公共基礎(chǔ)工作計(jì)劃方案 公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文

為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

公共基礎(chǔ)工作計(jì)劃方案 公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文篇一

公共基礎(chǔ)知識(shí)包括了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人文、歷史、科技、行政、公文寫(xiě)作等知識(shí)。以下是要給大家介紹的公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文，歡迎各位的參考！

[摘要]公共知識(shí)分子是個(gè)從國(guó)外引進(jìn)過(guò)來(lái)的概念，本文提出了公共知識(shí)分子的三個(gè)特征，即具有超越學(xué)科所限的廣泛學(xué)識(shí)、具有相對(duì)的獨(dú)，立性和具有面向大眾的能力;并且認(rèn)為，這種概括與米爾斯所著《社會(huì)學(xué)想象力》中關(guān)于社會(huì)科學(xué)家理想形象的闡述是吻合的;社會(huì)科學(xué)工作者未必都是套共知識(shí)分子，但社會(huì)科學(xué)家不應(yīng)放棄公共知識(shí)分子的視野與關(guān)懷。

有人說(shuō)，“《社會(huì)學(xué)的想象力》的對(duì)象太鎖定在‘知識(shí)分子’，特別是社會(huì)學(xué)家，這是個(gè)問(wèn)題”這句話恰好揭示出了本書(shū)定位的一個(gè)特殊偏好。的確，無(wú)論是前半部分對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)學(xué)基本操作方式的批判，還是后半部分對(duì)社會(huì)科學(xué)研究前景的展望，全書(shū)貫穿始終的是米爾斯對(duì)社會(huì)科學(xué)家使命的追尋――運(yùn)用社會(huì)學(xué)想象力這種理智工具，打破后現(xiàn)代知識(shí)壟斷于科層制與專家的情況，教化科層制頂峰的領(lǐng)袖與弱智化的普通大眾，使真正的自由和理性成為民主社會(huì)的主流價(jià)值。可以說(shuō)，社會(huì)科學(xué)知識(shí)分子是米爾斯尋找到的“在當(dāng)代對(duì)抗當(dāng)代”的“歷史主體”，“公共知識(shí)分子”是米爾斯為社會(huì)科學(xué)家找到的理想定位。本文首先試圖界定公共知識(shí)分子的內(nèi)涵，緊接著具體討論米爾斯的觀點(diǎn)是在哪幾個(gè)方面契合了公共知識(shí)分子的含義，爾后提出了公共知識(shí)分子作為社會(huì)科學(xué)家使命的應(yīng)然性和可能性。

“公共知識(shí)分子”是個(gè)充滿困難的范疇，盡管這個(gè)詞語(yǔ)在我們的日常生活中并不陌生。2004年《南方人物周刊》曾評(píng)選出“影響中國(guó)公共知識(shí)分子50人”，該雜志給出了“誰(shuí)是公共知識(shí)分子”的答案：他們是具有學(xué)術(shù)背景和專業(yè)素質(zhì)的知識(shí)者;他們是進(jìn)言社會(huì)并參與公共事務(wù)的行動(dòng)者：他們是具有批判精神和道義擔(dān)當(dāng)?shù)睦硐胝?。這樣一個(gè)答案為公共知識(shí)分子戴上了“圣賢”的光環(huán)，盡管現(xiàn)實(shí)中大部分知識(shí)分子無(wú)法在人格和學(xué)識(shí)兩方面達(dá)到如此高的境界;這并不是一種嚴(yán)格的可操作的定義，但這個(gè)排比句式的陳述代表了社會(huì)對(duì)公共知識(shí)分子的期望。

學(xué)者朱蘇力則在一篇專門(mén)討論公共知識(shí)分子的論文中，給出了一個(gè)價(jià)值中性的經(jīng)驗(yàn)的.界定：公共知識(shí)分子是“越出其專業(yè)領(lǐng)域經(jīng)常在公共媒體或論壇上就社會(huì)公眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的分析和評(píng)論的知識(shí)分子，或是由于在特定時(shí)期自己專業(yè)是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題而把自己專業(yè)的知識(shí)予以大眾化的并且獲得了一定的社會(huì)關(guān)注的知識(shí)分子?！彼麖?qiáng)調(diào)，一個(gè)人是否是公共知識(shí)分子，并不隱含對(duì)這個(gè)人人格或?qū)W術(shù)成就高低的評(píng)價(jià)，并不考慮他行為的動(dòng)機(jī)和是否希望成為公共知識(shí)分子的意愿，而僅僅考慮行為者是否經(jīng)常發(fā)表評(píng)論和分析，其所討論的問(wèn)題是否社會(huì)公眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，是否超出了其專業(yè)領(lǐng)域，是否在將專業(yè)知識(shí)大眾化，以及是否在公共媒體(主要是大眾媒體，也包括一些“白領(lǐng)”讀物或非嚴(yán)格專業(yè)學(xué)術(shù)性的雜志)上討論。我們可以發(fā)現(xiàn)，朱蘇力在文中列舉的社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域的公共知識(shí)分子卻與《南方人物周刊》評(píng)選出的50人大部分重合，可見(jiàn)無(wú)論是價(jià)值褒義的應(yīng)然性概念還是中性的經(jīng)驗(yàn)界定，都對(duì)公共知識(shí)分子的含義有較為一致的認(rèn)知。

在《社會(huì)學(xué)的想象力》一書(shū)中，米爾斯對(duì)社會(huì)科學(xué)家的理想形象的闡述散見(jiàn)于各個(gè)章節(jié)。但是進(jìn)行歸納卻可以發(fā)現(xiàn)，他所期許的社會(huì)科學(xué)家的形象其實(shí)正好吻合了公共知識(shí)分子的幾個(gè)特征。 社會(huì)科學(xué)家應(yīng)成為擺脫科層制的獨(dú)立研究者。在本書(shū)的第十章，米爾斯明確指出了社會(huì)科學(xué)家作為理性人所自我期許的三種政治角色：第一種是“哲學(xué)王”，渴望賦予掌握知識(shí)的人更大的權(quán)力;第二種是成為國(guó)王的幕僚，個(gè)體社會(huì)科學(xué)家最通行的角色就是成為功能合理性的科層制的一部分;第三種是社會(huì)科學(xué)家在做自己的研究、選擇自己的問(wèn)題時(shí)保持獨(dú)立性，不過(guò)其研究要面向國(guó)王和“公眾”。第三種角色是米爾斯所極力倡導(dǎo)的，因?yàn)椤斑@樣的社會(huì)科學(xué)家才可以稱為社會(huì)科學(xué)的自控社團(tuán)中的理性成員”，他們才可以運(yùn)用社會(huì)科學(xué)想象力這種公共的智力工具。社會(huì)科學(xué)家在面對(duì)其他社會(huì)群體時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何確定自身的定位呢?米爾斯告訴我們，社會(huì)科學(xué)家通常生活于階級(jí)、地位和權(quán)力皆為中等的環(huán)境之中。他很難超然于社會(huì)之外，然而社會(huì)科學(xué)家不僅是一名“普通人”，正是他的學(xué)術(shù)職責(zé)要使他超越自己生活其中的環(huán)境。這種“超越自己生活其中環(huán)境”正是社會(huì)科學(xué)家獨(dú)立性的體現(xiàn)。盡管米爾斯敏銳地發(fā)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)家已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)離權(quán)力的中心，但他顯然并不希望社會(huì)科學(xué)家與政治有密切地聯(lián)系。在《社會(huì)學(xué)的想象力》一書(shū)中他著力批判了科層制氣質(zhì)的滲透，也是認(rèn)為“社會(huì)科學(xué)家的個(gè)人研究依賴于科層組織，他會(huì)喪失個(gè)人自主性”，這種“自主性”可以理解為批判能力，更進(jìn)一步說(shuō)就是公共知識(shí)分子的本分。

社會(huì)科學(xué)家應(yīng)成為教化大眾自由和理性的公共教育者。社會(huì)科學(xué)家作為教授向?qū)W生授課，偶爾也通過(guò)講演、寫(xiě)作，向更廣泛的公眾和具有更重要地位的人進(jìn)行宣傳。“如果他關(guān)注文科教育，也就是說(shuō)有很大自由的教育，那么他的公共角色有兩個(gè)目標(biāo)：他應(yīng)當(dāng)為個(gè)人所做的，就是將個(gè)人困擾和思慮轉(zhuǎn)換為可直接訴諸理性的社會(huì)論題和問(wèn)題：他的目的是幫助個(gè)體成為自我教育的人，這只有當(dāng)他獲得理性和自由時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。他應(yīng)當(dāng)為社會(huì)所做的，就是反抗一切摧毀真實(shí)公眾而創(chuàng)造一個(gè)大眾社會(huì)的力量，或者從積極的目的看，他的目標(biāo)就是幫助培養(yǎng)自我修養(yǎng)的公眾，并提升他們的修養(yǎng)。”我們可以看出，米爾斯贊成的是大學(xué)教育是人文教育的傳統(tǒng)，他認(rèn)為“大學(xué)文科教育的最終產(chǎn)品不外乎自我教育、自我修養(yǎng)的男士女士;簡(jiǎn)而言之，即自由和理性的個(gè)體?！倍谏鐣?huì)科學(xué)家教育公眾的職責(zé)背后，最終包含的是米爾斯對(duì)“民主”社會(huì)的政治理想，他與許多人熱切贊揚(yáng)的“大眾社會(huì)”中的“大眾”有著本質(zhì)區(qū)別。米爾斯直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們，“無(wú)論社會(huì)科學(xué)家的政治角色是什么，如何履行，效果如何，都是同民主的普及程度密切相關(guān)的?！比绻覀冞x擇了上述第三種角色，即獨(dú)立自主的角色，則意味著我們努力在一個(gè)非全體民主的社會(huì)中以民主的方式行事，通過(guò)這種做法，“努力使社會(huì)更加民主”。即使民主的政黨、運(yùn)動(dòng)和公眾缺失，也并不意味著社會(huì)科學(xué)家作為教育者可以放棄自己的責(zé)任：他們?nèi)詰?yīng)努力將教育制度形成一個(gè)框架，使公眾在其中得以解放，起碼是開(kāi)始解放，并在其中鼓勵(lì)與維持討論’他們?nèi)詰?yīng)以非學(xué)院的角色教化這種公眾。

盡管米爾斯熱切地希望社會(huì)科學(xué)家成為公共知識(shí)分子，但社會(huì)科學(xué)家是否應(yīng)該承擔(dān)公共知識(shí)分子的角色，其實(shí)遠(yuǎn)未在社會(huì)科學(xué)界達(dá)成一致。僅以社會(huì)學(xué)的傳統(tǒng)為例，米爾斯將歐洲古典社會(huì)學(xué)解釋為一個(gè)由作為公共知識(shí)分子的社會(huì)學(xué)家向公眾宣講民主與自由價(jià)值觀的話語(yǔ)載體，力圖將社會(huì)學(xué)建設(shè)成為一個(gè)歐洲式的富于歷史與現(xiàn)實(shí)使命的“公共社會(huì)學(xué)”，顯然是希望涌現(xiàn)出更多的公共知識(shí)分子。

每個(gè)人心中都有自己關(guān)于知識(shí)分子想象性的建構(gòu)，都在反思自己該如何履行這個(gè)稱謂的角色行為。換言之，何為知識(shí)分子的提問(wèn)，決非抽象概念的厘定，更是一個(gè)實(shí)踐理性問(wèn)題，關(guān)乎當(dāng)代社會(huì)中一種特殊的社會(huì)角色的認(rèn)同和行為問(wèn)題。米爾斯建構(gòu)出的社會(huì)科學(xué)家成為公共知識(shí)分子的理想形象在美國(guó)結(jié)構(gòu)功能主義大行其道之時(shí)，成為一聲與眾不同的吶喊。盡管他的觀點(diǎn)未必毫無(wú)爭(zhēng)議，但無(wú)論任何時(shí)代，我們都應(yīng)該在所謂大的洪流裹挾中保持一份清醒，堅(jiān)守理想與信念。在我看來(lái)，這可能就是公共知識(shí)分子留給當(dāng)今時(shí)代、尤其是社會(huì)科學(xué)工作者最寶貴的精神遺產(chǎn)。社會(huì)科學(xué)工作者未必都是公共知識(shí)分子，可以在某個(gè)領(lǐng)域某些方面深造并作出突出貢獻(xiàn)，但社會(huì)科學(xué)家不應(yīng)放棄公共知識(shí)分子的視野與關(guān)懷。

公共基礎(chǔ)工作計(jì)劃方案 公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文篇二

xx基礎(chǔ)教育現(xiàn)有初中3所，小學(xué)6所，完小8個(gè)，教學(xué)點(diǎn)13個(gè)，幼兒園19家；中小學(xué)生14600余人，各校面小生多，難以發(fā)展。為了解決目前這種困境，滿足教育對(duì)廣大群眾子女的需求，促進(jìn)教育事業(yè)又快又好地發(fā)展，實(shí)行教育公平，教育均衡發(fā)展。經(jīng)xx基礎(chǔ)教育黨總支和教管組研究，特制定20xx年教育工作規(guī)劃。

xx有50個(gè)行政村，轄區(qū)范圍輻射廣，完小、教學(xué)點(diǎn)多。為了合理配置、融合資源，20xx年暑期力爭(zhēng)將8所完小合并為5所，13個(gè)教學(xué)并校為8個(gè)。

1、3月中旬召開(kāi)全鎮(zhèn)初中考動(dòng)員大會(huì)暨20xx年教學(xué)質(zhì)量結(jié)賬會(huì)，對(duì)上年教育教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，制定20xx年教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲評(píng)估目標(biāo)。

2、6月份配合縣教育局，組織全縣中考工作，月底組織全鎮(zhèn)小升初摸底統(tǒng)考和基礎(chǔ)年級(jí)期末考試。

3、7-8月份落實(shí)初中畢業(yè)生升學(xué)工作及小學(xué)六年級(jí)升初中的招生工作。

1、年初落實(shí)蘆陵中學(xué)向東征地合同，力爭(zhēng)在暑期把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)到位。

2、爭(zhēng)取上級(jí)主管部門(mén)和地方政府的支持，力爭(zhēng)在暑期之前，在開(kāi)發(fā)區(qū)完成一所高標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)動(dòng)工儀式。

3、確保3-4月份蘆陵中學(xué)、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)租轉(zhuǎn)房動(dòng)工，10月份xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)集資房竣工。

1、年初落實(shí)教管組編制配備工作及核定各校副校級(jí)干部編制工作。

2、3月份組織專班對(duì)各中小學(xué)副校級(jí)干部進(jìn)行年度考核，并對(duì)全鎮(zhèn)進(jìn)行考評(píng)工作情況通報(bào)。

3、繼續(xù)就“私招住宿生，私下補(bǔ)課，變相體罰學(xué)生及向?qū)W生家長(zhǎng)索取財(cái)物”等嚴(yán)重影響教師形象，有損教育形象的不良現(xiàn)象進(jìn)行整治。

落實(shí)每期學(xué)初一次，期末一次對(duì)全鎮(zhèn)各中小學(xué)及幼兒園進(jìn)行安檢，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行全鎮(zhèn)通報(bào)，并限期整改。

1、2月份進(jìn)行退休教師、干部的慰問(wèn)工作，確保將禮品、慰問(wèn)金送到每一個(gè)退休同志的手中。

2、10月份（九九重陽(yáng)節(jié)）召開(kāi)退休老干代表及部分退休教師茶話會(huì)，讓他們老有所樂(lè)以及為教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、12月份從工會(huì)經(jīng)費(fèi)中拿一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)對(duì)各校重病號(hào)進(jìn)行上門(mén)看望慰問(wèn)。

4、繼續(xù)做好民師的養(yǎng)老保險(xiǎn)煞尾及穩(wěn)定工作，力爭(zhēng)無(wú)上訪對(duì)象。

公共基礎(chǔ)工作計(jì)劃方案 公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文篇三

我縣創(chuàng)建“廉潔鎮(zhèn)村”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，共投入資金200多萬(wàn)元，建設(shè)兩個(gè)“三紀(jì)”教育中心，組織參觀培訓(xùn)人員1713人/次；設(shè)置廉潔景觀13個(gè)，宣傳欄335個(gè)，懸掛橫額標(biāo)語(yǔ)377條，印發(fā)宣傳資料22500份。全縣17個(gè)鎮(zhèn)（場(chǎng)），282個(gè)村（居）委，3396個(gè)村民小組全部按要求完成了“三資”清理工作，臺(tái)賬錄入及相關(guān)農(nóng)村“三資”監(jiān)管服務(wù)*臺(tái)；282個(gè)村（居）委均成立了監(jiān)委會(huì)，并規(guī)范運(yùn)作；專門(mén)制訂并出臺(tái)了《fs農(nóng)村集體資金資產(chǎn)資源管理制度（試行）》。經(jīng)初查、復(fù)查和匯總，村集體資產(chǎn)賬面數(shù)萬(wàn)元，集體債務(wù)萬(wàn)元，集體土地面積萬(wàn)畝。組級(jí)集體資產(chǎn)賬面數(shù)萬(wàn)元，集體債務(wù)萬(wàn)元，集體土地面積萬(wàn)畝。初步形成廉潔氛圍濃郁、“三資”管理規(guī)范、黨務(wù)村務(wù)公開(kāi)、干部廉潔勤政、干部關(guān)系和諧的良好氛圍。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化創(chuàng)廉保障。

我縣充分認(rèn)識(shí)“創(chuàng)廉”活動(dòng)的重要性，將其作為全年重點(diǎn)工作來(lái)抓好。專門(mén)成立了由縣委*為組長(zhǎng)，縣委棠委、紀(jì)委*和分管農(nóng)村工作的副*、縣紀(jì)委副*為副組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員的“創(chuàng)廉”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，成員從民政、農(nóng)業(yè)等7個(gè)單位抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干組成，負(fù)責(zé)全縣“創(chuàng)廉”活動(dòng)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督查工作。鎮(zhèn)、村兩級(jí)也相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室?？h、鎮(zhèn)、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。同時(shí)，科學(xué)制訂了《關(guān)于印發(fā)的通知》、《關(guān)于印發(fā)的通知》和《關(guān)于印發(fā)《fs創(chuàng)建“廉潔鎮(zhèn)村”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員聯(lián)系各鎮(zhèn)（場(chǎng)）工作制度的通知》，明確了創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟和相關(guān)責(zé)任，為創(chuàng)廉活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，縣*撥出近100萬(wàn)元工作經(jīng)費(fèi)，專門(mén)用于創(chuàng)廉各項(xiàng)活動(dòng)，為“創(chuàng)廉”活動(dòng)全面鋪開(kāi)提供了強(qiáng)有力的組織保障、工作保障和經(jīng)費(fèi)保障。

（二）加大宣傳，營(yíng)造濃厚氛圍。

一是注重宣傳，抓“覆蓋率”。我縣對(duì)照市委、市*相關(guān)要求，逐條逐項(xiàng)認(rèn)真檢查，切實(shí)加大宣傳力度，不斷營(yíng)造創(chuàng)建“廉潔鎮(zhèn)村”活動(dòng)氛圍。著力抓好高速公路、國(guó)道、商業(yè)街等重點(diǎn)路段，車站、公園等人員密集場(chǎng)所，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校和村委等重點(diǎn)區(qū)域的創(chuàng)廉活動(dòng)宣傳，確保本次創(chuàng)建活動(dòng)涵蓋所有重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

三是注重培訓(xùn)，抓“履職力”。為提高監(jiān)委會(huì)成員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，我縣共舉辦各類培訓(xùn)班43場(chǎng)次，培訓(xùn)人員近1300人。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合、政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合、課堂理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合的“六結(jié)合”方式，對(duì)監(jiān)委會(huì)成員和“三資”辦業(yè)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，有效地提高了他們的履職能力。

（三）突出重點(diǎn)，狠抓工作落實(shí)。

一是全面清查清理，著力摸清家底。創(chuàng)廉活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于村集體“三資”清理監(jiān)管。為此，我縣專門(mén)從縣直相關(guān)部門(mén)抽調(diào)人員強(qiáng)有力的“三資”清理，具體負(fù)責(zé)村集體“三資”清理工作。按照“一查二建三督”的要求，對(duì)全縣282個(gè)村（居）委“三資”進(jìn)行清理清查，對(duì)資金、資產(chǎn)、資源進(jìn)行全面摸底、計(jì)量、盤(pán)點(diǎn)、核實(shí)和登記，并將清理情況及時(shí)公示，確保數(shù)額準(zhǔn)確、產(chǎn)權(quán)明確、現(xiàn)狀清晰。同時(shí)，縣“三資”辦多次組織人員，到各村進(jìn)行指導(dǎo)、巡查，做到盤(pán)點(diǎn)不清不放過(guò)、賬實(shí)不符不放過(guò)、臺(tái)賬不明不放過(guò)。

二是開(kāi)展特色活動(dòng)，加強(qiáng)示范帶動(dòng)。我縣確定湯西鎮(zhèn)、北斗鎮(zhèn)和豐良鎮(zhèn)3個(gè)鎮(zhèn)作為縣級(jí)示范點(diǎn)，每個(gè)鎮(zhèn)選取2至3個(gè)村作為鎮(zhèn)級(jí)示范點(diǎn)，重點(diǎn)打造一批“廉潔鎮(zhèn)村”示范點(diǎn)，促進(jìn)“創(chuàng)廉”活動(dòng)深入開(kāi)展。湯西鎮(zhèn)建立鎮(zhèn)級(jí)行政服務(wù)大廳和便民代辦點(diǎn)，為群眾辦事提供“一條龍”服務(wù)；北斗鎮(zhèn)設(shè)立服務(wù)基層流動(dòng)崗，送服務(wù)下鄉(xiāng)；豐良鎮(zhèn)開(kāi)展廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)、公園、農(nóng)村，制作黨務(wù)政務(wù)公開(kāi)欄；縣法院、湯坑鎮(zhèn)金豐村建設(shè)“創(chuàng)廉”三紀(jì)教育中心；湯坑金豐村、新銅村設(shè)立廉政文化宣傳欄，制作黨務(wù)村務(wù)公開(kāi)欄。通過(guò)以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)“創(chuàng)廉”活動(dòng)的開(kāi)展。

三是搭建工作*臺(tái)，激發(fā)工作熱情。為激發(fā)監(jiān)委會(huì)成員工作積極性，我們制訂了村監(jiān)委會(huì)工作制度、成員守則等5項(xiàng)制度；以“六有”標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)村監(jiān)委會(huì)建設(shè)，即有牌子、有印章、有辦公場(chǎng)所及設(shè)備、有配套工作考核制度、有工作記錄和檔案資料柜、有適當(dāng)補(bǔ)貼。從今年9月份起，我縣村監(jiān)委會(huì)成員工作補(bǔ)貼將在原有每人每月30元的基礎(chǔ)上，增加到每人每月100元。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委、紀(jì)委主要領(lǐng)導(dǎo)每月召集各村監(jiān)委會(huì)成員，聽(tīng)取工作匯報(bào)；縣紀(jì)委主要領(lǐng)導(dǎo)每季度聽(tīng)取各鎮(zhèn)匯報(bào)。對(duì)于監(jiān)委會(huì)所面臨的困難和工作中存在的問(wèn)題，由縣、鎮(zhèn)共同跟蹤解決。通過(guò)以上幾項(xiàng)措施，確保監(jiān)委會(huì)開(kāi)展工作時(shí)能“底氣足、腰板硬”，敢于碰硬，做到“理直氣壯”，達(dá)到“能”監(jiān)督、“會(huì)“監(jiān)督、“善”監(jiān)督、“敢”監(jiān)督的目的。

四是建立長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化民主監(jiān)督。根據(jù)中紀(jì)委《關(guān)于加強(qiáng)廉政風(fēng)險(xiǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在完善“四議兩公開(kāi)”民主決策程序的基礎(chǔ)上，我縣不斷探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，制訂出臺(tái)了《fs農(nóng)村黨員干部廉潔教育制度》、《fs農(nóng)村集體資金資產(chǎn)資源管理制度（試行）》和《村（居）務(wù)監(jiān)督委員會(huì)工作制度》等12項(xiàng)工作制度，進(jìn)一步明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任、完善制度，規(guī)范管理，切實(shí)做好廉政風(fēng)險(xiǎn)防控。同時(shí)，充分發(fā)揮來(lái)村監(jiān)委會(huì)的內(nèi)部監(jiān)督和群眾的外部監(jiān)督作用，不斷完善黨務(wù)、村務(wù)公開(kāi)制度和縣級(jí)*制度，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村集體資產(chǎn)資源的發(fā)包租賃、出售轉(zhuǎn)讓等交易行為，村級(jí)大額資金使用、票據(jù)審批程序，切實(shí)做好公開(kāi)和公示，接受村民的監(jiān)督。

五是加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)肅責(zé)任追究。采取明查暗訪、重點(diǎn)抽查、跟蹤督查等方式，加強(qiáng)對(duì)各鎮(zhèn)（場(chǎng)）“創(chuàng)廉”活動(dòng)的指導(dǎo)督查，特別是加強(qiáng)對(duì)村組兩級(jí)“三資”清理工作進(jìn)行全面核查。對(duì)“創(chuàng)廉”工作不落實(shí)，整改不及時(shí)、不到位的，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究，對(duì)相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)人員實(shí)施問(wèn)責(zé)，確保“廉潔鎮(zhèn)村”創(chuàng)建活動(dòng)順利開(kāi)展。

一是“三資”清理臺(tái)帳建立還不夠規(guī)范；

三是村監(jiān)委會(huì)成員素質(zhì)還不夠高，履職能力有待進(jìn)一步提升。

今后，我縣“創(chuàng)廉”活動(dòng)，在市委和市紀(jì)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以此次會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大力度，為豐順新區(qū)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。主要落實(shí)四項(xiàng)工作：一是統(tǒng)一建立規(guī)范臺(tái)帳，并將“三資”清理結(jié)果在黨廉信息*臺(tái)和村務(wù)公開(kāi)欄進(jìn)行公開(kāi)；二是建立農(nóng)村集體“三資”監(jiān)管服務(wù)中心，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)村集體“三資”的監(jiān)管和服務(wù)，確保農(nóng)村資產(chǎn)資源保值增值；三是加大巡視力度。我縣將指導(dǎo)各鎮(zhèn)成立由鎮(zhèn)紀(jì)委*為組長(zhǎng)，各村監(jiān)委會(huì)主任為成員的巡視組，每季度對(duì)各村“三資”管理情況進(jìn)行檢查；四是嚴(yán)肅追責(zé)。對(duì)“創(chuàng)廉”工作不落實(shí)，存在問(wèn)題整改不到位的，執(zhí)行制度不落實(shí)，將依法依規(guī)嚴(yán)肅追究有關(guān)人員責(zé)任。

公共基礎(chǔ)工作計(jì)劃方案 公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文篇四

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)

二、名詞解釋(每小題3分，共15分)

1.幼兒園課程

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧撫州的各種活動(dòng)的總和。

2.普遍性目標(biāo)

依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出的對(duì)課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點(diǎn)。

3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

把課程實(shí)施過(guò)程看成是課程計(jì)劃與班組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過(guò)程。

4.幼兒園社會(huì)教育

幼兒園社會(huì)教育是指發(fā)展幼兒社會(huì)性行為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。

5.表現(xiàn)性目標(biāo)

指每個(gè)兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。

三、簡(jiǎn)答題(共20分)

1.簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目標(biāo)。(4分)

(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;(1分)

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;(1分)

(3)知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;(1分)

(4)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(1分)

2. 幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)(3分)

(1)對(duì)幼兒的研究(1分)

(2)當(dāng)代社會(huì)生活的研究(1分)

(3)對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究(1分)

3.簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)該如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(3分)

(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用;(1分)

(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用;(1分)

(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。(1分)

4.簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)的方面。(5分)

(1) 教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上;(1分)

(2) 教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;(1分)

(3) 教育過(guò)程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展的需要;(1分)

(4) 教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感;(1分)

(5) 教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。(1分)

5. 幼兒園課程的基本特征。(5分)

(1)基礎(chǔ)性、啟蒙性(1分)

(2)全面性、生活性(1分)

(3)整合性(1分)

(4)活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性(1分)

(5)潛在性(1分)

四、案例分析題(20分)

案例一：上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評(píng)價(jià)?你覺(jué)得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說(shuō)明理由。

小凱：自我控制能力強(qiáng);堅(jiān)持性好;自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。(4分)

小麗：自我控制能力強(qiáng);反應(yīng)快，有策略。(3分)

評(píng)價(jià)：活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問(wèn)題的能力，說(shuō)明平時(shí)教師可能比較注重幼兒在自由活動(dòng)中各項(xiàng)能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動(dòng)組織的要求。(5分)

在小凱和小麗的之間發(fā)生整個(gè)事件的過(guò)程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流與引導(dǎo)。理由是：區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是幼兒自主活動(dòng)為主，在沒(méi)有發(fā)生幼兒無(wú)法解決以及危險(xiǎn)性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。(8分)

五、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚(yú)鰭的作用”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖。(25分)

(一)活動(dòng)目標(biāo)：(6分)

1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑了解魚(yú)鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。

2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚(yú)鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與思考能力。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：(4分)

1. 每組活魚(yú)一條，大的活魚(yú)一條。

2. 各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。

(三)活動(dòng)過(guò)程：(8分)

1. 活動(dòng)開(kāi)始部分：

教師引題：“魚(yú)鰭有什么用?”，了解幼兒對(duì)魚(yú)鰭的經(jīng)驗(yàn)背景。

2. 活動(dòng)基本部分：

(1)教師設(shè)問(wèn)：什么方法來(lái)了解魚(yú)鰭的作用。

(2)幼兒討論與嘗試，運(yùn)用各種材料與手段了解魚(yú)鰭的作用。

公共基礎(chǔ)工作計(jì)劃方案 公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文篇五

1.選擇文種要依據(jù)國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)以及黨和國(guó)家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)關(guān)于公文處理的有關(guān)規(guī)定，選擇恰當(dāng)?shù)?、?guī)范的文種。絕不能違反有關(guān)法規(guī)、規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，隨意另選文種。

2.要看作者與主要受文者(即主送機(jī)關(guān)單位)的工作關(guān)系。只有當(dāng)作者是主要受文者的所屬上級(jí)機(jī)關(guān)單位時(shí)，才能選用具有規(guī)定性、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性、公布性的下行文種。當(dāng)作者是主要受文者的所屬下級(jí)機(jī)關(guān)單位時(shí)，才能選取呈報(bào)性的上行文種。當(dāng)作者與主要受文者是同級(jí)或不相隸屬關(guān)系時(shí)則只能選用商洽性的平行文種。

3.要看作者權(quán)限。有一些文種對(duì)使用者的權(quán)限有明確規(guī)定，如作者不具備規(guī)定的法定權(quán)限，則不能使用這些文種。如命令、決議、議案、公告等等文種的使用。

4.要看行文目的、行文要求的需要。每一種文種都有特定的適用范圍，只在實(shí)現(xiàn)某一行文目的和要求方面有效。因此，應(yīng)選取最有利于表達(dá)和實(shí)現(xiàn)具體行文目的、行文要求的文種。

公共基礎(chǔ)工作計(jì)劃方案 公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文篇六

本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作以辦人民滿意的教育為宗旨，以校本教研、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以打造“書(shū)香校園”活動(dòng)為切入點(diǎn)，強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué)、閱讀教學(xué)，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我校要深入開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，要以此為切入點(diǎn)，進(jìn)一步掀起業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)高潮，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，校長(zhǎng)要在率先學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供和推薦有關(guān)教育專著、校本教研、課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織廣大教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，主動(dòng)擴(kuò)展理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展靈活多樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。要采取多名教師同讀一本教育專著，邊讀邊交流，邊實(shí)踐。做到集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記

讀書(shū)筆記

心得體會(huì)

日記

（1）繼續(xù)探索和完善符合我校實(shí)際的校本教研新模式，把集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。

（2）、本學(xué)期，要繼續(xù)扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)。要進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。同時(shí)，要繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，要把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。

（3）、認(rèn)真開(kāi)展課例研究工作。我協(xié)作區(qū)與各所屬學(xué)校要認(rèn)真開(kāi)展課例研究工作，確立以學(xué)科教研組（或備課組）為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開(kāi)課、觀摩課為主要范例開(kāi)展課例研究，結(jié)合我區(qū)、校教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展微格教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們要積極主動(dòng)地邀請(qǐng)名師或骨干教師到我校作課，這些活動(dòng)的舉行要由過(guò)去的重點(diǎn)觀摩改為重點(diǎn)進(jìn)行課例研究，要讓廣大教師以研究者的平等身份與作課教師交流切磋，共同提高。

我們要把新課程實(shí)施中的問(wèn)題、課堂教學(xué)改革中的問(wèn)題、教材教法研究中的問(wèn)題、考試與評(píng)價(jià)制度改革方面的問(wèn)題，作為課題研究的重點(diǎn)，同時(shí)要持續(xù)開(kāi)展“小課題”研究，引導(dǎo)教師自覺(jué)地將日常教學(xué)工作有教育意義的“小問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到“研究?jī)?nèi)容來(lái)源于教學(xué)，研究過(guò)程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)”。

我們要在校本教研實(shí)踐過(guò)程中，不斷完善校本教研工作的各項(xiàng)

規(guī)章制度

我們要以打造“書(shū)香校園”活動(dòng)為契機(jī)，及時(shí)充實(shí)和更新圖書(shū)室、閱覽室，提倡建立電子圖書(shū)閱覽室，有計(jì)劃、有針對(duì)性的經(jīng)常對(duì)學(xué)生開(kāi)放，努力提高我校小學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)，還要積極創(chuàng)造條件，切實(shí)提高圖書(shū)、儀器、計(jì)算機(jī)等各種教學(xué)設(shè)施的利用率，創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分級(jí)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，加強(qiáng)圖書(shū)室、儀器室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室的管理和使用，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)工作，以適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展和課改工作的需要，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，學(xué)校要通過(guò)舉行讀書(shū)、寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)操作、展示等活動(dòng)來(lái)督促此項(xiàng)工作的開(kāi)展。

我校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新鄭市中小學(xué)新課程教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》和《新鄭市中小學(xué)各學(xué)科新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，把《實(shí)施方案》和《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》作為新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施辦法，扎實(shí)做好二、三級(jí)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和一級(jí)達(dá)標(biāo)及達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)教師的推薦申報(bào)工作。要以開(kāi)展這兩項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)改革，層層開(kāi)展教師賽課活動(dòng)，采取有效措施，激勵(lì)教師全員參與，為每一位教師搭建課堂教學(xué)改革的平臺(tái)，真正提高課堂教學(xué)效率。

（1）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的建設(shè)、管理和使用工作。學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的建設(shè)、管理和使用工作，合理運(yùn)用電教教材、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教育資源和設(shè)備，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和，使各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備真正走進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。

（2）切實(shí)抓好培訓(xùn)工作，管好、用好遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)備。各項(xiàng)目學(xué)校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新鄭市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作學(xué)校管理有關(guān)要求》，認(rèn)真做好校長(zhǎng)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作設(shè)備管理人員和學(xué)科教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)備管理，及時(shí)下載遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源，以現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為核心，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育“三種模式”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

（三）加快我校教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。本學(xué)期，我們要采取切實(shí)有效的措施，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平，對(duì)新鄭教育信息網(wǎng)上的資源要及時(shí)下載和收集，提高資源的利用效率，形成資源與信息共享。同時(shí)，要充分利用新鄭教育信息網(wǎng)和新鄭教育論壇，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴(kuò)大教研覆蓋面，提高教研效率。

公共基礎(chǔ)工作計(jì)劃方案 公共基礎(chǔ)知識(shí)策論文篇七

1.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)關(guān)鍵在( )

a.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 b.政治的民主 c.文化的繁榮 d.黨的領(lǐng)導(dǎo)

2.下列有關(guān)需求的表述，不正確的是( )

a.對(duì)消費(fèi)者需求量影響最大的消費(fèi)者的偏好

b.奢侈品的需求較富有彈性，而低檔品的需求較缺乏彈性

c.替代商品的價(jià)格越高，數(shù)量越少，消費(fèi)者對(duì)本商品的需求量就越大

d.互補(bǔ)商品的價(jià)格越高，數(shù)量越少，消費(fèi)者購(gòu)買本商品的數(shù)量就越少

3.利率是一國(guó)政府調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)的重要杠桿。變動(dòng)利率對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的一般規(guī)律是( )

a.提高利率，儲(chǔ)蓄減少 b.降低利率，投資會(huì)減少

c.提高利率，會(huì)抑制通貨膨脹 d.降低利率，消費(fèi)會(huì)減少

4.根據(jù)通貨膨脹原理，假如通貨膨脹的初始原因是成本推動(dòng)，如果沒(méi)有( )的伴隨，將會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)枯萎，失業(yè)增加，最終引起嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)蕭條。

a.需求增長(zhǎng) b.需求減少 c.供給增長(zhǎng) d.供給減少

5.社會(huì)主義法制要求的核心是( )。

a.制定法律 b.公正審判

c.強(qiáng)化仲裁的作用 d.嚴(yán)格依法辦事

6.樹(shù)立法律的權(quán)威就必須首先樹(shù)立( )權(quán)威。

a.憲法 b.法律 c.行政法規(guī) d.部門(mén)規(guī)章

1.【答案】d。解析：黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)指出，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)關(guān)鍵在黨，要加強(qiáng)黨對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。

2.【答案】a。解析：消費(fèi)者的偏好一定程度上影響了需求量，但并不是最大的影響因素，a項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。需求彈性是衡量需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度，如果一種物品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)大，可以說(shuō)這種物品的需求是富有彈性的，反之，該物品的需求缺乏彈性。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們可以說(shuō)出某些物品的需求彈性的一般規(guī)律——必需品傾向于需求缺乏彈性，而奢侈品傾向于需求富有彈性。

3.【答案】c。解析：當(dāng)中央銀行需要抑制通貨膨脹時(shí)，就會(huì)提高名義利率，也就是提高了實(shí)際利率，這樣，紙幣的流動(dòng)性就降低了，通貨膨脹就得到了一定程度的抑制。

4.【答案】a。解析：成本推動(dòng)型通貨膨脹，是指由于生產(chǎn)成本提高而引起的物價(jià)總水平上漲，從而引發(fā)了通貨膨脹。在這樣的情況下，需要擴(kuò)大需求，從而支持企業(yè)生產(chǎn)，防止企業(yè)出現(xiàn)生產(chǎn)萎縮，產(chǎn)品滯銷的發(fā)生，最終達(dá)到制止經(jīng)濟(jì)蕭條的發(fā)生。

5.【答案】d。解析：有法可依是前提，有法必依是核心，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是保證，有法必依也就是說(shuō)要嚴(yán)格依法辦事。

6.【答案】a。解析：樹(shù)立法律的權(quán)威就必須首先樹(shù)立憲法的權(quán)威，因?yàn)閼椃ㄊ悄阜?，是根本大法，是治?guó)安邦的總章程。

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