實(shí)用小品設(shè)計(jì)方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-06 21:54:13
實(shí)用小品設(shè)計(jì)方案
時(shí)間:2023-09-06 21:54:13     小編:字海

為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等,以確保方案的可行性和成功實(shí)施。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用小品設(shè)計(jì)方案篇一

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上,對(duì)生命延續(xù)內(nèi)容的進(jìn)一步探究。學(xué)生通過(guò)研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異,并對(duì)部分動(dòng)植物進(jìn)行觀察研究,知道生物的很多特征是可以遺傳的,認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

課型:研討分析課

1. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生能用各種感官感知自然事物,并用語(yǔ)言或其他方式描述所觀察到的事物形態(tài)特征;學(xué)會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息員,獲取有關(guān)遺傳和變異的信息資料。

2. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生愿意合作交流,懂得交流和討論可以引發(fā)新的想法,并嘗試對(duì)同一種現(xiàn)象作出不同的解釋。

3. 通過(guò)研究遺傳和變異現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,能做到珍愛(ài)生命。

4. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生知道生物的很多特征是可以遺傳的;了解遺傳和變異也是生物的特征之一。

學(xué)生感知自然事物,認(rèn)識(shí)生物遺傳和變異的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生對(duì)生物遺傳和變異的認(rèn)識(shí)理解。

學(xué)生準(zhǔn)備:自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片(如果有父母小時(shí)候的照片更好)、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動(dòng)物圖片、課前對(duì)自己家人和自己身體特征的觀察、相關(guān)遺傳和變異方面的知識(shí)資料等。

教師準(zhǔn)備:同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動(dòng)物、雙胞胎或多胞胎圖片、相關(guān)遺傳和變異方面的知識(shí)圖片資料。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次修改

教師與學(xué)生談話交流,從“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來(lái)會(huì)打洞?!薄褒埳抛樱抛痈鞑煌钡戎V語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn),認(rèn)識(shí)遺傳與變異。

教師指導(dǎo)并參與學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較,同時(shí)下發(fā)科學(xué)記錄表,引導(dǎo)學(xué)生多方面進(jìn)行比較學(xué)習(xí)活動(dòng),積極開(kāi)展交流討論,并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)中記錄的資料,交流匯報(bào)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)體會(huì),并對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)予以積極鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯報(bào),進(jìn)一步提出問(wèn)題:“動(dòng)植物中有沒(méi)有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢?”,適時(shí)出示資料如同胎多仔的小動(dòng)物、同株植物結(jié)出的不同果實(shí),激發(fā)學(xué)生探究興趣進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師參與學(xué)生小組討論交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生互相交流,彼此討論課前搜集的各種相關(guān)資料,認(rèn)真分析比較,整理發(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生在小組研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流匯報(bào),指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié),闡述觀點(diǎn),得出結(jié)論,最終得出結(jié)論“生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳,生物的親代與子代之間,以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生以“比較他們的相同和不同”為主題,展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大膽質(zhì)疑,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題的展研究活動(dòng)。

教師提出拓展延伸活動(dòng):“進(jìn)一步整理完善自己的生命手冊(cè)”,向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育,拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生與教師談話交流,討論相關(guān)諺語(yǔ)的背后涵義,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn),認(rèn)識(shí)遺傳與變異。

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較,討論交流并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下展示學(xué)習(xí)中記錄的資料,交流匯報(bào)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)體會(huì),并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。

學(xué)生積極思考教師提出的問(wèn)題,觀察教師出示的資料,結(jié)合自身認(rèn)識(shí)進(jìn)行的小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真分析比較,整理資料。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下根據(jù)在小組研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流匯報(bào),通過(guò)分析總結(jié),闡述觀點(diǎn),并得出自身的結(jié)論。

學(xué)生傾聽(tīng)教師講解,初步了解遺傳與變異的概念。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行“比較他們的相同和不同”主題活動(dòng),通過(guò)尋找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步產(chǎn)生問(wèn)題并思考開(kāi)展研究活動(dòng)方案。

學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師提出的拓展延伸主題內(nèi)容,了解珍愛(ài)生命的意義,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。

與教師交流談話,營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)熟悉的諺語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中充分利用各種資源,采取多種方式展開(kāi)活動(dòng)。

讓學(xué)生交流更多的遺傳和變異的現(xiàn)象,盡可能用討論交流、觀察實(shí)驗(yàn)、分析比較等多種方法進(jìn)行研究。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,給學(xué)生一個(gè)比較準(zhǔn)確的遺傳和變異定義,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。由于這兩個(gè)概念有一定難度,所以定位于讓學(xué)生初步了解即可。

在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,教師盡可能為學(xué)生提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。通過(guò)本環(huán)節(jié)比較人、動(dòng)物、植物異同點(diǎn),鞏固課堂探究成果,加深學(xué)生對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、表達(dá)與交流的能力。

培養(yǎng)學(xué)生中長(zhǎng)期觀察、記錄的習(xí)慣,加深學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),懂得珍愛(ài)生命,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,將探究活動(dòng)延伸課外。

我像誰(shuí)

相同點(diǎn): 遺傳

不同點(diǎn): 變異

實(shí)用小品設(shè)計(jì)方案篇二

隨著空管系統(tǒng)引入越來(lái)越多應(yīng)用系統(tǒng),系統(tǒng)間進(jìn)行信息共享越來(lái)越普遍??展芟到y(tǒng)間對(duì)信息的安全性、完整性、及時(shí)性、高效率性的要求一般都比較高,而目前空管主流的信息共享的技術(shù)手段都存在缺陷。本文設(shè)計(jì)了一種基于發(fā)布訂閱模式的系統(tǒng)間信息共享方案,可同時(shí)支持航班數(shù)據(jù)、監(jiān)視數(shù)據(jù)等信息共享,滿足了空管系統(tǒng)對(duì)信息的要求,對(duì)空管系統(tǒng)間共享信息具有良好的參照指導(dǎo)意義。

1.1空管應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)信息源的要求

空管信息主要分為航班信息和監(jiān)視信息。當(dāng)某個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)需獲取另一個(gè)系統(tǒng)的空管數(shù)據(jù)時(shí),一般考慮以下問(wèn)題:(1)數(shù)據(jù)是否安全可靠。(2)數(shù)據(jù)是否完整。(3)數(shù)據(jù)是否及時(shí)。(4)數(shù)據(jù)傳輸是否具有高效率以上的問(wèn)題對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)的安全性、完整性、及時(shí)性、高效率性要求。因此系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享需不同程度的滿足以上要求。

1.2目前空管主流的信息共享技術(shù)介紹

目前主流的信息共享技術(shù)一般包括數(shù)據(jù)庫(kù)共享、webservice接口、socket數(shù)據(jù)包三種方式。

1.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)共享

采用數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接的方式。數(shù)據(jù)提供方一般采用數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接的方式將數(shù)據(jù)庫(kù)提供給對(duì)方訪問(wèn)。數(shù)據(jù)庫(kù)共享方式存在以下不足:(1)使雙方的系統(tǒng)具有較大的耦合性。(2)獲取方存在數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)受限的問(wèn)題,獲取方需采用提供方類似的或者支持轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。

1.2.2webservice接口

webservice接口是遠(yuǎn)程過(guò)程調(diào)用的一種實(shí)現(xiàn)方式。數(shù)據(jù)提供方采用soap方法將接口封裝成遠(yuǎn)程過(guò)程調(diào)用,獲取方通過(guò)調(diào)用接口的方式獲取。webservice接口可規(guī)范數(shù)據(jù)傳輸,但是存在實(shí)時(shí)性不夠的問(wèn)題。實(shí)時(shí)性視獲取方的輪詢頻率而定,當(dāng)輪詢頻率低時(shí),延遲較大;當(dāng)輪詢頻率高時(shí),延遲較小,但是對(duì)接口的負(fù)荷劇增。socket數(shù)據(jù)包是已按定義的格式,采用tcp或udp的傳輸協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。socket數(shù)據(jù)包的實(shí)現(xiàn)通過(guò)系統(tǒng)api實(shí)現(xiàn),在高效率性有比較好的體現(xiàn),但是對(duì)開(kāi)發(fā)效率、可擴(kuò)展性都比較低。

方案針對(duì)現(xiàn)有空管主流共享技術(shù)存在的不足,本文提出了基于發(fā)布訂閱模式的系統(tǒng)間信息共享方案設(shè)計(jì)。

2.1發(fā)布訂閱模式介紹

發(fā)布訂閱模式,是數(shù)據(jù)發(fā)布模式的一種,在金融行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等都有廣泛應(yīng)用。發(fā)布訂閱模式定義了一種一對(duì)多的依賴關(guān)系,讓多個(gè)訂閱者對(duì)象同時(shí)監(jiān)聽(tīng)一個(gè)主題對(duì)象,由發(fā)布者負(fù)責(zé)更新主題對(duì)象。當(dāng)這個(gè)主題對(duì)象在自身發(fā)生變化時(shí),會(huì)通知所有訂閱者對(duì)象,使它們能夠自動(dòng)更新自己的狀態(tài)。發(fā)布訂閱模式具有以下特點(diǎn):(1)一個(gè)訂閱者可以訂閱多個(gè)發(fā)布者。(2)消息是會(huì)到達(dá)所有訂閱者,訂閱者可根據(jù)過(guò)濾條件獲取所需信息。(3)沒(méi)有訂閱者都會(huì)接收到每條消息的一個(gè)副本。(4)基于推送,消息自動(dòng)向訂閱者廣播,訂閱者無(wú)需輪詢主題獲取新消息。

2.2共享模式設(shè)計(jì)

鑒于空管系統(tǒng)間對(duì)信息的要求,本方案根據(jù)發(fā)布訂閱模式的特點(diǎn),定義了共享信息的三種發(fā)布模式:周期性發(fā)布模式、更新性發(fā)布模式和數(shù)據(jù)加密模式。

2.2.1周期性發(fā)布模式

方案將周期性的將當(dāng)天所有航班的航班信息和監(jiān)視數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)布。每一個(gè)接入系統(tǒng)將定期的獲取到當(dāng)天所有航班的航班信息和監(jiān)視數(shù)據(jù)。

2.2.2更新性發(fā)布模式

方案將實(shí)時(shí)將各個(gè)航班的實(shí)時(shí)變化數(shù)據(jù)(包括航班數(shù)據(jù)和監(jiān)視數(shù)據(jù))進(jìn)行發(fā)布。每一個(gè)接入系統(tǒng)將實(shí)時(shí)獲取到各個(gè)航班的更新信息。

2.2.3數(shù)據(jù)加密模式

方案可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)本方案發(fā)布的信息采取加密或不加密的手段。當(dāng)方案采取加密手段時(shí),每一個(gè)接入系統(tǒng)需具備密鑰才可準(zhǔn)確獲取到數(shù)據(jù)。周期性發(fā)布模式保障了數(shù)據(jù)的完整性,更新性發(fā)布模式保障了數(shù)據(jù)的及時(shí)性和高效率性,數(shù)據(jù)加密模式保障了數(shù)據(jù)的安全性。此三種模式可自由組合,以便最大程度滿足用戶的數(shù)據(jù)需求。

按本方案,當(dāng)系統(tǒng)間共享數(shù)據(jù)時(shí)對(duì)應(yīng)共享雙方的系統(tǒng),都增加了一個(gè)獨(dú)立的模塊,發(fā)布者的系統(tǒng)增加了發(fā)布模塊,訂閱者的系統(tǒng)增加了訂閱模塊。發(fā)布者的發(fā)布模塊實(shí)現(xiàn)了將航班數(shù)據(jù)、監(jiān)視數(shù)據(jù)周期性、更新性的發(fā)布到數(shù)據(jù)總線的某些主題上去。訂閱者的訂閱模塊實(shí)現(xiàn)了按自身需要訂閱某些主題,以獲得空管信息。

本方案具有如下的優(yōu)勢(shì):(1)具有較高安全性、完整性、及時(shí)性、高效率性。(2)與數(shù)據(jù)種類無(wú)關(guān),可支持多種數(shù)據(jù)共享。(3)接口跨平臺(tái),不同操作系統(tǒng)都可以正常獲取。(4)降低了系統(tǒng)間的耦合度。相關(guān)系統(tǒng)可自由選取數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái),無(wú)需進(jìn)行不同數(shù)據(jù)庫(kù)之間的轉(zhuǎn)換。(5)可擴(kuò)展性強(qiáng)。當(dāng)系統(tǒng)復(fù)雜后,可將消息訂閱和分發(fā)機(jī)制單獨(dú),增加新特性以滿足需求。

本文將在發(fā)布訂閱模式引入到空管系統(tǒng)來(lái),解決了目前空管主流信息共享技術(shù)的問(wèn)題,提供了新的實(shí)現(xiàn)方案,對(duì)空管系統(tǒng)間的信息共享具有良好的參考意義。

實(shí)用小品設(shè)計(jì)方案篇三

1.1項(xiàng)目概述

簡(jiǎn)述項(xiàng)目背景、及要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

1.2部署范圍

明確產(chǎn)品最終使用者及需要部署的范圍,同時(shí)便于日后評(píng)估任務(wù)量。

2.1存在的問(wèn)題

詳述項(xiàng)目實(shí)施前存在的種種問(wèn)題及嚴(yán)重性。建議使用下級(jí)標(biāo)題分門別類的敘述,已達(dá)到使客戶知曉問(wèn)題的嚴(yán)重性及項(xiàng)目實(shí)施的必要性的目的。

2.2需求及目標(biāo)分析

將上面提到的種種問(wèn)題轉(zhuǎn)換成具體的需求,明確項(xiàng)目要達(dá)到的目標(biāo)。

3.1使用到的技術(shù)介紹

3.1.1 技術(shù)概況

簡(jiǎn)述在此項(xiàng)目中要使用到得技術(shù)概況,包含技術(shù)的開(kāi)發(fā)、使用及技術(shù)優(yōu)勢(shì)等等(與其他類似技術(shù)相比)

3.1.2 成功案例

在此不比長(zhǎng)篇累牘的寫(xiě)很多案例亦不必把成功案例寫(xiě)的很詳細(xì),要使用精煉的語(yǔ)言概況敘述,我們此處要突出的是我們選擇此技術(shù)實(shí)現(xiàn)客戶需求的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。不是來(lái)分析案例。寫(xiě)多了就本末倒置了。

3.2技術(shù)在項(xiàng)目中的使用

3.2.1總體設(shè)計(jì)(技術(shù)與項(xiàng)目結(jié)合)

此處總述項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)方式及步驟,引出下面要寫(xiě)的內(nèi)容,重在全面而不再詳細(xì)。

3.2.2 詳細(xì)設(shè)計(jì)一

此處詳述項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體的方式和步驟

3.2.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)二

此處詳述項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體的方式和步驟

3.2.4 詳細(xì)設(shè)計(jì)三

此處詳述項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體的方式和步驟

……… … …

3.3應(yīng)急措施

3.3.1 可能遇到的問(wèn)題

設(shè)想實(shí)施中遇到的問(wèn)題

3.3.2 應(yīng)急措施

針對(duì)上面的問(wèn)題提出應(yīng)急措施

4.1實(shí)施計(jì)劃

4.2計(jì)劃進(jìn)度

總結(jié)前面提到的內(nèi)容,分析其可行性和必要性,在此向客戶明確項(xiàng)目實(shí)施的必要,解決方案的可行及最優(yōu)。

實(shí)用小品設(shè)計(jì)方案篇四

1.練習(xí)畫(huà)橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性;

2.學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫(huà)畫(huà);

3.養(yǎng)成大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

1.油畫(huà)棒、白紙

2.娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。

1.師:“今天,老師穿了一件什么衣服?”

“格子在哪里?請(qǐng)你用手來(lái)指一指?!?/p>

“我們互相看一看,找一找,還有誰(shuí)也穿了格子衣服?”

2.引導(dǎo)幼兒用手比劃?rùn)M線和豎線。

2.幼兒在白紙上練習(xí)畫(huà)橫線和豎線。

3.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

1.請(qǐng)幼兒互相欣賞,互相介紹,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的格子布。

2.將幼兒畫(huà)的格子布展示在黑板上。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。

4.教師小結(jié):小朋友畫(huà)了各種顏色的格子布,有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫(huà)橫線,再?gòu)纳系较庐?huà)豎線。如果畫(huà)得稀,格子就大,如果畫(huà)得密,格子就小。

1.設(shè)置情境:今天,喜羊羊過(guò)生日,我們送給她一些格子服裝,好嗎?

2.示范并交代要求:等一會(huì)兒,我們選擇一樣服裝。先在上面畫(huà)橫線,再在上面畫(huà)豎線,畫(huà)好一支筆,可以再換另外一支筆,這樣就可以畫(huà)成美麗的格子服裝。

3.幼兒自由選擇服裝,進(jìn)行畫(huà)格子裝飾。

4.提醒幼兒將格子畫(huà)得疏密有致。

請(qǐng)幼兒將格子服裝送給喜羊羊,并展示出來(lái)。(靖江市城西幼兒園高劍琴)

實(shí)用小品設(shè)計(jì)方案篇五

實(shí)踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修,使參訓(xùn)者在教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中自我規(guī)劃、自我總結(jié)、自我反思、自我發(fā)展的能力得到提升。幫助參訓(xùn)者將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,以內(nèi)化學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。為了認(rèn)真做好中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作,根據(jù)市教育局關(guān)于做好中小學(xué)教師市級(jí)集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作的要求,特制定我區(qū)20xx年中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作實(shí)施方案。

一、實(shí)踐研修的對(duì)象范圍

按照市繼教中心要求,20xx年8月31日前在本年度參加過(guò)市區(qū)集中培訓(xùn),并且在8月31日前已完成培訓(xùn)項(xiàng)目的中小學(xué)(含幼兒園)教師(市級(jí)集中培訓(xùn)考核根據(jù)實(shí)際完成項(xiàng)目,區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)考核隨機(jī)進(jìn)行)。

二、實(shí)踐研修任務(wù)及要求

1、一篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與體會(huì),并在校內(nèi)交流。

校需提供課堂錄像)。

3、一則教育教學(xué)反思案例。

中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修任務(wù)應(yīng)在20xx年11月15日前完成,經(jīng)考核合格后,集中培訓(xùn)方能結(jié)業(yè)。

三、實(shí)踐研修組織管理

本次實(shí)踐研修工作在區(qū)教育局統(tǒng)一管理下,有關(guān)單位分工合作,切實(shí)保證集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修活動(dòng)的正常開(kāi)展。

1、成立實(shí)踐研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):謝杰峰

副組長(zhǎng):方昌虎、尹正光

成 員:高山鳴、周小芹 、李春、各單位分管領(lǐng)導(dǎo)。

2、組織管理

(1)區(qū)教育局師訓(xùn)科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全區(qū)參訓(xùn)教師的實(shí)踐研修工作,組織工作專班到校檢查和考核(具體時(shí)間根據(jù)統(tǒng)籌安排)。

(2)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全區(qū)參訓(xùn)教師集中培訓(xùn)實(shí)踐研修工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和檢查,并核定學(xué)分;根據(jù)考核情況登記學(xué)分,填寫(xiě)好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核統(tǒng)計(jì)表》,并向區(qū)教育局書(shū)面報(bào)告檢查情況。

實(shí)踐研修材料存檔。填寫(xiě)好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核表》,簽署好評(píng)價(jià)意見(jiàn),屆時(shí)交檢查組。

四、實(shí)踐研修考核

參訓(xùn)教師開(kāi)展年度實(shí)踐研修過(guò)程中,要填寫(xiě)并上交《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核表》和實(shí)踐研修活動(dòng)“三個(gè)一”相關(guān)書(shū)面材料??己吮碇邢嚓P(guān)考核項(xiàng)目由所在學(xué)校及區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織考核簽署意見(jiàn)。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)考核情況登記學(xué)分后,填寫(xiě)好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核統(tǒng)計(jì)表》,將考核結(jié)果報(bào)教育局師訓(xùn)科,審核合格的參訓(xùn)教師登記集中培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)分。

五、實(shí)踐研修工作措施

1、各單位要加強(qiáng)實(shí)踐研修工作的宣傳動(dòng)員工作,加強(qiáng)

實(shí)踐研修工作的組織管理,制定具體實(shí)施方案,精心組織,確保工作順利開(kāi)展。

2、區(qū)教育局師訓(xùn)科組織轄區(qū)內(nèi)的名師、骨干教師及教

科研人員,深入?yún)⒂?xùn)教師所在學(xué)校進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),做好實(shí)踐研修的考核工作。

3、校長(zhǎng)要積極參與實(shí)踐研修活動(dòng),組織參訓(xùn)教師開(kāi)展

學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點(diǎn)評(píng)、教育調(diào)研、課題研究等活動(dòng)。校長(zhǎng)是實(shí)踐研修的第一責(zé)任人,因此學(xué)校校長(zhǎng)要積極參與培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作,切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。

4、學(xué)校建立實(shí)踐研修學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)為學(xué)習(xí)小組聯(lián)絡(luò)人。參訓(xùn)教師要成為研修學(xué)習(xí)、合作探究的主體,加強(qiáng)校際間研修小組的學(xué)習(xí)合作,在信息溝通、資源共享上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。研修小組要定期開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課、議課,認(rèn)真搞好培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作。

5、區(qū)教育局將對(duì)實(shí)踐研修工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),對(duì)實(shí)踐研修工作較突出的學(xué)校和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)用小品設(shè)計(jì)方案篇六

辦公室的主要任務(wù)是:認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)開(kāi)展船舶、班組安全競(jìng)賽文件精神,切實(shí)抓好今年我市水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽的組織、檢查、評(píng)選、推薦等工作。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后,做好總結(jié)上報(bào)工作。

此次競(jìng)賽以水運(yùn)系統(tǒng)企業(yè)為參賽單位,以生產(chǎn)一線的船舶、班組為參賽單元。船舶所指:客、貨運(yùn)輸船、工程船、港作船、拖船;班組所指:客(貨)運(yùn)站班組、船舶輪機(jī)、駕駛部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶管理站(所)等。

這次競(jìng)賽活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行:

第一階段:動(dòng)員部署階段

(一)各參賽單位根據(jù)本方案要求成立競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制定工作方案,指定部門專人負(fù)責(zé)。

(二)各參賽單位傳達(dá)本方案,并組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》及安全生產(chǎn)管理的有關(guān)法律、法規(guī)。

(三)各參賽單位部署本單位開(kāi)展安全生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng)的有關(guān)工作。

第二階段:落實(shí)階段

各參賽單位要嚴(yán)格按照“*年度全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(見(jiàn)附件二)的要求,落實(shí)安全管理制度,安全生產(chǎn)責(zé)任,實(shí)行安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化。

第三階段:自查整改階段

各參賽單位按照“全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(附件二)逐項(xiàng)進(jìn)行自查,并對(duì)自查出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的整改,確保安全生產(chǎn)管理工作的全面落實(shí)。

第四階段:檢查評(píng)比階段

為保證競(jìng)賽活動(dòng)有效地進(jìn)行,市水運(yùn)系統(tǒng)安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對(duì)參賽單位船舶、班組的檢查與指導(dǎo)。經(jīng)市水運(yùn)系統(tǒng)安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)比考核后,評(píng)選出我市安全優(yōu)秀船舶、班組和組織單位,并給予通報(bào)表彰,對(duì)成績(jī)特別突出的參賽船舶、班組和組織單位,將向省交通廳推薦,參加省或全國(guó)優(yōu)秀船舶、班組競(jìng)賽評(píng)比。

(一)安全優(yōu)秀船舶、班組的評(píng)比條件

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家、交通部、全國(guó)總工會(huì)和本單位有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)及安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)和制度。

2、船舶、班組的安全生產(chǎn)責(zé)任制健全、組織健全、制度健全,安全工作有目標(biāo)、有措施、有檢查、有考核。

3、安全管理標(biāo)準(zhǔn)化:作業(yè)程序、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)設(shè)備、安全設(shè)施、作業(yè)環(huán)境、工具擺放、安全用語(yǔ)、安全標(biāo)志、勞動(dòng)保護(hù)用品使用等方面符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

4、在競(jìng)賽中安全生產(chǎn)取得顯著成效,無(wú)發(fā)生任何大小責(zé)任事故,圓滿完成生產(chǎn)任務(wù),取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

(二)安全競(jìng)賽組織獎(jiǎng)的評(píng)比條件

1、成立競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu),制定具體競(jìng)賽方案和措施。

2、組織發(fā)動(dòng)面廣,參賽船舶、班組占總數(shù)的80%以上。

3、安全生產(chǎn)取得顯著成效,無(wú)發(fā)生重大責(zé)任事故。

4、對(duì)安全生產(chǎn)工作定期檢查指導(dǎo),有總結(jié)評(píng)比。

(一)各參賽單位要成立由安全生產(chǎn)第一責(zé)任人為組長(zhǎng),安全、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人為成員的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組,并結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“反三違月”活動(dòng),加大安全生產(chǎn)檢查,增強(qiáng)對(duì)事故的防控意識(shí)與能力;根據(jù)自身工作特點(diǎn),制定出操作性強(qiáng)、可比性強(qiáng)的競(jìng)賽實(shí)施方案,利用參賽之機(jī)著力解決安全生產(chǎn)工作中存在的突出問(wèn)題。

(二)各參賽單位要做好廣泛發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)員工參賽積極性,采取研討會(huì)、專欄、橫幅、廣告單章等多種形式的安全生產(chǎn)宣傳教育和安全技能培訓(xùn),進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。

(三)各參賽單位要繼續(xù)加強(qiáng)“四客一?!贝?、小型船舶和“四區(qū)一線”等重點(diǎn)水域的安全管理,強(qiáng)化季節(jié)性安全預(yù)防和檢查,把由于自然災(zāi)害所造成的突發(fā)性安全事故發(fā)生率降至最低。

(四)認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針,加強(qiáng)船舶、班組安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化,提高職工工的安全意識(shí)和安全技能,消除“三違”現(xiàn)象,杜絕重特大安全事故的發(fā)生。

(一)各參賽單位要嚴(yán)格按照“全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(見(jiàn)附件二),逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、整改、總評(píng)和考核。

(二)各參賽單位在考評(píng)工作中要注重發(fā)現(xiàn)一線安全生產(chǎn)工作的先進(jìn)典型,總結(jié)和推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)向市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送。在此基礎(chǔ)上,適時(shí)召開(kāi)部分企業(yè)船舶、班組安全生產(chǎn)工作研討會(huì)。

(三)市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和各水運(yùn)管理部門將采取適當(dāng)措施,加強(qiáng)對(duì)參賽單位和參賽船舶、班組的指導(dǎo)和抽查。

(四)我局將對(duì)考評(píng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié),積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),宣傳先進(jìn)事跡,使我市水運(yùn)企業(yè)安全生產(chǎn)活動(dòng)學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、以安全生產(chǎn)促進(jìn)我市水運(yùn)業(yè)協(xié)調(diào)、和諧、快速發(fā)展。

(五)市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)評(píng)選的安全優(yōu)秀船舶班組和組織單位頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

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