切地表述研究的對象和內(nèi)容，一般不超過25個字，可分兩行書寫。

要字數(shù)不超過300字。

規(guī)范化名詞術(shù)語。

圖書類文獻不能過多，且要與論文內(nèi)容直接相關(guān)，參考文獻應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全。

二、論文的排版格式規(guī)范化要求

1．版面尺寸：a4（210×297毫米）。

2．裝訂位置：左面豎裝，裝訂位置距左邊界0毫米。

3．版芯位置(正文位置)：按照a4紙張默認格式。

4．頁碼：采用頁腳方式設(shè)定，采用五號time new roman，處于頁面下方、居中。

5．論文題目：三號黑體，居中。

國家標準公文格式篇五

1、統(tǒng)一使用a4紙，單面打印、裝訂，必須用黑色墨打印。

2、畢業(yè)論文形式要完整，應(yīng)當包括封面、目錄、論文摘要、正文、注釋、引用參考文獻資料目錄。

3、封面格式要求：封面左上角“開放教育試點法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文”，黑體，小四號；畢業(yè)論文題目，小二號黑體字；封面中間靠下：依次為——姓名、學(xué)號、學(xué)校（所在市級電大）、指導(dǎo)教師、寫作時間，四號字、黑體，2倍行距。

開放教育試點法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（小四號字、黑體）

論文題目（小二號黑體字）

姓名：

學(xué)號：

學(xué)校：

指導(dǎo)教師：

寫作時間：

（四號字、黑體，2倍行距，居中排列）

4、目錄頁：目錄，宋體，小三號；目錄的具體內(nèi)容，宋體，小四號。

5、論文摘要頁：論文摘要，宋體，小三號；論文摘要的內(nèi)容，500字左右，宋體，小四號；關(guān)鍵詞，宋體，小四號。

6、正文：論文題目，小二號黑體字；正文中的大標題，小三號黑體字；正文內(nèi)容，小四號宋體字，正文字數(shù)不得少于6000字。

7、注釋：注釋，小三號黑體；注釋內(nèi)容，宋體五號字。

8、參考文獻資料：參考文獻資料，小三號黑體；參考文獻資料內(nèi)容，宋體五號字。

國家標準公文格式篇六

論文題目（級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)1班李鳴鶴（5號宋體，加粗）（空1行）4號宋體，倍行距，標準字間距）

標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前行，段后行）

1．1? ××××××（作為正文2級標題，用小4號宋體，加粗）

? ××××（作為正文3級標題，用5號宋體，不加粗）

2? ×××××××（作為正文第2章標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前行，段后行）

注：1．正文中表格與插圖的字體一律用5號宋體；

3．為保證打印效果，學(xué)生在打印前，請將全文字體的顏色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。

（空2行）

參 考 文 獻（4號宋體，居中）

[3]? ××××××××××××××××××××××

............

例如：

國家標準公文格式篇七

第一條門面房的位置、面積、裝修設(shè)施情況

1、甲方出租給乙方的門面房位于改造后的武昌區(qū)內(nèi)，門面編號：______________，面積為：______________。

2、該門面房現(xiàn)有裝修及設(shè)施、設(shè)備情況(詳見合同附件一)

第二條租賃期限、用途

1、本合同租賃期限為_______月，自_________年______月______日起至_________年______月______日止。甲方正式交付門面房于乙方使用的時間是_________年______月______日。

2、租期屆滿，乙方如需續(xù)租，應(yīng)在租賃期屆滿個月之前向甲方提出書面申請，經(jīng)甲方同意后，重新簽訂租賃合同。同等條件下，乙方享有優(yōu)先承租權(quán)。

3、本門面房租賃用途：____________.

第三條合同押金、租金、租賃期相關(guān)費用及稅金

1、合同生效以后，乙方向甲方交付押金元。合同期屆滿，如乙方?jīng)]有申請續(xù)租，甲方應(yīng)于合同屆滿之日起___日內(nèi)退還乙方全部押金。

3、租賃期間，房屋和土地的產(chǎn)權(quán)稅由甲方依法交納。如果發(fā)生政府有關(guān)部門征收本合同中未列出項目但與該房屋有關(guān)的費用，應(yīng)由甲方負擔(dān)。

4、乙方須對自己的經(jīng)營行為負責(zé)，依法按時交納應(yīng)由其負擔(dān)的各項稅費;

第四條房屋維修及改造

1、甲方承擔(dān)租賃物的維修義務(wù)。租賃期內(nèi)，甲方主動提出維修的，須提前___日書面通知乙方，乙方應(yīng)積極配合。

2、乙方應(yīng)合理使用租賃物，因使用不當造成甲方損壞的，乙方須承擔(dān)賠償責(zé)任。

3、乙方對租賃物進行改造需經(jīng)甲方書面同意，改造費用由乙方自行承擔(dān)。未經(jīng)同意擅自改造的，如造成甲方損失，乙方應(yīng)負賠償責(zé)任。

第五條房屋的轉(zhuǎn)讓與轉(zhuǎn)租

1、租賃期間，甲方有權(quán)依照法定程序轉(zhuǎn)讓該租賃物;甲方出售房屋，須在個月前書面通知乙方，在同等條件下，乙方有優(yōu)先購買權(quán)。

2、經(jīng)甲方同意，乙方可將租賃物轉(zhuǎn)租第三人。有關(guān)轉(zhuǎn)租的條件及程序事宜由甲乙雙方另行協(xié)商。

第六條雙方保證條款

1、甲方保證本合同及《附屬設(shè)施清單》所列設(shè)備、設(shè)施及有關(guān)照明、供水、消防等公用設(shè)備的正常使用安全。

2、甲方保證按乙方要求提供滿足乙方經(jīng)營需要的車位，并確保該車位的正常使用。

3、乙方應(yīng)保證自己具有合法的經(jīng)營資格，不得無證經(jīng)營、違法經(jīng)營。

4、乙方保證在商場內(nèi)不安排廚房、不破壞商場內(nèi)的一切設(shè)施設(shè)備。

第七條合同解除

1、有下列情形之一的，甲、乙任意一方可以解除本合同：

(1)法定的不可抗力致合同無法繼續(xù)履行的。

(2)政府統(tǒng)一規(guī)劃或自然災(zāi)害致合同無法繼續(xù)履行的。

(3)一方被吊銷營業(yè)執(zhí)照或責(zé)令關(guān)閉的。

(4)任意一方根本違約，致使合同目的不能實現(xiàn)的。

2、有下列情形之一的，甲方可以解除本合同，但需書面通知乙方：

(1)乙方惡意拖欠或不支付到期租金的。

(2)乙方利用租賃物進行非法活動的。

(3)乙方未經(jīng)甲方同意擅自轉(zhuǎn)租的。

3、有下列情形之一，乙方可以解除本合同，但需書面通知甲方：

(1)甲方?jīng)]有按合同約定提供相應(yīng)設(shè)施設(shè)備或提供的設(shè)施設(shè)備不能滿足乙方經(jīng)營的正常使用需要的。

違反本合同內(nèi)容，應(yīng)承擔(dān)違約金：_____元，如造成對方損失的，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

第八條爭議解決

本合同未盡事宜，由雙方另行協(xié)商確定，協(xié)議內(nèi)容作為本合同之附件，與本合同具有同等效力。因履行本合同產(chǎn)生糾紛的，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，向人民法院起訴。

本合同一式______份，甲方執(zhí)______份，乙方執(zhí)______份。本合同自雙方簽字(蓋章)之日起生效。

國家標準公文格式篇八

農(nóng)民工是改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍，是產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。近年來，各地各有關(guān)部門和單位認真貫徹落實國家和省的決策部署，致力于解決農(nóng)民工問題，取得了顯著成績，產(chǎn)生了一批農(nóng)民工工作先進集體;廣大農(nóng)民工主動融入城市社會，積極投身江蘇“兩個率先”偉大實踐，為促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展作出了重要貢獻，在各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀農(nóng)民工。

為宣傳優(yōu)秀農(nóng)民工的突出業(yè)績，樹立農(nóng)民工工作先進典型，激勵廣大農(nóng)民工和農(nóng)民工工作機構(gòu)學(xué)習(xí)先進、自強不息、努力工作，進一步營造全社會關(guān)愛農(nóng)民工、關(guān)心支持農(nóng)民工工作的良好氛圍，決定對王修小等100名優(yōu)秀農(nóng)民工、南京市寧工小學(xué)等30個農(nóng)民工工作先進集體給予表彰。

希望受表彰的優(yōu)秀農(nóng)民工和農(nóng)民工工作先進集體發(fā)揚成績、再接再厲，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。全省各地各有關(guān)部門和廣大群眾要以他們?yōu)榘駱?，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，開拓進取，敬業(yè)奉獻，扎實工作，為把江蘇的明天建設(shè)得更加美好而努力奮斗。

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》(國發(fā)?20__?5號)精神，對受表彰的100名全省優(yōu)秀農(nóng)民工，根據(jù)本人意愿，準予其將戶口由原籍所在地遷入就業(yè)地城鎮(zhèn)落戶。落戶的具體手續(xù)，由優(yōu)秀農(nóng)民工所在單位或個人向各地縣級以上勞動保障部門農(nóng)民工工作機構(gòu)申請辦理。

附件：

1、全省優(yōu)秀農(nóng)民工名單

2、全省農(nóng)民工工作先進集體名單

20__年_月_日

國家標準公文格式篇九

論文題目(xx級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)1班李xx(5號宋體，加粗)(空1行)4號宋體，倍行距，標準字間距)

標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前行，段后行)

××××××(作為正文2級標題，用小4號宋體，加粗)

××××(作為正文3級標題，用5號宋體，不加粗)

2 ×××××××(作為正文第2章標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前行，段后行)

注：1.正文中表格與插圖的字體一律用5號宋體;

3.為保證打印效果，學(xué)生在打印前，請將全文字體的顏色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。

(空2行)

參 考 文 獻(4號宋體，居中)

(3] ××××××××××××××××××××××

國家標準公文格式篇十

行政公文，是公務(wù)文書的簡稱，是人類在治理社會、管理國家的公務(wù)實踐中使用的具有法定權(quán)威和規(guī)范格式的應(yīng)用文。下文是國家標準公文范文，歡迎閱讀!

請示模式

請示是向直接上級請求指示、批準的公文。 必須事前行文，一事一文。上級應(yīng)在一定的時限內(nèi)批復(fù)。

【標題】一般由發(fā)文機關(guān)、事由、公文種類三部分組成。 如：《×××學(xué)校關(guān)于創(chuàng)辦校園文學(xué)報的請示》?？梢允∪グl(fā)文機關(guān)。

【主送機關(guān)】接受請求的直接上級機關(guān)，在標題下面一行頂格寫起。

只寫一個，如需同時送其它機關(guān)， 應(yīng)用抄報(在文末左下角寫明)形式。

【正文】1.請求緣由。一寫情況依據(jù)(往往用“目前”開頭)，二寫目的說明(用“為...”開頭)。

2.請求事項。分層分項寫清具體要求，并說透理由， 提出充足的事實和理論根據(jù)。同時，依據(jù)實際情況， 提出切實可行的處理意見，作為上級機關(guān)進行判斷和指示的參考。

3.結(jié)尾。只是一句祈使性的話：“當否，請批復(fù)”或“以上如無不當，請批準”。

【附件】可有可無。是隨同請求的有關(guān)材料、圖表或其它文件。在正文之后(隔一行)注明附件名稱和順序。

【印章、發(fā)文時間】

通知模式

通知是批轉(zhuǎn)下級公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級或不相隸屬機關(guān)公文、發(fā)布規(guī)章、傳達事項和任免干部所用的公文。它是最常用的行政公文。根據(jù)其作用分為五種：發(fā)布性通知、批轉(zhuǎn)性通知、事項性通知、會議通知和任免通知。

【標題】靈活，甚至只有“通知”這一部分(內(nèi)容不大重要又是周知的)。但批轉(zhuǎn)性通知的標題按照《辦法》“準確簡要”的規(guī)定，省略文種，即：“批轉(zhuǎn)(或轉(zhuǎn)發(fā))+(始發(fā)機關(guān))原文標題”。

【主送機關(guān)】直接上級。

【正文】

事項性通知：原由+事項+結(jié)語(特此通知)

任免通知：格式固定

【附件】可有可無

【發(fā)文機關(guān)】標題中有發(fā)文機關(guān)并且標題下有發(fā)文時間的不署。

【發(fā)文時間】用漢字小寫數(shù)字

報告模式

報告是向上級機關(guān)報告工作、反映情況、提出建議和答復(fù)詢問的公文。一般事后、事中行文。不要求上級批復(fù)，行文較長。報告和總結(jié)、

調(diào)查報告

【標題】一般是：“事由+報告”。

【主送機關(guān)】與請示相同。

一是綜合性報告正文，或稱總結(jié)性報告。政府及機關(guān)單位都要在大會上作此種

工作報告

1.情況簡述：工作時間、地點、背景、 條件或各項工作的開展情況。這種開頭稱為概述式。此外還有結(jié)論式(議論判斷)、 說明式(用“為了…”)等。百字上下。

2.成績做法：這是主體?？梢院喴獢⑹鲆幌鹿ぷ鬟^程。 成績常常通過數(shù)字、比較、事實來表現(xiàn)。安排形式有條陳式、 小標題式、階段式和貫通式。

3.經(jīng)驗教訓(xùn)：要有觀點、看法和規(guī)律， 又要有具體的典型事例以及理論分析。常常占五分之一篇幅。

4.今后計劃。往往寫成今后的

工作計劃

各級各類行政機關(guān)每年都要作這種總結(jié)式的報告。

二是專題性報告正文。著重匯報某項工作或某個問題， 特點是專項、特殊，一事一報。

1.概述情況。講清工作開展情況，或問題發(fā)生的原委， 事項的起因和經(jīng)過。

2.說明理由、做法和反映?；蛉〉玫某煽兒徒?jīng)驗， 或分析存在的問題及原因，或說明工作做法，或?qū)懗鋈罕姺从场?/p>

3.提出意見。寫基本看法，解決問題的建議和辦法。

報告要用事實說話，以敘述為主，敘議結(jié)合。

【結(jié)尾】一般用“特此報告”，“以上報告如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”等習(xí)慣用語，有的不寫。如有附件， 與請求相同寫法。

最后寫發(fā)文機關(guān)或個人，蓋章，寫發(fā)文時間。

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