方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案標(biāo)書 設(shè)計(jì)方案篇一
1、文因情而生，故語文教學(xué)要抓住情字，體現(xiàn)人文性。
2、語文要讀，詩歌更要讀。在讀中想景，在讀中悟情，在讀中念人。
3、讀與寫結(jié)合，提高語文教學(xué)的有效性，體現(xiàn)工具性。
4、注重扶放的過渡，滲透學(xué)法，授之以漁。
天凈沙·秋（元白樸）
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
1、我國唐代詩歌非常有名，出了許多有名的詩人，你知道的有誰？背一首他的詩。
2、到了宋代，詞又相當(dāng)有名，你知道的詞人有誰？請背誦一首他的作品。
3、而到了元代，曲又非常流行。（板書：元曲）今天學(xué)習(xí)一首元曲《天凈沙·秋》。（板書）讀文章要先讀好題目，天凈沙是這首曲的什么？秋呢？從單單一個(gè)秋字，你知道了些什么？（秋季，秋景。）
4、讀讀這首元曲，多讀幾遍。讀通，讀順，讀出曲的節(jié)奏美。
5、指名讀，隨機(jī)點(diǎn)評。
6、借助注釋，仔細(xì)讀讀這首曲子，思考：這首曲寫的是秋天什么時(shí)候的景色？你從哪些地方看出來的？（秋天傍晚，夕陽西下的時(shí)候；從落日、殘霞、輕煙可以看出。）
7、孤村與輕煙，落日與殘霞，老樹與寒鴉，讀完后，你覺得秋天傍晚的景色是怎樣的？（凄涼、冷清、孤寂）
如果你看到了，你會(huì)說些什么？想些什么？（村子太孤寂安靜了；大發(fā)感慨：夕陽無限好，只是近黃昏；看到飽經(jīng)滄桑、毫無生機(jī)與活力的老樹，聽到寒鴉鳴叫，真是凄涼。）
8、第三句寫的是什么？鴻雁有什么有什么特點(diǎn)?（一點(diǎn)：說明遠(yuǎn)，高；影下：說明速度快。）從大雁的這些特點(diǎn)你體會(huì)到了什么？（大雁在振翅高飛，大雁的動(dòng)感美等。這就是冷清之境中的秋的活力。）
9、最后兩句，作者抓住景物的什么特點(diǎn)來寫的？（顏色）給我們展現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？（絢麗多姿、五彩繽紛、色彩斑斕這就是秋的絢麗多姿。）
10、過渡：在作者眼中，秋是孤寂、凄涼的，又是充滿活力的，更是絢麗多姿、五彩繽紛的。
11、練習(xí)讀好。前兩句讀出凄涼、冷清、孤寂的感覺，聲音要輕、緩。第三句要讀出作者看到飛鴻打破凄涼、冷清、孤寂后的驚喜，讀出飛鴻速度之疾，之快。最后兩句要向人們展示一個(gè)五彩絢麗的世界，聲音略快略高。
12、文因情而生。（板書）白樸的大半生在做官，他厭倦了官場的爾虞我詐，于是選擇了離開。歸隱山林或許是冷清的，這是孤寂的人生；但能在寂寞中振翅高飛，這是奮斗的有追求的人生；在經(jīng)歷孤寂、奮斗以后，你便會(huì)擁有秋天般多彩多姿、絢爛迷人的人生。作者就是通過這首曲來表達(dá)這樣的心境的。
13、配樂朗讀。人們說，詩歌就是音樂，音樂就是詩歌。兩者的共同點(diǎn)就是節(jié)奏美，音韻美。（男生讀，女生讀，教師讀。）
《天凈沙·秋思》（元馬致遠(yuǎn)）
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1、總結(jié)學(xué)法：要讀熟，讀出節(jié)奏美，韻律美。
2、指名讀，適時(shí)指導(dǎo)。
有那些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：曲牌相同，作者朝代相同，都寫了秋季、秋景，都寫了老樹、烏鴉，寫了夕陽西下傍晚時(shí)的景色，景色都有令人凄涼的感覺。
不同點(diǎn)：題目不同，作者不同，景色也有不同，表達(dá)的情感不同。
夕陽西下，是鳥雀歸巢的時(shí)候，看著眼前的枯藤老樹昏鴉，內(nèi)心無比悲涼，因?yàn)閿嗄c人在天涯！
夕陽西下，是人們順著彎彎的小橋，沿著潺潺的流水回到溫馨的家的時(shí)候，家里有白發(fā)蒼蒼的父親，正在縫補(bǔ)衣服的慈母，有活潑可愛的孩子，有勤勞賢惠的妻子可看著眼前這無比溫馨的家的畫面，令人倍感悲傷，我也有一個(gè)溫馨的家，可是，此時(shí)卻斷腸人在天涯！
夕陽西下，陪伴作者的只有寒冷的秋風(fēng)、一匹骨瘦嶙峋瘦的老馬，還有這條漫長的不知盡頭的古道。因?yàn)閿嗄c人在天涯?。?/p>
夕陽西下，斷腸人在天涯！斷腸人？你因何肝腸寸斷?（因在他鄉(xiāng)，有家難歸，因此情此景此地，因濃的思鄉(xiāng)情。）
5、集體配樂朗讀。
6、配樂口頭改寫。
（師生配樂同誦《天凈沙·秋思》）
7、我們寫文章要注意對環(huán)境、景物的描寫，用景來襯托心情。我們也要記住，文因情而生。
1、文因情而生，故教學(xué)要抓住情字，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。
這兩首元曲都寫了秋景：《天凈沙.秋》通過寫景，抒發(fā)了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，是對人生理想的抒發(fā)。前兩句，作者營造了一個(gè)秋天黃昏孤寂清冷之境。緊接著用飛鴻打破沉寂，使得畫面充滿生機(jī)與活力。最后三句，由遠(yuǎn)及近勾勒出一幅色彩斑斕的秋的畫卷，一切令人賞心悅目，凄涼冷清孤寂之感一掃而光。人生就如此曲描寫之境界：只有忍受得孤寂冷清，只有在孤寂冷清中振翅高飛，努力不止，人生才會(huì)變得色彩斑斕。《天凈沙·秋思》借秋景抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。枯藤老樹昏鴉乃夕陽西下時(shí)凄涼之景，令人心悲；小橋流水人家則為溫馨之景，易勾起游子思鄉(xiāng)之情思；古道西風(fēng)瘦馬勾勒出了游子只有瘦馬相伴、西風(fēng)相隨，而腳下古道卻悠遠(yuǎn)、漫長、崎嶇、坎坷的悲涼處境。一切景語皆情語，景物描寫已然襯托出斷腸人流落他鄉(xiāng)、有家難歸、遙思故園的凄楚。教學(xué)時(shí)，就是通過讀出情感，想象意境，玩味語言，讓學(xué)生與文本交流，與作者溝通，使心靈受到觸動(dòng)。
2、語文要讀，詩歌更要讀，在讀中悟情，在讀中想景，在讀中念人。
讀首先要讀得熟練，有節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次，讀中想象，把文字轉(zhuǎn)化成畫面，在腦際形成意境。再次，讀中悟情，在理解意思的基礎(chǔ)上，把自己想象成作者，入情入境，讀出作者所要表達(dá)的情與意，與作者產(chǎn)生情感共鳴。斷腸人在天涯一句乃該曲情感之中樞。怎樣體悟游子肝腸寸斷的情緒？因?yàn)閷懢笆菫槭闱榉?wù)的，所以采取把口述景致與誦讀相結(jié)合，層層遞進(jìn)，步步累積，直至感情到達(dá)爆發(fā)點(diǎn)。
3、讀與寫結(jié)合，提高語文教學(xué)的有效性，體現(xiàn)工具性特點(diǎn)。
在讀、想、悟、說的基礎(chǔ)上，在對語言凝練的文本充分解讀之后，讓學(xué)生自由改寫，是對文本的再學(xué)習(xí)，是對學(xué)生想象力與寫作能力的培養(yǎng)，是提高課堂效率的有效途徑，也是語文學(xué)科工具性特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。
4、注重扶放的過渡，授之以漁，滲透學(xué)法。
對事物相似性與相異性的鑒別是人類思維的基礎(chǔ)，鑒別相似性與相異性是一種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)閮墒自喾碌牡胤缴醵?，為學(xué)生自學(xué)提供了相似的文本基礎(chǔ)。通過找出相似性（共同點(diǎn)）和相異性（不同點(diǎn)），讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，促進(jìn)對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提高。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩首元曲諸多共同點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生自主讀悟，體會(huì)其不同點(diǎn)，進(jìn)而深刻體會(huì)：文因情而生，不同的心境產(chǎn)生截然不同的文學(xué)作品，即使在所選取意象大致相同的情況下。
（文因情而生）
凄涼、孤寂、冷清
凄涼之悲
天凈沙·秋
充滿活力、振翅高飛
天凈沙·秋思
溫馨之悲
斷腸人在天涯
絢麗五彩斑斕
處境之悲
設(shè)計(jì)方案標(biāo)書 設(shè)計(jì)方案篇二
在大學(xué)生活的最后階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)成為了每位大學(xué)生重要的一環(huán)。為了更好地完成這一任務(wù)，我們必須提前制定一個(gè)完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。在整個(gè)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面就是我對畢業(yè)設(shè)計(jì)方案制定的心得體會(huì)。
第二段：合理安排時(shí)間
在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)方案時(shí)，必須合理安排時(shí)間。首先，我們應(yīng)該提前確定整個(gè)設(shè)計(jì)過程的時(shí)間框架，并根據(jù)不同的設(shè)計(jì)階段合理分配時(shí)間。其次，我們需要合理安排每天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間，以保證每個(gè)階段的任務(wù)都能夠按時(shí)完成。最后，我們還要避免拖延癥的產(chǎn)生，切實(shí)做到按時(shí)完成每個(gè)任務(wù)。通過合理安排時(shí)間，我能夠更加高效地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。
第三段：明確目標(biāo)和要求
制定畢業(yè)設(shè)計(jì)方案還需要明確目標(biāo)和要求。首先，我們要明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是什么，是為了解決某個(gè)實(shí)際問題還是為了探索某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域。其次，我們要了解學(xué)校和導(dǎo)師對畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，包括論文長度、參考文獻(xiàn)數(shù)量、實(shí)證分析等等。最后，我們還要了解所選題目的相關(guān)信息，包括前人研究成果和研究空白。通過明確目標(biāo)和要求，我能夠更加清晰地定位畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向和內(nèi)容。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流
在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)方案時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和交流是非常重要的。首先，我們可以與同學(xué)一起組隊(duì)，共同制定畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以利用集體智慧和資源，更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。其次，我們還需要與導(dǎo)師保持良好的溝通和交流，及時(shí)向?qū)焻R報(bào)研究進(jìn)展和遇到的問題。最后，我們還可以參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議或者與其他同學(xué)交流，獲取更多的意見和建議。通過團(tuán)隊(duì)合作與交流，我能夠更好地開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，獲取更多的幫助和支持。
第五段：不斷改進(jìn)和總結(jié)
在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)方案后，我們要不斷改進(jìn)和總結(jié)。首先，我們要根據(jù)實(shí)際的研究進(jìn)展，及時(shí)對方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。如果遇到了新的問題或者新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對方案進(jìn)行適度的調(diào)整。其次，我們還要不斷總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過不斷改進(jìn)和總結(jié)，我能夠更好地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且取得更好的成果。
結(jié)語：
畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的制定是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中重要的一環(huán)。通過合理安排時(shí)間、明確目標(biāo)和要求、團(tuán)隊(duì)合作與交流以及不斷改進(jìn)和總結(jié)，我們可以更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。同時(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也將對我們未來的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。希望每位大學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中都能夠制定出一個(gè)完善的方案，取得滿意的成績。
設(shè)計(jì)方案標(biāo)書 設(shè)計(jì)方案篇三
根據(jù)省交通運(yùn)輸廳晉交規(guī)劃發(fā)〔20xx〕150號文件精神，現(xiàn)將20xx年農(nóng)村公路建設(shè)計(jì)劃予以下達(dá)。
繼續(xù)執(zhí)行省市共建“四好農(nóng)村路”協(xié)議，投資標(biāo)準(zhǔn)初步擬定為建制村通硬化路“暢返不暢”路段整治80萬元/公里、撤并建制村通硬化路80萬元/公里、窄路基路面拓寬改造工程100萬元/公里、養(yǎng)護(hù)提質(zhì)改造工程15萬元/公里。省對“四好農(nóng)村路”建設(shè)項(xiàng)目按總投資的25%進(jìn)行補(bǔ)助。20xx年3個(gè)退貧縣省補(bǔ)助暫按80%安排，其他縣省補(bǔ)助暫按40%安排，其余資金另行下達(dá)。
按20xx年省確定的建設(shè)規(guī)模141公里，省級58%的補(bǔ)助政策（省財(cái)政10%、地方政府債券40%、省交通運(yùn)輸廳8%）進(jìn)行補(bǔ)助。本次省財(cái)政和地方政府債券補(bǔ)助全額到位，省廳8%補(bǔ)助除芮城縣外，其他縣暫按80%安排，剩余資金待前期手續(xù)完善后，按工可批復(fù)投資予以補(bǔ)充下達(dá)。芮城縣本次已全額下達(dá)。
根據(jù)5月14日市長辦公會(huì)研究確定，市級只對貧困縣“四好農(nóng)村路”建設(shè)和沿黃旅游公路建設(shè)項(xiàng)目，按總投資10%進(jìn)行補(bǔ)助。
各縣（市、區(qū)）根據(jù)本次計(jì)劃安排，在6月1日前完成沿黃旅游公路年度建設(shè)項(xiàng)目備案。本次計(jì)劃安排“四好農(nóng)村路”補(bǔ)助投資暫不備案，待第二批中央車購稅及省成品油稅補(bǔ)助計(jì)劃下達(dá)后一并備案。
請接文后，認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格按照計(jì)劃核定的項(xiàng)目資金執(zhí)行，不得擅自調(diào)整、挪用計(jì)劃資金，確保20xx年農(nóng)村公路建設(shè)計(jì)劃任務(wù)圓滿完成。同時(shí)要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)管理，按規(guī)定報(bào)送工程進(jìn)度和投資統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作。
設(shè)計(jì)方案標(biāo)書 設(shè)計(jì)方案篇四
隨著大學(xué)生畢業(yè)季的到來，大家都陸續(xù)提交了自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。而對于我個(gè)人來說，這是我大學(xué)四年中最重要的一項(xiàng)任務(wù)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)和完成，我不僅提升了自己的實(shí)踐能力，更深入了解了專業(yè)知識(shí)和學(xué)科領(lǐng)域，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先是如何確定研究題目和方向。在選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題時(shí)，我需要兼顧自己對某一領(lǐng)域的興趣，同時(shí)結(jié)合社會(huì)和行業(yè)的需求。這需要我對相關(guān)領(lǐng)域有深入的了解和把握趨勢，才能更好地設(shè)計(jì)出有價(jià)值的方案。其次，在確定方向后，我需要面對的是如何清晰明確地構(gòu)建問題和目標(biāo)。這個(gè)過程需要經(jīng)歷多次思考和重構(gòu)，才能確保方案的合理性和實(shí)施性。
第三段：方案實(shí)施過程中的體會(huì)
在開始實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)方案之前，我對整個(gè)過程感到有些忐忑，害怕遇到各種各樣的困難。然而，在實(shí)際的實(shí)施過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，只要有清晰明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)和細(xì)致周全的計(jì)劃，困難并沒有想象中的那么可怕。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，我需要不斷與指導(dǎo)老師交流，并及時(shí)匯報(bào)和溝通。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作和共同努力，我們不斷完善方案，解決問題。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何更好地管理時(shí)間和資源，合理安排每一步的任務(wù)和進(jìn)度。這個(gè)過程不僅讓我更深入地了解自己和專業(yè)領(lǐng)域，也培養(yǎng)了我耐心、細(xì)致和溝通能力等實(shí)踐技能。
第四段：方案完成的收獲和反思
當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案逐漸完成時(shí)，我感到了莫大的滿足和成就感。通過將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，我不僅掌握了更多專業(yè)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。我發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)理論完整而切實(shí)可行的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案過程中，最重要的不僅是專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，還有解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我還對自己在這個(gè)過程中的不足做了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的短板，并明確了今后的提升方向。
第五段：總結(jié)
在畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)和完成過程中，我收獲了實(shí)踐能力的提升、專業(yè)知識(shí)的加深和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。通過經(jīng)歷了挑戰(zhàn)和困難，我取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，為畢業(yè)后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這個(gè)過程也讓我意識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)和完成不僅僅是一項(xiàng)個(gè)人任務(wù)，更是一種機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，可以用來鍛煉自己、提升自己，以及為社會(huì)和行業(yè)做出貢獻(xiàn)。綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施經(jīng)歷給我?guī)砹藢氋F的收獲和體會(huì)，也讓我迎接未來生活和工作的信心更加堅(jiān)定。
設(shè)計(jì)方案標(biāo)書 設(shè)計(jì)方案篇五
造型*表現(xiàn)
吹泡泡是小孩子喜歡的活動(dòng)，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的情景，也是學(xué)生樂于去做的。
１、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。
２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候，透過泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。
３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
１、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。
２、引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。
學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。
組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。
要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。
通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。
教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。收拾與整理。
鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。
１、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。
２、是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。札記：
在畫泡泡時(shí)來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時(shí)孩子們就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運(yùn)用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異?；钴S的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來的這些涂色技巧會(huì)運(yùn)用的更自如，在今后的繪畫創(chuàng)作中也會(huì)靈活的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)方案標(biāo)書 設(shè)計(jì)方案篇六
作為一名中學(xué)教師，參與編寫黨史課設(shè)計(jì)方案是我在教學(xué)生涯中的一大挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，我意識(shí)到設(shè)計(jì)方案的連貫性對于學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的重要性。以下是我對黨史課設(shè)計(jì)方案心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：引言
黨史是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和傳承紅色基因的重要課程，設(shè)計(jì)方案的連貫性對于學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的深入理解至關(guān)重要。連貫性的設(shè)計(jì)方案可以幫助學(xué)生將零散的歷史知識(shí)組織起來，形成一個(gè)完整而有條理的知識(shí)體系。在黨史課設(shè)計(jì)方案中，我嘗試著以問題為線索，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題、查找解答、形成對黨史事件的深層次理解。
第二段：問題導(dǎo)向
在設(shè)計(jì)方案中，我盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以問題為導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，我在教授中國共產(chǎn)黨的歷史時(shí)，提出一個(gè)問題：“為什么中國需要一支共產(chǎn)黨？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲望，他們希望找到答案。通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，學(xué)生逐漸理解了中國共產(chǎn)黨的歷史背景和使命，并將其與當(dāng)下社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，意識(shí)到共產(chǎn)黨的重要性。
第三段：知識(shí)鏈接
為了保持方案的連貫性，我將黨史的不同時(shí)期、不同事件進(jìn)行了有機(jī)的鏈接。編寫方案時(shí)，我經(jīng)常從前一節(jié)課的復(fù)習(xí)開始，引出新的內(nèi)容，然后再將新的內(nèi)容與之前已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。通過這種方式，學(xué)生可以對黨史的發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⒉煌闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。
第四段：思維活動(dòng)
在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，例如，開展小組討論、展開辯論等。這能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過與同學(xué)們的互動(dòng)，學(xué)生可以從不同的角度來理解黨史事件，發(fā)掘深層次的意義。這樣的思維活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，有助于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第五段：形成個(gè)人想法
通過參與黨史課設(shè)計(jì)方案的編寫和實(shí)施，我深刻體會(huì)到連貫性對于學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的重要性。一個(gè)連貫性的方案可以幫助學(xué)生將零散的歷史知識(shí)整合，形成一個(gè)體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而問題導(dǎo)向、知識(shí)鏈接和思維活動(dòng)則使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和積極，能夠更好地理解黨史知識(shí)的實(shí)際意義。作為一名教師，我將繼續(xù)在教學(xué)中不斷完善和創(chuàng)新，為學(xué)生成為合格公民和繼承者貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
黨史課設(shè)計(jì)方案的連貫性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過以問題為導(dǎo)向，知識(shí)鏈接和開展思維活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用黨史知識(shí)。作為教師，我們應(yīng)該不斷完善和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度和廣度的提升。只有如此，我們才能培養(yǎng)出有愛國情懷和繼承紅色基因的新一代。
設(shè)計(jì)方案標(biāo)書 設(shè)計(jì)方案篇七
二年級
冀教版美術(shù)教案，小學(xué)二年級第二學(xué)期期末的教學(xué)內(nèi)容，《大街上》屬于綜合·探索的類型。其教學(xué)目的是在了解主要的交通標(biāo)志，幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系，嘗試在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。對于七、八歲的孩子來說，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容還是有一定的難度的。冀教版美術(shù)教案在教學(xué)中應(yīng)盡量選用比較直觀的教學(xué)手段，以利于孩子的認(rèn)知達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。
通過將近兩年時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的表現(xiàn)物體的平面形象，并且已經(jīng)具有了懵懂的立體意識(shí)，產(chǎn)生了空間表現(xiàn)和立體創(chuàng)作的心理需要。這節(jié)課選擇了二維立體的形式來幫助學(xué)生理解物體的前后遮擋關(guān)系。
這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為聆聽導(dǎo)入——回憶形象——突破難點(diǎn)——提出要求——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——集體賞評——課后延伸七個(gè)步驟。從學(xué)生耳熟能詳?shù)穆曇粢?，進(jìn)一步分析大街上的情景；通過范畫的展示，幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系并且掌握主要的創(chuàng)作方法；提出創(chuàng)作要求的時(shí)候有意識(shí)的向?qū)W生介紹一些交通安全方面的知識(shí)，凸現(xiàn)藝術(shù)的人文性；在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，給學(xué)生留下思索的余地，鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問題；集體講評時(shí)始終抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，適當(dāng)對學(xué)生創(chuàng)作中的其他問題予以點(diǎn)評；最后將學(xué)生的思維引向下節(jié)課的平面繪畫創(chuàng)作，留下思維空間，保持學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注。
情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂趣。
認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄制聲音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。
播放錄音，學(xué)生分辨這是什么聲音，引出課題“大街上”。
（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）
學(xué)生描述自己聽聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想，集體交流。
（用聲音刺激學(xué)生主動(dòng)回憶起有關(guān)主題的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）
出示范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
將范畫中的一些車輛豎起來，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？
（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)）
問：老師還想豎起這座房子，行嗎？
追問：是誰擋住了它？
進(jìn)一步提問：要想豎起這座房子，應(yīng)該先把什么豎起來呢？為什么？
（進(jìn)一步明確物體的前后關(guān)系）
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些車輛和建筑能夠豎起來呢？
學(xué)生交流討論，研究制作方法。
（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。
（結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性。）
學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。
學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。
（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）
邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評。
（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）
下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。
（引導(dǎo)學(xué)生的思維向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)延伸。）
設(shè)計(jì)方案標(biāo)書 設(shè)計(jì)方案篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案是指為達(dá)成特定目的而對活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃，包括目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)算等方面的安排。對于想要組織一場活動(dòng)的人來說，寫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。然而，如何寫出一份能夠吸引人、順利執(zhí)行的方案呢？我在寫方案的過程中，有了一些自己的心得體會(huì)。
第二段：確定目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一步是確定目標(biāo)。只有明確了活動(dòng)的目標(biāo)，才能更好地制定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方案。因此，在了解活動(dòng)需求之后，一定要確立具體的目標(biāo)，并寫下來。而且要確保此目標(biāo)既符合活動(dòng)主題和目的，又符合現(xiàn)實(shí)可行的程度。
第三段：清晰的內(nèi)容
寫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)，需要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)確定具體的內(nèi)容。此時(shí)需要盡量提供詳細(xì)的描述。在寫內(nèi)容的時(shí)候，要以Active Verbs動(dòng)詞為主，在敘述的過程中盡量采用能夠要求參與的詞匯，讓讀者有參與和實(shí)現(xiàn)的感覺。
第四段：管控時(shí)間和預(yù)算
寫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)，要對活動(dòng)的時(shí)間和預(yù)算進(jìn)行管控。在確定活動(dòng)方案的過程中，需要明確的列出活動(dòng)時(shí)間、場地、參加者、執(zhí)行方案以及應(yīng)對緊急突發(fā)事情的能力等細(xì)節(jié)問題，并將細(xì)節(jié)問題與活動(dòng)的總預(yù)算進(jìn)行匹配, 從而確?；顒?dòng)執(zhí)行的費(fèi)用控制在可承受范圍之內(nèi), 但也要注意不要過分節(jié)省, 影響活動(dòng)品質(zhì)。
第五段：反思總結(jié)
活動(dòng)結(jié)束后，我們需要對活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，尋找不足之處，為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備，比如活動(dòng)安排是否合理、主題與目的是否匹配、參與者體驗(yàn)如何等等。通過反思總結(jié)，我們能夠不斷提高活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的水平，為我們的工作帶來更好的結(jié)果。
總之，寫一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案并不是簡單的事情，需要我們多方面的考慮和經(jīng)驗(yàn)的積累。希望我們在設(shè)計(jì)和策劃活動(dòng)的時(shí)候，能夠運(yùn)用這些心得體會(huì)，寫出更加能夠吸引人、順利執(zhí)行的方案。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3341457.html】
