光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的英語(yǔ)對(duì)話(huà) 小學(xué)英語(yǔ)教師演講話(huà)題篇一
大家下午好!我今天演講的題目是：中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng) 我是教師 我驕傲。
教師有什么驕傲的?我來(lái)給你細(xì)數(shù)：1、每年至少有三分之一的時(shí)間自己支配。2、相當(dāng)純潔的人際關(guān)系3、社會(huì)地位必須有。第4點(diǎn)也是最欣慰的一點(diǎn)，年齡增長(zhǎng)與工資增長(zhǎng)成正比。
回頭看看。兒時(shí)寫(xiě)作概率最高的題目，除了《最難忘的一件事》就是《我的夢(mèng)想》，小時(shí)候，我的心中總有那么一根燃也燃不完的蠟，沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)一名老師。似乎這個(gè)夢(mèng)想就是為了作文課而生的。在人生路上左顧右盼磕磕絆絆的，我們長(zhǎng)大了，無(wú)意中，我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。才發(fā)現(xiàn)最初的夢(mèng)想才是最真實(shí)的，也是最可靠的。
挫折，我們都經(jīng)歷過(guò)。人的性格多種多樣，家庭教育也各有不同。面對(duì)經(jīng)常事與愿違的情況，我深深理解了耐心不比努力簡(jiǎn)單。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的輕視和不理解，我憋屈、我懊惱、我憤怒。有時(shí)我覺(jué)得自己失去了快樂(lè)。其實(shí)，這很蠢。別人的一句話(huà)，一句評(píng)論就生氣半個(gè)月，現(xiàn)在想想我這是有多無(wú)聊啊。一句輕描淡寫(xiě)的話(huà)算什么呢?與家長(zhǎng)一次成功的溝通就見(jiàn)證了一次能力的提升。那么讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!面對(duì)不斷進(jìn)步的自己，我才能感到驕傲。
我一直在思考如何激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如果是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方式方法而導(dǎo)致孩子溜號(hào)，我會(huì)慚愧。我想讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)中與我交流互動(dòng)。我想聽(tīng)孩子們大聲的回應(yīng)，我想見(jiàn)他們焦急的舉手搶答。我尤其想看到孩子們?cè)谡n堂上因答對(duì)一個(gè)問(wèn)題而露出純真笑臉。我愛(ài)他們，我擁有他們，所以我驕傲。
二十五年了，沒(méi)有哪個(gè)人生階段比現(xiàn)在更樂(lè)于學(xué)習(xí)，有壓力才有動(dòng)力，從前那個(gè)凡事都拖拖沓沓的自己要改變了。身為一個(gè)女孩子大大咧咧、馬馬虎虎可以是我的個(gè)性?？勺鳛橐幻嘀魅巍皩?duì)付、差不多、還可以”這類(lèi)詞匯則會(huì)讓你的工作變得一團(tuán)糟。每一次犯錯(cuò)，都教訓(xùn)我下次得思考，要琢磨，需謹(jǐn)言慎行。是的，我要干好我的工作，要在這個(gè)校園扎根，要稱(chēng)每個(gè)同事為朋友。要使孩子們心中都開(kāi)花。
前蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！蔽沂欠酃P，我是蠟燭，我是園丁，我就是教師，我的夢(mèng)想，我驕傲。
營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的英語(yǔ)對(duì)話(huà) 小學(xué)英語(yǔ)教師演講話(huà)題篇二
借助英語(yǔ)角活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)水平。創(chuàng)造一個(gè)交流的空間，豐富同學(xué)們的生活。通過(guò)制作英語(yǔ)賀卡，英語(yǔ)小游戲，畫(huà)圖標(biāo)單詞，英語(yǔ)手抄報(bào)，英語(yǔ)單詞大比拼等形式展開(kāi)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手操作能力。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生在語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)方面都有不同程度的提高，能夠讓學(xué)生在具體的真實(shí)語(yǔ)境中表達(dá)英語(yǔ)，更好地輔助英語(yǔ)教學(xué)。
happyenglish，happylife快樂(lè)英語(yǔ)，快樂(lè)生活。
校園活動(dòng)角和課余時(shí)間
1.每月的四個(gè)星期內(nèi)容交替進(jìn)行。周三或周四下午課外活動(dòng)時(shí)間。
2.宣傳活動(dòng)：任課老師負(fù)責(zé)在本班召集團(tuán)員，原則上每班不超過(guò)五人。
3.活動(dòng)內(nèi)容：
第一期主題：以myschool為主。(介紹自己的學(xué)校設(shè)施，問(wèn)路等對(duì)話(huà)形式，也可以畫(huà)出自己心目中的校園等)
第二期主題：制作手工表，并能用所學(xué)句型訓(xùn)練時(shí)間的問(wèn)法，并能向別人詢(xún)問(wèn)時(shí)間以及在某個(gè)時(shí)間該干什么，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子動(dòng)手能力。
第三期主題：畫(huà)圖標(biāo)單詞，根據(jù)中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)，自己繪出天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)，并能在圖標(biāo)旁邊標(biāo)出英語(yǔ)單詞，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，并能聯(lián)系生活實(shí)際，把英語(yǔ)知識(shí)生活化。
第四期主題：英語(yǔ)單詞大比拼，本部分主題要求學(xué)生對(duì)日常常見(jiàn)的'蔬菜和動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)匯總，也可以設(shè)計(jì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容和生活中見(jiàn)到的此類(lèi)單詞，目的是豐富孩子的詞匯量。
第五期主題：英語(yǔ)表達(dá)，此部分是理論聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們用自己平時(shí)的著裝進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)來(lái)自生活再回到生活。
第六期主題：以《小紅帽》為本自編課本劇，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用表演的形式展示出來(lái)。
教師綜合學(xué)生的表現(xiàn)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，也可分一二三等獎(jiǎng)，一、二、三等獎(jiǎng)可以獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的英語(yǔ)對(duì)話(huà) 小學(xué)英語(yǔ)教師演講話(huà)題篇三
活動(dòng)目的借助英語(yǔ)角活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)水平。創(chuàng)造一個(gè)交流的空間，豐富同學(xué)們的生活。通過(guò)制作英語(yǔ)賀卡，英語(yǔ)小游戲，畫(huà)圖標(biāo)單詞，英語(yǔ)手抄報(bào)，英語(yǔ)單詞大比拼等形式展開(kāi)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手操作能力。
二活動(dòng)宗旨
提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生在語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)方面都有不同程度的提高，能夠讓學(xué)生在具體的真實(shí)語(yǔ)境中表達(dá)英語(yǔ)，更好地輔助英語(yǔ)教學(xué)。
三指導(dǎo)思想
happyenglish，happylife快樂(lè)英語(yǔ)，快樂(lè)生活。
四活動(dòng)地點(diǎn)
校園活動(dòng)角和課余時(shí)間
五具體安排
1.每月的四個(gè)星期內(nèi)容交替進(jìn)行。周三或周四下午課外活動(dòng)時(shí)間。
2.宣傳活動(dòng):任課老師負(fù)責(zé)在本班召集團(tuán)員，原則上每班不超過(guò)五人。
3.活動(dòng)內(nèi)容:
第一期主題:以myschool為主。(介紹自己的學(xué)校設(shè)施，問(wèn)路等對(duì)話(huà)形式，也可以畫(huà)出自己心目中的校園等)
第二期主題:制作手工表，并能用所學(xué)句型訓(xùn)練時(shí)間的問(wèn)法，并能向別人詢(xún)問(wèn)時(shí)間以及在某個(gè)時(shí)間該干什么，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子動(dòng)手能力。
第三期主題:畫(huà)圖標(biāo)單詞，根據(jù)中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)，自己繪出天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)，并能在圖標(biāo)旁邊標(biāo)出英語(yǔ)單詞，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，并能聯(lián)系生活實(shí)際，把英語(yǔ)知識(shí)生活化。
第四期主題:英語(yǔ)單詞大比拼，本部分主題要求學(xué)生對(duì)日常常見(jiàn)的蔬菜和動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)匯總，也可以設(shè)計(jì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容和生活中見(jiàn)到的此類(lèi)單詞，目的是豐富孩子的詞匯量。
第五期主題:英語(yǔ)表達(dá)，此部分是理論聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們用自己平時(shí)的著裝進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)來(lái)自生活再回到生活。
第六期主題:以《小紅帽》為本自編課本劇，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用表演的形式展示出來(lái)。
六評(píng)價(jià)方式
教師綜合學(xué)生的表現(xiàn)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，也可分一二三等獎(jiǎng)，一、二、三等獎(jiǎng)可以獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的英語(yǔ)對(duì)話(huà) 小學(xué)英語(yǔ)教師演講話(huà)題篇四
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語(yǔ)口語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
二、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)：
本課程按“聽(tīng)、說(shuō)”的順序要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)的敏感性、說(shuō)的流暢性，使學(xué)生在小學(xué)階段，能用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交流，并且語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。
具體目標(biāo)如下：
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;
4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、課程內(nèi)容
小學(xué)三年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的起始階段，主要精力都放在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)上。校本英語(yǔ)會(huì)話(huà)課集中于口語(yǔ)的教授，通過(guò)開(kāi)展形式各樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為三年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三四年級(jí)校本英語(yǔ)的主要內(nèi)容有：課堂簡(jiǎn)單教學(xué)用語(yǔ)、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學(xué)校。三四年級(jí)基礎(chǔ)不同，因此在課程進(jìn)展上有些差異。
四、課程實(shí)施
1、實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排
本課程在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)，納入課時(shí)計(jì)劃，保證師資和時(shí)間，主要由英語(yǔ)教師分工實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中做到計(jì)劃落實(shí)，人員落實(shí)，措施落實(shí)，要求實(shí)施教師精心備課，認(rèn)真上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。
2、以自編校本口語(yǔ)教材為主線(xiàn)，校本教材的內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)實(shí)用性和交際性，切實(shí)服務(wù)于低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。以吸收各類(lèi)優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，逐步豐富和完善我校小學(xué)英語(yǔ)校本教材。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)，提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，用新思維、新方法滲透到課堂之中。
4、加強(qiáng)集體備課力度，定時(shí)定人定地點(diǎn)定內(nèi)容，講究實(shí)效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
5、不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課，沒(méi)有教具，教師自制教具，在課堂中創(chuàng)造師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新面貌。
6、在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，教研活動(dòng)大家共同探討。低年級(jí)孩子好動(dòng)是他們的天性，老師抓住這一特點(diǎn)，說(shuō)唱，說(shuō)演，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高。
7、課外活動(dòng)充分利用情景會(huì)話(huà)、英語(yǔ)板報(bào)展等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
8、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每學(xué)完一節(jié)課后，教師們?cè)诮贪干蠈?xiě)出，教學(xué)中存在的問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)。
9、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、周末英語(yǔ)反饋表等多渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，取得家長(zhǎng)的理解和支持，發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。
五 校本課程教學(xué)
根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課程采用以下方式：
學(xué)：每周學(xué)兩句日常英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)教師活動(dòng)課集中輔導(dǎo)。
說(shuō)：利用晨檢的三分鐘時(shí)間，大聲和同桌說(shuō)英語(yǔ)。
仿：每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語(yǔ)廣播，每次都有一句跟我學(xué)，學(xué)生可跟著學(xué)，跟著說(shuō)，模仿交流。
做：與美術(shù)課融合，進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)的制作，學(xué)生在設(shè)想、勾畫(huà)、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中，提高英語(yǔ)能力。
玩：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中積累詞匯。
演：教師與學(xué)生一起，自編自演英語(yǔ)童話(huà)劇(課本劇)，在興趣盎然的氣氛中，鞏固運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。
賽：開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)搶答賽、口語(yǔ)朗讀比賽，以賽促學(xué)。
展：舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式展示自己的學(xué)習(xí)效果。開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開(kāi)展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。
以多種多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力和將英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。
六、教材來(lái)源
利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)，搜集可用的教學(xué)資源，并進(jìn)行整理，利用。
七 課程評(píng)價(jià)
加強(qiáng)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià)，是提高校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。
1、本課程將學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力考核作為英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，按學(xué)年舉行小學(xué)英語(yǔ)水平能力測(cè)試。
2、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)通常在活動(dòng)過(guò)程中或活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行，應(yīng)包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)組織、活動(dòng)效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面。
3、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查，檢查英語(yǔ)備課、教學(xué)、教研等各方面。
4、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校本英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造表現(xiàn)和貢獻(xiàn)定期評(píng)價(jià)。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查，并與相關(guān)負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)懲緊密掛鉤。
營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的英語(yǔ)對(duì)話(huà) 小學(xué)英語(yǔ)教師演講話(huà)題篇五
很榮幸這次能參加楓橋鎮(zhèn)舉行的“以學(xué)定教”鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，這次活動(dòng)的目的是為了提高全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力發(fā)展。反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，首先優(yōu)秀教師開(kāi)展了兩節(jié)公開(kāi)課并做了主題報(bào)告，然后各位老師提出教學(xué)問(wèn)題，由研修員和名師解答，最后教研組長(zhǎng)作了精彩，細(xì)致的總結(jié)，這次教研活動(dòng)給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽(tīng)完后，我寫(xiě)下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，比如在方老師的課中，先是叫積極主動(dòng)的學(xué)生來(lái)配合她舉例子，然后讓同學(xué)自己組隊(duì)做pair work,這樣都給了每個(gè)學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。另外，兩位老師采用圖片板書(shū)，而不是以前寫(xiě)的板書(shū)，一方面，寫(xiě)寫(xiě)浪費(fèi)時(shí)間，一方面，圖片板書(shū)可以拿來(lái)拿去，方便。其次，兩位老師在教學(xué)過(guò)程中很有取舍，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，比如在方老師的課中，重點(diǎn)句型是where is she? is she in the...? yes, she is/no, she isn’t.方老師在整節(jié)課中就一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)重點(diǎn)句型，反復(fù)操練。在何老師的課中，她上的是unit4 my home let’s learn部分，由于let’s talk中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)kitchen,study,living room ,她在let’s learn部分就不著重強(qiáng)調(diào)這些單詞，而是把重點(diǎn)放在bathroom和bedroom上。在單詞的教學(xué)中，注重單詞的發(fā)音，何老師用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞遷移到新單詞。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生很快接受，而且兩位老師在操練部分覆蓋整個(gè)班級(jí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)說(shuō)。
最后，在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師有一些共同的特點(diǎn)，：
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這些良好的素質(zhì)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)的，相信兩位老師，在課后一定花了大量時(shí)間在提高自己的基本功和素質(zhì)。
作為一位新老師，這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，獲益匪淺，通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣找到本單元的教學(xué)主線(xiàn)，怎樣在教學(xué)中針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。怎么在教學(xué)過(guò)程中把握好重難點(diǎn)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地在教學(xué)過(guò)程中解讀課本，了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的英語(yǔ)對(duì)話(huà) 小學(xué)英語(yǔ)教師演講話(huà)題篇六
一、錘煉業(yè)務(wù)
二、虛心學(xué)習(xí)
作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教，勤奮地讀書(shū)、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來(lái)，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語(yǔ)教師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專(zhuān)著。另外，通過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，聽(tīng)課，外出學(xué)習(xí)等，開(kāi)拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績(jī)，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽，全國(guó)第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。
古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書(shū)育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無(wú)欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參與校報(bào)校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿(mǎn)工作量，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。
回顧一年來(lái)的工作 ，有成績(jī)也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己最大的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，在20xx-20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點(diǎn)成績(jī)。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來(lái)者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。
20xx-20xx學(xué)年度，本人擔(dān)任高20xx屆3、4兩個(gè)班高中英語(yǔ)教學(xué)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進(jìn)取，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，作以簡(jiǎn)單總結(jié)和匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正虛心學(xué)習(xí)。
營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的英語(yǔ)對(duì)話(huà) 小學(xué)英語(yǔ)教師演講話(huà)題篇七
一、主題生成：
1.課題生成背景：
它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)必須掌握的一種基本技能，也是一種悠久的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。然而，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往比較重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而忽視朗讀的重要性。
2.交流研討
另外學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候普遍存在著一些不良習(xí)慣，如集體朗讀時(shí)拖音，長(zhǎng)的句子停頓不當(dāng)或是朗讀沒(méi)有語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。齊讀的時(shí)候，有些學(xué)生思想不集中，只是拿著書(shū)做做樣子，光動(dòng)嘴不發(fā)出聲音。
其次，一部分小學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真對(duì)待教師布置的課外作業(yè)，尤其是聽(tīng)磁帶，讀課文。學(xué)生不把這些口頭的作業(yè)當(dāng)作作業(yè)，教師也比較難檢查，這個(gè)家庭作業(yè)的落實(shí)就成了一個(gè)棘手的問(wèn)題。然而在小學(xué)階段一星期只開(kāi)設(shè)三節(jié)的英語(yǔ)課，學(xué)生不可能在課內(nèi)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，課外作業(yè)也成泡影的話(huà)，這將對(duì)后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成一定的困難。
二、主題研修的理論依據(jù)：
1、朗讀訓(xùn)練符合語(yǔ)言文化的本質(zhì)。
胡春洞教授說(shuō)，在人類(lèi)學(xué)習(xí)或習(xí)得語(yǔ)言的實(shí)踐中，吸收總是領(lǐng)先也表達(dá)，也可以說(shuō)輸入總是領(lǐng)先也輸出，這是一條普通的規(guī)律，母語(yǔ)和外語(yǔ)都是如此。在我們平常所說(shuō)的“四會(huì)”中，聽(tīng)、讀是屬于輸入性的，讀、寫(xiě)是屬于輸出性的，只要有了足夠量的輸入，說(shuō)的能力就自然而然的提高了。在英語(yǔ)教學(xué)中要應(yīng)遵循“聽(tīng)讀領(lǐng)先，說(shuō)寫(xiě)跟上”的規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的.輸入，并且不斷鞏固輸入的內(nèi)容，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中重視誦讀訓(xùn)練。
2、朗讀訓(xùn)練適合我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)屬于外語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)槲覀儧](méi)有英語(yǔ)習(xí)得的自然環(huán)境，這就導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言輸入量非常有限，誦讀文章為孩子提供了一個(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境，使外語(yǔ)習(xí)得接近母語(yǔ)習(xí)得，同時(shí)又巧妙的把英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，彌補(bǔ)了在課堂教學(xué)中缺少知識(shí)的鞏固這一缺陷。
3、朗讀符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。
心理學(xué)家認(rèn)為背誦有助于學(xué)習(xí)，它可以集中學(xué)習(xí)者的注意力，保證極微小的詞語(yǔ)刺激都是有效的刺激。通過(guò)朗讀和背誦，能幫助我們打開(kāi)大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路，使我們的知識(shí)由即時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在這一時(shí)期，學(xué)生記東西很快，但是忘的也快，通過(guò)誦讀，學(xué)生就能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而達(dá)到增加詞匯量的目的。
三、研究的預(yù)期目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生的記憶。
3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練有提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。大量的誦讀有助于學(xué)生積累詞匯和句子，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，提法高學(xué)生語(yǔ)言感知能力和想像力，促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力發(fā)展。
四、研修形式：
主題研訓(xùn)分四個(gè)階段：學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流和反思總結(jié)。
1、學(xué)習(xí)思辨。每位教師自主地學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識(shí)，寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得。
2、實(shí)踐探索。選定一篇課文，各教師完成個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐之后，教師應(yīng)積極反思，寫(xiě)出教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上，教研組成員集中討論，推選出一篇最佳的設(shè)計(jì)，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì)，然后再去上課，進(jìn)一步完善。
3、研討交流。該教師在教研組的幫助下，多次試教，不斷的提升自
己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，其他教師也在研討交流的過(guò)程中及時(shí)的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的能力也得到提高。
4、總結(jié)反思。回顧一學(xué)期的研訓(xùn)活動(dòng)，寫(xiě)出個(gè)人體會(huì)或案例。
五、分月安排：
三月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)音方面的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材解讀的ppt。
3、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
4、參加縣里的語(yǔ)音培訓(xùn)。
十月份：
1、確定一篇課文，同課異構(gòu)。
2、老師自己實(shí)踐，反思。
3、形成教案，再實(shí)踐反思。
4、積極努力的參加上級(jí)組織的活動(dòng)，爭(zhēng)取得到展示的機(jī)會(huì)。
十一月份：
1、觀看名師課堂，比對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思。
2、參加英語(yǔ)活動(dòng)，積極評(píng)課，從活動(dòng)中提高。
3、通過(guò)學(xué)校的活動(dòng)，積極撰寫(xiě)評(píng)課稿，不斷提高自己的圍繞主題的聽(tīng)評(píng)課能力，從而發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生認(rèn)讀的問(wèn)題，并積極研究。
十二月份：
1、總結(jié)整個(gè)活動(dòng)，撰寫(xiě)案例或論文。
一.研究活動(dòng)的必要性及目標(biāo)
1.必要性：作為一名教師，教書(shū)育人是我們的本職工作，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不僅要會(huì)教書(shū)，還要有一定的研修能力，人常說(shuō)“打鐵還要自身強(qiáng)”作為教師我們必須要鍛煉素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生受益。
2.研修目標(biāo)：本次研修的目標(biāo)，是針對(duì)學(xué)生在考試中，閱讀題得分少的研修。主題是“如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力”，要求全組成員集思廣益﹑出謀劃策﹑共同研究出一些有效方法，提高學(xué)生閱讀水平，使學(xué)生考試成績(jī)提升。
本次研修的子目標(biāo)，是每位老師針對(duì)這次教研活動(dòng)，“如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力”總目標(biāo)，根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況，確立子目標(biāo)如：“如何加強(qiáng)詞匯記憶”使子目標(biāo)為總目標(biāo)服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。閱讀能力的基礎(chǔ)，就是有一定的詞匯量，所以每位教師先以抓好詞匯為基礎(chǔ)。
二.研究的具體情況
1.研修的總次數(shù)：5次
活動(dòng)的地點(diǎn)：高三英語(yǔ)備課室，
活動(dòng)時(shí)間：每周二五點(diǎn)??40分鐘。
2.活動(dòng)要求
（1）每位教師要提前思考，做充分的準(zhǔn)備
（2）每位教師都要積極發(fā)言，講出自己的想法。
（3）每個(gè)年級(jí)教師講完，備課組長(zhǎng)總結(jié)，最后教研組長(zhǎng)發(fā)言
（4）最后形成一套方案
3.會(huì)議主持人：教研組長(zhǎng)
參研人員：全校英語(yǔ)教師
4.準(zhǔn)備：全校英語(yǔ)老師要寫(xiě)自己的發(fā)言詞，會(huì)議完后上交。高三教師布置好會(huì)場(chǎng)，一名教師做好會(huì)議記錄。本次研修以座談的方式進(jìn)行，氣氛要活躍，組長(zhǎng)要發(fā)揮自己的組織能力，使每位教師暢所欲言，達(dá)到會(huì)議的預(yù)期目標(biāo)。
三.研究過(guò)程設(shè)計(jì)
2.確定發(fā)言的順序，由高三老師先談，結(jié)合高三學(xué)生答題的實(shí)際，面對(duì)存在的問(wèn)題，剖析學(xué)生閱讀得分低的原因，要和高考結(jié)合，提出解決問(wèn)題的方法，談?wù)勛约浩綍r(shí)的做法。依次是高二和高一，針對(duì)高一學(xué)生詞匯量小，把如何擴(kuò)大高一學(xué)生的詞匯量，作為高一重點(diǎn)。
3.本年級(jí)教師發(fā)言，完了以后，由備課組長(zhǎng)總結(jié)。最后教研組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。
4.會(huì)議記錄人員，總結(jié)出主要內(nèi)容，列出重點(diǎn)。
5.確定各年級(jí)的子目標(biāo)
6.整理本次研修，形成文字并記錄。
四.作業(yè)
針對(duì)本次研修及大家的發(fā)言情況，針對(duì)各年級(jí)的具體情況，教研組長(zhǎng)部署本次研修作業(yè)即子目標(biāo)。
高一“如何提高高一學(xué)生英語(yǔ)詞匯量”
高二“長(zhǎng)難句子結(jié)構(gòu)的分析”
高三“如何提高英語(yǔ)閱讀速度？”
五.結(jié)果反饋
本次研修結(jié)束后，每年級(jí)都有子課題去實(shí)施，經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐，反饋各年級(jí)的效果，如需改進(jìn)要及時(shí)糾正。
高一：學(xué)生認(rèn)為高中的單詞很難，需要反復(fù)記憶。
高二：要理解長(zhǎng)難句，必須要學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，復(fù)合句的理解
高三：提高英語(yǔ)閱讀速度，詞匯量要大，長(zhǎng)難句的理解力要強(qiáng)，必須堅(jiān)持每天閱讀，才能提高閱讀速度。
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