計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
制造業(yè)設(shè)計能力提升專項行動計劃篇一
按照xxx市水利局統(tǒng)一部署，對從20xx年8月以來全x各級各類政府水利投資和使用國有資金的水利項目進行全面排查，深入開展反腐倡廉建設(shè)，著力解決我市水利工程建設(shè)領(lǐng)域存在的突出問題。建立規(guī)范的水利工程建設(shè)市場體系，規(guī)范市場行為和行政行為，維護人民群眾根本利益，促進我*水利事業(yè)又好又快發(fā)展。
著重解決未批先建、違規(guī)審批以及決策失誤造成重大損失等突出問題，促進項目規(guī)劃和審批公開透明、依法實施，提高投資效率和效益。
1、建立健全水利固定資產(chǎn)投資管理規(guī)定，完善投資項目審批、核準、備案管理辦法，明確審批條件和審批程序。項目決策和審批時，權(quán)力運行公開透明規(guī)范運作，對重大項目采取適當(dāng)方式征求相關(guān)部門或公眾意見，實行專家評議制度。堅決杜絕違法違規(guī)決策上馬項目和審批規(guī)劃、違法違規(guī)行政審批；堅決杜絕領(lǐng)導(dǎo)干部插手干預(yù)工程建設(shè)，違背科學(xué)決策、民主決策的原則，亂上項目以及索賄受賄等行為。
2、完善水利行業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系，把發(fā)展建設(shè)規(guī)劃作為項目審核批準的重要依據(jù)。嚴格執(zhí)行國家產(chǎn)業(yè)政策和水利行業(yè)準入標準，研究出臺地方水利投資指導(dǎo)意見，防止低水平重復(fù)建設(shè)。嚴格執(zhí)行國家國內(nèi)建設(shè)標準，完善地方水利建設(shè)標準體系和管理辦法。
3、加強項目前期工作，建立前期工作經(jīng)費正常保障機制，提高前期工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量和水平。嚴格執(zhí)行政府水利投資管理規(guī)定，加強項目概算審查和調(diào)整管理，合理控制政府投資項目規(guī)模。提高服務(wù)水平，發(fā)揮項目決策的專業(yè)參謀作用。
著重解決規(guī)避招標、虛假招標、圍標串標、評標不公等突出問題，促進招標投標活動的公開、公平、公正。
1、規(guī)范招標活動。要在政府水利投資項目中推廣使用標準文件，規(guī)范招標文件的編制，提高招標質(zhì)量。
2、進一步規(guī)范招標公告發(fā)布行為，加強在指定媒介發(fā)布招標公告的監(jiān)督管理。加快推動招標投標信用體系建設(shè)，落實招標投標行為記錄公告制度。加大招投標過程中的監(jiān)督力度和違法行為記錄披露力度。
3、嚴格招標事項核準工作。依據(jù)招投標有關(guān)法律法規(guī)對招標范圍、招標方式和招標組織形式核準，嚴格遵守國家有關(guān)招投標行為的法律、法規(guī)，從源頭上防止規(guī)避招標，確保依法應(yīng)該公開招標的項目，特別是政府投資項目實行公開招標。
4、加強建設(shè)實施過程監(jiān)管，制定和執(zhí)行建設(shè)程序制度，督促建設(shè)各方按規(guī)定訂立合同和履約。加強對水利工程建設(shè)項目勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理、質(zhì)監(jiān)等中介服務(wù)機構(gòu)的資質(zhì)管理和業(yè)務(wù)工作的監(jiān)管。
著重解決水利工程項目中標以后資質(zhì)掛靠、轉(zhuǎn)包和違法分包；未依法取得施工許可證和安全生產(chǎn)條件擅自開工；項目管理技術(shù)力量配備不足、私招濫雇；工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)管理制度不健全、不落實；工程監(jiān)理職責(zé)不到位；隨意變更建設(shè)標準和建設(shè)規(guī)模，擅自變更工程設(shè)計、質(zhì)量檢測弄虛作假，工程質(zhì)量低劣；資金管理和使用不規(guī)范、不公開透明，滯留、擠占、截留、挪用以及虛報冒領(lǐng)、鋪張浪費，暗箱操作、個人違規(guī)決定大額度資金使用和重大項目安排等問題，保證工程建設(shè)質(zhì)量，確保水利工程質(zhì)量安全無事故。
嚴格執(zhí)行勘察設(shè)計、施工圖審查、工程招投標、施工合同備案、工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)監(jiān)督、施工許可、開工安全生產(chǎn)條件審查、工程竣工驗收備案和工程技術(shù)檔案資料移交等法定工程建設(shè)程序。
嚴格質(zhì)量現(xiàn)場查驗，重點監(jiān)督檢查施工、監(jiān)理等參建單位管理技術(shù)力量配備、持證、到崗、履職情況。制定作出明確詳細的規(guī)定，明確掛靠資質(zhì)、轉(zhuǎn)包和違法分包的具體認定情形及相應(yīng)處置措施。嚴格安全生產(chǎn)設(shè)施“三同時”制度。嚴肅查處勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭?、脫離實際的“政績工程”和威脅人民群眾安全的“劣質(zhì)工程”。
進一步明確監(jiān)理、質(zhì)量檢測等中介機構(gòu)及其工作人員違法違規(guī)行為的具體認定情形，制定和完善責(zé)任追究制度等規(guī)范性文件。堅決杜絕項目業(yè)主單位與勘測設(shè)計、監(jiān)理等中介服務(wù)機構(gòu)串通弄虛作假、套取國家資金等行為。
加強工程建設(shè)監(jiān)督執(zhí)法機構(gòu)及監(jiān)督執(zhí)法力量建設(shè)，進一步明確和細化監(jiān)督執(zhí)法的職責(zé)、程序、履行要求和檢查、考核、責(zé)任追究辦法，改善監(jiān)管方式，提高監(jiān)管效能，全過程加強監(jiān)督檢查。切實消除監(jiān)管“盲區(qū)”。
充分發(fā)揮行業(yè)自律的作用，督促支持水利行業(yè)協(xié)會制定行業(yè)自律公約，積極開展對會員單位和從業(yè)人員的誠信評價。加入行業(yè)自律及行業(yè)誠信評價結(jié)果作為市場準入、請出、招標投標的依據(jù)之一。
1、完善安全監(jiān)督管理制度，明確安全生產(chǎn)管理的標準和目標，加強水利工程建設(shè)項目的安全監(jiān)督檢查，督促企業(yè)落實安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制度。嚴格安全許可證準入，細化安全措施，強化項目監(jiān)理制度。
2、依法檢查和治理水利工程建設(shè)項目存在的安全隱患，積極推進聯(lián)合檢查機制，加強重大安全隱患整改和管理力度。
3、嚴格查處水利工程建設(shè)中存在的生產(chǎn)安全事故，深挖工程質(zhì)量安全事故背后的腐敗問題，查清事故發(fā)生的原因、性質(zhì)、依法追究有關(guān)單位和人員的責(zé)任。
著重解決水利工程建設(shè)項目物資采購監(jiān)管薄弱、資金管理使用混亂以及工程嚴重超概算等突出問題，規(guī)范物資采購活動，促進工程建設(shè)資金規(guī)范、高效、安全、廉潔使用。
1、嚴格按照《招標投標法》和《政府采購法》的有關(guān)規(guī)定，加強工程建設(shè)項目重要設(shè)備、材料采購的監(jiān)管。
2、加強水利工程建設(shè)項目資金監(jiān)管，嚴格執(zhí)行?？顚Ｓ迷瓌t，確保財政撥款和銀行貸款等項目建設(shè)資金的安全。加大財政水利投資評審力度，做好財政投資工程的概算、預(yù)算、結(jié)算、決算評審，嚴格控制建設(shè)成本。
著重解決水利工程建設(shè)中存在的信息不公開、不規(guī)范、不透明，市場準入和退出機制不健全以及工程建設(shè)領(lǐng)域信用缺失等突出問題，積極推進工程項目建設(shè)公開透明，逐步建立互聯(lián)互通的水利工程建設(shè)領(lǐng)域誠信體系。
1、項目主管部門公開工程建設(shè)項目審批、核準和監(jiān)管信息。建設(shè)單位及時提供工程建設(shè)項目招標信息、招標過程、施工過程管理、合同履約情況、質(zhì)量檢查和竣工驗收結(jié)果等情況。
2、發(fā)揮新聞媒體的作用，加強對專項治理工作的宣傳報道，強化對水利工程建設(shè)領(lǐng)域的輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督。
按市水利局呼水建發(fā)〔20xx〕127號文件要求及時糾正問題對突出問題和排查發(fā)現(xiàn)的問題，制定和落實整改措施，及時堅決進行糾正，確保政府投資和使用國有資金的建設(shè)項目特別是擴大內(nèi)需建設(shè)項目優(yōu)質(zhì)、高效、安全、廉潔實施。
1、嚴格按照工程基本建設(shè)程序的有關(guān)規(guī)定，加強工程建設(shè)項目管理、監(jiān)督。
2、加強水利工程建設(shè)項目資金監(jiān)管，確保財政撥款和銀行貸款等項目建設(shè)資金的安全，嚴防腐敗現(xiàn)象出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題及時整改，發(fā)現(xiàn)重大違法違紀問題，要及時上報嚴肅查處、決不姑息。
按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門各負其責(zé)的原則，落實任務(wù)分工。局主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。各責(zé)任科室切實負起責(zé)任，抓好職責(zé)范圍內(nèi)的工作。各部門切實密切配合，相互支持，齊抓共管，形成合力。
水利投資建設(shè)項目必須落實負責(zé)制，建立問題臺賬，逐個項目清理，逐個問題解決，把監(jiān)督檢查工作落到實處，做到每一個項目都要落實責(zé)任人。同時，建立健全水利建設(shè)領(lǐng)域公開制度，主要是推行工程招投標、征地拆遷管理、設(shè)計變更、資金使用、項目審批結(jié)果、施工過程管理、質(zhì)量檢查結(jié)果、項目建設(shè)計劃、合同履約情況和竣工驗收結(jié)果的公開。
要緊緊抓住項目決策、規(guī)劃審批、招標投標、物資采購、計劃執(zhí)行、資金安排使用、質(zhì)量安全、工程進度等重點環(huán)節(jié)和內(nèi)容進行監(jiān)督檢查。對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時召開督查反饋會議，及時向有關(guān)科室或部門通報發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見或建議，并采取有效措施及時整改。
制造業(yè)設(shè)計能力提升專項行動計劃篇二
學(xué)校圍繞專業(yè)化、職業(yè)化、信息化的師資培養(yǎng)目標，通過培訓(xùn)，使新教師順利啟航，老教師進一步提高教育教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)指導(dǎo)能力，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)和實踐，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。
學(xué)校的教師培訓(xùn)貫徹落實理論與實踐相統(tǒng)一的思想，堅持按需培訓(xùn)，學(xué)用一致的方針。本年度共組織參加區(qū)縣級培訓(xùn)專任教師149人，比上年增加17人；參加市級培訓(xùn)專任教師35人，較上年多9人；參加省級培訓(xùn)教師78人。具體培訓(xùn)情況見表3-1。
2021年
2022年
增減情況
參加區(qū)縣級培訓(xùn)專任教師數(shù)（人）
132
149
參加市級培訓(xùn)專任教師數(shù)（人）
參加省級培訓(xùn)專任教師數(shù)（人）
115
-37
【案例3】邀請小河職中來校 共話教學(xué)質(zhì)量提升
為努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，有效促進教師專業(yè)成長，聚焦高效課堂實踐，引領(lǐng)教師全面發(fā)展，12月9日，學(xué)校特邀四川省趙曉鴻名校長鼎興工作室成員、南江縣桂家紅名師工作室領(lǐng)銜人、南江縣小河職中副校長桂家紅，小河職中旅游專業(yè)部部長彭靈麗來校，為全體教師開展“回歸教育本真 共謀課堂革命”主題講座并進行旅游服務(wù)與管理專業(yè)課堂教學(xué)切磋，在講授里汲取新知，在競“技”中擇善而從。
講座中，桂家紅以獨特的視角、專業(yè)的角度、樸實的語言和詳實的案例同與會教師進行了教學(xué)設(shè)計與課題研究的深入交流，重點分享了賽事課題的選組選題與立項申報書的撰寫，并強調(diào)教育科研是教師成長的不二法則。鼓勵廣大教師要立足新時代職業(yè)教育發(fā)展要求、改革熱點以及學(xué)校教育教學(xué)實際問題開展研究，從校本微型課題開始研究，回答好“培養(yǎng)什么樣的崗位能力”“需要什么樣的專業(yè)素養(yǎng)”“教授什么樣的課程內(nèi)容”三個梯度問題，要求各教研組、專業(yè)部要成立科研團隊，合理分工，分步實施，主動參與到各類賽事活動中去，在賽事中成長，在賽事中學(xué)習(xí)。
教學(xué)切磋中，彭靈麗老師通過小組化課堂教學(xué)，不斷鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進行團隊協(xié)作與交流討論，讓學(xué)生在主動的思考與探究中理解《古代旅行游覽的發(fā)展及其特征》；恩陽區(qū)職業(yè)中學(xué)教師楊甜則通過讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計過程，巧妙化進行課堂引入，增進師生的雙向互動，讓學(xué)生在分享與參與中掌握《旅游者的個人條件》。兩位教師不同風(fēng)格、不同教態(tài)、不同技巧、不同解讀，令臺下學(xué)生與聽課教師在獲取知識與經(jīng)驗的同時，如臨一場精神上的饕餮盛宴。
此次講座開展與教學(xué)切磋，極大程度地鼓勵了學(xué)校廣大中青年教師教學(xué)研究與教學(xué)改革的積極性，對各專業(yè)部探索職教課堂教學(xué)中的模式和方法、賽事賽項中的思路與經(jīng)驗都起到了進一步推動作用，是恩陽區(qū)職業(yè)中學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代課堂，深化課堂改革，實施慧質(zhì)筑基工程的又一力舉。
桂家紅講座
為促使教師更好把握教學(xué)內(nèi)容，有效防止教、學(xué)脫節(jié)，激發(fā)教師自我教學(xué)能力提升意識，密切拉近師、生關(guān)系，促進學(xué)校教務(wù)管理民主化、多元化、科學(xué)化，在每學(xué)年學(xué)校安排全體文化基礎(chǔ)課(語文、數(shù)學(xué)、英語)教師與學(xué)生同堂同考，隨科測驗，切實感受學(xué)生應(yīng)考心理與臨場心態(tài)。師生同考、換位體驗、切磋共贏的探索是學(xué)校教務(wù)的又一力創(chuàng)，并以此為契機，持續(xù)提升中職教育教學(xué)質(zhì)量。
【案例4】師生同考 換位體驗 切磋共贏
為促使教師更好把握教學(xué)內(nèi)容，有效防止教、學(xué)脫節(jié)，激發(fā)教師自我教學(xué)能力提升意識，密切拉近師、生關(guān)系，促進學(xué)校教務(wù)管理民主化、多元化、科學(xué)化，11月24日，學(xué)校特安排全體文化基礎(chǔ)課(語文、數(shù)學(xué)、英語)教師與高2019級學(xué)生同堂同考，隨科測驗，切實感受學(xué)生應(yīng)考心理與臨場心態(tài)。
師生同考教師考場
本次教師與學(xué)生同堂測驗，意在讓教師再次重溫學(xué)生生涯，從做題中吸取經(jīng)驗，找出不足，更好地站在學(xué)生角度去總結(jié)、分析日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題與不足，進而調(diào)整備考應(yīng)對策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計思路，增強教學(xué)的針對性，以促進自身教學(xué)能力提高與專業(yè)素養(yǎng)提升，依實有據(jù)地對癥下藥，有的放矢地備課施教。
一線教學(xué)是主戰(zhàn)場，師資水平是硬道理。一直以來，學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，本次師生同考、換位體驗、切磋共贏的探索是學(xué)校教務(wù)的又一力創(chuàng)，學(xué)校將以此突破為契機，繼續(xù)深耕中職教育教學(xué)質(zhì)量提升，為教師賦能，為學(xué)生護航。
教科室主任楊開勇在師生同考中答題
學(xué)校鼓勵教師參加各級教學(xué)技能競賽和教學(xué)研究工作，促進教師專業(yè)成長。本年度學(xué)校教師積極參加教學(xué)能力大賽并有23人在市級教師教學(xué)能力大賽獲獎。
【案例5】喜報！一等獎*1 二等獎*3 三等獎*2
制造業(yè)設(shè)計能力提升專項行動計劃篇三
深入貫徹關(guān)于體育工作重要論述精神，大力推進公共體育服務(wù)領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快全民健身公共服務(wù)體系建設(shè)，促進全縣基層體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)補足短板，全面提檔升級，增強公益性，提高普惠性，讓人民群眾共享體育發(fā)展成果，推動新時代聞喜縣全民健身事業(yè)發(fā)展。
到“十四五”末，努力實現(xiàn)全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全民健身中心全覆蓋。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府。
（一）縣財政資金。
（二）市級彩票公益金資助資金。
（三）社會資金。
工程建設(shè)的實施，要從實際出發(fā)、盤活空閑用地、邊角地等資源，堅持因地制宜、布局合理、統(tǒng)籌規(guī)劃、貼近百姓、方便可達，建設(shè)項目和規(guī)?？伸`活掌握、量力而行。
整合資源、盤活存量，工程可以新建，也可以在原有場地設(shè)施的基礎(chǔ)上改建或擴建，可與足球場地結(jié)合，相對集中滿足多人群、多項目使用；以動休閑為主要功能，配置一定數(shù)量的體育服務(wù)設(shè)施、休憩設(shè)施及綠地、美化景觀等。
堅持地方政府投入為主、爭取上級資金支持的原則，確保工程建設(shè)項目落到實處。鼓勵社會力量和資金參與工程建設(shè)和營，堅持建管并重，強化行管理，切實體現(xiàn)工程建設(shè)的公益性并提高健身中心的綜合利用率。
1、小型：建設(shè)面積達到1000m2或以上，可開展5個以上動項目，包括籃球、廣場舞、乒乓球、羽毛球、氣排球等。
制造業(yè)設(shè)計能力提升專項行動計劃篇四
實訓(xùn)室建設(shè)方案
幼兒師范學(xué)校
2016年
學(xué)前教育實訓(xùn)需求分析
1.1學(xué)前教育行業(yè)背景
1.2學(xué)前教育實訓(xùn)室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
1.2.2
實訓(xùn)基地建設(shè)
1.2.3
實訓(xùn)室架構(gòu)原則
2實訓(xùn)室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
2.2幼兒音樂教育實訓(xùn)室（奧爾夫音樂）
2.3
幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
2.5幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
2.7幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
2.9幼兒生活管理實訓(xùn)室
2.10幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
2.11幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
2.12幼兒生物觀察實訓(xùn)室
2.13幼兒手工制作實訓(xùn)室
2.14幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
2.15幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
2.16幼兒親子活動實訓(xùn)室
2.17早期教育實訓(xùn)室
2.18幼兒園管理實訓(xùn)室
2.19蒙臺梭利實訓(xùn)室
2.20感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
2.21微格教學(xué)實訓(xùn)室
2.22遠程培訓(xùn)實訓(xùn)室
實訓(xùn)室建設(shè)方案案例（參考）
3.1幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
3.2幼兒音樂教育實訓(xùn)室
3.3幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
3.5
幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
3.7幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
3.9
幼兒生活管理實訓(xùn)室
3.10幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
3.11
幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
3.12
幼兒生物觀察實訓(xùn)室
3.13
幼兒手工制作實訓(xùn)室
3.14
幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
3.15幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
3.16幼兒親子活動實訓(xùn)室
3.17
早期教育實訓(xùn)室
3.18
幼兒園管理實訓(xùn)室
3.19蒙臺梭利實訓(xùn)室
3.20感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
3.21微格教育實訓(xùn)室
3.22遠程培訓(xùn)實訓(xùn)室
學(xué)前教育實訓(xùn)需求分析
1.1學(xué)前教育行業(yè)背景
學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們對學(xué)前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，為此，十一五發(fā)展綱要特別提出重視發(fā)展兒童早期教育。幼兒園、早教機構(gòu)、幼教出版社等學(xué)前教育機構(gòu)渴求“有幼兒實踐教導(dǎo)能力、學(xué)歷較高、有教科研才干、幼兒教導(dǎo)理念先進、講授基本功扎實、技巧周全、心態(tài)好”的學(xué)前教育專業(yè)化人才，實用型幼兒教師培訓(xùn)市場前景廣闊。隨著全社會對早期教育的重視，學(xué)前教育的分工越來越細、要求越來越高。針對0-3歲幼兒教育的需求，社會上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機構(gòu)。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴大，且專任的幼兒教師、親子指導(dǎo)教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對他們的專業(yè)理論、實踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學(xué)前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。
1.2學(xué)前教育實訓(xùn)室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
1.2.2
實訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)前教育實訓(xùn)基地主要承擔(dān)實體教學(xué)、模擬實踐、教育科研三項職能。所有本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都要在本中心進行專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)體驗幼兒園教育教學(xué)，開展教學(xué)科研活動，提升專業(yè)綜合實踐能力，增強專業(yè)素養(yǎng)。實訓(xùn)基地還面向社會和幼兒園開展實訓(xùn)工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)室的主要功能是滿足專業(yè)教學(xué)、教育實訓(xùn)的需要。為了進一步提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實力，培養(yǎng)滿足社會需求的基本技能、教學(xué)技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實驗實訓(xùn)條件，建設(shè)一套以先進理念為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為基點的具有示范價值的實訓(xùn)體系。
學(xué)前教育實訓(xùn)室按照功能分為：基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室、學(xué)前教育技能實訓(xùn)室和學(xué)前教育教法實訓(xùn)室三部分。
基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實訓(xùn)室、幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室，幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室等。
學(xué)前教育技能實訓(xùn)室：了解兒童心理促進兒童潛能開發(fā)，包括：幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室（行為觀察室）、幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室等。
學(xué)前教育教法實訓(xùn)室：主要開展學(xué)前教育教學(xué)法實訓(xùn)，為學(xué)生進行課程實驗、教師進行科學(xué)研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學(xué)法實訓(xùn)室、奧爾夫音樂教學(xué)法實訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室等。
1.2.3
實訓(xùn)室架構(gòu)原則
結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)需求，實訓(xùn)室架構(gòu)以其主要功能為區(qū)分，需求功能相同的實訓(xùn)室，進行架構(gòu)重疊，既節(jié)省了建設(shè)資金，同時用充分利用了場地空間。
學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)室按照功能群不同，設(shè)計分為22個實訓(xùn)室：
1、幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
2、幼兒音樂教育實訓(xùn)室
3、幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
4、幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
5、幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
6、幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
7、幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
8、幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
9、幼兒生活管理實訓(xùn)室
10、幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
11、幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
12、幼兒生物觀察實訓(xùn)室
13、幼兒手工制作實訓(xùn)室
14、幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
15、幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
16、幼兒親子活動實訓(xùn)室
17、早期教育實訓(xùn)室
18、幼兒園管理實訓(xùn)室
19、蒙臺梭利實訓(xùn)室
20、感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
21、微格教學(xué)實訓(xùn)室
22、遠程培訓(xùn)實訓(xùn)實訓(xùn)室
2實訓(xùn)室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
美術(shù)教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒
心靈的大門，不能有任何強制性。幼兒美術(shù)教育的重點是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實訓(xùn)機會。實訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學(xué)生可以通過親身實踐來對學(xué)校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實踐能力，縮短進入工作崗位后的適應(yīng)時間。
2.2幼兒音樂教育實訓(xùn)室（奧爾夫音樂）
奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。
2.3
幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
舞蹈與形體實訓(xùn)室是供學(xué)生進行形體訓(xùn)練、舞蹈及其他藝術(shù)活動的場所。用于完成形體訓(xùn)練和舞蹈課的教學(xué)任務(wù)，還可為學(xué)校進行樂隊排練及其他文藝活動提供一個合適的活動場所。
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
本技能的訓(xùn)練。同時，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓(xùn)的學(xué)生進行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。
2.5幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
配合兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童觀察與研究、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童科學(xué)教育
等課程的教學(xué)內(nèi)容，一些經(jīng)典的心理學(xué)實驗比如“延遲滿足”實驗、“陌生情景技術(shù)”實驗都可以實際操作呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以形象直觀地了解實驗過程和結(jié)果，觀察孩子的行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的理解書本知識，理論和實踐相結(jié)合。
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室，可以看作是幼兒園活動室的一個縮影。學(xué)生可以在這個擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實的幼兒園教育教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，操作豐富多樣的玩教具，開展幼兒園游戲及各領(lǐng)域教育活動的說課、試教等活動。同時還可以安排一定的時間將幼兒園的小朋友帶到實訓(xùn)室，讓學(xué)生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認知與個性發(fā)展特點。
幼兒園益智游戲?qū)嵱?xùn)室需要配備中控設(shè)備、教學(xué)錄播設(shè)備、計算機、攝像頭、多媒體設(shè)備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環(huán)境布置等。實訓(xùn)室還可以布置多個區(qū)角，提供充足的活動材料，如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等，讓學(xué)生充分感受與體驗幼兒教師的工作和樂趣。
2.7幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平的提高，越來越多的多媒體設(shè)備進入學(xué)校、家庭，成為幼兒教學(xué)的輔助設(shè)備，幼兒也更多地接觸到了多媒體設(shè)備，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要成為一名合格的幼師，一方面要學(xué)會使用多媒體設(shè)備為教學(xué)的輔助工具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓(xùn)室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實訓(xùn)中掌握進行幼兒多媒體教學(xué)的方法。
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
幼兒正處在生長發(fā)育階段，營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長。幼兒飲食應(yīng)最大限度地講究營養(yǎng)平衡。廣義的營養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營養(yǎng)物質(zhì)平衡兩個方面。
健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理的營養(yǎng)是幼兒身體健康展的必要保證，因此，幼兒的膳食必須根據(jù)幼兒的生理特點、生長發(fā)育規(guī)律和衛(wèi)生原則，科學(xué)調(diào)配、組織幼兒的膳食，使幼兒科學(xué)合理的攝入營養(yǎng)，保證幼兒身心健康全面的發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校理論學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了營養(yǎng)配比的理論知識，幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室就是為學(xué)生提供營養(yǎng)膳食搭配實踐的場所，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)季節(jié)、幼兒年齡特點等因素制定平衡營養(yǎng)膳食標準，并用食物構(gòu)成金字塔理論來指導(dǎo)平衡膳食計劃的實施，形成科學(xué)的營養(yǎng)膳食管理模式，促進幼兒身體健康。
2.9幼兒生活管理實訓(xùn)室
擬真實的幼兒園休息、飲食場所，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中模擬對幼兒進餐、午休、洗漱等活動的安排管理，完善管理方案計劃，為工作實踐做準備。
2.10幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
禮儀教育是幼兒園德育教育的一個重要組成部分，幼兒期也是塑造健康人格的重要時期?！耙氤晒Ρ叵瘸扇恕?，注重幼兒禮儀的培養(yǎng)，是幼兒能夠成人的前提和保障，所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環(huán)境的影響、沒有明確的是非善惡之分，怎樣引導(dǎo)孩子知禮儀、懂禮儀、學(xué)禮儀、守禮儀并內(nèi)化為自身的習(xí)慣是每個幼教工作者應(yīng)該思考的問題。在我看來，幼兒禮儀教育必然要經(jīng)過解讀、實踐、強化、轉(zhuǎn)變四個過程，才會真正被幼兒吸收接納。
2.11幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
可能遇到的問題進行充分的考慮和規(guī)劃，為以后進行專業(yè)的幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)做準備。
2.12幼兒生物觀察實訓(xùn)室
幼兒生物觀察實訓(xùn)室，不僅陳列各種珍稀動植物標本，而且也提供各種活體植物，可供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)動植物的相關(guān)知識，也可以指導(dǎo)幼兒觀察認識各種動植物特征和成長規(guī)律。幼兒生物觀察實訓(xùn)有助于豐富學(xué)生的知識，增強學(xué)生組織幼兒園科學(xué)活動的教學(xué)能力。
2.13幼兒手工制作實訓(xùn)室
培養(yǎng)幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務(wù)，手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實訓(xùn)室提供專業(yè)的手工制作工具和素材，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創(chuàng)造能力，也提高教學(xué)能力。
2.14幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
在全球化背景影響下，開展幼兒園英語教育的啟蒙性教學(xué)活動，接受祖國古老優(yōu)秀文學(xué)作品欣賞和國際多元化文化的熏陶已經(jīng)成為很多幼兒園重點關(guān)注的教科研項目之一。幼兒園雙語教學(xué)，旨在促進幼兒語言發(fā)展?jié)撃?，寓雙語教育于幼兒生活游戲活動中，在幼兒生活、游戲、運動、課程等方面盡可能地滲透雙語教育，自然習(xí)得，從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。
2.15幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
住某個知識、某個規(guī)律、某個方法，讓孩子一開始接觸數(shù)學(xué)就學(xué)會死記硬背，導(dǎo)致幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。既培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也不能讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。
因此，在我們的幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室內(nèi)，將數(shù)學(xué)教育融入到豐富多彩的教具、教學(xué)情境中，在幼兒的動手操作以及親身體驗過程中形成其邏輯思維數(shù)學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。
2.16幼兒親子活動實訓(xùn)室
家園互動已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動是其中的一項基本方法,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。開展親子活動是讓家長了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進行密切的交流，促進孩子全面和諧發(fā)展。
親子活動是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動家長支持我們幼兒園的教育，當(dāng)家長配合幼兒園的工作時，幼兒教師的工作更高效，當(dāng)家長與幼兒教師的教育理念一致時，也能更好的促進幼兒發(fā)展。
2.17早期教育實訓(xùn)室
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導(dǎo)對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導(dǎo)，不是教，也不是學(xué)，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓(xùn)室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實踐空間，學(xué)前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動。
2.18幼兒園管理實訓(xùn)室
園長是一園之長，對外代表幼兒園，負責(zé)與社會、家長的聯(lián)系與溝通，對內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)指揮園內(nèi)工作與建設(shè)，承擔(dān)幼兒園建設(shè)的全部責(zé)任。園長主要負責(zé)對幼兒園的教育目標和幼兒園規(guī)劃發(fā)展進行決策，并為現(xiàn)實幼兒園的發(fā)展目標，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健和總務(wù)行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權(quán)關(guān)系；聘用工作人員，并進行考核評定與獎勵；在國家規(guī)定的范圍內(nèi)支配幼兒園財經(jīng)費用，規(guī)劃和使用幼兒園的財產(chǎn)設(shè)備；在符合國家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長的決策權(quán)、人事權(quán)、財務(wù)管理權(quán)和獎懲權(quán)是同他所擔(dān)負的職責(zé)相一致的。
幼兒園的管理包括教學(xué)管理、行政管理、后勤管理等。學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目的是成為一個合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實訓(xùn)室就是運用軟硬件模擬幼兒園真實環(huán)境，讓學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生在實訓(xùn)管理平臺上進行幼兒園管理訓(xùn)練，將理論的管理制度應(yīng)用到實踐中。
2.19蒙臺梭利實訓(xùn)室
蒙氏教育法是全球公認最有影響的教育法，至今有百年歷史，風(fēng)靡全球110多個國家和地區(qū)，其創(chuàng)始人蒙臺梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎提名，被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺梭利課程是學(xué)前教育專業(yè)特色課程之一，可以讓學(xué)生了解到目前世界上比較先進的學(xué)前教育理念，也是目前用人單位招聘學(xué)生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學(xué)生在校期間學(xué)過蒙臺梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實踐教學(xué)經(jīng)驗，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭能力具有很大的幫助。并且蒙臺梭利教學(xué)法的一項重要原則就是蒙臺梭利教學(xué)法的指導(dǎo)教師必須經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。
蒙臺梭利實訓(xùn)室主要承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生《蒙臺梭利教學(xué)法》、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》等課程的實訓(xùn)任務(wù)。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、科學(xué)教具、語言教具等，同時還要配備計算機、投影儀、多媒體音響等設(shè)備。學(xué)生在校期間，要在實訓(xùn)室進行蒙臺梭利教學(xué)法的學(xué)習(xí)，通過聽、看、實際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過觀摩和直接體驗蒙氏教具，能準確把握蒙氏教育的內(nèi)涵，熟練掌握指導(dǎo)幼兒操作蒙氏教具的教育教學(xué)技巧。相關(guān)課程：蒙臺梭利教學(xué)法、幼兒科學(xué)活動設(shè)計、幼兒語言活動設(shè)計、幼兒社會活動設(shè)計等。
2.20感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進兒童感覺統(tǒng)合能力的形成和提高的培訓(xùn)活動。該訓(xùn)練以科學(xué)的設(shè)計為前提，同時運用特制的器材開展多樣的游戲運動。
感覺統(tǒng)合指腦對各種感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程。研究證實:感覺統(tǒng)合影響兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理健康狀態(tài)和人際關(guān)系等方面，是兒童健康成長的重要方面。然而，不同的時代患感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童數(shù)量不斷增加（尤其是依靠學(xué)步車學(xué)習(xí)行走的兒童），具統(tǒng)計3-13歲兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率可能在10%-30%之間，這引起家庭、幼兒園和社區(qū)的關(guān)注。目前，各大幼兒園順應(yīng)社會需求相繼購買感統(tǒng)訓(xùn)練器材，而且更需要精通感覺統(tǒng)合理論，掌握感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的專業(yè)教師。
2.21微格教學(xué)實訓(xùn)室
微格教學(xué)通常又被稱為“微型教學(xué)”，它是由美國斯坦福大學(xué)艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機、錄像機等），專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機、錄像機等媒體，進行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。一般用于師范院校的學(xué)生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動。對學(xué)生和教師進行模擬教學(xué)訓(xùn)練，對學(xué)生和教師教學(xué)行為的訓(xùn)練起到顯著的作用。
只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也叫微型教學(xué)。
2.22遠程培訓(xùn)實訓(xùn)室
遠程培訓(xùn)就是一個以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)和遠程視頻傳輸技術(shù)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源服務(wù)的平臺系統(tǒng)，培訓(xùn)雙方在此系統(tǒng)中可進行人與人、面對面的語音即時交流及影像的在線審視，短時間內(nèi)便可完成整個培訓(xùn)過程，達到預(yù)定的培訓(xùn)效果。遠程培訓(xùn)過程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流。
實訓(xùn)室建設(shè)方案案例（參考）
3.1幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實訓(xùn)機會。實訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學(xué)生可以通過親身實踐來對學(xué)校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實踐能力，縮短進入社會后的適應(yīng)時間。
幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室就按一般的教室布置，實訓(xùn)室中間放置30張學(xué)生用桌椅，不同的是預(yù)留了放置畫架畫板的空間，在每個桌子旁邊放置一個畫架畫板，在實訓(xùn)室的后方并排放置三個畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺等畫具，實訓(xùn)室前方是講臺和教師用多媒體設(shè)備，在實訓(xùn)室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作，實訓(xùn)室的墻壁顏色可以是多彩的。
3.2幼兒音樂教育實訓(xùn)室
幼兒音樂教育實訓(xùn)室配備專業(yè)的鋼琴等樂器，學(xué)前幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在此可以接觸到各類樂器，鞏固理論知識，在樂器的輔助下進行歌曲練習(xí)，模擬符合幼兒心理特點的教學(xué)實踐活動，尋找適合自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成為一名合格的幼兒音樂教師。
幼兒音樂教育實訓(xùn)室主要按照琴房來進行布置，首先講臺部分一張教師用鋼琴、琴凳，實訓(xùn)室內(nèi)擺30架鋼琴，實訓(xùn)室兩側(cè)和后面共放置5個收集柜，放置樂譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂名人相框，墻面壁紙是音符。
3.3幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室是按照專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練室設(shè)計的，目的在于讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)的環(huán)境下進行專業(yè)的訓(xùn)練，提升舞蹈技能及教學(xué)能力，并鼓勵創(chuàng)新，編排出適合幼兒的舞蹈。
幼兒舞蹈實訓(xùn)室內(nèi)有兩個房間，一個小更衣室，一個舞蹈室，更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用pvc地板，壁紙用舞蹈形體相關(guān)的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設(shè)備，其余兩個角放著兩臺空調(diào)，中間要留出足夠的空間來進行舞蹈動作練習(xí)。
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
幼兒的醫(yī)療保健是保證幼兒健康成長的關(guān)鍵，而學(xué)校的理論知識不足以滿足教學(xué)實踐中的要求，幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室提供機會，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生近距離接觸并學(xué)會使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫(yī)療器械、體檢器械等，辯證認識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實踐基礎(chǔ)。
幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室主要由三部分構(gòu)成，實訓(xùn)室的中間擺放3張檢查臺，上面放著全功能兒童護理模擬人；兩側(cè)的長桌上擺放兒童心肺復(fù)蘇模擬人等；實訓(xùn)室的后面并排擺放三個器械柜和藥柜等。
3.5
幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
幼兒心理輔導(dǎo)不僅僅是為幼兒服務(wù)，更多的時候是為幼兒教師、家長提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室主要模擬真實的心理輔導(dǎo)環(huán)境，幫助學(xué)前教育學(xué)生熟悉幼兒心理測評軟件，分析幼兒心理，提出解決方案，模擬實踐。實訓(xùn)室為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供崗前實踐機會，使學(xué)生更快地融入工作。
幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室的布置如同多媒體教室一樣，但是由于其主要目的是讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)會心理輔導(dǎo)的方法，因此無論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的，實訓(xùn)室中間擺放三十張電腦桌椅，上置電腦，學(xué)生桌椅前方放置教師教學(xué)用多媒體設(shè)備，而教室兩側(cè)分別擺設(shè)兩張彩色沙發(fā)，供學(xué)生模擬心理輔導(dǎo)練習(xí)用。
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
他們設(shè)計游戲的能力。
幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室主要為學(xué)前教育學(xué)生提供玩玩具的場所，因此它的布置要點主要是要保證寬敞的活動空間，地面鋪彩色格子地毯，桌椅散落而不凌亂地擺放在教室中間，實訓(xùn)室后方并排擺放玩具收集柜，實訓(xùn)室的前方擺放教師用多媒體設(shè)備。
3.7幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓(xùn)室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實訓(xùn)中掌握進行幼兒多媒體教學(xué)的方法。
幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室中間擺設(shè)三十張電腦桌加電腦，實訓(xùn)室前方擺設(shè)教師用多媒體設(shè)備，實訓(xùn)室后方并排放置5個多功能收集柜，收集柜中放置收錄機、數(shù)碼攝像機等多媒體設(shè)備。
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
國泰安兒童營養(yǎng)分析系統(tǒng)內(nèi)包含營養(yǎng)計算軟件，讓學(xué)前教育學(xué)生可利用稱重法、記賬法，對食譜進行快速地營養(yǎng)成分分析，并根據(jù)幼兒的實際情況，對食材搭配合理性進行測評，不斷調(diào)整，設(shè)計出適合幼兒的每周、每月或者任意時間段食譜。并根據(jù)幼兒園實際選擇實現(xiàn)任意餐任意點,充分考慮幼兒園就餐情況。
而營養(yǎng)成分測量儀則是通過將食物營養(yǎng)成分錄入進營養(yǎng)成分測量儀中，當(dāng)營養(yǎng)成分測量儀與蔬菜水果教具接觸時則會顯示出該蔬菜/水果的營養(yǎng)成分，供學(xué)生分析所選食材是否適合幼兒食用，是否符合營養(yǎng)標準等。
幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室的布置主要遵循便利、實用的原則，教室中間擺設(shè)30張電腦桌，配置電腦和兒童營養(yǎng)分析軟件系統(tǒng)；講臺上擺設(shè)教師用桌和多媒體設(shè)備；學(xué)生桌椅與講臺之間放置大長桌，桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具；實訓(xùn)室后方并排擺設(shè)餐車、消毒柜和櫥柜；墻面張貼營養(yǎng)食譜。
3.9
幼兒生活管理實訓(xùn)室
幼兒生活管理實訓(xùn)室按照幼兒園中兒童生活區(qū)域來進行設(shè)計，分兩個房間，一個房間供學(xué)前教育學(xué)生熟悉兒童午睡等情境，另一個房間供學(xué)前教育學(xué)生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內(nèi)靠墻放置兩排相對的兒童床，兒童床必須是有護欄的，另外在兩排床中間放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一側(cè)靠墻放置柜子，放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內(nèi)配置漱臺、置物架和大小便池。
3.10幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲。如果錯過這一機會，就象我們在織毛衣時丟掉了一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡，如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習(xí)慣的教育可以重來嗎？回答是肯定的：不能?！币虼?，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習(xí)慣才真正決定孩子一生的命運。
國泰安幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室秉承此理念建立，運用幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)軟件系統(tǒng)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生模擬真實的禮儀教學(xué)環(huán)境，為他們在今后教學(xué)實踐中進行禮儀教育提供理論和實踐基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解課本知識，更好地將禮儀教學(xué)融入到日常教學(xué)實踐中。
幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室主要利用的是實訓(xùn)軟件來進行的，因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可?？繅蓚?cè)并排放置30臺電腦，中間部分流出來放置沙發(fā)、茶幾等，在實訓(xùn)室內(nèi)開辟一個地方放置各類衣物和更衣柜，實訓(xùn)室的墻紙按照禮儀模擬場景來進行設(shè)計。
3.11
幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室內(nèi)放置8張四人用彩色桌椅，桌子上放置試驗用器材（每桌各一套，用實驗器材箱裝），實訓(xùn)室后方并排放置兩個彩色儲物柜，實訓(xùn)室前方放置教師用桌及多媒體設(shè)備等。
3.12
幼兒生物觀察實訓(xùn)室
幼兒生物觀察實訓(xùn)室分三大部分，一部分是展示區(qū)，放置動植物標本等；一
部分是實訓(xùn)區(qū)，各種植物盆栽、金魚缸等，學(xué)前教育學(xué)生在此練習(xí)養(yǎng)殖——在外場地，可以養(yǎng)育兔子、烏龜?shù)葎游铮?；一部分是教具熟悉去，在此區(qū)布置圓桌，上置各種動植物相關(guān)的蒙臺梭利教具；在實訓(xùn)室最前方是講臺和多媒體設(shè)備；實訓(xùn)室后方是并排的儲物柜。
3.13
幼兒手工制作實訓(xùn)室
幼兒手工制作實訓(xùn)室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實訓(xùn)室后方并排放置兩排儲物柜；在實訓(xùn)室側(cè)面放置作品展覽柜和展覽板。
3.14
幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與國際的交流越來越多，國泰安立足于國際視角，開設(shè)幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室，目的是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的雙語言素養(yǎng)，讓他們在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，了解幼兒語言學(xué)習(xí)心理生理特點，進行雙語教學(xué)實訓(xùn)，養(yǎng)成雙語教學(xué)習(xí)慣，提高教學(xué)能力。
幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室按照多媒體語音教室布置，中間放置30臺語言學(xué)習(xí)電腦，每張電腦桌上配置一面鏡子，實訓(xùn)室后方并排放置儲物柜，實訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.15幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是十字型知識結(jié)構(gòu)的三大支柱之一，數(shù)學(xué)作為一種思維工具，對幼兒的成長有非常重要的作用。幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室遵循先進的幼兒教學(xué)理念，以先進的軟、硬件工具為輔助，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實訓(xùn)機會，鞏固知識，提升能力。
幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室按照一般的教室來布置，中間擺30張桌椅，兩側(cè)放置教具儲物柜。
3.16幼兒親子活動實訓(xùn)室
由于幼兒心理生理發(fā)展具有不成熟的特點，更多的時候需要家長的協(xié)助來完成幼兒的教學(xué)，因此關(guān)注親子關(guān)系也是幼兒教師的主要職責(zé)。幼兒親自關(guān)系實訓(xùn)室模擬真實的親子關(guān)系活動環(huán)境，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在此實踐在學(xué)校設(shè)計的親子活動，完善活動內(nèi)容，加強教學(xué)實踐。
和多媒體設(shè)備、錄音機等。
3.17
早期教育實訓(xùn)室
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導(dǎo)對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導(dǎo)，不是教，也不是學(xué)，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓(xùn)室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實踐空間，學(xué)前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動。
同時國泰安還開發(fā)了早期教育相關(guān)的實訓(xùn)模擬軟件，學(xué)前教育的學(xué)生可以在實訓(xùn)室內(nèi)運用仿真模擬軟件感受真實的早期教育的活動場景，仿真的技術(shù)設(shè)計為學(xué)前教育學(xué)生的實踐提供了有力的支撐。
早期教育實訓(xùn)室按照多媒體教室布置，兩側(cè)放置電腦，中間留出活動區(qū)域，放置沙發(fā)、墊子等，實訓(xùn)室后方并排放置儲物柜、書架等，實訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.18
幼兒園管理實訓(xùn)室
幼兒園管理實訓(xùn)室主要是通過軟件系統(tǒng)來完成實踐活動，因此也按照多媒體教室來布置，中間放置30臺電腦，實訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.19蒙臺梭利實訓(xùn)室
采購目前國內(nèi)最全的蒙臺梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺梭利教學(xué)法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育等多個方面的幼兒教育活動。另配有六人組的桌椅十套?？晒?0人以內(nèi)的學(xué)生進行相關(guān)的實踐活動，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓(xùn)。
在實訓(xùn)過程中，主要采取以下方法對學(xué)生進行實訓(xùn)：
一、實訓(xùn)初步階段，學(xué)生進行教具的具體操作，并討論心得。并進行相關(guān)的教學(xué)活動設(shè)計。
二、角色扮演。兩人一組，分組進行。一個學(xué)生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個則承擔(dān)幼師角色，根據(jù)蒙氏的特點，利用教具一對一進行相關(guān)教學(xué)，完成后互換角色再次實訓(xùn)。最后，學(xué)生和老師共同總結(jié)教學(xué)過程中心得體會。
三、實戰(zhàn)練習(xí)。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學(xué)習(xí)后，請合作幼兒園的小朋友來實訓(xùn)室，由學(xué)生進行蒙氏的相關(guān)教學(xué)活動。并請幼兒園老師和學(xué)生一起聽評課?；蛘咧苯永煤献鞯拿墒嫌變簣@中進行教學(xué)活動。
蒙臺梭利教育法是對幼兒實施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當(dāng)前中國，蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關(guān)注，如今蒙氏教育已遍及全國所有省區(qū)，受到越來越多幼教工作者和家長的關(guān)注。在其理念指導(dǎo)下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園，以其專業(yè)的操作訓(xùn)練與先進理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業(yè)開設(shè)《蒙臺梭利教學(xué)法》課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握蒙臺梭利教學(xué)法方面的基礎(chǔ)知識和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺梭利教學(xué)法》重要的環(huán)節(jié)，是其主要的實踐工具。只有通過具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出市場所需的熟練掌握蒙臺梭利教育基礎(chǔ)、教育要素及蒙臺梭利教具使用的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，更好、更快地服務(wù)于幼兒園。蒙臺梭利教學(xué)實訓(xùn)室能夠很好的滿足該課程的教學(xué)要求。
3.20感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)師生了解感統(tǒng)訓(xùn)練的基本理論、實踐和應(yīng)用提供直接的支持，依托該實訓(xùn)室，可以與某些幼兒園建立長期合作關(guān)系，并在幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練以及學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上發(fā)揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會機構(gòu)提供一定的理論傳播和實際訓(xùn)練工作等方面的支持。
室內(nèi)面積80-100平方米，通風(fēng)良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑，安全好清理。墻面軟包，避免碰撞等危險，強面顏色選擇黃色或淡粉色，給人溫暖舒適安靜之感。
3.21微格教育實訓(xùn)室
通信控制技術(shù)，通過多媒體計算機實現(xiàn)對各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和監(jiān)控，并實現(xiàn)對各室攝像機云臺的控制。
從訓(xùn)練的內(nèi)容來看，微格教室可分為教學(xué)技能訓(xùn)練型、實驗技能（主要是理工科實驗）訓(xùn)練型、運動技能訓(xùn)練型和音樂技能訓(xùn)練型等。
不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)稍有不同，最簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構(gòu)成的。
組成單元：
（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來拾取“模擬教師”的聲音和教學(xué)活動形象。如有條件，還有另一臺攝像機用來拾取“模擬學(xué)生”的學(xué)習(xí)反應(yīng)情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機，用來重放已記錄的教學(xué)過程錄像，供同學(xué)們進行評價分析。
（2）控制室?？刂剖已b有電視特技機（信號混合處理器）、調(diào)音臺（混音器）、錄像機、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學(xué)生”教學(xué)活動的兩路視頻信號經(jīng)電視特技臺控制，一路送到錄像機進行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學(xué)實況信號直接送到觀摩室，供同步評述分析。
（3）示范觀摩室。這是一個裝有電視機的普通視聽教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機上，即可實時同步播放教學(xué)實習(xí)的實況，供指導(dǎo)教師現(xiàn)場評述，使較多的學(xué)生觀摩分析。
3.22遠程培訓(xùn)實訓(xùn)室
高質(zhì)高效、便捷安全的遠程會議系統(tǒng)就是應(yīng)用的焦點——centra系統(tǒng)為學(xué)校提供了一套功能強大、取代傳統(tǒng)運作和觀念的遠程會議培訓(xùn)解決方案。centra的實時交互式平臺可以把在不同的地方的人員集合到一個虛擬的會議室內(nèi)。centra系統(tǒng)既可以運用到各種會議中，也可以作為學(xué)校內(nèi)部員工培訓(xùn)或者作為專業(yè)教育使用，它可以覆蓋到很多領(lǐng)域中去。
遠程培訓(xùn)包括視頻會議終端、云計算中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)三大部分，用戶可以根據(jù)自身的網(wǎng)絡(luò)狀況、硬件設(shè)施對系統(tǒng)中的各部分提出不同的需求。在實際使用中，一個高性能的視頻會議系統(tǒng)或軟件和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是該系統(tǒng)能夠正常運作的基本保證。它的功能也相當(dāng)豐富，包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示，還支持遠程管理和資料管理功能等，能夠滿足培訓(xùn)人員的絕大多數(shù)的需求。
制造業(yè)設(shè)計能力提升專項行動計劃篇五
切實提升全市審計干部履行好新時代審計工作職責(zé)使命的能力和水平，決定2022年在全市審計機關(guān)開展“干部能力提升年”行動。為確?！案刹磕芰μ嵘辍毙袆釉鷮嵱行ч_展，結(jié)合全市審計工作實際，制定本工作方案。
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，按照中央和省、市委審計委員會會議部署以及全國、全省和全市審計工作會議要求，準確把握進入新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展對審計工作提出的新任務(wù)新要求，堅持“以審計精神立身，以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè)，以自身建設(shè)立信”，全面提升全市審計干部的綜合能力，為“六個新xx”建設(shè)作出新貢獻。
立足“審計機關(guān)首先是政治機關(guān)”和“審計監(jiān)督首先是經(jīng)濟監(jiān)督”的定位，通過加強審計干部思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，著重錘煉全市審計干部的政治擔(dān)當(dāng)能力、依法審計能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、規(guī)范履職能力、攻堅克難能力、廉潔審計能力，全面提升審計干部“逢審能查、開口能講、提筆能寫、遇事能干”的水平，著力打造信念堅定、為民服務(wù)、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的高素質(zhì)專業(yè)化審計隊伍，推動全市審計事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
（一）夯實政治根基，全面提升政治擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰退?。牢牢把握政治建設(shè)這個黨的根本性建設(shè)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿審計工作始終，夯實思想基礎(chǔ)，凝聚奮進力量。
1、加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。始終把堅持和加強黨對審計工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作為根本原則，堅持在市、縣（區(qū)）委審計委員會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的工作機制，嚴格執(zhí)行重大事項請示、報告、報備等制度。認真貫徹新時代黨的建設(shè)總要求和新時代黨的組織路線，積極爭創(chuàng)“模范機關(guān)黨支部”，深入推進黨支部標準化建設(shè)，規(guī)范落實“三會一課”、主題黨日、民主生活會和組織生活會等各項黨內(nèi)制度，不斷豐富黨內(nèi)組織生活形式，持續(xù)打造審計組臨時黨小組品牌，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)保障作用和黨員干部在審計一線的先鋒模范作用。
2、提高理論水平。利用黨組理論學(xué)習(xí)中心組會、“集中整訓(xùn)”以及“三會一課”等黨內(nèi)組織生活制度，通過開展讀書班、專題講座、研討交流等活動，堅持用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。深入推進學(xué)習(xí)黨史教育常態(tài)化制度化，樹立正確的黨史觀，進一步堅定理想信念，提升綜合素養(yǎng)。
3、提高政治能力。不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，始終保持高度的政治敏銳性和政治鑒別力，在任何情況下做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。站在增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的高度，堅決擁護“兩個確立”，始終心懷“國之大者”，跳出審計看審計，準確把握宏觀經(jīng)濟政策調(diào)控目標、運行機理與落實難點，鉆研國家大政方針背后蘊含的政治意圖、戰(zhàn)略考慮和實踐要求，做到立足經(jīng)濟監(jiān)督、體現(xiàn)政治要求、維護政治安全。
（二）筑牢審計質(zhì)量，全面提升依法審計的能力和水平。牢固樹立審計質(zhì)量是審計工作生命線理念，培育打造更多優(yōu)秀審計項目，依法履行審計職責(zé)，切實提高審計監(jiān)督的權(quán)威性和公信力。
4、提高依法審計能力。帶頭尊崇和執(zhí)行《憲法》，嚴格落實新修訂的《審計法》等相關(guān)法律法規(guī)，堅持以審計事實為根據(jù)，以法律法規(guī)為準繩，用事實和數(shù)據(jù)說話，實事求是，以理服人，做到審計程序合法、審計方式遵法、審計標準依法、審計保障用法，有效防控質(zhì)量風(fēng)險。進一步對審計業(yè)務(wù)流程、審計實施過程、審計檔案文書等進行優(yōu)化和規(guī)范，嚴格執(zhí)行審計操作流程和標準，全面提升審計工作法治化、規(guī)范化水平。
5、提高質(zhì)量控制能力。修訂完善并嚴格落實審計質(zhì)量控制制度，加強審計方案編制、現(xiàn)場實施、報告編制等全流程審計質(zhì)量管控，嚴格執(zhí)行審計組長、項目主審、審計人員和法規(guī)審理等質(zhì)量分級控制責(zé)任，切實把好現(xiàn)場審計關(guān)、審計報告撰寫關(guān)、審計查出問題處理關(guān)、項目復(fù)核審理審定關(guān)。拓寬審計視野，更新審計理念、創(chuàng)新審計方法，提高問題查核、定性定責(zé)、審計建議的準確性、針對性和可操作性。
6、提高爭先創(chuàng)優(yōu)能力。修訂完善優(yōu)秀審計項目評選辦法及標準，組織開展“全國、全省、全市優(yōu)秀審計項目”爭創(chuàng)活動和全市“優(yōu)秀審計報告”評選活動。全市審計機關(guān)年內(nèi)至少有2個審計項目爭創(chuàng)為全省優(yōu)秀審計項目，縣區(qū)審計機關(guān)年內(nèi)至少有1個審計項目爭創(chuàng)為全市優(yōu)秀審計項目。全市審計機關(guān)積極爭創(chuàng)全國、全省優(yōu)秀審計項目。
（三）堅持與時俱進，全面提升創(chuàng)新發(fā)展的能力和水平。樹立起與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的審計思維方式，在審計理念、組織方式、技術(shù)方法上推陳出新，不斷健全和完善審計管理體制機制。
7、提高研究型審計能力。以開展全市“研究型審計推進年”行動為重點，沿著“政治—政策—項目—資金”主線，將研究貫穿于審前準備、現(xiàn)場實施、成果運用全過程，全面提升研究政策、研究審計對象、研究審計項目庫、研究審計方法、研究查出的問題、研究審計建議的能力和水平，以研究型審計服務(wù)審計實踐。
8、提高大數(shù)據(jù)審計能力。深刻認識推進“科技強審”是提高審計監(jiān)督能力的必然選擇，依托“金審三期”建設(shè)，提升審計信息化建設(shè)水平和大數(shù)據(jù)審計能力。創(chuàng)新大數(shù)據(jù)審計方法和技術(shù)工具，堅持“總體分析、發(fā)現(xiàn)疑點、分散核實、系統(tǒng)研究”的審計模式，提高數(shù)據(jù)歸集、綜合比對和關(guān)聯(lián)分析能力。
9、提高做好“后半篇文章”能力。嚴格落實《xx市關(guān)于貫徹落實的實施辦法》，對審計發(fā)現(xiàn)的問題研究整改標準，形成問題清單，建立整改臺賬，實行動態(tài)管理，跟蹤督導(dǎo)落實，持續(xù)推動被審計單位壓實整改責(zé)任，確保審計發(fā)現(xiàn)問題全部整改到位，切實做好審計“后半篇文章”，以高質(zhì)量的整改成果持續(xù)放大審計監(jiān)督成效。
（四）加強教育培訓(xùn)，全面提升規(guī)范履職的能力和水平。加大干部教育培訓(xùn)力度，優(yōu)化干部結(jié)構(gòu)。鼓勵審計人員參加專業(yè)考試，提升職稱和學(xué)歷。積極爭創(chuàng)“先進集體、先進個人”，不斷提升履職能力。
0、提高“逢審能查”能力。牢牢扭住審計人員基本業(yè)務(wù)能力不放松，大力提升發(fā)現(xiàn)問題、揭示問題、解決問題的能力，熟練掌握審計準則原理與財經(jīng)法規(guī)等基礎(chǔ)知識，不斷豐富知識庫，全面學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟運行各個領(lǐng)域的政策體系、專業(yè)知識與業(yè)務(wù)流程，做到融會貫通，一專多能。加強綜合分析能力，堅持在審計中做到由表及里、去粗取精，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做到切中要害，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示真相，總結(jié)提升。
1、提高“開口能講”能力。更加注重語言表達能力和溝通能力提升，立足嚴謹準確、詳實充分和通俗易懂，堅持用專業(yè)、簡練的語言表達立場和觀點，在審計過程中利用談話技巧，發(fā)現(xiàn)賬面后隱藏的真相。加強與被審計單位的溝通交流和意見交換，搭建起傳遞市委、市政府調(diào)控決策意圖的紐帶與橋梁，促進宏觀經(jīng)濟政策的貫徹執(zhí)行。
2、提高“提筆能寫”能力?！澳軐憽彼从车氖强偨Y(jié)歸納、邏輯思考與分析研判能力。審計文章是審計過程的載體，也是披露審計信息、提出審計建議，促進經(jīng)濟政策進一步完善的重要依據(jù)。要增加知識儲備，提升寫作水平，無論是撰寫審計計劃、審計方案、審計底稿、審計報告還是審計信息、審計建議，都要努力做到觀點鮮明、邏輯嚴密，言之有物、內(nèi)容詳實，文筆精煉、言近旨遠，促進深化審計成果、實現(xiàn)審計價值。
（五）強化實干擔(dān)當(dāng)，全面提升攻堅克難的能力和水平。堅持“以實績論英雄”的鮮明導(dǎo)向，優(yōu)化平時考核和年終考核，適度表彰和宣傳先進典型，激勵審計干部忠誠擔(dān)當(dāng)、履職盡責(zé)。
3、提高“遇事能干”能力。主動適應(yīng)新形勢、踐行新使命、履行新職責(zé)，增強對審計事業(yè)的政治責(zé)任感、歷史使命感和職業(yè)榮譽感，落實新時代好干部標準，時時處處用責(zé)任說話、用責(zé)任干事、用責(zé)任擔(dān)事，積極投身審計一線磨煉自己、提升本領(lǐng)，堅持用攻堅克難的實際行動詮釋新時代審計人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，切實當(dāng)好國家財產(chǎn)的“看門人”、經(jīng)濟安全的“守護者”。
4、提高敢于斗爭能力。主動發(fā)揚斗爭精神，堅定斗爭意志，增強斗爭本領(lǐng)，工作中敢于直面問題，敢于較真碰硬，敢于堅持原則，面對困難、矛盾、阻力要無私無畏，敢于查真相、說真話、報實情。對審計發(fā)現(xiàn)的問題不回避、不退縮、不手軟，頂住干擾和壓力，切實做到問題查得出來、報得上來、處理得下去。
（六）改進工作作風(fēng)，全面提升廉潔審計的能力和水平。嚴格履行全面從嚴治黨主體責(zé)任，始終嚴格教育管理監(jiān)督，馳而不息糾正“四風(fēng)”，營造風(fēng)清氣正的審計工作氛圍。
5、提高涵養(yǎng)作風(fēng)能力。努力改進思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)，錘煉“嚴細實深”的.作風(fēng)，養(yǎng)成健康的工作和生活方式，樹立審計人員的良好形象。嚴格落實中央八項規(guī)定及其實施細則精神，持續(xù)改進學(xué)風(fēng)、文風(fēng)、會風(fēng)，持續(xù)涵養(yǎng)新風(fēng)正氣，以作風(fēng)建設(shè)新成效激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)新作為。
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