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數(shù)學(xué)深度教學(xué)十講篇一
通過學(xué)習(xí)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真思考教育信息化的意義就是要“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的變革與創(chuàng)新”，文中提出、并倡導(dǎo)“信息技術(shù)要與教育深度融合”，作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大，使命神圣，同時也感覺到隊自己以后的教育工作有多了新得機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我對此有幾點體會。
從“課堂教學(xué)”到“學(xué)校教育”的主要內(nèi)容的學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變。
（一）、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中指出課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體這四個要素，教學(xué)媒體要由原來的輔助教師突破重點、難點的形象化教學(xué)工具，轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁禽o助教的工具，又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、協(xié)作交流工具與情感體驗與內(nèi)化的工具。
（二）、信息技術(shù)應(yīng)用于教育、教學(xué)過程，不能只是停留在運用技術(shù)去改善“教與學(xué)環(huán)境”或“教與學(xué)方式”的較低層面上，而必須在運用技術(shù)改善“教與學(xué)環(huán)境”和“教與學(xué)方式”的基礎(chǔ)上。
（三）“改變傳統(tǒng)的‘以教師為中心’的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出新型的‘主導(dǎo)—主體相結(jié)合’。
（四）、從全新的教學(xué)理念和做法出發(fā)，做到信息技術(shù)與教育深度融合。
（一）、信息技術(shù)與教育深度融合，使學(xué)生由知識灌輸?shù)膶ο蠛屯獠看碳さ谋粍咏邮苷?，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，和情感體驗與培育的主體，情感成為教育中一個不可忽視的重要因素，教師必須重視情感教育，在教學(xué)活動中充分開發(fā)利用情感因素，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。
學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。
（二）、信息技術(shù)與教育深度融合，教育工作者的要求知識更全年面，教學(xué)技能更高，視野更廣闊，挑戰(zhàn)了教師對課堂教學(xué)的駕馭能力。
教師更多的角色是管理者和引導(dǎo)者，教師能將信息技術(shù)很自然融入課堂，讓知識和信息技術(shù)成為一個整體，形成全新的教學(xué)時空。
（三）信息技術(shù)與教育深度融合，教師在教學(xué)內(nèi)容上，必須把信息技術(shù)的切入點找好，畢竟信息技術(shù)是要服務(wù)于課堂教學(xué)，更準(zhǔn)確的說是服務(wù)于學(xué)生，什么時候應(yīng)用，什么時候合理、合法利用信息技術(shù)融入師生探索之中，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生課堂潛能和創(chuàng)造力，這必是信息技術(shù)與教育深度融合的一條重要出路。
（四）信息技術(shù)與教育深度融合，是課堂教育的一場變革，
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師是課堂教學(xué)組織者、管理者、引導(dǎo)者，改革對于我們來說，義不容辭，責(zé)任重大，盡管改革的路途肯定是既充滿挑戰(zhàn)又艱巨，到底要如何走？怎樣走？都需要我們這些教育工作者的探索——實踐——反思——再實踐，但我想高峰永遠(yuǎn)留給那些不斷攀登的人們，每個人都有自己的夢想，我想作為一名教育工作者，如何能將信息技術(shù)與教育深度融合，讓我的課堂放飛孩子們多彩夢想，這便是我的教育夢。
數(shù)學(xué)深度教學(xué)十講篇二
深度學(xué)習(xí)作為一種人工智能的核心技術(shù)，在江蘇地區(qū)正逐漸受到重視。為了提升個人的專業(yè)技能和競爭力，我決定參加江蘇深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，不僅加深了對深度學(xué)習(xí)的理解，還提升了自己的實戰(zhàn)能力。本文將從前期準(zhǔn)備、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得以及未來規(guī)劃五個方面，分享我在江蘇深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的心得體會。
首先，在參加江蘇深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)前，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。我通過閱讀相關(guān)資料和書籍，了解到深度學(xué)習(xí)在圖像識別、自然語言處理等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。此外，我還掌握了Python編程語言和TensorFlow深度學(xué)習(xí)框架的基本知識。這些準(zhǔn)備工作為我理解和掌握深度學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，讓我在培訓(xùn)中更加輕松地學(xué)習(xí)和實踐。
其次，江蘇深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課程內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。課程內(nèi)容涵蓋了深度學(xué)習(xí)的基本概念、常用模型和算法、實踐案例等方面。在理論教學(xué)中，老師生動形象地講解了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等關(guān)鍵概念，讓我對深度學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識。在實踐環(huán)節(jié)中，老師帶領(lǐng)我們使用TensorFlow框架搭建和訓(xùn)練模型，通過手動編寫代碼使理論融會貫通。這些實踐案例使我對深度學(xué)習(xí)的應(yīng)用有了更加清晰的認(rèn)識，并提升了我的實戰(zhàn)能力。
第三，學(xué)習(xí)方法是我在江蘇深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的重要體會。在課程中，老師強調(diào)了理論與實踐的結(jié)合，并提倡多做實驗和項目來加深對知識的理解。為了更好地掌握知識，我在課后經(jīng)常進(jìn)行實驗和項目實踐，通過自己動手解決實際問題提高了自己的能力。此外，我還積極參加討論、交流和合作，與同學(xué)們分享心得，相互學(xué)習(xí)。這種互動交流的學(xué)習(xí)方式不僅加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還開拓了思路，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。
同時，江蘇深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我留下了深刻的學(xué)習(xí)心得。第一，深度學(xué)習(xí)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實踐。由于深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展較快，新的模型和算法層出不窮。要保持競爭力，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識，及時掌握最新的技術(shù)。第二，要善于總結(jié)和歸納，將學(xué)到的知識從整體上把握。深度學(xué)習(xí)是一個龐大而復(fù)雜的體系，我們需要將學(xué)到的知識進(jìn)行整理和分類，形成自己的知識體系。第三，要堅持動手實踐。只有通過實踐，我們才能真正理解和掌握深度學(xué)習(xí)的知識和技術(shù)。因此，我打算在以后的工作中，不斷動手實踐，提升自己的實戰(zhàn)能力。
最后，我在參加江蘇深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，對未來有了更明確的規(guī)劃。在深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我希望能夠進(jìn)一步深耕，并在圖像識別、自然語言處理等領(lǐng)域有所突破。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我計劃參加更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識和技能。此外，我還希望能加入深度學(xué)習(xí)的研究團(tuán)隊，與同行共同研究和探索新的技術(shù)和應(yīng)用。我相信通過不懈的努力，我一定能夠在深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域有所建樹。
總之，江蘇深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)給予我很多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過自己的努力和培訓(xùn)的指導(dǎo)，我在深度學(xué)習(xí)方面取得了較大的進(jìn)步。今后，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，加強實踐，提升自己的能力，為人工智能的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)深度教學(xué)十講篇三
1、對準(zhǔn)知識點和方法點，不要強調(diào)做太多的題目。知識點才是根，才是本。
2、講課時注意知識生長點。
3、做題時遇到什么條件要想到相應(yīng)的知識點。
4、注意一個題目的評分標(biāo)準(zhǔn)，能更大限度的讓學(xué)生得分。
5、問題是數(shù)學(xué)的心臟，由問題去找相應(yīng)的知識點。任何問題都當(dāng)做一個考試題來處理，學(xué)生印象會更深一些。
6、學(xué)生不要因做題而做題，老師不要因講題二講題。要適時的把問題放出去再收回來。
7、對試卷的分析有哪一些步驟，有一位老師講的非常好：
（1）對試卷進(jìn)行分析，找出出錯較多的題目。
（2）學(xué)生進(jìn)行自我改錯。
（3）訂正答案，進(jìn)一步改錯。對重點題和錯題進(jìn)行講評。
（4）教師對方法的總結(jié)。
(5)學(xué)生提出疑問，還有哪些問題需要解決。
(6)生總結(jié)，整理所學(xué)方法。
8、每個問題都可以在課本上找到原型，對課本內(nèi)容的講解要透徹。
9、重難點要突出，并讓學(xué)生簡記。
數(shù)學(xué)深度教學(xué)十講篇四
第一段：引言（200字）
深度學(xué)習(xí)作為人工智能領(lǐng)域的重要技術(shù)之一，正在逐漸改變我們的生活方式和產(chǎn)業(yè)格局。為了跟上這一技術(shù)浪潮，我近期參加了貴州的深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到深度學(xué)習(xí)對于信息處理與決策的價值和潛力，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：理論與實踐結(jié)合（200字）
貴州深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程的一大亮點是理論與實踐的結(jié)合。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了深度學(xué)習(xí)的基本理論和模型，還通過各種實例演示和編程實踐，加深對知識的理解和掌握。通過動手實踐，我逐漸掌握了深度學(xué)習(xí)的基本概念和常用算法，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。特別是在完成一個個有趣的項目時，我深刻體會到理論知識與實際應(yīng)用的緊密聯(lián)系，這讓我對深度學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的興趣。
第三段：團(tuán)隊合作與交流（200字）
參加貴州深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程的過程中，我與許多志同道合的小伙伴一同學(xué)習(xí)和合作。在團(tuán)隊項目中，我們需要共同討論和解決問題，不斷改進(jìn)和優(yōu)化模型。通過與團(tuán)隊成員的交流與協(xié)作，我意識到深度學(xué)習(xí)是一個相互交流與合作的過程，只有集思廣益才能取得更好的結(jié)果。同時，通過與其他同學(xué)的交流，我不僅加深了對深度學(xué)習(xí)的理解，還汲取了他們的經(jīng)驗和思路。團(tuán)隊合作和交流不僅讓我學(xué)到更多知識，也讓我更加認(rèn)識到自己的不足并激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
第四段：實踐應(yīng)用的挑戰(zhàn)與樂趣（200字）
在進(jìn)行深度學(xué)習(xí)實踐項目時，我也面臨了很多挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)處理、模型優(yōu)化和超參數(shù)調(diào)整等。但正是這些挑戰(zhàn)讓我進(jìn)一步深入了解了深度學(xué)習(xí)的復(fù)雜性和工程實踐的重要性。解決問題的過程并不總是一帆風(fēng)順，但當(dāng)看到自己的模型能夠成功實現(xiàn)目標(biāo)時，那種成就感和喜悅是無法用言語來表達(dá)的。深度學(xué)習(xí)實踐的樂趣在于，每個項目都是一個新的挑戰(zhàn)，并且會不斷地激發(fā)我們的創(chuàng)造力和探索精神。
第五段：結(jié)語（200字）
通過參加貴州深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，我深刻體會到深度學(xué)習(xí)的價值和潛力，也明確了自己在這個領(lǐng)域中發(fā)展的方向。深度學(xué)習(xí)不僅是一種技術(shù)，更是一種思維方式和解決問題的工具。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用的廣泛推廣，深度學(xué)習(xí)將在諸多領(lǐng)域發(fā)揮日益重要的作用。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索深度學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，為推動人工智能的發(fā)展和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)以上的五段文章，加上適當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接語，可以得到一個連貫的關(guān)于“貴州深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會”的1200字的文章。
數(shù)學(xué)深度教學(xué)十講篇五
新課程改革在我省已經(jīng)開展了一年多，通過這段時間的培訓(xùn)，對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。
因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。 教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會。尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。 但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 。 以上是我參加新課改培訓(xùn)以來的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中，我將不會迷惑、徬徨，我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課要求，上好每節(jié)課，掩卷沉思，這次培訓(xùn)我受益匪淺，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。
數(shù)學(xué)深度教學(xué)十講篇六
深度學(xué)習(xí)作為人工智能領(lǐng)域的重要分支，正在引領(lǐng)著技術(shù)和應(yīng)用的飛速發(fā)展。為了跟上這一潮流，我參加了一次深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，對深度學(xué)習(xí)的原理和應(yīng)用有了更深入的理解。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到深度學(xué)習(xí)的重要性和廣泛應(yīng)用的前景。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了深度學(xué)習(xí)的基本原理，包括神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的搭建和訓(xùn)練、激活函數(shù)的選擇、損失函數(shù)的定義等。通過實際操作，我親身體會到深度學(xué)習(xí)在圖像識別、自然語言處理、智能推薦等領(lǐng)域的應(yīng)用效果，真正感受到深度學(xué)習(xí)技術(shù)的強大和多樣化的應(yīng)用場景。這讓我充滿信心，深度學(xué)習(xí)將會在人工智能領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。
其次，培訓(xùn)過程中，我們還學(xué)習(xí)了深度學(xué)習(xí)的常用框架，如TensorFlow和PyTorch。通過對這些框架的學(xué)習(xí)和實際操作，我深刻體會到了深度學(xué)習(xí)框架的便捷性和高效性。以TensorFlow為例，它提供了豐富的工具和接口，使得我們能夠更加輕松地進(jìn)行模型搭建和訓(xùn)練。同時，TensorFlow還支持分布式訓(xùn)練，可以提高訓(xùn)練速度和效果。通過學(xué)習(xí)和使用這些框架，我對深度學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用能力有了更加深入的了解，也增加了自己的技術(shù)實踐經(jīng)驗。
再次，這次培訓(xùn)讓我深入了解了深度學(xué)習(xí)的訓(xùn)練過程和優(yōu)化方法。深度學(xué)習(xí)模型的訓(xùn)練是一個非常耗時耗力的過程，需要大量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)和計算資源。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何合理選擇和處理訓(xùn)練數(shù)據(jù)，以及如何通過調(diào)整模型參數(shù)來優(yōu)化模型的訓(xùn)練效果。我們還學(xué)習(xí)了反向傳播算法和梯度下降優(yōu)化算法等深度學(xué)習(xí)的核心技術(shù)。這些知識的學(xué)習(xí)讓我更加清晰地認(rèn)識到深度學(xué)習(xí)模型的訓(xùn)練過程中的各種挑戰(zhàn)和注意事項，對我今后的深度學(xué)習(xí)研究和應(yīng)用有很大的幫助。
最后，這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了人才培養(yǎng)在深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要性。深度學(xué)習(xí)作為一個新興的技術(shù)領(lǐng)域，需要大量的專業(yè)人才來推動其發(fā)展。培訓(xùn)過程中，我與其他學(xué)員進(jìn)行了互動和討論，感受到了他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。通過和他們的交流，我拓寬了自己的視野，也在思考如何將深度學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用到具體的問題中。這次培訓(xùn)不僅使我個人受益匪淺，也讓我認(rèn)識到了培訓(xùn)對于推動深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展和提高整體水平的重要性。
總之，這次深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我對深度學(xué)習(xí)有了更加深刻的理解，認(rèn)識到了其重要性和廣泛應(yīng)用的前景。通過學(xué)習(xí)和實踐，我對深度學(xué)習(xí)框架和訓(xùn)練優(yōu)化方法有了更加深入的了解，增加了自己的技術(shù)實踐經(jīng)驗。此外，與其他學(xué)員的交流和互動讓我拓寬了自己的視野，也認(rèn)識到人才培養(yǎng)在深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要性。這次培訓(xùn)讓我深刻意識到，深度學(xué)習(xí)是未來人工智能發(fā)展的重要方向，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，為人工智能技術(shù)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
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