為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等，以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇一
目前，小學(xué)兒童感知陶藝尚處于初步發(fā)展水平，他們對(duì)陶藝的空間、材料和技能的感知有很大的局限性。小學(xué)生的觀察力是其感知覺發(fā)展的高級(jí)形態(tài)，也是以其感知覺發(fā)展水平為基礎(chǔ)的。有研究者針對(duì)小學(xué)低中高年級(jí)學(xué)生的觀察品質(zhì)進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)兒童在觀察的精確性方面，他們只關(guān)注事物的大致輪廓與整體特征，不能作精細(xì)分析和細(xì)節(jié)把握。在目的性方面，小學(xué)低年級(jí)兒童的隨意性和抗干擾能力較差，無法保證長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)觀察。他們感知事物常常跟著興趣走，不按教師的要求去感知，所以顯得凌亂、不系統(tǒng)，缺乏順序性。
在20xx年教育部頒發(fā)的《九年制義務(wù)全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（修訂版）》中指出：“有條件的學(xué)?？稍黾犹账嚨慕虒W(xué)內(nèi)容”。隨著陶藝教育的不斷推廣和普及，陶藝教育的價(jià)值日趨顯著。小學(xué)陶藝教學(xué)寓造型于游戲之中，寓情于泥性之中，寓美于獨(dú)特的形式、質(zhì)感之中，寓德于陶文化之中，寓創(chuàng)新于動(dòng)手之中、實(shí)踐之中。用“泥”塑型，既符合兒童愛玩泥巴的天性，又能開發(fā)人的大腦，提高學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、想象能力，同時(shí)它使學(xué)生找到了發(fā)展個(gè)性、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我的天地。正是如此，陶藝課有別于傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作或技法訓(xùn)練，而是一項(xiàng)在文化與整體發(fā)展統(tǒng)攝下的一種綜合性極強(qiáng)的工藝美術(shù)課題。
1.在陶藝教學(xué)活動(dòng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用揉，團(tuán)，搓，捏，接等方法自由地改變形體，從而激發(fā)其探索陶土塑造新方法的濃厚興趣。這樣，眼，腦，手等諸方面的協(xié)調(diào)使創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造思維，實(shí)踐能力得到和諧的發(fā)展。
2.在陶藝教學(xué)活動(dòng)中，通過對(duì)原始陶藝，民間陶藝和現(xiàn)代陶藝作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的思維與靈感，特別是通過富有生活情趣的兒童喜聞樂見的創(chuàng)作主題的設(shè)置，引導(dǎo)兒童在休閑性的創(chuàng)作活動(dòng)中，陶冶性情，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的品德情操，從而使學(xué)生對(duì)三維空間的觀察力，想象力及創(chuàng)造力等得到綜合性的鍛煉。
3.在陶藝教學(xué)活動(dòng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料采集與整理，問題的探討與分析等合作與獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，及對(duì)泥料粘合，釉色處理，焙燒溫度，舊陶的保護(hù)及修補(bǔ)等的初步認(rèn)識(shí)與嘗試活動(dòng)，促使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中萌發(fā)科學(xué)的精神。
1、知識(shí)與技能的目標(biāo)：
了解陶藝知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞各種優(yōu)秀的陶藝作品。
掌握各種基本的創(chuàng)造技法和成型方式。
2、過程與方法的目標(biāo)：
（1）能夠以日常生活學(xué)習(xí)物品為載體，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
（2）經(jīng)歷從收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、嘗試探究、初步解決問題到成果展示交流的過程，感悟創(chuàng)造的思想和原理。
（3）通過相互交流增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、交流和合作的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：
我國(guó)的陶藝藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓學(xué)生走進(jìn)陶藝、了解陶藝、喜歡陶藝、創(chuàng)作陶藝是一件刻不容緩的事情。普通的泥巴通過他們雙手的塑造就變成了一件件富有生命的作品。在簡(jiǎn)單有趣的過程中提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力/同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義的載體。
(一)課程內(nèi)容的組織形式
陶藝內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)、能力特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的相應(yīng)活動(dòng)，同時(shí)也盡量挖掘?qū)W校和社區(qū)周邊的資源和可開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容，開展活動(dòng)。
陶藝教學(xué)得到校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持和喜愛，特別是學(xué)生的歡迎，有專用教室和專業(yè)設(shè)備，為陶藝教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。
陶藝教學(xué)的內(nèi)容不是孤立的，在教學(xué)中將語文、音樂、技術(shù)勞動(dòng)、自然、美術(shù)等學(xué)科整合在了一起，體現(xiàn)出課程內(nèi)容的綜合性。
（二）單元說明
1． 在“瓷海漫游”單元中,各班班主任先讓學(xué)生通過搜集的圖書和實(shí)物欣賞生活陶藝和現(xiàn)代陶藝, 感知陶藝工藝的藝術(shù)美和實(shí)用價(jià)值,以陶冶學(xué)生的情操; 再請(qǐng)校內(nèi)外陶藝方面的專家開設(shè)陶藝知識(shí)講座, 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;然后發(fā)動(dòng)隊(duì)員上網(wǎng)查詢資料,下載相關(guān)圖片,制作信息卡, 分組將搜集到的資料和圖片設(shè)計(jì)成電腦小報(bào), 貼在“學(xué)習(xí)園地”進(jìn)行展示和評(píng)比;最后在班會(huì)課上進(jìn)行“走進(jìn)陶藝世界”大賽。
2． 在“成型方式”單元中, 各班先讓學(xué)生了解陶藝的各種工具與材料, 再帶學(xué)生去參觀陶藝的作品, 然后讓學(xué)生欣賞各類陶藝作品。目的是為了讓學(xué)生的個(gè)性得以充分展示。
3．在“陶藝作品”單元中,舉辦陶藝作品特色展示進(jìn)行交流和作品賞析活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,享受成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力和提高學(xué)生再探究的水平。
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇二
主體工程完工后，方案確定的水土保持措施實(shí)施完畢并初步發(fā)揮效益的時(shí)間。建設(shè)類項(xiàng)目為主體工程完工后的當(dāng)年或后一年，建設(shè)生產(chǎn)類項(xiàng)目為主體工程完工后投入生產(chǎn)之年或后一年。
設(shè)計(jì)水平年是指今后的第五至第十年的某一年，它有一個(gè)稱為設(shè)計(jì)水平年的負(fù)荷，這個(gè)負(fù)荷是最大負(fù)荷，設(shè)計(jì)一般都是按最大負(fù)荷設(shè)計(jì)，并適應(yīng)不同的運(yùn)行方式；還有與之對(duì)應(yīng)的稱為遠(yuǎn)景水平年，遠(yuǎn)景水平年是今后第十年至第十五的某一年。
規(guī)劃的基準(zhǔn)年，就是你現(xiàn)狀數(shù)據(jù)的采集年，后面的預(yù)測(cè)都是以現(xiàn)狀水平年為基礎(chǔ)預(yù)測(cè)。
例如十二五規(guī)劃，規(guī)劃水平年就是十二五末期就是20xx年。一般規(guī)劃有個(gè)近期和遠(yuǎn)期，現(xiàn)在的規(guī)劃水平年近期一般可以到20xx年，遠(yuǎn)期可到20xx。
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇三
如果你要開一個(gè)密室逃脫場(chǎng)所，首先，你要做好一個(gè)密室設(shè)計(jì)的規(guī)劃，包括密室空間的大小，場(chǎng)景，背景音樂，故事設(shè)計(jì)，還有里面主要的密室逃脫內(nèi)容，這是相當(dāng)重要的，如果創(chuàng)業(yè)者對(duì)這些都不懂，可以找專業(yè)的密室設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來幫忙設(shè)計(jì)，冰點(diǎn)密室設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)就是比較不錯(cuò)的。
其次，你要考察一下開設(shè)密室逃脫場(chǎng)所的地點(diǎn)，不能盲目的說在哪里就在哪里，因?yàn)檫@個(gè)密室逃脫行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力少，你只要把它開在一個(gè)稍微有人能看到，能知曉的場(chǎng)所，基本上就可以有很好的生意和知名度了。
除此之外，你需要做的還有適當(dāng)?shù)男麄?，因?yàn)樵诔鞘欣?，很多人?duì)真人密室的娛樂場(chǎng)所都比較感興趣的，你要做的就是讓他們能找到你，知道你的密室逃脫游戲的場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)和好玩之處。
除了適當(dāng)?shù)男麄髦猓€要有好的服務(wù)和管理體系，可以給顧客提供茶水以及辦會(huì)員卡的服務(wù)，定期更新密室設(shè)計(jì)的內(nèi)容，因?yàn)槿绻愕拿苁议L(zhǎng)時(shí)間不更新，老顧客往往都不會(huì)來第二次了。
最后，希望每位密室逃脫創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)者們都能把我時(shí)間上的經(jīng)營(yíng)策略，比如國(guó)慶或節(jié)假日的時(shí)候開展優(yōu)惠活動(dòng)等等，增加你的品牌影響力和顧客心中的地位，這樣，你將會(huì)有越來越多忠實(shí)的顧客。
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇四
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).
3.能說說與的異同.
1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.
2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來比較與的異同.
3.兩課時(shí).
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說,說說詞中表達(dá)的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫.
1.教師簡(jiǎn)介作者及寫作背景.
2.聽朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.
4.點(diǎn)名讀,讀出感情.
5.師生點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀.
6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.
7.男女生分別讀.體會(huì)感情.
1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.
2.請(qǐng)同學(xué)談自己的閱讀感悟.
4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機(jī)會(huì).廣泛交流.
1.展開競(jìng)賽,積極背誦.
2.仔細(xì)分析字形,找出易寫錯(cuò)的字.
3.當(dāng)堂默寫.
4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫,集體訂正.
1.繼續(xù)鞏固背誦默寫
2.完成同步練習(xí).
1.齊背
2.點(diǎn)名背誦
3.說說詞中表達(dá)的思想感情.
1.齊讀
2.點(diǎn)名讀
3.請(qǐng)學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結(jié)果寫在語文本上.
1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?
2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結(jié)工作.
3.讓學(xué)生再次修改補(bǔ)充自己的想法.
背誦
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇五
【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】
1.聽了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語言描述出來，還需要"更上一層樓"。為了幫助大家"欲窮千里目，更上一層樓"，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。
2.展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫。
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇六
保證公司在籌備期間和正常運(yùn)營(yíng)期間各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作的有序運(yùn)行。
二 工作任務(wù)
1 制定各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度和流程
2 制定公司整體的費(fèi)用預(yù)算及各個(gè)職能部門的費(fèi)用預(yù)算
3 從財(cái)務(wù)的角度對(duì)各職能部門的工作進(jìn)行監(jiān)督
4 為公司高層的經(jīng)營(yíng)決策提供建議和信息
三 工作任務(wù)的詳細(xì)說明
1財(cái)務(wù)部成立以后，首要的任務(wù)是建立公司的財(cái)務(wù)制度、標(biāo)準(zhǔn)和流程，唯有如此，各項(xiàng)工作在展開的過程中才不會(huì)出現(xiàn)財(cái)務(wù)上的混亂。
2 早期，公司的費(fèi)用支出項(xiàng)目非常多，總部、生產(chǎn)基地、加工中心和店面是幾個(gè)大的支出方向，財(cái)務(wù)部要對(duì)公司經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，防止顧此失彼。
3 財(cái)務(wù)部的一個(gè)重要工作是要對(duì)公司的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面的財(cái)務(wù)監(jiān)督，以有效控制公司的成本費(fèi)用。
4財(cái)務(wù)部要及時(shí)地收集、整理和分析有關(guān)的財(cái)務(wù)信息，并及時(shí)提交給公司高層作為決策依據(jù)。另外，財(cái)務(wù)部在很多的情況下要參與公司的高層決策，為公司決策從財(cái)務(wù)角度提供建議。
四 財(cái)務(wù)部組織架構(gòu)和人員配備
在初期，財(cái)務(wù)部暫且配備財(cái)務(wù)經(jīng)理、會(huì)計(jì)和出納各一名，其中，財(cái)務(wù)經(jīng)理要參與會(huì)計(jì)賬務(wù)的處理。其后，隨著公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)的不斷展開，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不斷增多時(shí)，財(cái)務(wù)部再考慮增加相應(yīng)的人員。
五 財(cái)務(wù)部的財(cái)務(wù)規(guī)劃
財(cái)務(wù)部的費(fèi)用支出項(xiàng)目除了人員費(fèi)用以外，主要就是用于購買電腦、財(cái)務(wù)軟件和相關(guān)賬冊(cè)的費(fèi)用。整個(gè)財(cái)務(wù)部的費(fèi)用比較小。
六 財(cái)務(wù)部工作日程安排
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇七
1．練習(xí)畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；
2．學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫畫；
3．養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。
1．油畫棒、白紙
2．娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
1．師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請(qǐng)你用手來指一指?！?/p>
“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”
2．引導(dǎo)幼兒用手比劃?rùn)M線和豎線。
2．幼兒在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。
3．教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
1．請(qǐng)幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。
2．將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
4．教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。
1．設(shè)置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2．示范并交代要求：等一會(huì)兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3．幼兒自由選擇服裝，進(jìn)行畫格子裝飾。
4．提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
請(qǐng)幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來。（靖江市城西幼兒園高劍琴）
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇八
一、 背誦課外選句。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 想象作文。
設(shè)身處地的去讀、去想。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
1、 教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。
4、 學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋植物熊貓，引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2） 說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
1、 看圖。說出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇九
1、鼓勵(lì)幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。
肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個(gè)、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細(xì)、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個(gè)、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè)、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。
師：你們玩過吹泡泡嗎？
你們想不想玩？
吹泡泡需要什么東西？誰來說說？
現(xiàn)在我為你們準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探索，老師指導(dǎo)）
個(gè)別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
師：調(diào)好的肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？
個(gè)別指導(dǎo)：
a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？
b 很多小朋友都可以做魔術(shù)師了，請(qǐng)你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的？請(qǐng)沒有吹出泡泡的小朋友去請(qǐng)教吹出泡泡的小朋友。
a 讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無風(fēng)）
師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
個(gè)別指導(dǎo)：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的？會(huì)飛了，會(huì)破掉……
b 用各種工具吹泡泡
（放音樂收起東西）
師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒?dòng)室拍個(gè)照。
（拍個(gè)照）
b 你變魔術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
c 你還有什么有趣的事情給大家講講？
師：請(qǐng)你們呆會(huì)兒把今天變魔術(shù)的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。
智能化閱讀定義 設(shè)計(jì)方案篇十
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀好第二自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書：
24．好學(xué)的爸爸
每天
一……就……
學(xué)電腦
電腦的用處大
又
敲打
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
1．板書課題，齊讀。
2．談話，導(dǎo)入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。
1．邊聽邊思考。
課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事？
2．聽后回答，相機(jī)出示：電腦。
學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。
3．看圖認(rèn)識(shí)電腦。
讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。
1．抽讀生字。
2．檢查難讀的句子。
3．指名讀課文。
1．讀生字表中的生字。
2．練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（電、腦）
4．寫筆順，數(shù)筆畫。
電——————（）畫。
腦——————（）畫。
第二課時(shí)
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
1．細(xì)讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實(shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。
c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d.“爸爸”是怎么打電腦的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e.指導(dǎo)讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
1．有感情地朗讀課文。
2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。
第三課時(shí)
1．說說電腦有哪些用途？
2．指名朗讀課文。
二．總結(jié)全文
1．總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。
2．齊讀課文。
1．出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2．識(shí)記字形。
3．指導(dǎo)書寫。
4．練習(xí)在書上描紅。
1．練寫生字。
2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）
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