供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-10 03:18:17
供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案
時(shí)間:2023-09-10 03:18:17     小編:文鋒

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供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案篇一

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,積極開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的校本課程,引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。

近年來(lái),我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號(hào)《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表的通知》精神,開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),編排課程表,并在地方與學(xué)校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書(shū)法、班隊(duì)活動(dòng)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)五門(mén)課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩(shī)詞等韻文的誦讀和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng);在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動(dòng),內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學(xué)校機(jī)動(dòng)周安排了詩(shī)韻文化展演、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、走進(jìn)社區(qū)等主題教育與專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班xx個(gè),學(xué)生700余人,專(zhuān)任教師40人,除科學(xué)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師相對(duì)缺少外,基本上能保證國(guó)家課程的開(kāi)齊和開(kāi)足。xx個(gè)教學(xué)班均配有班班通設(shè)備,校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)人人通。學(xué)校設(shè)有多媒體、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場(chǎng)、塑膠跑道等運(yùn)動(dòng)設(shè)施。除運(yùn)動(dòng)場(chǎng)相對(duì)不足外,其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的需要。

學(xué)校20xx—20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的思路是:以國(guó)家課程改革的精神為理論指導(dǎo),樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國(guó)家課程計(jì)劃的實(shí)施。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計(jì)劃,明確課程實(shí)施工作目標(biāo),落實(shí)課程執(zhí)行工作措施,并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施,努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在保證國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國(guó)家、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制。在國(guó)家、地方、校三級(jí)課程的實(shí)施中,探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度,探索評(píng)價(jià)與考試制度,建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺(tái),提高教師的教學(xué)水平。

校本課程開(kāi)發(fā)設(shè)想:

中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,千百年來(lái),詩(shī)歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式課堂的詩(shī)意追尋》市級(jí)課題的研究中,開(kāi)展了中華詩(shī)詞進(jìn)課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩(shī)童謠編創(chuàng)、詩(shī)歌教學(xué)研討等詩(shī)教活動(dòng),形成了低年級(jí)童謠、中年級(jí)童詩(shī)和高年級(jí)古詩(shī)詞三個(gè)層次的詩(shī)教課程。20xx年,學(xué)校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,提煉出了“詩(shī)韻”校園文化為學(xué)校的辦學(xué)特色,并成功申報(bào)了省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)詩(shī)韻校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐》。詩(shī)韻校園文化建設(shè)的目標(biāo)是:以詩(shī)韻校園文化建設(shè),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤(rùn)學(xué)校的文化內(nèi)涵,塑造學(xué)校的文化精神。詩(shī)韻校園文化建設(shè),著眼學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在詩(shī)韻芬芳的校園生活中,成為有“詩(shī)心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實(shí)的基礎(chǔ)。詩(shī)韻校園文化建設(shè),著眼教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),引領(lǐng)教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛(ài)校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂(lè)趣,成為具有詩(shī)人氣韻的教師。

該課題20xx年4月開(kāi)題,經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的研究與實(shí)踐,已初步形成了以詩(shī)韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

課程主題是:讓生命追尋詩(shī)意的棲居。

課程內(nèi)容包括四個(gè)方面,即:

1、體育類(lèi)課程——夯實(shí)生命根基;2、藝術(shù)類(lèi)課程——潤(rùn)染生命底色;3、智育類(lèi)課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩(shī)教類(lèi)課程——暢享生命圓融。

其中,詩(shī)教類(lèi)課程為必修課程,從一至六年級(jí)形成童謠、童詩(shī)、中華經(jīng)典詩(shī)文三個(gè)系列,每周兩讀一課。其他三類(lèi)課程為選修課程,每周安排兩個(gè)課時(shí)供學(xué)生選修。體育類(lèi)有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類(lèi)有書(shū)法、國(guó)畫(huà)、樂(lè)器、舞蹈,智育類(lèi)有三棋、科技。

四、20xx—20xx學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃推進(jìn)安排

20xx年8月——9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本課程方案;建立課程實(shí)施活動(dòng)小組,具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施;編制學(xué)校課程的課時(shí)計(jì)劃,開(kāi)齊國(guó)家課程,開(kāi)足課時(shí)。

20xx年10月——11月,進(jìn)一步完善詩(shī)教類(lèi)課程的教材編制,全面開(kāi)展詩(shī)教類(lèi)課程的教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng);籌備選修類(lèi)課程的師資、場(chǎng)地、教具、教材,逐步實(shí)施教學(xué)。

20xx年xx月——20xx年1月,完善選修類(lèi)課程的教材編制,全面實(shí)施選修類(lèi)課程教學(xué);開(kāi)展詩(shī)教類(lèi)課程成果展示活動(dòng)。

20xx年3月——20xx年4月,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;開(kāi)展校本課程的教學(xué)研究活動(dòng)。

20xx年5月——20xx年6月,開(kāi)展校本課程的展示活動(dòng);進(jìn)行校本課程實(shí)施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實(shí)施方案。

供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案篇二

1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求,逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

2、著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,提高課程的適應(yīng)性。

3、提升教師的課程意識(shí),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新,形成學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定,發(fā)布校本課程開(kāi)發(fā)指南。

我校校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路是:立足本校本土,重點(diǎn)突破,全員參與,穩(wěn)步推進(jìn),全面展開(kāi)。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提,以加強(qiáng)教育科研為后盾,以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口,切實(shí)加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo),精心組織,保證質(zhì)量,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),確保校本課程的順利開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

1、科學(xué)性原則

提倡和推崇科學(xué),重視各門(mén)科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位,及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

2、民主性原則

校本課程開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

3、針對(duì)性原則

校本課程的開(kāi)發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色,有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和有利于發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)。

4、人文性原則

在校本課程的目的上,崇尚個(gè)性;在校本課程實(shí)施過(guò)程中,重視受教育者的需求和興趣,講究教學(xué)方法,為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障,使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

5、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、本土性原則

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

1、以模塊形式或?qū)n}形式開(kāi)設(shè),每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對(duì)課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案篇三

大數(shù)據(jù)應(yīng)用并不是一貼能夠包治百病的靈丹妙藥,不能寄希望于通過(guò)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)梳理就能解決企業(yè)積累下來(lái)的所有難題。富士通也沒(méi)辦法提供一款放之四海而皆準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)解決方案。

黃邦瑜就像老裁縫,一個(gè)手握大數(shù)據(jù),利用ict技術(shù),為客戶(hù)公司量體裁衣,并提供高端定制解決方案的信息技術(shù)裁縫。之所以比作裁縫,主要是為了和流水線式的粗暴生產(chǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái)。

作為富士通(中國(guó))信息系統(tǒng)有限公司副總裁,黃邦瑜對(duì)于當(dāng)下眾多企業(yè)在大數(shù)據(jù)應(yīng)用上的浮躁心有不滿。在他看來(lái),現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)已經(jīng)被某些人演繹成為包治百病的“一貼靈”,甚至完全背離了大數(shù)據(jù)的核心價(jià)值。

“但大數(shù)據(jù)應(yīng)用并不等于簡(jiǎn)單的信息梳理。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用通常需要有扎實(shí)的it基礎(chǔ),來(lái)不得浮躁,否則很難讓解決方案達(dá)到預(yù)期的效果。”黃邦瑜指出。

作為全球范圍內(nèi)的ict領(lǐng)航企業(yè),富士通擁有傳統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)和云計(jì)算基礎(chǔ),但富士通并不大規(guī)模地生產(chǎn)模式化的解決方案,就是為了讓企業(yè)客戶(hù)通過(guò)定制化的服務(wù),找到更適合自己的解決方案。

需要量體裁衣

自2012年起,富士通加大了推廣行業(yè)解決方案的力度,并在中國(guó)市場(chǎng)上傾注了更大的熱情。正是因?yàn)槿绱耍皇客ㄔ谥袊?guó)的企業(yè)形象也在發(fā)生著巨大的改變。曾經(jīng)那個(gè)只會(huì)生產(chǎn)筆記本和打印設(shè)備的制造商,已經(jīng)一去不復(fù)返。

富士通正在通過(guò)其多年積淀的ict技術(shù),轉(zhuǎn)型成為一家基于大數(shù)據(jù)的企業(yè)解決方案提供商。在與中國(guó)客戶(hù)打交道的過(guò)程中,黃邦瑜發(fā)現(xiàn),不少缺乏扎實(shí)it基礎(chǔ)的中國(guó)企業(yè),把“大數(shù)據(jù)”看成了解決所有問(wèn)題的“靈丹妙藥”,在引進(jìn)“大數(shù)據(jù)”解決方案的過(guò)程中顯得過(guò)于浮躁。

黃邦瑜:大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在國(guó)際上也是個(gè)新事物,中國(guó)、日本和歐美等國(guó)家都仍處在研發(fā)階段,我個(gè)人認(rèn)為中國(guó)同日本、歐美等先進(jìn)國(guó)家相比,在大數(shù)據(jù)的研發(fā)和應(yīng)用的水平上并沒(méi)有太大的差距。

如果說(shuō)有差距,我覺(jué)得最大的差距還是體現(xiàn)在客戶(hù)的成熟度上。歐美、日本等國(guó)家的企業(yè)客戶(hù)相對(duì)更成熟一些,因?yàn)樗麄冞^(guò)去在業(yè)務(wù)層面和it層面的積淀都比較深厚,這讓他們?cè)诖髷?shù)據(jù)的應(yīng)用上會(huì)有更明確、更具體、更戰(zhàn)略的方向和想法。

在中國(guó),一些it基礎(chǔ)并不扎實(shí)的企業(yè)可能會(huì)進(jìn)入一個(gè)比較浮躁的誤區(qū),希望大數(shù)據(jù)可以變成一貼靈藥,能夠馬上解決他們過(guò)去積累的所有問(wèn)題。其實(shí)富士通在應(yīng)用層面上也沒(méi)有能夠放之四海而皆準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)解決方案。因?yàn)榻o企業(yè)提供的大數(shù)據(jù)方案,它本身就是針對(duì)不同客戶(hù)要解決的不同問(wèn)題“量體裁衣”而設(shè)計(jì)的,是需要通過(guò)與客戶(hù)共同研討,不斷改進(jìn),逐步完善,才能最終形成。

富士通擁有很好的硬件技術(shù)、軟件技術(shù)和it技術(shù),但是要幫助客戶(hù)找出規(guī)律,關(guān)鍵還是要根據(jù)客戶(hù)的業(yè)務(wù),企業(yè)不能指望富士通來(lái)告訴你所有的一切。如果可以的話,富士通就直接去做汽車(chē)、醫(yī)療或者其他行業(yè)了。

大數(shù)據(jù)解決方案,從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是客戶(hù)和it供應(yīng)商一起去發(fā)掘規(guī)律的過(guò)程。就像制造業(yè)存在著大量的數(shù)據(jù),但是很難有一種解決方案,剛好把企業(yè)經(jīng)營(yíng)者想要找的所有規(guī)律都找到。

富士通擁有很多大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)和應(yīng)用場(chǎng)景的介紹,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn),大數(shù)據(jù)并不是一個(gè)像軟件一樣成型的方案,你拿光碟過(guò)來(lái)一裝就能立刻解決所有的問(wèn)題,而是一種我們稱(chēng)之為“最佳實(shí)踐”的模式,即客戶(hù)能夠針對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題或業(yè)務(wù)場(chǎng)景,把想要發(fā)掘的問(wèn)題告訴富士通,然后我們一起去解決這個(gè)問(wèn)題。

在中國(guó),我最擔(dān)心的就是有客戶(hù)跟我說(shuō),富士通你給我提個(gè)方案吧,用了這個(gè)方案,研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)等各種各樣的問(wèn)題都能解決了。坦白講,這個(gè)真的做不到。

供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案篇四

1、必要性:

(1)我校學(xué)生來(lái)自五個(gè)村莊,不少家長(zhǎng)在外打工,代理家長(zhǎng)或隔代家長(zhǎng)所占比例大。

(2)有些學(xué)生離家較遠(yuǎn),在家時(shí)間短,家長(zhǎng)與子女溝通機(jī)會(huì)相對(duì)減少。

(3)一些家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育人方法,教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴,有時(shí)甚至不知所措。為此,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)和諧發(fā)展勢(shì)在必行,也是我校“育人之上、和諧發(fā)展”全新辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。校長(zhǎng)張美芳任組長(zhǎng),李順中任副組長(zhǎng)、各年級(jí)班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表任委員,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作。

2、打造一流師資。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,班主任、骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表全程參與、聘請(qǐng)校外家教專(zhuān)家講學(xué)指導(dǎo)、師資隊(duì)伍力求多元化,齊抓共管形成合力。

3、成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。根據(jù)我校管理特點(diǎn),成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),委員會(huì)由家長(zhǎng)成員代表組成,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)意見(jiàn)收集、整理、反饋,并監(jiān)督家長(zhǎng)學(xué)校工作,實(shí)現(xiàn)家校交流、溝同、互動(dòng)。

家長(zhǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容仍主要從《牽手兩代親子課程》相應(yīng)年級(jí)段的教材中選取。本學(xué)期兩次開(kāi)課,教師要結(jié)合專(zhuān)家講課光盤(pán)選學(xué)相應(yīng)年級(jí)的有關(guān)專(zhuān)題,在根據(jù)實(shí)際情況,穿插校本教材的同時(shí),確保學(xué)完相應(yīng)年級(jí)教材中的主要內(nèi)容。在每次開(kāi)課前切實(shí)組織好本校的家長(zhǎng)課程教研活動(dòng),統(tǒng)一本次開(kāi)課所講的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和家長(zhǎng)作業(yè)等。

1、制定學(xué)期家長(zhǎng)課程實(shí)施方案、計(jì)劃,并做到時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、保障措施“四落實(shí)”。

2、制度建設(shè)。學(xué)校制定家長(zhǎng)課程教學(xué)常規(guī)制度,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批閱等教學(xué)主要環(huán)節(jié)提出具體規(guī)定和要求,采取有力措施保證常規(guī)的實(shí)施。

3、及時(shí)總結(jié),按時(shí)上報(bào)。每次授課后,教師都要寫(xiě)出體會(huì)總結(jié),學(xué)校有哦總結(jié)報(bào)告,并及時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教管辦。

4、充分準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n。要做到“二有三熱”?!岸小奔疤锰糜袀湔n,有家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案;“三熱”既熟悉教材、熟悉光盤(pán)內(nèi)容、熟悉學(xué)生及家長(zhǎng)。

5、上課。嚴(yán)格按上報(bào)計(jì)劃中的時(shí)間上課,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,方法靈活多樣,教學(xué)內(nèi)容是和家長(zhǎng)要求,課堂氣氛活躍,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性和參與程度較高。

6、作業(yè)設(shè)置及批改、每節(jié)課認(rèn)真設(shè)置針對(duì)性、時(shí)效性和選則性強(qiáng)的作業(yè),作業(yè)完成率高;所有作業(yè)均有批語(yǔ)和建議,批語(yǔ)要著重鼓勵(lì),建議要中肯,有利于家長(zhǎng)接受并提高教育素質(zhì),建立作業(yè)批閱記錄。

供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案篇五

【摘 要】自改革開(kāi)放,特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái),我國(guó)文化建設(shè)的發(fā)展可謂是日加繁榮。如文化產(chǎn)品市場(chǎng)在豐富,文化設(shè)施建設(shè)在強(qiáng)化,人民精神文化生活日益多彩,中外文化交流也愈加頻繁。如今我國(guó)正全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展,一定意義上呼喚著對(duì)先進(jìn)文化的價(jià)值訴求。本文以中國(guó)特色社會(huì)主義為宗旨,立足當(dāng)前國(guó)情,探討了社會(huì)主義初級(jí)階段文化建設(shè)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義;初級(jí)階段;文化建設(shè);馬克思主義

一、深刻把握社會(huì)主義初級(jí)階段文化內(nèi)涵

文化,可以概括為社會(huì)意識(shí)形態(tài);也可以是意識(shí)形態(tài)所創(chuàng)造出來(lái)的精神財(cái)富,如風(fēng)俗習(xí)慣、道德情操、各種制度等。我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義初級(jí)階段文化,就是在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的條件下建設(shè)和發(fā)展文化。是馬克思主義同中國(guó)改革和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合,是以思想、xxx理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)的科學(xué)性、民族性、大眾性的先進(jìn)文化建設(shè)。

進(jìn)行社會(huì)主義文化建設(shè),要始終把握社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)特殊位置,不可逾越。同時(shí)要厘清社會(huì)主義初級(jí)階段文化建設(shè)的特殊特征:雖繼承了傳統(tǒng)文化,但文化產(chǎn)業(yè)仍相對(duì)落后、文化建設(shè)的發(fā)展水平上仍要提高等。因此,我國(guó)初級(jí)階段文化建設(shè)必須從實(shí)際出發(fā),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尊重文化發(fā)展的客觀規(guī)律,做到與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一,穩(wěn)步邁進(jìn)。

二、把握社會(huì)主義初級(jí)階段文化建設(shè)的幾點(diǎn)原則

(一)始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位?,F(xiàn)階段,我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,各種思潮并存,同時(shí)面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。如果不始終堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)文化建設(shè)中的主導(dǎo),就不可能真正有效地建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化,更別提具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展。在歷史的長(zhǎng)河中,任何文化形態(tài)都是在特定的指導(dǎo)思想下形成的。唯有始終堅(jiān)定馬克思主義在文化建設(shè)的指導(dǎo)地位,方才以科學(xué)的態(tài)度繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和吸收外國(guó)的優(yōu)秀文化成果,樹(shù)立我國(guó)文化主導(dǎo)思想。

(二)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化,保持時(shí)代精神。中華民族兩千多年的文化歷史博大精深,是我們民族的精神力量。發(fā)展社會(huì)主義初級(jí)階段的文化建設(shè),保留傳統(tǒng)文化精華之處,與時(shí)俱進(jìn)的將之現(xiàn)代化。“取其精華,去其糟粕”,立足廣大人民群眾的生活實(shí)踐,做到有張有弛的弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化、保持民族精神,使我國(guó)文化的發(fā)展更具中國(guó)特色、適應(yīng)社會(huì)主義的發(fā)展建設(shè)。

(三)圍繞以全面發(fā)展人民為中心。社會(huì)主義初級(jí)階段進(jìn)程發(fā)展中,文化建設(shè)的發(fā)展尤其需要適應(yīng)人民日益增長(zhǎng)的文化需求。馬克思主義一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展,那末不僅強(qiáng)調(diào)擁有高級(jí)的專(zhuān)業(yè)才能,正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀更是作為人全面發(fā)展的基本要求。所以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù),就是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。以人的全面發(fā)展為中心,偏離了此基本思想,發(fā)展文化就會(huì)失去意義,其他建設(shè)也功虧一簣。

三、社會(huì)主義初級(jí)階段中,建設(shè)文化的幾項(xiàng)工作

創(chuàng)造繁榮先進(jìn)的社會(huì)主義文化,是全面建設(shè)小康社會(huì)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù);也是社會(huì)主義初級(jí)階段國(guó)家不斷發(fā)展的精神基礎(chǔ)和思想保證。要牢牢把握我國(guó)的實(shí)際情況,結(jié)合我國(guó)的具體發(fā)展方向,實(shí)事求是的建設(shè)文化、發(fā)展文化。

(一)加大力度發(fā)展教育事業(yè)。毋容置疑,文化建設(shè)最基本的目標(biāo)就是提高全民族的綜合思想素質(zhì)。最重要的一點(diǎn)就是發(fā)展教育事業(yè)。須形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系,使人民群眾普遍享有接受良好教育的機(jī)會(huì),形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),最大限度地促進(jìn)人的全面發(fā)展。同時(shí)要規(guī)范各高校的教育規(guī)模與教學(xué)管理體制。

(二)有效的發(fā)展文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)。文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在一定程度上推進(jìn)著社會(huì)主義文化建設(shè)。其中文化事業(yè)的建設(shè)上,促進(jìn)以政府為主導(dǎo)構(gòu)建覆蓋廣泛的公共文化服務(wù)體系,滿足人民群眾的基本文化需求。做到利民、惠民,積極探索一些適合基層特點(diǎn)的、適應(yīng)群眾需要的新的文化服務(wù)形式,使健康向上的文化產(chǎn)品服務(wù)到位。在文化產(chǎn)業(yè)上,堅(jiān)持以國(guó)家市場(chǎng)為主導(dǎo),通過(guò)產(chǎn)業(yè)政策的改善、文化市場(chǎng)的豐富來(lái)滿足人民多層次多方面的文化需求。

(三)關(guān)注農(nóng)村文化的發(fā)展建設(shè)。可以說(shuō),農(nóng)村的文化建設(shè)關(guān)系到我國(guó)整個(gè)文化建設(shè)的格局。自我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)偉大戰(zhàn)略的施行以來(lái),農(nóng)村文化建設(shè)呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但仍有相對(duì)滯后的一面。要充分考慮農(nóng)民的實(shí)際需要,活躍農(nóng)村文化市場(chǎng),真正將農(nóng)村文化建設(shè)投入到精神文明建設(shè)總規(guī)劃,使農(nóng)村文化建設(shè)得到有力的組織保證。

(四)鼓勵(lì)文化改革與創(chuàng)新。文化體制的改革與創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)以開(kāi)闊的視野并堅(jiān)持博采眾長(zhǎng),使文化的發(fā)展順應(yīng)世界進(jìn)步的潮流。文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn),要有效地進(jìn)行改革創(chuàng)新,以更好的姿態(tài)去適應(yīng)人民的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展。更大限度地摒除制約文化先進(jìn)性發(fā)展的各種障礙,探索新進(jìn)展、建立新舉措,促進(jìn)文化市場(chǎng)體系與管理機(jī)制逐漸完善,為繁榮社會(huì)主義文化創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

(五)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義道德體系建設(shè)與法制保障。良好的社會(huì)主義思想道德體系是社會(huì)主義初級(jí)階段建設(shè)文化的價(jià)值訴求,強(qiáng)調(diào)著全國(guó)人民綜合素質(zhì)的發(fā)展。建立完善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí),結(jié)合依法治國(guó)與以德治國(guó),建立社會(huì)主義法律規(guī)范與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德價(jià)值體系,提升人們道德素養(yǎng)的同時(shí),也重視法制文化的建設(shè),防止道德滑坡。

四、在社會(huì)主義初級(jí)階段,文化建設(shè)具有深刻意義

(一)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供精神動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛離不開(kāi)文化的支撐。任何社會(huì)的生存和發(fā)展,都需要有一種普遍的社會(huì)認(rèn)同和凝聚能力,以維護(hù)社會(huì)的協(xié)調(diào)與穩(wěn)定。這種認(rèn)同和凝聚能力主要來(lái)源于文化。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化,使人民形成共同理想和道德準(zhǔn)則,引導(dǎo)人們認(rèn)同社會(huì)主義基本制度,樹(shù)立正確觀念,使堅(jiān)定社會(huì)主義信念并以辯證的眼光看待發(fā)展中的社會(huì)主義,增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,從而為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力。

(二)保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)朝著正確方向發(fā)展。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化,不僅要求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治的進(jìn)步,更取決于文化的先進(jìn)繁榮。文化,作為一種軟實(shí)力,蘊(yùn)涵著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)全面發(fā)展的精神動(dòng)力,映征著一個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌與發(fā)展建設(shè)成果。在社會(huì)主義初級(jí)階段過(guò)程中強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)主義文化不僅是賦予國(guó)家文化自信、提高綜合實(shí)力,更作為正確的思想價(jià)值導(dǎo)向,從思想上保證著現(xiàn)代化建設(shè)向著正確的方向發(fā)展。xxx強(qiáng)調(diào):“社會(huì)主義先進(jìn)文化是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟,我們要繼續(xù)大力推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮,堅(jiān)定不移發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化?!鄙鐣?huì)主義先進(jìn)文化是一面精神旗幟,因此,在社會(huì)主義初級(jí)階段遵循著黨的指示,以我國(guó)的具體國(guó)情為基礎(chǔ),不斷豐富發(fā)展文化建設(shè),對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的繁榮與發(fā)展有著深刻的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]xxx文選(第三卷)[m].人民出版社,1994.

[2].社會(huì)主義初級(jí)階段文化論[m].人民出版社,1999.

供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案篇六

書(shū)法是中華民族的文化瑰寶,是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力,書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生的文化品位,促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

二、指導(dǎo)思想

校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,校本課程的開(kāi)發(fā),有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),探索基于“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑,反思自身實(shí)踐,結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,追求新的發(fā)展,以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口,將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,使教師參加課程的開(kāi)發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。

三、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“學(xué)寫(xiě)字,就是做人。字如其人,什么樣的人,就寫(xiě)什么樣的宇,學(xué)會(huì)做人,字也容易寫(xiě)好。”由此可見(jiàn),規(guī)范性地寫(xiě)好漢字,是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。在教師日積月累的教育中,孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟,就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望。人能寫(xiě)字,反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人。當(dāng)學(xué)生將字寫(xiě)正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),達(dá)到整齊、清楚、易認(rèn)、美觀的要求后,便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)。中華五千年光輝燦爛的歷史,將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面?zhèn)鬟f信息的工具,寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值,她所傳承的是民族文化,民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字,寫(xiě)好漢字,就是接受漢字的熏陶。

我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

四、課程目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,規(guī)范書(shū)法課程開(kāi)設(shè),嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力,規(guī)范漢字筆畫(huà)、筆順和字形,嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)法習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)特長(zhǎng),陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。

(二)具體目標(biāo)

a、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

知能目標(biāo):

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識(shí);

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo):

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

b、教師發(fā)展目標(biāo):

不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)和科研能力,在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。

c、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):

營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。

五、實(shí)施內(nèi)容與要求

(一)根據(jù)課程目標(biāo)的定位,書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

(2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競(jìng)賽、書(shū)法展覽;

(3)組織參觀各類(lèi)書(shū)法展,欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品;

(4)成果展示。

(二)本學(xué)年具體教學(xué)安排:

第1課時(shí):介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第8課時(shí) : 撇(斜撇,長(zhǎng)撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

第9課時(shí) : 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí) : 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

(三)各段要求:

低年段:

1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段:

1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段:

1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

六、課程的實(shí)施建議

1、基本知識(shí)

(1)由主講老師講授書(shū)法中最基本的知識(shí),并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。從學(xué)生的特點(diǎn),興趣和實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)兒童的教育特點(diǎn),以描、臨、畫(huà)、說(shuō)、看、聽(tīng)、記,多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)興趣,建立審美觀點(diǎn)。

(2)師生互動(dòng),以學(xué)生為主,教師為輔。學(xué)生是書(shū)法學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境,培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式,增加學(xué)生書(shū)法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(3)體現(xiàn)娛樂(lè)和情趣,課堂要充滿生活氣息。

(4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣,是書(shū)法教學(xué)的目標(biāo),老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生,使他們受到熏陶和感染,要注重基本技能的訓(xùn)練,字型的積累,多種能力的培養(yǎng)。

2、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。

3、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生能從書(shū)法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)并能從書(shū)法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、課程評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方法多樣化,學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師生集體評(píng)的方法。

(一)基本知識(shí)(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)

1、教材的選擇:是否按照老師要求選擇教材。

2、交流中的表現(xiàn):是否積極參與交流,相互學(xué)習(xí)。

3、參與的態(tài)度:是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

(二)基本技能(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)

1、低年級(jí):坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格,基本筆法是過(guò)關(guān)。

2、中年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),做到工整、美觀。

3、高年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

4、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面加以引導(dǎo)。

供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案篇七

目前,動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)。動(dòng)漫制作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力具有重要作用,動(dòng)漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年,而我國(guó)青少年喜愛(ài)的動(dòng)漫產(chǎn)品九成為舶來(lái)品,國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)品在卷走國(guó)人大把鈔票的同時(shí),還深刻影響著廣大消費(fèi)者尤其是青少年的思想意識(shí)形態(tài),因此動(dòng)漫產(chǎn)品關(guān)系到國(guó)家文化安全和思想文化陣地的爭(zhēng)奪。結(jié)合我省實(shí)施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略,通過(guò)“動(dòng)漫計(jì)劃”的實(shí)施,培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、動(dòng)手能力,推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育,支持動(dòng)漫人才培養(yǎng),增強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。

(一)、依據(jù)素質(zhì)教育的要求

第三次全教會(huì)明確指出:“實(shí)施素質(zhì)教育,要以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。”探究型課程就是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主地運(yùn)用探究型學(xué)習(xí)方法,獲得和應(yīng)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,探究和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

探究型課程是國(guó)家規(guī)定的必修課程,小學(xué)、初中和高中都必須開(kāi)設(shè),要求學(xué)生全員參與。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和實(shí)際情況組織開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

(二)、符合學(xué)校辦學(xué)理念

培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。爭(zhēng)創(chuàng)科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校,開(kāi)設(shè)了探究型課程、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育、科技、動(dòng)漫學(xué)科競(jìng)賽等數(shù)十門(mén)拓展性課程。

(三)、符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)的普及,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級(jí)學(xué)生有些同學(xué)在計(jì)算機(jī)操作水平上面層次很高,他們不滿足于學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息科技課程,希望能學(xué)到更多的拓展知識(shí),五年級(jí)拓展型課程學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)之后,同時(shí)培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學(xué)生對(duì)于flash的學(xué)習(xí)非常少,而且有部分學(xué)生都已經(jīng)具備不少的動(dòng)畫(huà)知識(shí)技能。本次方案可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮小組合作性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。

(一)、動(dòng)漫在小學(xué)中年級(jí)段的使用率會(huì)漸提高。本方案在于讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技能的更熟悉,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索,團(tuán)結(jié)合作。

(二)、方案前期,通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,數(shù)據(jù)匯總分析,了解學(xué)生動(dòng)漫知識(shí)了解情況。

(三)、在“flash學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中,通過(guò)學(xué)生以“小老師”形象展示flash動(dòng)畫(huà)的技能應(yīng)用,培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí),激發(fā)學(xué)生擁于探索,樂(lè)于探索的意識(shí)。

(四)、在技能學(xué)習(xí)化解中,通過(guò)教師的講授,初步建立使用新軟件等技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自主拓展了解。

(一)、材料選取

(1)、圍繞科目目標(biāo)

認(rèn)真分析科目目標(biāo),對(duì)科目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解,在選擇科目?jī)?nèi)容時(shí),一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標(biāo)的內(nèi)容,有層次、有計(jì)劃地安排科目?jī)?nèi)容。

(2)、以學(xué)生發(fā)展為本

課程的主題是學(xué)生,選擇的科目?jī)?nèi)容一定要符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),同時(shí)下意識(shí)的建立高一點(diǎn)點(diǎn)的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧,讓學(xué)生可以積極的參與其中,用探究的手法學(xué)的好學(xué)的多。

(3)、滲透教育

對(duì)于拓展型課程,以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行合作教育,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。對(duì)于滲透信息學(xué)科知識(shí),可以提高學(xué)生軟件操作技能,同時(shí)潛移默化的糾正學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的一些誤區(qū),督促學(xué)生在求學(xué)階段應(yīng)該不要沉迷于各類(lèi)游戲等。

供應(yīng)商開(kāi)發(fā)流程圖 課程開(kāi)發(fā)方案篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

校本課程開(kāi)發(fā)方案模板1

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)校本研修,促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,逐步實(shí)現(xiàn)自身教師的專(zhuān)業(yè)化,努力提高自身的教育教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式,和同行交流為輔,不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、本著學(xué)以致用的原則,把學(xué)到的新教育理念落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

3、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;
積極開(kāi)展教材教法的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

三、實(shí)施辦法

1、認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。

2、課后認(rèn)真反思所設(shè)計(jì)的問(wèn)題有沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、多與學(xué)生溝通走進(jìn)學(xué)生生活,根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)題。

4 、虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不恥下問(wèn)。

5、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,不放過(guò)任何一個(gè)漏洞。

6、多聽(tīng)課,聽(tīng)同學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的課,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7、經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解最先進(jìn)的教學(xué)方法。

8、在實(shí)踐中不斷完善教研措施。

四、問(wèn)題設(shè)計(jì)達(dá)到的要求

1、導(dǎo)入的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)。上好一節(jié)課開(kāi)始很重要,要把學(xué)生的注意力從課前狀態(tài)盡快吸引到課上,細(xì)觀察、巧琢磨、精心設(shè)問(wèn)。

2、設(shè)置的問(wèn)題不脫離生活。聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。學(xué)習(xí)地理就要把書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活充分聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

校本課程開(kāi)發(fā)方案模板2

一、指導(dǎo)思想

在新的時(shí)代背景下,教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力;積極開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,提高自身的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)基本功。

1、積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問(wèn)題,以教研促教改。

3、校本教研要面向?qū)W生,以人為本,關(guān)注人的全面發(fā)展。

二、研修主題

關(guān)注學(xué)生,提高體育課的有效教學(xué)。本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“中學(xué)體育課堂的有效性”展開(kāi)研修活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,更新理念與手段,重視總結(jié)與交流;推動(dòng)自身教研能力與素質(zhì)和水平的整體提高。

三、校本研修的內(nèi)容及措施

本學(xué)期,校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)行新課程實(shí)踐,利用新技術(shù),開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,《小學(xué)教學(xué)》《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、做到精心備課,認(rèn)真上課;積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,準(zhǔn)確定位自己,用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己教育水平。

3、學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻做到兩個(gè)反思:教學(xué)前反思,教學(xué)后反思。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,觀摩名家教學(xué),撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

校本課程開(kāi)發(fā)方案模板3

一、指導(dǎo)思想

在新的時(shí)代背景下,教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自身,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

二、理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

好教師具備的技能。用一年時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)《好教師必備的五項(xiàng)新技能》和《好教師必學(xué)的5項(xiàng)教育新思維》等掌握科學(xué)先進(jìn)的技能與方法,積累豐富的間接經(jīng)驗(yàn),為打造高效課堂奠定專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。

三、研修主題:

“高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的研究”

本學(xué)期的研修重點(diǎn)將立足高中英語(yǔ)課堂教學(xué),在英語(yǔ)閱讀課中指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略,讓學(xué)生嘗試應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),使教學(xué)生動(dòng)化,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)中,領(lǐng)悟閱讀的過(guò)程,掌握閱讀的技巧,體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的快樂(lè),從而提高教師的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)水平,使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略,提高課堂效率,向四十五分鐘要效益,構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,實(shí)施新課程,進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、研修目標(biāo):

(1)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),幫助教研組全體成員樹(shù)立科研促教的思想:讓每個(gè)人意識(shí)到問(wèn)題即課題,我們是為我們自己的教學(xué)在做有益的研究,我們的研究是為了更好地促進(jìn)教學(xué),我們的研究是為了更好的服務(wù)學(xué)生。

(2)以科研為先導(dǎo),促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。以落實(shí)新課程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和急待解決的困惑為重點(diǎn),鼓勵(lì)組員寫(xiě)教后反思,反思即是成長(zhǎng),反思積成論文。

(3)幫助自己樹(shù)立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識(shí),向課堂要效率,向課堂要成績(jī)。

五、研修措施:

1、認(rèn)真做好集體備課工作。

2、充分發(fā)揮教研組的作用,并結(jié)合本組的具體實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究。

3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

4、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,以提高自身的教育教學(xué)水平。

5、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,進(jìn)一步提高師德。

6、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí),要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不斷提高。

六、學(xué)習(xí)形式:

1、積極參加校本教研活動(dòng),努力解決在新課程改革中遇到的各種問(wèn)題,營(yíng)造良好的教研氛圍,促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。

2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開(kāi)展集體備課活動(dòng),設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。

3、深化反思型教研活動(dòng),范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思,課前和課后的反思。

4、充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

校本課程開(kāi)發(fā)方案模板4

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象,圍繞課程改革,結(jié)合本校實(shí)際情況,探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法。以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口,以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手,使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段,從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。

二、研修目標(biāo)

1、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素,創(chuàng)新校本研修的模式,開(kāi)拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心,以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn),努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu),教學(xué)技能全,教學(xué)基本功硬,具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。

4、通過(guò)調(diào)查研究,立足實(shí)際,切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問(wèn)題,聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

5、通過(guò)探索初中研究型教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,幫助經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑,使校本研修更深入、更全面地開(kāi)展下去。

三、研修機(jī)制

(一)決策層面

1、針對(duì)學(xué)校教師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),制定校本研修研修規(guī)劃,幫助每一位教師制定好自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

2、營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛,在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上體現(xiàn)激勵(lì)為主,鼓勵(lì)教師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參與研修的行動(dòng),逐步使學(xué)習(xí)成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為;
強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)研究功能,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的基本團(tuán)隊(duì);
建立多元、立體、交叉的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴(跨學(xué)科課題組、外聘專(zhuān)家與骨干教師的科研合作等)。

3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上,盡可能滿足研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求。聘請(qǐng)各級(jí)專(zhuān)家、名師、教研員到校指導(dǎo)、交流、開(kāi)設(shè)講座、參與研究。在校園網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上,充分利用博客作為研究的平臺(tái),鼓勵(lì)教師提高信息技術(shù)水平,通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開(kāi)展研修活動(dòng)。

(二)組織層面

1、對(duì)各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控。由教務(wù)處與教研室共同承擔(dān)對(duì)教研組“管理與評(píng)估工作”。依據(jù)各教研組制定的計(jì)劃,對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)管理、過(guò)程管理、達(dá)成度管理,及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程,并給予具體指導(dǎo),抓好組際和教師之間的總結(jié)交流。

2、教師的教研活動(dòng)考核與升職、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)級(jí)、績(jī)效掛鉤。教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員安排、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)行調(diào)控,使研修學(xué)習(xí)更有序有效。

(三)實(shí)施層面

要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動(dòng)模式,使之成為教師學(xué)習(xí)的園地、成長(zhǎng)的家園。各個(gè)教研組內(nèi),同行即伙伴,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗(yàn)、解除困惑,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織。

四、具體措施

(一)制度保障――規(guī)范化

1、制訂研修制度確保研修時(shí)間:教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),與平時(shí)的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。

2、制訂研修計(jì)劃明確研修內(nèi)容:有效教學(xué)策略;
課題研究的方法、過(guò)程、資料;
課件制作,教師基本功訓(xùn)練等。

3、充分利用相應(yīng)配套制度(教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度,教研組考核制度),從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

4、培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“實(shí)效”:內(nèi)容實(shí)(從教師急需解決的問(wèn)題出發(fā));
過(guò)程實(shí)(采用評(píng)課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式);
效果實(shí)(備課、教學(xué)、課題研究有指導(dǎo)作用)。

5、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出(逐項(xiàng)評(píng)比)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)自主研修――日?;?/p>

1、開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活動(dòng),組內(nèi)教師評(píng)課議課,交流研討,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。

2、組織學(xué)習(xí)和交流:每學(xué)期教師要選讀一本教育專(zhuān)著,并提交讀書(shū)筆記和論文;
教學(xué)要寫(xiě)教后反思或案例分析。

3、完善研討周制度:繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,開(kāi)展并完善各年級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng),讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,聚焦于課堂。

(三)同伴協(xié)作――團(tuán)隊(duì)化

1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級(jí)備課組形式備課,課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

2、繼續(xù)抓好師徒結(jié)對(duì)工作:組織青年教師撰寫(xiě)教學(xué)反思錄,促其健康成長(zhǎng)。學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對(duì)教師年度成長(zhǎng)規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況,進(jìn)行考核與檢測(cè),激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。

(四)專(zhuān)家引領(lǐng)――專(zhuān)業(yè)化

1、充分發(fā)揮區(qū)、校兩級(jí)骨干教師的作用,提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量。

2、有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)。同時(shí)給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái),組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”,讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。

3、邀請(qǐng)專(zhuān)家、教研員來(lái)我校作報(bào)告、座談。承辦各類(lèi)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等。通過(guò)教師主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報(bào)告,努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

(五)資源整合――一體化

1、把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一實(shí)施。

2、學(xué)校依托市、區(qū)級(jí)課題的研究促進(jìn)全校教師開(kāi)展小課題研究,使全體教師對(duì)教育科研的方法、過(guò)程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識(shí)。

3、把課堂作為開(kāi)展教科研的載體,進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng),并注意過(guò)程性資料的收集與整理。各個(gè)課題組要按計(jì)劃開(kāi)展研究,上好研究課,搞好研究活動(dòng),積極展示研究過(guò)程,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結(jié)。

校本課程開(kāi)發(fā)方案模板5

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校為本,以新課程實(shí)施為中心,以改善教學(xué)方法為突破口,以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好個(gè)人校本研修工作。通過(guò)校本研修,不斷充實(shí)自己,努力提高自身整體教學(xué)水平,不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

二、 研修目標(biāo)

1、通過(guò)研修,努力提高自身的師德修養(yǎng),做到德高為范,學(xué)高為師。能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)數(shù)學(xué)課,撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì),不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。

2、積極開(kāi)展教育教學(xué)研究工作,充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用,迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動(dòng),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),大力實(shí)施新課程,著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題,不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

三、研修要求

以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口,促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

四、研修內(nèi)容

(一)個(gè)人讀書(shū)

爭(zhēng)取每月精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)刊,每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,認(rèn)真在讀書(shū)筆記上做好記載,積極撰寫(xiě)讀后感3——5篇,特別要加強(qiáng)對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

(二)聽(tīng)評(píng)課

主要以本校教師為聽(tīng)評(píng)課對(duì)象,并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),每學(xué)期完成20節(jié)的聽(tīng)課任務(wù),并認(rèn)真進(jìn)行記錄和評(píng)議。

每學(xué)期觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄,做好聽(tīng)課記錄,并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽(tīng)課后評(píng)價(jià)。

(三)公開(kāi)課

積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課,課前精心備課,然后請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請(qǐng)組內(nèi)和其他教師聽(tīng)課。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫(xiě)下來(lái)。

(四)教研組集中研修

積極主持和參與每周一次的教研組研修活動(dòng),開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和備課,加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究專(zhuān)題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題的研究。

(五)撰寫(xiě)教學(xué)論文

根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況,每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20__字以上的教學(xué)論文。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件,并積極參加各級(jí)各類(lèi)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評(píng)選活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表。

五、研修具體措施

1、通過(guò)個(gè)人與集體學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷吮吸新的教育教學(xué)理念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各級(jí)教研部門(mén)組織開(kāi)展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評(píng)選活動(dòng),促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)理論水平不斷提升。

2、積極參加教學(xué)研究活動(dòng),主動(dòng)參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門(mén)組織的研究課、示范課活動(dòng),在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,逐步形成自己的教學(xué)特色。

3、積極參與課題研究,每學(xué)年結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。

4、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升,學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平。平時(shí)教學(xué)及每節(jié)公開(kāi)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足,通過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

5、按時(shí)按要求積極參與教研組的備課活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,務(wù)求取得實(shí)效。

總之,我將通過(guò)校本研修,進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力和教學(xué)研究水平,積極推進(jìn)新課程的實(shí)施,充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校校本教研工作的有效開(kāi)展,促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

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