海城路建設規(guī)劃方案圖 大學校園文化建設規(guī)劃方案

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

海城路建設規(guī)劃方案圖 大學校園文化建設規(guī)劃方案篇一

活動經(jīng)四川省教育廳、四川省精神文明建設辦公室批準，接受四川省教育廳基礎教育處、宣傳思想工作處指導，由四川教育報刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、四川省陶行知研究會?lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設方面成效突出、特色鮮明的學校，引領(lǐng)、帶動全省校園文化建設蓬勃發(fā)展。

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活動設立省級組織委員會和專家評審委員會，分別負責全省活動的組織推進、活動的專業(yè)評審。各市（州）、縣參照省級組織辦法成立相應的組委會和評審機構(gòu)，負責當?shù)鼗顒拥慕M織、評審、推薦工作。

組委會將對全省所有公、民辦中小學（含中職學校）校園文化建設進行兩個項目的展評。其一是“校園文化建設典范學?！保冈谛@文化建設的各個方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質(zhì)學校；其二是“校園文化建設特色學校”，指在校園文化建設的各個方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)學校。

活動將組織專家對所有申報這兩類項目的學校進行評審。評審標準包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設過程5個一級指標，辦學目標追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個二、三級指標。所有入選典范學?；蛱厣珜W校均需達到較高或高水平標準，且學校整體發(fā)展態(tài)勢良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會美譽度。

活動將根據(jù)學校提供的先進事跡材料和活動展示，采取縣、市（州）教育行政部門層層推薦，專家評審、網(wǎng)絡投票、讀者投票相結(jié)合的辦法進行。組委會鼓勵社會各界通過電話、網(wǎng)絡、信件等方式直接向省級組委會推薦候選學校（包括學校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學校園文化建設典范學校和校園文化建設特色學校。組委會將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學校園文化建設”頒獎典禮。

所有獲得“校園文化建設典范學?！薄?“校園文化建設特色學校”以及“校園文化建設展評活動入圍學?！倍紝@得由組委會頒發(fā)的榮譽證書、獎杯或獎牌。所有“校園文化建設典范學?！边€將獲聘為《教育導報》特約支持學校、新華文軒教育研究院支持學校、四川省陶行知研究會重點聯(lián)系學校。組委會將選擇部分獲獎學校，組織專家團隊協(xié)助學校重點打造典范學校和特色學校，并在全省、全國宣傳推廣。

金秋開學以來，全市中小學、幼兒園積極創(chuàng)設載體，加強校園文化建設，營造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領(lǐng)學校發(fā)展。

逍林教辦結(jié)合第14屆推普周活動，組織教師舉行“書香十月”青年教師漢語競賽，推進學習型學校建設。碧海小學、逍林鎮(zhèn)東小學、文棋小學、橫河實驗小學等開展教室環(huán)境布置和教室文化評比，讓教室成為學生學習的樂園、心靈家園。崇壽教育工會開展下棋文化活動，潤德小學別出心裁舉行“火眼金睛”改錯別字比賽、主題板報評比，行知職高舉行別開生面的.“淘寶達人”講座，掌起初中舉行“我愛科普”紙折飛機比賽，白云小學召開“一班一特色，人人有體驗”、“特色班級”交流會，第二實小評比各班展示欄，龍山雁門小學、徐福小學等的“環(huán)境”手工制作大賽、書法作品展、班牌設計大賽、心理健康手抄報評比等，五豐小學等的書法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學開展豐富多彩的第二課堂活動，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學等開展“世界清潔地球日”志愿活動，勝山實幼開展“廢舊材料裝扮新家園”活動，橋頭鎮(zhèn)小開展班級環(huán)境設計，鳴山小學開展“建設生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動，杭州灣小學“成長足跡”、“我能行”等特色內(nèi)容的創(chuàng)設，有力地推動校園文化的形成，豐富校園文化建設的內(nèi)涵，校容校貌煥然一新。

走進新學年的陽光實驗學校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學會健體、學會求知、學會做人、學會審美為主體，配以不同的主色調(diào)和畫面，真正讓墻壁、廊廳說話。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對各校校園文化考評的一項要求。文棋中學以構(gòu)建環(huán)境文化、豐富活動文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學校深厚的文化積淀和底蘊。庵東西二小學開展經(jīng)典誦讀活動，掌起中心小學有序組織學生看課外書，以書香校園建設促進校園文化建設。

師生倡導環(huán)保出行、拼車出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進校園，育才中學安全演練上好“開學第一課”，慈吉中學設立班級“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學等開展尊老敬老、愛心捐款活動，三管小學開展“弘揚和培育民族精神”六個一活動，崇壽鎮(zhèn)中心小學“陽光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結(jié)號，讓慈孝文化、體育文化等有機融入校園文化。（辦公室綜合）

海城路建設規(guī)劃方案圖 大學校園文化建設規(guī)劃方案篇二

為進一步落實科學發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學校的辦學定位、學科建設和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我?！笆濉比瞬排c師資隊伍建設規(guī)劃。

合肥學院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設規(guī)劃》，確定師資隊伍建設目標，對照教育部本科教學水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設得到進一步加強，學科帶頭人和學術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學科研水平顯著提升。

1、大力引進高層次人才

2004年我校制定了《合肥學院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學校在經(jīng)費十分緊張的情況下設立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務預算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學科研骨干隊伍，提升了教學科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學單位的管理力量。

2、著力培養(yǎng)師資隊伍

在引進的同時，學校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學位，對攻讀碩、博士學位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學位，取得碩士學位的110人，取得博士學位的22人。目前，學校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。

針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學者或攻讀博士學位。制定《合肥學院教師應用實踐教學能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學能力，以加強實踐性教學環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3、師資隊伍建設取得顯著成效

我校現(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。

（二）師資隊伍存在的主要問題

1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學生、專業(yè)碩士點建設對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學?？焖侔l(fā)展的態(tài)勢來看，學校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。

2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理。現(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學科建設目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學術(shù)帶頭人。

3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓任務艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓，提高其教學水平的任務十分艱巨。

4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學校雖已加大人才建設的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學校高層次人才待遇仍然偏低。

5、實踐教學隊伍數(shù)量不足，實踐教學能力較弱。實驗實踐教學隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學能力薄弱，難以適應應用型人才培養(yǎng)的需要。

6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學科研積極性尚未充分調(diào)動起來。

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設。在師資隊伍建設過程中，緊緊圍繞“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設，建立健全“引導、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎。

(二)發(fā)展目標

1、總量建設目標

2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標

根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學科建設的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。

3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標

通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學團隊和學術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學名師8—10名；遴選校級教學名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導師；形成學科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學科研梯隊。

4、實踐教師隊伍建設目標

力爭在五年內(nèi)建設一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學的需要，切實提高實踐教學質(zhì)量。

（三）主要舉措

1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設的良好機制和政策環(huán)境。

2、提升師資層次，大力加強學科帶頭人梯隊建設。加快中青年學科帶頭人和學術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學院骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學名師，培養(yǎng)推選省級以上教學名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。

3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。

4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學、科研和產(chǎn)學研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。

5、加大培養(yǎng)培訓力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓。在鼓勵教師攻讀碩博學位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學的針對性，增強實踐教學環(huán)節(jié)的效果，提高學生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學者，提升教學科研水平。對新進碩士年輕教師實行導師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學科研能力，使其盡快融入學校的教學科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學定位相適應的“雙能型”師資隊伍。

6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學隊伍建設。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學隊伍，確保我校“應用型”辦學理念的落實。實驗教學人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學生到企業(yè)做實習指導教師，切實提高實踐和實驗教學水平，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學隊伍，以滿足應用型人才培養(yǎng)的需要。

7、注重師德師風建設，塑造良好教風。在抓教師教學科研水平的同時，切實把師德建設放在師資隊伍建設的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學嚴謹，教風端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。

8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學科和專業(yè)建設的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學國際化，國際教學本土化，增強國際化辦學實力。通過兼職教授開設講座，合作研究，學術(shù)交流，指導和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學科和專業(yè)建設，提高我校的辦學水平和科研水平。

學校在加強師資隊伍建設的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設，黨政管理隊伍、學工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學水平和科研水平的提升。

選拔懂業(yè)務、會管理、肯奉獻、愿服務的人才充實到管理隊伍中去。一所好學校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。

有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學習借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。

加強學工隊伍和管理隊伍建設，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學工隊伍，提升黨政管理隊伍的學歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。

堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務培訓，改善管理隊伍的學識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。

通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學質(zhì)量和辦學效益。為全面推進建設“國內(nèi)一流的高水平應用型大學”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學的宏偉目標奠定堅實的人才基礎。

海城路建設規(guī)劃方案圖 大學校園文化建設規(guī)劃方案篇三

為進一步落實科學發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學校的辦學定位、學科建設和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我?！笆濉比瞬排c師資隊伍建設規(guī)劃。

（一）圍繞辦學定位，堅持培養(yǎng)和引進并重，師資隊伍建設取得顯著成效

合肥學院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設規(guī)劃》，確定師資隊伍建設目標，對照教育部本科教學水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設得到進一步加強，學科帶頭人和學術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學科研水平顯著提升。

1、大力引進高層次人才

2004年我校制定了《合肥學院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學校在經(jīng)費十分緊張的情況下設立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務預算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學科研骨干隊伍，提升了教學科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學單位的管理力量。

2、著力培養(yǎng)師資隊伍

在引進的同時，學校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學位，對攻讀碩、博士學位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學位，取得碩士學位的110人，取得博士學位的22人。目前，學校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。

針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學者或攻讀博士學位。制定《合肥學院教師應用實踐教學能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學能力，以加強實踐性教學環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3、師資隊伍建設取得顯著成效

我?，F(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。

（二）師資隊伍存在的主要問題

1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學生、專業(yè)碩士點建設對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學?？焖侔l(fā)展的態(tài)勢來看，學校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。

2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學科建設目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學術(shù)帶頭人。

3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓任務艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓，提高其教學水平的任務十分艱巨。

4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學校雖已加大人才建設的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學校高層次人才待遇仍然偏低。

5、實踐教學隊伍數(shù)量不足，實踐教學能力較弱。實驗實踐教學隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學能力薄弱，難以適應應用型人才培養(yǎng)的需要。

6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學科研積極性尚未充分調(diào)動起來。

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設。在師資隊伍建設過程中，緊緊圍繞“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設，建立健全“引導、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎。

(二)發(fā)展目標

1、總量建設目標

2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標

根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學科建設的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。

3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標

通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學團隊和學術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學名師8—10名；遴選校級教學名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導師；形成學科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學科研梯隊。

4、實踐教師隊伍建設目標

力爭在五年內(nèi)建設一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學的需要，切實提高實踐教學質(zhì)量。

（三）主要舉措

1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設的良好機制和政策環(huán)境。

2、提升師資層次，大力加強學科帶頭人梯隊建設。加快中青年學科帶頭人和學術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學院骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學名師，培養(yǎng)推選省級以上教學名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。

3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。

4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學、科研和產(chǎn)學研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。

5、加大培養(yǎng)培訓力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓。在鼓勵教師攻讀碩博學位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學的針對性，增強實踐教學環(huán)節(jié)的效果，提高學生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學者，提升教學科研水平。對新進碩士年輕教師實行導師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學科研能力，使其盡快融入學校的教學科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學定位相適應的“雙能型”師資隊伍。

6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學隊伍建設。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學隊伍，確保我?！皯眯汀鞭k學理念的落實。實驗教學人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學生到企業(yè)做實習指導教師，切實提高實踐和實驗教學水平，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學隊伍，以滿足應用型人才培養(yǎng)的需要。

7、注重師德師風建設，塑造良好教風。在抓教師教學科研水平的同時，切實把師德建設放在師資隊伍建設的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學嚴謹，教風端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。

8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學科和專業(yè)建設的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學國際化，國際教學本土化，增強國際化辦學實力。通過兼職教授開設講座，合作研究，學術(shù)交流，指導和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學科和專業(yè)建設，提高我校的辦學水平和科研水平。

學校在加強師資隊伍建設的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設，黨政管理隊伍、學工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學水平和科研水平的提升。

選拔懂業(yè)務、會管理、肯奉獻、愿服務的人才充實到管理隊伍中去。一所好學校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。

有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學習借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。

加強學工隊伍和管理隊伍建設，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學工隊伍，提升黨政管理隊伍的學歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。

堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務培訓，改善管理隊伍的學識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。

通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學質(zhì)量和辦學效益。為全面推進建設“國內(nèi)一流的高水平應用型大學”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學的宏偉目標奠定堅實的人才基礎。

海城路建設規(guī)劃方案圖 大學校園文化建設規(guī)劃方案篇四

為進一步加快幼兒園特色辦學步伐，打造優(yōu)質(zhì)的師資團隊，用更多的愛心把孩子們呵護好、培育好，讓每個孩子都擁有幸福的童年。下面是小編為大家收集的幼兒園特色建設規(guī)劃方案范文，希望你們能喜歡！

禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，我園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，打造高霞幼兒園新的辦園特色。特提出如下實施規(guī)劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”、科學發(fā)展觀為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構(gòu)建文明和諧的校園。

二、活動目標

2、教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

三、活動內(nèi)容

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。

3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀

倡議書

四、具體活動

（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導和訓練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習慣。

3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

（二）開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動

1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。

2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛周”、“感恩周”活動。

3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向村莊居民宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學習他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。

2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長、教師參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。

3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

五、具體措施

（一）加強領(lǐng)導，構(gòu)建組織網(wǎng)絡。幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—業(yè)務園長—課題組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。

（三）創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍。?

（四）善用教材，學以致用。?

（5）游戲童謠法：調(diào)節(jié)學習氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。?

（七）加強家園社區(qū)聯(lián)系，增強文明禮儀教育的有效度。?

1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。

（九）建立監(jiān)控激勵機制，提高文明禮儀建設成效?

六、活動要求?

4、注重“四結(jié)合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設內(nèi)容。?

“四結(jié)合”：?

1、禮儀教育與課堂教學緊密結(jié)合。?

2、禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。

3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合。

4、禮儀教育與文明班級評比緊密結(jié)合。?

“六個抓”：?

2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

3、抓區(qū)角、游戲活動，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。?

4、抓一日生活環(huán)節(jié)教育。?

七、月活動安排:

三月份?

開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動?

3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

四月份?

開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動?

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

五月份?

開展“我與文明手拉手”系列實踐活動?

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學習他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

六月份?

開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動?

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。?

3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

共

2

1

1

2

海城路建設規(guī)劃方案圖 大學校園文化建設規(guī)劃方案篇五

1、以“專業(yè)、智慧、奉獻”為主題，進一步加強師德師風教育，嚴格規(guī)范教師從教行為，弘揚典型人物的榜樣作用。

2、抓實年級組長，教研組長的培養(yǎng)，提要求，壓擔子，使組長更好地履行自己的職責，積極發(fā)揮他們在學校整體工作推進中的橋梁作用。

3、強化青年教師培養(yǎng)，進行學校骨干教師新一輪申報，加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強的青年骨干教師。設立學校管理崗位的后備隊伍，為學校中層干部注入新鮮血液，推動學校更快更好地發(fā)展。

1、加強師德師風建設，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

以“師德規(guī)范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標準嚴格要求自己，以《帶著夢想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學分校教師工作指南》為學習內(nèi)容，組織教師再一次學習師德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律，以年級組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛心教師”，作為學期結(jié)束時評選校級“金愛心教師”的依據(jù)和人選。堅持政治學習、業(yè)務學習制度，學習形式采取集中與自學相結(jié)合，學原文與研討交流相結(jié)合，結(jié)合教育教學實際寫出學習體會。

2、定期召開年級組長和教研組長會議，明確組長的職責要求，率先垂范、身體力行，做好學科的掌門人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標，形成團結(jié)向上，有凝聚力的團隊，進行組室建設，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力地完成好學校布置的各項任務。

3、開展新一輪的校級骨干、星級和新秀教師申報，加大校級骨干的獎勵制度，每學年評選一次校級優(yōu)秀骨干，在期末考核中進行獎勵。設立學校后備干部培養(yǎng)計劃，鼓勵35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進行掛職鍛煉。每學年依據(jù)崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內(nèi)合理流動，為學校的建設和發(fā)展注入新的生機和活力。

4、配合教導處開展好青年教師匯報課競賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學習，發(fā)揮青年人的科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，以科研促進青年教師隊伍的成長。要求90后的老師參加研究生學歷進修，完成學業(yè)的有獎勵機制。

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