化學高考備考計劃

在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

化學高考備考計劃篇一

3月23日，在學校教研中心的安排下，我代表高三生物備課組赴石河子參加20__年新疆高考研討會，在緊張又充實的為期一天的學習中讓我收獲多多。兩位授課專家均為經(jīng)驗豐富的一線教師，所講內(nèi)容貼近課堂教學實際，緊扣考綱，對我們今后的復習備考策略的安排提供了有效的數(shù)據(jù)參考和方法指導。

一、研究考試大綱，把握備考方向

張老師提及高考命題的四大需要“增強”的方向值得關注——基礎性、綜合性、應用性、探究性及開放性。按照20__年全國教育大會“完善評價機制，深化教育改革”的要求，高考定位需要轉變：不僅是強調(diào)區(qū)分的選拔性考試，還是素質(zhì)教育中的關鍵環(huán)節(jié)。新時代的高考以立德樹人為根本任務，以公平科學評價人才為主要使命，積極引導和促進教與學，與之共同實現(xiàn)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的育人成才目標，并助力學生學業(yè)減負增效及教育教學提質(zhì)達標?！耙缓怂膶铀囊怼备呖荚u價體系的構建與實施，將使高考真正成為德智體美勞全面發(fā)展的教育體系的有機組成部分，發(fā)揮教育指揮棒和改革龍頭的正向作用。其中，高考考察的“四層內(nèi)容”包括：必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值。原則是：適切而充分、明確且連貫、承前亦啟后。張老師通過一系列的高考真題實例為我們詳細解讀了考綱中的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的含義和在題目中的體現(xiàn)形式以及解題技巧和復習策略。內(nèi)容細致詳實，沒有冗余，對我們后期的復習和今后的教學都具有非常重要的指導意義。

隨后，張老師又為我們分析了20__年考綱中發(fā)生變化的內(nèi)容，包括:

(1)考綱的考核目標中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上會更加注重素養(yǎng)考查及理論聯(lián)系實際、會更加關注知識在日常生活、生產(chǎn)實踐中的應用。高考生物命題中的核心素養(yǎng)，就是指從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面來綜合考查考生，引領了生物高考新方向。

(2)考綱和考試說明的總體要求及必修部分和現(xiàn)代生物科技專題部分的考查內(nèi)容沒有改變，考試說明知識范圍要求的變化集中在生物技術與實踐部分，表現(xiàn)為一變一增加。選修一中增加了：“5-2酶的應用”。包括：酶活力測定的一般方法;酶在食品制造和洗滌等方面的應用;制備和應用固相化酶。另外，增加了蛋白質(zhì)的提取和分離?？疾辄c調(diào)整內(nèi)容為增加泡菜制作過程中亞硝酸鹽含量的測定實驗，增加的內(nèi)容為固定化酶和固定化細胞技術、凝膠色譜分離蛋白質(zhì)、電泳等內(nèi)容。

(3)題型示例中增加20__全國卷2,3題、20__全國卷1,3題和20__海南卷，30題。

二、研究高考試題，明確考試內(nèi)容

張老師用圖表的方式為我們詳細呈現(xiàn)了20__-20__年高考試題的考點分布，總結了近年來的高考命題原則和考題特點，然后為我們提供了一系列可操作性很強的復習指導意見。通過20__年的高考閱卷質(zhì)量分析大數(shù)據(jù)，讓我們了解了學生失分情況和原因，這讓我們后期復習過程中對學生的訓練重點有了明確方向。

三、研究教與學，提高備考效率

張老師通過圖片、數(shù)據(jù)等為我們他們學校高三的復習計劃和策略方法，包括三輪復習計劃的內(nèi)容和時間安排，每個階段的課堂教學安排、測試考試安排、專題復習內(nèi)容和措施方法等。我們將在備課組活動中對以上內(nèi)容進行交流和探討，并制定我們自己的有效復習計劃。

(一)建立良好的師—師—生(興趣)—家長關系。

(二) 珍惜每次考試。

1、分層次糾錯，及時檢查，及時批改;

3、及時講解(給學生說的機會)

4、及時利用試題對核心概念進行深入復習;

5、及時利用試題形成專題。

(三)合理規(guī)化，建立“大單元”思想。

1、高考時達到的目標：

2、系統(tǒng)準確的記憶;

3、基本技巧的全面掌握;

4、適應高考試題(如長填空有所增加)

針對以上內(nèi)容，莊老師又為我們總結和分享了實驗中學的經(jīng)驗，主要包括：

1、怎樣檢查學生達到高考要求?(學習小組)

2、默寫(思維導圖+填空);

3、判斷題;

4、高考題自測(給答案+重點講解)

5、要完成的任務：

(1)思維導圖+填空(課本挖空)+答案;

(2)判斷題編寫;

(3)近年高考試題歸類。

通過本次學習，我們將在后期的備課組活動中認真研讀考綱和教材，探討復習計劃、課堂教學內(nèi)容的安排和方法策略的調(diào)整，做一個研究型教師，帶領學生在高考中取得理想的成績!

化學高考備考計劃篇二

通過一段時間的考試和復習，部分同學由于某次考試發(fā)揮不理想或某一階段學習狀態(tài)的下降而失去信心。

石家莊一中的師彥星老師對這些同學說：學一學許三多，無論何時都不拋棄，不放棄。

師彥星老師認為，高考就像在行走，要想盡快到達目的地，既要保證前進的方向，還要保證前進的步伐。為此，師老師就調(diào)整復習策略、調(diào)整心態(tài)，迎接下一階段復習等方面給同學提出一些建議。師老師認為，目前同學們應該分步嘗試以下四看。

目前，各個學校第一階段的復習大都進入了收官階段，而第一階段的復習一般是以基礎知識為脈絡來進行的。這樣，考生也對整個高中階段各學科的知識脈絡有了更加清晰的認識。但是，通過一次的復習，不可能把整個高中階段的知識全部融會貫通，所以，及時回頭看，既是對知識網(wǎng)絡的進一步整理，也是進行查漏的關鍵一步。查漏方能補缺，方能為下一步的復習提供努力的方向。

高考是綜合考試，考查的是學生的綜合能力，并不單看某一學科的成績(特長生、特殊專業(yè)例外)，所以，平衡高考各學科的復習也是很重要的一個環(huán)節(jié)。如何發(fā)揮自己的整體優(yōu)勢，防止出現(xiàn)跛腳學科，影響自己的總成績。水桶原理在高考中同樣適用，所以，目前同學一定要清楚自己的優(yōu)勢科目和弱勢學科，應適當向弱勢學科傾斜。

距離高考還有近5個月的時間，根據(jù)自己的特點，盡快制定調(diào)整策略和調(diào)整方法，也就是下一步努力的方向。一般來說，第一努力的方向是個學科的知識漏洞，一定要在最短的.時間內(nèi)完善和強化；另一個努力的方向就是自己的薄弱學科，力爭提高最短那塊木板的高度。只有這樣，這一階段的復習才會產(chǎn)生最大的效益。

通過一段時間的考試和復習，不同的考生會產(chǎn)生不同的心理反應。相當一部分同學會由于自己在某次考試中發(fā)揮得不理想或某一階段學習狀態(tài)的下降而失去信心。師老師對這些同學的心里話是：不妨學一學《士兵突擊》中的許三多，正是不拋棄，不放棄的生命理念幫助他走向了成功。所以，擺正心態(tài)，認真面對出現(xiàn)的問題，用一顆積極的心去善待它，而不是自暴自棄，怨天尤人，相信你也會邁向成功的。

化學高考備考計劃篇三

守恒是氧化還原反應最重要的規(guī)律。在氧化還原反應中，元素的化合價有升必有降，電子有得必有失。從整個氧化還原反應看，化合價升高總數(shù)與降低總數(shù)相等，失電子總數(shù)與得電子總數(shù)相等。此外，反應前后的原子個數(shù)、物質(zhì)質(zhì)量也都守恒。守恒規(guī)律應用非常廣泛，通常用于氧化還原反應中的計算問題以及方程式的配平問題。

2、價態(tài)規(guī)律

元素處于價，只有氧化性，如濃硫酸中的硫是+6價，只有氧化性，沒有還原性;元素處于，只有還原性，如硫化鈉的硫是-2價，只有還原性，沒有氧化性;元素處于中間價態(tài)，既有氧化性又有還原性，但主要呈現(xiàn)一種性質(zhì)，如二氧化硫的硫是+4價，介于-2與+6之間，氧化性和還原性同時存在，但還原性占主要地位。物質(zhì)大多含有多種元素，其性質(zhì)體現(xiàn)出各種元素的綜合，如h2s，既有氧化性(由+1價氫元素表現(xiàn)出的性質(zhì))，又有還原性(由-2價硫元素表現(xiàn)出的性質(zhì))。

3、難易規(guī)律

還原性強的物質(zhì)越易失去電子，但失去電子后就越難得到電子;氧化性強的物質(zhì)越易得到電子，但得到電子后就越難失去電子。這一規(guī)律可以判斷離子的氧化性與還原性。例如na還原性很強，容易失去電子成為na+，na+氧化性則很弱，很難得到電子。

4、強弱規(guī)律

較強氧化性的氧化劑跟較強還原性的還原劑反應，生成弱還原性的還原產(chǎn)物和弱氧化性的氧化產(chǎn)物。用這一性質(zhì)可以判斷物質(zhì)氧化性或還原性的強弱。如2hi+br2=2hbr+i2，氧化物br2的氧化性大于氧化產(chǎn)物i2的.氧化性。還原劑hi的還原性大于還原產(chǎn)物hbr的還原性。

5、歧化規(guī)律

同一種物質(zhì)分子內(nèi)同一種元素同一價態(tài)的原子(或離子)發(fā)生電子轉移的氧化還原反應叫歧化反應，歧化反應的特點：某元素的中間價態(tài)在適宜條件下同時向較高和較低的價態(tài)轉化。歧化反應是自身氧化還原反應的一種。如cl2+h2o=hcl+hclo，氯氣中氯元素化合價為0，歧化為-1價和+1價的氯。

6、歸中規(guī)律

(1)同種元素間不同價態(tài)的氧化還原反應發(fā)生的時候，其產(chǎn)物的價態(tài)既不相互交換，也不交錯。

(2)同種元素相鄰價態(tài)間不發(fā)生氧化還原反應;當存在中間價態(tài)時，同種元素的高價態(tài)物質(zhì)和低價態(tài)物質(zhì)才有可能發(fā)生反應，若無中間價態(tài)則不能反應。如濃硫酸和so2不能反應。

(3)同種元素的高價態(tài)氧化低價態(tài)的時候，遵循的規(guī)律可簡單概括為：高到高，低到低，可以歸中，不能跨越。

化學高考備考計劃篇四

重要儀器的使用

1.可以直接加熱的儀器有試管、坩堝、蒸發(fā)皿。必須墊石棉網(wǎng)加熱的儀器有燒杯、燒瓶、錐形瓶。加熱試管時，先均勻預熱，后固定位置加熱。

2.標明使用溫度的儀器有容量瓶、量筒、滴定管。

3.“0”刻度在上邊的儀器是滴定管，“0”刻度在中間的儀器是溫度計，沒有“0”刻度的儀器是量筒。托盤天平“0”刻度在刻度尺最左邊(標尺中央是一道豎線，非零刻度)。

4.藥品的稱量：先在左、右托盤上各放一張大小、質(zhì)量相等的稱量紙(腐蝕性藥品放在燒杯等玻璃容器中)，再放藥品稱量;加熱后的藥品先冷卻后稱量。

5.選擇儀器時要考慮儀器的量程和精確度。如量取3.0 ml液體用10 ml量筒;量取21.20ml高錳酸鉀溶液用25 ml 的酸式滴定管;配制100 ml 15%的氫氧化鈉溶液用200 ml燒杯。

6.使用前必須檢查是否漏水的儀器有容量瓶、分液漏斗、滴定管。

7.試管上的油污可用熱的氫氧化鈉溶液洗滌，銀鏡用稀硝酸洗滌，久置高錳酸鉀溶液的試劑瓶用熱的濃鹽酸洗滌，久置硫酸鐵溶液的試劑瓶用稀鹽酸洗滌等。用其他試劑洗過后的試劑瓶都必須再用蒸餾水洗滌至既不聚集成水滴又不成股流下。

02

基本實驗操作的先后順序

1.制取氣體時：先檢驗裝置氣密性后裝藥品。

2.點燃可燃性氣體時：先驗純再點燃。

3.用石蕊試紙、淀粉-ki試紙檢驗氣體性質(zhì)時：先用蒸餾水潤濕試紙(用ph試紙測溶液ph不能先潤濕)。

4.中和滴定實驗：洗凈后的滴定管先用標準液或待測液潤洗，再裝入相應的溶液;觀察錐形瓶內(nèi)溶液顏色的改變時，先等半分鐘，顏色不變后判定終點。

5.定容操作：先加蒸餾水至容量瓶刻度線下1～2 cm后，再用膠頭滴管定容。

6.檢驗so時，先向待檢驗溶液中加稀鹽酸酸化，后加入bacl 2 溶液、觀察。

03

常見實驗事故的處理

1.失火處理：酒精及有機物燃燒，小面積失火時，應迅速用濕布或沙土蓋滅;鈉、磷等著火時應用沙土蓋滅。

2.濃硫酸、濃燒堿沾到皮膚上，均先用干布迅速拭去，再用大量水沖洗，然后分別涂上稀nahco 3 溶液、硼酸溶液。

3.眼睛被酸、堿灼傷，先用大量水沖洗，并不斷眨眼，一定不能揉眼;然后酸用稀nahco 3 溶液淋洗、堿用硼酸溶液淋洗;最后用生理鹽水清洗。

4.汞灑在地面上，先收集然后撒上硫粉進行處理。

04

化學實驗中的5個“標志”

1.儀器洗滌干凈的標志是內(nèi)壁附有均勻水膜，不掛水珠，也不成股流下。

2.中和滴定終點的標志是 滴入最后一滴液體后溶液顏色發(fā)生突變且半分鐘內(nèi)保持不變。

3.容量瓶不漏水的標志是 加入一定量的水，用食指按住瓶塞，倒立觀察，然后將容量瓶正立，并將瓶塞旋轉180°后塞緊，再倒立，均無液體滲出。

4.容量瓶、量筒、移液管、滴定管中液面達到刻度線的標志是 平視時，視線、刻度線與凹液面相切。

5.天平平衡的標志是 指針在分度盤的中央或指針左右擺動的幅度相等。

05

20個重要的實驗現(xiàn)象

1.鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，有白色粉末生成。

2.硫在空氣中燃燒：淡藍色火焰;在氧氣中燃燒：藍紫色火焰。

3.鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。

4.氫氣在氯氣中燃燒：安靜地燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口有大量白霧生成。

5.新制氯水呈黃綠色，光照有氣泡生成，久置氯水呈無色。

6.新制氯水中加石蕊溶液：先變紅色后褪色。

7.濕潤的淀粉-ki試紙遇氯氣：試紙變藍。

8.氯氣遇到濕潤的有色布條：有色布條的顏色褪去。

9.溴(碘)水中加入四氯化碳：溶液分層，上層接近無色，下層接近橙(紫)色。

10.二氧化硫氣體通入品紅溶液：紅色褪去，加熱后又恢復原來的顏色。

11.鈉在空氣中燃燒：火焰呈黃色，生成淡黃色物質(zhì)。

12.加熱碳酸氫鈉固體，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水：澄清石灰水變渾濁。

13.氨氣與氯化氫相遇：有大量白煙產(chǎn)生。

14.加熱(研磨)氯化銨與氫氧化鈣的混合物：有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。

15.加熱氯化銨：在試管口附近有白色晶體產(chǎn)生。

16.無色試劑瓶中長期放置濃硝酸：瓶中液面上部顯紅棕色，濃硝酸呈黃色。

17.銅片與濃硝酸反應：反應劇烈，有紅棕色氣體產(chǎn)生。

18.銅片與稀硝酸反應：試管下端產(chǎn)生無色氣泡，氣體上升逐漸變成紅棕色。

19.向含fe 2 + 的溶液中加入氫氧化鈉：有白色沉淀出現(xiàn)，立即轉變?yōu)榛揖G色，最后轉變成紅褐色沉淀。

20.向含fe 3 + 的溶液中加入kscn溶液：溶液變紅色。

化學高考備考計劃篇五

近期舉行的2009年高考化學十校聯(lián)考(上海中學、復旦附中、華師大二附中、南模等校舉行的聯(lián)考)引起了眾多備考學生和帶教老師的關注。參加考試的有關學校

同學

其實，十校聯(lián)考是一次高考復習中期階段針對學業(yè)領先的考生的綜合測試，其出題宗旨為源于考綱，接近考綱，略高于高考，不等于高考。由于考于復習中期，許多同學尚未復習到位，

成績

一、以綜合思維方法解題

此次試卷將高中化學各個層次的知識點的集合和交集以及相關和相近知識點，融合于某一社會

生活

十校卷涉及了大部分的基礎化學知識點，例如在選擇題中就有：環(huán)境保護，化學用語，實驗基礎，物質(zhì)的組成和分類，化學變化和規(guī)律，元素和化合物的性質(zhì)，強弱電解質(zhì)，工業(yè)生產(chǎn)，元素周期表，離子方程式，原電池和電解，阿伏加德羅常數(shù)題，有機化學中的烴燃燒等，這些屬于第一層次的試題，大多單獨設題，但卻給了我們十分重要的。

啟示1：第二階段的綜合復習必須不斷鞏固考綱所涉及的基礎知識點，做到一點即明，滾瓜爛熟，信手拈來，應答自如。建議未到位的同學必須定下心來，在復習基礎知識中聯(lián)系有關試題，在解答試題中掌握基本知識點。

十校卷中的第(23)題，在元素周期表的綜合題中，融合了金屬元素的位置、命名；元素的原子結構示意圖；金屬活動順序；鹽類水解；離子方程式書寫和化學反應速率等知試點的交集。第(24)題則以重鉻酸鉀為載體，考查了氧化還原反應原理、方程式配平、摩爾氣體體積計算以及化學平衡移動等知識點，這兩題要求考生靈活運用各單元知識點，按題意信息恰如其分的答題。

啟示2：在單元復習熟練掌握的基礎上，必須重視各單元知識點之間的聯(lián)系和融合，重視知識的遷移和思維的深化。建議考生在眾多試題中找出可訓練題，以此重點訓練，這很利于綜合能力的深化。

十校卷中的第(26)題，幾乎囊括了高中化學基本實驗方法和操作要求，對學生較薄弱的領域來一個綜合的測試。第(27)題，以海水的綜合利用生產(chǎn)多種化工產(chǎn)品的工業(yè)實際生產(chǎn)流程為載體，既考查了學生元素化學、實驗操作、化工計算等基本知識和技能，又考查了學生綜合解決實際生產(chǎn)問題的能力。該題既有廣泛的工業(yè)化學基礎，又有很好的區(qū)分度，是一較高要求的好題。工業(yè)生產(chǎn)流程題幾乎每年必考，每屆考生都有一定的困惑，原因是上海高考沒有相應教材，全憑教師以例題輔導，成為難點。

啟示3：社會、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、科技發(fā)明等各式各樣的信息總是與相應的基礎化學知識點相聯(lián)系和遷移，多訓練此類習題可大幅度地提升自己的綜合能力。

二、化學思維方法和思維品質(zhì)的綜合

這點要求考生集正逆向思維、分析與綜合、歸納和演繹、集中與發(fā)散、類比思維和批判思維等各種思維方法之大成，形成具有優(yōu)秀的'深刻、廣闊、獨特、批判和敏捷性的思維品質(zhì)。

啟示4：根據(jù)化學思維的獨特性，在掌握知識點的同時，充分注意解題思維方法的訓練。尤其著重邏輯思維、演繹思維、對比思維以及批判思維的講解和訓練。

考試后，很多同學反應來不及完成，高分也不多。這有兩個原因：一是該試卷知識面廣和深，思考量較大，這也是十校聯(lián)考卷的與眾不同處。二是同學們對知識點的生疏和思維品質(zhì)的不足。好在還有充分時間供同學們反思、修正和上進，相信每位同學在綜合復習期間都會有顯著的進步。

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