方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風(fēng)險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
節(jié)氣字體設(shè)計調(diào)研方案 學(xué)校字體設(shè)計方案共篇一
教學(xué)目標(biāo)
重點：黑體字、宋體字的書寫方法
難點：如何對常見字字體進行適當(dāng)?shù)淖兓瘧?yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備
師：這是一張普通的卡紙（邊說邊把它貼在黑板上），哪位同學(xué)想上來幫個忙？（老師一邊舉手一邊問）好，這位同學(xué)。（讓學(xué)生上臺幫著涂色）
師：大膽往上面涂色。（學(xué)生涂色過程中）師：見證奇跡的時刻到了。
（當(dāng)出現(xiàn)字時）師：哎！怎么有字了？咱們大聲讀出來，（我行，我能行，我一定能行）老師也相信同學(xué)們一定行，好，請回。
師：請同學(xué)們比較一下這幾個字的字體形狀是不是一樣？ 生：不一樣
師：那就讓我們一起走近“字體設(shè)計” 板書課題——字體設(shè)計（用變體字板書）
美術(shù)字就是經(jīng)過藝術(shù)加工的字體，具有圖案意味或裝飾意味。
宋體美術(shù)字——橫細(xì)豎粗，點如瓜子、撇如刀形。黑體美術(shù)字——粗細(xì)一致，方點、方角,結(jié)構(gòu)均勻。
師：既然我們已經(jīng)認(rèn)識了宋體字與黑體字，下面我們來做個小游戲：（競猜字體）
師：同學(xué)們說得都很棒。
打完格子再進行結(jié)構(gòu)布局，這時要注意每一筆所占的位置，還要注意各部分所占的比例。構(gòu)思好布局定骨架，用單線確定字形，用筆要輕。緊接著我們根據(jù)骨架雙鉤字形。
最后填色，填色時一般先畫輪廓，再在中間填色。
生：學(xué)生討論一分鐘后回答
師總結(jié)：字形多樣、生動活潑、豐富多彩、夸張多變等
生：討論一分鐘后回答（這里要教師注意引導(dǎo)）
作品六：出示老師設(shè)計的自己的姓名。
欣賞了這么多美麗的字體，同學(xué)們是不是手有點癢了？那就大顯身手，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，任選一種字體設(shè)計一下自己的姓名。
美術(shù)字應(yīng)用非常廣泛，比如壁報、海報、標(biāo)語、產(chǎn)品包裝等都能用到它，就連我們經(jīng)常制作的手抄報同樣也離不開它?？匆幌逻@幾幅手抄報作品，它們的標(biāo)題設(shè)計也是豐富多樣的。
通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們腦海中對美術(shù)字已經(jīng)有了深刻的印象，愿這些豐富多彩的美術(shù)字把你們的生活裝扮得更加美好。
節(jié)氣字體設(shè)計調(diào)研方案 學(xué)校字體設(shè)計方案共篇二
第一，學(xué)生人數(shù)多，用餐時間比較一致，學(xué)校食堂同時容納就餐人數(shù)有限，造成就餐擁擠，排隊等候時間較長等一系列問題。
第二，食堂開放時間有限，不能滿足廣大學(xué)生由于特殊原因造成的推遲就餐的要求。
第三，校外飯店紛紛推出外賣服務(wù)，越來越受到廣大學(xué)生的青睞。
二、 調(diào)查目的：
通過本次調(diào)查，了解以下主要內(nèi)容，達到以下目的：
(一) 了解外賣在大學(xué)生心中的需求程度，消費觀點及習(xí)慣;
(二) 把握校外飯店外賣服務(wù)的常規(guī)宣傳方式與促銷方式;
(三) 分析大學(xué)生消費者對外賣的消費行為與消費特點;
(四) 統(tǒng)計資料，預(yù)測外賣市場容量及潛力。
三、 調(diào)查內(nèi)容：
(一) 外賣市場環(huán)境調(diào)查
1、外賣市場的容量及發(fā)展?jié)摿?
2、學(xué)院不同年級對外賣的消費狀況;
3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響。
(二) 消費者調(diào)查
1、 消費者的消費心理(偏愛、經(jīng)濟、便利等)
2、 對外賣產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價格等)
3、 消費者的忠誠度
4、 消費者消費能力、消費層次及消費比例的統(tǒng)計
5、 消費者理想的外賣服務(wù)描述
(三) 商家調(diào)查
1、 主要客戶群
2、 廣告策略
3、 商家對現(xiàn)有外賣服務(wù)的描述
四、 調(diào)研對象及抽樣方法
調(diào)研對象：湖南人文科技學(xué)院全體學(xué)生，提供外賣服務(wù)的校外飯店。
抽樣方法：為確保樣品的代表性、合理性及樣本的精確程度，同時考慮到時間、人力、物力及消費者的經(jīng)濟狀況等因素，調(diào)查是采用重點調(diào)查以及分層隨機抽樣的方法。
五、 調(diào)查員的要求及組成人員
(一)人員要求
1、 儀表端正、大方。
2、 舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。
3、 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神。
4、 訪員要把握談話氣氛的能力。
(二)人員
唐葉梅、晏蘭輝、曾艷花
六、 市場調(diào)查方法
完成市場調(diào)查問卷的設(shè)計與制作以及調(diào)查人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)到各調(diào)查人員手中，最好選在就餐時間后，學(xué)生比較空閑的時候。由于學(xué)生在宿舍中時比較集中，節(jié)約時間，便于調(diào)查，對于要重點調(diào)查的對象所在的宿舍進行走訪調(diào)查。進入宿舍時要說明來意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員可以在當(dāng)時收回問卷，也可以第二天收回(這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實有效的結(jié)果)。
在完成市場調(diào)查訪談提綱以及訪談人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開展具體的訪談了。在非就餐時間，對飯店管理者及服務(wù)人員進行訪談。
七、 調(diào)查規(guī)模
預(yù)計發(fā)放200份調(diào)查問卷，訪談20個學(xué)生、6個商家。
八、 工作內(nèi)容、時間及人員安排
(四) 訪談：20xx年5月14日，全體參與，晏蘭輝負(fù)責(zé)
九、 經(jīng)費預(yù)算
打印費：策劃書 1元
問卷 30元
訪談提綱 0.3元
調(diào)查報告 1元
合計： 32.3元
十、附錄：
調(diào)查問卷
訪談提綱
節(jié)氣字體設(shè)計調(diào)研方案 學(xué)校字體設(shè)計方案共篇三
授課人：劉爽
一課時
鼓勵創(chuàng)新
（1）檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品（2）穩(wěn)定學(xué)生情緒
回顧已學(xué)內(nèi)容，黑體字的特點和宋體字的特點。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體字和宋體字的書寫并了解到他們的書寫也遵循一定的章程和規(guī)律。但是除了這兩種字體外，美術(shù)字還有哪些字體呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)字體——變體美術(shù)字。
變體美術(shù)字的特點： 變體美術(shù)字更能吸引人，其生動性和趣味性很強，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。
（由此得出）
變體美術(shù)字的定義：
（大家齊讀）
變體美術(shù)字是在宋體字、黑體字的基礎(chǔ)上經(jīng)過修飾、變化、夸張后形成的新字體。
（出示一組圖片）并請同學(xué)討論一下，你能發(fā)現(xiàn)它們各自的變化規(guī)律嗎？（設(shè)計意圖：學(xué)生合作討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）
總結(jié)——變體美術(shù)字變化的大致方法： a、筆畫變化：改變筆畫的粗細(xì)長短求得變化，或者改變筆畫的形狀求得變化。（出示圖例）
b、字形變化：改變字體的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等。（出示圖例）c、結(jié)構(gòu)變化：有意識的將某些筆畫進行省略、合并或移位來求得新穎的效果。（出示圖例）
d、象
形：根據(jù)某些事物的實際形象來裝飾相對應(yīng)的字體。（出示圖例）e、立
體：畫出字的影子或邊框以求立體的效果。（出示圖例）
出示圖片并請同學(xué)指出分別屬于哪一種變化方法。（教師指正）
變體美術(shù)字的變化方法并不是一個死板的公式，而是可以靈活應(yīng)用的，有些方法可以結(jié)合起來，對于同一個變體美術(shù)字還可以進行筆畫、字形和結(jié)構(gòu)的綜合變化。只有這樣，才能真正寫好美術(shù)字。（演示范例）
以競賽的性質(zhì)看一看哪位同學(xué)的名字設(shè)計的又快又漂亮，并請同學(xué)自己去講解設(shè)計思路，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。（開拓思路指出不足并鼓勵創(chuàng)新）
通過作業(yè)了解學(xué)生對知識的掌握情況，并強調(diào)變體美術(shù)字的設(shè)計方法進行綜合運用才是對所學(xué)知識靈活運用的體現(xiàn)。
節(jié)氣字體設(shè)計調(diào)研方案 學(xué)校字體設(shè)計方案共篇四
字體設(shè)計實訓(xùn)課程的教學(xué)模式改良必須順應(yīng)當(dāng)前的實踐要求，在教學(xué)體系中導(dǎo)入項目課題，實現(xiàn)系統(tǒng)的、科學(xué)的培養(yǎng)目的。論文通過對改良措施的論證，總結(jié)出相對應(yīng)的解決方案，并在實踐中得到檢驗。
【關(guān)鍵詞】
字體設(shè)計；實訓(xùn)教學(xué)；改革
時至今日，字體設(shè)計的研究從未停止過，不論是西方的字母文字還是東方的形音義文字，都在當(dāng)今信息時代的數(shù)字新媒體的視覺呈現(xiàn)中扮演著重要的角色。
一、字體設(shè)計教學(xué)的課程設(shè)置
視覺傳達專業(yè)方向中字體設(shè)計的發(fā)展是整個專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,并在視覺傳達領(lǐng)域具有舉足輕重的地位。不論時代如何變遷、技術(shù)如何變革，字體設(shè)計仍然猶如一棵歷史久遠(yuǎn)的青松屹立不倒，并以一種不可阻擋的氣勢滲透到設(shè)計的各個領(lǐng)域中，為新的技術(shù)、新的視覺帶來了無窮的活力。雖然新的技術(shù)為字體設(shè)計帶來了無限的可能性和更多的表現(xiàn)形式，隨著電腦數(shù)字化的普及，設(shè)計者可以直接在豐富的字體庫中提取元素，隨意地變形、增減、放大、縮小，輕松地做出3d等形式的特效字體，但是伴隨設(shè)計效率的提高也產(chǎn)生了諸多負(fù)面的影響，許多設(shè)計者不再經(jīng)過設(shè)計草圖的構(gòu)思階段，而是直接用電腦進行設(shè)計處理，這樣沒有經(jīng)過深思熟慮的設(shè)計方案只能是曇花一現(xiàn)，毫無文化價值和藝術(shù)價值。當(dāng)前的字體設(shè)計已經(jīng)不是過去簡單的字形變化和書法創(chuàng)作，而是在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字內(nèi)涵、地域、文化等多種因素，運用多種設(shè)計手法和選擇不同材質(zhì)，來進行審美性與功能性相結(jié)合的設(shè)計。字體設(shè)計課程貫穿視覺傳達專業(yè)方向的始終，滲透到書籍設(shè)計、版式編排、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計等各門專業(yè)課程中，是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，視覺傳達專業(yè)金字塔的屹立必須以字體設(shè)計作為最堅實的根基。民辦大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科必須以實踐應(yīng)用為根本，培養(yǎng)學(xué)生較好的觀察能力、動手能力，可以將理論轉(zhuǎn)換為市場實踐，做出具有較好應(yīng)用功能的設(shè)計。所以，字體設(shè)計這門課的理論課時較少，將教學(xué)重點偏向于實踐，教師將市場中的實踐課題導(dǎo)入課堂，實現(xiàn)構(gòu)思（conceive）、設(shè)計、實現(xiàn)和運作的cdio教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，達到最終綜合教育的目的。
二、字體設(shè)計課程實訓(xùn)的教學(xué)目的
字體設(shè)計課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，是所有專業(yè)課程的基石，針對的是本科一年級視覺傳達專業(yè)的學(xué)生。該課程包含專業(yè)理論講授和實驗環(huán)節(jié)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和設(shè)計能力。在課程的實驗訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)觀察能力和分析能力，使學(xué)生能熟練掌握實踐應(yīng)用的技能，為專業(yè)課程的開展打下良好的基礎(chǔ)。通過課程中的理論與實驗環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生了解不同文字應(yīng)用的發(fā)展歷史，熟悉每種字體的風(fēng)格特點和應(yīng)用法則，熟練訓(xùn)練字體設(shè)計筆形變化、結(jié)構(gòu)組織的規(guī)律，掌握字體設(shè)計的構(gòu)思特點、表現(xiàn)方法的規(guī)律，結(jié)合實踐課題進行設(shè)計實驗，通過單元的訓(xùn)練，提高學(xué)生對字體設(shè)計的創(chuàng)新能力。在專項課題實踐中，教師將實踐主題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生立足于市場需求，通過設(shè)計手段解決對應(yīng)的問題，實現(xiàn)設(shè)計成果的呈現(xiàn)，并實現(xiàn)優(yōu)秀作品的運作。
三、字體設(shè)計課程教學(xué)模式的發(fā)展
字體設(shè)計課程一直是視覺傳達的專業(yè)基礎(chǔ)課程。此門課程經(jīng)過多年的發(fā)展與完善，已經(jīng)形成了一套較為合理的架構(gòu)，隨著市場要求和技術(shù)手段的不斷更新，字體設(shè)計課程的教學(xué)模式也隨之作出了調(diào)整和完善。
（一）傳統(tǒng)的字體設(shè)計課程教學(xué)模式
在設(shè)立初期，課程教學(xué)是以文字的基本結(jié)構(gòu)練習(xí)為基礎(chǔ)、字形變化為最終目的，主要偏重于美術(shù)字的形式，這種教學(xué)模式只單純地注重字體審美的層面，單純地訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)圖、繪畫的能力，并沒有注重字體本身的含義。傳統(tǒng)的字體設(shè)計教學(xué)通常分為兩個部分：第一個部分是字體基本結(jié)構(gòu)書寫訓(xùn)練。學(xué)生在這個訓(xùn)練階段主要是掌握手寫字體結(jié)構(gòu)比例的均衡性，漢字結(jié)構(gòu)練習(xí)以傳統(tǒng)的米字格為基礎(chǔ)，用黑體字和老宋字體作為基本字形。以理論講解為導(dǎo)入，要求學(xué)生熟記字體結(jié)構(gòu)的書寫法則，然后用鉛筆、直尺和黑色描線筆為主要書寫工具進行結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的練習(xí)。在此訓(xùn)練過程中學(xué)生要經(jīng)過不斷的練習(xí)才能掌握字體結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，這個階段的時間一般為一周左右。第二個部分是字體結(jié)構(gòu)的變形訓(xùn)練。學(xué)生在掌握字體基本結(jié)構(gòu)規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對單字和組合字進行變形設(shè)計。在這個訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生熟練掌握字體變形的基本法則，通過大量的變形練習(xí)實現(xiàn)熟能生巧的目的。傳統(tǒng)的字體設(shè)計教學(xué)模式更偏重于字形結(jié)構(gòu)，忽視了字體的功能性和綜合的應(yīng)用性，在整體教學(xué)中只有構(gòu)思和設(shè)計的環(huán)節(jié)，并沒有體現(xiàn)實現(xiàn)和運作的訓(xùn)練目的。所以，為了順應(yīng)當(dāng)前的實踐教學(xué)和新技術(shù)實現(xiàn)的要求，必須針對傳統(tǒng)的字體設(shè)計教學(xué)模式進行相應(yīng)的改良和完善，更好地服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生的培養(yǎng)工作。
在數(shù)字化時代，新的技術(shù)賦予了字體設(shè)計更多的含義，對字體的審美性、應(yīng)用性提出了更高的要求。新媒體的信息由多種視覺元素進行呈現(xiàn)，其中字體是新媒體中不可或缺的元素之一。不論是在傳統(tǒng)媒體中還是當(dāng)前的新媒體中，字體的應(yīng)用對信息的傳播起到了關(guān)鍵性的作用。字體是指各種文字、字母、數(shù)字、符號、標(biāo)點及記號等的式樣、風(fēng)格和特點。設(shè)計字體是指在字體原型的基礎(chǔ)上按視覺設(shè)計規(guī)律進行一定的藝術(shù)加工而形成的字體。字體設(shè)計課程的教學(xué)也要順應(yīng)當(dāng)前的技術(shù)要求，在教學(xué)體系中導(dǎo)入項目課題，采用構(gòu)思（conceive）、設(shè)計（design）、實現(xiàn)（implement）和運作（operate）的模式，將各學(xué)科之間相互支撐，并明確地將基本個人能力、人際交往能力和對產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力的培養(yǎng)融于其中，實現(xiàn)系統(tǒng)的、科學(xué)的培養(yǎng)目的。在這個過程中要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、跨學(xué)科運用能力、團隊協(xié)作能力和教師的教學(xué)能力、科研能力得到雙重提高，因此要對教學(xué)模式進行針對性的改良。
1、構(gòu)思模式的改良
傳統(tǒng)的字體設(shè)計課程中將字體作為一個單獨的體系進行思考，只側(cè)重于字體的審美性，無法滿足字體的應(yīng)用及推廣，所以改良措施中首先要調(diào)整的就是構(gòu)思模式，不再將字體設(shè)計作為一個獨立的個體，而是將字體與品牌、市場結(jié)合，立足于綜合性，從跨方向的角度進行設(shè)計構(gòu)思，要求學(xué)生站在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的立場上，帶有實踐性的目的進行構(gòu)思及創(chuàng)作，提出具有建設(shè)性的建議。
2、設(shè)計方法的改良
節(jié)氣字體設(shè)計調(diào)研方案 學(xué)校字體設(shè)計方案共篇五
（一）語文課上識寫結(jié)合。
語文課上識字教學(xué)時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則語文課上學(xué)生練字時間要不少于5分鐘。
（二）寫字課上重難點指導(dǎo)。
寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找規(guī)律。
（三）落實“天天練”。
每周一至周五中午1：00--1:30練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。
（四）抓語文作業(yè)書寫。
練字目的是用字，要求學(xué)生做語文作業(yè)時和練字時一樣認(rèn)識書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。
（五）抓其它作業(yè)書寫。
要強化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要錯誤認(rèn)識練字是語文老師的事。
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