方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
山東高考英語(yǔ)改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設(shè)專業(yè)調(diào)劑志愿篇一
上月底，我省高考綜合改革試點(diǎn)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性實(shí)施階段。改革給高中帶來(lái)了機(jī)會(huì)和壓力，更給高校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。省教育廳高校學(xué)生處處長(zhǎng)李霞認(rèn)為，新高考將推動(dòng)高校由“被動(dòng)接人”向“主動(dòng)選人”轉(zhuǎn)變，從“靠牌子搶高分學(xué)生”向“靠質(zhì)量吸引優(yōu)秀學(xué)生”轉(zhuǎn)變。新高考制度下，傳統(tǒng)的“招辦招生”的高校招生錄取模式遭遇挑戰(zhàn)?！皩I(yè)(類)+學(xué)校”的志愿填報(bào)和招生錄取方式，勢(shì)必會(huì)加大不同高校間的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。
新高考下高校從“等著招”變“主動(dòng)選”
傳統(tǒng)的高考招生錄取模式，考生填報(bào)志愿后，由省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)根據(jù)每所高校的最低錄取分?jǐn)?shù)線，把線上考生投檔到相關(guān)高校，再由高校審核錄取。高校在整個(gè)招生過(guò)程中，基本沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，也沒(méi)有選擇權(quán)。
然而新高考卻賦予了高校 “主動(dòng)選人”的權(quán)力。《方案》要求，高校要根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照有利于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)原則，提出等級(jí)考試科目報(bào)考要求，并提前2年向社會(huì)公布?！斗桨浮方⒘烁咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，旨在從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況。高校須制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，招生錄取時(shí)，組織相關(guān)專家對(duì)考生的綜合素質(zhì)做出客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考。招生工作從只看“冷冰冰的分”，到關(guān)注“活生生的人”。
此外，在本科高校自主招生中，考生需參加學(xué)校自主組織的重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的考核;在本科高校綜合評(píng)價(jià)招生中，考生成績(jī)由統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)、高校考核成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)四部分組成，其中高?？己顺煽?jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)占比最高可達(dá)50%。在高職(?？?院校單獨(dú)考試招生中，招生院校對(duì)考生組織文化素質(zhì)和專業(yè)技能入學(xué)考試，依據(jù)考試成績(jī)并參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取考生，入學(xué)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)都由招生院校為主組織實(shí)施;在高職(專科)院校綜合評(píng)價(jià)招生中，招生院校依據(jù)考生的普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績(jī)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取，其中職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)都由招生院校為主組織實(shí)施。
一個(gè)專業(yè)(類)加一所學(xué)校為投檔單位
傳統(tǒng)的高考招生錄取，考生填報(bào)志愿采用的是“學(xué)校+專業(yè)”方式。以山東省2017年高考志愿填報(bào)為例，考生可以填報(bào)12個(gè)學(xué)校志愿，每個(gè)學(xué)校志愿可以填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。在招生錄取時(shí)，由省級(jí)考試招生機(jī)構(gòu)確定分學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線，參照學(xué)校的招生計(jì)劃確定投檔人數(shù)，并以學(xué)校為單位將線上考生投檔到相關(guān)高校?？忌煌稒n到志愿高校后，只要專業(yè)服從調(diào)劑，一般不會(huì)被學(xué)校退檔。因此，高校只要能夠獲得足夠的線上投檔考生，其校內(nèi)幾乎所有專業(yè)都能通過(guò)考生志愿錄取或調(diào)劑錄取到足額學(xué)生，而且這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在學(xué)校的最低投檔線以上。
新高考實(shí)行的“專業(yè)(類)+學(xué)?！钡闹驹柑顖?bào)和招生錄取方式，對(duì)高校的傳統(tǒng)招生模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)?！皩I(yè)(類)+學(xué)?！币罂忌拿總€(gè)志愿都由專業(yè)和學(xué)校共同組成，例如：漢語(yǔ)言文學(xué)(復(fù)旦大學(xué))、建筑學(xué)(清華大學(xué))等。錄取投檔時(shí)，由以一個(gè)學(xué)校為投檔單位，變?yōu)橐砸粋€(gè)專業(yè)(類)加一所學(xué)校為投檔單位，投檔規(guī)則為平行志愿、分?jǐn)?shù)優(yōu)先，不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿，各專業(yè)缺額計(jì)劃通過(guò)征集志愿完成。在這種志愿填報(bào)和投檔錄取模式下，學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線將不復(fù)存在。高校在招生過(guò)程中，每所學(xué)校的每個(gè)專業(yè)最后都會(huì)形成一條最低錄取分?jǐn)?shù)線，那些不被社會(huì)認(rèn)可的專業(yè)，極有可能招不到足夠的生源，而生源的缺乏必將嚴(yán)重影響專業(yè)的生存和發(fā)展。因此，新高考將會(huì)讓高校和專業(yè)面對(duì)“等生源”到“搶生源”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，將推動(dòng)高校從“靠牌子搶高分學(xué)生”向“靠質(zhì)量吸引優(yōu)秀學(xué)生”轉(zhuǎn)變。
高校學(xué)科專業(yè)專家必須深度參與招生過(guò)程
傳統(tǒng)的高考招生錄取，一般情況下，除個(gè)別因身體原因或?qū)I(yè)不服從調(diào)劑等原因需要退檔的考生外，其他考生會(huì)被全部錄取。錄取考生所學(xué)專業(yè)，一般依據(jù)考生的高考成績(jī)和專業(yè)志愿確定，不能滿足專業(yè)志愿的考生，最終會(huì)被隨機(jī)調(diào)劑錄取到招生未滿的剩余專業(yè)。
新高考實(shí)施“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，即由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取考生。把單純的“招辦招生”變成了專家參與的“專家招生”。同時(shí)，在春季高考的統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生和高職(專科)綜合評(píng)價(jià)招生中，也都把“參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取”列為高校招生錄取工作的重點(diǎn)要求，進(jìn)一步對(duì)專家教師參與招生提出了要求。
2020年，我省將完善本科高校綜合評(píng)價(jià)招生制度，將綜合評(píng)價(jià)招生的考生成績(jī)，由統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)和高?？己顺煽?jī)?nèi)糠?，調(diào)整為統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)、高?？己顺煽?jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)四部分，且每一部分成績(jī)所賦分值均占一定比重。高校要根據(jù)招生專業(yè)特點(diǎn)，組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，?duì)學(xué)生個(gè)人的特長(zhǎng)、能力、高中階段學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)檔案等進(jìn)行重點(diǎn)考核和綜合測(cè)評(píng)，將學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn)和標(biāo)志性成果作為考核和測(cè)評(píng)的重要內(nèi)容，確定考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)。本科高校綜合評(píng)價(jià)招生制度的完善，要求高校的學(xué)科專業(yè)專家必須深度參與招生過(guò)程，更好地發(fā)揮“專業(yè)人”選“專業(yè)學(xué)生”的作用。
考生不用擔(dān)心被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)
新高考制度下，“專業(yè)(類)+學(xué)?！钡闹驹柑顖?bào)方式，突出了專業(yè)在志愿填報(bào)中的優(yōu)先地位，學(xué)生的志愿填報(bào)會(huì)更加精準(zhǔn)。由于不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿，學(xué)生不用擔(dān)心被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)，保證了學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)，維護(hù)了學(xué)生的職業(yè)選擇權(quán)。同時(shí)，高校還可以錄取到有明確專業(yè)意向的學(xué)生。
但是，這種“專業(yè)(類)+學(xué)?！钡闹驹柑顖?bào)和招生錄取方式，會(huì)加大不同高校間的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。在李霞看來(lái)，由于學(xué)生的每個(gè)志愿都有明確的專業(yè)和學(xué)校，對(duì)招生專業(yè)來(lái)說(shuō)，只有那些辦學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)效果好、辦學(xué)有特色的專業(yè)，才能得到考生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，才會(huì)有更多的優(yōu)秀生源報(bào)考，才能最終錄取到優(yōu)秀的學(xué)生。相反，那些辦學(xué)質(zhì)量不高、辦學(xué)效果不好、辦學(xué)缺乏特色的專業(yè)，即使所在學(xué)校水平還相對(duì)較高，可能也會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)可度低而不被考生和家長(zhǎng)接受，最終導(dǎo)致報(bào)考人數(shù)不多、錄取分?jǐn)?shù)不高。
這種情況下，專業(yè)不再有母體學(xué)?！白畹弯浫》?jǐn)?shù)線”的保護(hù)，直接以真實(shí)狀態(tài)呈現(xiàn)在了社會(huì)公眾面前，讓考生和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)通過(guò)高考志愿填報(bào)，反映對(duì)不同專業(yè)的喜愛(ài)程度，而這種喜愛(ài)程度的高低，正是高校專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量高低的最終體現(xiàn)。這種“赤裸裸”的競(jìng)爭(zhēng)，給高校的專業(yè)帶來(lái)了巨大危機(jī)和壓力，倒逼專業(yè)為了自身生存和發(fā)展，千方百計(jì)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)特色，提高培養(yǎng)質(zhì)量。
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山東高考英語(yǔ)改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設(shè)專業(yè)調(diào)劑志愿篇二
20xx年末，教育部稱，已完成招考改革總體方案，其中最令社會(huì)關(guān)注的變化是：探索外語(yǔ)考試社會(huì)化，一年多考。之后多地傳出改革消息，基本都是拿英語(yǔ)“開(kāi)刀”，比如北京計(jì)劃從20xx年起，高考英語(yǔ)由150分減至100分，實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，可按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。
上海到目前為止未對(duì)外公布改革具體方案。在日前上海師范大學(xué)舉辦的“基于我國(guó)高考英語(yǔ)科目調(diào)整變化后英語(yǔ)教學(xué)的趨勢(shì)與對(duì)策”研討會(huì)上，來(lái)自本市英語(yǔ)教學(xué)第一線的專家提出，高考無(wú)論做何改革，英語(yǔ)教育不可偏廢。
研討會(huì)上，專家們還談到，高考英語(yǔ)科目調(diào)整改革，重點(diǎn)是要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，把學(xué)生放到多元化的思維中培養(yǎng)。要解決“費(fèi)時(shí)低效”的現(xiàn)狀，在采取“新招數(shù)”的同時(shí)，有必要重新梳理一下國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教和學(xué)兩端中存在已久而亟待解決的問(wèn)題。
上海世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)特級(jí)教師羅佩明認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急不是考慮學(xué)生學(xué)不學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題，而是應(yīng)該思考怎么學(xué)、怎么用。她希望，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不要單為考試，從掌握技能出發(fā)，學(xué)英語(yǔ)會(huì)更有趣、更實(shí)用。北京四中外語(yǔ)教研組組長(zhǎng)李俊和表示，今后的趨向應(yīng)該是淡化語(yǔ)法，淡化語(yǔ)言知識(shí)，“英語(yǔ)老師要上成跟體育課差不多”，以練為主，為用而學(xué)，在用中學(xué)。“如果您作為一個(gè)英語(yǔ)老師，自己口語(yǔ)都不行，還怎么教學(xué)生啊？”李俊和說(shuō)。
“我的學(xué)生說(shuō)，如果英語(yǔ)不學(xué)好，就沒(méi)有安全感?！鄙虾煷蟾街杏⒄Z(yǔ)教師顧惠玲則以她一位高三學(xué)生的話更為鮮活地表述了她的觀點(diǎn)。顧老師說(shuō)，這意味著高中生已經(jīng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和自己的人生、前途聯(lián)系在了一起。他們知道，以后申請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名校、學(xué)習(xí)研究以及將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)工作崗位時(shí)，英語(yǔ)都將發(fā)揮作用。
山東高考英語(yǔ)改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設(shè)專業(yè)調(diào)劑志愿篇三
根據(jù)教育部總體部署和安排，廣東省作為第三批啟動(dòng)高考綜合改革的 8 省份之一，從 20__ 年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，到 20__ 年基本形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，初步構(gòu)建起銜接溝通各級(jí)各類教育的人才成長(zhǎng)“立交橋”，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高校考試招生管理體制機(jī)制。
4個(gè)主要內(nèi)容
一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試，分合格性考試和選擇性考試兩種，堅(jiān)持基礎(chǔ)性，突出選擇性，對(duì)兩種考試的考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對(duì)象、考試安排、成績(jī)呈現(xiàn)等作了清晰具體的明確。二是健全規(guī)范普通高中學(xué)生五大方面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，建立科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。三是將普通高考分為夏季高考和春季高考兩類，對(duì)兩類高考的考試科目、考試安排、高考成績(jī)構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、招生錄取方式等作了明確。四是推進(jìn)高職院校分類考試招生，建立更加符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。
4大變化
一是考試科目組合有變化?，F(xiàn)行高考的考試招生分為文、理科兩大類，科目設(shè)置為“3+文科綜合或理科綜合”?！?”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，數(shù)學(xué)分文、理科;文科綜合包括思想政治、歷史、地理;理科綜合包括物理、化學(xué)、生物。高考綜合改革后，不分文理科，科目設(shè)置實(shí)行“3+1+2”的組合方式。其中：“3”為全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，且數(shù)學(xué)不分文、理，“1”由考生在物理、歷史 2 門(mén)科目中選擇 1 門(mén)，“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門(mén)科目中選擇 2 門(mén)。二是計(jì)分方式有變化?，F(xiàn)行高考考生總成績(jī) 750 分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ) 3 門(mén)各150 分，“文科綜合”/“理科綜合”各 300 分，均是直接采用卷面分。高考綜合改革后，考生總成績(jī) 750 分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ) 3 門(mén)各 150 分，3 門(mén)選擇性考試科目各 100分，其中，物理、歷史 2 門(mén)直接使用卷面分，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué) 4 門(mén)采用等級(jí)分。
三是招生錄取模式有變化。現(xiàn)行普通高考是由招生學(xué)校依據(jù)考生的高考總成績(jī)擇優(yōu)錄取考生。高考綜合改革后，即20__ 年起夏季高考實(shí)行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)，參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取考生。四是投檔錄取模式有變化?，F(xiàn)行高考的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每所學(xué)校下可以填 6 個(gè)專業(yè)志愿和一個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。高考綜合改革后，夏季高考招生按照“院校專業(yè)組”方式實(shí)行平行志愿投檔，一所院校有若干個(gè)院校專業(yè)組，每一個(gè)院校專業(yè)組由若干個(gè)專業(yè)組成，同一個(gè)院校專業(yè)組內(nèi)的所有專業(yè)的選考科目要求相同，志愿填報(bào)及投檔以“院校專業(yè)組”為單位。
山東高考英語(yǔ)改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設(shè)專業(yè)調(diào)劑志愿篇四
9月4日，教育部公布“國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)”，萬(wàn)眾矚目的高考改革方案終于浮出水面。教育部今年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，上海市、浙江省將分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案;2019年考試招生改革將全面推進(jìn)，到2020年基本形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。記者從省教育廳獲悉，山東高考改革方案正在制定中，何時(shí)出臺(tái)還沒(méi)有確切消息，山東今年的高一新生將趕不上此次高考改革。
9月4日，教育部公布“國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)”，萬(wàn)眾矚目的高考改革方案終于浮出水面。教育部今年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，上海市、浙江省將分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案;2019年考試招生改革將全面推進(jìn)，到2020年基本形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。記者從省教育廳獲悉，山東高考改革方案正在制定中，何時(shí)出臺(tái)還沒(méi)有確切消息，山東今年的高一新生將趕不上此次高考改革。
2019年起增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份
制圖/楊夢(mèng)新政亮點(diǎn) 高考計(jì)分實(shí)行3+3學(xué)業(yè)水平考試一科可考兩次
根據(jù)實(shí)施意見(jiàn)，2019年上海市、浙江省分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從2019年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。試點(diǎn)要為其他省(區(qū)、市)高考改革提供依據(jù)。
對(duì)于學(xué)業(yè)水平考試，教育部副部長(zhǎng)劉利民解釋：學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以合格、不合格和等級(jí)的方式呈現(xiàn)。除了進(jìn)入高校招生錄取總成績(jī)的科目以外，其他學(xué)科達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。每門(mén)課程學(xué)完即考，即“一門(mén)一清”，這樣可以減輕學(xué)生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。
學(xué)業(yè)水平考試由省級(jí)教育行政部門(mén)按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求組織實(shí)施，各地要合理安排課程進(jìn)度和考試時(shí)間，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)。教育部今年即將出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見(jiàn)。
馬上落地
是否恢復(fù)全國(guó)卷山東還在研究中
考生不要焦慮,各卷都是執(zhí)行統(tǒng)一考綱
此次高考改革確定了上海市、浙江省兩個(gè)試點(diǎn)，而山東未列入首輪試點(diǎn)省份。記者從省教育廳獲悉，山東高考改革方案正在制定中，何時(shí)出臺(tái)還沒(méi)有確切消息，山東今年的高一新生將趕不上此次高考改革。
4日，省教育廳學(xué)生處相關(guān)負(fù)責(zé)人就此解釋說(shuō)，山東一直在研究此問(wèn)題，是否要恢復(fù)使用全國(guó)卷目前還沒(méi)有定論。另有相關(guān)人士透露，其實(shí)山東一直在醞釀啟用全國(guó)卷，雖然近年來(lái)高考山東卷質(zhì)量不斷提高，但有關(guān)調(diào)研和評(píng)估發(fā)現(xiàn)，全國(guó)卷的考察形式更能體現(xiàn)大綱要求。
雖然近幾年，山東并未啟用全國(guó)卷，不過(guò)，翻閱近幾年山東高考《考試說(shuō)明》，每一科命題指導(dǎo)思想中都有同樣的一句話：“依據(jù)《當(dāng)年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱驗(yàn)版)》和《當(dāng)年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東卷考試說(shuō)明》，不拘泥于某一版本的教科書(shū)”，這意味著，近幾年山東高考使用的雖然是“山東卷”，但和“全國(guó)卷”一樣都依據(jù)的是全國(guó)統(tǒng)一考綱。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受記者采訪時(shí)表示，外語(yǔ)一年兩次考，雖然增加了學(xué)生的考試選擇權(quán)，但是，兩次考試成績(jī)選最好的一次計(jì)入總分，派一次集中錄取用場(chǎng)，并不能起到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用，一名學(xué)生參加了第一次考，除非考滿分，很可能會(huì)考第二次。
山東高考英語(yǔ)改革新方案 山東高考改革新高考投檔不再設(shè)專業(yè)調(diào)劑志愿篇五
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)考試招生制度不斷改進(jìn)完善，為提高教育質(zhì)量、提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才和社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，其權(quán)威性、公正性得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。在此過(guò)程中，本市按照國(guó)家總體部署，進(jìn)行了積極探索。
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才提出更高要求，人民群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)、公平和多樣的教育提出更高期盼。本市現(xiàn)行高等學(xué)?？荚囌猩贫仍谠u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導(dǎo)致了唯分?jǐn)?shù)論、一考定終身、學(xué)生選擇性不夠和過(guò)度偏科等問(wèn)題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，迫切需要進(jìn)一步深化改革。
(一)指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展、有利于科學(xué)選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平公正為基本出發(fā)點(diǎn)，按照國(guó)家總體要求，通過(guò)深化改革，構(gòu)建更加公平公正、更加科學(xué)合理的高等學(xué)?？荚囌猩贫?，為率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供支撐服務(wù)。
(二)基本原則
1.堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向。著眼學(xué)生德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化高等學(xué)校考試招生制度功能，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，深入實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)、更大舞臺(tái)。
2.確保公平公正公開(kāi)。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向。在以考分為依據(jù)的基礎(chǔ)上，實(shí)施分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，追求更高水平的公平。健全制度機(jī)制，切實(shí)保障考試招生程序公開(kāi)、結(jié)果公正、監(jiān)督有力。
3.提高人才選拔水平。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，遵循科學(xué)的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多元多維評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)狀況，更多展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。增強(qiáng)高等學(xué)校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，促使一批拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
4.注重系統(tǒng)綜合改革。正確處理近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系，循序漸進(jìn)、穩(wěn)妥實(shí)施，為未來(lái)進(jìn)一步深化考試招生綜合改革筑牢基礎(chǔ)、拓展空間。正確處理教育綜合改革整體設(shè)計(jì)與考試招生改革重點(diǎn)突破的關(guān)系，做好各項(xiàng)教育改革的銜接配套工作。正確處理教學(xué)與考試、考試與招生、招生與管理等關(guān)系，強(qiáng)化考試招生改革與人才培養(yǎng)的協(xié)同性。
(三)改革目標(biāo)
2014年啟動(dòng)本市高等學(xué)校考試招生綜合改革，2017年整體實(shí)施。到2020年，初步建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時(shí)代要求、具有上海特點(diǎn)的高等學(xué)?？荚囌猩贫?。
調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、程序透明的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?。
二、主要任務(wù)和措施
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