方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇一
1、增強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重性。
2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和潛能。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力。具體要求：
( 1)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
( 2)在遵循學(xué)?？傮w活動(dòng)計(jì)劃的前提下，擬定適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，活動(dòng)后及時(shí)出優(yōu)點(diǎn)與不足。
( 3)讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
三月：開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)。
1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹(shù)，哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)我們大自然的良好品德。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，在校園周邊慰問(wèn)孤寡老人，打掃街道等公益活動(dòng)。
四月：安全教育活動(dòng)、出版刊活動(dòng)
2、以報(bào)刊活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，鍛煉學(xué)生書(shū)寫(xiě)、設(shè)計(jì)版面、繪畫(huà)等能力。
五月：心理健康教育活動(dòng)、查字典比賽活動(dòng) 1、對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，疏通學(xué)生的心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、舉行查字典比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，懂得怎樣利用工具書(shū)解決自己的一些實(shí)際問(wèn)題。
六月：開(kāi)展“六一”活動(dòng) 給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)及閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?？傊?我作為一名教師，雖然沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織活動(dòng)的方法，但我一定會(huì)加倍的努力學(xué)習(xí)，盡可能的多位學(xué)生服務(wù)，相信會(huì)贏得學(xué)生擁戴社會(huì)人士的認(rèn)可。
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇二
著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹(shù)》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的見(jiàn)解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識(shí)樹(shù)》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)的不同，他們興趣很高，提出了很多問(wèn)題“梧桐樹(shù)的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)。”“樹(shù)干為什么都是圓的?”“松樹(shù)不落葉嗎?”“樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的，它吃什么?”“大樹(shù)會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)，它有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。“一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺(jué)自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料，向大人請(qǐng)教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛(ài)好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。
兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對(duì)世界一切都充滿(mǎn)了新鮮感，好奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開(kāi)展《我與樹(shù)交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹(shù)從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每一組的孩子對(duì)自己觀察的樹(shù)進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹(shù)的生長(zhǎng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹(shù)的不同的生長(zhǎng)變化過(guò)程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)領(lǐng)樹(shù)，與樹(shù)交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。
三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者?！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉?園中最高的梧桐樹(shù)梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎?為什么松樹(shù)冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到具體，有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。
活動(dòng)《給大樹(shù)照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹(shù)了解樹(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹(shù)。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹(shù)朋友，有的畫(huà)了粗粗的樹(shù)干上有深深皺紋的“樹(shù)爺爺”，有的畫(huà)了樹(shù)葉一團(tuán)團(tuán)的“樹(shù)媽媽”，音樂(lè)樹(shù)，電燈樹(shù)等。通過(guò)這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹(shù)的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。
新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇三
學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂(lè)于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通。體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化和習(xí)俗。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的的義務(wù)。積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。
了解文化的多樣性和豐富性：面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待不同的文化差異：在接納多元文化的同時(shí)，不能迷失自身的文化特點(diǎn)。
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
共計(jì)5課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對(duì)待文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性；
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，正確對(duì)待文化差異。
導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國(guó)際間的交往越來(lái)越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國(guó)的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫(xiě)著和諧的世界文化樂(lè)章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
第五課 多采文化“地球村”
1、豐富多彩的文化（板書(shū)）
提問(wèn)：
你知道外國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說(shuō)出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，填寫(xiě)p56的表格）
小結(jié)：不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱(chēng)相同的節(jié)日，不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國(guó)家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
活動(dòng)：設(shè)計(jì)了評(píng)選文化代表人物的活動(dòng)。( p57－58 )
目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國(guó)家和民族有哪些具有國(guó)家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國(guó)家的文化代表文物并說(shuō)明理由；教師在學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫(huà)冊(cè)、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評(píng)選國(guó)家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評(píng)選，再小組評(píng)選，最后選出本班評(píng)出的外國(guó)文化代表人物。
小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類(lèi)的共同寶貴財(cái)富。各國(guó)的文化代表人物，被深深地打上了本國(guó)和本民族的烙印，又是他們把本國(guó)的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對(duì)人類(lèi)無(wú)疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。
問(wèn)題探究：認(rèn)識(shí)文化差異( p58 )
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè)章。
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇四
為傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，扎實(shí)推進(jìn)我校書(shū)法教育，培養(yǎng)他們正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子從小練就一手好字，受益終身，我校特開(kāi)展“我是小小書(shū)法家”評(píng)選活動(dòng)。
1．初賽：5月9日下午第一節(jié)課，以班級(jí)為單位組織書(shū)法比賽，各班評(píng)選出5名小小書(shū)法家進(jìn)入復(fù)賽。
2．復(fù)賽：5月12日左右，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容。
全校學(xué)生
1．學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容；
2．一、二、三年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)；四年級(jí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)；
1.按低、中年級(jí)各評(píng)選出五名我是小小書(shū)法家，予以表彰。
2.學(xué)校公布獲獎(jiǎng)學(xué)生名單。
3.優(yōu)秀作品在校園里展出。
1．寫(xiě)字姿勢(shì)：寫(xiě)字姿勢(shì)端正、執(zhí)筆方法正確。
2．書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）無(wú)涂改，無(wú)錯(cuò)別字。書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，流利有節(jié)奏。
（2）字的結(jié)構(gòu)合理，重心平穩(wěn)，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)舒展到位，筆順正確，能通過(guò)點(diǎn)畫(huà)的伸縮避讓來(lái)體現(xiàn)字體的形態(tài)美。
總負(fù)責(zé)：
具體負(fù)責(zé)：
各班級(jí)負(fù)責(zé)：各班語(yǔ)文老師
材料準(zhǔn)備：寫(xiě)字內(nèi)容——xxxx 紙張?zhí)峁獂xxx
中心小學(xué)教務(wù)處
20xx/5/5
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇五
這是一則兒童喜歡的童話(huà)故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)，大班《大象救兔子》。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話(huà)。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
（音樂(lè)響起），帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩，幼兒教案《大班《大象救兔子》》。出示背景圖。
1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
小結(jié)：
大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快！快從我身上跑過(guò)去?！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話(huà)。
老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做？
老虎專(zhuān)門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）
今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專(zhuān)門(mén)欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大班《大象救兔子》
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇六
辦公室的主要任務(wù)是：認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)開(kāi)展船舶、班組安全競(jìng)賽文件精神，切實(shí)抓好今年我市水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽的組織、檢查、評(píng)選、推薦等工作。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，做好總結(jié)上報(bào)工作。
此次競(jìng)賽以水運(yùn)系統(tǒng)企業(yè)為參賽單位，以生產(chǎn)一線(xiàn)的船舶、班組為參賽單元。船舶所指：客、貨運(yùn)輸船、工程船、港作船、拖船；班組所指：客（貨）運(yùn)站班組、船舶輪機(jī)、駕駛部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶管理站（所）等。
這次競(jìng)賽活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：動(dòng)員部署階段
（一）各參賽單位根據(jù)本方案要求成立競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制定工作方案，指定部門(mén)專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
（二）各參賽單位傳達(dá)本方案，并組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》及安全生產(chǎn)管理的有關(guān)法律、法規(guī)。
（三）各參賽單位部署本單位開(kāi)展安全生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng)的有關(guān)工作。
第二階段：落實(shí)階段
各參賽單位要嚴(yán)格按照“*年度全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”（見(jiàn)附件二）的要求，落實(shí)安全管理制度，安全生產(chǎn)責(zé)任，實(shí)行安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化。
第三階段：自查整改階段
各參賽單位按照“全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”（附件二）逐項(xiàng)進(jìn)行自查，并對(duì)自查出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的整改，確保安全生產(chǎn)管理工作的全面落實(shí)。
第四階段：檢查評(píng)比階段
為保證競(jìng)賽活動(dòng)有效地進(jìn)行，市水運(yùn)系統(tǒng)安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對(duì)參賽單位船舶、班組的檢查與指導(dǎo)。經(jīng)市水運(yùn)系統(tǒng)安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)比考核后，評(píng)選出我市安全優(yōu)秀船舶、班組和組織單位，并給予通報(bào)表彰，對(duì)成績(jī)特別突出的參賽船舶、班組和組織單位，將向省交通廳推薦，參加省或全國(guó)優(yōu)秀船舶、班組競(jìng)賽評(píng)比。
（一）安全優(yōu)秀船舶、班組的評(píng)比條件
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家、交通部、全國(guó)總工會(huì)和本單位有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)及安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)和制度。
2、船舶、班組的安全生產(chǎn)責(zé)任制健全、組織健全、制度健全，安全工作有目標(biāo)、有措施、有檢查、有考核。
3、安全管理標(biāo)準(zhǔn)化：作業(yè)程序、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)設(shè)備、安全設(shè)施、作業(yè)環(huán)境、工具擺放、安全用語(yǔ)、安全標(biāo)志、勞動(dòng)保護(hù)用品使用等方面符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
4、在競(jìng)賽中安全生產(chǎn)取得顯著成效，無(wú)發(fā)生任何大小責(zé)任事故，圓滿(mǎn)完成生產(chǎn)任務(wù)，取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
（二）安全競(jìng)賽組織獎(jiǎng)的評(píng)比條件
1、成立競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)，制定具體競(jìng)賽方案和措施。
2、組織發(fā)動(dòng)面廣，參賽船舶、班組占總數(shù)的80%以上。
3、安全生產(chǎn)取得顯著成效，無(wú)發(fā)生重大責(zé)任事故。
4、對(duì)安全生產(chǎn)工作定期檢查指導(dǎo)，有總結(jié)評(píng)比。
（一）各參賽單位要成立由安全生產(chǎn)第一責(zé)任人為組長(zhǎng)，安全、業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“反三違月”活動(dòng)，加大安全生產(chǎn)檢查，增強(qiáng)對(duì)事故的防控意識(shí)與能力；根據(jù)自身工作特點(diǎn)，制定出操作性強(qiáng)、可比性強(qiáng)的競(jìng)賽實(shí)施方案，利用參賽之機(jī)著力解決安全生產(chǎn)工作中存在的突出問(wèn)題。
（二）各參賽單位要做好廣泛發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)員工參賽積極性，采取研討會(huì)、專(zhuān)欄、橫幅、廣告單章等多種形式的安全生產(chǎn)宣傳教育和安全技能培訓(xùn)，進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。
（三）各參賽單位要繼續(xù)加強(qiáng)“四客一?！贝?、小型船舶和“四區(qū)一線(xiàn)”等重點(diǎn)水域的安全管理，強(qiáng)化季節(jié)性安全預(yù)防和檢查，把由于自然災(zāi)害所造成的突發(fā)性安全事故發(fā)生率降至最低。
（四）認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，加強(qiáng)船舶、班組安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化，提高職工工的安全意識(shí)和安全技能，消除“三違”現(xiàn)象，杜絕重特大安全事故的發(fā)生。
（一）各參賽單位要嚴(yán)格按照“全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”（見(jiàn)附件二），逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、整改、總評(píng)和考核。
（二）各參賽單位在考評(píng)工作中要注重發(fā)現(xiàn)一線(xiàn)安全生產(chǎn)工作的先進(jìn)典型，總結(jié)和推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)向市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)召開(kāi)部分企業(yè)船舶、班組安全生產(chǎn)工作研討會(huì)。
（三）市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和各水運(yùn)管理部門(mén)將采取適當(dāng)措施，加強(qiáng)對(duì)參賽單位和參賽船舶、班組的指導(dǎo)和抽查。
（四）我局將對(duì)考評(píng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳先進(jìn)事跡，使我市水運(yùn)企業(yè)安全生產(chǎn)活動(dòng)學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、以安全生產(chǎn)促進(jìn)我市水運(yùn)業(yè)協(xié)調(diào)、和諧、快速發(fā)展。
（五）市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)評(píng)選的安全優(yōu)秀船舶班組和組織單位頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇七
小結(jié)：2了紅燈籠加上3個(gè)黃燈籠，一共是5個(gè)燈籠。可以用算式2+3=5表示。
小結(jié)：原來(lái)同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示。
按照畫(huà)面上的式題，在繩子上掛燈籠，并說(shuō)出自己的理由。
看！城墻上的燈籠要掛起來(lái)，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。
師巡回指導(dǎo)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的燈籠，將它掛起來(lái)。
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇八
了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
地球儀、掛圖《有用的`海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）
教師出示準(zhǔn)備好的各種海鮮食品，引起幼兒對(duì)海洋的興趣。（墨魚(yú)、海帶、蝦、扁魚(yú)、槍蟹）
a、今天老師給大家?guī)?lái)了很多好吃的東西，不知道大家平時(shí)生活中，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？它們分別是什么東西呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一看。
b、你們知道這些東西都是從哪里來(lái)的呀？比如說(shuō)，西瓜是從田里摘下來(lái)的，蘋(píng)果是從樹(shù)上摘下來(lái)的，河蝦是從河里撈上來(lái)的）
重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區(qū)別，分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別
可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道，從而得出結(jié)論：海產(chǎn)品的味道是咸咸的。
a、大?？烧媸呛苣芨?，給我們帶來(lái)了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。
c、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來(lái)。
d、教師小結(jié)：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風(fēng)味。
e、播放各種海鮮的圖片
b、幼兒討論后教師給予小結(jié)：
（4）海水可以幫助人們運(yùn)很重的物體（同時(shí)播放大輪船的圖片）；
a、師幼討論總結(jié)：海洋的美麗和海洋給人類(lèi)帶來(lái)的寶藏
b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？
播放世界地圖，請(qǐng)幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。
c、地圖上海洋是藍(lán)色的，很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚(yú)類(lèi)在海灘集體死亡的圖片）
d、教師小結(jié)：海洋是美麗的，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)，它是人類(lèi)的好朋友，要好好保護(hù)它。
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇九
本課件運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動(dòng)的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)求知，積極思考，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個(gè)好的效果。
1、知識(shí)方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合。
1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會(huì)中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類(lèi)社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周?chē)钠渌挛锫?lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語(yǔ)。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對(duì)“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對(duì)聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對(duì)“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開(kāi)討論?！跋铲o報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛(ài)中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度，論證人類(lèi)社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。
1、利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理課的興趣，加深了對(duì)“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。
2、通過(guò)組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，從而學(xué)生改變對(duì)原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對(duì)生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過(guò)就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。
安陸消防設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)方案篇十
一個(gè)小區(qū)有十幢樓，一千用戶(hù)，要求局域網(wǎng)內(nèi)部能實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播等高帶寬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，各用戶(hù)能快速的連接internet，并且該網(wǎng)絡(luò)能便于將來(lái)升級(jí)。
1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)思路
（1）小區(qū)局域網(wǎng)采用雙核心、二層扁平結(jié)構(gòu) 在整網(wǎng)配置兩臺(tái)核心交換機(jī)作為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的核心交換節(jié)點(diǎn)，避免了單點(diǎn)故障對(duì)整網(wǎng)的影響范圍，從而提高了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性。
（2）每棟住宅樓的接入層交換機(jī)采用千兆電口接入，可提供萬(wàn)兆上行的三層交換機(jī)在住宅樓接入交換機(jī)的選擇上考慮采用能提供萬(wàn)兆上行口的千兆下行電接口三層交換機(jī)，主要是體現(xiàn)高帶寬、高安全的優(yōu)點(diǎn)：千兆三層到桌面一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)就是帶寬大。用戶(hù)的接入不在只是百兆帶寬，現(xiàn)在可以通過(guò)千兆直接接入網(wǎng)絡(luò)，提供10倍與原來(lái)的帶寬。通過(guò)三層到桌面的方式，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中將不再有二層報(bào)文，二層攻擊事件徹底杜絕，設(shè)備與設(shè)備之間的級(jí)連鏈路上將只有三層報(bào)文流通，極大提高了網(wǎng)絡(luò)帶寬的利用率與網(wǎng)絡(luò)的安全性。高擴(kuò)展性，在占用帶寬較多的業(yè)務(wù)沒(méi)有大規(guī)模應(yīng)用時(shí)可以采用千兆上行連接核心交換機(jī)，在帶寬需要擴(kuò)展時(shí)添加萬(wàn)兆模塊，形成萬(wàn)兆上行連接核心交換機(jī)，提供充足的冗余特性。
（3）局域網(wǎng)內(nèi)部的服務(wù)器通過(guò)千兆網(wǎng)卡連接核心交換機(jī) 隨著視頻等大帶寬占用的應(yīng)用越來(lái)越多。視頻點(diǎn)播等內(nèi)部服務(wù)器需要通過(guò)千兆網(wǎng)卡直接連接核心交換機(jī)，性能可以得到充分發(fā)揮。
（4）結(jié)合園區(qū)建筑物及中心機(jī)房的位置，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)采取星型和樹(shù)型相結(jié)合。在樓宇之間盡量采用光纖（結(jié)合基礎(chǔ)建設(shè)走地下管孔，避免架空纜），形成網(wǎng)絡(luò)骨干線(xiàn)路，連接各樓的中心交換機(jī)及中心機(jī)房，在樓宇內(nèi)根據(jù)具體情況（如樓層高度，樓內(nèi)布線(xiàn)情況等）和設(shè)備端口密度，一般采用多模光纖作為樓宇內(nèi)垂直布線(xiàn)，五類(lèi)線(xiàn)到各戶(hù)或者全部五類(lèi)線(xiàn)到戶(hù)的方案。
核心層設(shè)備是新大樓網(wǎng)絡(luò)的核心樞紐，應(yīng)該選擇高性能、高可靠、高擴(kuò)展性的核心以太網(wǎng)交換機(jī)，本次方案推薦核心采用兩臺(tái)s7503e萬(wàn)兆以太網(wǎng)交換機(jī)進(jìn)行雙核心組網(wǎng)，兩臺(tái)設(shè)備之間既冗余備份又負(fù)載分擔(dān)。兩臺(tái)s7503e上配置共配置了2個(gè)萬(wàn)兆口，用于兩臺(tái)核心之間級(jí)連，并預(yù)留了1個(gè)萬(wàn)兆口為備份或今后的擴(kuò)容接口。此外還在兩臺(tái)s7503e上共配置了7個(gè)千兆光接口，用于連接住宅樓接入交換機(jī)，24個(gè)千兆電接口用于連接內(nèi)部服務(wù)器以及出口路由器。在本方案中采用了雙核心路由交換機(jī)s7503e承擔(dān)了核心交換機(jī)的功能，而這兩臺(tái)核心交換機(jī)并不是簡(jiǎn)單的一主一備用的關(guān)系。由于住宅樓接入三層交換機(jī)采取負(fù)載均衡雙接口分別接入到兩臺(tái)核心交換機(jī)上，所以?xún)膳_(tái)核心交換機(jī)同時(shí)在承擔(dān)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的流量。
同時(shí)，由于住宅樓接入的三層交換機(jī)通過(guò)雙鏈路分別接入到兩臺(tái)核心交換機(jī)上，所以每臺(tái)核心交換機(jī)在另一臺(tái)設(shè)備故障時(shí)，可承擔(dān)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的流量。避免了單點(diǎn)故障對(duì)整網(wǎng)的影響范圍，從而提高了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性。為了充分保障核心交換平臺(tái)的高可靠特性，每一臺(tái)s7503e都配置了雙交換引擎和雙主控單元以及雙電源配置，規(guī)格指標(biāo)達(dá)到電信級(jí)要求。為了各住宅樓交換機(jī)能更好的滿(mǎn)足大接入容量、高接入帶寬的配置需求，在匯聚層全部選用了s5500-28c-si多業(yè)務(wù)萬(wàn)兆交換機(jī)作為接入設(shè)備，交換容量高達(dá)128gbps，轉(zhuǎn)發(fā)能力高達(dá)95.2mpps的高速引擎，在設(shè)備的高性能上保證配合在開(kāi)展視頻、語(yǔ)音等高帶寬、低時(shí)延、大流量業(yè)務(wù)時(shí)，住宅樓接入交換機(jī)能無(wú)阻塞的實(shí)現(xiàn)用戶(hù)間互訪(fǎng)的線(xiàn)速轉(zhuǎn)發(fā)，并通過(guò)雙上行鏈路和核心交換機(jī)互聯(lián)，保證應(yīng)用的不間斷，提高整網(wǎng)的高效性、穩(wěn)定性、安全性。住宅樓接入交換機(jī)是每棟住宅樓的交換中心，由于每棟住宅樓用戶(hù)之間也存在通過(guò)劃分vlan實(shí)現(xiàn)隔離與互訪(fǎng)，而且第三層操作（數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)、服務(wù)器訪(fǎng)問(wèn)等）也都會(huì)通過(guò)住宅樓接入交換機(jī)集中進(jìn)行，所以住宅樓接入交換機(jī)除了具備三層功能之外，還必須具備先進(jìn)的體系結(jié)構(gòu)、大容量高密度端口線(xiàn)速交換、高可靠性設(shè)計(jì)、彈性堆疊擴(kuò)展、精細(xì)化用戶(hù)管理等特性。結(jié)合各住宅樓信息點(diǎn)的分布情況，我采用以下產(chǎn)品，簡(jiǎn)單介紹如下：采用s5500-28c-si作為住宅樓接入三層交換機(jī)h3cs5500si系列交換機(jī)，具備豐富的業(yè)務(wù)特性，提供ipv6轉(zhuǎn)發(fā)功能以及最多4個(gè)10ge擴(kuò)展接口。內(nèi)部交換容量高達(dá)128g bit/s，可以充分滿(mǎn)足今后以及后續(xù)長(zhǎng)期內(nèi)樓層節(jié)點(diǎn)三層交換機(jī)的應(yīng)用需求。當(dāng)樓層比較低，并且用戶(hù)量較小，在樓內(nèi)可以通過(guò)一臺(tái)交換機(jī)與五類(lèi)線(xiàn)的接入來(lái)滿(mǎn)足用戶(hù)要求。當(dāng)樓層比較高，并且用戶(hù)量比較多，必須采用交換機(jī)級(jí)連的方式滿(mǎn)足要求，與骨干連接的邊緣交換機(jī)可以放置于樓層的底部，也可放置于樓層中部。
本文首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)化小區(qū)做了簡(jiǎn)單介紹，并根據(jù)現(xiàn)狀在后文中做了一個(gè)實(shí)例。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃之前，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行介紹，比如在選擇寬帶接入之前，對(duì)現(xiàn)有的主流接入進(jìn)行分析然后選擇了lan接入。最后選中了核心交換機(jī)和匯聚層交換機(jī)等設(shè)備。希望本設(shè)計(jì)讓小區(qū)網(wǎng)絡(luò)為人們的生活提供便捷。
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