時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。因此,我們應該充分認識到計劃的作用,并在日常生活中加以應用。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
閱讀空間 閱讀空間工作計劃篇一
裝修所形成的使用荷載,應在原結構設計所允許的范圍內。不應破壞校舍承重結構及防水功能,不得降低建筑設計的節(jié)能標準,應滿足相關防火規(guī)范。
(2)人性友好設計
書架設計體現(xiàn)人體工程學,取閱方便;應安全耐震,設有防震防倒裝置。
閱覽桌椅、借閱臺、席地閱讀地臺等的高度尺度,應符合人體工程學要求。
面向特殊教育學生的閱讀空間,體現(xiàn)無障礙、符合人體工程學、簡單易用等特征。實施有聲讀物的閱讀空間,宜環(huán)境舒適、隔音良好和燈光照度合適。
(3)空間場景化設計
場景體現(xiàn)開放靈活性。圖書館宜開放式設計,建設布局靈活、功能復合、應用智慧、場景可變的閱讀場所。走廊、架空層、公共空間的泛在閱讀空間設計,能滿足隨時隨地可讀的閱讀場景需求。
場景體現(xiàn)學段性特征。其色彩、造型、資源與家具,應符合相應學段的年齡審美及功能需求。小學圖書館宜體現(xiàn)童趣,激發(fā)學習興趣,宜設大班閱讀教學區(qū)、席地閱讀區(qū)等;初中圖書館注重激發(fā)求知欲望和探索興趣,宜設討論室、項目研究室、創(chuàng)客空間等;高中圖書館宜滿足多元化需求,宜設自修、合作學習和項目研究室等。
場景體現(xiàn)地方文化特色。有條件的學校宜結合辦學特色與區(qū)域文脈,打造個性化、有文化主題的閱讀空間。
(4)裝飾用材設計
材料應符合《建筑內部裝修設計防火規(guī)范》(gb50222),不同頂、墻、地、家具和其他裝飾材料應符合裝修材料燃燒性能等級的相應規(guī)定。
頂棚宜設吸音吊頂,造型簡約大氣并可結合特色主題設計。可選穿孔石膏板、紙面石膏板、穿孔鋁板、鋁方通等材料。
墻面宜用吸聲、環(huán)保、易清潔的材料,采用溫和、明亮、安靜的主色調,主要墻面宜有文化特色與教育啟發(fā)性。可選吸音壁毯、護墻板、冰火板、水性釉面漆、無機乳膠漆、可書寫墻漆等材料。內墻陽角和凸出墻面的方柱宜做圓角。
地面宜用防滑、環(huán)保、易清潔的材料??蛇x彩色水磨石、晶磨石、pvc卷材、復合地板、防滑地磚等材料。其中閱覽區(qū)宜采用靜音型或軟質吸聲地材。
(5)裝飾施工
綠色施工。材料和配套設備設施應選綠色環(huán)保、節(jié)能、耐久性好的產(chǎn)品,符合國家、省市和相關行業(yè)的標準,避免對校內空氣造成污染。容易產(chǎn)生污染的材料,應重視原材料的現(xiàn)場管理。
完工檢測。裝修完工后應委托具備相應資質的檢測機構進行室內空氣質量檢測,符合《民用建筑工程室內環(huán)境污染控制規(guī)范》(gb50325)相關要求。家具進場后使用前,檢測結果應滿足《室內空氣質量標準》(gb/t18883)相關要求。
閱讀空間 閱讀空間工作計劃篇二
1.忠實于藝術的書。就是訴之于“直觀”,培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。
2.可以解放兒童的心,使他們喜悅讀的書。
3.能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書,使兒童尊重一切生命,包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。
4.承認游戲是重要的、不可或缺的活動的書。
5.啟發(fā)兒童知識的書,幫助孩子認識人性、人類心情的書。
6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理,能讓人變得活潑、激奮起來。
一、結合班主任建立書香家庭的評比。建議家長為孩子營造書香家庭。
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書
2、開展親子閱讀活動。內容包括:讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。
3、幫孩子記錄讀書情況。內容包括:讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。
4、加強與其他家庭的聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系,交流心得,互通有無,激發(fā)孩子閱讀的興趣。
1、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規(guī)》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材,并推薦每周閱讀繪本書。
3、提供展示的舞臺,利用故事課前十分鐘的時間,充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規(guī),比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事:班里提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事,相信馬上就會有孩子為此而在家里認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。
5、交流。
學生之間的交流:和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。 老師和學生的交流:平等地和他們討論故事的情節(jié),對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大伙伴,拉近與圖書的距離。
注意事項:將讀與說緊密結合,不贊成一年級的孩子做讀書筆記,或帶著其他任務,這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
學期終進行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動,邀請家長共同參與。
1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多,誰的收獲最大。
2、介紹我的小書架。學習整理書籍,并與其他孩子進行圖書交流。同時,將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長,以促進書香家庭的建設。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況,交流讀書方法,推薦孩子們喜歡的書籍。
4、展示學生作品,讓學生將自己畫的故事。
首先圖書要有內容明確的畫面,下方配有簡單的一兩句話,字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,色彩要和諧。內容不確定,可隨孩子們的喜好,自行選擇,科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語、古詩,這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通,家長要幫他們選擇健康的內容,但不鼓勵閱讀。
《成語故事三百則》、《 沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿卜回來了》(全彩插圖本,帶注音)
《一千零一夜》(最新版彩圖注音)、《中國童話》(最新版彩圖注音)、《歐美經(jīng)典-你很特別》(漢語拼音注音本)、《魯西西外傳(注音版)》、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》、《動物知識翻翻書:海底世界》(注音版)、《風中的柳樹繪本》、《小豬唏哩呼?!罚ㄐ〔碱^叢書)。
第一周:宣傳推廣繪本閱讀,制定閱讀計劃,做好閱讀準備。
第二周:爺爺一定有辦法繪本閱讀。
第三周:指導學生完成閱讀作業(yè)。
第四周:我有友情要出租繪本閱讀。
第五周:表演體會繪本含義。
第五周:逃家小兔繪本閱讀
第六周:學畫小兔后續(xù)故事。
第七周:猜猜我有多愛你繪本閱讀。
第八周:組織學生感受愛心,學會表達自己對他人的愛。
第九周:愛心樹繪本閱讀。
第十周:尋找自己的愛心樹,發(fā)現(xiàn)、感悟愛心。
第十一周:想吃蘋果的鼠小弟繪本閱讀。
第十二周:推薦鼠小弟系列繪本閱讀。
第十三周:表演繪本劇,感悟又善于互助。
第十四周:閱讀繪本小黑魚
閱讀空間 閱讀空間工作計劃篇三
研究調查表明,學習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發(fā)現(xiàn),很多孩子閱讀能力差,計算能力差,主要原因出在閱讀能力上,閱讀是提高各科學習成績的基礎,所以必須要打好閱讀這個基礎。事實證明,培養(yǎng)閱讀能力,提高學習水平的第一步臺階。
讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動,并不在于讓他們在閱讀中學習到多少知識,而是讓他掌握一些與閱讀有關的準備技能,培養(yǎng)閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣,從而促進今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養(yǎng)。
1.閱讀興趣
小班幼兒生活經(jīng)驗少,知識經(jīng)驗缺乏,雖說已經(jīng)經(jīng)過一學期的培養(yǎng),但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒,大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣,他們比較喜歡動的活動,在老師的組織和引導下,大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀,但時間較短,持續(xù)時間不超過十分鐘。
2.閱讀常規(guī)
幼兒基本掌握翻書的方法,會取放圖書,但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。
3.幼兒表現(xiàn)
多數(shù)幼兒能夠簡單表達圖書中的內容,多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或講述,多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌,但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故事。個別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會假裝自己在看書,有時還講一講書中的人物。也有個別幼兒閱讀時有撕書或咬書現(xiàn)象。
1.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,能夠在教師的指導下主動閱讀。
2.培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī),如:翻書、拿書的方法,知道文字是從左到右、由上而下閱讀,并養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
3.能夠簡單表達自己所看到的圖片的意思,初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。
4.愿意和他人合作看書。
5.愿意在大家面前表達,能夠講述一些簡單的故事。
6.欣賞一些內容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品
1.如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī),如:愛護圖書,知道翻書的方法,認識書的封面和封底等。
2.如何為孩子創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境,如:圖書區(qū),表演區(qū)
3.如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力。
4.與家長探討親子閱讀活動。
1.教師加強理論學習,并注意教學實踐中的經(jīng)驗積累。
2.為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置;活動區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。
3.利用我們幼兒園的特色活動,每周進行二次集體教學,教給欣賞一些故事、兒歌,補充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡,完成書面語言和口頭語言的對應學習。
4.在孩子的生活活動中,貫穿學習。
如:利用晨間進行早讀活動;午讀半小時可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話;通過表演區(qū)的活動,來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。
5.通過游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
6.與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性,倡導家庭教育中的親子共讀。
家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔著很重要的職責。因此,我們將幫助家長尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實施方案,以便家長配合幼兒園作出最有效的`培養(yǎng)計劃。
幼兒園閱讀工作計劃(二)
閱讀空間 閱讀空間工作計劃篇四
1、 使學生了解成語聞雞起舞的故事梗概。
2、 讓學生嘗試復述故事,說出聞雞起舞的意義。
3、 努力形成勤奮好學的學習態(tài)度。
我們中國是一個特別愛學習的國家,從古時候開始就有很多講勤奮學習的故事。今天老師就帶領大家來聽其中的一個故事——《聞雞起舞》。
晉代的祖逖是個具有遠大抱負的人??伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代,他意識到自己知識的貧乏,深感不讀書無以報效國家,于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍,認真學習歷史,從中汲取了豐富的知識,學問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽,接觸過他的人都說,祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候,曾有人推薦他去做官,他沒有答應,仍然不懈地努力讀書。后來,祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚,不僅常常同床而臥,同被而眠,而且還有著共同的遠大理想:建功立業(yè),復興晉國,成為國家的棟梁之才。
一次, 半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲,他把劉琨叫醒,對他說:“別人 都認為半夜聽見雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何?”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍,劍光飛舞,劍聲鏗鏘。
春去冬來,從不間斷。功夫不負有心人,經(jīng)過長期的刻苦學習和訓練,他們終于成為能文能武的全才,既能寫得一手好文章,又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實現(xiàn)了他報效國家的愿望;劉琨做了征北中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略。
想要成就事業(yè),就要努力。不經(jīng)過努力奮斗,不能成就事業(yè)。
閱讀空間 閱讀空間工作計劃篇五
以學校指導計劃為基礎,使學生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調社會秩序,提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生健康成人。
1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展,為學生提供一些做人的思想和行為指導,對學生加強思想道德教育。
2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動,提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力;開發(fā)學生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。
除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外,還有學校編制的部分經(jīng)典詩詞《三字經(jīng)》、《古詩》、《弟子規(guī)》等。
每周開設1節(jié)課;其他利用學校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。
1、不求甚解,只要熟讀會背。
背誦,就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒,要持之以恒。
4、不要死板,要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
5、不拘泥形式,教無定法。人人可以是老師,處處可以為教室。
6、不孤立地教學,爭取得到家長的支持和配合。
1、誦讀法。其法只有一句話:“同學們,跟我念?!敝皇亲寖和嗦牰嗄睢钜槐?,再一遍,然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念……采用多種形式,讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀,以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、活動學習法。把經(jīng)典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》,配樂背誦,邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。
閱讀空間 閱讀空間工作計劃篇六
一年級學生進入學校學習時間不長,只學習了拼音和少量的生字,識字能力有限,因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
1、開拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質量,懂得選擇合適的書籍。
3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗。
4、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。拓寬學生的知識面。
1、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀,內容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。
2、堅持古詩誦讀,讓孩子們不時溫習一年級必背古詩,還可以進行與課文相關的古詩拓展。
3、堅持親子共讀,達成家校共識,每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘。
4、堅持積累成語,每逢周二和周四進行積累后的交流。
5、堅持寫話訓練,每逢周一、三、五為寫話日,學生可以自選寫話內容,也可以根據(jù)老師提供的話題進行寫話。
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