方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇一
1、關(guān)于設(shè)計(jì)的價(jià)值
在很多人看來，水處理工程比較容易，大部分項(xiàng)目看看就大概知道怎么回事了，稍微多花點(diǎn)心思還可以弄出來一些“創(chuàng)新”。這么多年下來，各種專有技術(shù)的名詞層出不窮，而其實(shí)際的內(nèi)容往往大同小異，各種各樣的環(huán)保公司也前仆后繼。在這種模仿和復(fù)制的過程中，佼佼者在慢慢積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也有很多人在其中跌倒而茫然不知方向。行業(yè)有句話是“好的項(xiàng)目經(jīng)理都是拿錢砸出來的”，同時要明白的是，在不尊重客觀規(guī)律的情況下，拿錢也砸不出好的項(xiàng)目經(jīng)理。對于一個項(xiàng)目，工程的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目控制的主線，往往起著至關(guān)重要的作用，而在復(fù)雜項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)的好壞基本決定著項(xiàng)目的成敗。
設(shè)計(jì)向來不是簡單的參考和細(xì)化的過程，而是一個很活潑的東西。每個項(xiàng)目都有著不同的外部條件，從水質(zhì)水量的分析到區(qū)域的差異性，還有用戶的使用習(xí)慣與投入產(chǎn)出預(yù)期。這些都需要進(jìn)行充分的分析與溝通，并通過系統(tǒng)的專業(yè)化手段來進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓工程經(jīng)濟(jì)高效地建設(shè)完成并達(dá)到預(yù)定的工藝目的。
1）很好地理解了工程的工藝目的，充分保證了工程本身的功能。
2）考慮了不同的用戶習(xí)慣及外部環(huán)境的建筑美學(xué)等，工程各方面達(dá)到一個平衡的狀態(tài)。
3）工程設(shè)計(jì)與工程建設(shè)配合密切，節(jié)約了項(xiàng)目組織成本。
2、設(shè)計(jì)與畫圖的區(qū)別
設(shè)計(jì)和畫圖有著本質(zhì)的區(qū)別。
一般而言，設(shè)計(jì)指的是對一個完整的系統(tǒng)負(fù)責(zé)，包括了項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)條件的確認(rèn)、設(shè)計(jì)過程中各種要素的權(quán)衡和選擇，還包括了圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和配合項(xiàng)目實(shí)施等。在實(shí)際設(shè)計(jì)的工作中，為了保證設(shè)計(jì)的正確性和合理性，前期需要花費(fèi)大量的精力用于項(xiàng)目基本資料的收集和確認(rèn)，比如現(xiàn)場考察及與業(yè)主溝通確認(rèn)等，在設(shè)計(jì)過程中要進(jìn)行各種方案的討論與比選，還有各種因?yàn)橥獠織l件發(fā)生變化產(chǎn)生的反復(fù)，有些項(xiàng)目還需要開展現(xiàn)場試驗(yàn)等工作。以上工作都需基于扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的判斷，在條件不充分時還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)判，綜合素質(zhì)要求高。
畫圖是設(shè)計(jì)的一部分，是設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具備的基本功。在具體的畫圖的工作中，工藝路線及總體方案已經(jīng)確定，主要是總圖及各單體的細(xì)化設(shè)計(jì)工作，細(xì)致性和重復(fù)性的勞動較多。畫圖首先應(yīng)充分理解設(shè)計(jì)意圖，才能在細(xì)化設(shè)計(jì)中少走彎路，高質(zhì)量、快速地完成畫圖任務(wù)。
1）廢水處理基本理論
工藝設(shè)計(jì)首先需要掌握相關(guān)基本理論，包括了廢水的組分與特性、污染物的去除機(jī)理，還需要具備基本的水力計(jì)算基礎(chǔ)知識。
工程設(shè)計(jì)最終是為工藝目的服務(wù)的，只有基于基本理論出發(fā)，設(shè)計(jì)才是有根的設(shè)計(jì)。
2）國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與手冊
國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為了規(guī)范工程建設(shè)而頒布的，具有強(qiáng)制性，在設(shè)計(jì)中需遵守。
設(shè)計(jì)手冊是為了方便開展設(shè)計(jì)工作而編制的，手冊較為全面地涵蓋了設(shè)計(jì)中的'各個方法，是重要的參考資料。設(shè)計(jì)人員要熟悉并合理地加以利用。
3）常規(guī)單元的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)都是針對具體的項(xiàng)目及組成項(xiàng)目的各個工藝單元而言，需要對工藝單元的設(shè)計(jì)要素有著充分的了解，才能開展工藝設(shè)計(jì)工作。
4）工程制圖基礎(chǔ)
工程設(shè)計(jì)是通過圖紙語言來闡述的，了解基本的投影理論、國家基本的制圖規(guī)定、圖紙的構(gòu)成和深度要求等，可以讓圖紙?jiān)O(shè)計(jì)有一個規(guī)范的開始。
autocad軟件是通用的繪圖軟件，需要掌握基本的繪圖技巧。
5）設(shè)備、儀表與管道等知識
設(shè)備、儀表與管道等都是工程必不可少的組成部分，需要掌握相關(guān)知識，熟悉其規(guī)格參數(shù)及使用條件才能進(jìn)行合理的選型和設(shè)計(jì)，使工程建設(shè)符合設(shè)計(jì)需求。
6）輔助專業(yè)常規(guī)知識
工藝設(shè)計(jì)人員還需要了解建筑結(jié)構(gòu)、電氣自控等輔助專業(yè)的常規(guī)知識，在專業(yè)配合方面才能順利對接。
4、不同階段能力的需求
對于設(shè)計(jì)人員而言，開始設(shè)計(jì)工作的切入點(diǎn)各有不同，但無論做那種工作，要想快速成長，需要時刻注意熟悉和掌握各種基本技能。
5、關(guān)于設(shè)計(jì)的周期
好的設(shè)計(jì)需要消耗大量的精力，在每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)地考慮和權(quán)衡，并落實(shí)到文字和圖紙上。同時還涉及到各方的配合與協(xié)調(diào)，需要合理的反饋和決策時間，綜合下來形成了設(shè)計(jì)周期。
成熟的有豐富積累的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)效率會高很多，設(shè)計(jì)周期也會短。要有更短的設(shè)計(jì)周期，除了執(zhí)行能力外，考驗(yàn)的是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的綜合判斷能力，特別是在條件不成熟時的預(yù)判能力，能快速在紛繁的需求中抓住項(xiàng)目的主線，協(xié)調(diào)解決關(guān)鍵問題，并指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施。
對于新手而言，開始參與設(shè)計(jì)工作時，往往從一些簡單的事情做起：
1、項(xiàng)目現(xiàn)場實(shí)施配合
項(xiàng)目現(xiàn)場的實(shí)施配合是設(shè)計(jì)人員應(yīng)該有的經(jīng)歷，在協(xié)助解決現(xiàn)場施工和圖紙的相關(guān)問題的同時，可以幫助深入理解施工圖的構(gòu)成，鍛煉將圖紙和實(shí)際工程聯(lián)系起來的能力。對于一個成熟的設(shè)計(jì)工程師而言，豐富現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)的積累是必不可少的。
2、簡單工藝單體的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)
1）不抄圖：提高設(shè)計(jì)效率的有效途徑是參考外部圖紙，但同時設(shè)計(jì)中最容易犯的錯誤的是簡單的抄圖。其中最大的區(qū)別在于，參考圖紙是以基本理論和設(shè)計(jì)規(guī)范作為依據(jù)，在設(shè)計(jì)中借鑒其他的設(shè)計(jì)成果。抄圖僅僅是在其他人的成果上改圖，不考慮設(shè)計(jì)的適用性，容易導(dǎo)致設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)際需求不符，出現(xiàn)設(shè)計(jì)錯誤。
2）充分理解單元工藝功能：單元的工藝功能是根本，在設(shè)計(jì)經(jīng)常由于外部條件變化需要適當(dāng)做一些調(diào)整。只有充分理解了工藝功能，調(diào)整時才有靈活性，而且不影響工藝目的。
3）謹(jǐn)慎面對設(shè)備安裝檢修需求：設(shè)備廠家一般會提供安裝圖紙，而設(shè)備廠家往往提供的是通用圖，或其他類似項(xiàng)目的圖紙，不一定完全匹配本項(xiàng)目的需求。設(shè)計(jì)中需要充分理解設(shè)備的安裝檢修條件，結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際外部條件和需求再進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)考慮，才能保證設(shè)計(jì)的合理性。
3、方案制作的參與
在工藝路線及設(shè)計(jì)參數(shù)都比較明確的情況下，以規(guī)范和手冊為基本依據(jù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算的校核、設(shè)備選型等工作，配合完善方案。簡單的文字工作比較容易參與，同時可以熟悉基本的設(shè)計(jì)計(jì)算、設(shè)備選型等技能。
設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的成長是一個循序漸進(jìn)的過程，要想在設(shè)計(jì)能力的臺階上走得更高，尤其需要注意基本能力的積累。
1、良好的心態(tài)
做好長期的打算。廢水處理工程涉及范圍廣，知識面要求全，項(xiàng)目建設(shè)周期一般較長，成熟的設(shè)計(jì)師都需要有大量的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過完整項(xiàng)目的歷練，一般至少需要3~5年以上時間。而且在工作中，大量的時間實(shí)際上是處理非?，嵥榈氖虑椋ǜ鞣N反復(fù)，但這些工作很多時候都是必要的，任何忽略可能帶來一些不好的后果。設(shè)計(jì)工作需要有良好的心態(tài)，一方面瑣碎的工作可以熟能生巧，另一方面，過程當(dāng)中的各種錯誤和反復(fù)實(shí)際上也是設(shè)計(jì)能力提升的過程。
2、尋根問底的習(xí)慣
設(shè)計(jì)工作中盡量弄清楚各種設(shè)計(jì)考慮的原始出發(fā)點(diǎn)，工藝參數(shù)一般都能還原到理論依據(jù)，附屬的設(shè)計(jì)一般和經(jīng)濟(jì)性、安裝檢修條件及運(yùn)行方便性有關(guān)。有了尋根問底的習(xí)慣，設(shè)計(jì)才能建立在一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上。
3、工作的技巧
任務(wù)開始前，要充分理解任務(wù)的核心需求，首先滿足完成基本任務(wù)，再根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮。工作首先應(yīng)服從總體的安排，才能提高整體效率，設(shè)計(jì)當(dāng)中的理解、溝通和協(xié)調(diào)技巧非常重要，是設(shè)計(jì)能力的重要組成。
4、設(shè)計(jì)能力的沉淀
平時多積累問題，通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目的參與、現(xiàn)場的考察等積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，多主動參與討論，將各種經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的設(shè)計(jì)能力的沉淀。有了設(shè)計(jì)能力的沉淀，才能與項(xiàng)目結(jié)合，形成自己對于設(shè)計(jì)的獨(dú)立見解，才能真正具備獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目的能力。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇二
1、牲畜口蹄疫、高致病性禽流感、高致病豬藍(lán)耳病、豬瘟、雞新城疫、狂犬病、牛出敗的免疫密度必須達(dá)到100% 。規(guī)模養(yǎng)殖場（大戶、小區(qū)）按照免疫技術(shù)規(guī)范進(jìn)行操作。
2、各種免疫的抗體水品常年保持在70%以上。
3、普及“免疫卡”的發(fā)放與張貼，要求到每一個養(yǎng)殖戶。
4、建立內(nèi)容真實(shí)、具體、詳細(xì)的免疫檔案，對已免疫的牲畜口蹄疫、狂犬病佩戴免疫標(biāo)識。
（一）、宣傳發(fā)動階段（3月5日-----10日）政府要召開會議，層層進(jìn)行宣傳，高度統(tǒng)一思想認(rèn)識。二是根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，落實(shí)好動物防疫責(zé)任片。堅(jiān)決實(shí)行績酬掛鉤。三是籌措資金，及時調(diào)運(yùn)疫苗，器戒及相關(guān)防疫物資。
（二）免疫注射階段（3月10日-----4月20日）。3月10日-----18日完成牲畜口蹄疫、高致病禽流感、雞新城疫的免疫任務(wù)，3月19日----4月1日完成高致病豬藍(lán)耳病、豬瘟的免疫任務(wù)。4月2日----4月10日完成狂犬病、牛出敗的免疫任務(wù)。4月12日全面完成補(bǔ)免任務(wù)。
(三)、檢查驗(yàn)收階段（4月13日----4月18日）鄉(xiāng)政府、動物防疫站將組織人員按照鄉(xiāng)政府制定的《考核評分細(xì)則》對各村的動物防疫工作進(jìn)行綜合考評，并將結(jié)果予以通報(bào)，并作為年終評先和處罰的主要依據(jù)。
（一）、明確職責(zé)。成立春季動物防疫領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：xx，副組長：xx，成員：xx、xx、xx、xx、xx。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)免疫期間的組織實(shí)施工作，辦公室主任由xx擔(dān)任。具體到村各村實(shí)行鄉(xiāng)干部包村、村干部包組的責(zé)任機(jī)制，組織好鄉(xiāng)、村動物防疫員開展動物免疫注射工作。
（二）、后勤保障。一是鄉(xiāng)財(cái)政要落實(shí)動物疫病防控所需疫苗、器械等防疫物資的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及春防工作經(jīng)費(fèi)。二是鄉(xiāng)動物防疫站要根據(jù)全鄉(xiāng)畜牧業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況做好春季動物防疫物資的儲備工作。按照“保證工作正常開展，又不造成物資浪費(fèi)”的原則。組織疫苗、器戒、消毒約物等防疫物資的正常供應(yīng)。
（三）、強(qiáng)化免疫。各村要根據(jù)本地實(shí)際，制定出確實(shí)可行的辦法，努力完成春防免疫工作任務(wù)。一是抓好隊(duì)伍建設(shè)，將工作責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過硬、熱愛本職工作的優(yōu)秀人才充實(shí)到動物防疫隊(duì)伍中來。二是由政府領(lǐng)導(dǎo)特別是包村干部牽頭，分成若干個免疫注射小組，進(jìn)村入戶對轄區(qū)內(nèi)的動物實(shí)施拉網(wǎng)式的免疫注射，力爭做到“五個不漏”，即鄉(xiāng)不漏村、村不漏組、組不漏戶、戶不漏畜、畜不漏針，特別是規(guī)模養(yǎng)殖場（大戶、小區(qū)）及老疫點(diǎn)區(qū)作為免疫工作的重中之重，不出現(xiàn)絲毫的免疫漏洞。與此同時，要隨時掌握好畜禽進(jìn)出欄動態(tài)，及時完成補(bǔ)免工作任務(wù)。三是要嚴(yán)把免疫質(zhì)量關(guān)，組織鄉(xiāng)村動物防疫員認(rèn)真學(xué)習(xí)。四是完善標(biāo)識制度，規(guī)范檔案管理。要建立內(nèi)容真實(shí)、具體、詳細(xì)的免疫檔案。全面實(shí)施“免疫卡”的管理。對已免疫牲畜口蹄疫、狂犬病的動物佩戴免疫標(biāo)識。五是嘗試“抗體檢測”，運(yùn)用免疫抗體的整體水平，檢測動物春防工作的質(zhì)量與效果。
（一）各村要進(jìn)一步，精心組織，周密部署、立即行動，保質(zhì)保量如期完成動物春防工作任務(wù)。確保我鄉(xiāng)不發(fā)生重大動物疫情。
（二）各村要積極主動地對轄區(qū)內(nèi)的動物春防工作進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，鄉(xiāng)政府將排除督查組對春防工作進(jìn)行專項(xiàng)督查和檢查。并將結(jié)果在全鄉(xiāng)通報(bào)。
（三）實(shí)行責(zé)任追究。對責(zé)任不明確、責(zé)任不落實(shí)、工作不扎實(shí)、免疫不到位而導(dǎo)致重大動物疫情發(fā)生的，將依法嚴(yán)肅查處。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇三
增進(jìn)同學(xué)們之間的交流，豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性與主動性，鍛煉學(xué)生的組織能力與協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)校的凝聚力與向心力，讓更多的同學(xué)享受參加體育運(yùn)動帶來的健康和快樂。
二、裁判成員
裁判長：楊寶祥
裁判員：楊寶祥、參賽各班班主任
三、比賽時間：
初步定于第七周（具體時間另行通知），利用每天下午或下午大課間的時間開展。請各班級按要求積極訓(xùn)練并參加比賽。
四、報(bào)名時間：
報(bào)名截止日期20xx年4月1日，請各班班主任將參賽學(xué)生名單（寫清男女）按要求上體育組長楊寶祥，逾期未報(bào)名者，視為棄權(quán)。
五、運(yùn)動員參賽資格、要求
1.參加條件：紅寺中心小學(xué)在校生，身體健康，思想端正。
2.各班為初賽參賽點(diǎn)，要通過預(yù)賽，選出優(yōu)秀運(yùn)動員參加學(xué)校的比賽。
3.參賽人數(shù)每年級男女各四名。
六、比賽實(shí)施辦法:
1.比賽項(xiàng)目：男子單打、女子單打
2.比賽方式：
（1）分組比賽：中年級組（四、五年級）、高年級組（六年級三個班）
（2）參賽人員按組別進(jìn)行抽簽，進(jìn)行淘汰賽。最后進(jìn)行循環(huán)賽決出前三名。
七、比賽規(guī)則
1.單場比賽采用三局兩勝制,每局11分,2分輪次的發(fā)球。如何贏得一局比賽，在一局比賽中，先得11分的一方為勝方；10平后，先多得兩分的一方為勝方。
2．攻擊次序和方位，在獲得兩分后，接發(fā)球方變?yōu)榘l(fā)球方，依此類推，直到該局比賽結(jié)束，或直至雙方比分為10平，當(dāng)達(dá)到10平時應(yīng)采用輪換發(fā)球法，發(fā)球和接發(fā)球次序不變，但每人只輪發(fā)1分球。
3.在一局比賽中首先發(fā)球的一方，在該場比賽的下一局中應(yīng)首先接發(fā)球。
4.一局中，在某一方位比賽的一方，在該場比賽的下一局應(yīng)換到另一方位。在決勝局中，一方先得5分時，雙方應(yīng)交換方位。
5.比賽所用球拍均自備。
八、比賽地點(diǎn)：學(xué)校體育場。
九、獎勵辦法：獎勵前三名，頒發(fā)獎品。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇四
陳譫然在《寤言二遷都建藩議》中提到："不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。"而不知整體教材者，也不能上好一節(jié)課。因此，一堂語文課上得如何，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。教學(xué)方案的形成有諸多方面需要注意，下面是本人認(rèn)為比較重要的幾點(diǎn)。
有效的語文教學(xué)從明確教學(xué)目標(biāo)開始。教學(xué)目標(biāo)不明確會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容隨意化，教學(xué)過程形式化?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有對語文課最權(quán)威的解釋："工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。"這個目標(biāo)也是語文教學(xué)設(shè)計(jì)的"領(lǐng)航燈"?？v觀眾多語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，無外乎"知識、能力、情感"三大塊。其實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不應(yīng)過于寬泛，而應(yīng)具體到某一篇課文的某一節(jié)課，讓教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化，更具可操作性。如《觀潮》一課的教學(xué)目標(biāo)中有這樣設(shè)計(jì)："讀懂讀通文章，積累文言詞句。"這一泛泛的目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中就沒有可操作性，應(yīng)再設(shè)計(jì)得更具體些。
在新課標(biāo)的背景下，語文課程是集人文性與工具性為一體，其中，工具性即通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用與實(shí)踐能力，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并將語文知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他學(xué)科中。這要求教師構(gòu)建一個輕松、開放的課堂。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思維空間，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)至課外，從學(xué)習(xí)至實(shí)踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，提升他們的人文修養(yǎng)。
2.1教學(xué)中，教師應(yīng)掌握語文課程特點(diǎn)，準(zhǔn)確找出人文教育的切入點(diǎn)，注重人文精神與價(jià)值。人文教育要求教師對學(xué)生的人生與人性進(jìn)行關(guān)懷，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。構(gòu)建平等、互相尊重、信任及寬容的師生關(guān)系，提倡合作與民主的語文教風(fēng)。在開展教學(xué)活動時，教師不但要顧及教育目的與教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求與感受。
2.2人文教育具有想象與創(chuàng)造性，人文意義充滿模糊性與抽象性，而人文語言富含隱喻性與混沌性。因此，人文教育不可以概念進(jìn)行簡單解釋，還需某個特定的"場景"，然后通過想象或聯(lián)想，領(lǐng)悟出其中的涵義與道理。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟力與想象力，使學(xué)生自主感悟，將知識不斷延伸與拓展。
2.3語文教學(xué)與社會實(shí)踐活動密切聯(lián)系的，其目標(biāo)是豐富學(xué)生與社會知識，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的社會態(tài)度與行為方式。因此，教師應(yīng)將語文教學(xué)延伸到社會生活中，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。
大家都認(rèn)為作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還可為下節(jié)課做鋪墊。傳統(tǒng)的作業(yè)形式更注重"知識的鞏固"，忽略能力的培養(yǎng)。面對相同的作業(yè)，很容易出現(xiàn)一部分學(xué)生"吃不飽"，另一部分學(xué)生"吃不了"的現(xiàn)象。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)實(shí)情，最好既有層次性，又有針對性，充分體現(xiàn)"因材施教"。如我在布置課外閱讀作業(yè)時，會把全班學(xué)生按照個性差異分成a、b、c三組。要求a組學(xué)生閱讀后依據(jù)自己的感受寫一篇隨筆或讀后感。b組學(xué)生摘錄一段美文并就某一方面進(jìn)行閱讀賞析。c組學(xué)生摘錄文中的好詞好句。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，又有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲，并獲得快樂。
每個學(xué)生都是一個獨(dú)立鮮活的生命，我們要尊重學(xué)生對語言文字的不同理解和感悟，這也是我們對他們?nèi)烁竦淖鹬亍?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)對整個課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，以上四點(diǎn)只是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)諸多環(huán)節(jié)中的幾個方面。設(shè)計(jì)好一節(jié)語文課還需要更多方面的準(zhǔn)備和努力。但我相信"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。在做教學(xué)設(shè)計(jì)時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才會取得更好的教學(xué)效果。
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取信息、理解課文、積累語言、提高學(xué)生語言表達(dá)水平的重要途徑。正如大教育家蘇霍姆林斯基所說的："讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。"因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時要留給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分閱讀，有獨(dú)立思考的時間，從而深入地理解文本。如在設(shè)計(jì)郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》這兩首詩的教學(xué)時，我改變以往的教學(xué)方法，沒有過多地進(jìn)行講解，而是把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以讀來促進(jìn)理解。在教學(xué)時，在介紹完作者生平與作品寫作背景后，我讓全班學(xué)生聽錄音，使學(xué)生對作品有了大致的了解。然后，我再指名讓學(xué)生朗讀，最后讓全班學(xué)生齊讀。這樣，教學(xué)的大部分時間都用在了學(xué)生的朗讀上，讓學(xué)生讀出音韻美，感受畫面美，品味意境美，在讀中把握詩歌清新、悠閑、自在的感情基調(diào)以及柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏，并在讀中展開充分的想象與聯(lián)想，體會詩人的思想感情。
5.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
大教育家烏申斯基說過："沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。"學(xué)生只有對教學(xué)產(chǎn)生積極的認(rèn)知傾向，才能積極主動地參與到教學(xué)中來，這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。因此，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲，提高教育質(zhì)量是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)到的最終目標(biāo)。所以，在教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，讓我們的教學(xué)情景交融、形聲并茂、形象直觀、生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解與記憶。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇五
新時代的到來，帶來了新事物的產(chǎn)生，新事物促進(jìn)著時代的發(fā)展，相對來說，二者是協(xié)調(diào)發(fā)展的，正如移動通信業(yè)務(wù)一樣，其是新時代下最為顯像的表征，新時代也因?yàn)檫@一技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，但是就如今的現(xiàn)狀而言，盡管移動通信的業(yè)務(wù)為人們帶來了極大方面的同時，也為信息安全技術(shù)的保障工作提升了困難，這無疑也是對移動通信技術(shù)產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)，面對這樣的挑戰(zhàn)，相關(guān)技術(shù)研究人員展開了深入的研究，并且提出了相關(guān)的研究理論，其中端到端加密安全方案成為了時下最為熱門的研究方案之一，由此，筆者在前人的研究基礎(chǔ)上，對前人的研究結(jié)果、理論進(jìn)行匯總分析，并且相應(yīng)的提出個人的見解，對端到端加密安全方案進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，現(xiàn)報(bào)道如下。
所謂的端加密，實(shí)際上指的是在信息傳遞的過程中，信息從客戶端輸出開始，就受到相應(yīng)程序或者是技術(shù)手段的保護(hù)，直到安全的輸送到目的地點(diǎn)，就算期間出現(xiàn)信息傳輸節(jié)點(diǎn)斷開，或者是人為的信息截取和破壞，也不能獲取到一定的信息內(nèi)容，這樣的安全技術(shù)手段就被稱之為“端到端加密信息安全保護(hù)技術(shù)”。對于這種安全防護(hù)技術(shù)而言，其本身的安全防護(hù)能力十分之高，并且能夠滿足現(xiàn)今的信息安全防護(hù)的需要，在目前的安全防護(hù)領(lǐng)域具有著重要的地位，同時也是未來移動通信技術(shù)主要的安全研究動向之一。
2.1端到端加密系統(tǒng)的組成
在整個端到端機(jī)密系統(tǒng)中，各部分相互之間互相協(xié)作，共同配合，形成規(guī)定形勢下的移動通信信息安全防護(hù)體系，在這樣的防護(hù)體系中，以上各組成部分之間存在著聯(lián)系。
2.2各項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)行模式設(shè)計(jì)
目前的移動通信系統(tǒng)的專網(wǎng)組份不僅支持組呼、點(diǎn)呼，還包括整個視頻信息的全過程監(jiān)控等一些最為基礎(chǔ)的實(shí)用性功能，而端到端加密系統(tǒng)主要是在原有的功能基礎(chǔ)上，加入了信息的加密過程以及安全防護(hù)過程，因此可以將系統(tǒng)升級后的移動通信系統(tǒng)功能概括為組呼安全防護(hù)、點(diǎn)呼安全防護(hù)以及短彩信安全防護(hù)等基本業(yè)務(wù)的安全防護(hù)，在該系統(tǒng)升級的過程中，并不包括視頻端到端加密業(yè)務(wù)。
2.2.1端到端加密密鑰分發(fā)中心系統(tǒng)的優(yōu)化
通過上文的描述，可以知道，端到端加密中的密鑰分發(fā)中心又被稱之為kdc，其能夠?qū)γ荑€進(jìn)行控制分配管理，在對端到端加密中的密鑰分發(fā)中心進(jìn)行優(yōu)化的時候，主要將其設(shè)定為“三元加密”的形式進(jìn)行，所謂的“三元加密”實(shí)際上指的是采用三層密鑰的形式對移動通信信息進(jìn)行加密。也就是說，當(dāng)?shù)诙用荑€被更新，一層密鑰對其進(jìn)行加密或者是解密，當(dāng)?shù)谌龑用荑€被更新，二層密鑰對其進(jìn)行加密或者是解密。為了進(jìn)一步的提升移動通信過程中信息的安全性能，二層以及一層密鑰的分配主要是采用的端到端加密密鑰分發(fā)中心和加密卡直接相連接，通過密鑰分發(fā)中心中的加密卡設(shè)定程序，將密鑰記錄在加密卡之中。
2.2.2短彩信業(yè)務(wù)優(yōu)化加密
短彩信的使用者通過相應(yīng)的客戶端，向端到端加密密鑰分發(fā)中心提出申請，為短彩信進(jìn)行密鑰加密，端到端加密密鑰分發(fā)中心將發(fā)送兩個密鑰，一個密鑰發(fā)送給短彩信的發(fā)送方，另一個密鑰發(fā)送給短彩信的接收方，短彩信的發(fā)送方對短彩信進(jìn)行加密，密鑰為x，然后對短彩信進(jìn)行發(fā)送，短彩信的接收方，得到密鑰y，對加密后的短彩信進(jìn)行解密，進(jìn)而進(jìn)行閱讀。
綜上所述，在移動通信技術(shù)飛速發(fā)展的今天，與之相配合的信息安全防護(hù)技術(shù)也將得到大幅度的發(fā)展和進(jìn)步，只有如此才能夠進(jìn)一步的保證人們能夠安全放心的使用移動通信系統(tǒng)，此外，對端到端加密技術(shù)進(jìn)行研究，也能夠?yàn)槲覈能娛峦ㄐ帕α看蛳铝己玫幕A(chǔ)，防止機(jī)密信息的泄露，所以，我國現(xiàn)今已經(jīng)將信息安全防護(hù)技術(shù)的研究工作列入重點(diǎn)研究項(xiàng)目之中，端到端加密技術(shù)作為信息安全防護(hù)技術(shù)中的重要組成部分，也一定會隨著研究力度的加大而得到明顯的進(jìn)步，并且更好地應(yīng)用到人們的日常生活以及國家的軍事建設(shè)之中，進(jìn)而促進(jìn)我國整體的科技以及經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇六
1、《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的.興趣，而《化石吟》作為第一篇課文，應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。它以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動學(xué)生探究科學(xué)的積極性，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的熱情。
2、《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味。體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情。
1、有感情地朗讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。
2、理清結(jié)構(gòu)，揣摩語言，展開合理的聯(lián)想和想像。
3、增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
1、在朗讀中體會詩歌的節(jié)奏、音律之美。
2、發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識科學(xué)的神奇和人類的偉大。
1、吟誦法：
詩歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦，在誦讀中體會詩歌的節(jié)奏，詩歌的韻律，詩歌的感情;在誦讀中揣摩詞語的形象精煉，句子的含義雋永，在誦讀中表達(dá)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
2、聯(lián)想想象法：
科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測逝去的世界，依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事，在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。
1、自覺參與：
教師營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)適宜誦讀的情境活動，促使學(xué)生全身心地投入到誦讀中來。讀中見意、讀中品詞、讀中悟情，使學(xué)生的主體能動性得到進(jìn)一步發(fā)揮，參與意識不斷加強(qiáng)，自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
2、自主探究：
依據(jù)化石推測上古的生物世界，打開學(xué)生的思維，讓他們充分聯(lián)想想象，探究未知世界的秘密。在發(fā)言中主動思考，在表達(dá)中善于探究，逐漸形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。
3、小組合作：
整個教學(xué)過程中，以小組為單位進(jìn)行討論，總結(jié)。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個人都明確分工，分別指定讀題員、記錄員、報(bào)告員、協(xié)調(diào)員等;小組之間公平競爭，合理比較，使學(xué)生群體間產(chǎn)生合作、共享的局面，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大面積提高教學(xué)效益。
1、教師與學(xué)生一起利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料。
2、結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化，化石的形成。
一、導(dǎo)入新課
教師展示有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。茫茫宇宙，地老天荒;?？菔癄€，滄海桑田。但無論多久多遠(yuǎn)，無論變化多大，都阻擋不了不息的生命的航船從遠(yuǎn)古駛向現(xiàn)代。今天，讓我們一起來探尋那億萬年前神奇的故事吧!
二、整體感知
1、教師配樂范讀課文。
2、學(xué)生掌握生字詞。
3、教師指導(dǎo)閱讀：
例：詩歌的節(jié)奏，詩歌的韻律，詩歌的感情。
4、問題討論：
例：概括詩歌的主要內(nèi)容。
詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
詩中那些地方體現(xiàn)了這種感情?
5、學(xué)生自由、大聲地朗讀詩歌，整體感知體會。
三、揣摩研讀
1、從詩中找出你喜歡的一句，說說你喜歡的理由。
2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。
例：重點(diǎn)字詞：
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
為歷史留下一本珍貴的密碼。
生之靈火卻悄然潛行在地下。
重點(diǎn)語句：
時光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。
沉睡千年的石頭說了話。
3、學(xué)生集體朗讀詩歌，仔細(xì)研讀賞析。
四、拓展運(yùn)用
1、聯(lián)想想象：展示古代生物猛犸的資料，推測猛犸的死因。鼓勵學(xué)生勇于探究，合理想像，生動描述。
2、表達(dá)感受：面對這幅猛犸圖片，你有什么感受呢?請用一兩句詩來表達(dá)。
五、教師小結(jié)
在自然面前，生命是何等的脆弱;在科學(xué)面前，生命又是何等的神奇!探索未知的世界，搜尋生命的足跡。同學(xué)們，愿這首詩不僅給你們帶來文學(xué)的享受，也給你們帶來探索科學(xué)世界的動力。
六、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等，辦一份手抄報(bào)。
2、你喜歡科學(xué)詩嗎?請模仿著寫一首。
1、這節(jié)課把握住了課文的兩個重點(diǎn)來教，一是科學(xué)性，一是文學(xué)性，并且能巧妙地借助吟頌法和聯(lián)想想象法來落實(shí)，有效地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。使他們能自覺參與，自主探究，分工合作，善于表達(dá)，激發(fā)了愛科學(xué)和愛文學(xué)的熱情，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、在品味詩歌語言這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生對關(guān)鍵詞句的理解還不夠深刻，有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)比較少，說明對詩歌語言的揣摩理解還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)、研讀和訓(xùn)練。
3、推測猛犸死因的時候，有些學(xué)生的想象過于離奇，與上古時期的氣候、地理?xiàng)l件等都相差太遠(yuǎn)。說明學(xué)生的課前準(zhǔn)備不足，對有關(guān)古代生物的知識了解太少，知識不夠廣闊。以后應(yīng)指道他們開闊視野，廣泛吸收各類知識的營養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇七
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音 樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性 通過學(xué)生實(shí)踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
通過正確多方位評價(jià)，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵并支 支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和 和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方 面做出評價(jià)。
每位學(xué)生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學(xué)生音樂成績時：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展；二要重視學(xué)生的自我評價(jià)；三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。
看、唱、聽、表。 看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學(xué)表演等）；唱（演唱、唱游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學(xué)發(fā)言等）； 表（積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標(biāo)新，結(jié)合相關(guān)知識、作品，表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演等）。
1、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合
音樂教學(xué)的實(shí)踐過程，是評價(jià)的一個重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行?？刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱等方式進(jìn)行。
2、定性評價(jià)與定量測評相結(jié)合
在音樂教學(xué)活動中，對學(xué)生的音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作，知識與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確，形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評，無論采用哪種方法都要注意科學(xué)性。
3、自評、互評及他評相結(jié)合
對學(xué)生的評價(jià)可采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個體差異明顯，因此，學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。
學(xué)期終結(jié)評價(jià)是目標(biāo)達(dá)成評價(jià)，主要是總結(jié)、了解學(xué)生一學(xué)期或?qū)W年在學(xué)習(xí)過程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識掌握等，它包括課堂練習(xí)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情感態(tài)度等，這一評價(jià)一定要和平時的綜合素質(zhì)形成評價(jià)和教材最后的期末測試相互結(jié)合起來。
綜合終結(jié)評價(jià)表 看 唱 聽 表 總評
1、評價(jià)等級：a、b、c、d四個等級。
2、采用自評和組評的方式 音樂測試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評價(jià)方式要注意尊重學(xué)生的自評、同學(xué)的互評、教師的總評相結(jié)合。要做到即尊重學(xué)生又加強(qiáng)了同學(xué)間的相互了解；即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)手段，也是激勵學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐的有效途徑，讓學(xué)生在評價(jià)的過程中感受愉悅、滿足和自信，感受成長的快樂。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇八
近階段我們開展了《離園倒計(jì)時》這一主題。在這一特殊時期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學(xué)方面，《友誼天長地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼?！队颜x天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰(zhàn)，這次活動，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。
歌曲《友誼地久天長》、ppt、字卡；認(rèn)讀過部分字詞。
1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。
1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。
教師出示愛心卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇九
企業(yè)薪酬策略是企業(yè)人力資源策略的重要組成部分，需要在企業(yè)總體戰(zhàn)略的指導(dǎo)下進(jìn)行，薪酬策略作為薪酬設(shè)計(jì)的綱領(lǐng)要對以下內(nèi)容做明確規(guī)定，對員本性的認(rèn)識，對員工總體價(jià)值的認(rèn)識，對管理骨干、專業(yè)技術(shù)人才和營銷人才的價(jià)值估計(jì)等核心價(jià)值觀，企業(yè)基本工資制度和分配原則，企業(yè)工資分配政策和策略。
崗位分析要進(jìn)行分析研究:通過對工作內(nèi)容、責(zé)任者、工作崗位、工作時間，怎樣操作，以及為何要這樣做等分析，然后再將該職務(wù)的任務(wù)要求和責(zé)任、權(quán)力等方面進(jìn)行書面描述。工作分析主要從兩方面入手:工作描述，對職務(wù)的名稱、職責(zé)、工作程序、工作條件和環(huán)境等方面進(jìn)行一般性說明;對工作者的要求:通過職務(wù)描述，進(jìn)一步說明擔(dān)負(fù)某一職務(wù)工作的員工所必須具備的資格條件。
崗位評價(jià)的方法分為量化評價(jià)法和非量化評價(jià)法兩大類。非量化評價(jià)法是指那些僅僅從總體上來確定不同崗位之間的相對價(jià)值順序的崗位評價(jià)方法，量化評價(jià)方法則是通過一套等級尺度系統(tǒng)來確定一種崗位的價(jià)值高多少或低多少。非量化評價(jià)方法有兩種:排序法和分類法;量化評價(jià)方法有三種:計(jì)點(diǎn)法、因素比較法和海氏評價(jià)法。
(1)排序法。排序法是由評價(jià)人員對各個崗位的重要性做出判斷，并根據(jù)工作崗位相對價(jià)值的大小按升值或降值來確定崗位等級的一種評價(jià)方法。其主要優(yōu)點(diǎn)是在理論上與計(jì)算上簡單，容易操作，省事省時，但是其主觀性強(qiáng)，評價(jià)結(jié)果有時差異很大。
(2)分類法。分類法也稱分級法，是事先建立一連串的等級，給出等級定義之后，根據(jù)工作等級類別比較工作，把職位確定到各個等級中去，直到安排在最合乎邏輯之處。其優(yōu)點(diǎn)是簡單易行，省時易理解，比排序法更為精確、客觀;缺點(diǎn)是不能很清楚的定義等級，給主觀判斷崗位等級留下相當(dāng)大的余地，導(dǎo)致許多爭論。
(3)因素比較法。因素比較法是先決定職位評價(jià)的因素和關(guān)鍵崗位，再用評價(jià)因素和關(guān)鍵崗位制成關(guān)鍵崗位分級表，對于其他崗位，依據(jù)此表為尺度決定其等級。其優(yōu)點(diǎn)是把各種不同崗位中相同的因素相互比較，然后再將各種工資求和，使各種崗位獲得轉(zhuǎn)化為公平的崗位評價(jià)，減少了主觀性，較系統(tǒng)和完善，可靠性比較高。缺點(diǎn)是因素定義比較含糊，選用范圍廣泛，且不夠精確。
(4)計(jì)點(diǎn)法。計(jì)點(diǎn)法是先確定影響所有崗位的共同因素，并將這些因素分級、定義、配點(diǎn)，以建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然后，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對所有崗位進(jìn)行評價(jià)并匯總每一崗位的總點(diǎn)數(shù)。最后，將崗位評價(jià)點(diǎn)數(shù)轉(zhuǎn)換成貨幣數(shù)量，即崗位工資率或工資標(biāo)準(zhǔn)。這種職位評估方法將付酬因素進(jìn)行分解，評估結(jié)果比較客觀可靠，在一定程度上避免了評價(jià)人員的主觀隨意性，但設(shè)定付酬因素和權(quán)重較為復(fù)雜。
(5)海氏評價(jià)法。海氏評價(jià)法實(shí)質(zhì)上是將付酬的有關(guān)因素進(jìn)一步抽象為具有普遍適用性的三大因素，即智能水平、解決問題能力和風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任，相應(yīng)設(shè)計(jì)了三套標(biāo)準(zhǔn)性價(jià)量表，最后將所得分值加以綜合，算出各個工作職位的相對價(jià)值。然后根據(jù)評估得分確定各個職位的等級排序。這種方法比較客觀準(zhǔn)確，且較為科學(xué)，是目前國內(nèi)外企業(yè)中使用最為廣泛的一種評估方法。
企業(yè)要吸引和留住員工，不但要保證企業(yè)工資制度的內(nèi)在公平性，而且要保證企業(yè)工資制度的外在公平性，要展開市場薪酬調(diào)查，通過調(diào)查，了解和掌握本地區(qū)、本行業(yè)的薪酬水平，及時制訂和調(diào)整本企業(yè)對應(yīng)工作的薪酬水平和企業(yè)的薪酬結(jié)構(gòu)，以確保企業(yè)工資制度外在公平性的實(shí)現(xiàn)。
工資結(jié)構(gòu)線描繪了企業(yè)所有各項(xiàng)工作的相對價(jià)值及其對應(yīng)的工資額，如果僅以此開展薪酬管理，必將加大薪酬管理的難度，也沒有很大意義。為了簡化薪酬管理，有必要對工資結(jié)構(gòu)線上反映出來的工資關(guān)系進(jìn)行分等級處理，將相對價(jià)值相近的各項(xiàng)工作合并成一組，統(tǒng)一規(guī)定一個相應(yīng)的工資，稱為一個工資等級，這樣，企業(yè)就可以組合出若干個工資等級。
在薪酬總額確定之后，根據(jù)rm醫(yī)院實(shí)際情況，適當(dāng)加大績效薪酬占薪酬總額的比例，同時設(shè)置工齡工資。將績效薪酬分為體現(xiàn)最低要求工作量的效益工資和超額工作量的獎金兩部分，并與績效考核掛鉤?？冃Э己朔譃榉从彻ぷ髻|(zhì)量和工作量兩個部分，工作質(zhì)量按照業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核得分分等并轉(zhuǎn)化為業(yè)績系數(shù)，工作量直接核算為貨幣，將工作量乘以業(yè)績系數(shù)再按照各崗位的相對價(jià)值比例在各個崗位間進(jìn)行分配?？冃ЧべY體現(xiàn)了臨床醫(yī)生個人工作的績效水平和差別，激勵效果明顯，可以促使醫(yī)院目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
薪酬結(jié)構(gòu)是指一個企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)中各工作的相對價(jià)值及其對應(yīng)的實(shí)付工資之間保持何種關(guān)系，它基于薪酬的不同功能，將薪酬劃分為若干個相對獨(dú)立的工資單元，各單元又規(guī)定有不同的結(jié)構(gòu)系數(shù)，組成有質(zhì)的區(qū)別和量的比例關(guān)系的薪酬結(jié)構(gòu)。
薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案出臺以后，關(guān)鍵還在于落實(shí)，要在落實(shí)的過程中不斷地修正方案中的偏差，使方案更加合理和完善。另外，要建立薪酬管理的動態(tài)機(jī)制，要根據(jù)企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的變化和企業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)整對薪酬方案進(jìn)行適時地調(diào)整，使其能更好的發(fā)揮薪酬管理的功能。
設(shè)計(jì)方案的確定原則包括 設(shè)計(jì)方案篇十
從飛鴿傳書到電報(bào)的發(fā)明，從電報(bào)到電話，從電話到計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，再從計(jì)算機(jī)技術(shù)到物聯(lián)網(wǎng)時代，人類的發(fā)展伴隨著信息社會及其通訊手段的日新月異。當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的蓬勃發(fā)展，必將使物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用滲透到人類社會的各個層面，必將給經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起到強(qiáng)有力的推動作用。
物聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，離不開各項(xiàng)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵性技術(shù)的突破，物聯(lián)網(wǎng)是在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用rfid、gps、gsm、zigbee、條碼等技術(shù)，構(gòu)造一個覆蓋世界上萬事萬物的“internet of things”。在這個網(wǎng)絡(luò)中，物品（商品）能夠彼此進(jìn)行“交流”，而無需人的干預(yù)。其實(shí)質(zhì)是利用射頻自動識別（rfid）技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物品（商品）的自動識別和信息的互聯(lián)與共享。而rfid，正是能夠讓物品“開口說話”的一種技術(shù)。在“物聯(lián)網(wǎng)”的構(gòu)想中，rfid標(biāo)簽中存儲著規(guī)范而具有互用性的信息，通過無線數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)把它們自動采集到中央信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)物品（商品）的識別，進(jìn)而通過開放新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交換和共享，實(shí)現(xiàn)對物品的“透明”管理。
本研究報(bào)告將對物聯(lián)網(wǎng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)研，對現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研分析。
二、物聯(lián)網(wǎng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用
隨著科技的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域，包括智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能綠色建筑和環(huán)境監(jiān)測等。比如基于低、高速傳感網(wǎng)的太湖水質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)已投入使用；基于傳感網(wǎng)的智能交通系統(tǒng)在流量監(jiān)測、紅綠燈控制、停車信息服務(wù)等方面已投入應(yīng)用等等。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在潛移默化的影響著我們的日常生活。這里主要總結(jié)一下物聯(lián)網(wǎng)的在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流和環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域的具體應(yīng)用。
（一）.智能物流領(lǐng)域
1.供應(yīng)鏈管理技術(shù)
企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間的采購、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)和信息技術(shù)等過程和活動。
技術(shù)
rfid(radio frequency identification)射頻識別技術(shù)是一種非接觸的自動識別技術(shù)，其利用射頻信號和空間耦合傳輸特性實(shí)現(xiàn)對被識別物體的自動識別技術(shù)。與現(xiàn)在普遍使用的條碼技術(shù)相比，rfid具有讀寫距離長、保密性強(qiáng)、存儲數(shù)據(jù)量大、適用惡劣環(huán)境、使用壽命長等優(yōu)點(diǎn)。rfid可以用來追蹤和管理幾乎所有的物理對象，是物流管理、追蹤等領(lǐng)域信息化的重要手段之一，對于提高物流的智能化水平有著十分關(guān)鍵的作用。rfid 有助于解決零售業(yè)2個最大的難題：物品脫銷和損耗(因盜竊和供應(yīng)鏈被攪亂而損失的產(chǎn)品)。研究機(jī)構(gòu)估計(jì)：rfid能夠幫助把失竊和存貨水平降低25%。
3.智能運(yùn)輸技術(shù)
降低貨物運(yùn)輸成本、縮短貨物送達(dá)時間、隨時掌握貨物在途中的狀態(tài)是整個物流運(yùn)輸管理中的重要環(huán)節(jié)。這就催生了智能運(yùn)輸系統(tǒng) (intelligent transport system)its，它通過應(yīng)用現(xiàn)代通信、信息、網(wǎng)絡(luò)、控制、電子等技術(shù)建立一個高效運(yùn)輸系統(tǒng)。包括先進(jìn)的交通信息服務(wù)系統(tǒng)、先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)、先進(jìn)的車輛控制系統(tǒng)、營運(yùn)貨車管理系統(tǒng)、電子收費(fèi)系統(tǒng)、緊急救援系統(tǒng)等運(yùn)轉(zhuǎn)。
物流智能化是物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向之一。隨著全球一體化的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入應(yīng)用，智能物流將迎來一個全新的歷史發(fā)展機(jī)遇。
（二）.智能電網(wǎng)領(lǐng)域
智能電網(wǎng)主要是通過終端傳感器在客戶之間、客戶和電網(wǎng)公司之間形成即時連接的網(wǎng)絡(luò)互動，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)讀取的實(shí)時、高速、雙向的效果，從而整體提高電網(wǎng)的綜合效率。智能電網(wǎng)實(shí)現(xiàn)電力流、信息流、業(yè)務(wù)流高度一體化的前提，在于信息的無損采集、流暢傳輸、有序應(yīng)用。各個層級的通信支撐體系是堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)信息運(yùn)轉(zhuǎn)的有效載體。通過充分利用堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)多元、海量信息的潛在價(jià)值，可服務(wù)于堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)生產(chǎn)流程的精細(xì)化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高電網(wǎng)調(diào)度的智能化和科學(xué)決策水平，提升電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和經(jīng)濟(jì)性。智能電網(wǎng)的核心在于，構(gòu)建具備智能判斷與自適應(yīng)調(diào)節(jié)能力的多種能源統(tǒng)一入網(wǎng)和分布式管理的智能化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可對電網(wǎng)與客戶用電信息進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和采集，且采用最經(jīng)濟(jì)與最安全的輸配電方式將電能輸送給終端用戶，實(shí)現(xiàn)對電能的最優(yōu)配置與利用，提高電網(wǎng)運(yùn)行的可靠性和能源利用效率。智能電網(wǎng)的本質(zhì)是能源替代和兼容利用，它需要在開放的系統(tǒng)和共享信息模式的基礎(chǔ)上，整合系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，優(yōu)化電網(wǎng)的運(yùn)行和管理。
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