活動(dòng)噴繪背景墻效果圖 社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)噴繪背景墻效果圖 社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

4月20日開始中午

1、以班級為單位，自己組織參賽隊(duì)伍。每只參賽隊(duì)伍可報(bào)名4人，上場隊(duì)員為3人，另一名為替補(bǔ)隊(duì)員。

2、七、八學(xué)年每個(gè)班級可選派一支參賽隊(duì)伍，最多不得超過兩隊(duì)，如班級有過多的籃球愛好者，請班級內(nèi)部先進(jìn)行班內(nèi)選拔賽，最終決定參賽人員的選派。

1、報(bào)名時(shí)間：xx月17日（本周五）。

2、報(bào)名地點(diǎn)：十三中學(xué)體育組，名單報(bào)給各班級的體育任課教師。

3、報(bào)名方式：

由體委（或籃球隊(duì)長）上報(bào)本班級（或本球隊(duì)）的人員名單，如班級有2支參賽隊(duì)由體委自行編排參賽隊(duì)序號（某年某班一隊(duì)、某年某班二隊(duì)）。

1、班級籃球隊(duì)上報(bào)名單后，由體育組根據(jù)每個(gè)學(xué)年上報(bào)的籃球隊(duì)伍數(shù)分配比賽組別。

2、組內(nèi)先進(jìn)行淘汰賽，選出組內(nèi)前1—2名的隊(duì)伍進(jìn)入決賽。

3、進(jìn)入決賽的隊(duì)伍實(shí)行循環(huán)賽。最后根據(jù)決賽期間所贏比賽場次選出年級第一、二、三名隊(duì)伍。

詳細(xì)的比賽規(guī)則請參考“十三中學(xué)三人趣味籃球賽規(guī)則”。

每年級選出前三名的隊(duì)伍進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)噴繪背景墻效果圖 社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

1、 知道生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。

2、 通過看錄像、開展談話、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景。

3、 樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn)，消除看病的恐懼感。

4、 認(rèn)識文字：醫(yī)生

一、觀看錄像

師：這是誰？你在哪里見過他們？他們在干什么？（出示文字：醫(yī)生）

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院？

師：人們在什么時(shí)候去醫(yī)院？

小朋友去醫(yī)院要做什么/

小朋友為什么要去打針、吃藥？

你們害怕打針、吃藥嗎/

師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會(huì)給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì)健康。

三、角色游戲

師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。

師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。

詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。

有意識地表揚(yáng)哪些勇敢的孩子。

小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。

活動(dòng)噴繪背景墻效果圖 社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀。

2、幫助學(xué)生以積極的.態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì)正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

輔導(dǎo)對象：四、五年級

輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

一、熱身游戲，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。

二、主題活動(dòng)，認(rèn)識挫折

小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;

小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。)

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動(dòng)等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)

三、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折

1、請學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，

b、用小紙條寫下來。

2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對挫折的好方法：

a、找自己信賴的人傾訴

b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球

剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等

c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等

d、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情

e、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三，二，一，踩!

四、總結(jié)升華，笑對挫折

1、師：面對挫折，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。

3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學(xué)會(huì)快樂》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》。

五、師總結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。

活動(dòng)噴繪背景墻效果圖 社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

1、樂意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。

2、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來了”、“xx睡著了”。

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

一、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰出來了?”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

(一)、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時(shí)候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了)

b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

2、學(xué)編詩句“太陽出來了，xx醒來了。”

a：太陽出來了，還有誰醒來了?

b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?

c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!

3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

(二)、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a、誰出來了?月亮出來了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰在睡覺?

b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!

c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了?！?/p>

a、月亮出來了，還有誰睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。)

3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌!

四、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。

2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙?dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄!

五、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧!

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。

附：

詩歌：

太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了，

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對原詩歌進(jìn)行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。

只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)噴繪背景墻效果圖 社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)活動(dòng)通常指的是以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動(dòng)，那么如何設(shè)計(jì)教學(xué)的

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

為促進(jìn)教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索教法改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。

三、參賽對象

一年級語文全體老師

四、參賽要求

1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。

2、內(nèi)容要求

一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn);選擇該教材的依據(jù)和實(shí)際教學(xué)效果;教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系;本課時(shí)所講授內(nèi)容在教材中的地位等。

第二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度。

第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明依據(jù)。

第四、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。

第五、教學(xué)過程安排。

第六、板書設(shè)計(jì)。

3、其他要求

(1)在教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)，要說明所設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。

4、截止時(shí)間

20xx年11月6日。

一、主題

課堂教學(xué)特色

教案

二、具體要求

課堂教學(xué)特色教案(教學(xué)設(shè)計(jì))，必須是本人認(rèn)真設(shè)計(jì)的真實(shí)成果。在設(shè)計(jì)中要求做到《標(biāo)準(zhǔn)》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。

1.特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課堂活動(dòng)事實(shí)為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行性。

2.特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)對課堂活動(dòng)作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)原則和有特色的教育技能。

3.所有報(bào)送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計(jì)，稿件文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)舉報(bào)或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進(jìn)行通報(bào)。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、

5.內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括(1)教材分析(2)教學(xué)目標(biāo)(3)教學(xué)準(zhǔn)備(4)教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖等。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓(xùn)的階段性成果，促進(jìn)本縣中小學(xué)教師在教學(xué)思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的轉(zhuǎn)變和提升。特舉辦x縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)專項(xiàng))評優(yōu)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

以《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程(中級)》的內(nèi)容，以單元設(shè)計(jì)為主題，采用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)思維，加強(qiáng)信息技術(shù)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)方案、開展教學(xué)評價(jià)中發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)教師的新課程理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、設(shè)計(jì)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)行的課程內(nèi)容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化以單元主題為主的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)課型可以是常規(guī)課程，也可以是研究性學(xué)習(xí)課程。

3、一個(gè)主題中包含若干個(gè)專題。

4、設(shè)計(jì)模板參照《教育技術(shù)中級培訓(xùn)教材》

四、活動(dòng)對象：

所有參加“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的中小學(xué)教師。

五、時(shí)間安排：

1、3月在全縣教育信息化推進(jìn)會(huì)議上作具體的宣傳、發(fā)動(dòng)和布置工作。

2、4月-5月，教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，或?qū)υ械淖鳂I(yè)進(jìn)行修改后交學(xué)校“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

3、5月下旬，由各校的“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學(xué)設(shè)計(jì)作品上傳。各校推薦的作品數(shù)量在10件以內(nèi)，原則上涵蓋各學(xué)科。

學(xué)校姓名學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)主題課型

5、6月x縣教育信息化應(yīng)用工作小組組織評選，評出等第獎(jiǎng)。

活動(dòng)噴繪背景墻效果圖 社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

五月份得第二個(gè)星期天，作為一個(gè)向母親表達(dá)愛的節(jié)日，往往被快捷的生活節(jié)奏所代替，出于自身的不善表達(dá)，很多人也往往不知道以什么的方式來表達(dá)對母親的愛。母愛是世界上最偉大的愛。這樣的一個(gè)節(jié)日， 我們希望人們能放慢生活的節(jié)奏，與我們一起，來共同表達(dá)對母親的愛以及祝福。

：愛在心中，感恩更美。

：成棟學(xué)院，中央廣場(待定)

一.校內(nèi)部分：

(一).“感恩母親樹”

1. 5 月 10 號用彩燈彩帶裝飾好“母親樹”并在當(dāng)晚點(diǎn)亮“母親樹” 。

3. “母親樹”5 月 10號到 14號從晚上六點(diǎn)持續(xù)點(diǎn)亮到 11 點(diǎn)半。

二.校外部分：

(一). “感恩母親樹”：活動(dòng)內(nèi)容大概與校內(nèi)一樣。但是“母親樹” 有商家提供 。

(二). “美麗媽媽街頭留影” 5 月13 號當(dāng)天活動(dòng)在中央大街設(shè)點(diǎn)，商家 ： 準(zhǔn)備好即影即出的照相機(jī)，為經(jīng)過廣場的帶著小孩的媽媽在母親樹前免費(fèi)拍照， 拍完后一張貼于我們之前準(zhǔn)備好的墻板上，另一張則留個(gè)媽媽做紀(jì)念。

(三). 親情電話連線” 此環(huán)節(jié)旨在為在外務(wù)工人員和在外地讀書的學(xué)生們提供一個(gè)便捷的表達(dá)愛的方式，活動(dòng)當(dāng)天將在中央大街兩個(gè)入口設(shè)點(diǎn)，由商家提供10 部手機(jī)，免費(fèi)讓他們打電話聯(lián)系自己的母親送上祝福。

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