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德育教育演講稿中學(xué)篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)?、各位來(lái)賓、你們好！
登上昆侖，才知道什么叫做高峻；來(lái)到虎門(mén)才懂得什么叫做雄偉；目覽黃河，才知道什么叫做壯闊；游覽長(zhǎng)城，才體會(huì)?什么叫做巍峨，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)?飛。偉大的祖國(guó)?母親?給予?我們?nèi)绱素S厚的物產(chǎn)，同時(shí)以她博大的胸懷哺育了生生不息，勤勞智慧的中華?民族。 古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀?之邦”的美稱(chēng)。我們不難忘?記：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)大夫屈原因憂(yōu)患國(guó)難而投泊羅江；童稚時(shí)的孔融將最大最好的梨讓給長(zhǎng)輩的動(dòng)人故事；三國(guó)時(shí)的諸葛亮，心胸開(kāi)闊，七擒七縱孟獲；老子在《道德?經(jīng)》中囑咐我們“做一天人就要講一天道德?！边@一切的一切，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)?人的道德所在。?社會(huì)?在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。彈指一瞬間，人類(lèi)已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)。在這一漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落走向振興；戰(zhàn)勝分裂走向統(tǒng)一；掙脫屈辱走向奮起。中國(guó)正以新的姿態(tài)向世人展示著自己。但是關(guān)于公民道德修養(yǎng)的任務(wù)勢(shì)在必行。因?yàn)闆](méi)有倫理道德的社會(huì)，將何其混亂不堪！
同學(xué)?們！朋友?們！你們是否還記得這樣一篇報(bào)道：一位清華大學(xué)?的學(xué)生，為了一個(gè)愚蠢的想法，殘忍的將一瓶高濃度的硫酸潑向黑熊的事件。聽(tīng)過(guò)這篇報(bào)道后，我的心在顫抖，在滴血！我似乎聽(tīng)到了一聲聲撕心裂肺的慘叫。我似乎看到了黑熊的面孔。那殘存的一只眼睛無(wú)助的、黯然地望著一切。不！是仇恨地望著一切。它真的不明白，那口口聲聲稱(chēng)自己是朋友的人類(lèi)，為什要如此兇殘的'傷害自己。血不停地涌動(dòng)著，不時(shí)傳來(lái)皮毛燒焦的“滋滋”聲，它憤怒了，它竭盡全力的站起身來(lái)，重重地捶打著上鎖的鐵門(mén)，以垂死的掙扎向人類(lèi)示威。慢慢的，殷紅的血浸透了大片土地，黑熊帶著滿(mǎn)腔悲恨昏厥過(guò)去。那一幕幕，一聲聲，你看到了嗎？你聽(tīng)到了嗎？你想過(guò)了嗎？我不斷的問(wèn)自己，這都是為什么？一個(gè)受過(guò)高等教育的大學(xué)生?竟然會(huì)有如此不道德的行為，這確實(shí)值得我們深思。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在爆炸，而人類(lèi)的道德觀(guān)念卻越發(fā)淡薄了。人們置身于高質(zhì)量的生活?中，陶醉于燈紅酒綠之下，卻忽略了做人的基本原則：那便是德。提高人們的道德修養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩的。如果人們的道德修養(yǎng)落后于時(shí)代，那么這個(gè)社會(huì)必將停滯不前。
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球 ！”面對(duì)一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)?異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，我們做為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，在掌握科學(xué)文化的同時(shí)， 提高自己的道德修養(yǎng)尤為重要。 那么我要問(wèn)，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生，道德究竟是什么呢？其實(shí)道德就是寬容?、創(chuàng)造、誠(chéng)信?、勤勞、創(chuàng)新、奮斗！ 眾所周知，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德?之一。寬容就是從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人?恩怨得失》法國(guó)著名作家雨?果說(shuō)得好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！钡嬲龅綄捜?，卻不是一件容易的事。 “業(yè)精于勤荒于嬉?！鼻趭^不僅能補(bǔ)先天不足，還能精益求精，更上一層樓！
一個(gè)人要自立，一個(gè)民族要振興，一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)都離不開(kāi)艱苦奮斗，中國(guó)共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗壯大起來(lái)的。無(wú)論是在革命、建設(shè)、還是在改革的各個(gè)歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在艱苦奮斗中成就偉業(yè)，在困苦中創(chuàng)造輝煌，靠著艱苦奮斗的精神?，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。新中國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，無(wú)一不是艱苦奮斗的精神?！皯n(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以立身” 古今中外，無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)?者表明：艱苦奮斗，事業(yè)必成；貪圖享受，自毀前程。 這是一個(gè)充滿(mǎn)了創(chuàng)造的世界，這是一個(gè)呼喚創(chuàng)造的時(shí)代。中學(xué)朋友們，讓我們牢記偉大的教育家陶行知先生所說(shuō)的話(huà)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人！”勇敢、主動(dòng)的去開(kāi)拓、去創(chuàng)造，讓生生不息的創(chuàng)造力成為托起我們民族未來(lái)、祖國(guó)希望的脊梁吧！
德育教育演講稿中學(xué)篇二
新學(xué)期，我接2016級(jí)九年級(jí)班主任的工作。我們班有一名同學(xué)叫王勇，他是個(gè)與眾不一樣的學(xué)生。他是山東人，家長(zhǎng)在濟(jì)源以收廢品為生，王勇是個(gè)體育特長(zhǎng)生，新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我就注意到了王勇的種種“惡習(xí)”。
1.經(jīng)常遲到。
2.上課不認(rèn)真聽(tīng)講，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，要么睡覺(jué)。
3.作業(yè)不做，即使做了，也不完整；有時(shí)干脆不交作業(yè)。
4.沒(méi)人愿意和他做同桌，可能是體育生的原因，身上汗味，腳臭味比較大，平時(shí)不注意衛(wèi)生，調(diào)座位沒(méi)人愿意和他同桌。
5.吃零食，垃圾直接塞在桌腿中間或扔在地上。值日生對(duì)此怨聲載道。
為了讓他能夠有所轉(zhuǎn)變，我決定找他談話(huà)，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，好好學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取提高，做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、教師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣貌，之后口頭上答應(yīng)了，可實(shí)際上還是一切照舊，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“頑固不化，屢教不改”。
對(duì)于王勇的態(tài)度，我的心都快冷了?？墒牵晕疑頌榘嘀魅?，對(duì)整個(gè)班團(tuán)體負(fù)有職責(zé)，就算王勇是“朽木不可雕”，也不能因?yàn)檫@點(diǎn)困難就退縮。
為了弄清楚這一系列的問(wèn)題，我開(kāi)始了針對(duì)性的教育。
首先是引導(dǎo)王勇認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤，于是我主動(dòng)找他聊天，漸漸取得他的信任，在和他聊天的過(guò)程中漸漸地他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。
其次就是及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定王勇的提高。有一天早上王勇又遲到了，我讓他過(guò)來(lái)（他快走幾步來(lái)到我跟前），我并沒(méi)有像往常那批評(píng)他，而是笑笑拍拍他的頭說(shuō)“今日怎樣表現(xiàn)這么好一叫你就跑過(guò)來(lái)了，今日也比昨日早到了幾分鐘，照這速度明天就不會(huì)遲到了”，他笑笑不好意思的低下了頭。我之后說(shuō)“我明白你練體育確實(shí)很努力，成績(jī)也很優(yōu)秀，我相信你在文化課上也能超越你自我”。
第三步是鼓勵(lì)他融入團(tuán)體。為了讓他能夠融入團(tuán)體，讓同學(xué)們都能夠理解他，我用小組來(lái)考核同學(xué)，把他和同學(xué)們捆綁在一齊。當(dāng)他取得提高時(shí)，除了表?yè)P(yáng)以外，我還會(huì)跟他說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫忙，異常是某某同學(xué)的幫忙等等。慢慢地有同學(xué)愿意和他坐同桌了，他也能和同學(xué)們友好相處了。雖然他沒(méi)有變成一個(gè)讓任課教師都喜歡的學(xué)生，但他已經(jīng)成為一個(gè)不讓同學(xué)、教師厭惡的學(xué)生了！
經(jīng)過(guò)上頭的案例分析，我們能夠看出這樣的結(jié)論：
(一)、以生為本，付出師愛(ài)
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以生為本”，尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。跟他們成為朋友，站到朋友的角度去跟他交心，交流。教育的過(guò)程不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。陶行知先生說(shuō)得好：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！睂?duì)于王勇這樣特殊的學(xué)生，我蹲下來(lái)跟他說(shuō)話(huà)，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皬膼?ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他認(rèn)識(shí)不足，克服缺點(diǎn)，不斷提高。
(二)、團(tuán)結(jié)互助，友情感化
同學(xué)的幫忙對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)教師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。所以，我從同學(xué)和同學(xué)交朋友做起，讓他感受到同學(xué)間的情和愛(ài)。讓他感受到同學(xué)給他的幫忙和帶給他的歡樂(lè)，讓他在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感到歡樂(lè)！經(jīng)過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。
(三)、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情景各不相同，這就要求班主任深入了解弄清每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，性格愛(ài)好，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教。王勇同學(xué)的情景比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自我的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足。所以，我就改變了策略，先表?yè)P(yáng)他，讓他先理解教師，然后以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。其實(shí)在很多時(shí)候，“后進(jìn)生”和“優(yōu)等生”僅有一線(xiàn)之差，教師只要態(tài)度正確、施教得當(dāng)，再加上足夠的愛(ài)心和耐心，就是再厚再堅(jiān)硬的冰也能把它融化，讓班上的每一個(gè)學(xué)生都成為遵守紀(jì)律、進(jìn)取提高、德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
德育教育演講稿中學(xué)篇三
小學(xué)生處于心理發(fā)展的不成熟期，他們可塑性強(qiáng)，隨意性大，正是建立自信的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們要抓住小學(xué)這一重要的教學(xué)階段，激勵(lì)我們的學(xué)生充滿(mǎn)自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活，避免陷進(jìn)自卑心理的泥潭而影響一生的發(fā)展。
（一）以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)激發(fā)他們的向上意愿
鐵不能因恨成鋼，苗不能以拔助長(zhǎng)，只有靠船下篙，因人施教，以真誠(chéng)的愛(ài)去體諒我們的學(xué)生，才能幫助他們樹(shù)立自信，求學(xué)向上。
（二）以欣賞的心態(tài)對(duì)待他們的點(diǎn)滴進(jìn)步
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”尊重學(xué)生，尊重他們的興趣愛(ài)好，對(duì)他們的每一次退卻給予最熱忱的鼓勵(lì)，對(duì)他們的每一次進(jìn)步報(bào)以最真誠(chéng)的贊許，相信，我們的學(xué)生會(huì)在教師的尊重、欣賞下不斷獲得自信的驅(qū)動(dòng)力。
教學(xué)過(guò)程中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要看他們的整體素質(zhì)是否提高。比如說(shuō)在課堂教學(xué)中是否獲得了積極的情緒體驗(yàn)，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否提高了動(dòng)手、表達(dá)能力等，通過(guò)提高學(xué)生的心理素質(zhì)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，形成一種協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。教師在教學(xué)過(guò)程中，分別采取激勵(lì)法，識(shí)別法，排除法，調(diào)節(jié)法等方法，注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處著手”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，并持之以恒。澆樹(shù)要澆根，育人要育心。我們應(yīng)該站在學(xué)生終生發(fā)展的高度來(lái)重視學(xué)生心理素質(zhì)教育，張揚(yáng)他們的個(gè)性，激發(fā)他們的.潛能，真正使我們的學(xué)生得到健康的發(fā)展。
１、他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。
２、針對(duì)惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就及時(shí)給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)常借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、偶爾問(wèn)一些學(xué)習(xí)上的知識(shí)我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)并與學(xué)生及時(shí)談心，從心理上讓他感覺(jué)到自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是為人所關(guān)注的，你的一舉一動(dòng)都會(huì)影響自己以后的生活和學(xué)習(xí)。
３、課上可以故意提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他來(lái)回答，提高他對(duì)上課的自信心和興趣，引發(fā)他的虛榮心可以讓他在班上“大顯身手”。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，他的學(xué)習(xí)有了很大提高，學(xué)會(huì)了怎樣做才是最受別人歡迎的，怎樣做才能使自己的學(xué)習(xí)上和生活上有很大提高。經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)校、同事的幫助之下圓滿(mǎn)的完成了這次的學(xué)習(xí)。我想在教學(xué)活動(dòng)中，師生活動(dòng)和交往中蘊(yùn)含著豐富德育內(nèi)涵。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，新課改下課堂教學(xué)和德育滲透要融為一體，在講教材的過(guò)程中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)德育的滲透，把握學(xué)生的脈搏，使他們的心靈得到陶冶。在課堂教學(xué)中滲透德育，是一項(xiàng)面廣、量大、時(shí)間長(zhǎng)的艱苦細(xì)致的工作。掌握課堂教學(xué)滲透德育的方法，是教師“教書(shū)育人”的最基本的素養(yǎng)之一。
德育教育演講稿中學(xué)篇四
新學(xué)期的德育(少先隊(duì))工作，要本著“以人為本，以德為先”的宗旨，繼續(xù)貫徹_關(guān)于“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的要求，緊緊圍繞建設(shè)和諧、文明、現(xiàn)代化新錫山的目標(biāo)，以“感恩教育”為主線(xiàn)、“習(xí)慣養(yǎng)成”為根基、“示范引領(lǐng)”為輔助、“實(shí)踐感悟”為抓手，開(kāi)展系列道德實(shí)踐“主題活動(dòng)”活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)踐行文明、傳播文明、做文明人，建立和諧人際關(guān)系、和美學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的目標(biāo)，為打造柏小教育品牌添磚加瓦。
二、工作重點(diǎn)
1.繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任的思想教育水平和管理能力，打造素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
2.繼續(xù)抓好少先隊(duì)的思想道德教育，以“感恩”為活動(dòng)主線(xiàn)，在體驗(yàn)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為每個(gè)孩子提供行之有效的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
三、具體措施
(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)。
1.抓好“全員德育”建設(shè)。繼續(xù)深化“全員德育”的理念，形成人人參與，齊抓共管的教育合力。在課堂教學(xué)中，要有機(jī)滲透德育，讓每一個(gè)教育活動(dòng)都能體現(xiàn)德育的功能。
2.繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。
(1)制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，繼續(xù)每月一次開(kāi)好有明確主題的班主任例會(huì)，并努力針對(duì)不同班主任群體，進(jìn)行不同的培訓(xùn)。通過(guò)班主任理論培訓(xùn)和基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，切實(shí)提高班主任的思想教育水平和管理能力，打造素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
(2)結(jié)合貫徹新《無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀班主任考核條例》，進(jìn)一步完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)放津貼的重要依據(jù)。
(3)加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，充分發(fā)揮校、區(qū)、市優(yōu)秀班主任及班主任能手的引領(lǐng)作用。
(二)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高學(xué)生素養(yǎng)。
1.夯實(shí)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。
(1)規(guī)范基本建設(shè)。大隊(duì)部實(shí)行隊(duì)干部值班制度、大隊(duì)委例會(huì)制度、成員分工負(fù)責(zé)制度，加強(qiáng)少先隊(duì)工作檔案的管理，及時(shí)科學(xué)整理少先隊(duì)工作文件、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、圖片、音像等資料，并保存在校園網(wǎng)上。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥、黑板報(bào)等設(shè)施，讓少先隊(duì)員自主編播節(jié)目，培養(yǎng)自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。
(2)拓展陣地建設(shè)。積極聯(lián)系社區(qū)、交警、環(huán)保、城管、消防等部門(mén)和江南頤養(yǎng)院等校外教育基地，整合社會(huì)資源，定期組織少年兒童到教育基地開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童利用節(jié)假日開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。
(3)健全基層組織建設(shè)。定期開(kāi)展教室布置暨班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)師生動(dòng)腦動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)教室的美化、教育化。各中隊(duì)布置的區(qū)角要富有個(gè)性、特色，中隊(duì)委、隊(duì)員花名冊(cè)、活動(dòng)記錄齊全，中隊(duì)的宣傳、工作氛圍濃厚，中隊(duì)的隊(duì)務(wù)建設(shè)規(guī)范完善。及時(shí)按照工作計(jì)劃和活動(dòng)制度，開(kāi)展主題鮮明的中隊(duì)活動(dòng)。
2.強(qiáng)化少先隊(duì)常規(guī)工作。
(1)以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗為主陣地，認(rèn)真務(wù)實(shí)地抓好日常檢查評(píng)比工作。繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的監(jiān)督和激勵(lì)作用，各中隊(duì)要充分利用活動(dòng)課、升旗和品德課，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗評(píng)比細(xì)則》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。大隊(duì)部依托紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，對(duì)路隊(duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行全方位的整頓，并通過(guò)大隊(duì)值日干部的日常監(jiān)管，拍攝典型的不文明行為，并在網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)課進(jìn)行案例的評(píng)點(diǎn)與剖析，促進(jìn)學(xué)生把日常行為規(guī)范內(nèi)化為自己一言一行，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、和學(xué)風(fēng)。
(2)狠抓路隊(duì)、集會(huì)、兩操、升旗、課間紀(jì)律和安全教育。
一要狠抓路隊(duì)紀(jì)律。從出教室門(mén)開(kāi)始，就應(yīng)該保持安靜，整好隊(duì)伍，由老師帶到集合地點(diǎn)，然后由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整隊(duì)工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的班級(jí)、批評(píng)教育差的班級(jí)。樓梯口安排值日生，檢查糾正吵鬧或無(wú)教師帶隊(duì)的班級(jí)。增設(shè)路隊(duì)崗位，加強(qiáng)路隊(duì)檢查，整隊(duì)后的學(xué)生由正(副)班主任帶到校門(mén)口，如無(wú)教師帶出，由值日教師扣下糾正。
二要整治兩操、升旗、集會(huì)紀(jì)律。全面整頓入場(chǎng)秩序亂，唱國(guó)歌、誦校訓(xùn)不整齊，集會(huì)說(shuō)話(huà)、嬉笑，做操動(dòng)作不整齊規(guī)范等不良行為。及時(shí)表?yè)P(yáng)升旗、做操、集會(huì)好的班級(jí)，批評(píng)差的班級(jí)，力求兩操、升旗、集會(huì)真正達(dá)到“快、靜、齊”。
三要整頓課間紀(jì)律，加強(qiáng)安全教育。加強(qiáng)課間、午間的監(jiān)管，重點(diǎn)整治學(xué)生在教室、走廊和樓梯間的危險(xiǎn)活動(dòng)，在校園內(nèi)追跑、打鬧，高聲喧嘩，肆意踐踏花草等不文明行為。要以升旗集會(huì)為平臺(tái)，經(jīng)常性地批評(píng)教育不良典型，爭(zhēng)創(chuàng)安全、和諧、文明校園。
(3)加強(qiáng)校園管理，強(qiáng)化衛(wèi)生觀(guān)念。本學(xué)期大隊(duì)部將開(kāi)展“彎彎腰，讓我們的校園更美麗”體驗(yàn)教育活動(dòng)，要充分利用中隊(duì)活動(dòng)課、升旗課和品德課加大宣傳教育力度，讓全體學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。各班要按學(xué)校要求認(rèn)真做好教室、包干區(qū)的日常清掃工作。大隊(duì)部將加大檢查的力度，確保校園時(shí)時(shí)處處干凈整潔。
3.豐富少先隊(duì)主題活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將全面啟動(dòng)“感恩”教育，緊緊圍繞“心中有棵感恩樹(shù)”的主題，結(jié)合每個(gè)月的重要節(jié)日，開(kāi)展感恩父母、感懷先祖、感恩勞動(dòng)者、感恩小伙伴等系列主題活動(dòng)。
德育教育演講稿中學(xué)篇五
——讓心理學(xué)在班主任工作中閃光
“來(lái)，孩子，過(guò)來(lái)，先把游戲停下來(lái)，有什么心里話(huà)跟老師說(shuō)說(shuō)。”我盡量控制自己的情緒，心平氣和地走了過(guò)去，拍了拍她的肩膀說(shuō)，“是不是和咱班同學(xué)鬧別扭了，是不是高一學(xué)習(xí)比以前難了很多，是不是快到期末了心理壓力太大??”由于急切，我一股腦問(wèn)了小婷好幾個(gè)問(wèn)題。
小婷和我一起坐在了沙發(fā)上，眼神里透著迷茫和無(wú)助，她說(shuō)：“老師，我沒(méi)有朋友??”這句話(huà)深深地刺痛了我，也提醒了我，作為班主任老師該如何幫助孩子學(xué)會(huì)溝通呢?該怎樣去真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界呢?如果不能真正了解學(xué)生內(nèi)心，又如何讓孩子健康成長(zhǎng)呢?我班主任的價(jià)值又如何體現(xiàn)呢?太多太多的問(wèn)題充斥著我的大腦，疲憊!
第二天，小婷又沒(méi)有來(lái)上學(xué)?！袄蠋煟@孩子沒(méi)救了，今天我叫她起床去上課，她跟我打起來(lái)了，還罵我，跟我動(dòng)手??”又一次不開(kāi)心的談話(huà)，又一次深深地觸動(dòng)。煩躁!
回到家打開(kāi)電腦，搜索類(lèi)似的班級(jí)問(wèn)題該如何解決,漸漸的發(fā)現(xiàn)心理學(xué)對(duì)于班主任老師順利開(kāi)展工作真的太重要了，于是，我打開(kāi)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了兩本有關(guān)心理的書(shū)《拯救心靈》、《青少年心理學(xué)》，到貨了，我如獲至寶，認(rèn)真投入地汲取著心理學(xué)知識(shí)，漸漸有了想法。家訪(fǎng)，聊天，跟我回家住，帶小婷去公園，任她講述兒時(shí)的遭遇，點(diǎn)滴中漸漸地改變著小婷。
書(shū)越買(mǎi)越多，知識(shí)的積累越來(lái)越豐富，我試著在班里做班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生參與，進(jìn)行合作、溝通、感恩等主題的輔導(dǎo)。班級(jí)的氛圍越來(lái)越好了，我每天都可以看到小婷臉上的笑臉了。真好!感謝這個(gè)女孩，她讓我感悟、成長(zhǎng)。
草長(zhǎng)、花開(kāi)、垂柳、鳥(niǎo)飛，新的校園更具活力。轉(zhuǎn)眼來(lái)到了20xx的春天，隨著高考的臨近，同學(xué)們進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，你追我趕，于是有些同學(xué)感到競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大，心情緊張。我決定，發(fā)揮特長(zhǎng)巧妙運(yùn)用心理效應(yīng)，促成班級(jí)在高三沖刺階段再上新臺(tái)階。
德育教育演講稿中學(xué)篇六
高二開(kāi)學(xué)后不久的一天，我和陶主任在課外活動(dòng)值班時(shí)發(fā)現(xiàn)她和一名男生在操場(chǎng)閑逛，上前詢(xún)問(wèn)說(shuō)是她表哥來(lái)學(xué)校看看她，并說(shuō)馬上離開(kāi)。不一會(huì)兒男生確實(shí)離開(kāi)了;當(dāng)我們巡查到餐廳時(shí)又發(fā)現(xiàn)他倆正坐在一起吃飯。由于當(dāng)著很多學(xué)生的面，有些問(wèn)題不好說(shuō)，我和陶主任提醒她：英語(yǔ)聽(tīng)力快要快開(kāi)始了，要抓緊時(shí)間。晚自習(xí)時(shí)我找她談話(huà)，我首先告訴她我的感覺(jué)：事情不像她說(shuō)得那么簡(jiǎn)單;這個(gè)年齡段的表兄妹不會(huì)走這么近。我誠(chéng)懇地對(duì)她說(shuō)：“作為班主任老師，希望自己的學(xué)生能講實(shí)話(huà)，老師愿意做你的知心朋友?！苯?jīng)過(guò)我耐心的教育，她說(shuō)出了事情的真相：原來(lái)，暑假時(shí)她跟姐姐在泰安一家餐館打工，認(rèn)識(shí)了同在一起打工的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名男生，就是剛才那位自稱(chēng)表哥的小伙子。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的接觸互生好感，兩人現(xiàn)在正在交往。
德育過(guò)程：
第一次談話(huà) 時(shí)間：事發(fā)的當(dāng)天晚上 地點(diǎn)：辦公室
師：(開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō))今天下午這件事，我感覺(jué)事情不是這么簡(jiǎn)單，作為班主任老師，希望自己的學(xué)生能對(duì)我講實(shí)話(huà)，我不會(huì)用有色眼光去看你，老師愿意做你的知心朋友。希望你把真實(shí)地情況告訴我。(接下來(lái)耐心地等)
生：(猶豫了一會(huì)，不好意思地說(shuō))老師，對(duì)不起，我不該騙你，他不是我表哥，是我在泰安打工時(shí)認(rèn)識(shí)的。
(急于表白地說(shuō))老師，但我們之間不是在談戀愛(ài)，我們是以兄妹相稱(chēng)的，我就把他當(dāng)哥哥。真的。
師：(微笑地說(shuō))老師也沒(méi)說(shuō)你談戀愛(ài)啊?什么情況能給老師具體說(shuō)說(shuō)嗎?
老師絕對(duì)為你保密。
話(huà)，了解了對(duì)方的基本情況后，由于都是學(xué)生，感到很容易溝通。
師：(委婉地問(wèn))你們聊天時(shí)都聊什么?
生：(想了一會(huì)說(shuō))就聊學(xué)校中的事，他講他高中時(shí)的故事和現(xiàn)在大學(xué)里的
情況，他鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)。老師，我們是普通朋友，不會(huì)響學(xué)習(xí)的。 師：(輕松地說(shuō))影不影響學(xué)習(xí)咱們依據(jù)單元測(cè)試及期中考試成績(jī)來(lái)證明。
朋友間正常交往是可以的，多個(gè)朋友多條道嘛，若能能有一個(gè)關(guān)心你，引導(dǎo)你成才的哥哥型的朋友是好事。不過(guò)，咱們定個(gè)君子協(xié)定。
生：(即意外又緊張地問(wèn))什么君子協(xié)定?
我建議：
哥的界限，若這樣，就要重新界定你們的關(guān)系。
(2) 讓你們的交往促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，幫助你成長(zhǎng)和進(jìn)步，而不是起反作用。
若起反作用，就要正確處理。
另外，希望你把老師當(dāng)朋友，有問(wèn)題隨時(shí)找老師交流。我會(huì)幫助你的。 生：(喜出望外地說(shuō))好的，好的。老師，再見(jiàn)。
師：(叮囑地說(shuō))不要忘了協(xié)定奧(我很高興取得了學(xué)生的信任，為下一步
工作奠定了良好的基礎(chǔ))
第二次談話(huà) 時(shí)間：一月后的課外活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn)：辦公室 生：(心事重重地走了進(jìn)來(lái)，也不說(shuō)話(huà))
師：(輕松地說(shuō))有事?
生：(吞吞吐吐地說(shuō))這兩周他老聯(lián)系我?
師：(若有所思地問(wèn))什么時(shí)間?
生：(無(wú)奈地說(shuō))晚上11點(diǎn)左右。
師：(關(guān)切地問(wèn))影響精力嗎?
生：(沉默一會(huì))不知道。
師：(語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō))老師也是從你這個(gè)年齡階段走過(guò)來(lái)的，青春萌動(dòng)期是一個(gè)人正常的生理發(fā)育階段，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題很正常，處理好了是一筆財(cái)富。我能理解你此時(shí)的心情：即不想影響學(xué)習(xí)，又不想放棄交往。(此時(shí)學(xué)生佩服地抬起頭來(lái)看我)可是，魚(yú)和熊掌不可兼得啊?憑著過(guò)來(lái)人的經(jīng)歷和老師的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，基本可以預(yù)測(cè)事情的發(fā)展態(tài)勢(shì)和方向。
生：(期望地看著我，希望我繼續(xù)說(shuō)下去)
師：他跟你說(shuō)過(guò)女大學(xué)生現(xiàn)實(shí)嗎?喜歡你的單純嗎?
生：(驚訝地看我)點(diǎn)頭
師：他有可能等你考上農(nóng)大嗎?咱有這個(gè)信心和實(shí)力嗎?
生：我不可能考上農(nóng)大。
師：那你說(shuō)有可能嗎?
生：(堅(jiān)決地說(shuō))沒(méi)可能
師：還荒廢了青春呢
生：(開(kāi)心地笑了)
師：人生不同時(shí)期有不同的任務(wù)和責(zé)任，目前你正處于為以后的幸福生活投資和奮斗的時(shí)候。蘋(píng)果紅了才能摘。
生：老師，我知道真么做了。謝謝你，老師!(說(shuō)完跑開(kāi)了)
德育結(jié)果
一個(gè)星期后，學(xué)生發(fā)短信告訴我:老師，問(wèn)題已經(jīng)解決了，謝謝您對(duì)我的尊重和信任，沒(méi)有對(duì)我嚷嚷，沒(méi)有告訴家長(zhǎng)，在同學(xué)老師面前為我保密。我會(huì)把這個(gè)青春期的插曲當(dāng)作美好的回憶，再次謝謝老師!我給她回了一條短信：在人生的非常時(shí)期，你的理智戰(zhàn)勝了情感，沒(méi)有被自己打敗，祝賀你!
該生20xx年11月份的其中考試考得不好，20xx年2月份寒假考試重新回到班級(jí)第5名的位置。目前為讓自己更加出色而努力奮斗著，健康成長(zhǎng)著。相信該問(wèn)題的圓滿(mǎn)解決定會(huì)讓她受益匪淺。
德育啟示
首先，教育者要放下架子，走到學(xué)生心里去。將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，幫助他們解決問(wèn)題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。
其次，教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，做一個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者。有耐心引導(dǎo)讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，當(dāng)然其中必須注意引導(dǎo)的方式。引導(dǎo)得好，學(xué)生的心門(mén)會(huì)被輕易打開(kāi);引導(dǎo)得不好，他們會(huì)守口如瓶。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在訴說(shuō)前先“探聽(tīng)”老師的口風(fēng)，，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己，則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時(shí)老師必須充分表現(xiàn)出一種過(guò)來(lái)人的大度和寬容。她覺(jué)得老師并不是對(duì)此深?lèi)和唇^，也沒(méi)有將我的問(wèn)題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和老師掏心理話(huà)。這樣老師才能掌握第一手資料，才能加以正確引導(dǎo)并使事情順利得以解決。
最后，教育者要講究教育策略，不能動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生回家反省。。學(xué)生大多不愿意家長(zhǎng)與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔印＠蠋熞坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)，適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此做為教育過(guò)程中的“籌碼”，不但不會(huì)使問(wèn)題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開(kāi)展。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長(zhǎng)輩前一覽無(wú)余時(shí)反而會(huì)有“既然你們都有已知道，我就不妨公開(kāi)這么干”的逆反心理，事態(tài)也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。
總之，教育者要充分尊重學(xué)生，換位思考，以和風(fēng)細(xì)雨般的方式滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓其切實(shí)體會(huì)到老師的愛(ài)與關(guān)心并沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光成長(zhǎng)。
班主任簡(jiǎn)介：許啟亮，1999年參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。多次被評(píng)為寧陽(yáng)二中優(yōu)秀班主任，寧陽(yáng)縣教育先進(jìn)個(gè)人。先后榮獲寧陽(yáng)縣教學(xué)能手，市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，泰安市課程與教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，泰山教學(xué)新星，寧陽(yáng)縣新道德教育優(yōu)秀展評(píng)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)，泰安市新道德教育優(yōu)秀主題班會(huì)展評(píng)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
德育教育演講稿中學(xué)篇七
今年初，教工委與教育局聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于在全縣中小學(xué)生中開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的實(shí)施方案》(云委教[xxxx]7號(hào))的通知，各學(xué)校能按照通知的要求，開(kāi)展了一系列形式多樣的教育活動(dòng)。教工委與教育局于xxxx年12月16日-19日，對(duì)全縣14所中學(xué)、20所小學(xué)、3所民辦學(xué)校的文明禮儀教育情況進(jìn)行階段性的檢查評(píng)估，主要采取聽(tīng)、看、查、議、測(cè)、評(píng)的評(píng)估辦法，學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)有了明顯的提高，校園精神文明建設(shè)得到提升。
1、開(kāi)展省、市、縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)校先進(jìn)班集體的評(píng)選表彰工作，評(píng)選了縣級(jí)三好學(xué)生197名、縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部68名和縣級(jí)先進(jìn)班集體60個(gè);將在二月份進(jìn)行表彰。
2、開(kāi)展評(píng)選特色活動(dòng)：
(2)創(chuàng)建漳州市學(xué)校德育工作先進(jìn)校，xx年5月份推薦3所學(xué)校(西林小學(xué)、后埔小學(xué)、莆南小學(xué))申報(bào)漳州市學(xué)校德育工作先進(jìn)校，西林小學(xué)、莆南小學(xué)通過(guò)。
(3)創(chuàng)建市級(jí)文明單位、文明學(xué)校、青少年維權(quán)崗活動(dòng)。教育局創(chuàng)建市級(jí)第十屆文明單位，元光中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)文明學(xué)校，一中、二中、城關(guān)中學(xué)、云師附小創(chuàng)建市級(jí)文明學(xué)校。教育局創(chuàng)建市級(jí)優(yōu)秀青少年維權(quán)崗活動(dòng)，在全市縣級(jí)教育局是首創(chuàng)。
3、開(kāi)展評(píng)選xxxx年度感動(dòng)xxxx優(yōu)秀教師活動(dòng)。評(píng)選了10名為xxxx年度感動(dòng)xxxx優(yōu)秀教師，20名為xxxx年度感動(dòng)xxxx優(yōu)秀教師提名獎(jiǎng)，受到縣委、縣政府的表彰及獎(jiǎng)勵(lì)，在全縣甚至更廣的范圍內(nèi)掀起宣傳氛圍，共同營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)效應(yīng)。
德育教育演講稿中學(xué)篇八
1、師生問(wèn)好
2、提出本期教學(xué)要求：
(1)本期開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)，希望大家積極參與，互相配合，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
(2)主要的學(xué)習(xí)方法是自學(xué)，討論，在小組探討中提出問(wèn)題，探究并解決問(wèn)題。
1、學(xué)生翻閱整冊(cè)課本，讓學(xué)生初步整體感受本期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)：本期主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以分為五個(gè)話(huà)題：關(guān)于誠(chéng)信、愛(ài)心、環(huán)保、交通、祖國(guó)。
3、教師引導(dǎo)：每個(gè)話(huà)題都與我們的生活、成長(zhǎng)與幸福息息相關(guān)，讓我們?cè)谶@些話(huà)題的交流探討中去感悟、學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。
2、學(xué)生匯報(bào)：每單元下設(shè)3-5個(gè)主題，各主題下又分設(shè)2-3個(gè)三級(jí)小主題。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)補(bǔ)充。
(1)主題文：在每個(gè)主題下面，以云朵圖標(biāo)引出一個(gè)話(huà)題或?qū)δ硞€(gè)話(huà)題進(jìn)行了提升，一般是該主題的主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
(2)提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話(huà)題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
(3)旁白：一般是以人物旁的藍(lán)色對(duì)話(huà)框出現(xiàn)，有事為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。
(4)情景對(duì)話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。
(5)照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)。
(6)圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”、“交流”、“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
(6)學(xué)生作品：有時(shí)提供一個(gè)討論的.案例有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)溝通和表達(dá)的欲望。
(7)空白框：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
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