平面門頭設(shè)計(jì)方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-07 00:23:38
平面門頭設(shè)計(jì)方案
時(shí)間:2023-09-07 00:23:38     小編:紙韻

無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇一

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識字、寫字;讀好第二自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動:投影、生字卡片。

主要板書:

24.好學(xué)的爸爸

每天

一……就……

學(xué)電腦

電腦的用處大

敲打

作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

課內(nèi):抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

課外:朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)

1.板書課題,齊讀。

2.談話,導(dǎo)入新課。

小朋友,我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢?我們一起來看看。

1.邊聽邊思考。

課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事?

2.聽后回答,相機(jī)出示:電腦。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”:指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

3.看圖認(rèn)識電腦。

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

1.抽讀生字。

2.檢查難讀的句子。

3.指名讀課文。

1.讀生字表中的生字。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3.寫字。(電、腦)

4.寫筆順,數(shù)筆畫。

電——————()畫。

腦——————()畫。

第二課時(shí)

1.讀生字卡片。

2.指名讀課文。

1.細(xì)讀第一自然段。

(1)指名讀。

(2)理解“迷”的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)齊讀。

2.講讀第二自然段。

(1)自由讀。

(3)讀后回答。

(4)理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物,認(rèn)識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?

d.“爸爸”是怎么打電腦的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么?

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

(3)理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問:“爸爸”說了幾句話?每句話是什么意思?

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3.講讀第二自然段。

(1)齊讀。

(2)“又”、“敲打”說明了什么?

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

第三課時(shí)

1.說說電腦有哪些用途?

2.指名朗讀課文。

二.總結(jié)全文

1.總結(jié):這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事,進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

2.齊讀課文。

1.出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

2.識記字形。

3.指導(dǎo)書寫。

4.練習(xí)在書上描紅。

1.練寫生字。

2.寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。

王-----()月-----()亻----()彳----()

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇二

一個(gè)小區(qū)有十幢樓,一千用戶,要求局域網(wǎng)內(nèi)部能實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播等高帶寬網(wǎng)絡(luò)服務(wù),各用戶能快速的連接internet,并且該網(wǎng)絡(luò)能便于將來升級。

1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)思路

(1)小區(qū)局域網(wǎng)采用雙核心、二層扁平結(jié)構(gòu) 在整網(wǎng)配置兩臺核心交換機(jī)作為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的核心交換節(jié)點(diǎn),避免了單點(diǎn)故障對整網(wǎng)的影響范圍,從而提高了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性。

(2)每棟住宅樓的接入層交換機(jī)采用千兆電口接入,可提供萬兆上行的三層交換機(jī)在住宅樓接入交換機(jī)的選擇上考慮采用能提供萬兆上行口的千兆下行電接口三層交換機(jī),主要是體現(xiàn)高帶寬、高安全的優(yōu)點(diǎn):千兆三層到桌面一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)就是帶寬大。用戶的接入不在只是百兆帶寬,現(xiàn)在可以通過千兆直接接入網(wǎng)絡(luò),提供10倍與原來的帶寬。通過三層到桌面的方式,整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中將不再有二層報(bào)文,二層攻擊事件徹底杜絕,設(shè)備與設(shè)備之間的級連鏈路上將只有三層報(bào)文流通,極大提高了網(wǎng)絡(luò)帶寬的利用率與網(wǎng)絡(luò)的安全性。高擴(kuò)展性,在占用帶寬較多的業(yè)務(wù)沒有大規(guī)模應(yīng)用時(shí)可以采用千兆上行連接核心交換機(jī),在帶寬需要擴(kuò)展時(shí)添加萬兆模塊,形成萬兆上行連接核心交換機(jī),提供充足的冗余特性。

(3)局域網(wǎng)內(nèi)部的服務(wù)器通過千兆網(wǎng)卡連接核心交換機(jī) 隨著視頻等大帶寬占用的應(yīng)用越來越多。視頻點(diǎn)播等內(nèi)部服務(wù)器需要通過千兆網(wǎng)卡直接連接核心交換機(jī),性能可以得到充分發(fā)揮。

(4)結(jié)合園區(qū)建筑物及中心機(jī)房的位置,拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)采取星型和樹型相結(jié)合。在樓宇之間盡量采用光纖(結(jié)合基礎(chǔ)建設(shè)走地下管孔,避免架空纜),形成網(wǎng)絡(luò)骨干線路,連接各樓的中心交換機(jī)及中心機(jī)房,在樓宇內(nèi)根據(jù)具體情況(如樓層高度,樓內(nèi)布線情況等)和設(shè)備端口密度,一般采用多模光纖作為樓宇內(nèi)垂直布線,五類線到各戶或者全部五類線到戶的方案。

核心層設(shè)備是新大樓網(wǎng)絡(luò)的核心樞紐,應(yīng)該選擇高性能、高可靠、高擴(kuò)展性的核心以太網(wǎng)交換機(jī),本次方案推薦核心采用兩臺s7503e萬兆以太網(wǎng)交換機(jī)進(jìn)行雙核心組網(wǎng),兩臺設(shè)備之間既冗余備份又負(fù)載分擔(dān)。兩臺s7503e上配置共配置了2個(gè)萬兆口,用于兩臺核心之間級連,并預(yù)留了1個(gè)萬兆口為備份或今后的擴(kuò)容接口。此外還在兩臺s7503e上共配置了7個(gè)千兆光接口,用于連接住宅樓接入交換機(jī),24個(gè)千兆電接口用于連接內(nèi)部服務(wù)器以及出口路由器。在本方案中采用了雙核心路由交換機(jī)s7503e承擔(dān)了核心交換機(jī)的功能,而這兩臺核心交換機(jī)并不是簡單的一主一備用的關(guān)系。由于住宅樓接入三層交換機(jī)采取負(fù)載均衡雙接口分別接入到兩臺核心交換機(jī)上,所以兩臺核心交換機(jī)同時(shí)在承擔(dān)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的流量。

同時(shí),由于住宅樓接入的三層交換機(jī)通過雙鏈路分別接入到兩臺核心交換機(jī)上,所以每臺核心交換機(jī)在另一臺設(shè)備故障時(shí),可承擔(dān)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的流量。避免了單點(diǎn)故障對整網(wǎng)的影響范圍,從而提高了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性。為了充分保障核心交換平臺的高可靠特性,每一臺s7503e都配置了雙交換引擎和雙主控單元以及雙電源配置,規(guī)格指標(biāo)達(dá)到電信級要求。為了各住宅樓交換機(jī)能更好的滿足大接入容量、高接入帶寬的配置需求,在匯聚層全部選用了s5500-28c-si多業(yè)務(wù)萬兆交換機(jī)作為接入設(shè)備,交換容量高達(dá)128gbps,轉(zhuǎn)發(fā)能力高達(dá)95.2mpps的高速引擎,在設(shè)備的高性能上保證配合在開展視頻、語音等高帶寬、低時(shí)延、大流量業(yè)務(wù)時(shí),住宅樓接入交換機(jī)能無阻塞的實(shí)現(xiàn)用戶間互訪的線速轉(zhuǎn)發(fā),并通過雙上行鏈路和核心交換機(jī)互聯(lián),保證應(yīng)用的不間斷,提高整網(wǎng)的高效性、穩(wěn)定性、安全性。住宅樓接入交換機(jī)是每棟住宅樓的交換中心,由于每棟住宅樓用戶之間也存在通過劃分vlan實(shí)現(xiàn)隔離與互訪,而且第三層操作(數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)、服務(wù)器訪問等)也都會通過住宅樓接入交換機(jī)集中進(jìn)行,所以住宅樓接入交換機(jī)除了具備三層功能之外,還必須具備先進(jìn)的體系結(jié)構(gòu)、大容量高密度端口線速交換、高可靠性設(shè)計(jì)、彈性堆疊擴(kuò)展、精細(xì)化用戶管理等特性。結(jié)合各住宅樓信息點(diǎn)的分布情況,我采用以下產(chǎn)品,簡單介紹如下:采用s5500-28c-si作為住宅樓接入三層交換機(jī)h3cs5500si系列交換機(jī),具備豐富的業(yè)務(wù)特性,提供ipv6轉(zhuǎn)發(fā)功能以及最多4個(gè)10ge擴(kuò)展接口。內(nèi)部交換容量高達(dá)128g bit/s,可以充分滿足今后以及后續(xù)長期內(nèi)樓層節(jié)點(diǎn)三層交換機(jī)的應(yīng)用需求。當(dāng)樓層比較低,并且用戶量較小,在樓內(nèi)可以通過一臺交換機(jī)與五類線的接入來滿足用戶要求。當(dāng)樓層比較高,并且用戶量比較多,必須采用交換機(jī)級連的方式滿足要求,與骨干連接的邊緣交換機(jī)可以放置于樓層的底部,也可放置于樓層中部。

本文首先對網(wǎng)絡(luò)化小區(qū)做了簡單介紹,并根據(jù)現(xiàn)狀在后文中做了一個(gè)實(shí)例。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃之前,對網(wǎng)絡(luò)基本知識和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行介紹,比如在選擇寬帶接入之前,對現(xiàn)有的主流接入進(jìn)行分析然后選擇了lan接入。最后選中了核心交換機(jī)和匯聚層交換機(jī)等設(shè)備。希望本設(shè)計(jì)讓小區(qū)網(wǎng)絡(luò)為人們的生活提供便捷。

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇三

辦公室的主要任務(wù)是:認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)開展船舶、班組安全競賽文件精神,切實(shí)抓好今年我市水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競賽的組織、檢查、評選、推薦等工作。競賽活動結(jié)束后,做好總結(jié)上報(bào)工作。

此次競賽以水運(yùn)系統(tǒng)企業(yè)為參賽單位,以生產(chǎn)一線的船舶、班組為參賽單元。船舶所指:客、貨運(yùn)輸船、工程船、港作船、拖船;班組所指:客(貨)運(yùn)站班組、船舶輪機(jī)、駕駛部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶管理站(所)等。

這次競賽活動分為四個(gè)階段進(jìn)行:

第一階段:動員部署階段

(一)各參賽單位根據(jù)本方案要求成立競賽活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制定工作方案,指定部門專人負(fù)責(zé)。

(二)各參賽單位傳達(dá)本方案,并組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》及安全生產(chǎn)管理的有關(guān)法律、法規(guī)。

(三)各參賽單位部署本單位開展安全生產(chǎn)競賽活動的有關(guān)工作。

第二階段:落實(shí)階段

各參賽單位要嚴(yán)格按照“*年度全國水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(見附件二)的要求,落實(shí)安全管理制度,安全生產(chǎn)責(zé)任,實(shí)行安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化。

第三階段:自查整改階段

各參賽單位按照“全國水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(附件二)逐項(xiàng)進(jìn)行自查,并對自查出來的問題進(jìn)行認(rèn)真的整改,確保安全生產(chǎn)管理工作的全面落實(shí)。

第四階段:檢查評比階段

為保證競賽活動有效地進(jìn)行,市水運(yùn)系統(tǒng)安全競賽領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對參賽單位船舶、班組的檢查與指導(dǎo)。經(jīng)市水運(yùn)系統(tǒng)安全競賽領(lǐng)導(dǎo)小組的評比考核后,評選出我市安全優(yōu)秀船舶、班組和組織單位,并給予通報(bào)表彰,對成績特別突出的參賽船舶、班組和組織單位,將向省交通廳推薦,參加省或全國優(yōu)秀船舶、班組競賽評比。

(一)安全優(yōu)秀船舶、班組的評比條件

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家、交通部、全國總工會和本單位有關(guān)勞動保護(hù)及安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)和制度。

2、船舶、班組的安全生產(chǎn)責(zé)任制健全、組織健全、制度健全,安全工作有目標(biāo)、有措施、有檢查、有考核。

3、安全管理標(biāo)準(zhǔn)化:作業(yè)程序、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)設(shè)備、安全設(shè)施、作業(yè)環(huán)境、工具擺放、安全用語、安全標(biāo)志、勞動保護(hù)用品使用等方面符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

4、在競賽中安全生產(chǎn)取得顯著成效,無發(fā)生任何大小責(zé)任事故,圓滿完成生產(chǎn)任務(wù),取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

(二)安全競賽組織獎(jiǎng)的評比條件

1、成立競賽組織機(jī)構(gòu),制定具體競賽方案和措施。

2、組織發(fā)動面廣,參賽船舶、班組占總數(shù)的80%以上。

3、安全生產(chǎn)取得顯著成效,無發(fā)生重大責(zé)任事故。

4、對安全生產(chǎn)工作定期檢查指導(dǎo),有總結(jié)評比。

(一)各參賽單位要成立由安全生產(chǎn)第一責(zé)任人為組長,安全、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人為成員的競賽領(lǐng)導(dǎo)小組,并結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“反三違月”活動,加大安全生產(chǎn)檢查,增強(qiáng)對事故的防控意識與能力;根據(jù)自身工作特點(diǎn),制定出操作性強(qiáng)、可比性強(qiáng)的競賽實(shí)施方案,利用參賽之機(jī)著力解決安全生產(chǎn)工作中存在的突出問題。

(二)各參賽單位要做好廣泛發(fā)動、調(diào)動員工參賽積極性,采取研討會、專欄、橫幅、廣告單章等多種形式的安全生產(chǎn)宣傳教育和安全技能培訓(xùn),進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。

(三)各參賽單位要繼續(xù)加強(qiáng)“四客一?!贝啊⑿⌒痛昂汀八膮^(qū)一線”等重點(diǎn)水域的安全管理,強(qiáng)化季節(jié)性安全預(yù)防和檢查,把由于自然災(zāi)害所造成的突發(fā)性安全事故發(fā)生率降至最低。

(四)認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針,加強(qiáng)船舶、班組安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化,提高職工工的安全意識和安全技能,消除“三違”現(xiàn)象,杜絕重特大安全事故的發(fā)生。

(一)各參賽單位要嚴(yán)格按照“全國水運(yùn)系統(tǒng)系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(見附件二),逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、整改、總評和考核。

(二)各參賽單位在考評工作中要注重發(fā)現(xiàn)一線安全生產(chǎn)工作的先進(jìn)典型,總結(jié)和推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)向市安全競賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送。在此基礎(chǔ)上,適時(shí)召開部分企業(yè)船舶、班組安全生產(chǎn)工作研討會。

(三)市安全競賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和各水運(yùn)管理部門將采取適當(dāng)措施,加強(qiáng)對參賽單位和參賽船舶、班組的指導(dǎo)和抽查。

(四)我局將對考評進(jìn)行及時(shí)總結(jié),積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),宣傳先進(jìn)事跡,使我市水運(yùn)企業(yè)安全生產(chǎn)活動學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、以安全生產(chǎn)促進(jìn)我市水運(yùn)業(yè)協(xié)調(diào)、和諧、快速發(fā)展。

(五)市安全競賽領(lǐng)導(dǎo)小組將對評選的安全優(yōu)秀船舶班組和組織單位頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇四

我們常說“幼兒園一日生活即學(xué)習(xí)”“幼兒園教育和保育不可分割”“學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動、生活不能過于割裂”,這些理念對于托班教育而言尤為重要。在學(xué)習(xí)和使用托班新教材《嬰幼兒教養(yǎng)活動(試用本)》的過程中我發(fā)現(xiàn),新教材不僅打破了以“小主題”呈現(xiàn)的方式,將生活、游戲、運(yùn)動與學(xué)習(xí)有機(jī)融合,還充分貫徹了《上海市0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》中提出的“教養(yǎng)融合——保育和教育緊密結(jié)合”的理念。

托班幼兒的發(fā)展特別快,在發(fā)展前期、中期和后期差異較為明顯,新教材的活動編排順應(yīng)了托班幼兒發(fā)展的階段性,即根據(jù)入園適應(yīng)階段、發(fā)展階段和托幼銜接階段進(jìn)行編排。

不同階段具有不同的教養(yǎng)重點(diǎn),如在入園適應(yīng)階段開展的活動以穩(wěn)定情緒、愿意參加集體生活、培養(yǎng)生活習(xí)慣為主:在發(fā)展階段結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)開展更多的自主游戲;在托幼銜接階段則根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開展一些探索性活動,并鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事。

入園適應(yīng)階段對于托班幼兒來說尤為重要,因?yàn)樵诮?jīng)過分離焦慮期后,幼兒能否在入園適應(yīng)階段初步穩(wěn)定情緒并愿意參與集體活動,決定了幼兒接下來能否較好地適應(yīng)幼兒園的生活,與教師和同伴建立親近的關(guān)系。我選擇了新教材中入園適應(yīng)期的“拍泡泡”活動,在對該活動進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織的過程中,我對新教材的特點(diǎn)以及如何創(chuàng)造性地使用新教材有了更深入的體會。

“拍泡泡”活動抓住了托班幼兒的興趣點(diǎn),因?yàn)槲孱伭姆试砼菖菔怯變菏煜ず拖矏鄣?,整個(gè)活動內(nèi)容圍繞著“泡泡”而展開,其中整合了關(guān)于動作控制、語言表達(dá)、比較大小和觀察顏色等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)幼兒追逐著教師吹的泡泡在草地和山坡上奔跑時(shí),當(dāng)他們掄起手臂去抓拍泡泡時(shí),大肌肉動作得到了鍛煉;當(dāng)他們看到教師的'打泡泡槍可以變出那么多神奇的泡泡時(shí),所有幼兒的探索欲望被激發(fā)了,大家都躍躍欲試,開始嘗試著自己打泡泡,手部小肌肉的協(xié)調(diào)性由此得到發(fā)展;當(dāng)幼兒跑累了隨意地在草地上休息時(shí),和教師說一說關(guān)于泡泡的事,念一念關(guān)于泡泡的兒歌,語言表達(dá)能力也得到了提高。

新教材中有許多類似于“拍泡泡”的戶外活動,這樣的內(nèi)容設(shè)置完全考慮到托班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)檫@一階段的幼兒喜歡參與肢體活動,在戶外開闊的自然環(huán)境里活動,那些分離焦慮嚴(yán)重的幼兒也變得開心起來,并樂于投入到活動中。

與相對封閉的教室相比,戶外更自然、隨意的環(huán)境能給幼兒帶來安全感,在心理安全的狀態(tài)下觀察泡泡的變化給幼兒帶來了種種新奇的體驗(yàn),幼兒的觀察、學(xué)習(xí)和互動也變得更有效。

新教材的最大特點(diǎn)在于它的開放性為教師發(fā)揮主觀能動性創(chuàng)造了可能,教師在使用新教材的過程中不是被動的“執(zhí)行者”,而是積極的“創(chuàng)造者”。在對新教材的活動內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和演繹的過程中,教師對于新教材內(nèi)容的理解也逐漸加深。

“拍泡泡”原先的活動流程是將幼兒自己打泡泡的環(huán)節(jié)放置在最后,然而我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),托班幼兒具有初步的自我表現(xiàn)意識,他們想做自己喜歡的事情,他們并不滿足于跟著教師一起追泡泡、拍泡泡,紛紛要求自己來打泡泡。面對幼兒積極投入活動的熱情,此時(shí)讓他們坐下來和教師開展認(rèn)知泡泡的環(huán)節(jié)顯然是不適宜的,于是我調(diào)整了活動流程,先滿足幼兒自己探索的愿望,待他們充分體驗(yàn)到玩泡泡的樂趣后,最后再進(jìn)一步開展認(rèn)知活動,促進(jìn)和提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。這樣的活動設(shè)計(jì)讓幼兒在整個(gè)活動過程中始終保持著快樂和滿足的情緒。

托班幼兒在氣質(zhì)類型、情緒表現(xiàn)和認(rèn)知能力等方面存在個(gè)體差異,設(shè)計(jì)活動內(nèi)容時(shí)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異并考慮到個(gè)體的發(fā)展需求,開展活動過程中要更多關(guān)注幼兒的個(gè)體需要,不要有過多的集合或訓(xùn)誡,不要有過多的一致性行為,更不要有過多的無所事事的等待。因此,新教材建議插入式的小組活動更符合2~3歲幼兒“思維存在于動作之中”的年齡特點(diǎn),這樣不僅讓每一個(gè)幼兒有更多機(jī)會直接與事物接觸或在活動中獲得認(rèn)知學(xué)習(xí),還能夠讓教師更細(xì)致地關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注幼兒的群體和個(gè)別需要,從而給予最恰當(dāng)?shù)膸椭?,師幼互動會變得更有效,師幼關(guān)系會變得更和諧、更親近。

在“拍泡泡”活動中,教師成為幼兒的“玩伴”,和幼兒一起體驗(yàn)追泡泡、拍泡泡和打泡泡的樂趣:同時(shí)教師也是“引導(dǎo)者”,觀察幼兒的游戲表現(xiàn),了解幼兒的游戲愿望,然后提供相應(yīng)的支持。整個(gè)活動過程中教師和幼兒全情投入,特別是個(gè)別從來不愿意參與集體活動的幼兒也加入到了“拍泡泡”的游戲活動中,這對教師和幼兒來說都是一次難忘的體驗(yàn)。

當(dāng)然,新教材體現(xiàn)出的“內(nèi)容整合、活動獨(dú)立”的課程理念,對于長期習(xí)慣于以“小主題”方式開展活動的教師來說是一次觀念上的顛覆,需要一段適應(yīng)時(shí)間,并相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。教師只有自己先理清思路、理解新教材,才能更好地實(shí)踐新教材,甚至創(chuàng)造性地用好新教材。另外,開展新教材中的插入式小組活動還需要校園環(huán)境氛圍、更多的硬件和軟件等各方面的支持,只有這樣才不至于使插入式小組活動流于形式,真正實(shí)現(xiàn)新教材的應(yīng)有價(jià)值。

托班入園適應(yīng)期活動:拍泡泡

人手一把小青蛙打泡泡槍。

一、看泡泡

1.教師帶領(lǐng)著幼兒來到戶外寬敞的草地和小山坡區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒先在軟軟的草地上跑跑跳跳,在小山坡上爬爬滾滾(適應(yīng)環(huán)境、舒展身體)。

2.教師出示小青蛙打泡泡槍,請幼兒猜猜是什么玩具,教師進(jìn)行示范,打出許多泡泡(激發(fā)興趣、引出活動)。

二、拍泡泡

1.師:泡泡飛呀飛,飛走了;寶寶追呀追,追上去,拍一拍。

2.教師連續(xù)打出泡泡,鼓勵(lì)幼兒追泡泡、拍泡泡(教師盡量朝各個(gè)方向打泡泡,避免幼兒互相碰撞)。

3.師:寶寶追到泡泡了嗎?拍到泡泡了嗎?追到泡泡了,輕輕拍一下,泡泡不見了。

三、打泡泡

1.人手一把小青蛙打泡泡槍,讓幼兒自己打泡泡,滿足游戲愿望。

2.師:泡泡槍拿拿穩(wěn),先讓小青蛙喝點(diǎn)“水”,大拇指和食指齊用力,泡泡出來啦(提示方法、積累經(jīng)驗(yàn))!

四、說泡泡

2.師:(和幼兒一起念兒歌)泡泡飛呀飛,寶寶追呀追;輕輕拍一下,泡泡不見了。

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇五

1、初步形成良好的自我意識,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度。

2、 學(xué)習(xí)關(guān)心、愛護(hù)、幫助周圍的人,有同情心。

3、學(xué)習(xí)做力所能及的事情。

4 、體驗(yàn)與人相處、溝通和合作的快樂。

5、能明白遵守紀(jì)律的重要性,學(xué)會控制自己的情緒,懂得尊重、關(guān)心、愛護(hù)、體諒他人,并加強(qiáng)幼兒的自信心及積極的對待事情的態(tài)度。

個(gè)別、集體、分小組展開活動 活動來源:

幼兒的談話記錄: 在幼兒園

“不做危險(xiǎn)的動作,不亂吃東西?!?“要講禮貌,會倒茶給客人喝。”

活動二:統(tǒng)計(jì)“我家有幾口” 致家長的一封信 尊敬的家長: 您好!

我們現(xiàn)在進(jìn)行“我長大了”的主題活動,旨在樹立幼兒尊重、關(guān)愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、解決問題等良好品質(zhì)。

請您協(xié)助幼兒將自己近期的進(jìn)步或在家會做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請下周三帶來。

注:請家長將《家園聯(lián)系手冊》填寫好下周交來。 感謝您的支持! 大班

在活動的開展中,孩子們的興趣都很濃,在帶弟弟妹妹時(shí)他們非常的認(rèn)真、細(xì)心 。幼兒知道自己已經(jīng)長大了,會做許多事情,并愿意為成人做一些力所能及的事。

帶弟弟妹妹玩大型玩具時(shí),每位孩子都找了一位弟弟或妹妹做朋友,教他們玩大型器具,教他們怎樣注意等。

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇六

在學(xué)習(xí)了歌曲《回家》以后,我們班進(jìn)行了社會活動,讓幼兒繪制回家的路。

實(shí)錄一:

瑞臻:這是我的家,我住在教育局一單元五樓東戶,電話號碼是5680108。

瀟洪:我家就住在新華書店旁邊,你們?nèi)ベI書的時(shí)候別忘了找我玩……

通過繪制地圖,不但建立了一定的自我環(huán)保意識,而且每位幼兒都能知道自己家的準(zhǔn)確地址和電話。我們把幼兒的作品都粘貼在外面的墻壁上,幼兒通過與同伴的相互交流,增進(jìn)了友誼。

通過這一個(gè)月的主題活動,讓幼兒進(jìn)一步感受到了家庭的溫暖,體驗(yàn)到了與家人的親密情感,增進(jìn)對家人的了解,同時(shí)也能夠用語言、行動等方式表達(dá)自己對家人的愛;提高了幼兒的自立能力和對家庭的責(zé)任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛煉,讓孩子在與墻壁“對話”的同時(shí),奏響了“家園互動”的新序曲,翻開了“家園配合”的新篇章,傳授“家園工作”的新理念,吹響了“家園前進(jìn)”的新號角。

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇七

1、文因情而生,故語文教學(xué)要抓住情字,體現(xiàn)人文性。

2、語文要讀,詩歌更要讀。在讀中想景,在讀中悟情,在讀中念人。

3、讀與寫結(jié)合,提高語文教學(xué)的有效性,體現(xiàn)工具性。

4、注重扶放的過渡,滲透學(xué)法,授之以漁。

天凈沙·秋(元白樸)

孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。

1、我國唐代詩歌非常有名,出了許多有名的詩人,你知道的有誰?背一首他的詩。

2、到了宋代,詞又相當(dāng)有名,你知道的詞人有誰?請背誦一首他的作品。

3、而到了元代,曲又非常流行。(板書:元曲)今天學(xué)習(xí)一首元曲《天凈沙·秋》。(板書)讀文章要先讀好題目,天凈沙是這首曲的什么?秋呢?從單單一個(gè)秋字,你知道了些什么?(秋季,秋景。)

4、讀讀這首元曲,多讀幾遍。讀通,讀順,讀出曲的節(jié)奏美。

5、指名讀,隨機(jī)點(diǎn)評。

6、借助注釋,仔細(xì)讀讀這首曲子,思考:這首曲寫的是秋天什么時(shí)候的景色?你從哪些地方看出來的?(秋天傍晚,夕陽西下的時(shí)候;從落日、殘霞、輕煙可以看出。)

7、孤村與輕煙,落日與殘霞,老樹與寒鴉,讀完后,你覺得秋天傍晚的景色是怎樣的?(凄涼、冷清、孤寂)

如果你看到了,你會說些什么?想些什么?(村子太孤寂安靜了;大發(fā)感慨:夕陽無限好,只是近黃昏;看到飽經(jīng)滄桑、毫無生機(jī)與活力的老樹,聽到寒鴉鳴叫,真是凄涼。)

8、第三句寫的是什么?鴻雁有什么有什么特點(diǎn)?(一點(diǎn):說明遠(yuǎn),高;影下:說明速度快。)從大雁的這些特點(diǎn)你體會到了什么?(大雁在振翅高飛,大雁的動感美等。這就是冷清之境中的秋的活力。)

9、最后兩句,作者抓住景物的什么特點(diǎn)來寫的?(顏色)給我們展現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?(絢麗多姿、五彩繽紛、色彩斑斕這就是秋的絢麗多姿。)

10、過渡:在作者眼中,秋是孤寂、凄涼的,又是充滿活力的,更是絢麗多姿、五彩繽紛的。

11、練習(xí)讀好。前兩句讀出凄涼、冷清、孤寂的感覺,聲音要輕、緩。第三句要讀出作者看到飛鴻打破凄涼、冷清、孤寂后的驚喜,讀出飛鴻速度之疾,之快。最后兩句要向人們展示一個(gè)五彩絢麗的世界,聲音略快略高。

12、文因情而生。(板書)白樸的大半生在做官,他厭倦了官場的爾虞我詐,于是選擇了離開。歸隱山林或許是冷清的,這是孤寂的人生;但能在寂寞中振翅高飛,這是奮斗的有追求的人生;在經(jīng)歷孤寂、奮斗以后,你便會擁有秋天般多彩多姿、絢爛迷人的人生。作者就是通過這首曲來表達(dá)這樣的心境的。

13、配樂朗讀。人們說,詩歌就是音樂,音樂就是詩歌。兩者的共同點(diǎn)就是節(jié)奏美,音韻美。(男生讀,女生讀,教師讀。)

《天凈沙·秋思》(元馬致遠(yuǎn))

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

1、總結(jié)學(xué)法:要讀熟,讀出節(jié)奏美,韻律美。

2、指名讀,適時(shí)指導(dǎo)。

有那些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

共同點(diǎn):曲牌相同,作者朝代相同,都寫了秋季、秋景,都寫了老樹、烏鴉,寫了夕陽西下傍晚時(shí)的景色,景色都有令人凄涼的感覺。

不同點(diǎn):題目不同,作者不同,景色也有不同,表達(dá)的情感不同。

夕陽西下,是鳥雀歸巢的時(shí)候,看著眼前的枯藤老樹昏鴉,內(nèi)心無比悲涼,因?yàn)閿嗄c人在天涯!

夕陽西下,是人們順著彎彎的小橋,沿著潺潺的流水回到溫馨的家的時(shí)候,家里有白發(fā)蒼蒼的父親,正在縫補(bǔ)衣服的慈母,有活潑可愛的孩子,有勤勞賢惠的妻子可看著眼前這無比溫馨的家的畫面,令人倍感悲傷,我也有一個(gè)溫馨的家,可是,此時(shí)卻斷腸人在天涯!

夕陽西下,陪伴作者的只有寒冷的秋風(fēng)、一匹骨瘦嶙峋瘦的老馬,還有這條漫長的不知盡頭的古道。因?yàn)閿嗄c人在天涯?。?/p>

夕陽西下,斷腸人在天涯!斷腸人?你因何肝腸寸斷?(因在他鄉(xiāng),有家難歸,因此情此景此地,因濃的思鄉(xiāng)情。)

5、集體配樂朗讀。

6、配樂口頭改寫。

(師生配樂同誦《天凈沙·秋思》)

7、我們寫文章要注意對環(huán)境、景物的描寫,用景來襯托心情。我們也要記住,文因情而生。

1、文因情而生,故教學(xué)要抓住情字,體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。

這兩首元曲都寫了秋景:《天凈沙.秋》通過寫景,抒發(fā)了作者寄情于山水,在孤寂中享受美景的情致,是對人生理想的抒發(fā)。前兩句,作者營造了一個(gè)秋天黃昏孤寂清冷之境。緊接著用飛鴻打破沉寂,使得畫面充滿生機(jī)與活力。最后三句,由遠(yuǎn)及近勾勒出一幅色彩斑斕的秋的畫卷,一切令人賞心悅目,凄涼冷清孤寂之感一掃而光。人生就如此曲描寫之境界:只有忍受得孤寂冷清,只有在孤寂冷清中振翅高飛,努力不止,人生才會變得色彩斑斕。《天凈沙·秋思》借秋景抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。枯藤老樹昏鴉乃夕陽西下時(shí)凄涼之景,令人心悲;小橋流水人家則為溫馨之景,易勾起游子思鄉(xiāng)之情思;古道西風(fēng)瘦馬勾勒出了游子只有瘦馬相伴、西風(fēng)相隨,而腳下古道卻悠遠(yuǎn)、漫長、崎嶇、坎坷的悲涼處境。一切景語皆情語,景物描寫已然襯托出斷腸人流落他鄉(xiāng)、有家難歸、遙思故園的凄楚。教學(xué)時(shí),就是通過讀出情感,想象意境,玩味語言,讓學(xué)生與文本交流,與作者溝通,使心靈受到觸動。

2、語文要讀,詩歌更要讀,在讀中悟情,在讀中想景,在讀中念人。

讀首先要讀得熟練,有節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次,讀中想象,把文字轉(zhuǎn)化成畫面,在腦際形成意境。再次,讀中悟情,在理解意思的基礎(chǔ)上,把自己想象成作者,入情入境,讀出作者所要表達(dá)的情與意,與作者產(chǎn)生情感共鳴。斷腸人在天涯一句乃該曲情感之中樞。怎樣體悟游子肝腸寸斷的情緒?因?yàn)閷懢笆菫槭闱榉?wù)的,所以采取把口述景致與誦讀相結(jié)合,層層遞進(jìn),步步累積,直至感情到達(dá)爆發(fā)點(diǎn)。

3、讀與寫結(jié)合,提高語文教學(xué)的有效性,體現(xiàn)工具性特點(diǎn)。

在讀、想、悟、說的基礎(chǔ)上,在對語言凝練的文本充分解讀之后,讓學(xué)生自由改寫,是對文本的再學(xué)習(xí),是對學(xué)生想象力與寫作能力的培養(yǎng),是提高課堂效率的有效途徑,也是語文學(xué)科工具性特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。

4、注重扶放的過渡,授之以漁,滲透學(xué)法。

對事物相似性與相異性的鑒別是人類思維的基礎(chǔ),鑒別相似性與相異性是一種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)活動。因?yàn)閮墒自喾碌牡胤缴醵?,為學(xué)生自學(xué)提供了相似的文本基礎(chǔ)。通過找出相似性(共同點(diǎn))和相異性(不同點(diǎn)),讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí),促進(jìn)對知識的理解和應(yīng)用能力的提高。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩首元曲諸多共同點(diǎn)之后,放手讓學(xué)生自主讀悟,體會其不同點(diǎn),進(jìn)而深刻體會:文因情而生,不同的心境產(chǎn)生截然不同的文學(xué)作品,即使在所選取意象大致相同的情況下。

(文因情而生)

凄涼、孤寂、冷清

凄涼之悲

天凈沙·秋

充滿活力、振翅高飛

天凈沙·秋思

溫馨之悲

斷腸人在天涯

絢麗五彩斑斕

處境之悲

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇八

突出“創(chuàng)新”“舒適”“實(shí)用”三大概念,引導(dǎo)xx地區(qū)中小戶型的居住潮流。

1、 規(guī)劃方案應(yīng)功能分區(qū)明確,與周圍環(huán)境協(xié)調(diào),充分考慮江浙建筑特色和各項(xiàng)技術(shù)要求。能夠體現(xiàn)城市規(guī)劃及城市設(shè)計(jì)要求,并具有獨(dú)特的設(shè)計(jì)品質(zhì)和理念,方案涉及到的消防、環(huán)保、園林綠化、人防、水利、電力、交通等問題,應(yīng)符合各專項(xiàng)規(guī)劃要求。

2、 本項(xiàng)目各地塊比較分散、比較狹長,對今后的物業(yè)管理有較大影響,設(shè)置的組團(tuán)出入口應(yīng)充分考慮物業(yè)管理的便利。

3、 充分挖掘綠化空間,著重處理好ab連接處、bc連接處、裙房屋面的綠化設(shè)計(jì)。

4、 場地豎向設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮小區(qū)與外圍市政道路的標(biāo)高關(guān)系,小區(qū)內(nèi)部給排水管網(wǎng)、電力、綜合管網(wǎng)等應(yīng)與外圍城市管網(wǎng)相協(xié)調(diào)。

5、 小區(qū)交通組織著重處理好與外部市政道路的銜接、汽車庫出入口的布置、人車分流、物業(yè)管理。

6、 受限于地塊本身所在位置及控制性規(guī)劃,建筑總體布局已定,應(yīng)通過技術(shù)措施如調(diào)整建筑平面、調(diào)整門窗的位置及大小、設(shè)置遮陽系統(tǒng)等來優(yōu)化建筑的日照與通風(fēng)問題;沿街建筑噪音問題比較突出,應(yīng)采取良好的建筑措施使戶內(nèi)的隔音效果達(dá)到規(guī)范要求。

1、地下空間:

a、b地塊開挖地下室并聯(lián)成一體,a塊西側(cè)四個(gè)單元處兩層地下室為人防兼地下泊車,東端商業(yè)區(qū)域兩層地下室作為上部商務(wù)配套使用;b塊開挖一層地下室為地下泊車;c1地塊開挖二層地下室作為地下停車,c2、d、e地塊開挖地下一層地下室,開挖面積與一層商鋪面積等同,與地上一層相連,形成地下倉儲商務(wù)空間,每間商鋪室內(nèi)樓梯通往各自的地下室。報(bào)批文本必須滿足控規(guī)車位要求(包括商鋪車位),如果余地較少,可采用立體式車庫報(bào)批。實(shí)際使用按照拼接后的總戶數(shù)與地下車位的配比1:0.8來實(shí)施,loft商務(wù)用房按照1:0.3考慮地下停車位,區(qū)域分配盡量保持平衡。地下室南側(cè)邊線可以與用地紅線平齊。

2、裙房商業(yè):

a、b、c1地塊商鋪開間3.8米~4.2米,進(jìn)深21.5米,有效進(jìn)深15.5米,后6米分割成兩層,底層2.2米以下為住宅車庫兼儲藏用房,車庫開間采用合理尺寸,上層部分與前面15.5米相連,一層總層高5.0米(報(bào)批時(shí)按照4.8米,底部20cm虛設(shè));二、三層為居住考慮的loft商務(wù)房,層高各4.99米,每戶考慮衛(wèi)生間、廚房、客廳、餐廳、臥室等居家功能空間。

c2、d、e地塊商鋪開間3.6米,進(jìn)深14.2米,底層層高4.9米,二、三層層高3.4米,每間商鋪設(shè)計(jì)室內(nèi)樓梯上二、三層。a地塊東側(cè)上部無主樓的裙房規(guī)劃一個(gè)相對獨(dú)立的消費(fèi)中心,分割成幾塊,從地下一層到地上三層考慮商業(yè)整體用途,相對獨(dú)立于a地塊裙房商業(yè),沿繡湖西路側(cè)可考慮布置店面。

c1c2圓弧的轉(zhuǎn)角處裙房可規(guī)劃成三大塊商業(yè),分別設(shè)計(jì)三個(gè)室內(nèi)樓梯上二層、三層,同時(shí)應(yīng)當(dāng)能夠方便三塊商業(yè)合成一體。a塊西側(cè)、b塊西側(cè)、c塊東側(cè)的建筑控制線可以適當(dāng)突破,建筑密度滿足控規(guī)要求。

3、住宅:

層高3.0米。

a塊西側(cè)、b塊西側(cè)、c塊東側(cè)的建筑控制線可以適當(dāng)突破。30%的90平米以上戶型要做足,單套面積控制在140左右(盡量位于邊套);小戶型中盡量考慮60+80、60+90平米的拼接戶型(組合戶型總面積控制在150左右);頂層在滿足容積率前提下可設(shè)計(jì)躍層復(fù)式,180平米以上。c2、d、e地塊戶型可規(guī)劃成單身公寓,層高3.0米;c2塊可考慮垂直樓形式,單身公寓宜采用內(nèi)廊形式,注意與底部柱網(wǎng)協(xié)調(diào),設(shè)置電梯。

、地下車庫控制合理層高,在滿足規(guī)范要求下通過各項(xiàng)措施降低層高;控制合理柱網(wǎng)尺寸,滿足汽車庫規(guī)范要求下提高車庫利用率,平均每車位建筑面積指標(biāo)不應(yīng)大于45平米/每車位(包括人防等地下區(qū)域所有功能空間面積與停放車位數(shù)的比值);停車位的數(shù)量及位置應(yīng)綜合考慮,保證分布合理,滿足每個(gè)地塊的不同需求;地下車庫頂板應(yīng)注意景觀布置及市政道路通行要求;地下空間應(yīng)注重創(chuàng)新,采光、通風(fēng)及豎向設(shè)計(jì)應(yīng)有所突破;注重平戰(zhàn)結(jié)合,地下室的送排風(fēng)口應(yīng)考慮與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)。

5、a、b區(qū)塊的商業(yè)裙房屋面考慮相連通,屋面設(shè)景觀。

6、商業(yè)與住宅盡量考慮脫開,包括人流的區(qū)分、結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換、管線的處理、樓梯的轉(zhuǎn)折等。

7、建筑平面的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮戶型平面、管道井、室外空調(diào)機(jī)位、公共區(qū)域、公攤面積等各種因素,組合戶型應(yīng)充分考慮方便今后業(yè)主改造的問題。

8、應(yīng)充分考慮建筑入口、建筑屋頂、建筑色彩這三項(xiàng)主導(dǎo)建筑可標(biāo)識性的因素。

9、建筑外立面管線盡量考慮隱蔽,保證外立面的干凈、整潔。

10、小區(qū)廢氣(廚衛(wèi)排放、汽車排放、地下室排煙)、廢水、廢渣(生活垃圾)、噪音(汽車、商業(yè)活動)等涉及到環(huán)保的各項(xiàng)處理措施應(yīng)著重闡述,以保證小區(qū)環(huán)境影響評估報(bào)告的順利編制及環(huán)保順利驗(yàn)收。

11、對外墻、門窗、屋面選用性價(jià)比及安全性能較高的節(jié)能材料及技術(shù),合理控制建筑體型系數(shù)、窗墻比等設(shè)計(jì)參數(shù);采用外墻面磚、外平開窗等設(shè)計(jì)需考慮防墜落措施;維護(hù)墻體材料及建筑材料的選擇應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、環(huán)保。

12、結(jié)構(gòu):建筑設(shè)計(jì)階段需初步規(guī)劃結(jié)構(gòu)布置、基礎(chǔ)選型、轉(zhuǎn)換層、荷載選擇、覆土深度等各項(xiàng)結(jié)構(gòu)參數(shù),充分考慮其經(jīng)濟(jì)性。

13、安裝:重點(diǎn)解決樓地面及分戶墻的隔音、排水管道噪音、電梯井道隔音的技術(shù)處理措施;重點(diǎn)闡述新風(fēng)系統(tǒng)、太陽能利用、無機(jī)房電梯使用可行性的技術(shù)分析;對環(huán)境燈光照明進(jìn)行充分考慮。

14、環(huán)境:小區(qū)道路系統(tǒng)動、靜態(tài)交通組織合理,通達(dá)性好,對居民不造成干擾;小區(qū)應(yīng)結(jié)合基地條件,盡可能為居住區(qū)居民提供親水環(huán)境,同時(shí)考慮設(shè)置水景景觀的工程造價(jià)和維護(hù)費(fèi)用;小區(qū)內(nèi)應(yīng)提供不同年齡階段居民活動的場所,加強(qiáng)鄰里之間的交流;住區(qū)環(huán)境應(yīng)考慮用優(yōu)美輕快的背景音樂來增強(qiáng)居住生活的情趣;小品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免采用大面積的金屬、玻璃等高反射性材料,減少住區(qū)光污染;戶外活動場地布置時(shí),其朝向需考慮減少眩光;兒童活動區(qū)周圍應(yīng)保持好的可通視性,便于成人對兒童進(jìn)行目光監(jiān)護(hù)。

1、戶型平面應(yīng)總體布局合理,動靜分區(qū),各功能空間采光通風(fēng)良好,使用功能互不干擾。

2、戶型平面設(shè)計(jì)應(yīng)注重創(chuàng)新,給業(yè)主以較多的附加值、較高的得房率,應(yīng)結(jié)合結(jié)構(gòu)、設(shè)備及室內(nèi)裝修的各項(xiàng)要求。

3、戶型面積指標(biāo)應(yīng)計(jì)算準(zhǔn)確,臨界戶型確保滿足90平米、144平米的要求。

4、每戶保證一個(gè)南側(cè)陽臺和一個(gè)朝南臥室。

5、考慮到業(yè)主今后室內(nèi)裝修,設(shè)計(jì)應(yīng)采用模數(shù)制,尤其是衛(wèi)生間、廚房,開間及進(jìn)深必須采用凈尺寸,并滿足相應(yīng)建筑模數(shù)。

6、衛(wèi)生間應(yīng)考慮盥洗與淋浴、如廁分開,干濕分離,有利于提高衛(wèi)生間使用效率;設(shè)置單一衛(wèi)生間的中小戶型,應(yīng)考慮淋浴盆與浴缸互換的可能。

7、強(qiáng)調(diào)戶型的可變性(要有彈性空間),內(nèi)部空間可以靈活重組,尤其針對舒適型兩房戶型,要能滿足業(yè)主不同時(shí)期的小三房需求。

8、戶內(nèi)空間應(yīng)避免狹長走道,房間開間與進(jìn)深的比例要保證擺放家具的空間。

9、廚房的洗滌盆應(yīng)位于窗位;戶型宜盡量保證明廚明衛(wèi);衛(wèi)生間不應(yīng)正對入戶門、廚房門及用餐區(qū)域;廚衛(wèi)面積應(yīng)與戶型面積相匹配。

10、客廳的背景墻盡量避免開設(shè)房間門,背景墻寬度應(yīng)滿足規(guī)范要求。

11、戶型平面中注意控制凹口的深寬比。

12、戶型的布局應(yīng)考慮建筑一般禁忌的要求。

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇九

1、辦公室照明。

(1)使用節(jié)能電源。

(2)有選取性的開關(guān),外出隨手關(guān)燈。

(3)不使用的用電設(shè)備、電器,應(yīng)切斷電源。

2、辦公室空調(diào)。

(1)使用空調(diào)設(shè)定在26度,多用睡眠狀態(tài)。

(2)把空調(diào)排水管加長引到一個(gè)桶內(nèi),2小時(shí)就能夠接一升水。省下的水可用來澆花,洗手,拖地。

(3)在溫度適宜的狀況下,關(guān)掉空調(diào)約1小時(shí)。

3、辦公室電腦。

(1)長時(shí)間不使用電腦,應(yīng)將電腦的主機(jī)和顯示器關(guān)掉。短暫休息期間,盡量啟用電腦的“睡眠”模式。

4、辦公室用具。

(1)規(guī)定大家每人買一卷紙用(放在更衣室),避免私用餐巾紙現(xiàn)象。

(2)多使用鋼筆,少使用一次性水筆。水筆外殼保留,續(xù)用筆芯。

(3)要愛護(hù)設(shè)備及辦公用品,減少不必要的破壞,提高工具的使用壽命和效率。

(4)對廢舊報(bào)紙、電器、廢料進(jìn)行有效利用和監(jiān)督。

(5)飯店內(nèi)部辦公指令傳遞采用電腦網(wǎng)絡(luò);內(nèi)部文件用小號字體,紙張兩面用。

(6)不必“人手一件”的用具降低采購量,多人合用。

(7)減少用一次性杯子的機(jī)會,個(gè)人準(zhǔn)備水杯及給訪客準(zhǔn)備已消毒杯具。

1、在洗水槽前掛上節(jié)約用水的意識牌和每個(gè)宿舍掛上節(jié)約用電的意識牌。

2、走廊燈不全開,采取間隔亮燈。

3、員工電梯內(nèi)燈降低瓦數(shù),提升速率作調(diào)整。鼓勵(lì)員工多走樓梯。

1、新員工培訓(xùn)邀請工程部給員工講授有關(guān)節(jié)能減排的知識,從一開始就提高員工的節(jié)約意識。

2、宿舍走廊燈采用感應(yīng)燈,感應(yīng)亮燈時(shí)間縮短。

3、員工制服外套減少清洗次數(shù),鼓勵(lì)員工自己手洗衣物。

平面門頭設(shè)計(jì)方案篇十

1、認(rèn)識2個(gè)生字,會寫3個(gè)生字。

2、朗讀詩歌,背誦詩歌。

3、通過對比讀的方式感受大海的美麗。

4、能感受大海的藍(lán)、寬、清,以及小作者對大海的喜愛。

1、通過對比讀的方式感受大海的美麗。

2、感受大海的藍(lán)、寬、清,以及小作者對大海的喜愛。

1、了解詩歌內(nèi)容,體會作者豐富的想象力。

2、了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn),模仿著練習(xí)寫一首小詩,激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

課件

1、傾心交談,拉近距離。

看到優(yōu)美的畫面,聽到動聽的音樂,此時(shí)此刻你想說點(diǎn)什么嗎?

2、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

海(板書)總是以它博大的胸懷包容著世間萬物,我們在海里看到美麗奇特的生物,在海里自由地遨游,在海岸上用細(xì)沙雕刻圖畫。

不同的人對海有著不同的眷戀,今天讓我們一起走進(jìn)周燊眼中海邊的風(fēng)景,跟她一起去讀海(再板書讀)

(一)賞讀,感知課文。

2、學(xué)生匯報(bào)。(現(xiàn)在老師想聽聽來自你心靈深處的聽海的聲音,來,說吧。)

(二)初讀,解決字詞。

1、多美的詩歌呀,老師看到同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了,請選擇你喜歡的方式(個(gè)人讀,同桌讀,小組讀等)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,交流一下你是怎么學(xué)習(xí)生字的。

2、交流識字方法。(隨機(jī)播放課件)

同學(xué)們讀的認(rèn)真,學(xué)的用心,展示一下你學(xué)習(xí)的成果好嗎?

(1)認(rèn)一認(rèn):示生字。交流一下你是怎么學(xué)習(xí)生字的?(字音、字形、組詞、聯(lián)系生活說話)

(2)讀一讀:

a、我們再來讀一讀詞語好嗎?(示課件)迅速的行動起來,開動你們的小火車。(讀第一行組詞)

3、匯報(bào)讀詩歌。(好多出色的小老師呀,現(xiàn)在老師更想聽到來自你心靈深處的讀海的聲音,誰愿意來讀文呀!好,你來!)

(三)選讀。

1、學(xué)生自由的讀自己喜歡的小節(jié)。

2、指名讀,同時(shí)課件配樂。(誰愿意第一個(gè)帶大家去讀海?來吧!)

3、再匯報(bào)自己讀到了什么?(在同學(xué)讀時(shí),希望大家用心的去傾聽,哪些地方值得學(xué)習(xí),哪些地方你有更好的見解,同學(xué)讀后你可以大膽的提出來,共同進(jìn)步。)

(四)美讀。

海是那么藍(lán),那么清,那么寬,這一切是那么的美好,讓我們把這美好的一切讀出來吧!

老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。(自由讀全文)

師:誰愿意把這美好的一切讀出來?

指名朗讀,學(xué)生大膽展示。

師:讓我們一起感受這美好的一切吧!全班配樂齊讀。

2、表達(dá)訓(xùn)練:(課件出示學(xué)生自由選擇自己喜歡的表達(dá)方式)

愛誦讀的你,請用你甜美的聲音去讀海;

愛繪畫的你,請用你五彩的畫筆去讀海;

愛唱歌的你,請用你動聽的歌聲去讀海。

下面就請同學(xué)們選擇你喜歡的方式盡情的去讀海。

3、互動交流:請同學(xué)們用你獨(dú)特的方式帶領(lǐng)我們?nèi)プx海好嗎?(學(xué)生匯報(bào),并配樂)

4、延讀:我們隨同周燊一起去讀海,領(lǐng)略了海邊迷人的風(fēng)景。老師又給同學(xué)們帶來了幾首關(guān)于海的小詩,一起來賞讀。(示課件)自由的讀吧。

親愛的同學(xué)們,我們的童年是多姿多彩的,希望你們也能像小周燊一樣,用你們神奇的畫筆去描繪,去書寫七彩的童年。

讀海

藍(lán):海浪海鷗

寬:沙灘海風(fēng)

清:魚兒礁石

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