開(kāi)展游泳活動(dòng)的方案 旅游活動(dòng)組織方案

方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)展游泳活動(dòng)的方案 旅游活動(dòng)組織方案篇一

20__相約珠海長(zhǎng)隆海洋王國(guó)，清涼一夏。

二、活動(dòng)目的：

為了豐富員工的文化生活、完善公司福利，感謝各位員工辛勤的付出和努力的工作。通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)員工之間的相互了解，增強(qiáng)相互之間的團(tuán)結(jié)及友誼。

三、活動(dòng)宗旨：

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2、激發(fā)職員參與公司各項(xiàng)活動(dòng)的熱情。

3、加強(qiáng)和鞏固職員對(duì)公司的管理制度、企業(yè)理念、產(chǎn)品知識(shí)等的熟悉。

4、休閑娛樂(lè)，緩解工作疲勞。

四、活動(dòng)項(xiàng)目：

海洋王國(guó)擁有八大主題園區(qū)：驚險(xiǎn)刺激為主的雨林飛翔，以世界頂級(jí)娛樂(lè)觀賞為主的海洋奇觀。以海豚觀賞為主的海豚灣。以冰雪設(shè)計(jì)為主的極地探險(xiǎn)。以水為主題的海象山。以表演為主的橫琴海。以迎賓、觀光、購(gòu)物休閑為主的海洋大街。八個(gè)不同主題帶給你八個(gè)不同的故事，讓游客都置身于海洋世界中，暢游海洋動(dòng)物帶給你的不同精彩。在這里，通過(guò)主題文化包裝及故事演繹，以及大型表演、花車巡游、建筑、雕塑園林等多種表現(xiàn)形式，為游客創(chuàng)造了不同的全方位體驗(yàn)，打造出一個(gè)多姿多彩，奇妙而夢(mèng)幻的海洋世界。

1、最魔幻·海象山

在這個(gè)區(qū)域居住著憨厚老實(shí)又逗趣搞笑的海洋動(dòng)物朋友——海獅。海獅屬于鰭腳類海洋動(dòng)物，是生活在海里的哺乳類動(dòng)物，臉部像獅子，四肢卻都已演化成鰭的模樣，是一種瀕危物種，也是中國(guó)國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。別看海獅看起來(lái)挺笨重，其實(shí)它們可聰明了，在海獅表演場(chǎng)，它們的多才多藝足夠讓你大吃一驚!它們不僅精通熱辣探戈、動(dòng)感搖滾和激情桑巴，更在中國(guó)學(xué)會(huì)了

武術(shù)

2、最歡樂(lè)·繽紛世界

本區(qū)域以

兒童

3、最過(guò)癮·極地探險(xiǎn)

本區(qū)域以探險(xiǎn)為主題，是海洋王國(guó)內(nèi)容最豐富的區(qū)域。在這里，你可以看到全世界展示企鵝數(shù)量最多的企鵝展區(qū)，欣賞精彩獨(dú)特的白鯨劇場(chǎng)表演——極地月光下，還可以看到來(lái)自北極的北極熊、白鯨和南極的企鵝等極地動(dòng)物，還可以乘坐冰山過(guò)山車，上天入海，穿越北極，盡享無(wú)盡樂(lè)趣。

4、最震撼 海洋奇觀

這個(gè)區(qū)域無(wú)疑是整個(gè)海洋王國(guó)最頂級(jí)、最精彩、也是最精華的區(qū)域。在這里，你可以看到世界最大的海洋魚(yú)類展館、世界最大的亞克力玻璃——海洋展館高達(dá)63m，是世界最大的海洋魚(yú)類展覽館，水體3.1萬(wàn)立方，比目前世界上最大、水體為1.5萬(wàn)立方的水族館水體還超出一倍多。海洋展館內(nèi)

飼養(yǎng)

5、最浪漫 海豚灣

海豚灣整個(gè)區(qū)域以海豚展示為主，主要展出的有瓶鼻海豚和斑點(diǎn)海豚等。最不容錯(cuò)過(guò)的是海豚劇場(chǎng)的海豚表演，可愛(ài)的海豚和飼養(yǎng)員一起玩游戲，動(dòng)作和場(chǎng)景都非常精彩有趣。還有海豚保育中心，透過(guò)巨大的落地玻璃觀賞嬉戲中的海豚，仿佛置身海底，與海豚零距離，你會(huì)看到頑皮可愛(ài)的海豚向你游來(lái)，向你親密地打招呼，就像一個(gè)老朋友一樣!

6、最挑戰(zhàn) 雨林飛翔

這是一個(gè)有著非比尋常的生物及美麗縈繞于心的地方，讓你恍如走在著名的亞馬遜河流區(qū)：巨大的大象棕櫚樹(shù)，榕樹(shù)，數(shù)量眾多的遮蓬，亞馬遜河是眾多非凡的生物，在其里面和外面，還有遮蓬上垂下的葡萄藤。這里的植物青翠繁茂，從翠綠中冒出各種色彩，色彩華美的植物群與動(dòng)物群體??亮橙色的螃蟹和灰色的海牛，就在熱帶雨林中間。過(guò)山車與動(dòng)物展演結(jié)合，是長(zhǎng)隆首創(chuàng)，在這里，乘坐全球軌道最長(zhǎng)的過(guò)山車，以特別刺激的方式飛越雨林，挑戰(zhàn)腳尖在樹(shù)梢飛舞、身體在風(fēng)中飛翔的驚險(xiǎn)和肆意，體驗(yàn)的樂(lè)趣是前所未有的。

7、最悠閑·橫琴海

橫琴海是圍繞中心湖的整個(gè)區(qū)域，是整個(gè)海洋王國(guó)園區(qū)最休閑、最浪漫的區(qū)域。圍繞著中心湖蜿蜒的湖畔，你可以信步欣賞美景，玩累了可以在湖邊休憩，剛還可以在不同風(fēng)味的餐廳和家人朋友嘆美食，聊天歡聚。中心湖畔還是欣賞花車巡游的最佳地點(diǎn)，歡樂(lè)精彩、色彩繽紛的花車巡游路線就是圍繞著湖畔進(jìn)行，同時(shí)也是夜晚精彩煙花表演的最佳觀賞點(diǎn)。

8、最滿足·海洋大街

海洋大街主要以迎賓、觀光、購(gòu)物休閑為主，走在大街上，抬頭可駐足觀賞巨大的led天幕，時(shí)而，繽紛的海洋動(dòng)物在頭頂游曳。時(shí)而，漫天的海水讓你仿佛置身海底。大街兩旁，造型生動(dòng)的毛公仔、玩具視頻琳瑯滿目，無(wú)論是剛走進(jìn)海洋王國(guó)，還是懷著戀戀不舍的心情準(zhǔn)備離開(kāi)，這里總能給你帶來(lái)最初的驚喜，收獲一份無(wú)比難忘的心情。

五、活動(dòng)時(shí)間：

20__年7月13日

六、主辦部門：

七、參與人員名單

八、活動(dòng)

其它

交通：租車門票：到景點(diǎn)購(gòu)買。

餐飲：因從景區(qū)出去需要重新購(gòu)票，所以在景區(qū)就餐快餐1份保險(xiǎn)：平安保險(xiǎn)。

九、工作職責(zé)：

領(lǐng)隊(duì)：

1、隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次旅游成員組織，成員旅游安全。

2、車輛按排。

3、負(fù)責(zé)員工飲食。

組長(zhǎng)：

1、培訓(xùn)旅游過(guò)程的安全意識(shí)和其它注意事項(xiàng)。

2、負(fù)責(zé)員工簽到。

3、負(fù)責(zé)旅游行程安排。

成員：

備注：

景區(qū)飲料貴請(qǐng)?jiān)谕饷鏈?zhǔn)備好水。

十、注意事項(xiàng)：

1、在旅游過(guò)程中，請(qǐng)大家隨時(shí)注意自身安全，如無(wú)特殊原因，請(qǐng)勿擅自離團(tuán)自由活動(dòng)。全程必須服從領(lǐng)隊(duì)安排。

2、在游覽過(guò)程中請(qǐng)大家務(wù)必遵守時(shí)間，聽(tīng)從領(lǐng)隊(duì)安排。

3、去旅游前請(qǐng)大家準(zhǔn)備點(diǎn)現(xiàn)金、身份證，以備旅途中使用。旅行中務(wù)必小心保管自己的行李、手機(jī)、錢包、相機(jī)及其他貴重物品。

4、如有暈車、暈船等現(xiàn)象者，請(qǐng)?zhí)崆皞浜盟幤?。并在出行時(shí)提前告訴領(lǐng)隊(duì)。以防途中發(fā)生異常反應(yīng)。

5、旅行中，每次出發(fā)或返回時(shí)，請(qǐng)組長(zhǎng)認(rèn)真確認(rèn)本組成員是否到齊。如有任何異常請(qǐng)知會(huì)領(lǐng)隊(duì)。

6、旅行時(shí)，請(qǐng)大家特別要注意服裝和鞋子，盡量要輕裝出行，少帶雜物，以減輕負(fù)荷。鞋子要選用球鞋、旅游鞋，勿穿高跟鞋，以免造成行、走登山不便和有礙安全。

7、大家在游覽景區(qū)、景點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意無(wú)照游商圍追兜售和宰客欺客的現(xiàn)象。這些無(wú)照商販經(jīng)常向過(guò)往行人和旅游團(tuán)隊(duì)兜售水果、飲料和小紀(jì)念品，請(qǐng)大家謹(jǐn)慎購(gòu)買。

8、大家在景區(qū)游覽時(shí)要注意景區(qū)內(nèi)的各個(gè)標(biāo)識(shí)牌，避免造成走失或迷路等不必要的麻煩。必要時(shí)請(qǐng)用筆記錄下來(lái)，以便查看。

9、大家在景區(qū)游覽時(shí)如果要暫時(shí)離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，如去洗手間，請(qǐng)告知領(lǐng)隊(duì)、組長(zhǎng)或其他團(tuán)友。

十一、簽到表

開(kāi)展游泳活動(dòng)的方案 旅游活動(dòng)組織方案篇二

提升預(yù)設(shè)、生成的質(zhì)量，從以下三個(gè)方面著手： 一是個(gè)性化的備課。教師充分的預(yù)設(shè)就是從備課開(kāi)始的，尤其是青年教師，要有詳盡的

教學(xué)

二是反思。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的有效途徑。在反思中找出預(yù)設(shè)和生成中的得失，挖掘原因，尋找對(duì)策，如果是預(yù)設(shè)不足，那么教師在備課中要更有針對(duì)性；如果是處理生成問(wèn)題欠缺，教師要有目的的訓(xùn)練自己的機(jī)智，如果下次出現(xiàn)類似問(wèn)題，該如何回答或解決……久而久之，帶著思考來(lái)教學(xué)，有助于提升教學(xué)能力。

三要加強(qiáng)教師間的對(duì)話。同樣的課，不同的教法；同樣的問(wèn)題，不同的解決途徑，同樣的練習(xí)，不同的成績(jī)……這些事實(shí)不容回避，因此要加強(qiáng)教師間，尤其是備課組教師間的聯(lián)系和對(duì)話，敞開(kāi)自我，平等對(duì)話，思維碰撞，甚至有一些爭(zhēng)議，但總比避而不談來(lái)得好，在這樣的對(duì)話或者爭(zhēng)議中，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到更多方法和經(jīng)驗(yàn)，從而融會(huì)貫通，讓自己教學(xué)更精湛！獨(dú)學(xué)而無(wú)友，是不利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)的。

預(yù)設(shè)與生成是辯證的對(duì)立統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重，生成體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重；預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性，生成體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)開(kāi)放性，兩者具有互補(bǔ)性。教學(xué)既要重視知識(shí)學(xué)習(xí)的邏輯和效率，又要注重生命體驗(yàn)的過(guò)程和質(zhì)量，但是生成對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有利亦也弊，所以，我們的課堂教學(xué)實(shí)際上總是在努力追尋著預(yù)設(shè)與生成之間的一種動(dòng)態(tài)平衡。

1．精彩的生成離不開(kāi)之前的精心預(yù)設(shè)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)。教師必須在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排，因此要重視預(yù)設(shè)。2．精心的預(yù)設(shè)無(wú)法全部預(yù)知精彩的生成課堂。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，再精心的預(yù)設(shè)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的全部細(xì)節(jié)。實(shí)際的課堂教學(xué)中，難免會(huì)發(fā)生諸多的意外，一旦出現(xiàn)“不速之客”，我們要有心理準(zhǔn)備，靈活應(yīng)對(duì)，而不能一味拘泥于課前的教案，有時(shí)反而可以巧妙利用意外的“生成”，也許它將會(huì)成為我們課堂的一個(gè)預(yù)料之外的精彩之舉！

恰當(dāng)?shù)刈プ∩傻臅r(shí)機(jī)和資源，能夠更大程度地提高教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生被激發(fā)起“興奮”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而發(fā)表精彩的觀點(diǎn)時(shí)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)理解或誤解的“錯(cuò)誤”時(shí)；當(dāng)師生互動(dòng)中學(xué)生“隨機(jī)” 冒出的精彩火花時(shí)；當(dāng)學(xué)生表情出現(xiàn)“細(xì)微”的變化時(shí)；當(dāng)教師設(shè)身處地地“換位”思考時(shí)，都是意外生成資源利用的大好時(shí)機(jī)。課堂教學(xué)是不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教學(xué)中，如果完全按照“預(yù)設(shè)”進(jìn)行，結(jié)果將無(wú)視或忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，課堂因此而機(jī)械和呆板；但如果一味追求課堂上即時(shí)的“生成”，也會(huì)因缺乏有效的控制和引導(dǎo)，出現(xiàn)“放而失度”的現(xiàn)象。因此，我們要理性地看待“預(yù)設(shè)”和“生成”，預(yù)設(shè)要有彈性、有留白的空間，以便在目標(biāo)實(shí)施中能寬容地、開(kāi)放地納入始料未及的“生成”。對(duì)學(xué)生積極的、正面的、價(jià)值高的“生成”要大加鼓勵(lì)、利用；對(duì)消極的、負(fù)面的、價(jià)值低的“生成”，應(yīng)采取更為機(jī)智的方法，讓其思維“歸隊(duì)”，回到預(yù)設(shè)的教學(xué)安排上來(lái)。課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序，因生成而精彩。

教學(xué)具有預(yù)設(shè)性與生成性雙重特性。課程改革對(duì)我國(guó)過(guò)去統(tǒng)得過(guò)死的僵化教學(xué)進(jìn)行了變革，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的生成性，這具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。但是，實(shí)踐中存在的過(guò)于強(qiáng)調(diào)生成而弱化預(yù)設(shè)的不良傾向，卻有矯枉過(guò)正、以一個(gè)極端代替另一個(gè)極端之嫌。有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求生成與預(yù)設(shè)的和諧統(tǒng)一。

和形式等4個(gè)要素。以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，可以把預(yù)設(shè)分為長(zhǎng)時(shí)預(yù)設(shè)、短時(shí)預(yù)設(shè)和即時(shí)預(yù)設(shè)。長(zhǎng)時(shí)預(yù)設(shè)主要是指周期或單元預(yù)設(shè)；短時(shí)預(yù)設(shè)主要是指課堂課時(shí)進(jìn)程預(yù)設(shè)和板塊預(yù)設(shè)；即時(shí)預(yù)設(shè)主要是指教學(xué)中的意外預(yù)案和情境反應(yīng)。3種預(yù)設(shè)各有優(yōu)劣和主要適用范圍，因而在實(shí)際運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。本文所論的預(yù)設(shè)主要是指課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，即上述的短時(shí)預(yù)設(shè)和即時(shí)預(yù)設(shè)。教學(xué)預(yù)設(shè)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和指南，它為相關(guān)成員確定了活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)、主題以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，有助于教學(xué)主體有條不紊地開(kāi)展活動(dòng)。一個(gè)好的預(yù)設(shè)，總是符合一定的目的方向，可行可檢，能發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，它是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。

盡管教育者往往在教學(xué)前就預(yù)設(shè)了教學(xué)的過(guò)程，但變化是事物發(fā)展的常態(tài)。在事物的發(fā)展過(guò)程中，一些因素尤其是具體的情景是難以預(yù)見(jiàn)的，因而教學(xué)中常會(huì)產(chǎn)生許多生成性的問(wèn)題。

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端之一是“統(tǒng)得過(guò)死”。新課程對(duì)統(tǒng)得過(guò)死的僵化教學(xué)提出批判，有助于增強(qiáng)教師的生成意識(shí)并創(chuàng)造出教學(xué)實(shí)踐中許多未曾預(yù)約的精彩。但是，與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一些值得注意的現(xiàn)象。美化、強(qiáng)調(diào)生成而貶低、弱化預(yù)設(shè)，便是其中之一。

例如：一些教師認(rèn)為，新課程下的課堂教學(xué)注重動(dòng)態(tài)生成，因而應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教學(xué)設(shè)計(jì)得越簡(jiǎn)單越好，甚至不用備課。于是，人們時(shí)常可以看到遠(yuǎn)離文本、任意生成的現(xiàn)象。一位教研員撰文述說(shuō)了他觀摩小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)聽(tīng)到的3節(jié)“不知所措”的生成課。第一位教師執(zhí)教的是《烏鴉喝水》。為了讓學(xué)生體驗(yàn)烏鴉的聰明，領(lǐng)悟遇到困難時(shí)自己主動(dòng)想辦法的道理，教師特意準(zhǔn)備了瓶、水和石子，讓學(xué)生上臺(tái)演示。在一個(gè)學(xué)生演示時(shí)，一粒稍大的石子卡在瓶口，任憑怎樣擺弄也進(jìn)不到瓶里。教師當(dāng)即抓住這個(gè)“生成”的機(jī)會(huì)，提議讓學(xué)生想法解決這個(gè)難題，課堂上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)砩现v臺(tái)，教室里亂作一團(tuán)。但直到下課，石頭依然卡在瓶口。顯然，石子卡瓶的情節(jié)不是教師有意安排的，然而為了實(shí)現(xiàn)即興生成，教師非讓學(xué)生走“卡在瓶口的石頭必須進(jìn)入瓶?jī)?nèi)”這一死胡同不可。其實(shí)，換一粒小石子就能很容易地解決問(wèn)題，可教師卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生這樣做。第二位教師執(zhí)教的是《塞翁失馬》。當(dāng)學(xué)生在討論中提出“塞翁丟失的是公馬還是母馬”的問(wèn)題時(shí)，執(zhí)教教師有些興奮，即刻放棄計(jì)劃，抓住這個(gè)“可笑”的問(wèn)題讓學(xué)生討論，一堂課就在馬是公或是母的爭(zhēng)論中過(guò)去了。第三位教師執(zhí)教的是《虎門銷煙》。當(dāng)學(xué)生提出“林則徐沒(méi)有環(huán)保意識(shí)”時(shí)，教師對(duì)此觀點(diǎn)大加贊賞，并即興組織學(xué)生爭(zhēng)論，文中的愛(ài)國(guó)主義情感被攪得蕩然無(wú)存，令人啼笑皆非。這種缺乏目標(biāo)、漫無(wú)邊際的生發(fā)往往是“腳踏西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”，擠占了教師和學(xué)生寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。觀摩了這3節(jié)課后，該教研員說(shuō)自己現(xiàn)在對(duì)課堂即興生成是“提心吊膽”。

這些錯(cuò)誤的做法，根本的原因在于教師沒(méi)能辯證地理解預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。從表面上看，預(yù)設(shè)與生成是矛盾的。其實(shí)，它們是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，二者相輔相成。教學(xué)的預(yù)設(shè)無(wú)不是為了有效生成，有效的生成也離不開(kāi)精心的預(yù)設(shè)。兩者都服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于教學(xué)效益的提高。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成，它們都是有效教學(xué)的手段：一方面，教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，使生成更具方向、更富實(shí)效。沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，學(xué)生再活躍，課堂再熱鬧，也掩蓋不了教學(xué)實(shí)質(zhì)上的蒼白，好看而不中用。另一方面，教學(xué)需要在生成中展開(kāi)，不能很好利用生成資源的課堂，往往會(huì)缺失人文關(guān)懷和創(chuàng)造靈性。新課程不是不要預(yù)設(shè)(也不能沒(méi)有預(yù)設(shè))，而是要改變傳統(tǒng)的精彩。

精心預(yù)設(shè)可以為動(dòng)態(tài)生成“保駕護(hù)航”——保證生成的合情、合理和有效。課堂的有效生成至少需要4個(gè)條件：第一，教師良好的素質(zhì)和較強(qiáng)的駕馭能力，是其正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的基礎(chǔ)；第二，良好的教學(xué)氛圍和務(wù)實(shí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，是其正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的動(dòng)因；第三，明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，是其正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的前提；第四，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有效的彈性預(yù)設(shè)，是其正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，新課程強(qiáng)調(diào)課程的動(dòng)態(tài)生成，并不是說(shuō)師生可以在課堂上信馬由韁，而是要實(shí)現(xiàn)課前預(yù)設(shè)與課堂生成的互動(dòng)共生。

第一，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)是一定時(shí)空下教學(xué)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是教育者預(yù)想的教學(xué)結(jié)果。只有制定恰當(dāng)、明確的教學(xué)目標(biāo)，才有有效的實(shí)踐。教育者要充分認(rèn)識(shí)目標(biāo)導(dǎo)向的重要意義，切實(shí)制定正確的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)并用它去統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，這是有效教學(xué)的首要環(huán)節(jié)和前提。新課程提出“為了學(xué)生的一切發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的理念，其中“學(xué)生的發(fā)展”就是新課程下教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，教育者要讓教學(xué)為學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

第二，無(wú)為而為。曾看過(guò)這樣一則報(bào)道：美國(guó)迪斯尼樂(lè)園主體工程竣工后，如何確定連接景點(diǎn)之間的路徑成為令人頭痛的問(wèn)題。如何解決?設(shè)計(jì)師決定采取繪畫(huà)的“留白”藝術(shù)：他們?cè)跇?lè)園空地上撒上草籽，提前開(kāi)放樂(lè)園，讓游客在景點(diǎn)與景點(diǎn)之間隨意踩出一條條小路。之后，設(shè)計(jì)師依照游人踩出的小徑，設(shè)計(jì)出景點(diǎn)之間的道路。這個(gè)設(shè)計(jì)獲得了“園林藝術(shù)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心在于：景點(diǎn)之間的道路是游客自然“生成”的，而這種自然生成又是設(shè)計(jì)師精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。游客的“有為”緣于設(shè)計(jì)者的“無(wú)為而為”。同樣，教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)“魚(yú)躍”“鳥(niǎo)飛”的生成，也需要預(yù)設(shè)“海闊”“天高”。

“魚(yú)躍”“鳥(niǎo)飛”正是“海闊”“天高”預(yù)設(shè)的“無(wú)為而

第四，有收有放。預(yù)設(shè)不是在課前對(duì)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行完美的設(shè)計(jì)，進(jìn)而形成教案，然后在課堂上按部就班地展示出來(lái)。它是教師對(duì)學(xué)生課前進(jìn)行的清晰理性的設(shè)想，是教師對(duì)課堂上可能出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)和對(duì)策的準(zhǔn)備。學(xué)生的差異性和教學(xué)的開(kāi)放性使課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性，實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)在很多時(shí)候與教師的預(yù)設(shè)存在差異甚至相反。這時(shí)候，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇、整合乃至放棄事先預(yù)設(shè)，機(jī)智地生成新的教學(xué)方案。教師的預(yù)設(shè)要有彈性，以免臨時(shí)被動(dòng)。

總之，有效教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成相得益彰的統(tǒng)一體。我們關(guān)注預(yù)設(shè)，并不是否定生成的意義，而是反對(duì)“強(qiáng)制性預(yù)設(shè)”。我們提倡生成，也不是要摒棄預(yù)設(shè)的作用，而是要避免“無(wú)效生成”。預(yù)設(shè)與生成兼容兼顧、互動(dòng)共生，才能保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、高效、精彩。

一、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的思想狀況和身心特點(diǎn)，安排活動(dòng)

小學(xué)生的年齡小，精力充沛，興趣廣泛，活潑好動(dòng)，他們的思想尚未定型，行動(dòng)也為“習(xí)慣化”、“自動(dòng)化”，可塑性很強(qiáng)，處于教育的最佳時(shí)期。由于小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備少，其思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，他們對(duì)生動(dòng)形象、感性具體的東西容易接受，并能在思想上留下烙印。因此，通過(guò)組織開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，從而把班主任的教育要求變成學(xué)生自己實(shí)踐的結(jié)果，使學(xué)生在積極參與班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)集體教育和自我教育，不僅有利于形成積極向上，凝聚力強(qiáng)的班集體，而且有利于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。如剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，可組織他們表演“找朋友”、舞蹈“我們的生活多愉快”等豐富多彩的節(jié)目。

二、與班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合開(kāi)展活動(dòng)

生的文明習(xí)慣。這樣一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，學(xué)生的道德水準(zhǔn)也就一步步提高了。

三、與教學(xué)有機(jī)結(jié)合開(kāi)展活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而不僅使學(xué)生的書(shū)本知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固，還豐富了學(xué)識(shí)，發(fā)展了智力。如在學(xué)了《海底世界》一課后，組織學(xué)生開(kāi)展“紅領(lǐng)巾海洋知識(shí)探險(xiǎn)隊(duì)”，這樣既使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)在活動(dòng)中得到運(yùn)用、鞏固，同時(shí)也把學(xué)生對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)印象深層，使他們對(duì)海洋里的動(dòng)物、植物以及海底的寶藏有了更豐富的認(rèn)識(shí)，從而拓寬了視野，活躍了思維，豐富了想象，提高了認(rèn)知活動(dòng)中的感受力、理解力和想象力。

四、與紀(jì)念日、節(jié)日相結(jié)合安排活動(dòng)

如“三.八”婦女節(jié)的“我讓媽媽笑一笑”、“五.一”勞動(dòng)節(jié)的”我有一雙勤巧的手”,清明節(jié)的“踏著先輩的足跡前進(jìn)”、“八一”建軍節(jié)的“敬禮，解放軍叔叔”，十月一日國(guó)慶節(jié)的“祖國(guó)媽媽我愛(ài)您”等都是具有教育意義的活動(dòng)。

對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，生命在于運(yùn)動(dòng)。而對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)，有意義的活動(dòng)便是其生命的依托。而健康有益、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)恰好順應(yīng)了小學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在需要，有利于開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)少年兒童的身心和個(gè)性品質(zhì)獲得全面自由的發(fā)展。

開(kāi)展游泳活動(dòng)的方案 旅游活動(dòng)組織方案篇三

員工活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的為體現(xiàn)公司人文關(guān)懷，發(fā)掘員工對(duì)他人及社會(huì)的關(guān)愛(ài)，行政人事部擬于組織單親員工拜訪敬老院及登山活動(dòng)。目的是讓員工在獲得關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

二、活動(dòng)安排

1、組織：公司行政人事部

2、參與人員：共17人

3、工作人員：4人

4、活動(dòng)日期：6月13日下午3點(diǎn)

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、以小組形式陪敬老院的老人聊天，通過(guò)溝通讓老人體會(huì)到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讓員工將自己的愛(ài)心，回饋社會(huì)。（時(shí)長(zhǎng)1.5小時(shí)）

2、登山

組織員工登山，在此活動(dòng)中與員工展開(kāi)互動(dòng)，就拜訪敬老院活動(dòng)的體會(huì)與大家分享。（時(shí)長(zhǎng)1.5小時(shí)）

3、員工聚餐

活動(dòng)后組織員工聚餐，重申此次活動(dòng)的目的并對(duì)員工提出期望，即在感受被關(guān)懷的同時(shí)，將自己的愛(ài)心播撒社會(huì)，學(xué)會(huì)感恩。（時(shí)長(zhǎng)1.5小時(shí)）

四、活動(dòng)費(fèi)用

1、拜訪敬老院所需水果2箱，預(yù)計(jì)費(fèi)用150元。

2、員工小禮品，預(yù)計(jì)費(fèi)用100元。

3、員工聚餐，預(yù)計(jì)費(fèi)用700元。

4、照片沖洗，預(yù)計(jì)費(fèi)用35元。

以上費(fèi)用共計(jì)985元。

行政人事部

開(kāi)展游泳活動(dòng)的方案 旅游活動(dòng)組織方案篇四

為豐富人們的業(yè)余文化生活，特組織趣味游泳比賽的一系列活動(dòng)，那么如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方案呢?小編今天給大家介紹關(guān)于趣味游泳比賽活動(dòng)的一些策劃方案模板，歡迎大家參閱。

一、活動(dòng)目的為進(jìn)一步落實(shí)隨州市“全民健身活動(dòng)”精神，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，豐富廣大市民的業(yè)余文化生活，營(yíng)造健康和諧生活環(huán)境，倡導(dǎo)文明向上的生活方式。

二、活動(dòng)主題

趣味游泳比賽活動(dòng)

三、

20xx年8月18日下午3點(diǎn)

四、活動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

趣味游泳比賽項(xiàng)目：

1、池底撈寶

主持人向比賽區(qū)域中央投入若干寶貝。發(fā)令后，參賽者比賽區(qū)域四個(gè)角下水，潛入池底搜尋，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撈到寶貝多者為勝。

2、齊心協(xié)力向前沖

齊心協(xié)力向前沖隊(duì)員3人，以家庭為單位，父親母親和一名孩子共3人。父母年齡不限，孩子限定年齡6—16歲，賽程100米。

三人從泳池起點(diǎn)開(kāi)始，三人牽手到對(duì)岸后上岸，先到者為勝。三人牽手到對(duì)岸前不能有家庭成員落伍，否則不計(jì)成績(jī);以最后一人手觸池邊為完成比賽。比賽過(guò)程中不能拉扯水道線。

3、豬八戒背媳婦

本項(xiàng)目隊(duì)員2人。賽程100米，從深水區(qū)到淺水區(qū)進(jìn)行。

男主人將自家的“媳婦”放在游泳圈中，看誰(shuí)最快把自家的“媳婦”從起點(diǎn)送到終點(diǎn)。比賽過(guò)程中不能拉扯水道線。

4、旱鴨子游泳比賽

本項(xiàng)目?jī)H限女子參賽。賽程100米，從深水區(qū)到淺水區(qū)進(jìn)行。

參賽選手會(huì)不會(huì)游泳都可以，最好是不會(huì)游泳的，參賽選手必須將游泳圈套在身上或者手扶在游泳圈上，看誰(shuí)先從起點(diǎn)游到終點(diǎn)。參賽選手不得拉動(dòng)水道線前進(jìn)。

五、活動(dòng)流程：

參賽選手檢錄入場(chǎng)，在休息區(qū)等待比賽開(kāi)始。

1、池底撈寶。每次下水四組參加比賽，主持人發(fā)令后計(jì)時(shí)裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)結(jié)束后停止撈寶，計(jì)時(shí)結(jié)束后所撈寶貝不計(jì)入成績(jī)。

2、齊心協(xié)力向前沖。賽程100米，每次四組參加比賽，使用6、7、8、9賽道，主持人發(fā)令后計(jì)時(shí)裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)，比賽開(kāi)始，每組最后一名選手觸壁后停止計(jì)時(shí)，全部比賽結(jié)束后取前八名最好成績(jī)。若計(jì)時(shí)裁判發(fā)現(xiàn)有選手犯規(guī)，則取消該組成績(jī)。

3、豬八戒背媳婦。賽程100米，每次四組參加比賽，使用6、7、8、9賽道，主持人發(fā)令后計(jì)時(shí)裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)，比賽開(kāi)始，每組最后一名選手觸壁后停止計(jì)時(shí)，全部比賽結(jié)束后取前八名最好成績(jī)。若計(jì)時(shí)裁判發(fā)現(xiàn)有選手犯規(guī)，則取消該組成績(jī)。

4、旱鴨子游泳比賽。賽程100米，每次四組參加比賽，使用6、7、8、9賽道，主持人發(fā)令后計(jì)時(shí)裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)，比賽開(kāi)始，每組最后一名選手觸壁后停止計(jì)時(shí)，全部比賽結(jié)束后取前八名最好成績(jī)。若計(jì)時(shí)裁判發(fā)現(xiàn)有選手犯規(guī)，則取消該選手成績(jī)。

5、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，主持人宣布比賽結(jié)束，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

6、活動(dòng)結(jié)束。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)與獎(jiǎng)酬

獎(jiǎng)項(xiàng)

1、趣味游泳每項(xiàng)比賽按名次取前八名。不足八組的去掉最后一名

獎(jiǎng)品

一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)一中游泳館門票30張。

二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)一中游泳館門票20張。

三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)一中游泳館門票15張。

四至八名：獎(jiǎng)勵(lì)一中游泳館門票10張。

頒獎(jiǎng)方式：現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

七、參賽注意事項(xiàng)

1、欲報(bào)名者請(qǐng)到本游泳館檢票處填寫(xiě)報(bào)名信息或登錄俱樂(lè)部網(wǎng)址填寫(xiě)報(bào)名信息。

2、參賽選手不收?qǐng)?bào)名費(fèi)，只需購(gòu)買10元門票一張即可，每人最多可報(bào)三項(xiàng)。

3、每位參賽者自備泳鏡、泳衣、泳帽。

4、參賽時(shí)自覺(jué)遵守比賽規(guī)則和現(xiàn)場(chǎng)人員的指揮。

5、參加者要求身體健康，沒(méi)有不適宜參加游泳活動(dòng)的疾病。

6、神農(nóng)飛魚(yú)游泳俱樂(lè)部擁有本次活動(dòng)的最終解釋權(quán)。

一、活動(dòng)背景和意義

為近一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、健康文明的校園氣氛。通過(guò)開(kāi)展趣味游泳比賽，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互聯(lián)系，陶冶學(xué)生的高尚情操，展示各自體育才華，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)組織凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、熱愛(ài)集體的組織觀念及不怕吃苦、勇于拼搏的奮斗精神，激發(fā)廣大學(xué)生熱愛(ài)校園和體育努力成才的激情，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置

主辦：天津理工大學(xué)體育部、校團(tuán)委

承辦：天津理工大學(xué)“暢享自游”游泳協(xié)會(huì)

主辦人：“暢享自游”游泳協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)袁帥、副會(huì)長(zhǎng)高志婷

三、參與對(duì)象

天津理工大學(xué)全體同學(xué)

四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

20xx年10月22日上午9:00——12:00

天津理工大學(xué)附近山海天游泳館

五、活動(dòng)進(jìn)度

1、宣傳動(dòng)員階段

條幅制作與懸掛：由袁帥、陳出新、畢欣冉、王釗、陳

亞雄負(fù)責(zé)于20xx年10月17日前完成。

海報(bào)制作與粘貼：由高志婷、姜丹、張昊、江舒萌負(fù)責(zé)

于20xx年10月18日前完成。

發(fā)出通知：由秘書(shū)部楊攀豪、李海濤負(fù)責(zé)于10月18日前完成。

2、組織報(bào)名：由高志婷、姜丹、楊攀豪、李海濤負(fù)責(zé)于10月21日12:00前完成。

3、活動(dòng)所需物品：由梁禮、屈威、劉玉紅、陳出新負(fù)責(zé)于10月19日前完成。

賽制規(guī)則:分組進(jìn)行比賽

水中競(jìng)走：水中競(jìng)走50米，不得以任何泳姿游走，一旦犯規(guī)將被罰出局，先完成者獲勝。

池底尋寶：選手背身，待裁判員放置好所尋寶物后，選手開(kāi)始尋找，先找到者獲勝。

抱球接力：球不能離開(kāi)雙手，泳姿不限，一個(gè)人完成25米后，將球交接給下一個(gè)人，以后以此類推，先完成的組獲勝，一旦犯規(guī)被判出局。

潛泳：比比看誰(shuí)潛的遠(yuǎn)，中途不能換氣，潛的遠(yuǎn)者獲勝，一旦有犯規(guī)者被罰出局。

集龍珠：由裁判將一批乒乓球散落在水中，選手盡力去搶，直到將水中乒乓球收集完為止，最后收集最多者獲勝。

淺水運(yùn)氣球：5分鐘限時(shí)，從游泳池一端運(yùn)到另一端，途中氣球不得離開(kāi)身體，如果離開(kāi)身體則此氣球無(wú)效，最后運(yùn)的最多者獲勝。

注1：以上所有項(xiàng)目除本人以及穿帶泳衣、泳帽、泳鏡外，不得借用任何其他輔助工具。

注2：每人限報(bào)兩項(xiàng)

5、頒獎(jiǎng)階段

個(gè)人比賽和接力比賽均采用取前三名發(fā)獎(jiǎng)的辦法，按成績(jī)錄取名次。每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都有證書(shū)和獎(jiǎng)品。

六、活動(dòng)預(yù)算。

一、活動(dòng)目的為豐富廣大業(yè)主的業(yè)余文化生活，營(yíng)造和諧生活環(huán)境，讓業(yè)主享受到更加優(yōu)質(zhì)的生活，xxx物業(yè)在盛夏暑期中組織別開(kāi)生面的趣味游泳比賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

趣味游泳比賽活動(dòng)

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年8月6日七夕節(jié)

四、活動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及籌備

趣味游泳比賽項(xiàng)目：

1、池底撈寶

主持人向池內(nèi)各個(gè)方向投入若干硬幣。發(fā)令后，參賽者可從池邊任何地方下水，潛入池底搜尋，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撈到硬幣多者為勝。

2、托球泳進(jìn)

參賽者每組發(fā)一只排球。發(fā)令后要求單手托球出水面，快速泳進(jìn)50米，姿式不限，球每碰一次水面加時(shí)2秒，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

3、水上撈湯圓

在水面上撒下一盆乒乓球，任其隨流飄散。參賽者手拿小網(wǎng)兜，發(fā)令后從岸上跳下，游到池中撈球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撈得多者為勝。

4、一仆一主

兩人為一組，“乙”身上套個(gè)救生圈，圈上系根5米長(zhǎng)的繩子，繩子的另一頭系于“甲”的腰上。發(fā)令后，“甲”游泳拖住“乙”前進(jìn)，“乙”不得動(dòng)作，“甲”先游到終點(diǎn)的一對(duì)為勝。

5、大家樂(lè)

兩人為一組，甲乙分處泳池兩端，其中一名蒙上眼睛，不能偷看，另一名口頭指揮搭檔游過(guò)泳池，并穿越池中的一個(gè)障礙，到達(dá)對(duì)面，以所用時(shí)間排定名次。

工作安排

1、活動(dòng)方案7月21日完成;

2、7月22日前出具活動(dòng)通知;

3、7月25日前比賽規(guī)則及考評(píng)登記準(zhǔn)備;

1、以家庭為單位報(bào)名，每個(gè)家庭選出2人參加比賽，不分男女老幼。 2、每位參賽者自備泳鏡、泳衣、泳帽。

3、參賽時(shí)自覺(jué)遵守比賽規(guī)則和現(xiàn)場(chǎng)人員的指揮。

4、參加者要求身體健康，沒(méi)有不適宜參加游泳活動(dòng)的疾病。 5、xxx物業(yè)擁有本次活動(dòng)的最終解釋權(quán)。

開(kāi)展游泳活動(dòng)的方案 旅游活動(dòng)組織方案篇五

一、活動(dòng)目的：“三八”婦女節(jié)是女同胞的節(jié)日，體現(xiàn)了黨和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)女職工的關(guān)懷，為了使佳節(jié)過(guò)得更有意義，愉悅大家的身心，過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的節(jié)日。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、積極參加縣婦聯(lián)組織的系列慶?；顒?dòng)

2、組織教師積極參加縣教育局工會(huì)組織的民俗文化系列展演活動(dòng)

3、組織老師參加全縣“知識(shí)女性自立自強(qiáng)”主題講座活動(dòng)

4、評(píng)選“三八”紅旗手活動(dòng)

5、組織全體女教職員工做萘粑粑

三、活動(dòng)時(shí)間：3月5日—6日

四、 參與人員：

1、全體在職女教職工

2、民俗文化展演人員、“三八”紅旗手及領(lǐng)隊(duì)

五、要求：

1、請(qǐng)全體女教職工于3月5日1點(diǎn)半前趕到藝術(shù)館聽(tīng)“知識(shí)女性自立自強(qiáng)”主題講座。

2、“三八”紅旗手和領(lǐng)隊(duì)3月5日9點(diǎn)前趕到xx縣學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地參加縣教育局工會(huì)組織的民俗文化系列展演活動(dòng)。

3、全體在職女教職工3月6日分成六組做萘粑粑，每人元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

4、希望各位女教職工能克服困難，安排好工作和有關(guān)事情，積極參加慶祝自己的節(jié)日活動(dòng)。

七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：全校7位女教職員工共計(jì)千元左右

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