綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案

為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇一

根據(jù)《上海市中小學生綜合素質(zhì)評價方案》的精神和要求，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于積極推進中小學評價和考試制度改革的通知》的精神，從德、智、體、美諸方面全面反映學生的發(fā)展狀況和水平，引導(dǎo)中小學校全面實施素質(zhì)教育。學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果既作為學生在該學段學業(yè)是否合格、準予畢業(yè)的依據(jù)，也可作為升入高一級學校時的參考?，F(xiàn)就田蘭中學對初三畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價提出具體實施方案。

組長：z

副組長：z

具體負責：z

組員：z、各班家委會成員等。

一級指標包括德、智、體、美四個方面。

“德”的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。其中，思想品德包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結(jié)合作五個方面；社會實踐包括學農(nóng)學軍、實踐活動、勞動表現(xiàn)三個方面；德育學科學習包括學習表現(xiàn)、學習能力、學習成績?nèi)齻€方面。

“智”的評價內(nèi)容包括學習表現(xiàn)、實踐能力、學習能力、學習成績四個方面。其中，學習表現(xiàn)包括學習態(tài)度、學習習慣兩個方面；實踐能力包括實驗操作能力、技術(shù)操作能力、學科實踐能力三個方面；學習能力包括閱讀交流表達、科學探究兩個方面；學習成績指標主要是各學科成績。

“體”的評價內(nèi)容包括健身鍛煉、身體健康、體育學科學習三個方面。其中，健身鍛煉包括活動參與、健身能力兩個方面；身體健康包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習慣兩個方面；體育學科學習包括個體發(fā)展、學習能力兩個方面。

“美”的評價內(nèi)容包括藝術(shù)活動和美育學科學習兩個方面。其中，藝術(shù)活動包括活動表現(xiàn)、審美欣賞兩個方面；學科學習包括藝術(shù)學科的學習表現(xiàn)、學習能力兩個方面。

學生自評：自我評定。學生要體現(xiàn)誠信意識，本著對自己負責的原則客觀評價自己。

學生小組評：班主任組織9位學生（由班干部、普通成員組成）成立學生小組，學生小組成員本著對他人負責的原則對每位學生進行客觀評價，之后選出班級中綜合素質(zhì)評價為優(yōu)秀的學生，學生評定的優(yōu)秀學生人數(shù)不超過班級人數(shù)的1/4。

教師及家長代表評：由現(xiàn)擔任班級的班主任、任課教師、家長委員會成員聯(lián)合評定。教師必須具有高度的責任感，履行職責，本著對學生負責的原則進行評價，教師小組評定的優(yōu)秀學生人數(shù)不超過班級人數(shù)的1/4。

評價等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過學生自評、學生小組評、教師

及家長代表評三方面進行綜合評價，三方面評價結(jié)果如果是三個優(yōu)或兩優(yōu)一良，那么綜合評價等級為優(yōu)秀；如果是一優(yōu)兩良或三個良或兩良一合格，那么綜合評價等級為良好；如果是一良兩合格或三個合格，那么綜合評價等級為合格。

基礎(chǔ)型課程中非工具學科的學習成績按任課教師評定的等級記錄，工具學科的學習成績教務(wù)處將統(tǒng)一以一定的比例轉(zhuǎn)換成等級記錄。

拓展型、探究型課程按照當年教師評定的等級記錄。

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇二

1)你誠實守紀，就像你的名字一般，你每次都能一絲不茍地完成好老師布置的工作，是老師的得力助手。與同學融洽相處的你又有著一種不服輸?shù)木髲娦愿?，喜歡對問題追根究底，所以你的學習成績很優(yōu)秀，但有時你還是很粗心哦。希望你能將籃球場上的瀟灑帶到學習上來，給自己多一點信心，多一點細心，你的人生將會和你打籃球一般精彩!

2)在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因?其實這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認真去做!

3)這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊!你是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進、不甘落后的你會更加嚴格要求自己，成為班中最棒的學生。

4)你生性好動，這不是缺點，你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業(yè)也比以前認真多了，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強，成績也不夠穩(wěn)定，這些可是缺點啊!還有要和同學好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點挺多，但你的優(yōu)點更多，如：虛心接受他人批評，坐姿端正等等。只要你能改掉這些缺點，你會是個出色的學生的。

5)老師一直為你有很強的學習積極性而高興;當然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學習尤如急流劃舟，不進則退，在某些方面只要你一放松，就會呈現(xiàn)出不良的一面，就比如你寫字吧，稍不注意，你的字就會“龍飛鳳舞”，老師希望你充分認識自己的不足之處，利用暑假期間，認真對待，爭取出好成績。

6)你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，與同學們和睦相處，上課也能積極發(fā)言，動腦思考!希望你以后在練習中把字寫端正，做題時再細心點，你一定會取得好成績的。老師建議你利用暑假期間，多練練鋼筆字，爭取下個學期一開始，就能留給老師一個好映象!送你一句話：有志者，事竟成!

7)你做事認真，字寫得很好，這是你好的一面;在班上你能起帶頭作用，也是你表現(xiàn)好的另一面;但你有時顯得太脆弱，不夠堅強。其實遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

8)你是一個負責懂事的孩子，喜歡幫助老師做事情，熱愛學校生活，愛護班級榮譽，與同學能和睦相處，上課積極舉手發(fā)言，有自己獨立的見解，配合老師完成課堂

教學

9)你話雖不多卻很聰明，上課時總能看到你激動的小手，你那急切想回答問題的心情老師完全能理解，如果你對于作業(yè)，也能抱有如此的心態(tài)，那么加上你做事時認真執(zhí)著的態(tài)度，你的學習，你的生活，你的一切都會像你在航模上取得的成績一樣出色!因為你可以，你行!

10)你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會成才的!

11)作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣;學習認真進取……你的優(yōu)點大家有目共睹。但是作為班長，你的學習似乎還缺少點持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了點為班級服務(wù)的心，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇三

一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。

通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德 、 智 、 體 、 美等全面發(fā)展的一代新人。

1、發(fā)展性原則。

評價以促進學生發(fā)展為目標，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價，關(guān)注學生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發(fā)展，突出學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。

學生是評價的主體，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學、教師、家長等的認同，又能促進學生不斷完善自我。

4、動態(tài)生成性原則。

評價活動本身是一個動態(tài)生成的`過程，教育過程本身具有生命性。因此評價可根據(jù)學生年齡、年段特點，根據(jù)校本實際及學期教育教學工作重點，實化過程，凸現(xiàn)行為習慣的培養(yǎng)與達成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學校、班級實際，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價融入教育教學全過程，有利于學生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學習習慣，使評價具有較強的實效性、針對性及可操作性。

1、小學生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標包括品德行為、學習能力、合作交往、強身健體、審美表現(xiàn)等五個維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

一是等級評定。對學生綜合素質(zhì)的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。

二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學年中自己最具代表性的成績;同伴贈言：記錄自己最信任的同學或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學年的評價;家長心聲：記錄家長的反饋意見。

1、本評價方案給每個學校以創(chuàng)造的空間，學?？梢愿鶕?jù)本評價標準制定符合學校和學生實際的評價細則，體現(xiàn)校本特色。

2、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，通過學生綜合素質(zhì)每月評價記載表來呈現(xiàn)。

3、學生綜合素質(zhì)月評價要按照《小學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學生自己記載完成，但每次評價結(jié)果必須得到老師、家長、同學的簽字認可。

4、學生學年綜合素質(zhì)評價由班主任依據(jù)月評情況，分析學生發(fā)展狀況，給予客觀評定。

5、學生綜合性評語，在每學年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動，強調(diào)多元主體參與。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和 “家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學年報到時反饋給班主任備案。

6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學校的具體情況實施。主要粘貼學習過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。(舉例參照附表)

1.

學生的綜合素質(zhì)評價

2.

高中生的綜合素質(zhì)評價

3.

高中學生的綜合素質(zhì)評價

4.

學生綜合素質(zhì)的評價方案

5.

學生綜合素質(zhì)評價

6.

高中綜合素質(zhì)評價

8.

高中綜合素質(zhì)的評價

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇四

綜合評價招生與自主招生一樣，都是高校選拔優(yōu)秀人才的一種特殊招生方式，通過考核選拔給予考生降分錄取的優(yōu)惠。日前，清華大學“領(lǐng)軍計劃”、北京大學“博雅計劃”招生簡章已經(jīng)公布!

2019年清華領(lǐng)軍計劃、北大博雅計劃招生政策對比

今年清華“領(lǐng)軍計劃”網(wǎng)上報名時間為4月2日-4月15日，北大“博雅計劃”網(wǎng)上報名截止時間同樣為4月15日。與去年比，兩校今年的報名時間均有所縮短。

招生專業(yè)方面，今年清華大學招生專業(yè)分文理科類共20個專業(yè)類方向。其中理科類有16個專業(yè)類方向可以選擇，文科類有4個專業(yè)類方向。與去年相比，清華大學理科類新增了人文與社會類專業(yè)方向。

清華大學2019年領(lǐng)軍計劃招生專業(yè)

關(guān)于錄取優(yōu)惠政策，清華“領(lǐng)軍計劃”對獲得認定的學生給出了最高降至一本線錄取的優(yōu)惠。此外，對于可以獲得領(lǐng)軍人才選拔認定優(yōu)惠的學生，體質(zhì)測試成績優(yōu)秀者，將給予額外的5分降分。

北大“博雅計劃”今年未列明具體的優(yōu)惠分值，而是將綜合多方面進行評價， 擇優(yōu)認定“博雅計劃”入選資格考生及降分幅度。

來源：中國教育在線

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇五

（一）發(fā)展性原則

綜合素質(zhì)評價要尊重學生的個性，關(guān)注學生的發(fā)展過程，突出評價的激勵與導(dǎo)向功能，充分肯定和鼓勵學生在原有水平上的進步，使評價過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生潛能、了解學生發(fā)展需求，幫助學生認識自我和建立自信的教育過程。

（二）科學性原則

綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學生自評、互評為主，定性和定量評價相結(jié)合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結(jié)果可用。

（三）全面性原則

綜合素質(zhì)評價要對學生發(fā)展情況進行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定，普通高中學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標。

我省普通高中綜合素質(zhì)評價指標按照《四川省普通高中學生綜合素質(zhì)評價指標》（附件1）執(zhí)行。具體的評價標準由市（州）教育行政部門和學校制定。

（一）評價方式

綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導(dǎo)學生綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)學生客觀、公正開展評價，促進學生的相互交流和學習，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。

學生成長記錄是對普通高中學生進行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)。學校要引導(dǎo)學生以事實為基礎(chǔ)做好成長記錄，如實反映學生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點包含學習情況的記錄，如選修課的修習及所獲學分的情況、學業(yè)水平考試成績，參加研究性學習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐以及學校社團活動等基本信息。要特別鼓勵學生收集和保存日常學習和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準確地反映學生的成長歷程。學生成長記錄應(yīng)主要由學生自己收集和整理，引導(dǎo)學生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進步，形成正確的自我評價。

（二）評價結(jié)果呈現(xiàn)

道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現(xiàn)。學生行為表現(xiàn)符合《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無嚴重違反校規(guī)校紀行為，具備一定的交流與合作能力的，應(yīng)評為“合格”。有嚴重違反《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇六

1.我校依據(jù)綜合評價錄取報名條件對報名考生進行資格審核，根據(jù)獎項與榮譽以及高中綜合素質(zhì)評價結(jié)果確定面試資格生。

2.面試資格生名單將于2019年5月10日前在“南京醫(yī)科大學本科生招生網(wǎng)”上公示，接受監(jiān)督，考生可通過登錄“網(wǎng)上報名”系統(tǒng)查看結(jié)果。

(二)面試測試

1.我校面試測試內(nèi)容主要考核學生是否具有醫(yī)學生培養(yǎng)的潛質(zhì)、溝通表達能力、學習能力、綜合素質(zhì)與創(chuàng)新潛質(zhì)等。

2.我校面試時間初定2019年6月16日，面試資格生須按照規(guī)定時間來我校參加面試測試，面試測試的具體時間等安排將通過學校本科生招生網(wǎng)進行發(fā)布。參加面試測試的考生，須在報名系統(tǒng)中繳費，然后在線打印準考證，根據(jù)《關(guān)于進一步明確我省高校收費政策有關(guān)問題的通知》(蘇價費〔2007〕423號蘇財綜〔2007〕92號蘇教財〔2007〕89號)規(guī)定，繳納測試及報名費人民幣60元/人。

3.我校將對通過面試測試的考生進行復(fù)審，按照不超過綜合評價錄取計劃數(shù)的300%，根據(jù)考生面試測試成績高低擇優(yōu)提出我校2019年綜合評價錄取候選人，候選考生名單將上報省教育考試院公示，經(jīng)審核通過后，通知考生所在中學，在考生所在中學和我校本科生招生網(wǎng)進行不少于10個工作日的公示，接受監(jiān)督。凡有舉報并經(jīng)查實，取消其綜合評價錄取資格。

4.經(jīng)公示無異議，最終獲得我校綜合評價錄取資格的入選考生，須在規(guī)定時間內(nèi)登錄高考志愿填報系統(tǒng)填報綜合評價錄取高校志愿，未填報考生將視為自動放棄綜合評價錄取資格。

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇七

您好!我是來自浙江省xx中學的xxx，希望能通過浙江三位一體招生進入xx大學的xx專業(yè)學習。感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我的這封自薦信。

我生活在農(nóng)村，堅信知識改變命運，我不甘落后于條件相對優(yōu)渥的城市孩子。不滅的熱情和韌勁，讓我對每一件事情都懷有極高的積極性。為向貴校靠近，我課內(nèi)自律認真，努力向“博學而篤志，且問而近思”不斷靠近，在班里名列前茅，保持了優(yōu)秀且較穩(wěn)定的成績。曾獲兩次年段第一，高三以來也一直保持在班級前三，全年級前5%，在學業(yè)水平考試中各科均達到a等級。

在高中學習生涯中，除了認真學習，我還擔任過班長、團支書、安全委員職位，帶領(lǐng)班級在學校的多項評比中收獲不少成績，連獲校優(yōu)秀班級的稱號。個人也獲得校三好學生、優(yōu)秀學生干部等獎項，且連續(xù)三年獲獎學金。這些寶貴的經(jīng)歷使我善于與人溝通，富有責任心。課外，入學以來我樂于參加各類公益活動，是“滴水公益”的成員，曾參加比如市特殊學校為特殊兒童獻愛心，傳播急救知識，募款義賣等等義工活動。

從小我便熱愛閱讀各類書籍，平日里我也會留心身邊發(fā)生的大小事，并將所悟所感記錄下來，所以具有一定的語言功底。高中時，我加入了學校的新媒體部和文學社，出于熱愛，我根據(jù)自己的調(diào)查和了解，在課外積極思考，寫作并投稿。在老師的幫助下所寫的文章《xx》獲浙江省語文作文大賽一等獎，浙江青少年作家杯銀獎。此外，我認真實踐，實地跟隨采訪了一些新聞事件后寫的《xx》一文，在《xx》雜志期刊上順利發(fā)表。在我心中，新聞的崇高之處，正如《南方周末》那經(jīng)典賀歲詞所言“讓無力者有力，使悲觀者前行?！?，之后，在柴靜老師《看見》這本書的激勵下，我更加堅定了要從事新聞行業(yè)的決心。而貴校的新聞專業(yè)讓我心向往之!

我知道新聞是個奔波辛苦卻意義無限的行業(yè)，它有引領(lǐng)群眾精神與社會輿論的責任，作為“群眾喉舌”而勇于大聲說話的擔當。若我有幸能進入貴校新聞學院并順利畢業(yè)，我希望能夠成為一名新聞記者，時時秉持“真實自有千鈞之力”的信條，做到刻苦、嚴謹、求實、創(chuàng)新，多用真相與思考去除虛偽與浮躁，勇敢發(fā)出自己的聲音，讓民生新聞更真實確切，讓政治新聞更可信。

站在人生重要的十字路口，大學注定要對我未來的生活起舉足輕重的作用。假如人生是由一層層磚石一步步搭建上去的階梯，那么處在這個時代，大學這一塊磚石很大程度上決定了一個人的人生軌跡。

再次感謝老師能在百忙中閱讀我的自薦材料，懇請貴校能給我一個實現(xiàn)人生理想的寶貴機會，也祝***大學能走向更輝煌的明天!

此致

敬禮

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇八

堅持“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學預(yù)定目標，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高。

1、發(fā)展性原則：

評價以促進學生發(fā)展為目標，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價，關(guān)注學生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則：

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發(fā)展，突出學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

（三）激勵性原則：

評價要最大程度調(diào)動學生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發(fā)展的動力。

（四）科學性原則：

評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生學業(yè)成績，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?。努力獲取學生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。

學生綜合素質(zhì)評價主要包括操行表現(xiàn)評價、學業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項內(nèi)容。

1、操行表現(xiàn)評價：

對照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習習慣與生活能力、個性品質(zhì)與情感態(tài)度等個人操行表現(xiàn)。

2、個性特長評價：

通過開展書畫賽、體育運動會、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語競賽、作文展評等各種活動，了解學生的參與情況，對有特殊表現(xiàn)的學生做出相應(yīng)的評價記錄。

3、學業(yè)成績評價：

對照各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應(yīng)該達到的目標，學生學業(yè)達成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績呈現(xiàn)。

期末檢測內(nèi)容：

語文：

考試試卷和學生語文素養(yǎng)。

數(shù)學：

考試試卷和平時測驗。

英語：

考試試卷、英語會話和課文誦讀。

科學：

考試試卷、實驗操作、小制作。

品德與生活：

考試試卷和社會調(diào)查。

音樂：

歌曲演唱。

美術(shù)：

作畫、剪紙、手工制作等。

體育：

以中小學生體質(zhì)健康標準評價手冊得分為依據(jù)。

1、對學生綜合素質(zhì)實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。

2、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學生個體在評價中的主體作用，整個評價重視過程。

3、各學校在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實做好考核工作。學期結(jié)束，學校要及時將評價結(jié)果告知學生及其家長。

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇九

1.學校選拔錄取工作嚴格按照“公正、公平、公開”原則。嚴格執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導(dǎo)意見》。

2.入圍考生須參加浙江省2018年普通高考，考生在填報普通類提前錄取院校志愿時須將溫州商學院填寫為第一志愿，所填報專業(yè)須和報名時所確定的專業(yè)一致，否則無效(入圍考生自主選擇是否填報我校)。

3.學校按招生計劃數(shù)1:1劃定校內(nèi)投檔基準線，并根據(jù)各專業(yè)考生志愿按綜合成績從高到低擇優(yōu)錄取。高中階段具備相關(guān)選修課程學分或相關(guān)選修課程成績優(yōu)良的，在同等條件下優(yōu)先錄取。

4.綜合成績計算：綜合成績由學業(yè)水平測試成績、綜合測試成績、高考成績?nèi)糠纸M成。綜合成績按“學業(yè)水平測試成績(折算成滿分100分)×15%+學院綜合測試成績(折算成滿分100分)×35%+高考總分(折算成滿分100分)×50%”計算形成。其中學業(yè)水平測試a等計15分，b等計11分，c等計7分，d等計3分。學業(yè)水平測試成績總分超過100分的按照100分計。

5.學校認可往屆生相應(yīng)科目學考成績，等第計分方式與應(yīng)屆生相同，新高考改革前的往屆生“通用技術(shù)”、“信息技術(shù)”科目等級成績，取其中的最高等級作為“技術(shù)”科目的學考等級成績計入。

6.學業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價等第以浙江省教育考試院提供的數(shù)據(jù)為準。

7.若考生志愿填報人數(shù)未到專業(yè)計劃數(shù)的110%，則錄取人數(shù)控制在各專業(yè)志愿填報人數(shù)的85%以內(nèi)。學校錄取的考生外語語種不限，各專業(yè)不設(shè)單科成績要求，對錄取新生的男女比例不限，往屆生錄取和應(yīng)屆生一視同仁。

8.允許學生進校后按照學籍管理相關(guān)規(guī)定申請轉(zhuǎn)專業(yè)。

9.對考生弄虛作假行為按教育部令第36號嚴肅處理?？忌邢铝星樾沃坏?，應(yīng)當如實記入其考試誠信檔案。下列行為在報名階段發(fā)現(xiàn)的，取消報考資格;在入學前發(fā)現(xiàn)的，取消入學資格;入學后發(fā)現(xiàn)的，取消錄取資格或者學籍;畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)的，由教育行政部門宣布學歷、學位證書無效，責令收回或者予以沒收;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理。

(二)在綜合素質(zhì)評價、相關(guān)申請材料中提供虛假材料、影響錄取結(jié)果的;

(三)冒名頂替入學，由他人替考入學或者取得優(yōu)惠資格的;

(四)其他嚴重違反高校招生規(guī)定的弄虛作假行為。

綜合測評自主招生 綜合素質(zhì)評價實施方案篇十

計劃招收6個班300人，包括自招生295人，信息學后備人才5人（方案另行制定）。

報名須同時符合以下條件：

2、初中學業(yè)水平考試第二組合達c等及以上等級；

3、實驗操作（生物）、信息技術(shù)學業(yè)水平考試為合格等級；

4、具有突出的學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)并獲得過相關(guān)重要成果。

(一)報名

以學校為單位到城陽三中報名，報名時需提報的材料：

2、學生近期一寸免冠照片2張；

（1）學生獲得的各級各類綜合或單項比賽成果及榮譽；

（2）其它能突出體現(xiàn)學生優(yōu)勢智能及綜合素質(zhì)的標志性成果（研究性學習成果、著作、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等各類獲獎證書復(fù)印件）。

提報材料要求：第1項為學校集中整理提交的材料；第2項要求每位學生在照片背面注明學校及姓名，用紙張包好并在紙包裝上注明姓名，所有學生相片統(tǒng)一裝入一個檔案袋中；第3項材料各初中學校提報時按順序統(tǒng)一整理，無需裝訂，每人一個檔案袋。

(二)綜合素質(zhì)測試

學校招生工作委員會對推薦學生進行資格審核，審核所提報材料是否真實有效，采取標志性成果評定和筆試方式進行測試。

1、標志性成果評定。工作委員會對學生提供的初中階段的標志性成果進行評定，分為a、b、c、d四個等級。

2、筆試?？荚嚳颇浚豪砜扑仞B(yǎng)（120分鐘，總分140分）、文科素養(yǎng)（90分鐘，總分100分），命題突出能力立意，注重考查學生運用基礎(chǔ)知識和基本技能及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及收集與處理信息的能力。

（三）資格確認

招生工作委員會按照綜合素質(zhì)測試筆試成績從高到低，按招生計劃1：1。5的比例確定綜合素質(zhì)測試合格學生名單，若考生的綜合素質(zhì)測試筆試成績相同，理科素養(yǎng)成績高者優(yōu)先獲得自主招生資格；若理科素養(yǎng)成績相同，則標志性成果評定等級高者優(yōu)先獲得自主招生資格；標志性成果不低于b等級。

（四）公示

獲得自主招生資格名單于5月16日（星期一）通過學校微信公眾號進行公示，對結(jié)果有異議者，可在公示期內(nèi)，向?qū)W校招生工作委員會提交書面意見，學校招生工作委員會在接到意見的三個工作日內(nèi)予以回復(fù)。

（五）學業(yè)水平考試

考生獲得我校自主招生資格，即視為已填報我校的自主招生志愿且志愿自動鎖定，中考填報志愿時，無需再進行填報。獲得自主招生資格的學生須參加青島市初中學業(yè)水平考試。

(六)錄取

第一組合、第二組合均達c等及以上等級，藝術(shù)、實驗操作、信息技術(shù)達合格等級的考生具備錄取資格。學校根據(jù)學生初中學業(yè)水平考試錄取投檔分數(shù)（不含政策性加分）和自主招生綜合素質(zhì)測試筆試成績相加的總分，從高到低依次錄取。若考生總分相同，初中學業(yè)水平考試錄取投檔分數(shù)（不含政策性加分）高者優(yōu)先錄??；若仍相同，則按照城陽區(qū)教育和體育局招生文件的同分排序原則進行錄取。所錄取考生初中學業(yè)水平考試錄取投檔分數(shù)（不含政策性加分）不低于我區(qū)“公辦普通高中學校普通生錄取資格線”。

入學后學校將根據(jù)考生初中學業(yè)水平考試錄取投檔分數(shù)（不含政策性加分）與綜合素質(zhì)測試筆試理科素養(yǎng)成績相加的總分，從高到低劃定1個理科素養(yǎng)強基班；根據(jù)考生初中學業(yè)水平考試錄取投檔分數(shù)（不含政策性加分）與綜合素質(zhì)測試筆試文科素養(yǎng)成績相加的總分，從高到低劃定1個文科素養(yǎng)強基班。學段結(jié)束后，學校根據(jù)初中學業(yè)水平考試錄取投檔分數(shù)（不含政策性加分）和學段期末學分認定考試成績，按照“有進有出”原則，對自招班學生實行動態(tài)管理，解釋權(quán)歸學校。

(七)日程安排

（一）組織保障

學校成立招生工作委員會，委員會主任由校長擔任，委員由各處室負責人和教師代表、家長委員會代表組成。招生工作分工負責，重大問題由集體研究決定。

（二）制度保障

學校招生工作委員會建立公示制度、誠信制度、責任追究制度和保密制度，招生工作委員會與考務(wù)人員簽定誠信協(xié)議，建立誠信檔案，充分體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，做到招生條件明確、工作程序規(guī)范、實施辦法公開、錄取結(jié)果公示。

（三）監(jiān)督機制

招生工作全程接受社會監(jiān)督。學校及時受理學生、家長及初中學校的舉報，確保招生工作公平、公正、公開。

（四）咨詢服務(wù)

（1）咨詢電話：xxx、

（3）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：

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