無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂英語教研方案篇一
音樂教研活動記錄(一)
時間：2011年9月3日
地點：音樂室
人員：音樂教研組成員
內(nèi)容：
本次我們音樂教研活動認真討論了實施“音樂課程標準”的內(nèi)容，圍繞學校教育課程的研究，以新教材研究為發(fā)展，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度和對音樂的興趣，在音樂學科中創(chuàng)造性的實施新的音樂課程標準，全面推進素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師素質(zhì)。以提高全體學生的音樂素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。另一方面積極組織學生參加各項文藝活動，濃厚學校藝術(shù)氛圍，推進學校藝術(shù)教育工作再上新臺階。
在平時的教學中，提出認真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然，特別要注重在課中精心設(shè)計，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力和實踐操作能力，發(fā)展學生的思維能力，使我們的課更加生動、新穎、富有時代氣息。此外課后應(yīng)該認真寫好教學反思，做到針對性強，措施可行，針對自己的教學及時改進。
針對本學期的指導思想，教研組要求每一位成員能在課中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進行愉快、主動的探究性學習，培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力。
（二）
時間：2011年9月23日
地點：音樂室
人員：音樂教研組成員
內(nèi)容：
本次教研活動我們討論了這樣一個問題：如何評價一節(jié)課的教學質(zhì)量。大家經(jīng)過討論都認為，評價一節(jié)課的教學質(zhì)量不能弱化知識技能的教學和審美能力的培養(yǎng)，而是要通過形式多樣、生動活潑的教學方法與手段，強化學生在愉悅的過程中感悟與理解音樂。以審美為前提，突出音樂學科特點，體現(xiàn)《音樂課程標準》的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性的、科學合理的組合或調(diào)整好教材。目標適當，具體明確，使全體學生得到發(fā)展。
要注重學生的學習興趣，在綜合性的音樂實踐活動中，使學生充分感受和體驗 音樂與人、音樂與社會，音樂與生活的關(guān)系。關(guān)注全體學生，教和學有機結(jié)合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。學生主動思考、想象豐富、思維活躍。自主學習、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養(yǎng)成學習音樂的良好習慣。
音樂教研活動記錄
（三）
時間：2011年10月14日
地點：音樂室
人員：音樂教研組成員
內(nèi)容：
在周三的教研組活動中，我們音樂組成員主要針對教研時間，集體備課，研究教案，促教學發(fā)展進行了討論。為了加強我們教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助、互學的精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我們研究了集體備課是按“備前研討——形成教案、課件——教案調(diào)整、實施教學——課后反思、總結(jié)”這幾個環(huán)節(jié)進行的。通過本次活動我們教師加強了合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。讓我們了解到備課改革應(yīng)該從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務(wù)。與此同時，我們還應(yīng)該加強組內(nèi)教研，做好聽課評課工作，使組內(nèi)教師課堂教學水平得以提高。認真?zhèn)湔n，學習各學科的課程標準，加強集體備課，提高備課質(zhì)量，為上課做好準備。認真執(zhí)行學校的上課、聽課制度，并通過聽課使本組教師在教學能力上有所提高。在課堂教學中，以新的課程改革精神為指針。改進教學方式，使本教研組的課具有自己的特點。教學要面向每一位學生，重視每一位學生的發(fā)展，幫助學生樹立信心，促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展。
音樂教研活動記錄(四)
時間：2011年11月25日
地點：音樂室
人員：音樂教研組成員
內(nèi)容：
本次我們音樂教研活動認真討論了實施“音樂課程標準”的內(nèi)容，圍繞學校教育課程的研究，以新教材研究為發(fā)展，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度和對音樂的興趣，在音樂學科中創(chuàng)造性的實施新的音樂課程標準，全面推進素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師素質(zhì)。以提高全體學生的音樂素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。另一方面積極組織學生參加各項文藝活動，濃厚學校藝術(shù)氛圍，推進學校藝術(shù)教育工作再上新臺階。
在平時的教學中，提出認真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然，特別要注重在課中精心設(shè)計，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力和實踐操作能力，發(fā)展學生的思維能力，使我們的課更加生動、新穎、富有時代氣息。此外課后應(yīng)該認真寫好教學反思，做到針對性強，措施可行，針對自己的教學及時改進。
針對本學期的指導思想，教研組要求每一位成員能在課中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進行愉快、主動的探究性學習，培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力。
2011年——2012年音樂教研活動記錄（上學期）
耿鎮(zhèn)中學音樂室
音樂英語教研方案篇二
來源蓮
山課件 w ww.5 y k m 6 幼兒園音樂教研活動方案
活動主題：
1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實的問題。
2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問題。
活動目標：
1．從研究內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。
2．確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐。
3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。
4．開展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現(xiàn)
教學
模式最優(yōu)化。5．營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。
活動準備：
1．教師知識經(jīng)驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2．分組討論用的會議記錄紙、數(shù)碼照相機、多媒體設(shè)備。
3．參加人員： 全園教師
4．時間：2014年x月xx日
活動過程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標。但近幾年來，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實質(zhì)，從下而上，找準真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學提供學習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱陌l(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收獲地學習。激起對音樂藝術(shù)的熱愛，陶冶其藝術(shù)情操。
（一）本學期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的規(guī)則來活動，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
（二）本學期中班組韻律活動內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
（三）本學期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學習和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點，又能在拓展環(huán)節(jié)進行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。
（四）、主持者小結(jié)：
音樂作品決定了課程內(nèi)容，選擇教育活動內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂知識規(guī)律上考慮幼兒的接受程度與系統(tǒng)性。選材既要注意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，音樂想象鮮明、旋律動聽、節(jié)奏生動、具有一定風格特點的，還要注意與幼兒已有的知識經(jīng)驗相適應(yīng)，能為幼兒理解、喜愛和接受，是幼兒喜聞樂見、富有情趣的作品，貼近幼兒的表現(xiàn)力，注重游戲性和趣味性。
三、
各年級組推選個人表述集體備課的過程和結(jié)果。（一）、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄情況
（二）、主持者小結(jié)：在集體備課的過程中，小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料，包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開集體備課會，在集體備課上討論的重點問題包括：幼兒已有經(jīng)驗、教材分析、活動目標、活動內(nèi)容、活動重難點以及解決策略等。在參加者每人自由發(fā)表意見的過程中，討論的核心問題應(yīng)該放在活動目標是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在；活動內(nèi)容容量是否適當、側(cè)重點是否明顯、能否達成目標；活動情節(jié)清晰性、層次性，每個環(huán)節(jié)的重點問題是什么，如何解決，活動中幼兒的可能反應(yīng)是什么，如何回應(yīng)。在小組成員進行深刻分析討論之后，在重點問題上達成共識，這樣才能達到共識。這樣才能達到集體備課的目的。
四、活動實施后的反思。
（一）、由每一位施教者進行教學敘事，并提出實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題。（反思過程可以從這幾個方面入手：活動組織過程中與教案相比有哪些變化，為什么作此改變？有哪些體驗？給你留下印象最深的地方是什么、為什么？如果你再來組織這次活動，會修改哪些地方？為什么？通過本次活動你獲得的經(jīng)驗有哪些？）
（二）、主持者小結(jié)：根據(jù)集體確定的教學方案，小組成員及進行教學實踐。但由于每個人自身的教學風格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學方案不一定適用于每個人，適合于每個班的幼兒。所以在具體的個案里教師肯定會對方案進行調(diào)整。所以在實踐教學之后，我們就要立即組織集體研討和反思活動。
五、主持人對本次教研活動的
總結(jié)
和思考。教師專業(yè)成長需要內(nèi)在動力和外在支持。在實踐中反思體現(xiàn)了教師專業(yè)成長的自主性和主動性，同伴互助為教師專業(yè)成長提供有力支持，在教研過程中，教師的個人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實踐基礎(chǔ)上的反思，具體來說就是圍繞教師教學中的經(jīng)驗進行觀察和分析，概括和重構(gòu)，再積極實踐，如此循環(huán)往復，不斷反思，不斷實踐，推動教師的成長。集體備課及課后的集體反思和研討體現(xiàn)了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關(guān)系，還成了學習伙伴，大大提高了教師學習的效率。
通過教研，可以看出來自教師真實的問題比培直接提出的問題更有價值。通過同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學會提出問題也是教師的一項重要基本功。在教研活動中，教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要，參與的質(zhì)量在于參與的廣度和深度，我們把重點放在教師的困惑問題上，教師、小群體和大班級之間的多向互動，力求把教師的潛能驅(qū)動出來，個體智慧凝聚起來，創(chuàng)新精神凸顯出來，以實現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂活動”的教研目標。缺乏音樂的生活宛如春天缺少明媚的陽光，有音樂相伴的生命開端才會更豐富，更富有創(chuàng)造力和想象力，讓我們正視幼兒園音樂教育中存在的問題，并試著去解決問題，更好地向幼兒傳達音樂的無限魅力。
六、意見和建議：
（一）、調(diào)整心態(tài)，崇尚師德，愛崗敬業(yè)。盡管身處在充滿壓力的工作環(huán)境中，教師應(yīng)學會調(diào)節(jié)情緒，端正工作態(tài)度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過度依賴一些輔助教學設(shè)備，才會進入到快樂的音樂活動情緒中，用快樂、健康的心態(tài)感染幼兒。
（二）、認真?zhèn)湔n，在此基礎(chǔ)上組織教學活動。認真?zhèn)湔n指在課前教師應(yīng)有充分的彈唱練習，認真地分析處理教材，科學制定教育活動方案等。這樣，教師的專業(yè)技能才能繼續(xù)提高。要知道，技能是不進則退的。
（三）、有計劃、有目的組織園內(nèi)教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。
（四）、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
來源蓮
山課件 w ww.5 y k m 6
音樂英語教研方案篇三
活動地點：紅谷灘分校
主持人：
活動準備：
1、請課題組成員教師攜帶好學生優(yōu)秀作品
2、請幾位老師預(yù)先準備好一些有效果有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計案例
參加人員：三校區(qū)英語教師
活動目標：推廣本課題的成果，教師間分享有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計。
活動過程：
一、導入部分：
主持人發(fā)言：各位老師，大家好。今天我們的教研活動主題是“作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計分享”。老師們經(jīng)常會感嘆因為英語在小學是邊緣學科，所以作業(yè)常常收不齊，即便收上來了，有些學生的作業(yè)也是敷衍了事。而學生們也報怨英語作業(yè)很煩，不是抄寫就是背誦，從抄字母到抄單詞，從背單詞到背課文。因此，在09年省級“有效教學”課題開啟時，我校老師選擇了適合發(fā)揮學生學習積極性，又配合小學生表現(xiàn)欲強的學情特點的“作業(yè)設(shè)計與評價”這一課題。經(jīng)過幾年的努力，我們的課題于今年上半年結(jié)題。我校老師也從中有所收獲，為了將這一成果繼續(xù)推廣，我們今天在這里開展“作業(yè)設(shè)計創(chuàng)意分享”活動。本次活動分為兩大塊：第一板塊是：作業(yè)設(shè)計思路闡述。第二板塊是：頭腦風暴活動。
二、第一板塊活動展示
請幾位老師上臺展示部分學生作業(yè)作品，并闡述本次作業(yè)設(shè)計的教學設(shè)計思路。
三、第二板塊活動展示
請各位老師根據(jù)視頻材料中課堂操練片段，先分組討論，再給出自己小組對本環(huán)節(jié)的一些意見與建議，進行現(xiàn)場創(chuàng)意設(shè)計。
四、總結(jié)
主持人：感謝各位老師的參與和討論，通過此次活動我們更加明了表現(xiàn)性作業(yè)的布置是鞏固和落實教學目標，發(fā)展小學生自學英語能力的有效手段之一，使得“教者有心，學者得益”。
音樂英語教研方案篇四
??本學期武進區(qū)教師發(fā)展中心初中英語教學研究工作的主要任務(wù)是：依據(jù)市教科院和我區(qū)教師發(fā)展中心的工作計劃，努力創(chuàng)建務(wù)實、創(chuàng)新、高效的教育教學研究工作新常態(tài)。堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務(wù)的職能，遵循教育教學規(guī)律，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn)，努力促進初中英語學科教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長，積極推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，為武進區(qū)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出新的貢獻。
??（一）深化課程改革
??1．制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。科學設(shè)計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關(guān)內(nèi)容的理解，提升教師用好教材及開發(fā)課程資源的能力。
??2．加強學科中心小組建設(shè)，正常開展初中英語教學設(shè)計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動，促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長。
??3．繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改進研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，引導教師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問題解決”教學行為，全面提高廣大英語教師課程實施的能力。
??4．進一步加強絡(luò)教研和我區(qū)英
??英語資源庫建設(shè)，為教師們提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。
??（二）加強教學研究
??1．繼續(xù)開展多種形式的教學常規(guī)調(diào)研活動、觀摩活動和專題研究。
??2．引導教師重點實踐研究初中英語閱讀教學，以培養(yǎng)學生的英語閱讀素養(yǎng)為核心，探索課內(nèi)外閱讀的多樣化實施途徑。
??3．組織各年級課堂教學同題異構(gòu)研討活動，引導教師探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。
??4．組織好區(qū)級青年教師基本功比賽活動，堅持公平、公正、公開的原則，為教師發(fā)展提供良好的平臺，爭取在省市級基本功比賽中獲得佳績。
??5．為學校提供有效的教學指導。對學校進行英語課堂教學和教學管理的指導。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，組織部分骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動。
??6．不斷推進學科中的研究性學習，借力信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變課堂教學范式，逐步轉(zhuǎn)變課堂教學范式，實現(xiàn)教學方式和學習方式的多元化發(fā)展。
??（三）加強考試評價研究
??1．加強對中考的研究。深入研究各年中考試卷，明確考試方向，把握考考試理念，掌握考試動態(tài)，了解考查內(nèi)容，開展針對性復習教學，優(yōu)化考查結(jié)果。
??2、加強教學測量研究。分析點評期中期末試卷和考查結(jié)果，研究
??考查動態(tài)，引導教師不斷改進日常教學，重視學生的學科素養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng)，并不斷完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結(jié)性評價系統(tǒng)。引導教師用好市教科院新編《學科關(guān)鍵能力培養(yǎng)與評價》一書。
??（四）轉(zhuǎn)變教研方式
音樂英語教研方案篇五
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂教研活動方案，希望能夠幫助到大家。
1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實的問題。
2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問題。
1．從研究內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。
2．確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐。
3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。
4．開展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現(xiàn)教學模式最優(yōu)化。
5．營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。
1．教師知識經(jīng)驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2．分組討論用的會議記錄紙、數(shù)碼照相機、多媒體設(shè)備。
3．參加人員：全園教師
4．時間：xx年x月xx日
一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標。但近幾年來，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實質(zhì)，從下而上，找準真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學提供學習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱陌l(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收獲地學習。激起對音樂藝術(shù)的熱愛，陶冶其藝術(shù)情操。
（一）本學期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的規(guī)則來活動，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
（二）本學期中班組韻律活動內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
（三）本學期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學習和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點，又能在拓展環(huán)節(jié)進行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。
（四）、主持者小結(jié)：
音樂作品決定了課程內(nèi)容，選擇教育活動內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂知識規(guī)律上考慮幼兒的接受程度與系統(tǒng)性。選材既要注意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，音樂想象鮮明、旋律動聽、節(jié)奏生動、具有一定風格特點的，還要注意與幼兒已有的知識經(jīng)驗相適應(yīng)，能為幼兒理解、喜愛和接受，是幼兒喜聞樂見、富有情趣的作品，貼近幼兒的.表現(xiàn)力，注重游戲性和趣味性。
三、各年級組推選個人表述集體備課的過程和結(jié)果。
（一）、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄情況
（二）、主持者小結(jié)：在集體備課的過程中，小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料，包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開集體備課會，在集體備課上討論的重點問題包括：幼兒已有經(jīng)驗、教材分析、活動目標、活動內(nèi)容、活動重難點以及解決策略等。在參加者每人自由發(fā)表意見的過程中，討論的核心問題應(yīng)該放在活動目標是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在；活動內(nèi)容容量是否適當、側(cè)重點是否明顯、能否達成目標；活動情節(jié)清晰性、層次性，每個環(huán)節(jié)的重點問題是什么，如何解決，活動中幼兒的可能反應(yīng)是什么，如何回應(yīng)。在小組成員進行深刻分析討論之后，在重點問題上達成共識，這樣才能達到共識。這樣才能達到集體備課的目的。
四、活動實施后的反思。
（一）、由每一位施教者進行教學敘事，并提出實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題。（反思過程可以從這幾個方面入手：活動組織過程中與教案相比有哪些變化，為什么作此改變？有哪些體驗？給你留下印象最深的地方是什么、為什么？如果你再來組織這次活動，會修改哪些地方？為什么？通過本次活動你獲得的經(jīng)驗有哪些？）
（二）、主持者小結(jié)：根據(jù)集體確定的教學方案，小組成員及進行教學實踐。但由于每個人自身的教學風格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學方案不一定適用于每個人，適合于每個班的幼兒。所以在具體的個案里教師肯定會對方案進行調(diào)整。所以在實踐教學之后，我們就要立即組織集體研討和反思活動。
五、主持人對本次教研活動的總結(jié)和思考。
教師專業(yè)成長需要內(nèi)在動力和外在支持。在實踐中反思體現(xiàn)了教師專業(yè)成長的自主性和主動性，同伴互助為教師專業(yè)成長提供有力支持，在教研過程中，教師的個人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實踐基礎(chǔ)上的反思，具體來說就是圍繞教師教學中的經(jīng)驗進行觀察和分析，概括和重構(gòu)，再積極實踐，如此循環(huán)往復，不斷反思，不斷實踐，推動教師的成長。集體備課及課后的集體反思和研討體現(xiàn)了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關(guān)系，還成了學習伙伴，大大提高了教師學習的效率。
通過教研，可以看出來自教師真實的問題比培直接提出的問題更有價值。通過同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學會提出問題也是教師的一項重要基本功。在教研活動中，教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要，參與的質(zhì)量在于參與的廣度和深度，我們把重點放在教師的困惑問題上，教師、小群體和大班級之間的多向互動，力求把教師的潛能驅(qū)動出來，個體智慧凝聚起來，創(chuàng)新精神凸顯出來，以實現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂活動”的教研目標。缺乏音樂的生活宛如春天缺少明媚的陽光，有音樂相伴的生命開端才會更豐富，更富有創(chuàng)造力和想象力，讓我們正視幼兒園音樂教育中存在的問題，并試著去解決問題，更好地向幼兒傳達音樂的無限魅力。
六、意見和建議：
（一）、調(diào)整心態(tài)，崇尚師德，愛崗敬業(yè)。盡管身處在充滿壓力的工作環(huán)境中，教師應(yīng)學會調(diào)節(jié)情緒，端正工作態(tài)度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過度依賴一些輔助教學設(shè)備，才會進入到快樂的音樂活動情緒中，用快樂、健康的心態(tài)感染幼兒。
（二）、認真?zhèn)湔n，在此基礎(chǔ)上組織教學活動。認真?zhèn)湔n指在課前教師應(yīng)有充分的彈唱練習，認真地分析處理教材，科學制定教育活動方案等。這樣，教師的專業(yè)技能才能繼續(xù)提高。要知道，技能是不進則退的。
（三）、有計劃、有目的組織園內(nèi)教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。
（四）、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
（五）、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
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