當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講師進階培訓方案篇一
當資料和試聽內(nèi)容過關后，創(chuàng)始人李新海會將準備好的協(xié)議模板，發(fā)送給合作講師或機構，雙方溝通確定最終內(nèi)容后，進行簽署。
簽署協(xié)議后，會在培訓師百曉生自營的社群、公眾號，自媒體等平臺進行公開宣傳。
備注：
培訓師百曉生社群，鼓勵簽約講師和機構在社群中宣傳，每周可宣傳1-3次，可以發(fā)文字、圖片、音頻、視頻。沒有簽約的講師和機構，不可以在社群中宣傳。
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共享多贏新渠道
之前，很多人問我，培訓師百曉生到底是什么樣的平臺，和講師經(jīng)紀和培訓機構，有什么區(qū)別？那么在此，我用最簡單的文字，將培訓師百曉生共享多贏新渠道的模式，和大家介紹清楚。
按照培訓行業(yè)中的正常思維，講師可以一次和一家講師經(jīng)紀簽約合作，也可以一次和一家培訓機構簽約合作。但是在培訓師百曉生這里，不太一樣，上述我們提到的合作協(xié)議，里面有這么一個約定。
那就是，培訓師百曉生平臺是一個聯(lián)盟，是講師和培訓機構共同的聯(lián)盟。一旦某位講師，愿意與培訓師百曉生聯(lián)盟簽約合作，那么代表著這位講師，同時與培訓師百曉生合作的培訓機構中的所有機構合作。
舉例：講師張三，與培訓師百曉生聯(lián)盟簽約合作，培訓師百曉生聯(lián)盟的培訓機構有10家，那么就等于張三同時成為了10家培訓機構的簽約講師。當然這是非獨家的合作，并且張三也有選擇權，比如10家中，他有兩家不愿意合作，那么也可以合作其中的8家。
試問，講師想要課量，想要合作更多培訓機構，讓更多培訓機構在全國范圍內(nèi)幫助其推廣，那么這樣的模式，哪個講師會拒絕呢。
同時，多個與培訓師百曉生簽約的講師，也會形成一個師資庫。上述舉例的10家培訓機構，有一家需要領導力講師，有一家需要直播講師，有一家需要ttt講師，那么這10家培訓機構，就可以到師資庫來找尋適合的講師合作。
這樣，從講師到培訓機構，又從培訓機構到講師，雙向奔赴，共享彼此，實現(xiàn)共贏，真是太棒了。
以前講師經(jīng)紀是講師的渠道，培訓機構是講師的渠道，而現(xiàn)在，培訓師百曉生聯(lián)盟出現(xiàn)了，這將會是，講師新時代，后疫情時代下的，共享多贏新渠道。
備注：該文章為培訓師百曉生招募講師或機構的版本，后續(xù)會隨著落地，不斷優(yōu)化，以滿足講師或機構的需求。
講師進階培訓方案篇二
討論：要選拔內(nèi)訓師，組成了一個考官團，對企業(yè)內(nèi)部培訓師（初級，兼職做培訓，各自還有其他的工作）進行面試，面試的時候考官如何進行有效提問，幫助企業(yè)選拔出優(yōu)秀的內(nèi)訓師。
其實針對內(nèi)部培訓師而言，選拔條件：
一、認同并接受公司的企業(yè)文化，熱愛本職及講師工作，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和奉獻精神，工作業(yè)績優(yōu)良，熱心培訓工作。
二、是本部門的業(yè)務技術骨干，有本專業(yè)3年以上工作經(jīng)驗，并具備較扎實的專業(yè)理論，能解決本專業(yè)范圍內(nèi)較復雜的問題。
三、具有良好的語言表達、溝通能力、分析教案、組織培訓能力和較強的學習能力。
考核面試的時候會從如下的方面進行考核：
〃上臺自我介紹（10分）
〃目光交流（20分）
〃形體姿態(tài)（10分）
〃手勢及面部表情（5分）
〃著裝及外貌（5分）
〃聲音及語調(diào)（20分）
〃語言控制（10分）
〃聽眾反饋（15分）
〃幽默(5分）
面試的流程大致安排：
一、參與人員自我介紹
二、考官針對個人背景進行提問（最多5分鐘）；
三、20分鐘的試講；
四、10分鐘的考官評價與相關問題提問。
m杭州李林
1，對癥下藥，首先了解你們組成這個考官團的職責是什么，工作流程是什么，需要接觸那些方面的內(nèi)容等，根據(jù)以上內(nèi)容進行考核內(nèi)訓師，看是否具備以上能力！
m深圳筱麗
s深圳閆高升
3、考察講師最好方式，當然是感受他傳道、授業(yè)、解惑時的共振效應。無非兩個方面。a曰情，無情不和。b曰理，無理不明。
m廈門
s廣州周文權
5、在選拔內(nèi)訓師時，個人覺得有四個方面，第一：首先是內(nèi)訓師的意愿；
2、內(nèi)訓師的知識及經(jīng)驗（包括：知識背景，專業(yè)工作經(jīng)驗等）；
3、培訓技能的考核（包括語言表達能力，反應能力，溝通能力）；
4、個人魅力（日常工作安排是否周密、細致，員工對他的整體評價，形象禮儀，性格特征等）
t北京關崢
6、如果有一定的內(nèi)訓經(jīng)驗，則關鍵是問他：講過什么課程？能否現(xiàn)場試講一段（30分鐘左右）。如果沒有任何培訓經(jīng)驗，關鍵要考察潛質，即做講師的潛質，如：表達能力，是否有主持或演講或辯論的經(jīng)歷等。在企業(yè)工作過的人，一般有實戰(zhàn)經(jīng)驗，培訓的理論也好學習，所以關鍵是做培訓師的潛質。要知道能干的人不一定能說，能說的人不一定能干。
m廈門 陳雄膺
7、選拔內(nèi)訓師，可以從這些方面考慮:
t深圳王毅
8，選擇最關鍵的是表達能力與分享能力
sq深圳何瑤琴
9、針對您的問題“面試的時候考官如何進行有效提問，幫助考官團選拔出優(yōu)秀的內(nèi)訓師來”，除以上幾位老師提到的表達及授課能力等；我認為總結能力也很重要，既然是內(nèi)部講師，就要有能力針對內(nèi)部實際案例與實際情況開發(fā)課程；針對總結能力的考官提問，您可以考慮用現(xiàn)場案例、情境模擬的形式來面試。
t廣州郭楚凡
10、考察一個內(nèi)訓師，除了面試外，我覺得最重要的手段還是試講，這是對他培訓能力的綜合測試。俗話說：是騾子是馬拉出來遛一遛，就是這個意思。
t北京關崢
言就可以發(fā)現(xiàn)誰有做內(nèi)訓師的潛力。同時還進行了一次學習。兩全其美。襄樊移動的縣分經(jīng)理前不久就進行了一次這樣的活動，效果很好。
t北京關雪峰
12、不少企業(yè)在選擇內(nèi)訓師存在一定的誤區(qū)，第一是行業(yè)經(jīng)驗，有些企業(yè)選擇內(nèi)訓師的時候要求內(nèi)訓師必須要在本行業(yè)做過，其實本行業(yè)的做法做業(yè)務的大概都知道些，有些時候往往需要借鑒一下別的行業(yè)的做法；第二，就是做內(nèi)訓的目的不同，對老師的選擇標準也差別很大，對于內(nèi)訓師的選擇還是要根據(jù)提出內(nèi)訓的負責人的真實目的來確定內(nèi)訓師的合格人選。
湖南郵政
13、從實際中觀察效果比較恰當
t廣州郭楚凡
14、通過面試是無法測試出候選人是否認同公司文化的，從人力資源管理的專業(yè)角度來看，對人員的甄選和考察需要通過多種手段和工具綜合進行考察，比如：筆試、面試、公文筐、情景討論、墨跡測試、心理測評、經(jīng)歷考察、相關人評價等多種手段等。我建議對于內(nèi)訓師的面試由資深技術專家和職業(yè)講師進行。技術專家考察技術背景。培訓講師考察授課能力。再輔之以試講、面試、公文筐、情景討論、墨跡測試、心理測評、經(jīng)歷考察、相關人評價等多種手段等。
15、兼職內(nèi)訓師：
1、明確內(nèi)培課程表（授課內(nèi)容、對象、時間）
2、根據(jù)授課內(nèi)容與相關部門負責人溝通，提出授課要求（熟悉業(yè)務、表達清晰、企業(yè)認同高）
3、根據(jù)部門推薦人才組織專業(yè)面試（綜合類以人力部高官面試）
6、確定講師后，約談，提出講師津貼等內(nèi)部激勵制度，獲取認同
t北京關崢
16、另外，對于內(nèi)訓師的選拔標準也應該突出重點，上述第二條——要成為某個行業(yè)的骨干，我覺得根本不必要。試想，骨干員工會對培訓師感興趣嗎？能干的人要么不能講，要么不屑于講。相反，難道不是骨干就講不好課了嗎？可能恰恰相反。只要在這行干過3年，對行業(yè)有所了解就可以了。全身心投入講課事業(yè)的人往往就沒有經(jīng)歷把工作做得特別出色了，反之亦然。
上海陳清民
17：1.建立內(nèi)部講師的標準，2.根據(jù)標準確定選拔的方法(根據(jù)每個標準進行設計，可以是試講、課件制作等各角度進行衡量）
t北京關崢
18、其中“三，20分鐘的試講最重要”。關鍵是講什么？如果是講有關技術主題的話，我想那叫宣講，不叫培訓，很難出彩。因為技術培訓關鍵是ppt的制作而非培訓技巧的考察，一頁ppt要濃縮大量理論和知識框架。所以我建議試講有關非技術話題，以布置一些書籍，讓大家談讀后感為佳。
上海分群：m上海胡劍平
19、關于企業(yè)內(nèi)部培訓師，一般的企業(yè)都選擇直線經(jīng)理或者top員工，但是這樣就會造成很多問題，比如內(nèi)部講師沒有時間、培訓變成前半小時是講ppt，后面全是個人英雄功績表彰大會等等。這是篩選培訓師出現(xiàn)了問題。所以，倒是這方面應該多注意，做正確的事，比把事情做正確要更重要。一家之言，歡迎探討。
m珠海陳山雨
20、既是對符合要求的預先篩選，主要是看他1，對培訓的熱情度，是否有好為人師的性格，這個可以從平時的工作中看出來；2，是否能清晰表達自己的觀點，這個可以從他回答問題看出來；3，其它的您在設計時基本已考慮到。
廣州駱麗君
21、先制定評價標準，把內(nèi)訓師應表現(xiàn)的能力形成可評價的行為表述，然后安排講師講課，由考官對行為進行記錄，講師應具備的行為得分，負行為得負分。
m深圳張樹干
22、內(nèi)部講師的標準非常簡單。關鍵是看選拔者自身是否專業(yè)。其實公司有許多人才，一個良好的內(nèi)訓師選拔標準及發(fā)展激勵制度，可以為公司做出不可估量的貢獻。
對于內(nèi)訓師的選拔，我列出這幾項要求供參考，大家可以根據(jù)公司的實際需要添加，再根據(jù)一定的選拔程序即可選出：1）知識——主題知識(subject matter)或公司認為需要具備的其它知識；2）經(jīng)驗——參與一些項目的經(jīng)驗，演講經(jīng)驗等等，有成功擔任講師的經(jīng)驗更好；3）資格——學位和專業(yè)資格等，根據(jù)公司的實際需要而定；4）技能——良好的概念加工能力、良好的溝通技巧、清晰的表達等等，不一而足，根據(jù)公司的實際情況往里添加；5）特質——外向乎？精力旺盛乎？形象良好乎？正直乎？對發(fā)展他人熱情乎？等等。
內(nèi)訓師的選拔標準，跟職位描述沒有多大區(qū)別。關鍵是培訓經(jīng)理們要真正做到專業(yè)，公司有講師潛質的人才多的是。
上海分群：t上海黃海
23、我覺得選內(nèi)部培訓師的標準不宜過高，要把握企業(yè)整體的尺度。沒有最好，只有最適合的標準，這種標準一定是動態(tài)的。我在給一些公司做培訓體系咨詢的時候，基本上很多企業(yè)都是讓我們?nèi)ゾ然鸬?，就是他們的培訓師體系推行不下去了。問題嘛，就像上面胡先生所說的，都有，那么還有極端一點的就是內(nèi)部培訓師水平高了以后就走人了，這種事情也越來越多了。所以，拿商業(yè)培訓師的標準來要求企業(yè)內(nèi)部培訓師的話，是很不專業(yè)的。要依據(jù)企業(yè)實際情況來定。
講師進階培訓方案篇三
2、劃定目標對象：可分為意向群體和儲備群體（hr心里有譜就好）
4、確定正式聘任講師和儲備講師（按比例及標準由外聘講師完成）
5、公開場所正式頒發(fā)聘任證書：最好是老總親自出席頒發(fā)、勉勵
6、內(nèi)部講師日常管理：課時、課程開發(fā)、晉升等（《內(nèi)部講師管理規(guī)范》、《課程開發(fā)管理規(guī)范》等）
流程二：
參加ttt培訓，講師認證評級授證，認證的講師有一系列激勵措施，如優(yōu)先參加課程權利，有更多的培訓機會，包含物質激勵和精神激勵。我個人覺得企業(yè)的內(nèi)訓師需要具備能以下力：專業(yè)知識能力、訓練點評能力、表達呈現(xiàn)能力、訓練促動能力。甄選內(nèi)訓師的時候一看他的專業(yè)能力，二看他的溝通演講能力，三看他的自身成長能力和主觀能動性，只有對培訓產(chǎn)生興趣，真正喜歡講師這個工作，在后期課程開發(fā)以及配合度等各方面阻力都會減少。培訓師的能力也可以通過培訓來提高，我們會安排內(nèi)訓師培訓，即ttt培訓，分不同階段分期進行。
流程三： 選材標準：
1、業(yè)務工作在職1年以上
4、試講課程選擇與ttt 5.聽課及導師指導
再談談內(nèi)勤講師選聘 初級講師選材標準：
6、有培訓經(jīng)驗、項目管理及協(xié)作經(jīng)驗者佳 聘用流程
高級講師選聘，需結合公司戰(zhàn)略發(fā)展需求，并需更多專業(yè)技術檢視與調(diào)查內(nèi)容，有機會再談吧：）
流程四：
1、優(yōu)秀內(nèi)訓師應該具備的基本條件
熱愛內(nèi)訓。趣是最好的老師，凡事不可勉為其難，否則影響發(fā)揮和效果，比如有的員工工作技能強，但不善于與人分享，即使給他上臺的機會，他也不愿意嘗試。這樣的員工不適合做內(nèi)訓師。
語言表達能力強。演講不是與生俱來的能力，可通過后天培養(yǎng)。但員工如果有天分，只需加以引導和鼓勵就能很快適應和勝任。
積極上進的心態(tài)。培訓師在講解中，一句消極的話甚至一個消極的眼神，都會讓講課效果大打折扣，甚至產(chǎn)生負面影響。積極向上的態(tài)度是做好一切工作的前提。所以專業(yè)知識和工作技能再高，如果心態(tài)消極，也不能擔任培訓師。
報名階段：員工自愿報名+部門推薦報名 人力資源部發(fā)出內(nèi)訓師選拔通知，員工自愿和部門推薦報名，都需要經(jīng)過部門這關審核，把好第一道關。
初 審階段：經(jīng)過初 審，人力資源部發(fā)出筆試與面試通知。內(nèi)訓師的面試一般是讓被選對象講一個故事，講一個話題，講一段技術操作流程，時間只要5分鐘。評審專家評什么呢？試講者形象風范、口齒清晰度、普通話標準度、表達的邏輯性、條理性、層次性、關注學員等情況。
初始錄用階段：組織安排的面試、筆試，經(jīng)內(nèi)訓師評審小組評議通過的內(nèi)訓師可入內(nèi)訓師團隊，發(fā)放錄用通知。
流程五
目前企業(yè)內(nèi)訓師選拔途徑是通過三種途徑：
5、現(xiàn)場表達能力。這是內(nèi)訓師最常用到的能力，但對于內(nèi)訓講師來講卻是最后面的能力。最后面不是不重要，而是錦上添花的能力，內(nèi)訓師是為績效負責，而不僅僅是為表現(xiàn)和表達負責。
內(nèi)訓師標準流程主要是通過公司《培訓管理制度》中的內(nèi)訓講師管理辦法來進行選擇、評估和管理、獎懲的，從講師級別上、課程類別上、培訓水平上進行評級和課程研發(fā)、授課課時的評定。
個人觀點，僅供參考！
講師進階培訓方案篇四
地址：
項目負責人：
電話：
乙方：
地址：
項目負責人：
電話：
一、培訓事宜
1、課程名稱：____________。
2、培訓地點：____________。
3、培訓對象：____________。
二、雙方責任和義務
1、甲方責任：
(1)培訓前____個工作日與乙方簽訂培訓協(xié)議;按照課程要求及時、充分地與乙方進行培訓前期溝通，明確培訓目的、內(nèi)容及相關要求;提供培訓場地、設施及必要的文具。根據(jù)乙方授課要求，提供培訓環(huán)境布置協(xié)助。協(xié)議簽訂后，如因甲方原因，導致培訓課程、日期、時間、地點和人數(shù)等培訓要件發(fā)生變化時，甲方均應于開始培訓前五個工作日通知乙方;并承擔由此帶來的不確定性和相關的費用增加;如甲方單方面取消此次培訓，乙方有權解除本協(xié)議;則甲方需向乙方支付培訓總協(xié)議金額的____%，作為違約金;與乙方協(xié)商一致的除外。
(2)因不可抗力導致本協(xié)議不能履行的，甲方不承擔責任。
(3)原則上不得安排旁聽人，如安排，須征得乙方同意，并承擔由此對課程質量的全部影響;有義務對參訓學員進行引導，并要求其遵守培訓中的秩序要求;為保護乙方知識產(chǎn)權，培訓過程中不得進行錄音、攝像。如有此類需求須與乙方協(xié)商一致，并在協(xié)議中注明。
2、乙方責任：
(1)培訓前____個工作日與甲方簽訂培訓協(xié)議。
(2)按照課程要求及時、充分地與甲方進行培訓前期溝通，明確培訓目的、內(nèi)容及相關要求。
(3)負責培訓課程方案的設計、制定和實施。
(4)選派合格的講師承擔培訓實施工作。
(5)根據(jù)授課需要，提供培訓環(huán)境布置。
(6)講師嚴格按照培訓方案完成教學任務，并能達到甲方的培訓目的。
(7)協(xié)議簽訂后，如因乙方原因，導致培訓課程、日期、時間、地點和人數(shù)等培訓要件發(fā)生變化時，乙方均應于開始培訓前七個工作日通知甲方;并承擔由此帶來的相關的費用增加;如因乙方單方面原因，無法執(zhí)行培訓，則乙方需向甲方支付培訓總協(xié)議金額的____%，作為違約金;與甲方協(xié)商一致的除外。
(8)因不可抗力導致本協(xié)議不能履行的，乙方不承擔責任。
三、協(xié)議金額及支付
1、培訓費用按上課人數(shù)收費____元人，預算合計____元(大寫：____)。
2、付款方式：____。
3、付款時間：協(xié)議簽訂后，培訓結束后____個工作日內(nèi)，甲方向乙方結清本協(xié)議列明的實際發(fā)生的全部費用。乙方為甲方開具足額發(fā)票。
四、其他約定
1、在雙方確定好協(xié)議內(nèi)容的情況下，特殊情況下可以采用傳真的方式簽訂協(xié)議，即：一方將蓋章的協(xié)議傳真至另一方，另一方蓋章傳真回，雙方確認收到后生效。
2、本協(xié)議項下的一切爭議，如友好協(xié)商不成，可向________法院提起訴訟。
3、本協(xié)議一式____份，雙方各執(zhí)____份，具有同等法律效力，雙方簽字蓋章后生效。如有未盡事宜，雙方另行商定。
項目代表人：
簽訂時間：________年____月____日
乙方：
項目代表人：
開戶銀行：
賬戶：
簽訂時間：________年____月____日
講師進階培訓方案篇五
乙方：
1.甲方自愿接受乙方的培訓服務，參加項目(課程)的培訓；
2.根據(jù)課程安排按時認真參加培訓，因故不能參加培訓應提前請假；
3.愛護學校物品，使用教學儀器設備應嚴格遵守操作規(guī)程；
1.乙方提供的培訓項目、教學課時、開課日期、結業(yè)日期、開設課程、學習形式、教學成果形式。
2.乙方根據(jù)教學需要提供場地、設施設備、師資、教材等教學服務；
2.本合同一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，自甲方繳費并簽字后生效，至________年_______月_______日培訓結束時合同終止。
甲方：學員(簽字)乙：培訓機構(蓋章)
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