為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
結對幫扶工作方案篇一
堅持以黨的精神和一系列重要講話精神為指導，緊緊圍繞教育教學中心任務，繼續(xù)鞏固擴大黨的群眾路線教育實踐活動成果，促進我校黨員在新形勢下加強作風建設，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質提升、質量突破”為立足點，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結對幫扶學困生主題實踐活動，以活動促學習，提高黨組織戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)黨員教師的先進性，增強黨員教師的使命感，全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設和純潔性建設，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正實現(xiàn)辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。
二、活動內容
三、幫扶方案
中的風險點，直接影響良好校風、班風、學風的形成。為了徹底改變這些學生的學習狀態(tài)、思想意識，調整好他們的心態(tài)，特制定黨員教師對學困生幫扶方案。
1.確定學困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據(jù)學生的學習成績和課堂表現(xiàn)，慎重確定學困生初步名單。經年級組、教務處、政教處聯(lián)合辦公，分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經學校總支會研究后根據(jù)黨員教師任教學科及任教年級的特點，最終確定黨員教師認領學困生的名單。
2.具體幫扶步驟：
(1) 經常找學困生談心，從各個方面給予指導，使學困生端正心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)。
(2)為學困生制定學習方案，基于學習方法的指導和學科指導，發(fā)掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。
(3)對學困生的每一次測試成績都要做給予關注，及時與學生一起分析得失、鼓勵。
(4)及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題，及時總結幫困經驗，在適當?shù)闹Р炕顒又虚_展交流活動。
(5)幫扶周期暫定為一個學期，在高二學生學考結束后進行階段總結。
四、幫扶要求
1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上。
2、幫扶工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性，黨員教師要制定個人的幫扶思路，并一以貫之。
3、幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關系。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題。
4、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發(fā)展過程;在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而使黨員教師真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
結對幫扶工作方案篇二
學校的生命在于質量，提高教育教學質量的關鍵，在于教師素質。要實現(xiàn)學校長盛不衰，關鍵的關鍵是要有一支結構合理、思想素質好、業(yè)務水平高的教師隊伍。所以做好教師的培養(yǎng)工作，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重。我們要質量推進年為契機，充分發(fā)揮校園名師、研修班教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任等教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下，迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，從而造就一批在市縣有影響的學有特色、教有特色的名師，構成金字塔形教師隊伍結構，實現(xiàn)我校教師隊伍素質的動態(tài)提升，以更好適應新課改的需要。
1、從總體入手，提高全體教師的素質。
改變一般學校師徒結對只針對徒弟的做法，對學校“青藍工程”結對工作有一個長遠的、全面的規(guī)劃，從整體入手，提高全體教師的素質。
2、著眼于長遠，分層次，分目標。
改變一般學校的“平面培養(yǎng)模式”為“立體培養(yǎng)模式”：實行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標。
3、講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關系，共同提高。
師傅：校園名師、研修班學員、骨干教師、優(yōu)秀班主任等。
徒弟：所有30周歲以下的在職教師。
1、自愿與統(tǒng)籌相結合。
2、短期與長期相結合。
多渠道、多層次、立體式開展師徒結對工作。
1、總目標：造就一批新名師，滿足學校培養(yǎng)人才的需要。
2、具體目標：
（1）入門式：主要是針對新教師的基礎培養(yǎng)。透過結對，使其1年內迅速入門到自我的教育教學工作。
（2）協(xié)作式：是一項廣譜、奠基工作。師徒之間協(xié)作研究，互相促進，共同提高，爭取2年內成為校級骨干教師。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學，共同提高教學業(yè)務，到達教師隊伍的群體優(yōu)化，為提高式教師的培養(yǎng)奠定基礎。自愿組合為主。
（3）提高式：對參加工作5年以上，有發(fā)展?jié)撃艿囊痪€教師，在協(xié)作式培養(yǎng)的基礎上，透過師徒結對工作，爭取在3年內成為縣級骨干教師。自愿組合與學校統(tǒng)籌安排相結合。
（4）成才式。對參加工作7年以上，經過前三種方式培訓，成為校、縣骨干的一線教師，進一步加大培養(yǎng)力度，透過師徒結對工作及其他方式，力爭在三年內將其培養(yǎng)成市級以上骨干教師。自愿組合與學校統(tǒng)籌安排相結合。
（注：徒弟可不受以上具體目標局限，鼓勵跨越式、超常規(guī)發(fā)展。）
程序：個人申報——學校統(tǒng)籌——征求雙方意見——簽訂協(xié)議——開展活動
1、個人自愿，學校統(tǒng)籌，確定師徒人選。
2、分層次制定目標，明確任務。
3、舉行拜師活動，建立師徒關系，簽訂師徒協(xié)議。
師傅：做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。
徒弟：要做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；學做人——為人處世，為善，求真。
師傅：
1、向徒弟介紹教學經驗，帶給教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。
2、每學期聽徒弟課總課時不少于8節(jié)，聽課要在專用聽課本中認真記錄，按照一節(jié)好課的標準認真評課，評議優(yōu)缺點，做好評課記錄，寫出指導意見，期末上交備查。
4、認真審查徒弟批改作業(yè)是否認真，批改是否規(guī)范，批改是否有針對性，提出改善意見。
5、結對第一學年的第1學期，師傅開出一節(jié)示范課；第2學期，指導徒弟上一堂校級匯報課。師徒上課的教案均上交教務處存檔備查。
6、每學期至少向徒弟開出8節(jié)課，供徒弟學習。
7、每學年寫好一篇帶徒心得或體會。
徒弟：
2、每學期至少向師傅開課8節(jié)以上，請師傅給予指導。
3、徒弟要選取一個教育教學主題進行針對性的研究，每月上交一份研究材料，年度結束時寫出研究報告。（詳見考核細則）
4、平時加強學習并注意積累資料，圍繞自我教育教學研究專題寫好讀書筆記。
5、主動聽課，每學期至少向師傅聽課8節(jié)，聽課要在專用聽課本中認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。
6、上一堂水平較高的匯報課，組織評委進行評比。
由教科室牽頭，聯(lián)合教務處、政教處共同管理與考核。
1、強化目標考核
根據(jù)師徒結對協(xié)議，多渠道（自評、領導評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結對工作進行目標考核。
2、實行動態(tài)滾動管理
提倡立體式、多層次的動態(tài)培養(yǎng)模式。每一階段師徒結對工作后，要求每位徒弟根據(jù)自我的實際，分析自身的優(yōu)勢和不足，明確今后結對的方向及今后的預期目標，從而實現(xiàn)師徒結對的動態(tài)滾動管理，最終構成金字塔型教師隊伍結構，實現(xiàn)我校教師隊伍素質的動態(tài)提升。
3、建立完善的師徒結對檔案
每學期上交相關的師徒結對材料，對師徒結對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優(yōu)的依據(jù)。
1、優(yōu)先給予師徒共同外出學習的機會。
結對幫扶工作方案篇三
發(fā)揮教師引領作用，幫助“三困生”成長進步。
二、參加人員：
全體教師
三、幫扶對象：
貧困生、學困生、德困生。
四、活動內容與方式：
1.結合本?！叭钡木唧w情況，暫定每位教師幫扶1-2名學生，幫扶期暫定一學期。期末時，視幫扶效果，再確定是否續(xù)幫或幫扶其他同學。
2.對貧困生：側重于精神上的支持，鼓勵他們克服暫時的生活困難，努力學習，通過知識改變命運，并予以一定的經濟、物資幫助渡過生活難關。
3.對學困生：采取定期談話、指導學習等方式，了解其學習情況、性格特點，在學習上給予指導或思想上給予鼓勵。
4.對德困生：每周進行一次談話，幫助解決思想問題，促進其觀念和行為進化。
五、活動要求：
1.要求每位教師積極參與活動中來，了解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性開展工作，切實將幫扶活動落到實處。
2.學校負責對學生情況進行摸底，建立“三困生”信息資料，確立幫扶對象，列出結對名單，及時了解幫扶對象的轉化效果，總結經驗與規(guī)律。
3.期末對此活動予以總結，并對幫扶效果較好的教師進行表揚。
結對幫扶工作方案篇四
重點對“潛能生”、“貧困生”進行思想、學習、生活等方面予以幫扶，保證“潛能生”、“貧困生”有教師幫扶， 確保他們生活有保障，學習有進步，心理素質有改善。
1、建立被幫扶學生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”情況。針對每年特困生、學困生都要流動的具體特點，及時統(tǒng)計更新的幫扶學生名單，調整幫扶對子，保證特困生、學困生一個不漏，都能得到關愛和幫扶。
2、每位教師都要積極與經濟困難家庭的學生以及在思想品德、文化學習、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學生結成“對子”，實實在在地為特困學生解決問題。每名教師幫扶1---2名潛能生，每位領導至少幫扶1名貧困生，做到任務到人、責任到人。
3、每位教師要根據(jù)幫扶學生的特點及心理要求，在日常的教育教學之中進行幫扶。
4、每位教師要了解幫扶學生的情況，內容包括：學生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業(yè)狀況等等，并有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施。針對學生暫時存在的困難，指導教師要利用課外時間給予幫助和指導。
5、加強家校聯(lián)系：每位教師要關心幫扶學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。
6、每位教師每月對學生的學習方法指導一次；每兩周找?guī)头鰧W生談話一次，一學期找學生談話不少于10次，且有每次談話記錄。創(chuàng)設機會多與學生交流，增進情感，及時幫助解決學生遇到的困難，做他們的知心朋友。學校要采用定期檢查和不定期抽查的方式對師生結對幫扶工作進行跟蹤檢查。
7、教師要創(chuàng)設情境對有進步的學生進行激勵和表揚，樹立和提高信心，每學期對進步明顯的學生給予獎勵。
8、幫扶領導和教師每學期要寫一篇“貧困生”、“潛能生”幫扶轉化心得體會。
結對幫扶工作方案篇五
師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才。這兩位同學學習不刻苦，但是學習方法欠缺，學習效率較低，知識基礎薄弱。所以我必須采用多種方法，和她建立民主平等的師生關系，促進他們身心發(fā)展，引導樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，全面改善學習習慣，提高學習效率。
1、班主任、各科任課教師及家長共同制定學生的學習成長目標，并由各科老師和家長監(jiān)督實施，定期收集其學習信息，根據(jù)實際發(fā)展情況及時調整前進步伐。
2、精心收集各學科的學習方法，多和她交流，監(jiān)督其使用，并及時反饋調整其學習方法；針對她知識基礎薄弱，成績偏差的狀況，準備采用課余輔導、定期談心指導等辦法，鼓勵她擺正心態(tài)，積極進取，抓緊點滴時間，付出更大努力，爭取最后的勝利，要求這兩位同學每兩周向我進行一次思想?yún)R報。
3、每學期對這兩們同學進行一次家訪，了解在家表現(xiàn)，及時與家長溝通，并做好記錄。每月通過電話或校信通與其父母聯(lián)系一次以上。
4、要求家長積極配合，家校聯(lián)手，共同促使學生進步。
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