共享的心得體會

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

共享的心得體會篇一

近年來，農(nóng)三師各學(xué)校都在開展新教學(xué)模式的探討，我校經(jīng)過六年多的課堂教學(xué)模式改革“情境互動”教學(xué)模式已在全校展開?！扒榫郴印蹦Ｊ降膶嵭?，更是注重了師生的交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力。下面就說說我對實行這種模式的一點體會吧。

教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)著、合作者、教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關(guān)聯(lián)方面，提供把學(xué)生置于問題情境中的機(jī)會，營造一個激勵探索與理解得氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中去。

課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂上發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力變得主動，在這樣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松，能暢所欲言，展示自己，收到了很好的效果：一是大多數(shù)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，積極性高，上課聽課認(rèn)真，氣氛較濃，發(fā)言質(zhì)量較高，作業(yè)完成和學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備及時認(rèn)真。二是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣良好。學(xué)生學(xué)習(xí)方式變得多樣，方法科學(xué)，能堅持運(yùn)用自主探究、合作交流學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的閱讀面、知識面變得寬廣，認(rèn)識、理解、思考問題的靈活性增強(qiáng)。

首先，在討論合作之前，一定要給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。其次，合作的`問題必須有一定的探究性，真正體現(xiàn)合作的價值所在。再次，合作學(xué)習(xí)完之后必須有一個總結(jié)匯報的人員，這樣才可以及時準(zhǔn)確的反應(yīng)出本小組的學(xué)習(xí)成果，這樣就必須明確組內(nèi)的分工。

在今后的教學(xué)工作中，我要更認(rèn)真的學(xué)好這種教學(xué)模式，更好的應(yīng)用到實際教學(xué)中去。

共享的心得體會篇二

在英語教學(xué)中，我們可以通過提問或聽寫單詞、背誦對話或課文等方式來溫習(xí)舊知；我們亦可以通過評講上次作業(yè)中集中出現(xiàn)的錯題來溫習(xí)舊知；當(dāng)然，我們還可以通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點單詞、短語或句型達(dá)到溫習(xí)舊知的目的。

英語這一學(xué)科與其它學(xué)科不同，它大致可分為以下三種課型：聽說課、閱讀課、寫作課。這就需要我們英語老師根據(jù)不同的'課型選擇相應(yīng)的導(dǎo)入方法。課堂導(dǎo)入要具有啟發(fā)性、新穎性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激起他們探索新知識的欲望。當(dāng)然，這個環(huán)節(jié)，我們可以借助多媒體手段輔助課堂教學(xué)，使枯燥無味的語言知識變得鮮活起來。

這一環(huán)節(jié)，我會根據(jù)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生實際情況，精心篩選授課內(nèi)容，講課時努力做到以下幾點：1.結(jié)合實例講重點單詞、短語以及句型的用法，使學(xué)生能真正掌握其用法，且能融會貫通；2.課堂上，注重引領(lǐng)學(xué)生探索、歸納總結(jié)語言規(guī)律、常識，幫助學(xué)生更輕松地、更好地學(xué)習(xí)英語；3.有選擇地利用教材，有所取舍。對于那些超出學(xué)生能力范圍的題目，我會大膽地刪掉。同時，我會根據(jù)需要增加一些課本上沒有的，但學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)，我會根據(jù)課堂上所講的重點單詞、短語及句型，精心選擇與此相關(guān)的有針對性的題目，供學(xué)生們練習(xí)。當(dāng)然，這個環(huán)節(jié)，形式可以多樣化，可以讓他們獨(dú)立完成，也可以通過小組討論等方式共同完成。然后，我會根據(jù)他們的做題情況，選擇有代表性的習(xí)題集中講解，以使他們在課堂上真正消化所學(xué)知識。

根據(jù)不同的課型，我會選擇不同的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。如聽說課，我會總結(jié)聽力的做題方法與技巧；閱讀課，我會引領(lǐng)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，同時，我也會強(qiáng)調(diào)閱讀的策略與技巧，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀。

經(jīng)過幾個月的嘗試，功夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較之以前有很大提高，課堂氣氛活躍，真正做到了讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，學(xué)生的集體協(xié)作能力也提高了，但我們的課堂教學(xué)模式也存在著許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善我們的教學(xué)模式，使它趨于完美！

共享的心得體會篇三

目前，我國職業(yè)教育正處于大力發(fā)展的好時機(jī)，但教學(xué)改革中還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：一是能力培養(yǎng)單一，教師在授課時只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了職業(yè)能力的培養(yǎng)。二是課程重組不徹底，現(xiàn)在一些課程改革還是“換湯不換藥”，難以形成真正的項目課程。三是教學(xué)方法傳統(tǒng)，以課堂為中心，以知識傳授為主，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。實現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是教師隊伍轉(zhuǎn)型。20xx年，引入德國巴符州著名職業(yè)教育專家托馬斯?胡格教授獨(dú)創(chuàng)的“能力模型、課程大綱、方法大綱三位一體的課程和教學(xué)模式”，這一模式要求徹底改變課堂形態(tài)，把能力模型、課程大綱和方法大綱進(jìn)行有機(jī)融合，以成熟的教育項目為藍(lán)本，開發(fā)既符合德國標(biāo)準(zhǔn)又體現(xiàn)中國國情的教育項目。我們借鑒這一模式先從教師團(tuán)隊建設(shè)入手，結(jié)合教學(xué)改革實踐，培養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)型帶頭人;同時研究這種教學(xué)模式對職業(yè)院校教學(xué)組織管理和教務(wù)安排帶來的新挑戰(zhàn)。一年多來，我們進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)實驗，從初步實施效果看，教師團(tuán)隊的理念更新徹底，教學(xué)能力提升明顯，教學(xué)設(shè)計思路開闊，教學(xué)手段多樣，團(tuán)隊合作精神意識強(qiáng)烈。

（一）職業(yè)技能培養(yǎng)向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型

職業(yè)技術(shù)教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神為重點，使學(xué)生具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力包括身心素質(zhì)、思想品德、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神，以及知識、技能、經(jīng)驗、合作、交流等完成職業(yè)任務(wù)所需的一切內(nèi)容，是個體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情景中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。結(jié)合目前中國職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)現(xiàn)狀，胡格教學(xué)模式改革試驗班將實現(xiàn)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)能力和較深的專門化職業(yè)技術(shù)能力為目的，務(wù)使學(xué)生具備快速的崗位適應(yīng)能力、有效完成工作任務(wù)的能力、團(tuán)隊合作能力和更重要的面對未來職業(yè)發(fā)展及變遷應(yīng)具備的可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）學(xué)科課程體系向項目課程載體的轉(zhuǎn)型

從職業(yè)教育教學(xué)改革整體進(jìn)程來看，還沒有真正擺脫學(xué)科體系，只是把某幾門專業(yè)特性較強(qiáng)的課程改為理實一體化課程或者項目化課程等，沒有完全結(jié)合職業(yè)活動崗位或企業(yè)工作過程開展教學(xué)內(nèi)容的組合和課程模塊建設(shè)。胡格模式改革試驗班引進(jìn)胡格成熟的“手動沖壓機(jī)”教學(xué)項目作為第一年的專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，保留教育行政部門對通識課程（文化基礎(chǔ)課）的門類、課程標(biāo)準(zhǔn)和課時的要求，逐步貫徹統(tǒng)一的教學(xué)理念和風(fēng)格（學(xué)科知識型的課程也可以嘗試自主學(xué)習(xí)，項目教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和知識運(yùn)用能力）。專業(yè)教學(xué)方面，建立項目課程體系，從課程和教學(xué)兩個方面完成能力培養(yǎng)教學(xué)體系的建立，實現(xiàn)有獨(dú)立工作能力、有職業(yè)道德和社會責(zé)任心的現(xiàn)代職業(yè)人（高素質(zhì)技術(shù)技能型人才）培養(yǎng)目標(biāo)。在完成專業(yè)教學(xué)的過程中，建立一套完整統(tǒng)一的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)法向行動導(dǎo)向教學(xué)法的轉(zhuǎn)型

有了面向職業(yè)、貼近崗位需求的項目課程體系，還需要適合的教學(xué)方法。胡格模式教學(xué)以行動導(dǎo)向教學(xué)法為基本教學(xué)原則，學(xué)習(xí)活動引用不同的學(xué)習(xí)法如獨(dú)立工作法、擴(kuò)展小組法、處理文字標(biāo)記法、交頭接耳法、旋轉(zhuǎn)木馬法、關(guān)鍵詞標(biāo)注法、搭檔拼圖法、可視化法、卡片復(fù)習(xí)法、魔法盒法等。教學(xué)實施方面逐步落實以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，實現(xiàn)有效教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，做好教師角色轉(zhuǎn)型，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。

（一）教學(xué)團(tuán)隊培訓(xùn)

計劃在儀表教研室挑選6名優(yōu)秀教師組建成胡格教學(xué)團(tuán)隊。2名教師來自專業(yè)理論教師隊伍，4名教師分實訓(xùn)教師隊伍。

教學(xué)團(tuán)隊培訓(xùn)有三類內(nèi)容，一為培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容的表述，即圍繞培養(yǎng)目標(biāo)如何開展教學(xué)活動。二是團(tuán)隊培訓(xùn)，改革試驗班的運(yùn)行需要做好教學(xué)團(tuán)隊和學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊的建設(shè)，培訓(xùn)如何建立團(tuán)隊及有效開展團(tuán)隊活動。三是教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)，以機(jī)械類專業(yè)某個項目為載體，培訓(xùn)教學(xué)活動中如何進(jìn)行專業(yè)能力、方法能力、社會能力的訓(xùn)練。

（二）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定

確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是職業(yè)學(xué)校開展教育教學(xué)活動的統(tǒng)領(lǐng)。在學(xué)校安排下，教學(xué)團(tuán)隊成員與教學(xué)主管部門、企業(yè)行業(yè)專家一起商討、分析、確立本實驗班的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)受教育者獨(dú)立、負(fù)責(zé)任（在團(tuán)隊條件下）、有效地完成工作任務(wù)的能力。

人才培養(yǎng)方案制訂，這是課程開設(shè)、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式、教學(xué)條件、師資隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性文件。教學(xué)團(tuán)隊成員參與人才需求的市場調(diào)研，面對面地與企業(yè)人員交流溝通，掌握一手資料，了解企業(yè)的人才需求、企業(yè)對中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的意見和建議。

課程標(biāo)準(zhǔn)制定。教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，重組專業(yè)知識和專業(yè)技能，提升教師專業(yè)知識的優(yōu)化能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計能力。

（三）項目課程開發(fā)

教學(xué)團(tuán)隊在專家的指導(dǎo)培訓(xùn)下，對專業(yè)知識及課程內(nèi)容、形式進(jìn)行編輯修改，形成完整的漢化版項目課程教材。同時依據(jù)要求與本校實際情況，編制學(xué)生用的學(xué)習(xí)材料。

開發(fā)編制項目課程。第二年專業(yè)課程由教學(xué)團(tuán)隊結(jié)合本校情況獨(dú)立開發(fā)。

（四）教學(xué)組織實施

教學(xué)場景構(gòu)建。調(diào)整實訓(xùn)基地的布局，專門設(shè)置胡格模式的教學(xué)場所，授課區(qū)和技能訓(xùn)練區(qū)融為一體。

教學(xué)組織實施。第一步，團(tuán)隊商討、消化并吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)流程，選擇教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)效果;第二步，分工實施，組織編寫學(xué)習(xí)材料、編制教學(xué)流程及內(nèi)容、精心制作課件、充分準(zhǔn)備輔材等;第三步，組織教學(xué)，開展活動，培養(yǎng)能力;第四步，進(jìn)行效果分析、總結(jié)反思。

一）師資保障。學(xué)校挑選最優(yōu)秀的教師參與該合作項目，并將之納入國家示范校重點建設(shè)項目，千方百計自籌和爭取項目經(jīng)費(fèi)與教學(xué)設(shè)備資金，為胡格模式改革試驗班教學(xué)團(tuán)隊培訓(xùn)、課程開發(fā)、團(tuán)隊活動、課題研發(fā)提供了物質(zhì)保障和經(jīng)濟(jì)保障。

（二）場所保障。在實訓(xùn)基地擴(kuò)建的同時調(diào)整規(guī)劃了胡格模式教學(xué)場所，近400平方米的場地將授課區(qū)與專業(yè)技能訓(xùn)練區(qū)融為一體，為順利實施胡格模式教學(xué)活動和教學(xué)團(tuán)隊開展教研活動提供了空間保障。

（一）“教”有質(zhì)的改變

1.熱情高漲，積極投入。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)團(tuán)隊逐步掌握了胡格模式核心的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并進(jìn)行胡格模式本土化研究工作。課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位更加突出，一切“教”的環(huán)節(jié)設(shè)計都以學(xué)生好“學(xué)”、易“學(xué)”、愿“學(xué)”為準(zhǔn)則。教師以教為樂，敬業(yè)精神有了質(zhì)的變化。

2.方法手段，精心設(shè)計。胡格模式運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)思路，如頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、調(diào)查教學(xué)法、實驗教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等，精心優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，一切皆為“學(xué)”服務(wù)。學(xué)生為了“行動”來學(xué)習(xí)，并通過“行動”學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“手腦統(tǒng)一”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動者，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者，定位明確，教學(xué)過程緊湊高效。

（二）“學(xué)”有質(zhì)的提升

胡格教授說：“足球是練出來的，不是教出來的，同理教學(xué)的主體是?學(xué)?，而不是?教??！痹谄淠Ｊ浇虒W(xué)實施過程中，學(xué)生分成若干小組，每個小組圍坐在一起構(gòu)成一個學(xué)習(xí)站，學(xué)生們都有事做，或獨(dú)立學(xué)習(xí)，或伙伴合作，或小組擴(kuò)展，或進(jìn)行卡片復(fù)習(xí)、做小制作等等。學(xué)習(xí)站教學(xué)法讓學(xué)習(xí)活動變得緊張有序，學(xué)生只有在大腦積極活動的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)才有成效。作為老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而不是代替學(xué)生去學(xué)習(xí)。胡格教學(xué)模式讓教和學(xué)有效地融合在一起，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。跟同年級其他班級相比，試驗班較大的改觀主要表現(xiàn)在：一是營造了班集體學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚;二是激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng);三是學(xué)生會學(xué)了，在授課過程中學(xué)生學(xué)會了思考，做到會聽、會看、會做、會分析;四是學(xué)生學(xué)會了協(xié)作，學(xué)會了交流與溝通，提升了協(xié)作意識與能力。在老師幫助下，團(tuán)隊有了競爭意識，通過協(xié)作、溝通解決問題，一起獲得了成功的喜悅，無形中培養(yǎng)了學(xué)生個體的社會適應(yīng)能力。

最后，非常感謝學(xué)院領(lǐng)為我們組織這次培訓(xùn)，感謝臺前幕后為這次培訓(xùn)服務(wù)的所有人員。

共享的心得體會篇四

艾滋病是一種病死率極高的嚴(yán)重傳染病，目前還沒有治愈的藥物和方法，但可以預(yù)防。艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。與艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接觸不會感染艾滋病。潔身自愛、遵守性道德是預(yù)防經(jīng)性途徑傳染艾滋病的根本措施。及早治療并治愈性病可減少感染艾滋病的危險。共用注射器吸毒是傳播艾滋病的重要途徑，因此要拒絕毒品，珍愛生命。避免不必要的輸血和注射，使用經(jīng)艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。關(guān)心、幫助和不歧視艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是預(yù)防與控制艾滋病的重要方面。艾滋病威脅著每一個人和每一個家庭，預(yù)防艾滋病是全社會的責(zé)任。

艾滋病是一種病死率極高的.嚴(yán)重傳染病，目前還沒有治愈的藥物和方法，但可以預(yù)防。艾滋病的醫(yī)學(xué)全名為“獲得性免疫缺陷綜合征”（英文縮寫aids），是由艾滋病病毒（人類免疫缺陷病毒—hiv）引起的一種嚴(yán)重傳染病。艾滋病病毒侵入人體后破壞人體的免疫功能，使人體發(fā)生多種難以治愈的感染和腫瘤，最終導(dǎo)致死亡。

艾滋病病毒對外界環(huán)境的抵抗力較弱，離開人體后，常溫下只可生存數(shù)小時至數(shù)天。高溫、干燥以及常用消毒藥品都可以殺滅這種病毒。感染艾滋病病毒4-8周后才能從血液中檢測出艾滋病病毒抗體，但在能測出抗體之前已具有傳染性。艾滋病病毒感染者的血液、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液中含有大量艾滋病病毒，具有很強(qiáng)的傳染性。已感染艾滋病病毒的人平均經(jīng)過7-10年的時間（潛伏期）才發(fā)展為艾滋病病人。在發(fā)展成艾滋病病人以前外表看上去正常，他們可以沒有任何癥狀地生活和工作很多年，但能夠?qū)⒉《緜魅窘o其他人。當(dāng)艾滋病病毒感染者的免疫系統(tǒng)受到病毒的嚴(yán)重破壞、以至不能維持最低的抗病能力時，感染者便發(fā)展成為艾滋病病人，出現(xiàn)有原因不明的長期低熱、體重下降、盜汗、慢性腹瀉、咳嗽等癥狀。目前還沒有能夠治愈艾滋病的藥物，已經(jīng)研制出的一些藥物只能在某種程度上緩解艾滋病病人的癥狀和延長患者的生命。積極接受醫(yī)學(xué)指導(dǎo)和治療，可以幫助艾滋病病人緩解癥狀、改善生活質(zhì)量。至今還沒有研制出可以有效預(yù)防艾滋病的疫苗。艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。在世界范圍內(nèi)，性接觸是艾滋病最主要的傳播途徑。艾滋病可通過性交的方式在男性之間、男女之間傳播。性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。共用注射器吸毒是經(jīng)血液傳播艾滋病的重要危險行為。

輸入或注射被艾滋病病毒污染的血液或血液制品就會感染艾滋病。使用被艾滋病病毒污染而又未經(jīng)消毒的注射器、針灸針或其它侵入人體的器械會傳播艾滋病。1/3的感染了艾滋病病毒的婦女會通過妊娠、分娩和哺乳把艾滋病傳染給嬰幼兒。大部分感染了艾滋病病毒的嬰幼兒會在3歲以前死亡。因艾滋病而失去父母的孤兒身心發(fā)育會受到影響，還將增加社會的負(fù)擔(dān)。懷疑自己有可能感染艾滋病病毒的婦女應(yīng)在孕前到有條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)作艾滋病病毒抗體檢查和咨詢。懷疑或發(fā)現(xiàn)感染艾滋病病毒的孕婦應(yīng)到有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，接受醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)和治療。與艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接觸不會感染艾滋病。在工作和生活中與艾滋病病人和艾滋病病毒感染者的一般接觸（如握手、擁抱、共同進(jìn)餐、共用工具、辦公用具等）不會感染艾滋病。艾滋病不會經(jīng)馬桶圈、電話機(jī)、餐飲具、臥具、游泳池或公共浴池等公共設(shè)施傳播。咳嗽和打噴嚏不傳播艾滋病。蚊蟲叮咬不傳播艾滋病。潔身自愛、遵守性道德是預(yù)防經(jīng)性途徑傳染艾滋病的根本措施。

建設(shè)精神文明、提倡遵紀(jì)守法，樹立健康積極的戀愛、婚姻、家庭及性觀念是預(yù)防和控制。

共享的心得體會篇五

作為國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院變電一班班長和電力公司赴國網(wǎng)集中培訓(xùn)團(tuán)隊副領(lǐng)隊、變電運(yùn)行專業(yè)組長，我的總結(jié)分為五個部分：一、學(xué)院初識；二、軍訓(xùn)感悟；三、學(xué)習(xí)方面；四、工作方面；五、生活方面。其中，工作方面又分為班級建設(shè)現(xiàn)狀與思考和學(xué)員團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀與思考兩個方面，分別簡要介紹自己班級和我學(xué)員團(tuán)隊的建設(shè)情況以及建設(shè)過程中的所感所悟，簡要介紹班級、個人取得的成績和我學(xué)員的個人成長情況。

一、學(xué)院初識：初來乍到，便被這人、這景深深感動。這里，群山青翠，鳥語花香；這里，社日珠聯(lián)，燈彩爐溫；這里，拼搏激情，團(tuán)結(jié)摯愛；這里，師生情深，溫馨浪漫!踏征程，慕華年，滿懷希望的喜悅，我們在這里相聚；為德新，博篤行，肩負(fù)光榮的使命，我們在這里從頭!

二、軍訓(xùn)感悟：短短一周的軍訓(xùn)，讓人所想、所感、所悟已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于中學(xué)時代，那青春年少的激情仿佛已逐漸演繹為一種對成熟的向往。下面是我軍訓(xùn)過后所寫的幾句小詩：如果說：生命，是一眼清泉。那么：這源頭，源自何方?是軍訓(xùn)時挺拔的軍姿，還是那嘹亮的號音?也許那是一種精神吧，自律而堅毅，像陽光里，那朵默默流淚的雪花兒，總會燃亮下一個冬季；也許那是一種力量吧，團(tuán)結(jié)而自強(qiáng)，像兩條河流美麗的邂逅，消失了自己，卻拓寬了愛的河床；我想那更是一種向往，勤奮而不息，像每一個小小的生命，從針尖般的雨點到浩瀚無窮的宙宇。我不再只關(guān)注空洞的激情，表面的情懷與喜怒，而是更沉思于一種叫做“背后”的東西。也許人生的許多道理，都悄然隱藏于此。

棗莊實習(xí)，第一次零距離和變電站“親密接觸”。實習(xí)期間我們主要參觀了翼云220kv變電站和棗北35kv變電站，對其主接線圖、運(yùn)行方式，一次設(shè)備(如變壓器、斷路器、隔離開關(guān)、電流互感器、電壓互感器、避雷器等)基本原理、結(jié)構(gòu)和主要作用以及日常巡視、維護(hù)等常識均有了一定的了解。另外，實習(xí)期間也進(jìn)行了一些實際操作技能的學(xué)習(xí)，如：斷路器分合閘、掛接地線等。整體來講，受益匪淺，無論是設(shè)備認(rèn)知，還是實際操作，都讓我們學(xué)到了很多，既增加了對各種設(shè)備的感性認(rèn)識，又增進(jìn)了對一些實際操作的“真學(xué)實干”。另外，現(xiàn)場處處充滿著溫情、充滿著感動，比如領(lǐng)導(dǎo)幾次三番的親臨指導(dǎo)、各位講解師傅對其崗位的無限熱愛以及對我們的無限熱情。而最為令人感動，也是最讓人難以忘懷的是，有一位師傅在講完站內(nèi)設(shè)備之后，還特別為我們講了他在變電運(yùn)行崗位上工作三十余年的切身體會，言語之間自然流露著那份對工作的熱愛和執(zhí)著，怎一“美”字了得。其中，師傅有一句涉及管理的話給我留下的深刻印象，他說：“我要求我的員工不要認(rèn)為自己是在為公司工作、為工作而工作，而是在為自己工作、為家庭工作、為社會工作?！蔽蚁耄@其中至少包含兩方面的意思，一是變電運(yùn)行崗位特殊，一旦事故，后果不可想象，輕則設(shè)備損壞，重則人身傷亡，甚至造成大面積停電、引發(fā)公共安全，因此，要求工作人員必須規(guī)范操作，不但要從企業(yè)職工的角度，照章辦事，更要從自己、家庭、親人、社會的角度，時刻牢記自己身兼“多重責(zé)任”，從嚴(yán)規(guī)范自己；二是師傅的言語間其實隱含了一種 “以企業(yè)為家，與企業(yè)共榮辱、同發(fā)展”的管理理念，然而怎樣進(jìn)行相關(guān)的文化建設(shè)、制度建設(shè)，從思想的高度形成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，從生產(chǎn)環(huán)境上形成潛移默化的工作氛圍以及從制度層面、操作層面形成有效的監(jiān)督與激勵機(jī)制引發(fā)我無限思考；另外，我認(rèn)為應(yīng)該在“以公司為家”這句話的基礎(chǔ)上，再加一句“以公司為校”。其中，“以公司為家”，做到“公司全面照顧、員工全力以赴”；“以公司為?！?，增進(jìn)員工能力而又為公司效力。

銘記血的教訓(xùn)，恪守安全規(guī)程，養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣。棗莊實習(xí)結(jié)束后，為將站內(nèi)日常工作規(guī)范化、流程化、形象化的予以展現(xiàn)，供學(xué)員學(xué)習(xí)，課程安排了《供電職業(yè)技能培訓(xùn)系列片》(變電運(yùn)行部分)錄像的集體觀看，使大家對倒閘操作的標(biāo)準(zhǔn)化操作程序、站內(nèi)設(shè)備巡視、檢修基本流程等日常工作均有了初步的認(rèn)識和了解。另外，為了加深印象，明確違規(guī)操作的危害，此培訓(xùn)片還特別加入了《違規(guī)操作事故模擬錄像》部分，一次次令人震驚的場面，一幕幕血淋淋的教訓(xùn)，一出出人間慘痛的悲劇，巨大的視覺沖擊以排山倒海之勢，告訴我們，違章操作將讓我們付出難以承受的代價，我們必須銘記血的教訓(xùn)，嚴(yán)格按照安全規(guī)程操作，養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣。

安全技能、實際操作，實訓(xùn)中感受心跳與喜悅。安全技能的培訓(xùn)主要包括三方面的內(nèi)容：腳扣及三角板登桿、照明系統(tǒng)接線、消防安全及人工觸電急救。其中，登桿看似簡單，實則遠(yuǎn)非想象，需要相當(dāng)?shù)募夹g(shù)和體力；照明接線，我和搭檔整體規(guī)劃、運(yùn)籌帷幄，心中有圖、手中有序，以班級第一的速度出色地完成了任務(wù)；觸電急救、心肺復(fù)蘇，與死神爭分奪秒，我們必須做好每一個環(huán)節(jié)，如：呼氣量要充足，按壓位置要正確，力度要適當(dāng)，頻率要適中等，這期間緊張與希望并存，信心與喜悅齊飛。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自由調(diào)節(jié)，全面掌握站內(nèi)一次、二次設(shè)備?？梢哉f，這個月課程安排時間最長、也是最重要的課程便是《電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)》。這門課程主要通過上機(jī)點擊觀看，可以根據(jù)自己實際掌握的情況對各項內(nèi)容進(jìn)行詳略調(diào)配，比如：熟悉一次設(shè)備的，可以重點看二次，內(nèi)容選擇以及時間安排，完全由自己掌握。該課程內(nèi)容較為系統(tǒng)、全面，幾乎涵蓋了變電站內(nèi)所有元器件，主要涉及設(shè)備基本原理、組成結(jié)構(gòu)、日常巡視以及維護(hù)等四個方面，由理論原理到實物物理結(jié)構(gòu)，再到其具體使用與維護(hù)，較之課本講述更為直觀、深入、完整和具體。

企業(yè)文化，功在當(dāng)代，利在千秋，重在建設(shè)。企業(yè)文化是企業(yè)的生命之源，是企業(yè)存在的原動力和最核心價值的體現(xiàn)。學(xué)院助理、培訓(xùn)部黨委書記黃保海老師給我們上了一堂發(fā)人深省而又不失活潑生動的企業(yè)文化課。企業(yè)文化包括企業(yè)的宗旨、理念、精神等多個方面，其建設(shè)具有功在當(dāng)代，利在千秋，不可估量的意義與價值，作為一個關(guān)系國計民生的大型壟斷行業(yè)，涉及近30個網(wǎng)省公司，組織結(jié)構(gòu)龐大，人員素質(zhì)參差不齊，因此，國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化的建設(shè)，必須以更廣泛的視野，從大局出發(fā)，從可持續(xù)發(fā)展的角度凝練企業(yè)文化，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行配套的制度體系建設(shè)，規(guī)范企業(yè)文化，保障企業(yè)文化無差別化執(zhí)行。作為國家電網(wǎng)公司的一名新員工必須學(xué)習(xí)、深知公司文化，做一名公司企業(yè)文化的忠實實踐者和大力傳播者。

四、工作方面：團(tuán)結(jié)的本質(zhì)在于精誠合作、共同進(jìn)步，具體體現(xiàn)于凝聚力的提升與戰(zhàn)斗力的提高。任何一個組織的團(tuán)隊建設(shè)都是一個循序漸進(jìn)的過程，需要集思廣益、博采眾長，不可能一蹴而就。我們按照公司、上級指示，對班級建設(shè)和學(xué)員團(tuán)隊建設(shè)均進(jìn)行了有益的探討，進(jìn)行了摸索式的嘗試。由于我不僅是電力公司20xx年國網(wǎng)培訓(xùn)新員工的副領(lǐng)隊、變電運(yùn)行專業(yè)的負(fù)責(zé)人，同時也擔(dān)任了學(xué)院變電一班班長一職，因此，這一工作方面的內(nèi)容主要包括班級建設(shè)的現(xiàn)狀與思考和學(xué)員團(tuán)隊建設(shè)的現(xiàn)狀與思考兩個方面。

(一)班級建設(shè)現(xiàn)狀與思考。

通過個人報名、公開競選等程序，很榮幸當(dāng)選變電運(yùn)行一班班長一職。職位意味著工作，工作意味著付出，只有在奉獻(xiàn)中才能感受到真正的快樂，只有在快樂中才能真正的成長。班長一職象征著的榮譽(yù)，更意味著責(zé)任，在這短短的一個月內(nèi)，我深深的領(lǐng)悟到了“沒有規(guī)矩不成方圓”和老子“后其身而身先”的道理，凡事超前規(guī)劃、嚴(yán)格管理，照章辦事+靈活機(jī)動；凡事替大家多想一點、多做一點，以身作則+人文關(guān)懷，以“事未宣，紀(jì)先布，身未動，心先行。”為指導(dǎo)原則，和大家做朋友、做知己，時時為大家著想，處處為大家留心。

紅歌會，是學(xué)院培訓(xùn)部在本月內(nèi)策劃召開的最大、也是唯一一個各班級廣泛參與的大型活動。我班本著以“最小的付出，贏得最大的收獲”這一成本效益法則，精心設(shè)計、周密組織，集體參與，賽場上，六十個兄弟姐妹，心心相印，左右相牽，以一首《祖國不會忘記》向祖國六十周年華誕獻(xiàn)禮，反響熱烈，獲得了三等獎。

(二)學(xué)員團(tuán)隊建設(shè)現(xiàn)狀與思考。

首先，很榮幸成為公司選派到國網(wǎng)集中培訓(xùn)的一員，并擔(dān)任副領(lǐng)隊和變電運(yùn)行專業(yè)組長，衷心感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和厚愛。按照公司規(guī)定，我的主要職責(zé)是和領(lǐng)隊一起負(fù)責(zé)學(xué)員的團(tuán)隊建設(shè)，具體包括：1.常規(guī)性工作，負(fù)責(zé)定期組織召開變電運(yùn)行專業(yè)的周例會、協(xié)助領(lǐng)隊定期召開學(xué)員集體月度會議；2.非常規(guī)性工作，以“增進(jìn)友誼、促進(jìn)團(tuán)結(jié)，提高隊伍凝聚力、戰(zhàn)斗力”為核心，策劃組織學(xué)員廣泛參與、積極參與、樂于參與的各類活動。

為規(guī)范例會召開時間、形式以及內(nèi)容，經(jīng)過幾次例會的討論，現(xiàn)已基本確定。

例會召開時間基本確定：每周四晚8：30；

例會召開形式基本確定：按照公司規(guī)定，周例會是分成兩組定期召開的，其中，變電運(yùn)行專業(yè)為第一組，其他專業(yè)為第二組，剛開始我們是嚴(yán)格照章執(zhí)行的，但隨著時間的推移，開始出現(xiàn)另一種聲音，特別是輸電線路專業(yè)赴杭州學(xué)習(xí)之后，兩組合在一起召開例會的呼聲高漲。這其中的原因可能有以下兩點：1.兩組分開召開，人員相對較少，討論氛圍不濃，特別是輸電線路專業(yè)的3個同學(xué)赴杭州學(xué)習(xí)之后；2.第二組涵蓋專業(yè)較多，而每一專業(yè)人數(shù)又相對較少，因此，每周的學(xué)習(xí)討論部分組織起來存在一定困難；3.考慮到集體召開，有利于促進(jìn)集體的大團(tuán)結(jié)，可以使每一個學(xué)員都能夠及時的了解各專業(yè)、各自的學(xué)習(xí)動態(tài)、工作情況以及生活狀況，增進(jìn)了解、增進(jìn)友誼、促進(jìn)團(tuán)結(jié)。但是將分組討論變?yōu)榧w討論也存在一定的不利因素，例如：對于第一組變電運(yùn)行專業(yè)來講，由于所學(xué)專業(yè)統(tǒng)一、組織隊伍相對較大(14人)，因此，分開召開例會可能有利于我組每周的學(xué)習(xí)交流、討論更為緊湊一些?？傊?，這兩種討論方式各有利弊，本著少數(shù)服從多數(shù)的原則，我們初步達(dá)成共識，采取集體召開的方式，報周老師請示。

例會召開內(nèi)容基本確定：例會的內(nèi)容由例會的宗旨決定，主要分為學(xué)習(xí)、工作和生活三大部分。具體來講，1.學(xué)習(xí)方面，常規(guī)內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心得交流和資料“接力棒”傳承。其中，學(xué)習(xí)心得交流方面可以根據(jù)當(dāng)前學(xué)習(xí)情況和時間充裕情況，本著“嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、創(chuàng)新、熱烈”的精神，以靈活多樣、喜聞樂見的形式組織討論交流，例如：在學(xué)習(xí)任務(wù)較重、問題較多的情況下，根據(jù)具體情況，組織分組討論，或者參考劉老師時間安排，邀請其參加答疑活動；在學(xué)習(xí)任務(wù)適中，問題較少時，可由每個專業(yè)選出1—2人，將近期學(xué)習(xí)重點梳理成文，并進(jìn)行ppt演講，其他學(xué)員進(jìn)行提問和補(bǔ)充；在學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，問題也較少時，可以進(jìn)行專業(yè)之間的交流，也可舉行類似于“問答競賽”的活動等等。其內(nèi)容也不僅僅限于專業(yè)知識，還可以涉及應(yīng)用文寫作方面的探討、企業(yè)文化、公司文件的學(xué)習(xí)等等；資料 “接力棒”，是指學(xué)習(xí)、考試等資料整理與無私奉獻(xiàn)、傳承，鼓勵大家本著條理清晰、重點突出的原則，根據(jù)課上內(nèi)容、個人理解，匯總整理學(xué)習(xí)資料以及列寫考試提綱等，并無私地及時向大家提供、廣泛、深入交流，以達(dá)到精誠合作、考前有備、學(xué)業(yè)有成、共同進(jìn)步的目的；2.工作方面，主要包括學(xué)管會的工作動態(tài)介紹與個人工作經(jīng)驗、感悟交流兩個部分。其中，學(xué)管會的工作動態(tài)是指由學(xué)管會成員及時傳達(dá)學(xué)院、學(xué)管會近期的工作計劃、工作重點、活動安排，以便我學(xué)員能夠及時了解相關(guān)信息，提高警惕，積極參與、超前準(zhǔn)備各類活動，例如：關(guān)于國家電網(wǎng)培訓(xùn)簡報的投稿，完全可以根據(jù)各期簡報內(nèi)容安排，及時掌握簡報稿件的內(nèi)容需求情況，提高上稿率等；個人工作經(jīng)驗感悟交流，旨在提高大家領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，熟悉各班班級建設(shè)情況，取長補(bǔ)短，相互借鑒，共同提高。3.生活方面，旨在豐富學(xué)員課余生活，解決學(xué)員實際問題，主要包括組織活動討論策劃和生活問題反映兩個方面。例如：開學(xué)初，我們針對學(xué)員之間還不甚了解的問題，組織了一次集體聚餐；月末，針對學(xué)員考試結(jié)束，學(xué)習(xí)較為輕松的情況，策劃組織學(xué)員們打了一場羽毛球賽等等。

團(tuán)隊建設(shè)涉及學(xué)員的方方面面，不但要保證工作的全面、具體，而且要考慮工作的可操作性和可持續(xù)性，因此，需要我們集思廣益，博采眾長，發(fā)揮集體智慧。

目前，我們學(xué)員在學(xué)管會、班委會的任職總計16人，超過赴國網(wǎng)培訓(xùn)總學(xué)員半數(shù)，成績斐然。但無職務(wù)者還有相當(dāng)一部分人，我們必須從大局考慮，調(diào)動每一個人的積極性，欲打造一種“蜘蛛網(wǎng)狀”的可擴(kuò)展、學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)，群策群力，共同為學(xué)員的團(tuán)隊建設(shè)做貢獻(xiàn)。我們團(tuán)隊的經(jīng)營理念是“精誠合作，共同進(jìn)步”，口號是“群策群力，其樂融融”，讓更多人變被動接受到主動服務(wù)、讓更多人鍛煉成長，最終達(dá)到整個集體團(tuán)隊共同進(jìn)步、其樂融融的局面。例如，學(xué)習(xí)上，設(shè)立相關(guān)負(fù)責(zé)人(可以根據(jù)專業(yè)情況設(shè)立多個，也可以實行輪流制)，負(fù)責(zé)主持例會的學(xué)習(xí)交流工作，具體內(nèi)容包括及時了解學(xué)習(xí)、考試動態(tài)，組織協(xié)調(diào)資料整理，根據(jù)實際情況制定學(xué)習(xí)研討交流活動方案，并負(fù)責(zé)組織實施等；生活上，設(shè)立連心員，負(fù)責(zé)主持例會的生活方面工作，具體內(nèi)容包括活動策劃，組織實施等；另外，為加強(qiáng)學(xué)員團(tuán)隊建設(shè)，規(guī)范學(xué)員行為，建議設(shè)立自律委員，負(fù)責(zé)適時組織學(xué)習(xí)學(xué)院、培訓(xùn)處、學(xué)管會、班級等相關(guān)規(guī)章制度以及量化考核的新方法、新動態(tài)等內(nèi)容，做到每個學(xué)員都懂規(guī)章、講制度，從而使學(xué)員能夠持經(jīng)達(dá)變、把握先機(jī)，占據(jù)主動位置。

整體來講，從入學(xué)報道，歷經(jīng)軍訓(xùn)、實習(xí)、實訓(xùn)、上機(jī)操作等環(huán)節(jié)，至今，我學(xué)員在團(tuán)隊建設(shè)和個人發(fā)展方面均取得了可喜的成績。團(tuán)隊建設(shè)工作有條不紊、步步為營，逐漸步入了正規(guī)；銘記公司努力超越，追求卓越的精神，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，短短月余，個人發(fā)展成績較佳。學(xué)管會、班委會中我當(dāng)選成員總計16 人，其中，部長級以上(包括：主席團(tuán)、班長、部長、書記)者10人，比例高達(dá)62.5%。

五、生活方面：

總之，我們在這里相處融洽，已建立了深厚的友誼，意到濃處，忍不住胡謅了幾句小詩，但我偶以新詩蔚寂寥，未曾古詞嘆生平，不大懂的古詩詞韻律對仗，這首仿古的小詞權(quán)當(dāng)這短短月余來對我們生活的整體概述吧。

共享的心得體會篇六

課堂教學(xué)則是實施現(xiàn)代教育的主要渠道,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑。下面是本站小編為大家整理的課堂教學(xué)模式

心得體會

10月24日，我有幸參加了第六屆“黃河口之秋”課堂教學(xué)觀摩活動，聆聽了于永正老師及周象霞等幾位老師的課和李家棟老師的報告。他們的課精彩紛呈，出神入化。我親身感受了于老師高超的教學(xué)技巧，精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的教師風(fēng)范，受益匪淺，從于老師的課中，我明確了語文教學(xué)的方向。

一、重視基本語文素養(yǎng)的養(yǎng)成

二是注意培養(yǎng)語感，重視朗讀在感悟中的作用。于老師說過：“語文的味在哪里?在朗讀里?！崩首x是教語文的根本大法，丟掉一個“讀”字，幾乎什么都不會有了，包括“人文性”。課堂上，于老師并沒有過多地對文本的講解，只是一遍一遍不厭其煩的指導(dǎo)學(xué)生讀書就像說話那么自然、流暢，讓學(xué)生在語言精美處駐足鑒賞，反復(fù)涵詠，用聲情并茂的范讀引領(lǐng)學(xué)生感悟，讓學(xué)生與文中的人物走到一起，想到一起，以產(chǎn)生心靈共振，情感共鳴。以此來教會學(xué)生在讀中悟，在悟中讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。語感有了，語言的內(nèi)化也就有了，為孩子打下扎實的語文功底。

二、文意結(jié)合，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。人文性是指在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中感知、感悟，從而受到情感態(tài)度、價值觀的熏陶。工具性則體現(xiàn)在字、詞、句、篇上。教學(xué)不僅使學(xué)生從語言獲得思想、情感、道德、文化等信息，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識課文是如何運(yùn)用語言來負(fù)載信息，從中內(nèi)化語言材料，掌握語言表達(dá)技巧，積累語文感性經(jīng)驗，提高語文能力。我們受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中只注重語言文字的識記、理解，而忽視了語言表達(dá)教學(xué)，教出的學(xué)生高分低能，翻開我們的

作文

三、尊重學(xué)生，平等對話

平等民主的課堂氣氛能使學(xué)生產(chǎn)生一種安全感，美國人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為：一個人的創(chuàng)造力，只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。于老師經(jīng)常在課堂上說：“誰能認(rèn)真讀書我就摸摸他的頭”;每次板書，六十多歲的他都要半蹲下身子，為的是不遮擋孩子的視線，讓孩子看清字的寫法。于老師堅持“蹲下來看學(xué)生”，對學(xué)生有更多的理解和關(guān)愛，這是一種境界，這才是真正的語文教學(xué)。

課堂是師生的平等交流，教師蹲下身子和學(xué)生對話，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，呵護(hù)其難得的參與熱情，保護(hù)其稚嫩的思維幼芽，哪怕是幼稚的、膚淺的，甚至是觀點相反的見解。只有這樣，學(xué)生才能成為課堂真正的主人，課堂上才會出現(xiàn)小手如林的現(xiàn)象，那我們就不必抱怨甚至怒斥學(xué)生不積極回答問題了。

于老師的課厚重質(zhì)樸，從容自若，流淌著濃濃的語文味。在大興多媒體教學(xué)的今天，于老師用一本書，一支筆，用實實在在的板書、朗讀，引領(lǐng)學(xué)生真真切切地感受。聽于老師的課，就像面對秋天的田野那么沉靜。這次聽課活動雖然結(jié)束了，但我還時時沉醉在于老師的教學(xué)藝術(shù)中。我將在于老師教學(xué)思想的指導(dǎo)下，重建新的教育理念，改變教學(xué)方式，努力提升自身素質(zhì)，在語文教學(xué)的道路上大步前行!

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人、學(xué)會合作，培養(yǎng)他們具有社會責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力。基于此種認(rèn)識，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對。

三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。

一、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時我總會說“very good”如果回答錯誤我也會說“thank you all the same.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強(qiáng)了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出知識點;課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。

四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。

總而言之，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。

眾所周知,我國的教育事業(yè)現(xiàn)正經(jīng)歷著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的重要轉(zhuǎn)變,而學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就構(gòu)成了素質(zhì)教育的重點,我們?nèi)绾稳ダ斫鈩?chuàng)新精神呢?我們不能將創(chuàng)新惟一理解成問題解決,應(yīng)當(dāng)更加突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性和思維的開放性。建構(gòu)主義屬于認(rèn)識論的范疇,其核心觀點在于:學(xué)習(xí)并非是學(xué)生對于教師所授予的知識的被動接受,而是一個以其已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。就對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位以及學(xué)生在認(rèn)識活動中能動作用的肯定而言,建構(gòu)主義無疑有其積極的方面,并構(gòu)成了對于傳統(tǒng)教學(xué)思想的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)創(chuàng)新意識,從原問題創(chuàng)作出新問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,如果結(jié)合多媒體教學(xué)能更有效的做出新問題。而教師在其中有著十分重要的作用。

一、課前充分備課

備課是教學(xué)的主要組成部分,是教師工作中極其重要的內(nèi)容之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,全面深入的了解學(xué)生是做好一切工作的出發(fā)點。只有深入了解學(xué)生,才能制定切實可行的教學(xué)目的、有針對性的確定難點、合理的設(shè)計教學(xué)過程、有的放矢的進(jìn)行新知識的傳授和能力的培養(yǎng)。著重了解學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的情況,對數(shù)學(xué)概念是否真正理解,對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用水平如何。了解學(xué)生的能力水平,包括運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力、自學(xué)能力、觀察能力和表達(dá)能力等。

二、啟發(fā)學(xué)生,激勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題

波利亞指出:“解題是智力的特殊成就,而智力乃是人類的天賦,正是繞過障礙,在眼前無捷徑的情況下迂回的能力使聰明的動物高出愚笨的動物,使人高出最聰明的動物,并使聰明的人高出愚笨的人?！痹诓ɡ麃喛磥?這也就清楚的表明了數(shù)學(xué)教育應(yīng)以發(fā)展學(xué)生解決問題的能力作為首要的目標(biāo)。而問題解決的研究應(yīng)當(dāng)集中在啟發(fā)法之上。我們可以通過對于解題活動、特別是已有的成功實踐的深入分析總結(jié)出一般性的思維方法或模式,而后者在今后的解題活動中就可起到一定的啟發(fā)和指導(dǎo)作用,它會給你指出整個或部分解題途徑,它或多或少的清楚地向你建議該怎么做。

數(shù)學(xué)啟發(fā)法的用途不限于任何題目,我們的問題可以是代數(shù)的或幾何的,數(shù)學(xué)的或非數(shù)學(xué)的,理論的或?qū)嶋H的。這種思維方法是與普通意識十分一致的,沒有任何勉強(qiáng)做作,從而對于一般人來說就十分易于接受,并能自然而然的加以應(yīng)用。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)媒體的運(yùn)用是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一,也是課堂教學(xué)的重要特征之一。

多媒體集聲音、圖像、動畫等于一體,能夠更加形象、直觀、生動的將各種數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前,有效的刺激了學(xué)生的視覺和聽覺,使學(xué)生能夠多角度的接受數(shù)學(xué)知識,有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)中有些知識用傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式很難解釋清楚,而且比較費(fèi)時間,通過用計算機(jī)輔助教學(xué),運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行幾何圖形的動畫模擬,這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更形象,使學(xué)生更容易理解。

但無論是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體還是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),都是教師進(jìn)行教學(xué)的一種工具,或是一種手段。事實證明,課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分地利用人的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)具體、生動、直觀、形象地獲得知識技能,以求學(xué)得快,記得牢的效果,是現(xiàn)代課堂教學(xué)重要的學(xué)習(xí)策略。如果在學(xué)生觀察了多媒體的演示或借助多媒體而創(chuàng)設(shè)的情景后,教師不是越俎代皰式地分析、說明、講解,而是引導(dǎo)學(xué)生自己分析、探究蘊(yùn)含其中的反映事物本質(zhì)和規(guī)律的理性知識,讓學(xué)生自己去抽象、概括得出理性的結(jié)論,這樣就使多媒體的作用發(fā)生了質(zhì)變,由教師的演示轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知。

四、堅持教與學(xué)的反思

對于抽象的數(shù)學(xué)概念而言,當(dāng)一個概念被提及或當(dāng)我們接觸到它的某個特例時,就構(gòu)成了對于人們記憶的一種刺激,處于長時記憶之中的某種東西并因此而得到了激活。概念意象具有豐富性、個體性、相關(guān)性,概念意象的各個成分具有一定的相互聯(lián)系,例如,就函數(shù)概念的理解而言,學(xué)生往往將其看成是一個輸入輸出的過程,即是由給定的自變量的值進(jìn)而去求取相應(yīng)的函數(shù)值,但是關(guān)于函數(shù)概念的心智圖像則又往往表現(xiàn)為一條光滑的、連續(xù)的曲線,從而事實上就體現(xiàn)了整合的觀點,也即是將函數(shù)看成為一個單一的對象。概念意象還具可變性,概念意象并非某種先驗的、絕對不變的東西,而依賴于后天的經(jīng)驗和學(xué)習(xí),并處于經(jīng)常的變化之中。例如,上面所提及的,就學(xué)生對于函數(shù)的理解而言,其心智圖像主要表現(xiàn)為一條光滑的、連續(xù)的曲線,而這在很大程度上就是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個直接結(jié)果,即是由于教學(xué)中所呈現(xiàn)的函數(shù)具有較大的局限性。然而,這種意象有并非永遠(yuǎn)不變的,恰恰相反,隨著學(xué)生經(jīng)驗的增加,特別是,如果教師在教學(xué)中能通過引入恰當(dāng)?shù)姆蠢源龠M(jìn)學(xué)生的反思,相應(yīng)的不正確觀念就可能逐步得到糾正。

堅持教學(xué)的反與思,積累教學(xué)經(jīng)驗,推進(jìn)探究的深入,實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

總之,教師在教學(xué)過程中,要不斷觀察、發(fā)現(xiàn)、探究,才能使自己的教學(xué)技能不斷提升。教師對于課堂教學(xué)目標(biāo)的定位,要著眼于調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,要突出以學(xué)生為主體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中,不斷加快發(fā)展自身的主體性,做到自主學(xué)習(xí),自我提高。

共享的心得體會篇七

來自上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院的博士黃紅教授為我們八年級全體師生講解了有關(guān)青少年艾滋病的預(yù)防講座。

聽完講座，我們知道了艾滋病的英文全稱是aqu iredimmuno deficiency syndrome，即“獲得性免疫系統(tǒng)缺乏綜合征”，簡寫就是人們所熟悉的“aids”。這個簡稱的字面意義就是“援助”的意思。他們的愿望很簡單，只是需要無異于常人的對待，但是卻很少有人能給予他們這么簡單的滿足。我們的生活，我們的世界，讓我們相互關(guān)照。

講座中，一幅幅照片觸目驚心，同時為那些本該享受人間溫暖的人感到痛心，那些孩子們本該有自己的快樂，但卻因為父母的傳播，掠奪了他們花樣的青春年華，他們自卑于自己的'傷痛。我們應(yīng)該去關(guān)懷他們，他們是我們最該關(guān)懷的人。

艾滋病并不可怕，只要做到潔身自愛，遠(yuǎn)離毒品，不參與非法賣血，不去違法場所，面對洶涌而來的艾滋病，每個人都應(yīng)該從自身做起，人人都監(jiān)督好自己，就能換就一個個幸福的家庭。

有過美麗的夢，有過藍(lán)藍(lán)的期待，卻無法擺脫命運(yùn)的安排，想去看日出，也想去看大海，不愿失去未來！大哥哥大姐姐愿與你同在，捧起你的臉，請接收我們的愛，人間有淚就會有關(guān)懷，把心打開，讓真情牽動所有的血脈，越過千山萬水感動世界，只為生命而存在，愛你的人，就叫紅絲帶。

正視艾滋，重視權(quán)益，點亮反歧視之光。

共享的心得體會篇八

有效教學(xué)是一個不是問題的問題。說它不是問題，是因為教師的教學(xué)除了教給學(xué)生基本的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價值觀、人生觀、世界觀；培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。一直以來，我們所重視的都是知識的教育，對知識的教育可以通過大大小小的考試體現(xiàn)出來，好的成績是衡量教師教學(xué)有效性的指標(biāo)，更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)。所以就知識教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的，但這個有效時狹義的甚至是片面的有效。因為我們忽視對學(xué)生做事做人的教育，這才是真正的有效無效的標(biāo)準(zhǔn)，所以說有效教學(xué)又是一個迫切需要解決的問題。從中央到地方都注意到了這一問題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓，結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的背景，解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程，各個學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。

我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機(jī)遇，結(jié)合自身實際，以導(dǎo)學(xué)案為抓手來促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結(jié)和自己的實際和學(xué)生情況進(jìn)行試驗，在試驗中遇到了些新情況，靠自己的學(xué)習(xí)暫時無法解決，剛好，市教科院顧院長來我校作了一次關(guān)于《準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問題。顧院長的講座拋開了一些空而大的理論，是從一線教學(xué)的角度來談有效教學(xué)問題的，這很接近我們教學(xué)的實際，有很強(qiáng)的借鑒意義，可操作性也很強(qiáng)。

一、教師的水平是有效教學(xué)的前提。對顧院長所說的要把簡單的知識教的`有厚度，我有不同的看法，因為這往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡單的問題復(fù)雜化。實際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動的樂于接受還是被動的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡單的問題講的有厚度，我想可能會增加學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然后來顧院長講教學(xué)要深入淺出、注重知識間的異同、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)、放時間給學(xué)生獨(dú)立探究、體驗交流反思、構(gòu)建的觀點我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。根據(jù)實際認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時多閱讀專業(yè)書籍和最新最實用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。

三、學(xué)生會學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的保障。顧院長認(rèn)為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣，實際上就是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)，教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法是因人而已的，不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導(dǎo)，正如顧院長所講，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時要注意技巧，讓學(xué)生從提問開始，會問問題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。

四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動力。顧院長認(rèn)為把學(xué)生的精神愉悅當(dāng)成自己的追求，我深以為然，古語有云：親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛之上的。其實這也是培養(yǎng)學(xué)生做一個什么樣的人的問題。教學(xué)要有效，做人是根本，這里所說的做人就是為人處事的態(tài)度，做事的能力，不僅是指學(xué)生，更是指教師，所謂教學(xué)相長，用心去關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，我們的教學(xué)就會更加有效。

共享的心得體會篇九

1、我們的三步六循環(huán)教學(xué)模式是能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；是應(yīng)該是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學(xué)的實際情況，讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；是應(yīng)該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。

尤其聽了張曼主任的那節(jié)《軸對稱圖形》，更深刻的理解了演練導(dǎo)學(xué)、解惑質(zhì)疑、反饋達(dá)標(biāo)三環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，互相支持，緊密聯(lián)系。演練導(dǎo)學(xué)可以讓學(xué)生自學(xué)課本、可以自己動手探索新知，在這個過程中發(fā)現(xiàn)問題，自己嘗試解決問題，解決不了的有老師在解惑質(zhì)疑環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，從而深化認(rèn)識，真正弄懂掌握，然后再反饋達(dá)標(biāo)，鞏固新知。

2、課前做好充分的準(zhǔn)備。教師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給孩子，要充分做好課前準(zhǔn)備工作。在講課前，要懂得如何引發(fā)孩子的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。孩子的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

我在講授《依法履行義務(wù)》課前，設(shè)置了多個讓學(xué)生動手參與的環(huán)節(jié)，比如：出示教學(xué)目標(biāo)后嘗試讓學(xué)生解讀分析；講課過程中分小組回答問題加分；最后讓學(xué)生多角度談收獲等，較好的調(diào)動了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，課堂效果不錯。

3、課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給孩子，讓孩子具有自主學(xué)習(xí)和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓孩子自己去解決問題，盡量多給孩子練習(xí)的機(jī)會的。例如小組間進(jìn)行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動孩子的積極性。

值得反思改進(jìn)的地方也有很多：

1、講課時的口頭禪有點多，停頓的時候喜歡說這個。那個。等，影響了教學(xué)的流暢性，降低了公開課該有的嚴(yán)肅性。

2、面對學(xué)生的提問反映還不夠急智。在隨機(jī)互動上，"面對學(xué)生不同的答案反映不夠急智且點評不夠到位，這是今后急需加強(qiáng)修煉的地方。

通過這次參賽，感覺自己學(xué)到了不少，今后還需多向有經(jīng)驗的老師請教，常聽前輩們的課，虛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，從而提高自己的教學(xué)水平。

共享的心得體會篇十

x月14日，我們在市三中參加了高效課堂專家樂金才老師的調(diào)研指導(dǎo)會，感觸頗深。

會議按時間、按內(nèi)容分為上午和下午兩段，上午由市三中三位老師分別作語、數(shù)、英導(dǎo)學(xué)案使用研討課一節(jié)。課完，樂老師采取“6+1”模式對三節(jié)課進(jìn)行了精彩點評，“1”指的是對作課這件事的精心精細(xì)態(tài)度給以鼓勵、肯定和感謝;“6”指的是從“目標(biāo)意識、主體意識、訓(xùn)練意識、效率意識、情感意識、特色意識”這“6”個維度來評析這三節(jié)課。他的評課模式新穎而又切合實際，緊扣課標(biāo)和高效課堂要求，讓人耳目一新，在“新”中增長見識，解除疑惑，開闊視野，提高實踐水平。

(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(具體明確、可評可測

(二)自主學(xué)習(xí)

(三)合作交流

(四)展示講解

(五)反思提升。

實實在在的指導(dǎo)使我們對在打造高效課堂工作中遇到的諸多問題得以明目，諸多困擾茅塞頓開。我深深體會到只有教的對路，教學(xué)才能有效;學(xué)的愉快，才能真正上路;教學(xué)高效，教育才有出路。

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