茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-05 11:42:09
茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案
時(shí)間:2023-09-05 11:42:09     小編:MJ筆神

方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4-6自然段。

2、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。

3、體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情。

4、通過朗讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治,使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊(yùn),激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛之情。

理解詩意,體會(huì)蘇軾的思親之情。

1、讀題,理解題意。

2、簡(jiǎn)介蘇軾。

3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí),學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。

1、自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢測(cè),進(jìn)行自主性診斷與矯治。

3、檢查,進(jìn)行群體性診斷與矯治。

(1)認(rèn)讀生詞。

(2)指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

(3)說說課文主要講了什么?

(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、自由讀課文,你讀懂了什么?

2、討論交流,群體性診斷與矯治。

(1)交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。

(3)蘇軾與弟弟感情如何?你從哪個(gè)詞看出的?

3、指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)4-5自然段。

1、詩人為什么睡不著?

2、詩人為什么埋怨月亮?從那些詞看出他的思親之情?

(1)帶著問題邊讀邊思考。

(2)討論交流,群體性診斷與矯治。

3、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第6自然段。

1、讀詩句,用第五段中的句子理解詩句。

2、介紹古典詩詞及《水調(diào)歌頭》。

3、聽課文錄音。練習(xí)朗讀。

1、總結(jié)全文。

2、背誦《水調(diào)歌頭》。

1、收集有關(guān)古典詩詞的資料,在班級(jí)交流。

2、開展背誦“古典詩詞”活動(dòng),將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合,開闊學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生能力。

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇二

1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體,感知物體滾動(dòng)的特性。

2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。

1、介紹小豬及趕小豬的工具,使幼兒了解游戲的對(duì)象。

2、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

3、討論:

a:你是怎樣與小豬玩游戲的?

b:你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來的?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試幼兒嘗試時(shí),教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo),讓幼兒明確游戲的規(guī)則。

3、幼兒練習(xí)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試,在練習(xí)中提高操作的技能。

4、比賽請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽,并提醒幼兒在過獨(dú)木橋時(shí)注意安全。

請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門內(nèi)。

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇三

在學(xué)習(xí)了歌曲《回家》以后,我們班進(jìn)行了社會(huì)活動(dòng),讓幼兒繪制回家的路。

實(shí)錄一:

瑞臻:這是我的家,我住在教育局一單元五樓東戶,電話號(hào)碼是5680108。

瀟洪:我家就住在新華書店旁邊,你們?nèi)ベI書的時(shí)候別忘了找我玩……

通過繪制地圖,不但建立了一定的自我環(huán)保意識(shí),而且每位幼兒都能知道自己家的準(zhǔn)確地址和電話。我們把幼兒的作品都粘貼在外面的墻壁上,幼兒通過與同伴的相互交流,增進(jìn)了友誼。

通過這一個(gè)月的主題活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步感受到了家庭的溫暖,體驗(yàn)到了與家人的親密情感,增進(jìn)對(duì)家人的了解,同時(shí)也能夠用語言、行動(dòng)等方式表達(dá)自己對(duì)家人的愛;提高了幼兒的自立能力和對(duì)家庭的責(zé)任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛煉,讓孩子在與墻壁“對(duì)話”的同時(shí),奏響了“家園互動(dòng)”的新序曲,翻開了“家園配合”的新篇章,傳授“家園工作”的新理念,吹響了“家園前進(jìn)”的新號(hào)角。

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇四

1、在觀察、欣賞、學(xué)唱等藝術(shù)活動(dòng)中,感受并學(xué)習(xí)搖籃曲,了解搖籃曲的基本特點(diǎn)和演唱要求。

2、在藝術(shù)理論活動(dòng)中體驗(yàn)媽媽的愛并表達(dá)和傳遞對(duì)媽媽的感激之情。

1、了解搖籃曲的基本特點(diǎn)和演唱要求。

2、體驗(yàn)媽媽的愛并初步學(xué)會(huì)用不同的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

音樂、圖片、紅藍(lán)卡紙。

音樂新課標(biāo)指出:音樂學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過創(chuàng)作靈感的大門。因而,本課的設(shè)計(jì)主要以"情"的渲染和體驗(yàn)為主線,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體驗(yàn)情感。首先,從"媽媽的愛"中讓學(xué)生講述媽媽對(duì)自己的愛,再?gòu)?媽媽的歌"中充分感受母愛的溫馨與幸福,最后在"我愛媽媽"的理論活動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。

律動(dòng)進(jìn)教室

1、談話導(dǎo)入

2、聆聽歌曲--《世上只有媽媽好》

3、評(píng)一評(píng)誰的媽媽最好:讓學(xué)生介紹媽媽是怎樣關(guān)心自己的。

(提示:生病、遇到困難等)

1、(出示圖片)圖上的媽媽在干什么呢?

2、生討論回答并模仿媽媽的動(dòng)作

3、介紹搖籃曲及其特點(diǎn)

4、聆聽《小寶寶睡著了》體會(huì)搖籃曲的特點(diǎn),用藍(lán)卡輕輕的跟著音樂搖動(dòng)

5、學(xué)唱歌曲

a、聽聽歌曲到底唱了什么?

b、分句跟師念歌詞

c、有感情的完整的念歌詞

d、輕聲哼唱

e、學(xué)唱歌詞

輕聲跟琴唱,比一比誰能最快學(xué)會(huì)

(有錯(cuò)的地方重點(diǎn)指出并糾正)

f、完整地跟唱

g、表演唱:分角色表演,有扮演媽媽的小朋友唱

1、媽媽這么愛你,那么你能為媽媽做些什么呢?聽歌曲《好媽媽》

2、生討論回答并模仿媽媽做事情

3、情景表演:媽媽辛勤工作一天后回家了,你會(huì)怎么做

4、母親節(jié)的獻(xiàn)禮:你想對(duì)媽媽說句什么話?做一張卡片把自己的話

寫在下面送給媽媽.

媽媽的愛是最無私的、最巨大的,讓我們帶著對(duì)媽媽的愛,一起來

唱一唱《世上只有媽媽好》.

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇五

實(shí)踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié)。通過集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修,使參訓(xùn)者在教師專業(yè)化發(fā)展過程中自我規(guī)劃、自我總結(jié)、自我反思、自我發(fā)展的能力得到提升。幫助參訓(xùn)者將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,以內(nèi)化學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。為了認(rèn)真做好中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作,根據(jù)市教育局關(guān)于做好中小學(xué)教師市級(jí)集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作的要求,特制定我區(qū)20xx年中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修工作實(shí)施方案。

一、實(shí)踐研修的對(duì)象范圍

按照市繼教中心要求,20xx年8月31日前在本年度參加過市區(qū)集中培訓(xùn),并且在8月31日前已完成培訓(xùn)項(xiàng)目的中小學(xué)(含幼兒園)教師(市級(jí)集中培訓(xùn)考核根據(jù)實(shí)際完成項(xiàng)目,區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)考核隨機(jī)進(jìn)行)。

二、實(shí)踐研修任務(wù)及要求

1、一篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與體會(huì),并在校內(nèi)交流。

校需提供課堂錄像)。

3、一則教育教學(xué)反思案例。

中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修任務(wù)應(yīng)在20xx年11月15日前完成,經(jīng)考核合格后,集中培訓(xùn)方能結(jié)業(yè)。

三、實(shí)踐研修組織管理

本次實(shí)踐研修工作在區(qū)教育局統(tǒng)一管理下,有關(guān)單位分工合作,切實(shí)保證集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修活動(dòng)的正常開展。

1、成立實(shí)踐研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):謝杰峰

副組長(zhǎng):方昌虎、尹正光

成 員:高山鳴、周小芹 、李春、各單位分管領(lǐng)導(dǎo)。

2、組織管理

(1)區(qū)教育局師訓(xùn)科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全區(qū)參訓(xùn)教師的實(shí)踐研修工作,組織工作專班到校檢查和考核(具體時(shí)間根據(jù)統(tǒng)籌安排)。

(2)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全區(qū)參訓(xùn)教師集中培訓(xùn)實(shí)踐研修工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和檢查,并核定學(xué)分;根據(jù)考核情況登記學(xué)分,填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核統(tǒng)計(jì)表》,并向區(qū)教育局書面報(bào)告檢查情況。

實(shí)踐研修材料存檔。填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核表》,簽署好評(píng)價(jià)意見,屆時(shí)交檢查組。

四、實(shí)踐研修考核

參訓(xùn)教師開展年度實(shí)踐研修過程中,要填寫并上交《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核表》和實(shí)踐研修活動(dòng)“三個(gè)一”相關(guān)書面材料??己吮碇邢嚓P(guān)考核項(xiàng)目由所在學(xué)校及區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織考核簽署意見。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)考核情況登記學(xué)分后,填寫好《蔡甸區(qū)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)后期實(shí)踐研修考核統(tǒng)計(jì)表》,將考核結(jié)果報(bào)教育局師訓(xùn)科,審核合格的參訓(xùn)教師登記集中培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)分。

五、實(shí)踐研修工作措施

1、各單位要加強(qiáng)實(shí)踐研修工作的宣傳動(dòng)員工作,加強(qiáng)

實(shí)踐研修工作的組織管理,制定具體實(shí)施方案,精心組織,確保工作順利開展。

2、區(qū)教育局師訓(xùn)科組織轄區(qū)內(nèi)的名師、骨干教師及教

科研人員,深入?yún)⒂?xùn)教師所在學(xué)校進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),做好實(shí)踐研修的考核工作。

3、校長(zhǎng)要積極參與實(shí)踐研修活動(dòng),組織參訓(xùn)教師開展

學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點(diǎn)評(píng)、教育調(diào)研、課題研究等活動(dòng)。校長(zhǎng)是實(shí)踐研修的第一責(zé)任人,因此學(xué)校校長(zhǎng)要積極參與培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作,切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。

4、學(xué)校建立實(shí)踐研修學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)為學(xué)習(xí)小組聯(lián)絡(luò)人。參訓(xùn)教師要成為研修學(xué)習(xí)、合作探究的主體,加強(qiáng)校際間研修小組的學(xué)習(xí)合作,在信息溝通、資源共享上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。研修小組要定期開展說課、評(píng)課、議課,認(rèn)真搞好培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作。

5、區(qū)教育局將對(duì)實(shí)踐研修工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),對(duì)實(shí)踐研修工作較突出的學(xué)校和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇六

方案設(shè)計(jì),是指對(duì)方案可行性的理論驗(yàn)證,可行還是不可行,首先考慮的是能不能滿足用戶的需求,方案合理性和可靠性是放在方案設(shè)計(jì)的首位的!

初步設(shè)計(jì),是在方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化設(shè)計(jì),根據(jù)方案,繪出方案的管路圖,形成生產(chǎn)或施工的實(shí)際圖紙,選出合適的原材料,進(jìn)行備料采購(gòu)的過程,是具體的實(shí)際設(shè)計(jì)過程!

設(shè)計(jì),指設(shè)計(jì)師有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行技術(shù)性的創(chuàng)作與創(chuàng)意活動(dòng)。設(shè)計(jì)的任務(wù)不只是為生活和商業(yè)服務(wù),同時(shí)也伴有藝術(shù)性的創(chuàng)作。

第一步:理解用戶的期望、需要、動(dòng)機(jī),并理解業(yè)務(wù)、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制。

第二步:將這些所知道的東西轉(zhuǎn)化為對(duì)產(chǎn)品的規(guī)劃(或者產(chǎn)品本身),使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用,令人向往,并且在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上可行。(這是設(shè)計(jì)的意義和基本要求所在)

這個(gè)定義可以適用于設(shè)計(jì)的所有領(lǐng)域,盡管不同領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)從形式、內(nèi)容到行為上均有所不同。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、知識(shí)社會(huì)的到來、創(chuàng)新形態(tài)的嬗變,設(shè)計(jì)也正由專業(yè)設(shè)計(jì)師的工作向更廣泛的用戶參與演變,以用戶為中心的、用戶參與的創(chuàng)新設(shè)計(jì)日益受到關(guān)注,用戶參與的創(chuàng)新2.0模式正在逐步顯現(xiàn)。用戶需求、用戶參與、以用戶為中心被認(rèn)為是新條件下設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要特征,用戶成為創(chuàng)新2.0的關(guān)鍵詞,用戶體驗(yàn)也被認(rèn)為是知識(shí)社會(huì)環(huán)境下創(chuàng)新2.0模式的核心。設(shè)計(jì)不再是專業(yè)設(shè)計(jì)師的專利,以用戶參與、以用戶為中心也成為了設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞,fab lab、living lab等的創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式的探索正在成為設(shè)計(jì)的創(chuàng)新2.0模式。

最簡(jiǎn)單的關(guān)于設(shè)計(jì)的定義、就是一種“有目的的創(chuàng)作行為”。

然而設(shè)計(jì)也是一種職業(yè)。例如在電影業(yè)中有場(chǎng)景設(shè)計(jì)一職,在印刷業(yè)中,有包裝設(shè)計(jì)一職。與英文使用不同的是、英文的designer一詞、在中文使用時(shí)、設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)師兩個(gè)詞都能共同稱呼。而由“設(shè)計(jì)”這個(gè)詞,沿伸出來有相當(dāng)多的理論和議題,以“設(shè)計(jì)”為職業(yè)的社會(huì)環(huán)境通常就叫做“設(shè)計(jì)界”。

設(shè)計(jì)界因在歐美國(guó)家理論發(fā)展歷史悠久,故設(shè)計(jì)史和相關(guān)理論,常以歐美的工業(yè)設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)為兩大主流。

由于設(shè)計(jì)行為一般都解釋為有明確目標(biāo)的,因此在近代將與設(shè)計(jì)意涵相反的創(chuàng)作,稱為亂數(shù)、隨機(jī)等等。

在西方,大型的設(shè)計(jì)系統(tǒng),往往以architecture建筑來稱呼。這邊指的建筑并非具體的建筑學(xué)、而是一種抽象的形容。

設(shè)計(jì)目前在中國(guó)已成為一種新興發(fā)展職業(yè)。

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇七

帶了這班已經(jīng)六年,師生之間有一份深厚的感情,看著孩子們一天一天的長(zhǎng)大,我有一種欣慰的感覺。從一年級(jí)開始我就想讓孩子們有個(gè)性的成長(zhǎng),我不想在六年之后,他們象一個(gè)模倒出來一樣。在上海學(xué)習(xí)之后,更堅(jiān)定了我的想法是對(duì)的。希望在小學(xué)的最后一年,創(chuàng)建民主集體,在開展班級(jí)教育的過程中,更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng),使他們能遵循自己的天性發(fā)展,塑造出更健康的人生。

關(guān)注“個(gè)性”,當(dāng)然是應(yīng)該的;值得肯定。

不過,也許還可以思考:

2.除了“個(gè)性”,還有什么?

——在我們看來,學(xué)生擁有“自主發(fā)展的意識(shí)和能力”,也許是最為重要的。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說,也許更是如此。

建議:結(jié)合畢業(yè)階段的學(xué)生狀態(tài),好好策劃一下如何在最后幾個(gè)月開展一些更有內(nèi)涵、能更好提升學(xué)生發(fā)展境界的班級(jí)活動(dòng)。

1、現(xiàn)狀描述

六(1)班共有學(xué)生44人,其中男生20人,女生24人,多數(shù)為獨(dú)生子女。與他們共同相處了六年,從班級(jí)整體情況看,我班是一個(gè)能遵守行為規(guī)范,具有良好的行為習(xí)慣的集體。但我班學(xué)生總的來說,集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng),活動(dòng)能力還有待提高。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有較大的熱情,但自覺性高的學(xué)生不多。總而言之,本班尖子生是有的,但學(xué)困生一大堆,特別困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應(yīng)遲鈍,接受能力不夠強(qiáng),而且惰性十分強(qiáng)。

2、原因分析

多數(shù)為獨(dú)生子女,家庭環(huán)境優(yōu)越,少了一種吃苦耐勞的品質(zhì)。但家長(zhǎng)期望過高,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力,但自覺性高的學(xué)生不多。所以要家長(zhǎng)和老師不斷的看管才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

也許,還可以從班級(jí)生活機(jī)制方面來考慮“原因”;這樣,下面的“對(duì)策”就更有道理了。

以學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作為載體,積極貫徹學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),以嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律約束學(xué)生的不良行為,以良好的班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展,爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生。

(一)管理體制設(shè)計(jì)

1、期初建立一套切實(shí)可行、操作簡(jiǎn)便的班級(jí)日常事務(wù)管理制度,加強(qiáng)檢查落實(shí),在一周內(nèi)規(guī)范。

2、抓好“班干部崗位”工作。為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人,我們將在班級(jí)中盡量多地設(shè)置一些崗位,自愿和指派相結(jié)合,競(jìng)爭(zhēng)和推薦相結(jié)合,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)。

3、營(yíng)造“積極向上”的班風(fēng)。團(tuán)結(jié),是一個(gè)班級(jí)凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力,班級(jí)建設(shè)才能進(jìn)行。因此,期望營(yíng)造出團(tuán)結(jié)上進(jìn)、自信積極的良好班風(fēng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、加強(qiáng)與任課老師的溝通聯(lián)系。鑒于我班有些學(xué)生存在著班主任面前、背后不一樣的情況,要加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系,把握班級(jí)學(xué)生個(gè)方面的動(dòng)向,引導(dǎo)班級(jí)體群體個(gè)性的形成,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。

5、召開兩次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),反饋學(xué)生語、數(shù)、英三科學(xué)習(xí)情況,使每位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。宣傳學(xué)校工作重點(diǎn)并提出班級(jí)要求,與家長(zhǎng)答成共識(shí)。

6、在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)與每位學(xué)生談心一到二次,及時(shí)了解學(xué)生需求,加強(qiáng)師生溝通,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好個(gè)別思想工作,要求學(xué)生確定短期奮斗目標(biāo)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作,用走訪、電訪等形式,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生管理的作用。

(二)主題活動(dòng)策劃

1、結(jié)合教師節(jié),開展“師恩難忘”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、關(guān)心老師的品質(zhì)。

2、認(rèn)真對(duì)待每次月考,按月評(píng)出優(yōu)秀小衛(wèi)士。

3、期初,開展“怎樣做優(yōu)秀畢業(yè)生”主題隊(duì)會(huì)。

4、班內(nèi)開展形式多樣的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、開展以“小小文明,養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。

6、組織好春、秋游兩次活動(dòng),陶冶學(xué)生的情操,開闊他們的視野。

7、下半學(xué)期,拍畢業(yè)集體照,為母校贈(zèng)言。

這些主題活動(dòng)之間的聯(lián)系是什么?希望看到系列化、有整體感的主題活動(dòng)。

(三)班級(jí)文化建設(shè)

開展小組合作學(xué)習(xí),有效提高班級(jí)學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

可以從班級(jí)環(huán)境布置、小組合作精神培養(yǎng)、班級(jí)人際關(guān)系等方面有更多的思考。

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇八

對(duì)各村(居)委會(huì)上報(bào)關(guān)于50人以上(含50人)用餐情況相關(guān)信息,實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。

對(duì)各村(居)食品藥品安全經(jīng)辦人員實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

各村(居)食品藥品安全經(jīng)辦人員要負(fù)責(zé)本村集體聚餐相關(guān)信息收集、備案和上報(bào),并配合鎮(zhèn)食安辦、食品安全宣傳員、食品安全信息員做好食品安全知識(shí)宣傳工作。

一是登記上報(bào):婚喪嫁娶需要集體聚餐的聚餐前在5天與具體承辦人員簽訂《農(nóng)村集體聚餐安全告知承諾書》并填寫《農(nóng)村集體聚餐申請(qǐng)備案登記表》一式兩份(喪事需要集體聚餐的當(dāng)天完成備案工作),并在第一時(shí)間上報(bào)鎮(zhèn)食安辦。

二是檢查指導(dǎo):在聚餐前一天或者聚餐當(dāng)天,由食品安全宣傳員或食品安全信息員現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)并填寫《農(nóng)村集體聚餐食品安全指導(dǎo)記錄表》,對(duì)存在的問題提出書面意見并督促整改。

明確紀(jì)律確保鎮(zhèn)農(nóng)村集體聚餐食品安全,上報(bào)備案工作有序開展。

1、每完整備案一件集體聚餐相關(guān)信息,給予村(居)具體經(jīng)辦人員20元工作經(jīng)費(fèi)。

2、發(fā)現(xiàn)一例應(yīng)報(bào)未上報(bào)的集體聚餐,扣除具體經(jīng)辦人員工作經(jīng)費(fèi),本年度發(fā)現(xiàn)5例未上報(bào),取消該村當(dāng)年食品藥品安全工作評(píng)先評(píng)優(yōu)資格,出現(xiàn)重大群體性食品安全事故的,除扣除全年工作經(jīng)費(fèi)外,依法追究相關(guān)人員責(zé)任。

3、每年考核結(jié)束后,由鎮(zhèn)食安辦匯總各村集體聚餐備案情況,根據(jù)工作開展實(shí)際情況兌現(xiàn)工作經(jīng)費(fèi)。

茶設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)方案篇九

辦公室的主要任務(wù)是:認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)開展船舶、班組安全競(jìng)賽文件精神,切實(shí)抓好今年我市水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽的組織、檢查、評(píng)選、推薦等工作。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后,做好總結(jié)上報(bào)工作。

此次競(jìng)賽以水運(yùn)系統(tǒng)企業(yè)為參賽單位,以生產(chǎn)一線的船舶、班組為參賽單元。船舶所指:客、貨運(yùn)輸船、工程船、港作船、拖船;班組所指:客(貨)運(yùn)站班組、船舶輪機(jī)、駕駛部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶管理站(所)等。

這次競(jìng)賽活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行:

第一階段:動(dòng)員部署階段

(一)各參賽單位根據(jù)本方案要求成立競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制定工作方案,指定部門專人負(fù)責(zé)。

(二)各參賽單位傳達(dá)本方案,并組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》及安全生產(chǎn)管理的有關(guān)法律、法規(guī)。

(三)各參賽單位部署本單位開展安全生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng)的有關(guān)工作。

第二階段:落實(shí)階段

各參賽單位要嚴(yán)格按照“*年度全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(見附件二)的要求,落實(shí)安全管理制度,安全生產(chǎn)責(zé)任,實(shí)行安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化。

第三階段:自查整改階段

各參賽單位按照“全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(附件二)逐項(xiàng)進(jìn)行自查,并對(duì)自查出來的問題進(jìn)行認(rèn)真的整改,確保安全生產(chǎn)管理工作的全面落實(shí)。

第四階段:檢查評(píng)比階段

為保證競(jìng)賽活動(dòng)有效地進(jìn)行,市水運(yùn)系統(tǒng)安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對(duì)參賽單位船舶、班組的檢查與指導(dǎo)。經(jīng)市水運(yùn)系統(tǒng)安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)比考核后,評(píng)選出我市安全優(yōu)秀船舶、班組和組織單位,并給予通報(bào)表彰,對(duì)成績(jī)特別突出的參賽船舶、班組和組織單位,將向省交通廳推薦,參加省或全國(guó)優(yōu)秀船舶、班組競(jìng)賽評(píng)比。

(一)安全優(yōu)秀船舶、班組的評(píng)比條件

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家、交通部、全國(guó)總工會(huì)和本單位有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)及安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)和制度。

2、船舶、班組的安全生產(chǎn)責(zé)任制健全、組織健全、制度健全,安全工作有目標(biāo)、有措施、有檢查、有考核。

3、安全管理標(biāo)準(zhǔn)化:作業(yè)程序、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)設(shè)備、安全設(shè)施、作業(yè)環(huán)境、工具擺放、安全用語、安全標(biāo)志、勞動(dòng)保護(hù)用品使用等方面符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

4、在競(jìng)賽中安全生產(chǎn)取得顯著成效,無發(fā)生任何大小責(zé)任事故,圓滿完成生產(chǎn)任務(wù),取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

(二)安全競(jìng)賽組織獎(jiǎng)的評(píng)比條件

1、成立競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu),制定具體競(jìng)賽方案和措施。

2、組織發(fā)動(dòng)面廣,參賽船舶、班組占總數(shù)的80%以上。

3、安全生產(chǎn)取得顯著成效,無發(fā)生重大責(zé)任事故。

4、對(duì)安全生產(chǎn)工作定期檢查指導(dǎo),有總結(jié)評(píng)比。

(一)各參賽單位要成立由安全生產(chǎn)第一責(zé)任人為組長(zhǎng),安全、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人為成員的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組,并結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“反三違月”活動(dòng),加大安全生產(chǎn)檢查,增強(qiáng)對(duì)事故的防控意識(shí)與能力;根據(jù)自身工作特點(diǎn),制定出操作性強(qiáng)、可比性強(qiáng)的競(jìng)賽實(shí)施方案,利用參賽之機(jī)著力解決安全生產(chǎn)工作中存在的突出問題。

(二)各參賽單位要做好廣泛發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)員工參賽積極性,采取研討會(huì)、專欄、橫幅、廣告單章等多種形式的安全生產(chǎn)宣傳教育和安全技能培訓(xùn),進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。

(三)各參賽單位要繼續(xù)加強(qiáng)“四客一?!贝?、小型船舶和“四區(qū)一線”等重點(diǎn)水域的安全管理,強(qiáng)化季節(jié)性安全預(yù)防和檢查,把由于自然災(zāi)害所造成的突發(fā)性安全事故發(fā)生率降至最低。

(四)認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針,加強(qiáng)船舶、班組安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化,提高職工工的安全意識(shí)和安全技能,消除“三違”現(xiàn)象,杜絕重特大安全事故的發(fā)生。

(一)各參賽單位要嚴(yán)格按照“全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(見附件二),逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、整改、總評(píng)和考核。

(二)各參賽單位在考評(píng)工作中要注重發(fā)現(xiàn)一線安全生產(chǎn)工作的先進(jìn)典型,總結(jié)和推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)向市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送。在此基礎(chǔ)上,適時(shí)召開部分企業(yè)船舶、班組安全生產(chǎn)工作研討會(huì)。

(三)市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和各水運(yùn)管理部門將采取適當(dāng)措施,加強(qiáng)對(duì)參賽單位和參賽船舶、班組的指導(dǎo)和抽查。

(四)我局將對(duì)考評(píng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié),積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),宣傳先進(jìn)事跡,使我市水運(yùn)企業(yè)安全生產(chǎn)活動(dòng)學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、以安全生產(chǎn)促進(jìn)我市水運(yùn)業(yè)協(xié)調(diào)、和諧、快速發(fā)展。

(五)市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)評(píng)選的安全優(yōu)秀船舶班組和組織單位頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

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