方案可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
廣東人才培養(yǎng)政策方案 廣東東莞新政策方案篇一
一篇文章總應(yīng)有亮麗出彩之處，才會(huì)動(dòng)人，那么怎樣才能讓你的文章亮麗起來(lái)，是“濃妝”還是“淡抹”?是“尺水揚(yáng)波”，方寸造景，一朵花里看世界;還是宏篇巨制，迂回九轉(zhuǎn)，天地之間起風(fēng)云。這全在你匠心獨(dú)運(yùn)，妙手點(diǎn)出新境界。
出彩之一：靈活擬題巧用心
題目是文章的眼睛，目不含情，怎能引人注意，“回眸一笑百媚生”的顧盼生姿，憑的就是一雙傳情目，難怪有人說(shuō)：“題好一半文”，因而在擬題上要舍得下功夫。
出彩之二：結(jié)構(gòu)新奇亮人目
新奇獨(dú)特的結(jié)構(gòu)是考場(chǎng)制勝的一大法寶，情節(jié)獨(dú)特，一波三折，往往令人蕩氣回腸。
下列例文，便在“巧”字上作文章。巧借電視欄目加以組合，驚警精要，引人注目。文章采用三鏡頭切換配以話(huà)外音，加點(diǎn)評(píng)，就讓人頗感有奇特：每組鏡頭都是一個(gè)精要的小故事，話(huà)外音是針對(duì)故事的議論，這樣，就把不同層次，不同方面的內(nèi)容組合起來(lái)，既節(jié)省了筆墨，又拓展了報(bào)道的空間，敘議結(jié)合，一石二鳥(niǎo)，點(diǎn)評(píng)：總攬全文，點(diǎn)明題旨。同比?鏡頭組，選取貼近生活的鮮活的事例，擷取時(shí)代大潮的飛花浪沫，立足于“責(zé)任”，關(guān)注弱勢(shì)群體，立意高遠(yuǎn)，富有新意。
零點(diǎn)調(diào)查一一關(guān)注
(畫(huà)外音：當(dāng)我們的鏡頭定格在那張有些狡黠，帶點(diǎn)玩世不恭的健康的臉上的時(shí)候，我們的心禁不住有些悲哀，社會(huì)給人們提供了施展才華的空間，有力氣可以憑力氣吃飯，有本領(lǐng)可以仗本領(lǐng)闖世界，這小伙子有強(qiáng)壯的身體，不乏聰明和才華，聽(tīng)他的那些現(xiàn)編現(xiàn)唱的歌詞，你就會(huì)感受到這一點(diǎn)， 我們只能說(shuō)：“小伙子，站起來(lái)吧，不要見(jiàn)人就磕頭?！?
(鏡頭二)：夕陽(yáng)西下，瘠薄的山坡上，一位 十一二歲的小姑娘正吃力地用鎬頭刨地，滿(mǎn)臉的汗水，一位年邁的老婆婆顫巍巍地正撒種。
“孩子，你歇會(huì)兒吧，下了學(xué)，還要種地，要不是你爹娘去的早……”
“奶奶，你甭說(shuō)了，你忘了早先的話(huà)了?”
“對(duì)!對(duì)!孩子，人活著就是要有點(diǎn)志氣，那，叫什么來(lái)著?”
“天道酬勤!”……
(畫(huà)外音：說(shuō)什么好呢，無(wú)須再說(shuō)，我們真誠(chéng)的祝愿一一婆婆`小姑娘珍重。)
(鏡頭三)：一座新房拔地而起，新房前人頭攢動(dòng)，個(gè)個(gè)歡聲笑語(yǔ)，大家簇?fù)碇粚?duì)新人，笑著鬧著。
“好!”
“哎，怎么沒(méi)有戀愛(ài)的經(jīng)過(guò)?！?/p>
“那，聯(lián)系到的人就是……”
“既送技術(shù)又送人，就多了一項(xiàng)發(fā)展了。”
人們開(kāi)懷大笑，笑聲傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
出彩之三：巧連妙引耐尋味
詩(shī)詞歌賦俚曲俗語(yǔ)皆可入文，就看你能否練就回春妙手，巧連妙引，點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。下列選段多方引用讓人倍感雅致清新。
有這樣一朵誠(chéng)信的花，它誠(chéng)信于愛(ài)情。這朵花里，充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間的無(wú)盡思念，草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的蝶雙雙.這朵愛(ài)的誠(chéng)心花，凝聚了李清照的“尋尋覓覓”，柳永的“執(zhí)手相看淚眼”，陸游的“幾年離索”，王維的“紅豆生南國(guó)”。這朵誠(chéng)信的花啊，妻美、哀婉。
有這樣一棵誠(chéng)信的樹(shù)，它誠(chéng)信于友情。這棵樹(shù)里，長(zhǎng)滿(mǎn)了伯牙、子期的高山流水，元縝、白居易的共看夕陽(yáng)，歐陽(yáng)修、范仲掩的互勉互助。這棵誠(chéng)信的樹(shù)里，深藏著王勃的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，韋應(yīng)物的“相送情無(wú)限，沾襟比散絲”，高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。這棵誠(chéng)信的樹(shù)啊，濃郁、雋秀。
出彩之四：智語(yǔ)慧言揚(yáng)個(gè)性
只有擁有個(gè)性化的語(yǔ)言，文章才能不同凡響，否則，流于凡俗，就難亮人眼目，慧人心思。
責(zé)任是什么
一
是春風(fēng)就該吹紅花朵，是秋霜就需染翠松柏;是春雨就應(yīng)滋潤(rùn)嫩嫩的禾苗，是寒雪就要覆蓋山巒塞河川。
撫養(yǎng)孩子是母親的責(zé)任，疼愛(ài)妻子是丈夫的責(zé)任，贍養(yǎng)老人是兒女的責(zé)任，讓學(xué)生愉快成長(zhǎng)，飽吮知識(shí)的瓊漿是教師的責(zé)任。
農(nóng)民的責(zé)任是產(chǎn)出糧，工人的責(zé)任是煉出鋼，解放軍的責(zé)任是握緊手中的槍?zhuān)賳T的責(zé)任是能寫(xiě)出國(guó)家強(qiáng)大輝煌的篇章。
二
是小鳥(niǎo)就該在林間啁啾，是山花就需在崖畔竟吐芬芳，是雄鷹就應(yīng)在九天搏擊風(fēng)暴，是冬梅就需傲風(fēng)斗雪給大地添幽香。
讓車(chē)輛正點(diǎn)奔馳是司機(jī)的責(zé)任，把貪官污吏繩之以法是檢查官的責(zé)任，抑制通貨膨脹是經(jīng)濟(jì)學(xué)家的責(zé)任。
詩(shī)人的責(zé)任是讓社會(huì)激情似火;哲學(xué)家的責(zé)任是能使人民靜靜地思索;科學(xué)家的責(zé)任是讓宇宙飛船九天巡游，演員的責(zé)任是能奏出祖國(guó)五彩的充溢生機(jī)的春天的歌。
三
雞不司晨，狗不守戶(hù)，養(yǎng)個(gè)老貓不捉鼠，哪不叫責(zé)任。
花不露容，草不著翠，牽牛攀高不吹號(hào)，哪不是責(zé)任。
責(zé)任，責(zé)任就是戀人熱烈持久的吻。
責(zé)任，責(zé)任就是交通亭永不熄滅的紅綠燈。
責(zé)任，責(zé)任就是你、我、他心中永恒的自信。
例文切分三塊，看似分散，實(shí)則密切相聯(lián)，每塊由自然而生活再社會(huì)，圍繞責(zé)任，展開(kāi)聯(lián)想，排比、比喻和擬人綜合使用，步步推進(jìn)，步步深化，引人思考，讓人感受到鮮明的個(gè)性。
出彩之五：別具一格出奇招
一篇文章有了特別的味道，才有嚼頭，才能讓人從中享受到閱讀的快樂(lè)。下文既能從整體上讓人耳目一新，又能在局部有所感悟。
時(shí)空連線一一
“狼”來(lái)了
你還記得那個(gè)老故事嗎?
從前，有一個(gè)小孩在山上放羊，花看厭了，鳥(niǎo)看倦了，云也不來(lái)逗他玩了，他無(wú)聊極了。
山下的人們聽(tīng)到孩子的喊聲，有拿棍的、有拿杈的、有拿锨的……紛紛向山上跑來(lái)，看到人們那急匆匆的樣子，焦灼的神情，孩子感受到無(wú)比的新鮮，他快樂(lè)極了。
“孩子!狼在哪兒?”
“我?……我喊著玩呢?！?/p>
“唉!這孩子。”“你怎么撒謊呢?”“真是的!”人們?nèi)氯轮?，下山去了?/p>
有一天，狼真的來(lái)了，孩子撕破了喉嚨喊，人們也不再相信，認(rèn)為孩子鬧著玩呢?孩子和羊就被狼吃掉了。
為謊言付出的代價(jià)是財(cái)產(chǎn)和生命。這是一個(gè)人人皆耳熟能詳?shù)睦瞎适?，小的時(shí)候，媽媽曾不厭其煩地給我們講過(guò)，然而并不是每一個(gè)人都能從中獲得教訓(xùn)的。
歷史文獻(xiàn)
曾有記載：有一個(gè)國(guó)王為博妃子一笑，令人點(diǎn)燃烽火，天下兵馬云集京城城下，其景何其壯觀，如是者三，便涼了臣子們的心，后來(lái)真的有了戰(zhàn)事，再燃烽火，竟無(wú)一兵一卒前來(lái)解救，國(guó)家滅亡了。
沉重的思考
“狼”來(lái)了，我們還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎?
好在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這誠(chéng)信失落的危害，02年高考以“誠(chéng)信”為話(huà)題，讓莘莘學(xué)子們暢所欲言，并更大范圍地引發(fā)人們的廣泛討論和熱切關(guān)注。我們的各級(jí)政府部門(mén)采取各種手段凈化影視環(huán)境，重樹(shù)誠(chéng)信的大旗，重筑道德的堤壩。
只要有“道德”的長(zhǎng)矛在手，筑起“誠(chéng)信”的長(zhǎng)城，那么，我們便可從容應(yīng)對(duì)來(lái)自不同方面的“狼”。
廣東人才培養(yǎng)政策方案 廣東東莞新政策方案篇二
答：從前些年廣東省普通高校錄取情況來(lái)看，原分批次錄取在確保優(yōu)質(zhì)生源、考生高分高錄等方面起到了積極作用。近幾年，隨著高教發(fā)展以及招生實(shí)行平行志愿錄取，考生錄取機(jī)會(huì)進(jìn)一步提高，志愿風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步降低，為取消和淡化招生錄取批次創(chuàng)造了良好條件。
合并錄取批次后，對(duì)高校而言，所有高校在一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)，有利于進(jìn)一步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體作用，更好激勵(lì)高校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)注特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。
對(duì)廣大考生而言，考生可選擇填報(bào)的院校及專(zhuān)業(yè)志愿的空間更大了，考生可以更好地結(jié)合自身的興趣、特長(zhǎng)、志向和優(yōu)勢(shì)，更為理性地選擇自己比較心儀和向往的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，有利于進(jìn)一步促進(jìn)考生健康成才成長(zhǎng)。
對(duì)于中學(xué)而言，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力，減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)高中學(xué)校更好地開(kāi)展素質(zhì)教育，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。
同時(shí)，本科合并錄取，對(duì)于糾正社會(huì)和考生簡(jiǎn)單用錄取批次劃分和評(píng)價(jià)不同類(lèi)型高校的問(wèn)題，從而促進(jìn)高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生，逐步走向基于專(zhuān)業(yè)興趣的分類(lèi)招生，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動(dòng)高校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，立足學(xué)校實(shí)際，自主發(fā)展，辦出特色。
廣東人才培養(yǎng)政策方案 廣東東莞新政策方案篇三
1.取消我省所有地方性加分項(xiàng)目：
(1)取消少數(shù)民族聚居區(qū)的漢族考生加分項(xiàng)目;
(3)取消扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣考生加分項(xiàng)目;
2.按國(guó)務(wù)院文件要求取消體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目，2015年起體育特長(zhǎng)生參加高考不再具備加分資格。
廣東人才培養(yǎng)政策方案 廣東東莞新政策方案篇四
各有游客： 大家好!今天我們將要游覽的是從化溫泉旅游度假區(qū)。
從化溫泉旅游度假區(qū)位于從化市溫泉鎮(zhèn)，面積14.5平方公里，是聞名中外的風(fēng)景游覽區(qū)和溫泉療養(yǎng)度假勝地，分為溫泉游覽區(qū)和天湖游覽區(qū)兩部分。溫泉游覽區(qū)被評(píng)為省級(jí)旅游度假區(qū)、省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、廣東旅游好世界。
溫泉游覽區(qū)
從化溫泉?dú)v史悠久，早在明清時(shí)期，溫泉風(fēng)景區(qū)的百丈飛泉已被列為從化八景之一，被古人稱(chēng)為枕漱佳境。然而，正式開(kāi)發(fā)利用卻是20世紀(jì)30年代以后。1931年，嶺南大學(xué)冼(xian)玉清教授考察此地并撰文介紹，引起社會(huì)的普遍重視。1933年，西南航空公司的劉沛泉在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)從化百丈飛泉，他與律師陳大年、名醫(yī)梁培基、縣長(zhǎng)李務(wù)滋4人發(fā)起成立了溫泉建設(shè)促進(jìn)會(huì)，從事開(kāi)發(fā)溫泉風(fēng)景區(qū)，并將刻有溫泉兩字的石碑豎在泉眼旁，現(xiàn)在石碑已遷至溫泉賓館河?xùn)|餐廳一側(cè)。到了1936年，從化先后建造私人別墅數(shù)十座，其中最著名的是陳濟(jì)棠別墅。溫泉名噪一時(shí)，國(guó)民黨軍政要員紛至沓(ta)來(lái)，蔣介石、林森等人曾到此游覽。建國(guó)后，周恩來(lái)總理曾提出要把從化溫泉建成冬都。五六十年代，中央、省、市相繼在此建設(shè)賓館、招待所、療養(yǎng)院。
溫泉水是風(fēng)景區(qū)的命脈和特色。從化溫泉泉源豐富，共有泉眼13處，分布在河?xùn)|、河西兩岸，溫度最高可達(dá)73c，最低的也有30c。溫泉水質(zhì)晶瑩，無(wú)色無(wú)味，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為湯泉。溫泉風(fēng)景區(qū)已開(kāi)發(fā)利用的熱水泉眼有10處，平均日自流量約1400立方米，最大日流量為3000立方米。
1943年，經(jīng)過(guò)德國(guó)醫(yī)學(xué)家專(zhuān)家檢測(cè)水樣，證實(shí)從化溫泉的泉水是世界珍稀泉水，全世界只有兩處，除瑞士外，只有從化。由于溫泉水中化學(xué)成分的作用和溫度的刺激，洗溫泉浴不僅可以有效地消除疲乏，回復(fù)體力，而且能調(diào)節(jié)身體器官功能，達(dá)到祛(qu)病強(qiáng)身的效果，對(duì)皮膚病、肩周炎、腰肌勞損、關(guān)節(jié)炎等30多處疾病有較好的療效。
1960年，經(jīng)廣東省地質(zhì)部門(mén)對(duì)溫泉水質(zhì)進(jìn)行科學(xué)鑒定，查明溫泉水是稀有的含氡(dong)礦泉熱水，即蘇打泉。泉水含有多種化學(xué)成分，含有二氧化矽(xi)、氡、鈣、鉀、鈉、鎂、銨、氯、氟等10種元素，具有很高的醫(yī)療價(jià)值，被譽(yù)為嶺南第一溫泉。
從化溫泉風(fēng)景區(qū)群山疊翠，連綿起伏，溪流蜿蜒，風(fēng)景秀麗，空氣格外清新。碧浪橋、滴翠亭、翠溪、北溪、陶然廳、紅樓、竹莊、梅園、松園、清音亭等，亭臺(tái)樓榭與青山綠水相交輝映，一派恬靜秀麗的田園風(fēng)光。
滴翠亭，建于30年代，位于河西碧浪橋左側(cè)，紅枉綠瓦，屹立在流溪河畔(pan)。亭內(nèi)以幾塊天然黃臘石為臺(tái)椅，旁邊種植數(shù)株高大的楓樹(shù)，春天綠葉如蓋，蒼翠欲滴，秋天楓葉變紅，一樹(shù)紅裝，令人產(chǎn)生楓葉紅勝二月花的感覺(jué)。1961年郭沫若來(lái)溫泉度假，并在亭內(nèi)賞景抒懷，題名為滴翠亭。
留春亭位于河?xùn)|中心區(qū)。原是魚(yú)塘，后改造成小圓湖，湖內(nèi)有兩處溫泉眼，一處建圓形平臺(tái)，另一處建雅致的四角亭，綠色的琉璃瓦頂，曲橋相連。湖岸有別墅相依，紅墻綠瓦，藍(lán)天綠樹(shù)，倒映于水，仿佛把春天留住，故名留春亭。
清音亭位于河西南端，流溪河畔，天湖登山道旁。這里曾建有竹木搭成的涼亭二里亭(已毀)，1957年重建六角亭，修筑欄桿，設(shè)置椅子，中間置淡黃色光滑的臘石。亭前湖水清清，亭內(nèi)清風(fēng)習(xí)習(xí)，登山觀瀑游客可在亭內(nèi)小憩。四周青山寂寂，偶聞小鳥(niǎo)啼鳴，小蟲(chóng)唧唧。1963年，董必武題為清音亭。
碧浪橋位于風(fēng)景區(qū)的中心區(qū)，橫跨流溪河兩岸。橋長(zhǎng)80米、寬8米，是座石拱橋。大橋下碧波蕩漾，憑欄而望，山水一色，橋下游魚(yú)成群，陽(yáng)光下波光粼粼。每當(dāng)夜晚來(lái)臨，華燈初上，水中燈影五光十色。1961年，郭沫若題名為碧浪橋。
溫泉湖建于1960年。沙崗建壩后提高了水位，形成方圓數(shù)百米的湖面，為風(fēng)景區(qū)倍增風(fēng)采。這里沙灘金黃，湖水清澈，吸引著無(wú)數(shù)游人來(lái)此游水嬉戲，歡聲笑語(yǔ)洋溢湖中。游客還可劃艇漫游湖中，觀賞溫泉美麗的自然風(fēng)光。
廣東人才培養(yǎng)政策方案 廣東東莞新政策方案篇五
廣東2016新高考方案終于塵埃落定，統(tǒng)一高考實(shí)行“3+3”的考試模式，本科院校招生不分文理科設(shè)置考試科目，英語(yǔ)科、學(xué)業(yè)水平考試可有兩次考試機(jī)會(huì)。那么在新方案面前有哪些信息是要我們重點(diǎn)關(guān)注的呢?下面一起和百分網(wǎng)小編來(lái)看看吧!
廣東新高考方案，給了足夠的“緩沖”時(shí)間——5年后才施行，“首吃螃蟹”的是現(xiàn)讀初一的學(xué)生。不分文理科、實(shí)行“3+3”考試模式、學(xué)業(yè)水平考試和英語(yǔ)“一年兩考”等新政策，給目前高中甚至是初中學(xué)校帶來(lái)不少新變數(shù)，也引發(fā)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的熱議。
為減輕考生集中應(yīng)考的壓力，改變“一考定終身”的弊端，未來(lái)廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目和統(tǒng)一高考的外語(yǔ)(課程)科目，將創(chuàng)造條件為考生提供兩次考試機(jī)會(huì)，由考生結(jié)合自身實(shí)際選擇參加考試，并選擇最好的成績(jī)使用。
但有社會(huì)人士擔(dān)心學(xué)生為了追求更高分，會(huì)選擇參加兩次考試，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)反而加重。對(duì)此，多數(shù)中學(xué)老師認(rèn)為不排除有這種情況發(fā)生，也有老師認(rèn)為考兩次挺好，“學(xué)生考試不排除有時(shí)會(huì)失手，多給他們一次機(jī)會(huì)，成績(jī)會(huì)更加客觀”。
5年后，廣東高考將實(shí)行“3 3”模式，本科院校招生不分文理科設(shè)置考試科目，實(shí)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考科目加3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平考試科目的考試方式。這是為了改變當(dāng)前文理分科致學(xué)生偏科的情況。
在廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)楊鮮亮看來(lái)，其實(shí)考試的壓力沒(méi)有根本性的變化，但不分文理科、增加學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有好處的，單純從分值來(lái)看，前面的語(yǔ)數(shù)外三門(mén)占比重較大，但改革的重點(diǎn)是在后面的三科，因?yàn)樗黾恿藢W(xué)生的選擇，更適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
不過(guò)，廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三政治備課組長(zhǎng)陽(yáng)珂則認(rèn)為，“3 3”的考試模式需要明確后面三科的份量、它們的難度系數(shù)定位，還有跟高考的密切程度，這樣才能判斷壓力的輕重。
“原來(lái)的學(xué)業(yè)水平考試由于不難，加上跟高考關(guān)系不大，學(xué)生上課不投入，也不花功夫?！标?yáng)珂說(shuō)，如果這三科的.難度系數(shù)跟現(xiàn)在的學(xué)業(yè)水平考試難度相當(dāng)，在高考分?jǐn)?shù)的比值占的比例也不大，那可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)有太多的壓力。
今年在讀初一的學(xué)生將是新高考改革的第一批考生，雖然要到5年后才接受挑戰(zhàn)，但是必須提前做好準(zhǔn)備。
華南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)與考試研究所所長(zhǎng)張敏強(qiáng)教授提醒，由于接下來(lái)各個(gè)高中將會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)不同的課程供學(xué)生選擇，20種課程組合全部開(kāi)齊的學(xué)校估計(jì)不多，所以，初一的學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始就要想好自己的專(zhuān)業(yè)興趣，中考前還要關(guān)注各個(gè)高中都有哪些課程，然后再報(bào)考。
同時(shí)，初中學(xué)校也要進(jìn)行配套的教學(xué)改革?！敖窈蟮某踔袘?yīng)該開(kāi)設(shè)更多的選修課，讓學(xué)生接觸更多的課程，這樣才能幫助學(xué)生更好地報(bào)考高中?！迸斫ㄆ秸f(shuō)。
高考改革后，考生可根據(jù)所報(bào)考高校的要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇三科，納入高考成績(jī)，這意味著學(xué)校必須有20種課程組合供學(xué)生選擇，高中走班制將成為趨勢(shì)，也是高中學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)。
“我們現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)有1000多名學(xué)生，高中三個(gè)級(jí)就有3000多人了，走班的話(huà)將給學(xué)校的管理帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)?！睏铛r亮說(shuō)。
不過(guò)，在廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)科長(zhǎng)劉立雄看來(lái)，可能今后學(xué)生的課程組合選擇還是會(huì)以“大文”或“大理”的形式出現(xiàn)，比如多數(shù)學(xué)生選“化學(xué)”和“物理”，或者是“政治”和“歷史”，再選另外一門(mén)學(xué)科，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)理科或文科的大班，再開(kāi)設(shè)其他的選修科目，就不至于走班太亂了。
此外，未來(lái)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考評(píng)價(jià)體系，這將打破高考“分?jǐn)?shù)說(shuō)了算”的傳統(tǒng)。然而，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及如何量化的問(wèn)題。
“高考參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這讓高中學(xué)校有了發(fā)言權(quán)，這是好事，但如何把這發(fā)言權(quán)用好很考驗(yàn)智慧，必須建立一套可操作的評(píng)價(jià)體系才行?！睆埫魪?qiáng)說(shuō)。
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