計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
工作計劃跟蹤 在校實習(xí)生跟蹤管理篇一
尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我叫xxx，男，20歲，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣自動化系 電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)xx屆畢業(yè)生。今天很榮幸能來到貴單位參加應(yīng)聘，同時也希望自己能在貴單位找到一份滿意的工作。下面根據(jù)自己的情況，特向貴單位作一番自我推薦。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，而則天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。生于農(nóng)村長于農(nóng)村的我，深刻的明白了其中的道理，再得于父母的教導(dǎo)與期望，從小我就有一種能吃苦耐勞，堅持不懈的精神。
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思;毀于隨?；诖?，自進入大學(xué)以來，我努力學(xué)習(xí)，并從各個方面鍛煉和提高自己。首先，我一直將自己的專業(yè)學(xué)習(xí)放在首要位置，通過學(xué)習(xí)，掌握了許多關(guān)于自己專業(yè)方面的理論知識和實踐技能，并且考取了電工操作證和繼電保護員證兩個專業(yè)資格證書。在校尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，在班級積極為同學(xué)服務(wù)。此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學(xué)期間，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;中國人民大學(xué)培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的'領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。
機遇偏愛有準(zhǔn)備的人，幸運垂青執(zhí)著追求的人。在激烈的人才競爭中，我不一定是最好的，但我會繼續(xù)努力、不斷進取、日致完善。誠摯的希望領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機會，企盼佳音。謝謝!
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
求職人：
xxxx年x月x日
工作計劃跟蹤 在校實習(xí)生跟蹤管理篇二
1、與王群利老師共同學(xué)習(xí)班主任德育理論和案例，一起研讀《感動教師的119個故事》，深化現(xiàn)代教育理念，提升我們的工作理論水平，從他人的經(jīng)驗中得到借鑒和啟示，提升我們的育人素養(yǎng)。
2、指導(dǎo)她組織一次班干部會議、開好一堂主題班會、一次家長會、組織一次學(xué)生實踐活動，讓王群利老師根據(jù)活動內(nèi)容先行設(shè)計，由我指導(dǎo)修改，再由她具體落實到位，重視在實踐工作中鍛煉提高她的班主任工作能力。
二、具體措施：
班級工作常規(guī)管理工作：
1.引導(dǎo)王群利老師積極主動地參與班級的常規(guī)管理：制定新學(xué)期班級工作計劃和班級公約。
2、指導(dǎo)進行班干部隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系，使她能盡快融入班集體中并能較快地與班級的學(xué)生及任課教師建立友好關(guān)系。
3、指導(dǎo)三(1)班學(xué)生進行日常行規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強對學(xué)生的廣播操，眼保操，早護導(dǎo)，午護導(dǎo)管理工作。
4、指導(dǎo)王群利老師教育行為偏差學(xué)生、處理突發(fā)性事件。共同學(xué)習(xí)新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內(nèi)涵建設(shè)貫穿在日常的教育工作中。
5、指導(dǎo)填寫班主任工作手冊。
班主任帶教強化項目：
1、指導(dǎo)建立家校聯(lián)系關(guān)系：指導(dǎo)她進行家訪，經(jīng)常和家長聯(lián)系，指導(dǎo)家長正確教育子女，做好家訪個案記載與分析。開好一次家長會，做好學(xué)生在校情況反饋指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)提高德育科研水平：在日常教育工作中，探究德育方法，指導(dǎo)進行德育個案撰寫。
3、指導(dǎo)提升主題班會的設(shè)計，組織能力，主題班會要做到有計劃，有組織，有目標(biāo)，有形式。
[指導(dǎo)教師帶教計劃]
工作計劃跟蹤 在校實習(xí)生跟蹤管理篇三
以鄧小*理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以深入學(xué)習(xí)實踐黨的群眾路線教育實踐活動為主線，全面貫徹黨的*、十八屆三中全會精神，按照衛(wèi)生局的總體部署，深入排查化解矛盾糾紛，規(guī)范信訪*工作行為，解決信訪*突出問題，努力實現(xiàn)信訪*工作目標(biāo)，為我院又好又快發(fā)展、創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。
努力實現(xiàn)四個提升，即：一是在服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)接訪下訪工作能力上有新提升，努力促進大信訪工作格局的進一步完善;二是在預(yù)防排查矛盾能力上有新提升，促進信訪預(yù)防功能的進一步強化;三是在督促檢查能力上有新提升，促進信訪事項辦結(jié)率的提高;四是在信訪信息收集能力上有新提升，促進預(yù)防和處置群體性來訪的能力切實增強。
(一)強化服務(wù)意識，促進領(lǐng)導(dǎo)接訪下訪深入開展
積極開展領(lǐng)導(dǎo)干部接訪下訪活動，排查難點熱點問題，確定下訪計劃，切實解決信訪熱點、難點、焦點問題。同時，認(rèn)真辦理上級交辦信訪件，做到件件有安排，有落實，有回音。努力把各類矛盾糾紛問題化解在系統(tǒng)內(nèi)。
(二)強化基礎(chǔ)，積極排查化解各種信訪問題
認(rèn)真做好初信、初訪工作。高度重視初信初訪辦理工作，強化初信、初*賬管理辦法，實行信訪事項首接首辦制，做到“事事有著落，件件有回音”，力爭在群眾第一次來信來訪時將問題妥善解決好。開展縱向到底、橫向到邊，不留死角的矛盾糾紛大排查、大調(diào)處工作，切實做到矛盾糾紛底數(shù)清、情況明。對排查出來的問題，要按照矛盾糾紛排查調(diào)處工作“五個一”(即一個矛盾糾紛、一個調(diào)處班子、一個調(diào)處責(zé)任人、一個調(diào)處方案、一個調(diào)處期限)的要求，千方百計把問題化解在萌芽狀態(tài)，解決在基層。多策并舉，積極化解疑難信訪問題。遵循個案處置的原則，會同相關(guān)職能部門切實解決好群眾反映的各類問題。
(三)強化交辦督辦，推進信訪問題的及時解決
加強對領(lǐng)導(dǎo)干部落實信訪穩(wěn)定“一崗雙責(zé)”情況的督查，強化責(zé)任主體的工作責(zé)任，實行“一把手”負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙責(zé)”，一級抓一級，一級對一級負責(zé)，努力減少和糾正各種推諉扯皮和不負責(zé)任的現(xiàn)象。
(四)強化依法處置，規(guī)范信訪秩序
規(guī)范信訪事項辦理程序，把好受理、交辦、轉(zhuǎn)送、催辦、督辦和反饋等各個環(huán)節(jié)，努力提高行政效率，確保信訪事項按時按質(zhì)辦結(jié)。加強信訪事項的復(fù)查復(fù)核工作。提高復(fù)查復(fù)核案件的辦理質(zhì)量，進一步增強信訪復(fù)查復(fù)核的權(quán)威性與公信力，促進“案結(jié)事了”，提高案件息訴率。認(rèn)真落實穩(wěn)控工作措施。認(rèn)真解決信訪事項，做好*群眾的思想疏導(dǎo)和法制教育工作。
(五)強化調(diào)查研究，積極提出化解矛盾糾紛的政策性意見
關(guān)注苗頭性、傾向性信訪問題。加強典型個案研究，從個別中發(fā)現(xiàn)共性問題。從政策層面、體制、機制及制度建設(shè)方面提出有針對性的對策建議，推動問題的普遍解決。及時了解反映社情民意，及時反饋政策執(zhí)行情況，科學(xué)研判和準(zhǔn)確把握信訪穩(wěn)定形勢，及時提出處理意見和建議，努力從源頭上預(yù)防和減少信訪特別是重復(fù)*和集體訪。
(六)強化內(nèi)部管理，繼續(xù)做好水利系統(tǒng)不穩(wěn)定因素的排查工作
進一步明確領(lǐng)導(dǎo)、排查不穩(wěn)定因素工作責(zé)任，要求既要做好單位干部職工的思想政治工作，又要及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，深入了解矛盾的存在原因、問題重點，并及時提出處理意見，力爭將矛盾處理在內(nèi)部。重點抓好單位職工的思想政治教育，增強他們的大局意識和社會責(zé)任感、使命感。繼續(xù)加強安全生產(chǎn)和社會治安綜合治理工作，營造良好的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。
工作計劃跟蹤 在校實習(xí)生跟蹤管理篇四
《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話，作者運用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向，為人類預(yù)防臺風(fēng)的襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共八個自然段，可分三個部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點與作用。第八自然段為第三部分，寫臺風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。
本文情節(jié)生動，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識，是加強語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
課文的語言特點鮮明，臺風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強大的臺風(fēng)失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮，兩者形成強烈反差。課文沿襲本單元的特點：通過角色對話展開介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點。
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好。
本課的教學(xué)設(shè)計，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請你把找到的詞語來換一換。
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章思路，臺風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語言文字中品味體會角色性格，了解衛(wèi)星作用。
最后整體再讀，回顧全文，充分體會感受科技的力量，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
介紹氣象衛(wèi)星。
你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震，進一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好。
1理解“跟蹤”
(1) 引入：
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂了;讀書還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們再來細細地讀一讀，相信我們的收獲會更大。
(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請你把找到的詞語來換一換。
2初識臺風(fēng)
(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風(fēng)(生齊)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎? 說說看你知道的關(guān)于臺風(fēng)的知識。
3、認(rèn)識衛(wèi)星
(1) 面對這么不可一世，狂妄無比的臺風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)
(2) 它沒有被臺風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語來介紹它嗎?)
過渡：勇敢堅定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥?，請自己讀讀一二小節(jié)。
(一)、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)
1、讀了一二自然段，說說臺風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?
找一找臺風(fēng)是怎樣發(fā)動攻擊的?請你把描寫臺風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語圈出來。
2.出示句子，你能讀出臺風(fēng)的兇狠嗎?
3.衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的，出示句子學(xué)生讀。
你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份)
(板書：跟蹤 監(jiān)視)
他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時刻)你知道時刻是什么意思嗎?
4.指導(dǎo)朗讀：
讀出臺風(fēng)惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。
(二)、學(xué)習(xí)第三——七自然段
1.四人小組自學(xué)。
2.找出有關(guān)詞語，說明臺風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”;臺風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3.討論交流。
(1) 臺風(fēng)太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
(2) 臺風(fēng)無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
(3) 衛(wèi)星將臺風(fēng)盯得緊緊的。
(4) 臺風(fēng)很可惡。
(5) 臺風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
(6) 衛(wèi)星為什么會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?
4. 抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。
說說“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺風(fēng)來臨時，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1) 讀出臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅定。
(2) 教師范讀。
(3) 男女生分角色讀。
(三)、學(xué)習(xí)第八自然段
1默讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.說說自己的收獲。
1.練習(xí)讀兒歌：說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?
臺風(fēng)大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑。
臺風(fēng)叫，衛(wèi)星笑，臺風(fēng)氣得跳跳跳。
臺風(fēng)跑，衛(wèi)星報，臺風(fēng)的行蹤早知道。
臺風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。
2.學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。
3.交流點評。
小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個做點研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
工作計劃跟蹤 在校實習(xí)生跟蹤管理篇五
1、10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、社會造福的志趣。
能理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、板書：跟蹤
2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風(fēng)——衛(wèi)星
二、初讀感知
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟第一、二自然段
（一）評價學(xué)生讀書。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。
（二）指名交流。
（三）學(xué)生自讀課文，
（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
1、抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）
2、指名讀這段。板書：時刻
3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？
2、指導(dǎo)寫字。
五、布置作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對第三代衛(wèi)星有什么印象？
二、學(xué)習(xí)課文。
衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。
“可我偏偏愛跟著你走……”
1、課件出示本句話。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）
2、生回答。播放臺風(fēng)的影片。
3、這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？
4、生交流。板書：偏偏愛
5、真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星?。∶鎸θ绱藚柡Φ呐_風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7、過度：臺風(fēng)會善罷甘休嗎？（生答）
8、師生接讀：臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？
他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？
師讀掉“無意”“仍然”。
3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。
“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。
你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺風(fēng)？
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么??？板書：每隔二十五分鐘
5、看來，衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、臺風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營吧！
看來，衛(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。板書：又
師小結(jié)：無論臺風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。
三、分組，分角色朗讀。
四、角色表演。
五、總結(jié)
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