農(nóng)村校園文化建設(shè)課題 學(xué)年農(nóng)村校園文化建設(shè)方案

為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。通過(guò)制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

農(nóng)村校園文化建設(shè)課題 學(xué)年農(nóng)村校園文化建設(shè)方案篇一

校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“書(shū)香校園、活力校園、魅力校園”為發(fā)展目標(biāo)，努力將學(xué)校建成具有地域優(yōu)勢(shì)與特色的新型農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：陳家俊

副組長(zhǎng)：楊發(fā)良、王志軍、單正元

成員：雍其龍、諸應(yīng)貴、駱寶正、金如意、各班主任

三、實(shí)施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。

3、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說(shuō)話(huà)，各個(gè)角落都育人。

四、整體思路

本著“追求高品位，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園文化建設(shè)，讓校園處處具有人文性，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

(一)校園育人文化建設(shè)

1、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利于學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。

2、校園布局。我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)樓、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)盡顯雄渾之美;花圃、草地、生態(tài)池，又不失靈秀之美。

3、校門(mén)。校門(mén)即將興建，建成后的校門(mén)給人一種異彩紛呈的愉悅，給人一種執(zhí)著進(jìn)取、催人奮進(jìn)的力量。計(jì)劃在校門(mén)外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌，時(shí)刻警醒師生。

4、教學(xué)樓。教學(xué)樓文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)，它不僅豐富了教學(xué)場(chǎng)所，美化了教學(xué)環(huán)境，更能讓教學(xué)樓內(nèi)的所有學(xué)生都能找到自己的身影，從而增加凝聚力、集體自豪感和個(gè)人榮譽(yù)感。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要主題鮮明，內(nèi)容豐富，時(shí)刻提醒師生自我管理，激勵(lì)師生奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

5、走廊文化。突顯辦學(xué)特色及走廊個(gè)性，設(shè)計(jì)新穎、創(chuàng)意獨(dú)特，要和學(xué)校特定的文化氛圍相協(xié)調(diào)，并以“整體性、適宜性、安全性、動(dòng)態(tài)性”為原則，創(chuàng)建健康向上、豐富有序的走廊文化，體現(xiàn)“走廊文化”的育人功能。

6、辦公區(qū)。室內(nèi)外懸掛標(biāo)語(yǔ)，如“校興我榮、校衰我恥”、“教好一名學(xué)生、振興一個(gè)家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”等，努力實(shí)現(xiàn)由“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”轉(zhuǎn)變。

7、小學(xué)部樓前廣場(chǎng)。由于小學(xué)部新遷入，樓前設(shè)施空缺，計(jì)劃興建主干道、雕塑、花池、花圃、旗桿、讀書(shū)長(zhǎng)廊等，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

8、班級(jí)文化建設(shè)。大膽將“三表一簡(jiǎn)介”(時(shí)間表、課程表、值日表、班級(jí)簡(jiǎn)介)搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門(mén)前，便于師生查看。教室門(mén)上方書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)講普通話(huà)、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的課堂要求，黑板上方懸掛符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)。教室后墻設(shè)立開(kāi)放式書(shū)架和衛(wèi)生角，并號(hào)召師生群策群力，共同動(dòng)手設(shè)計(jì)、布置班級(jí)班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)園地、特長(zhǎng)展示等，充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生求進(jìn)精神和團(tuán)隊(duì)精神，努力讓班級(jí)成為師生成長(zhǎng)的健康樂(lè)園。

9、圍墻文化建設(shè)。因地制宜地設(shè)計(jì)具有青少年特點(diǎn)并與學(xué)校整體文化建設(shè)和諧一致的文化內(nèi)容，以各自鮮明的主題激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓校園處處充滿(mǎn)育人的氣息。

10、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)均有溫馨提示。

11、綠化。追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”?；ú輼?shù)木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間。

12、公寓文化建設(shè)。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號(hào)，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。

13、廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

14、處室文化建設(shè)。根據(jù)各處室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

15、文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。充分利用文化長(zhǎng)廊發(fā)揮育人和激勵(lì)作用。設(shè)立“我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè)、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、名師風(fēng)采、課改前沿、手工制作、報(bào)刊宣傳、班隊(duì)活動(dòng)”等板塊，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

(二)校園精神文化建設(shè)。

1、充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話(huà)制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

2、利用團(tuán)、班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”(晨會(huì)和班會(huì))，精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

3、辦好校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課鈴聲設(shè)為動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)鈴聲，課前課后進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間播放輕松歡快的音樂(lè)，讓師生在其中得到美的享受。

4、及時(shí)更新校園網(wǎng)，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫(xiě)作平臺(tái)。

5、積極開(kāi)辟第二課堂，定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

6、實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

7、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。學(xué)校設(shè)立閱覽室，班班設(shè)立“圖書(shū)角”，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。

8、認(rèn)真做好每年度的師德標(biāo)兵、教壇新星、文明班級(jí)等評(píng)選工作，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)辦法，從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力打造“崇真、守規(guī)、講效、爭(zhēng)先”的校園團(tuán)隊(duì)精神。9、認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。遵照“全方位賞識(shí)學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)”的評(píng)選號(hào)召，啟動(dòng)校園明星評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)宣傳，精心打造東興學(xué)校明星的“星光大道”。

10、打造“崇真、守規(guī)、講效、爭(zhēng)先”的教育團(tuán)隊(duì)精神。緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥迹葑バ１九嘤?xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門(mén)指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)”的方法，搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(三)校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。在制度建設(shè)中做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

五、實(shí)施步驟

第一階段：準(zhǔn)備動(dòng)員階段(20xx年3月)。

2、學(xué)校召開(kāi)全體師生的動(dòng)員大會(huì)

第二階段：組織實(shí)施階段(20xx年4月——9月)

各處室、各班級(jí)根據(jù)具體分工逐步完成以上校園文化建設(shè)內(nèi)容。

第三階段：整改完善，檢查評(píng)估，形成特色。(20xx年10月——12月)

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，東興學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)一定會(huì)更加明確!辦學(xué)條件一定會(huì)更加優(yōu)越!辦學(xué)質(zhì)量一定會(huì)更加有聲有色!

農(nóng)村校園文化建設(shè)課題 學(xué)年農(nóng)村校園文化建設(shè)方案篇二

“聊“和”談“的中心問(wèn)題是什么？對(duì)教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)?？傊?，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說(shuō)到底，我們談的、做的、想的都離不開(kāi)教學(xué)，而教學(xué)又離不開(kāi)課堂教學(xué)，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，和大家一起共同學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng)、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水*外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高；這是“一高”；我們的學(xué)生來(lái)自各區(qū)及市，學(xué)生多少經(jīng)過(guò)挑選，總體素質(zhì)也較高；這是“二高”；學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所。同時(shí)也帶給我們更多的、來(lái)自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。

面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)w上下沒(méi)有等閑置之。我們的老師通過(guò)不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī)，為社會(huì)取得了真實(shí)的效益。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期，教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識(shí)？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究、探索、改革、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，努力奮發(fā)，一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。

課堂教學(xué)要不要科研？課堂教學(xué)如何改革？不少老師覺(jué)得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn)，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺(jué)得要寫(xiě)的東西很多沒(méi)時(shí)間寫(xiě)、沒(méi)心思寫(xiě)？有的也覺(jué)得沒(méi)那么多課題可寫(xiě)？等等。我覺(jué)得，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴(lài)，相互生存的關(guān)系，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？你用心思考了沒(méi)有？你是否有信心、耐心、決心去完成？我認(rèn)為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水*，最終得益應(yīng)該是教師；另一方面開(kāi)展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀(guān)望，我們應(yīng)該要加大力度，從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考。課題從那里來(lái)？從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長(zhǎng)、從學(xué)校、從社會(huì)等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，思考的層面不同、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)？在課堂教學(xué)過(guò)程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益？等等。其實(shí)，教育科研的題目無(wú)時(shí)不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水*。很多成功的教師十分注重科研的意識(shí)，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會(huì)上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過(guò)教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書(shū)匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。

一是科研興課的意識(shí)。教師的歷史職責(zé)“教書(shū)育人”，是引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)而學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開(kāi)展課堂教學(xué)研究，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿(mǎn)未來(lái)精神。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益，學(xué)生的知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問(wèn)題，“科研興課”勢(shì)在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認(rèn)識(shí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識(shí)。課堂教學(xué)一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來(lái)；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水*上運(yùn)行，一害學(xué)生，二害教師，更害的是國(guó)家和社會(huì)；不講教學(xué)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無(wú)效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生，從問(wèn)題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。

三是和諧發(fā)展的意識(shí)。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我覺(jué)得營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德，“愛(ài)生”是核心。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格，只有贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功。（當(dāng)然還有其他各種教學(xué)因素）

四是繼續(xù)教育的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會(huì)各部門(mén)的人員，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變，工作結(jié)構(gòu)的更新，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出，這一切的一切都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來(lái)越高，僅從教材來(lái)講，過(guò)去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說(shuō)，我就怎么講，是對(duì)教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過(guò)程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問(wèn)題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚(yú)”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”，是在教書(shū)，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”，是在教人。教育改革責(zé)無(wú)旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹(shù)立終身教育的觀(guān)念。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺(jué)、愈深入，其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善，這必然會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng)，人才素質(zhì)的全面提高。

沿著學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí)、能力、智慧、信心和勇氣，認(rèn)清形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀(guān)念、提升自我、培養(yǎng)能力，以科研領(lǐng)先，積極投入到學(xué)校的教育改革中。

農(nóng)村校園文化建設(shè)課題 學(xué)年農(nóng)村校園文化建設(shè)方案篇三

以《邢臺(tái)市校園文化示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《臨城縣中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估細(xì)則》為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持彰顯學(xué)區(qū)特色，全面落實(shí)以人為本的管理理念，以“讓每一位學(xué)生成為最好的自己”為口號(hào)，以“六年奠基一生”為教育理念，結(jié)合本學(xué)實(shí)際，積極構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)具有濃厚育人氛圍和鮮明特色的校園文化體系。

二、目標(biāo)與要求

1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀(guān)念的和諧;(推陳出新)

2、彰顯個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧;(求同存異)

3、以校園文化熏陶崗西人和崗西人創(chuàng)建崗西文化的和諧。(人校合一)

4、辦學(xué)理念：六年奠基一生

校 訓(xùn)：明德、尚學(xué)、勵(lì)志、勤勉

校 風(fēng)：文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、勤奮

教 風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、勤研、自律

學(xué) 風(fēng)：善思、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)群

口 號(hào)：讓每一位學(xué)生成為最好的自己

校 歌：《牽著夢(mèng)想的手》

1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。環(huán)境文化建設(shè)本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協(xié)力，和諧大發(fā)展”的理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

為了搞好環(huán)境文化建設(shè)，我們投資近5萬(wàn)元，增加了鋼琴、電子琴等音體美器材400多件。對(duì)教師辦公室等二十多間用房的墻面進(jìn)行了水泥磨面，用乳膠漆進(jìn)行了粉刷，對(duì)教學(xué)樓的墻面全部用乳膠漆進(jìn)行了粉刷，達(dá)500平米。投資3萬(wàn)多元，新增不銹鋼專(zhuān)欄6塊，設(shè)計(jì)并制作?；找约案鞣N大型的噴繪40多塊，高檔科室牌30多個(gè)，硬化地面1000多平米。注重具有直觀(guān)性特點(diǎn)的物質(zhì)文化建設(shè)，抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當(dāng)作宣傳陣地。讓每一塊墻說(shuō)話(huà)，力爭(zhēng)讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書(shū)。讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。

校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀(guān);校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角、教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè)：管理上水平，制度要先行，我們常說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校管理同樣需要規(guī)章制度，我們?cè)趯?shí)際工作中，建立健全了各項(xiàng)制度，出臺(tái)了適合我校的《教師考勤制度》、《教師辦公制度》、《教師綜合評(píng)估細(xì)則》、《衛(wèi)生體育檢查評(píng)比制度》、《目標(biāo)量化管理制度》，這些制度的建立規(guī)范了師生的日常行為，為公平合理評(píng)價(jià)每一位老師、每一個(gè)班級(jí)，奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)工作考評(píng)檢查提供了依據(jù)，使管理工作有章可循、有制可遵、有據(jù)可依、有度可評(píng)，為逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、常規(guī)化、提供了可靠的保障。

校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛(ài)護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！凹矣屑乙?guī)，國(guó)有國(guó)法”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但是強(qiáng)有力的制度怎么得來(lái)?我們的制度如何體現(xiàn)對(duì)師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)?我們的制度如何予以落實(shí)?由此可見(jiàn)，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來(lái)，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”此外還建立了教代會(huì)、少先隊(duì)、教研組、年級(jí)組、辦公室、學(xué)科組等團(tuán)體形式來(lái)加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，我校的制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面的合力。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的'和諧制度建設(shè)局面。

制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來(lái)規(guī)范自己時(shí)，沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

農(nóng)村校園文化建設(shè)課題 學(xué)年農(nóng)村校園文化建設(shè)方案篇四

在辦好學(xué)校，做好校園文化建設(shè)工作方面，我校從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，以把學(xué)校建成“師生最向往的地方，孩子生動(dòng)活潑的樂(lè)園”作為校園文化建設(shè)的目標(biāo)，緊緊依靠全校師生，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校園文化建設(shè)，從建立環(huán)境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)的工作思路，采取有效措施，重點(diǎn)抓好中心校的校園文化建設(shè)。

一、關(guān)注全局，帶動(dòng)局部，抓好重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，先易后難，分類(lèi)推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好校園文化建設(shè)。

1、首先抓帶有全局性的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)校園文化建設(shè)的全面鋪開(kāi)。全體教師積極參與，最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實(shí)、爭(zhēng)優(yōu)”的校風(fēng)，并將其用刷寫(xiě)在校園顯眼處，讓師生觀(guān)之謹(jǐn)記，共同互勉，以培養(yǎng)良好的校風(fēng)。

(1)抓環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，對(duì)學(xué)生道德行為有一定的控制和制約作用。如：給花草樹(shù)木掛牌，讓花草樹(shù)木會(huì)說(shuō)話(huà);給墻壁配畫(huà)、題字，讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語(yǔ)，讓其帶上環(huán)保意識(shí)。

(2)抓制度文化和管理文化建設(shè)。學(xué)校盡量滿(mǎn)足師生的需要，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造潛能，讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻(xiàn)策，積極參與學(xué)校管理，最終實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。

(3)抓精神文化建設(shè)。校園文化活動(dòng)是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中求真、求知、求樂(lè)。在校園文化活動(dòng)中，要始終堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族，讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化。利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預(yù)防犯罪教育。通過(guò)這一系列的師生活動(dòng)，豐富師生的校園文化生活，陶冶師生情操，激活了師生熱愛(ài)生活、崇尚藝術(shù)的情趣。

3、先易后難，分類(lèi)推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、在整個(gè)普遍鋪開(kāi)的校園文化建設(shè)的諸多項(xiàng)目中，班級(jí)文化建設(shè)相對(duì)而言操作比較容易一些，于是我校在分類(lèi)推進(jìn)校園文化建設(shè)中，先從此入手展開(kāi)。具體抓好四點(diǎn)：(1)學(xué)校制定方案，發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設(shè)方案上交學(xué)校審核后再實(shí)行;(2)要求在教師的指導(dǎo)下，各班學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)出本班特色。

2、在班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上，馬上進(jìn)行第二步墻壁走廊文化建設(shè)。

3、把費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)財(cái)較多，操作難度較大的精神文化建設(shè)——校園文化特色排在第三步進(jìn)行。

(1)強(qiáng)化學(xué)生道德行為。促進(jìn)人與自然的和諧、人與人(生生間、師生間)的和諧、學(xué)校與家庭、社會(huì)的和諧，促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

(2)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的日常行為。

(3)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，升華師生情趣。書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的豐富礦藏，是經(jīng)驗(yàn)智慧的高度結(jié)晶，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要求教師讀書(shū)做到“三個(gè)一”，即做到每天閱讀一篇教育教學(xué)

農(nóng)村校園文化建設(shè)課題 學(xué)年農(nóng)村校園文化建設(shè)方案篇五

夏津五中美麗

校園

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力五中、實(shí)力五中、魅力五中”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我?！跋茸鋈?、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的

專(zhuān)業(yè)

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：賀興強(qiáng)

副組長(zhǎng)：孫忠林、李德華

成 員：王傳軍、張廷波、劉勇、李芳、各班主

任

三、實(shí)施規(guī)劃

（一）文化長(zhǎng)廊建設(shè)

設(shè)置長(zhǎng)1、4米，寬1米的板塊約20個(gè)。每個(gè)板塊的內(nèi)容擬定以下：

1、 學(xué)校簡(jiǎn)介

2、 校訓(xùn)

3、 學(xué)校班子成員及分工

4、 教師風(fēng)采（獲縣以上獎(jiǎng)勵(lì)）

5、

安全

6、 語(yǔ)文天地

7、 數(shù)學(xué)天地

8、

英語(yǔ)

9、 藝術(shù)天地

10、思想家、教育家的名言

11、紅色長(zhǎng)廊（革命教育）

12、文學(xué)欣賞（四大經(jīng)典）

13、四大發(fā)明

14、勵(lì)志青春

15、行為習(xí)慣

16、道德規(guī)范

17、感恩教育

18、文明禮儀

良好的校園文化是師生

學(xué)習(xí)

1、兩層大門(mén)中間空隙南側(cè)：“原青少年宮課程設(shè)置情況一覽表”更換新內(nèi)容。樣式可更新。

2、門(mén)里北側(cè)墻面：可設(shè)置青少年宮值班管理辦法或門(mén)衛(wèi)管理制度等。

3、門(mén)里南側(cè)展板：形式可保留，內(nèi)容可調(diào)整。

4、大門(mén)正對(duì)橫梁：設(shè)置led顯示屏一張，可以與監(jiān)視器共用一臺(tái)電腦。

5、大門(mén)正對(duì)西墻面：設(shè)置一幅版面寬大，藝術(shù)感染力強(qiáng)，容現(xiàn)代及傳統(tǒng)文化于一身藝術(shù)作品。做足品味，令人震憾。

6、一至五樓樓梯以手繪藝術(shù)為主，突出中國(guó)傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵。這種表現(xiàn)手法既能充分展現(xiàn)青少年宮獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，又能展示青少年宮特有的人才資源。內(nèi)容可選擇具有傳統(tǒng)道德和精神屬性的，以“仁義禮智信”為基礎(chǔ)的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想內(nèi)容，亦可選取更為寬泛的“公正、包容、責(zé)任、誠(chéng)信”等具有現(xiàn)代價(jià)值取向的思想內(nèi)容。此部分要做足色調(diào)，做成集文字，圖畫(huà)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)加之深邃文化內(nèi)涵為一體的藝術(shù)階梯。當(dāng)人們拾階而上，感覺(jué)越走越有文化，越走越有精神，讓它富于強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和精神震憾力。

此部分文字內(nèi)容可請(qǐng)我縣知名書(shū)法家鄒朝明先生或者是高士惠老師，亦可由袁俊國(guó)老師負(fù)責(zé)?？梢哉f(shuō)各有春秋。 這里要突出這八個(gè)大字，每個(gè)樓層兩個(gè)，可放在各個(gè)樓層消火栓附近，其它小字和圖畫(huà)都是用來(lái)詮釋這兩個(gè)大字的。

彩繪部分可由郭曉輝等宮內(nèi)幾位老師共同擔(dān)任。

要想實(shí)施的話(huà)，要先贏得實(shí)驗(yàn)

小學(xué)

公正就是要堅(jiān)持公平、正義和公道。公正的基礎(chǔ)是社會(huì)大多數(shù)人認(rèn)同的社會(huì)規(guī)則。通過(guò)民主的辦法，將代表大多數(shù)人根本利益并為大多數(shù)人認(rèn)同的社會(huì)規(guī)則上升為法律和制度并嚴(yán)格執(zhí)行，公正才有保障。

包容需要自信。自信才不會(huì)浮躁，才不會(huì)計(jì)較一時(shí)之長(zhǎng)短，才能寬容他人，才能心平氣和地通過(guò)討論協(xié)商求同。包容不是回避矛盾，而是設(shè)身處地為他人著想，用理性的態(tài)度解決矛盾。

責(zé)任與權(quán)利相應(yīng)而生，只講權(quán)利不講責(zé)任的社會(huì)不可能存在，只講權(quán)利不講責(zé)任的公民最后將喪失權(quán)利。個(gè)人應(yīng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)工作承擔(dān)責(zé)任，對(duì)社會(huì)承擔(dān)法律和道德的責(zé)任，熱

愛(ài)

《學(xué)校文化走廊建設(shè)方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

農(nóng)村校園文化建設(shè)課題 學(xué)年農(nóng)村校園文化建設(shè)方案篇六

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)區(qū)教育中心下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十*大以來(lái)會(huì)議精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“生態(tài)校園”為發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

三、實(shí)施原則

1.育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。

4.繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

四、整體思路

1.校園環(huán)境文化建設(shè)。

室外以美化、板報(bào)櫥窗、醒目標(biāo)語(yǔ)、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下。

（1）室外環(huán)境布置。

校門(mén)兩側(cè)空蕩，無(wú)綠色植被，種植香樟，既可美化環(huán)境又能遮陰避暑；校內(nèi)教室前操場(chǎng)増砌小花壇，種植常綠小灌木；校內(nèi)磚砌長(zhǎng)圍墻以?；?、三風(fēng)一訓(xùn)、學(xué)校榮譽(yù)、常規(guī)檢查評(píng)比欄、公示欄、通知欄為主；辦公區(qū)外墻懸掛“為孩子的一生奠基、為社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)”的辦學(xué)宗旨；教學(xué)區(qū)外墻一二年級(jí)三字經(jīng)和成語(yǔ)故事、三四年級(jí)名言警句、五六年級(jí)綜合性科普知識(shí)墻貼；另外結(jié)合實(shí)際，在某些地方張貼提示語(yǔ)言和指示牌；走廊安放消防設(shè)備，張貼疏散標(biāo)志。

（2）班級(jí)環(huán)境布置。

室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，時(shí)間表、課程表張貼在各班教室前門(mén)靠黑板處，便于師生查看；講臺(tái)黑板正上方張貼“自尊、自理、自立、自強(qiáng)”校訓(xùn)，板報(bào)上方貼“請(qǐng)講普通話(huà)、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的課堂要求；講臺(tái)右邊為圖書(shū)角，教室后墻設(shè)衛(wèi)生角；左右主墻面分別為“學(xué)習(xí)園地”和“展示臺(tái)”，內(nèi)容由各班主任負(fù)責(zé)。

（3）辦公室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（4）廁所文化建設(shè)。

廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

2.校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。

（1）充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話(huà)制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

（2）利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

（3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課使用音樂(lè)鈴聲，課前、后進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦?？庉嫴?，每月出一份 “生態(tài)樂(lè)園”校報(bào)，一年出“筑夢(mèng)生態(tài)、點(diǎn)亮智慧、守望春天”三本記錄學(xué)校發(fā)展書(shū)籍，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫(xiě)作平臺(tái)。

（5）積極開(kāi)辟第二課堂，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”，學(xué)校設(shè)立閱覽室，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。

（8）認(rèn)真做好每學(xué)期教師評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力打造校園團(tuán)隊(duì)精神。

（9）認(rèn)真做好學(xué)生“三優(yōu)”評(píng)選工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3.校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)，學(xué)校正在起草九龍湖學(xué)校章程。只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

五、實(shí)施步驟

第一階段（3、4月）起草方案、宣傳動(dòng)員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點(diǎn)做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5月）借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。

第三階段（6月）查漏補(bǔ)缺，反思整改；重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信九龍湖的教育事業(yè)在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，辦學(xué)目標(biāo)將更加明確！辦學(xué)條件將更加優(yōu)越！辦學(xué)將質(zhì)量更進(jìn)一步！

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