中山交通規(guī)劃方案設(shè)計(jì) 中山路路口交通組織方案

確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中山交通規(guī)劃方案設(shè)計(jì) 中山路路口交通組織方案篇一

因地鐵一號(hào)線南苑站的開工興建，望梅路和迎賓路交叉口地塊線路臨時(shí)改線，原十字路口變?yōu)槎€(gè)連續(xù)的丁字路口，原來的直線路段陡然連續(xù)彎曲，給過往車輛和行人帶來不便，加上地鐵及周邊工地大型施工機(jī)械和重型施工車輛的增多，車輛超載、超速現(xiàn)象普遍，散落路上的泥土和揚(yáng)起的灰塵較多，給該地段的交通安全帶來極大隱患。據(jù)筆者目睹，地鐵施工十個(gè)月來，共發(fā)生車輛追尾、刮擦、碰撞等大小事故二十余起。該路口是滬杭高速臨平出口所在地，是杭州、上海方向車輛進(jìn)出臨平的主要路段，是余杭區(qū)的南大門，從某種意義上說代表著余杭的發(fā)展水平和城市形象，就該地段交通進(jìn)行整治已迫在眉睫。為此特提出如下建議，請(qǐng)相關(guān)部門予以考慮。

一、可考慮在滬杭高速臨平出口處，望梅路口東、西方向設(shè)置提示牌，提醒過往車輛該路段正在修造地鐵，前有彎道，請(qǐng)?zhí)嵩鐪?zhǔn)備，減速慢性，以確保安全。

二、特殊時(shí)段增加警力疏導(dǎo)交通?？捎诿咳丈衔?：30-9：30，下午4：00-6：00的高峰時(shí)段在該路段增設(shè)交警以疏導(dǎo)車輛，及時(shí)就地解決小事故引起的擁堵問題。

三、可考慮在該路段各方向加裝監(jiān)控探頭，以警示并監(jiān)控過往車輛，起到防治超載、超速和闖紅燈的作用。

四、加強(qiáng)對(duì)施工車輛的檢查和督導(dǎo)。敦促通過此路段的工程車輛安全施工，遵守交通法規(guī)，從根源上治理大型工程車輛的超速、超載問題，避免散落泥土污染路面，繼而引起浮塵現(xiàn)象。

五、對(duì)難以避免的浮塵，可增派灑水車每天三次灑水控制浮塵。

六、因公交k1路終點(diǎn)站僅設(shè)在理想車城，翁梅、紅聯(lián)、火車浜等周邊居民和外來務(wù)工者進(jìn)出臨平均須步行穿越該路段至理想車城，人流量的增加進(jìn)一步加重了該路口的交通負(fù)荷，也帶來了嚴(yán)重的安全隱患。可考慮在實(shí)施公交一體化的同時(shí)將k1線向南延伸至火車浜，或至少將站點(diǎn)南移越過此路口，并適當(dāng)延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間。

《xx年》于，全國(guó)公務(wù)員共同的天地－盡在。歡迎閱讀xx年。

中山交通規(guī)劃方案設(shè)計(jì) 中山路路口交通組織方案篇二

1、看課本

最后的幾十天，一定要回到課本，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和梳理。要對(duì)著課本看，把知識(shí)點(diǎn)看細(xì)，看明白?？凑n本是一項(xiàng)基本功，也是被絕大多數(shù)人忽視的基本功，這項(xiàng)基本功，要一直堅(jiān)持做到最后。最后十幾天，一定要爭(zhēng)取再把課本看一遍。

2、查缺補(bǔ)漏，熟悉基礎(chǔ)題型

看課本并進(jìn)行歸類整理，在看書和整理的過程中，要輔助的做一些基本題型。最后階段的復(fù)習(xí)，要從整體上把握，你可以瀏覽一下近幾年中考試題，分析一下頻繁出現(xiàn)的熱點(diǎn)題型，梳理各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)，從例題上找做題技巧。

把需要記憶的東西背一下，在穩(wěn)住自己已有的水平的同時(shí)，查漏補(bǔ)缺。在最后十幾天，不能鉆難題，而是做一些中低難度或中等難度的基礎(chǔ)題，甚至課本中的例題，這類題是中考中所占分?jǐn)?shù)最多的題，也是我們保證自己中考能發(fā)揮正常水平的關(guān)鍵，通過做這些基本題型和梳理知識(shí)，能鞏固基礎(chǔ)，做到孰能生巧。

二、歸納、整理、總結(jié)

1、錯(cuò)題本看錯(cuò)題找弱點(diǎn)

拿出錯(cuò)題本，著重分析自己做錯(cuò)的題，找出來多看看，找出錯(cuò)在哪里，出錯(cuò)的原因，加以克服。明白自己的弱點(diǎn)在哪些方面，及時(shí)補(bǔ)充提高。

對(duì)于做錯(cuò)的題目，現(xiàn)在還是有點(diǎn)糊涂的，多鞏固幾次，徹底弄透弄熟。對(duì)于完全摸不找頭腦的難題，就只能選擇放棄，因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間不多了，強(qiáng)攻難題無濟(jì)于事，要集中精力解決自己能夠在短期內(nèi)解決的問題。

如果錯(cuò)題很多，重點(diǎn)可以放在以前做過的歷年中考真題上面，這些真題中的錯(cuò)題(難度太大的除外)，要重點(diǎn)的去看和理解，多做幾遍。這個(gè)可以放到最后一周來做。

最后十天提分，要注重量的積累，這樣才能有質(zhì)的飛躍。

2、整理知識(shí)構(gòu)架構(gòu)圖

在看課本的同時(shí)，要對(duì)各個(gè)科目的知識(shí)體系做一次最后的整理，梳理知識(shí)框架，把握好知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要頭腦清楚的走進(jìn)考場(chǎng)。

如果平時(shí)就有整理知識(shí)體系習(xí)慣的同學(xué)，這個(gè)時(shí)候只需要看一下自己畫的思維導(dǎo)圖或者框架結(jié)構(gòu)、筆記就可以了。如果自己沒有整理，那么有很多復(fù)習(xí)資料上都有類似的框架結(jié)構(gòu)圖，也可以找來認(rèn)真的看一看。

此外，復(fù)習(xí)一下教材的目錄也是很好的，看著目錄，腦子里邊把所有的知識(shí)都過一遍，看看是不是都記住了、熟悉了。對(duì)于比較重要，但是自己還印象比較模糊的地方，要抓緊看看。

三、考前調(diào)整狀態(tài)

1、考前模擬中考

最后十幾天的作息時(shí)間要和中考保持一致，最后一周不要熬夜，保證自己在上午9點(diǎn)和下午2點(diǎn)正好處于精神狀態(tài)最好的時(shí)刻。

每隔一段時(shí)間，自己給自己做一次模擬考試，告訴自己今天就是中考。然后拿出一張中考難度的試卷，按照中考規(guī)定的時(shí)間做完，其間不能接電話不能上廁所。提前做完了要自己檢查，時(shí)間一到立即放筆。然后對(duì)照參考答案給自己打分。通過這樣的多次訓(xùn)練，等你真的進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候，就不會(huì)那么緊張了，也更容易發(fā)揮出自己的正常水平。

2、調(diào)整心態(tài)

有的同學(xué)認(rèn)為臨考該輕松輕松了。不過這好比狂奔的野馬，一旦放開韁繩，就難以收回。正確的策略應(yīng)該是一如既往、有條不紊，有計(jì)劃，有安排地進(jìn)行復(fù)習(xí)。中考?jí)毫隙ù嬖冢P(guān)鍵如何對(duì)待，適當(dāng)?shù)膲毫梢栽黾討?zhàn)斗欲望，促使你興奮起來，更好的迎接考試，但過大壓力則影響正常的發(fā)揮。要把中考當(dāng)作平時(shí)的模擬考試。

所謂重視即在做題過程中，要認(rèn)真審題，會(huì)做的題一定要做對(duì)，難題不輕易放棄，能做一兩步，多得一兩分也是好的。

四、其他攻略

1、告別手機(jī)電腦

不得不承認(rèn)手機(jī)和電腦已經(jīng)和你們密不可分，可能你也在心里數(shù)次的告訴自己不要再玩手機(jī)，時(shí)間真的不多了?？墒亲焐线@樣說，手卻很誠實(shí)。總是不自覺的就打開手機(jī)和電腦，然后時(shí)間就不知不覺一點(diǎn)點(diǎn)溜走。所以，眼不見為凈，就短暫告別吧，熬一熬就過去了。

2、有效利用破碎時(shí)間片段

3、睡前寫下明天的目標(biāo)

成就感和幸福感大多數(shù)都是自己帶給自己的，在剩下的這十幾天，最能支撐你們的也就是每天多一點(diǎn)的自信。不要盲目的去努力，每個(gè)人都應(yīng)該有方向，每天都要有目標(biāo)，很確信自己今天要做什么，要把什么難題解決，哪怕一天只解決了一個(gè)大問題，你也會(huì)更舒心一點(diǎn)。

10、最后要相信自己

要相信自己，即使你現(xiàn)在還覺得自己沒有復(fù)習(xí)好，但是相信你自己，試卷上的考點(diǎn)絕對(duì)都已經(jīng)出現(xiàn)在平時(shí)的考試當(dāng)中，把握時(shí)間按照規(guī)劃復(fù)習(xí)，跟著老師的節(jié)奏即可，不要想太多。

相信自己，沒有什么你是做不到，中考，就是見證你成功的時(shí)刻，張開雙手去擁抱自己，再努力十幾天，給自己一個(gè)完美而又滿意的答卷，沒有什么不可能。

最后強(qiáng)調(diào)一遍，方法總比困難多。將你座位上的那句你最喜歡的座右銘，再默念三遍，你一定可以。

中山交通規(guī)劃方案設(shè)計(jì) 中山路路口交通組織方案篇三

一、培訓(xùn)目標(biāo) 本項(xiàng)目以提升湖北省小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力為主，采取網(wǎng)絡(luò)研修與集中研討、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施市（區(qū)）教育信息化實(shí)際，通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，不斷完善“個(gè)人空間——教師工作坊——研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，建立以校為本的信息技術(shù)應(yīng)用能力常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升；采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以創(chuàng)建示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、信息技術(shù)應(yīng)用示范區(qū)和示范校為契機(jī)，通過信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)名師課堂、“微課”比賽、示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動(dòng)，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。

就參訓(xùn)學(xué)員而言，本項(xiàng)目期望通過培訓(xùn)，有效提升參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。

（1）通過診斷測(cè)評(píng)，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。

（2）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以融合，提升自己的課堂教學(xué)效能。

（3）通過選擇性研修，使有條件的教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（4）通過自主校本研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。

二、培訓(xùn)原則

（1）教師為本，協(xié)同創(chuàng)新。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以能力測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)，按需施訓(xùn)，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。

（2）分級(jí)負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)校教育信息化程度，兼顧實(shí)施“提升工

程”的統(tǒng)一性和差異性、系統(tǒng)性與針對(duì)性，分類別、分學(xué)科、分年段實(shí)施，分類指導(dǎo)，梯次推進(jìn)。

（3）骨干引領(lǐng)，全員跟進(jìn)。讓骨干教師先行培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)的優(yōu)秀骨干教師要在全員培訓(xùn)、校本研修中發(fā)揮培訓(xùn)者或輔導(dǎo)者作用，最大限度調(diào)動(dòng)廣大教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)全員培訓(xùn)順利進(jìn)行。

（4）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，注重效益。合理安排學(xué)時(shí)分配，積極探索網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的'混合培訓(xùn)模式，切實(shí)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、切實(shí)使教師能夠盡快將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐、切實(shí)提高信息化教學(xué)在中小學(xué)教育教學(xué)中的比重。正確處理學(xué)時(shí)與學(xué)分的關(guān)系，積極探索學(xué)分銀行制度，惠及所有應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)的教師，力求“提升工程”效益最大化。

三、培訓(xùn)對(duì)象：

本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目的參訓(xùn)對(duì)象為在職在編的所有老師。

四、學(xué)時(shí)學(xué)分：

集中培訓(xùn) 50學(xué)分

五、培訓(xùn)方式： 1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。本項(xiàng)目采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的混合研修方式，基于教師實(shí)際教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)研修實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中改進(jìn)、在研修中提升。

2.引領(lǐng)性研修與自主性研修相結(jié)合。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，中國(guó)教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，設(shè)計(jì)研修主題、制定研修計(jì)劃、提供研修資源和研修指導(dǎo)。與此同時(shí)，具有一定校本研修經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校情況，參照項(xiàng)目組引領(lǐng)性研修的模式，自主設(shè)計(jì)研修主題計(jì)劃，有效開展線上線下的研修活動(dòng)。

3.任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合。本項(xiàng)目根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)員在完成每個(gè)階段任務(wù)包規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，在研修平臺(tái)中參與其他非規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的行為將作為拓展學(xué)習(xí)積分，以引導(dǎo)學(xué)員感受網(wǎng)絡(luò)研修中無處不在的學(xué)習(xí)和收獲，形成常態(tài)研修習(xí)慣。

六、組織管理

1.組織領(lǐng)導(dǎo)保障

成立“中山路小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)： 趙彪

組員：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 黃涓

宣傳員：班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 通訊報(bào)道 方小芬

技術(shù)指導(dǎo)：信息技術(shù)軟硬件指導(dǎo)和服務(wù) 高瑩

后勤服務(wù)員：物質(zhì)和精神支持 徐虹

2.做好過程管理（管理措施）

（1）統(tǒng)籌培訓(xùn)項(xiàng)目

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分制度。

（2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)條件，適時(shí)成立中山路小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究與發(fā)展中心，凝練信息技術(shù)應(yīng)用能力研究方向，匯聚信息技術(shù)應(yīng)用能力研究隊(duì)伍，開發(fā)工具，研制標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)人才，為我?！疤嵘こ獭钡某掷m(xù)發(fā)展提供智力支持。

（3）實(shí)施全員培訓(xùn)

根據(jù)統(tǒng)一安排，負(fù)責(zé)開展教師不少于50學(xué)時(shí)的先導(dǎo)性培訓(xùn)或持續(xù)性全員培訓(xùn)。以此，推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的常態(tài)化。

（4）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)上研修、校本研修和教師自主研修有機(jī)結(jié)合的混合培訓(xùn)模式；要強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升；建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，為教師使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。將“提升工程”作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過現(xiàn)場(chǎng)診斷、觀課磨課、教學(xué)競(jìng)賽等方式，幫助教師解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

（5）開展能力測(cè)評(píng)

注重理論測(cè)評(píng)和實(shí)踐應(yīng)用測(cè)評(píng)相結(jié)合，采取定量分析和定性分析相結(jié)合的方式，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開展校本研修。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。

（6）建立激勵(lì)約束機(jī)制

將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件，列入小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系；將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系，形成教師積極參加能力培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制；通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、示范校建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。

3. 條件設(shè)施保障

（1）組織保障。成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)，建立信息管理平臺(tái)，制定管理辦法，落實(shí)相關(guān)政策；要積極協(xié)調(diào)，整合教師培訓(xùn)、教研、電教和科研等部門的力量，加強(qiáng)指導(dǎo)，做好全員培訓(xùn)。完善制度、健全機(jī)制、整合資源、創(chuàng)造環(huán)境，為教師校本研修和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件，并持續(xù)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力校本培訓(xùn)，建立以校為單元的教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推動(dòng)培訓(xùn)的常態(tài)化。

（3）制度保障。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件。同時(shí)，將開展“提升工程”的情況納入教師教育工作績(jī)效考核。

中山交通規(guī)劃方案設(shè)計(jì) 中山路路口交通組織方案篇四

近日，多位家長(zhǎng)反映，孩子所在學(xué)校正就2015年中考考錄改革方案征求意見。新方案將廢除去年出臺(tái)的“5+1”考試形式，變?yōu)椤?+3+n”。

新方案稱，招生錄取主科目均以等級(jí)呈現(xiàn)，同時(shí)保留

語文

針對(duì)中考改革的問題，有家長(zhǎng)通過局長(zhǎng)信箱投訴此事。家長(zhǎng)稱，本學(xué)期已經(jīng)過了一半時(shí)間，突然啟動(dòng)改革無形中會(huì)增加學(xué)生心理壓力。對(duì)此，中山市教育和體育局10月27日回應(yīng)稱，該方案是為了適應(yīng)國(guó)家高考改革，目前只是征集意見。

家長(zhǎng)稱，去年中考改革，考語數(shù)英+化學(xué)+物理+體育，學(xué)校日常教學(xué)也多跟隨此考試方案進(jìn)行?，F(xiàn)在突然要改成3+3+n，讓師生有點(diǎn)不知所措。他們認(rèn)為，改革是好事，但也要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)和理解的過程，不應(yīng)該盲目和倉促地改。

教育局則表示，2014年9月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，中山市正在抓緊研究制定配套文件。中山市教體局代市政府起草了《關(guān)于深化初中學(xué)業(yè)水平考試與高中招生制度改革的實(shí)施意見(征求意見稿)》，目前正在征求各方意見，他們將廣泛聽取學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、鎮(zhèn)區(qū)教育部門和社會(huì)各界的意見和建議，并進(jìn)行深入細(xì)致地研究，在此基礎(chǔ)上出臺(tái)考試招生制度改革的具體方案，懇請(qǐng)家長(zhǎng)理解和配合。

去年中山市出臺(tái)了中考改革方案，考試科目 變?yōu)?p>語文

今年兩會(huì)上，不少委員代表提出，中考的改革過度重視理科，對(duì)文科有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生極為不利，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)這個(gè)問題，中山市教育局(現(xiàn)教育和體育局)局長(zhǎng)李長(zhǎng)春曾回應(yīng)說，中考政策會(huì)根據(jù)高考政策的變動(dòng)作出相應(yīng)調(diào)整。他表示，為了更好地與未來的高考銜接，將會(huì)出臺(tái)新的'高中招生改革方案，新的方案將更加側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，將等級(jí)考查科目放在一個(gè)更為重要的位置上，引領(lǐng)學(xué)生多樣化發(fā)展而不是側(cè)重于理科。

日前，從中山市多所學(xué)校獲悉，新版中考方案初稿已經(jīng)出爐，正在征求師生意見。記者咨詢中山市教育和體育局，多位工作人員表示，確有此事，但最終方案仍未確定。

據(jù)了解，目前正在征求意見的方案被稱之為“3+3+n”方案。其中，第一個(gè)“3”為必選科目，

語文

“3+3”招生錄取主科目分a、b兩種組合類型，a類組合的自選科目為物理、化學(xué)+政治(或歷史)，b類組合的自選科目為政治、歷史+物理(或化學(xué))。其余文化科目作為招生錄取關(guān)聯(lián)性科目，用于設(shè)置普通高中錄取基本條件(即資格條件，規(guī)定最低等級(jí))及擇優(yōu)錄取時(shí)主科目等級(jí)相同的情況下進(jìn)行分科比較、參考。n為體育與健康、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)等體驗(yàn)性操作性科目。2015年體育與健康納入招生規(guī)定科目(即當(dāng)年n為1科)，2016年理化生實(shí)驗(yàn)操作納入招生規(guī)定科目(即n為2科)，其余科目隨省市考試招生制度改革進(jìn)程逐步納入。

中山交通規(guī)劃方案設(shè)計(jì) 中山路路口交通組織方案篇五

考查科目等級(jí)轉(zhuǎn)化等級(jí)分

各科目考試成績(jī)采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)，其中文化科目的等級(jí)劃定分a+、a、b+、b、c五個(gè)等級(jí)，等級(jí)設(shè)定比例為a+(10%以內(nèi))、a(25%)、b+(25%)、b(20%)、c(20%以下)?？疾榭颇扛鶕?jù)成績(jī)等級(jí)轉(zhuǎn)化為等級(jí)分，a+、a、b+、b、c分別按5分、4分、3分、2分、1分計(jì)算等級(jí)分，所有考查科目的等級(jí)分累加計(jì)算成等級(jí)總分。

2021年，公辦普通高中和民辦高中公費(fèi)生錄取要求考查科目等級(jí)全部達(dá)到c等或以上。

其他公辦普通高中或民辦高中公費(fèi)生要求考查科目等級(jí)總分至少達(dá)到7分。

普通高中藝術(shù)生考查科目等級(jí)總分至少達(dá)到5分。

從2022年開始，公辦普通高中和民辦普通高中公費(fèi)生計(jì)劃錄取要求考查科目等級(jí)全部達(dá)到b等或以上。

其他公辦普通高中或民辦普通高中公費(fèi)生計(jì)劃要求考查科目等級(jí)總分至少達(dá)到9分。

普通高中藝術(shù)生要求考查科目等級(jí)總分至少達(dá)到8分。

經(jīng)過對(duì)比往年招生錄取數(shù)據(jù)，今年和明年對(duì)考查科目要求不會(huì)提高中考錄取難度。

調(diào)整b類計(jì)劃上限

2021普通高中繼續(xù)實(shí)施總分a和總分b分別對(duì)應(yīng)a、b兩類招生計(jì)劃的錄取模式。b類計(jì)劃比例調(diào)整為不超過本校招生計(jì)劃總數(shù)的30%，具體數(shù)量由各學(xué)校自行確定。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3359103.html】