教育督導室工作報告

“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應(yīng)的行動。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

教育督導室工作報告篇一

xxx小學一直依托老區(qū)紅色資源優(yōu)勢，精心打造愛心校園，通過開展豐富多彩的德育活動，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，提升學校辦學品位，進而實現(xiàn)了立德樹人的辦學宗旨。學校領(lǐng)導班子對學校發(fā)展深謀遠慮，在認真研究，廣泛征求廣大一線教師建設(shè)性意見的基礎(chǔ)上，及時制定了科學合理的《xxx小學三年發(fā)展規(guī)劃》，本規(guī)劃與時俱進，切合實際，對學校管理工作、師資隊伍建設(shè)、教學質(zhì)量提升、教科研成果、特色建設(shè)等方面都提出明確的目標任務(wù)。

學校特別重視辦學理念的重新定位，根據(jù)當前教育的發(fā)展及學校的實際情況，認真提煉校園“三風”，逐步形成了“愛滿校園，德行天下”的校風，“授人玫瑰，手留余香”的教風和“好好學習，天天向上”的學風。在新的辦學理念的引領(lǐng)下，xxx小學正以各種創(chuàng)建為契機，努力改善辦學條件，為學生的幸福人生奠基，力爭辦人民滿意的教育。

我們體會到學校要發(fā)展、要創(chuàng)新，只有走依法治校，民主管理的道路，才能全面推進素質(zhì)教育，真正實現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人與教書育人、文明育人、法律育人的有機統(tǒng)一，這是抓管理、出成效的根本保障。

近年來，我校以依法治校示范校的創(chuàng)建為突破口；以不斷提高教職工的.思想道德水平及增強法律觀念為主要內(nèi)容；以各種豐富多彩的活動為載體，加強依法治校工作；以爭取一流的教育教學質(zhì)量，不斷贏得良好的社會信譽為目標，取得了一定的成效。先后通過了市依法治校示范校的評估驗收；中心小學成功創(chuàng)建為省“平安校園”，獲得了縣教育局安全工作考核優(yōu)秀獎。

學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教育教學計劃，注重強化常規(guī)管理。認真落實江蘇省“五嚴”和xxx市教育局“六嚴”相關(guān)文件要求，進一步強化法規(guī)意識，加強學校管理，深化課程改革，切實提高素質(zhì)教育實施水平，取得了一定的成效。全鎮(zhèn)四所完小和三個教學點在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建后，發(fā)展后勁更是明顯增強，各項管理做到科學化、精細化。

教育督導室工作報告篇二

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的教育督導

工作計劃范文

**年我縣教育督導工作以貫徹黨的xx屆*中全會精神為主線，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育督導條例》為指導，以推進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展、完善中小學校責任督學掛牌督導工作制度為重點，堅持督政與督學并舉、監(jiān)督與指導并重的方針，著力加強能力建設(shè)、體系建設(shè)、制度建設(shè)、形象建設(shè)，進一步構(gòu)建完善督政、督學和質(zhì)量監(jiān)測“三位一體”的教育督導體系，在探索中謀求督導思路的新突破，在改革中謀求督導模式的新拓展，在實踐中謀求督導水平的新提高，為推動我縣教育科學、健康發(fā)展做出新貢獻。

一、有效推進督學責任區(qū)制度建設(shè)

1、建立督學責任區(qū)工作管理制度。根據(jù)《教育部關(guān)于加強督學責任區(qū)建設(shè)的意見》、《中小學校責任督學掛牌督導辦法》、《福建省教育廳關(guān)于建立教育督導責任區(qū)制度的通知》等文件精神，制定《**縣中小學校(幼兒園)責任督學掛牌督導實施方案》、《**縣督學責任區(qū)工作管理制度》，扎實開展中小學校責任督學掛牌督導工作，切實加強督學責任區(qū)建設(shè)，為責任督學提供必要的工作條件和經(jīng)費保障。

2、責任督學依法履職。充分發(fā)揮責任督學的職能作用，圍繞教育的熱點、難點、重點問題適時開展經(jīng)常性督導。切實加強對中小學校的監(jiān)督、檢查、評估、指導、服務(wù)，實現(xiàn)督導工作重心下移，重點關(guān)注各類教育短板環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學校改革發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，回應(yīng)社會和家長對教育方面的訴求，以推動學校進一步端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，提高教育教學質(zhì)量。

二、加快推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展

1、落實兩項督導整改意見。按照《福建省人民政府教育督導辦公室關(guān)于**縣人民政府20xx年度教育工作的督導意見》要求，針對省督導評估考核組對我縣教育工作提出的主要問題和督導意見，認真做好整改工作，促進政府依法履行教育職責，推進我縣教育優(yōu)先發(fā)展，為教育基本均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、制定均衡發(fā)展評估方案。按照教育部《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估暫行辦法》及《**縣人民政府關(guān)于印發(fā)**縣推進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案的通知》要求，建立完善縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估體系，制定督導評估方案，明確時間表和路線圖，加大義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估驗收工作宣傳力度，提高公眾知情度。

3、開展均衡發(fā)展自評工作。啟動我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作，以《基礎(chǔ)教育學校統(tǒng)計報表》為依據(jù)，分析義務(wù)教育學校“差異系數(shù)”和“標準化”建設(shè)等18項核心指標達標情況。加大推進工作排查和整改力度，深入學校對義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進行監(jiān)督和指導，促進薄弱學校、農(nóng)村完小、教學點建設(shè)，努力縮小校際間和城鄉(xiāng)間的差距，做好20xx年國家、省政府對我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行督導評估的各項前期準備工作。

4、推進教育均衡發(fā)展。根據(jù)縣域內(nèi)小學、初中校際間均衡差異情況，加強省級扶貧開發(fā)工作重點縣教育專項補助20xx萬元資金使用的監(jiān)督工作，促進義務(wù)教育標準化學校建設(shè)，促進薄弱學校改善辦學條件，促進縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。

三、深入推進中小學校素質(zhì)教育督導評估

1、開展素質(zhì)教育督導評估。積極推進新一輪實施素質(zhì)教育綜合督導。督促學校加強內(nèi)涵建設(shè)，倡導多元化、特色化的發(fā)展理念，促進學校規(guī)范辦學行為，總結(jié)辦學特色，提升辦學水平，努力實現(xiàn)“一校一品，一校一特色”，滿足人民群眾對教育的美好期盼和每一個學生終身發(fā)展的需求。

2、深化教育教學改革。樹立科學的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，深化課堂教學改革，開展課堂教學有效性研究，開展啟發(fā)式、探究式、合作式等教學方式研究，建立科學的教學管理常規(guī)體系，完善與課程改革相適應(yīng)的學校管理制度，完善校本教研制度，完善教育質(zhì)量監(jiān)測機制，切實減輕學生課業(yè)負擔，全面提升教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育質(zhì)量基本均衡。

3、促進學生全面發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育，堅持育人為本，把素質(zhì)教育貫穿于學校教育、家庭教育、社會教育等各個方面，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個環(huán)節(jié)，貫穿于學生成長的全過程，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生追求新知、勇于探索的精神和收集處理信息、分析解決問題、動手實踐創(chuàng)造、語言文字表達、善于團結(jié)協(xié)作等多種能力，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，促進學生全面和諧發(fā)展。

1、開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作督導評估。增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府教育工作的法律責任，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依法履行教育工作職責，強化教育工作政府行為。充分發(fā)揮教育督導職能作用，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府督導評估的工作力度，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加大對轄區(qū)學校的經(jīng)費投入，使學校得到社會更多的關(guān)愛與支持，推進縣域內(nèi)教育工作健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)均衡發(fā)展職責。進一步明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在推進我縣義務(wù)教育基本均衡縣驗收工作中的任務(wù)和職責，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)以積極有力地工作姿態(tài)做好義務(wù)教育發(fā)展均衡縣評估驗收的各項工作。

五、扎實推進學校精細化管理

1、完善學校精細化管理制度。根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于加強中小學校園精細化管理的意見》精神，制定《**縣教育局關(guān)于加強中小學校園精細化管理的實施意見》，下發(fā)《**縣教育局 縣政府教育督導室關(guān)于建立學校精細化管理效能巡查制度的通知》，推進我縣中小學創(chuàng)立學校精神，實現(xiàn)領(lǐng)導管理精心、教師業(yè)務(wù)精湛、管理工作精細、工作過程精密、工作質(zhì)量精良、辦學特色精品的目標。

2、責任督學效能巡視。通過責任督學隨訪督導、校園巡視等，全面落實學校的人、財、物等精細化管理實施情況，督促學校管理“精、準、細、嚴、實”，使學校行政管理進一步高效，校園及場所管理進一步規(guī)范，教育教學管理進一步完善，學生管理進一步加強，后勤管理進一步優(yōu)化，安全管理進一步落實，形成“時時有人管，事事有人管，人人抓管理，處處有管理”的精細化管理體系，實現(xiàn)管理的無隙化。

根據(jù)學校崗位目標及工作目標與要求，為有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學，規(guī)范教學管理的各項工作，促進我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，充分發(fā)揮教學督導在學校教學管理與教學研究方面的重要作用，學校將圍繞著“教育教學質(zhì)量為第一生命線”這一中心開展教學督導工作，督導教學的全過程，使教學與常規(guī)管理常規(guī)化、深入化、精細化。為促進督導工作科學有序的進行，切切實實發(fā)揮作用，特制定崗位目標督導工作計劃。

一、指導思想

堅決執(zhí)行貴州省“規(guī)范辦學行為，推進素質(zhì)教育”的五嚴規(guī)定，樹立“質(zhì)量立校，質(zhì)量強?！钡馁|(zhì)量意識，以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，采取切實有效的措施加強學校教學常規(guī)管理。再認真總結(jié)過去教學工作中經(jīng)驗與存在問題的基礎(chǔ)上，積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側(cè)面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導，以實現(xiàn)對教學質(zhì)量的有效控制和保障。推動良好教風，學風的建設(shè)，促進我校教學質(zhì)量的全面提高。

二、工作目標

1、完善學?！暗椭匦倪\行”和“扁平化管理”的管理模式，采用學校、年級組配合督查制度，發(fā)揮學校對各年級督導作用，使我校教學水平與常規(guī)管理更上新臺階。

2、通過評教活動，努力造就一批師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，具有服務(wù)于人文精神的教師群體。

3、強化教育教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線，使學校學生綜合素質(zhì)更上一個臺階。

三、主要工作

教學方面：

1、狠抓有備而教，各執(zhí)教教師必須帶著

教案

2、緊盯課堂，唱響“優(yōu)質(zhì)、高效”課堂主旋律，減輕學生“學”的負擔，把自習時間歸還學生。這就要求促進教師提高教育教學效率，不斷提高駕馭課堂的能力，因此我們將強化對課堂教學的“聽”與“評”。

第一，加強教師之間的聽課與評課，推行評課制度。評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動，評課的目的不是為了證明，而是為了改進。通過評課，才能把教師的聽課過程中的聽、看、思相互交流，達到共同提高的目的。因此學校每周將安排老師上課，組織其他老師聽課，任何人不得無故請假，不參加聽課。并組織老師對所聽老師的課，進行認真評課，并保留相關(guān)的記錄材料，以備縣教育局檢查。我們將進行檢查并公布檢查結(jié)果。

第二，組織教干推門聽課，還將使用照相機機進行隨堂照相，對課堂中存在的不足提出整改，對優(yōu)點、長處提出表揚。

3、切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，不斷強化對作業(yè)的命題、批改等方面的監(jiān)管，每周、每月由各教研組長、深入課堂對教師所帶班級學生的周練與作業(yè)進行定期的檢查。

4、為了加強學生的整體水平，努力提高邊緣生的綜合素質(zhì)，每月定期對教師所教內(nèi)容進行月考比較，在教師所帶學科的班級，考試名次排前五名的班級任課教師、排名后三名的任課老師進行公示。

5、優(yōu)生是學校的教學質(zhì)量考評的生命線，因此提優(yōu)、強生尤為重要，為了提優(yōu)、強生強化學校升學質(zhì)量，為此每學科在每個學期我們將舉行校級的競賽活動(包括學科競賽、背書、默單詞等一系列活動)每班上報7名學生，進行集中比賽。對取得優(yōu)異成績的學生及指導老師頒發(fā)證書和獎品。

常規(guī)方面：

1、環(huán)境衛(wèi)生：講究衛(wèi)生是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，優(yōu)美、雅觀的校園，整潔、舒適的辦公環(huán)境是學校實施環(huán)境育人的主要組成部分。因此，增強衛(wèi)生意識，改變環(huán)境衛(wèi)生，建立嚴謹?shù)男l(wèi)生清掃制度是學校教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。為確保全校各年級辦公室、各班教室及室外衛(wèi)生的整潔美觀，給全校師生創(chuàng)造一個潔凈、優(yōu)美、舒心的學習、工作環(huán)境，展示我校校園風貌，各年級每天組織相關(guān)人員將對教室、宿舍、辦公室的衛(wèi)生清掃工作進行檢查，并將檢查結(jié)果予以公布，月底上報教導處，同時我們在每周抽調(diào)各年級相關(guān)人員對教室、清潔區(qū)、辦公室衛(wèi)生進行檢查。

2、紀律：常言道：沒有規(guī)矩不成方圓，國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)校紀。紀律是學習的保障，好的紀律可以使校園變得文明安全，使課堂變得有序和引人入勝。每周組織相關(guān)人員對早讀課、正課時間對學生紀律進行抽查。

3、了解學生、關(guān)愛學生，杜絕體罰或變相體罰學生。在督查中發(fā)現(xiàn)有體罰或變相體罰現(xiàn)象除通報批評外，還將上報校長室，進行教育。

4、加強與學生溝通，發(fā)揮學生在教學督導中的作用。教學效果的好壞，教學質(zhì)量的高低，歸根結(jié)底體現(xiàn)在學生身上。在教學工作中，要切實體現(xiàn)“以學生為中心”和“以學生為本”的觀念，及時整改，努力提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，高尚的師德修養(yǎng)，打造一批能力強、品味高，團結(jié)和諧的教師隊伍。

5、其他：各年級、各部各項活動的計劃及安排情況，教師簽到、坐班、請假等一些的督導工作。

堅持“以督促改、以導助建、導督并舉、重在引導”的方針，堅持導向性、發(fā)展性、科學性與可行性相結(jié)合的原則，加強教育教學過程監(jiān)測，強化教育教學管理與評價，積極利用數(shù)字化管理平臺全方位、多渠道開展教育教學監(jiān)督、檢查，指導、評估，反饋和咨詢工作，維護和穩(wěn)定學校教育教學工作秩序，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【工作要點】

一、擺正“督”“導”關(guān)系，明確教育教學督導目標

二、完善保障與監(jiān)控體系，切實提高教育教學督導工作水平

(五)加強對學校兼職督導員業(yè)務(wù)培訓,指導其開展工作;

(七)加強對學生教學督導信息員業(yè)務(wù)培訓，指導其參與督導工作;

(八)繼續(xù)完善以學校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制;

(九)制定學校教學工作自我診斷與改進實施方案并分階段實施;

(十)加強學習，積極開展教育教學督導活動研究;

三、明確具體的質(zhì)量標準，督導教育教學全過程，促進教育教學規(guī)范化

(十三)加強對專業(yè)教師和學生技能訓練情況的現(xiàn)場督查;

(十四)加強課堂教學和實踐性教學的質(zhì)量監(jiān)控;

(十五)加強主題教育、專題教育和特色德育活動情況督查;

(十六)加強教師教學常規(guī)“五認真”的全程監(jiān)控;

(十七)做好對各系部執(zhí)行教育教學制度情況的督查;

四、依據(jù)教育教學管理規(guī)范督導方法，規(guī)范教師教育教學行為

(二十一)安排好開學第一天行政聽課和行政聽課周活動;

(二十二)組織好教研組公開課和期中調(diào)研公開課(系部示范課);

(二十三)堅持開展常態(tài)化課堂教學調(diào)研;

(二十四)督查教研組工作計劃和教研活動的具體安排、執(zhí)行和落實情況;

六、加強教育教學質(zhì)量的評估與監(jiān)測督導，促進持續(xù)整改與提高

(二十五)切實開展期中教學調(diào)研與督導工作;

(二十六)定期抽查教師作業(yè)布置與批改情況;

(二十七)定期抽查教師教學質(zhì)量考核與記載情況;

(二十八)對期中和期末考試過程進行監(jiān)測;

(二十九)做好理論課堂與實踐課堂教學效果的分析、評價與反饋工作;

(三十)做好系部綜合考評工作。

一、指導思想

緊緊圍繞學校創(chuàng)和諧校園、樹學校形象、求辦學質(zhì)量的總體目標發(fā)揮督導室督政、督教、督學的職能，對學校各部門、教育教學及常規(guī)管理工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導。全面督查、以公平、公正、實事求是為原則，全面評價各職能部門及各教師的教育、教學與管理工作，達到進一步深化學校內(nèi)部管理，推進課程改革，不斷強化素質(zhì)教育，規(guī)范教學的目的，為學校的內(nèi)涵發(fā)展做出貢獻。

二、主要工作目標

1.加強對學校行政行為的督查，通過對各部門工作作風、工作效率、制度建設(shè)等方面的督評,促進行政效能建設(shè),提升辦公效率與部門形象。

2.加強教育、教學管理過程的督查，促進全體教職工教育教學行為進一步規(guī)范。

3.加強督教工作，促進師德、師風建設(shè)，促進教師個人素質(zhì)與教學水平的提高，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量。

4.加強教學常規(guī)管理的督查，促進良好學風、校風的形成。

5.積極推進課程改革，促進課程改革工作向深度發(fā)展。

三、具體工作

1.加強對學校各職能部門行政效能的督查考核，促進各職能部門努力提高辦事效率，改進工作作風，進一步提高管理水平。

2. 對部門運行、管理等工作進行督導。

3.對各部門教學常規(guī)管理常規(guī)進行例行檢查。對各部門認真做好學期初、期中、期末及不定期的教育、教學常規(guī)檢查工作，同時獨立通過專項督導與隨機督導等形式對全校部門的教育教學常規(guī)進 行督查并及時通報督導檢查情況，提出整改意見與建議。

4.以有效教學為抓手，努力提高教師的教學水平。 通過聽課、評課、抽查、評價等手段，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量。每學期督導室人員每人聽課爭取在30節(jié)以上，并對被聽課老師的教學常規(guī)進行隨機檢查，通過教學流程包括合理確定教學目標，精心設(shè)計教學過程的檢查與督導，作業(yè)及批閱情況的檢查以及學情的了解把握，掌握第一手教學反饋信息，做好檢查的文字記載工作，將聽課情況及時匯總上報，同時強化相互間研究性聽課，認真評課。

5.督促檢查學校課程改革的實施過程以及課改的推進力度。 以職教課改理念為出發(fā)點，檢查、指導教師在日常教學中對課改理念的理解和掌握情況，推動學校課程改革向縱深發(fā)展，不斷深化教育課程改革。

6.協(xié)助有關(guān)部門加強師資隊伍建設(shè)。把培養(yǎng)青年教師作為隊伍建設(shè)的重點工作，從規(guī)范教學常規(guī)入手，抓青年教師的備課、上課環(huán)節(jié)，抓教學反思，促進青年教師盡快成長。充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的示范作用，通過多種形式加強對青年教師的培養(yǎng)，開展形式多樣 的教研活動，搭建平臺，促使青年教師盡快成為合格教師和骨干力量。

7.加強對學生常規(guī)管理工作的督促檢查。常規(guī)管理無小事，通過不定期的督促檢查促進各專業(yè)部學生常規(guī)管理工作進一步上規(guī)范上水平。

8.加強督導制度建設(shè)，促進督導工作過程的進一步優(yōu)化，提高督導評估的水平與藝術(shù)。

一、指導思想

全面貫徹黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，落實國家和上海市《教育督導條例》要求，圍繞市、區(qū)教育綜合改革的目標任務(wù)，以制度和機制創(chuàng)新為重點，以督學和督導工作的專業(yè)化發(fā)展為保證，努力構(gòu)建“督政、督學、監(jiān)測”三位一體的教育督導體系，深化依法行政和依法治校工作，加快推進教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

二、改革思路

(一)堅持依法行政，改進管理方式

推行教育行政權(quán)力清單制度。建立教育局行政權(quán)力清單、責任清單和負面清單制度，推動公共權(quán)力公開透明運行，通過“放”“管”結(jié)合，激發(fā)各級各類學校的發(fā)展活力和創(chuàng)造力。

建立督導與執(zhí)法有機聯(lián)動機制。確立督導機構(gòu)承擔行政執(zhí)法具體職責的管理體制，研究教育督導(執(zhí)法)規(guī)程，強化教育行政執(zhí)法職能，推動行政處罰權(quán)的有效行使，規(guī)范各級各類教育機構(gòu)的辦學行為。

健全依法治校考核評價機制。深入開展“依法治校示范校”創(chuàng)建活動，及時總結(jié)學校實踐中的典型經(jīng)驗，健全對學校領(lǐng)導依法治校能力的培訓和考核制度，減少行政機關(guān)對學校具體辦學活動的干預。

(二)優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，推動依法辦學

深入推進“一校一章程”建設(shè)。建立健全章程落實的監(jiān)測評估和應(yīng)對機制，讓章程成為校長、教師、學生、家長和政府部門共同遵守的基本準則，成為服務(wù)學校自主發(fā)展的重點規(guī)則。

健全家長委員會制度建設(shè)。探索建立家長委員會成員經(jīng)全體家長直選產(chǎn)生的制度，逐步完善家長委員會的組織形式和運行機制，不斷擴大家長對學校辦學行為的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

健全法治風險防范機制。試點推動學校建立由教師、學生及家長代表參加的校務(wù)委員會，健全決策機構(gòu)的職權(quán)和議事規(guī)則;全面推廣學校法律顧問制度，完善師生權(quán)利救濟制度，規(guī)范校內(nèi)糾紛解決機制。

(三)深化督導改革，轉(zhuǎn)變政府職能

健全責任督學掛牌督導制度。完善責任督學聘任與管理辦法，嚴格執(zhí)行督學持證上崗制度;建立督學資格人員(學校督導員)培訓、考試、認定、注冊制度，選聘優(yōu)秀的學校督導員擔任責任區(qū)督學。

強化教育督導結(jié)果運用。探索教育督導的信息化整合機制，完善督導結(jié)果公示公告、跟蹤隨訪、問題整改和責任追究制度，完善公示公告的途徑和實施辦法，讓督導結(jié)果反向作用于決策與執(zhí)行環(huán)節(jié)。

建立多元主體參與督導的機制。制定家長、社會公眾和社會組織參與教育督導的管理辦法;委托第三方開展“社會滿意度”調(diào)查和教育質(zhì)量監(jiān)測;培育獨立于教育部門的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)，引入競爭機制，通過

合同

三、重點工作

(一)立足“高標準”，研發(fā)工具，發(fā)揮教育督導的指揮棒作用

研制“新優(yōu)質(zhì)學校”項目研究共同體中期評估方案，組織專家組開展第三方評估，推動“新優(yōu)質(zhì)學?！奔菏桨l(fā)展。

研制“新優(yōu)質(zhì)學校”創(chuàng)建校終期評估暨辦學水平綜合督導方案，對20所創(chuàng)建校(其中小學12所，初中8所)開展終期評估暨辦學水平綜合督導，推動義務(wù)教育學?；貧w育人本源。借助專家組的力量診斷學?！啊卑l(fā)展規(guī)劃的達成度，指導學校制訂“十三五”發(fā)展規(guī)劃，為區(qū)域教育制訂“十三五”發(fā)展規(guī)劃提供第一手的調(diào)研資料。

借助金山教育數(shù)據(jù)中心平臺，完善過程性評價數(shù)據(jù)和材料的積累，堅持用數(shù)據(jù)說話，努力提高績效評價考核的公開性、專業(yè)性、透明性和權(quán)威性，發(fā)揮教育督導考核的正能量作用，促進學校發(fā)展。

(二)努力“破難題”，實踐研究，提升教育治理的現(xiàn)代化水平

做好頂層設(shè)計，扎實開展上海市教育科研重大項目《上海市教育督導體制、機制和制度創(chuàng)新研究》的子項目《教育督導結(jié)果運用機制研究》，探索建立有效的反向促進機制，推動教育管理自組織網(wǎng)絡(luò)的良性循環(huán)，讓教育督導結(jié)果能夠反作用于教育行政決策和執(zhí)行環(huán)節(jié)，促進教育治理主體間的合作與責任的擔當，真正實現(xiàn)教育“善治”。

依托上海教育法學研究會重點課題《學校章程落實的監(jiān)測評估和應(yīng)對機制研究》，深入推進中小學校章程建設(shè)，全面推廣學校法律顧問制度，加快推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)，提升學校管理的法治化水平。

加強督學責任區(qū)制度建設(shè)，提升督學和督導工作的專業(yè)化水平。一是拓展責任督學選拔的視野;二是建立學校督導員資格證書制度;三是建立規(guī)范化的督學培訓制度(理論研修板塊、實踐演習板塊等)。

四、常規(guī)工作

召開金山區(qū)教育督導委員會例會。圍繞教育綜合改革和教育現(xiàn)代化推進，從建章立制入手，明確議事、協(xié)調(diào)工作規(guī)程，發(fā)揮好督導委員會成員單位職能作用，依法促進政府辦學責任的有效落實。

完成20xx年度金山區(qū)教育工作自評公報工作。嚴格自評公報程序，按時間節(jié)點做好自評報告的撰寫，各項指標數(shù)據(jù)的采集、填報、審核、匯總工作，確保各類數(shù)據(jù)的真實性、科學性和規(guī)范性。

實施教育法律法規(guī)目標責任考核。通過考核，進一步明確各單位在推動教育現(xiàn)代化進程中的法定責任。同時，在政務(wù)信息平臺上介紹各單位特色經(jīng)驗，在區(qū)域內(nèi)營造各方關(guān)心支持教育的良好氛圍。

根據(jù)市政府教育督導室的統(tǒng)一部署，會同小幼教科開展“基于課程標準的教學與評價”工作專項督導，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，推動小學課程與教學改革，切實減輕低年級小學生的學業(yè)負擔。

根據(jù)市政府教育督導室的統(tǒng)一部署，會同中教科、小幼教科，做好區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學校招生入學工作重點環(huán)節(jié)的專項督查工作，確保招生工作“陽光工程”的各項要求和措施落實到位。

根據(jù)市教育評估院的統(tǒng)一部署，會同中教科、小幼教科，做好第四輪委托管理績效評估的組織協(xié)調(diào)、資料整理和總結(jié)提升工作，為區(qū)域義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的體制機制探索提供典型經(jīng)驗。

教育督導室工作報告篇三

教育督導就是對教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估和指導。下文是天津市教育督導條例，歡迎閱讀!

第一條為了完善教育督導制度，保障教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《教育督導條例》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實際，制定本條例。

(三)市、區(qū)縣人民政府對本級人民政府有關(guān)部門、派出機構(gòu)履行有關(guān)教育職責的督導。

第三條市、區(qū)縣人民政府教育督導委員會(以下簡稱教育督導委員會)負責本行政區(qū)域內(nèi)的教育督導工作，在本級人民政府領(lǐng)導下獨立行使督導職能。

市、區(qū)縣人民政府教育督導室是本級教育督導委員會的辦事機構(gòu)，負責日常工作。

第四條教育督導委員會履行下列職責:

(四)對校長隊伍建設(shè)和教師管理制度等情況進行督導;

(六)對各級各類教育的質(zhì)量進行監(jiān)測;

(九)法律、法規(guī)規(guī)定和本級人民政府確定的其他職責。

第五條市、區(qū)縣人民政府應(yīng)當加強對教育督導工作的領(lǐng)導，保障開展教育督導工作的人員配備和工作條件，將教育督導經(jīng)費列入財政預算。

第六條市、區(qū)縣人民政府任命的專職督學和教育督導委員會聘任的兼職督學，受教育督導委員會指派實施教育督導。

教育督導委員會聘任的首席督學、督學顧問，負責督導活動的專業(yè)指導工作。

第七條專職督學、兼職督學應(yīng)當具備國家規(guī)定的條件，并經(jīng)教育督導委員會考核合格后，方可任命或者聘任。

教育督導委員會對兼職督學實行分類分級管理。

兼職督學的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過三個任期。

第八條督學實施教育督導，應(yīng)當遵守教育督導的有關(guān)規(guī)定，堅持原則、廉潔自律、辦事公道，客觀公正地反映實際情況，不得隱瞞或者虛構(gòu)事實;存在需要回避情形的，應(yīng)當回避。

第九條教育督導委員會根據(jù)督學人員的組成結(jié)構(gòu)和特點，采取專題講座、工作研討、學訪交流等形式對督學進行定期培訓。

教育督導委員會對督學履行職責的情況實行年度考核。對考核不合格的，由本級人民政府取消任命或者由教育督導委員會予以解聘。

第十條教育督導分為綜合督導、專項督導和經(jīng)常性督導:

(一)綜合督導是對教育工作進行全面的、系統(tǒng)的督導;

(二)專項督導是對教育工作進行單項或者局部的專題督導;

(三)經(jīng)常性督導是對教育督導責任區(qū)內(nèi)的學校，就學校管理和教育教學工作等有關(guān)事項了解情況、聽取意見和檢查、指導工作的常規(guī)督導。

第十一條教育督導責任區(qū)配備督學的數(shù)量，應(yīng)當根據(jù)責任區(qū)內(nèi)學校布局確定。每五所學校配備一名督學，每個責任區(qū)不少于三名督學。督學應(yīng)當對其責任區(qū)內(nèi)的學校進行經(jīng)常性督導。

第十二條教育督導可以采取以下方式:

(一)聽取有關(guān)情況匯報;

(二)查閱有關(guān)文件、賬目、檔案等資料;

(三)參加教育教學活動和進行其他現(xiàn)場調(diào)查或者檢查;

(四)參加有關(guān)工作會議和組織召開座談會;

(五)在被督導單位內(nèi)部開展問卷調(diào)查、測試、評議，進行個別訪談;

(六)開展面向社會的公眾調(diào)查。

督學在督導中發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權(quán)益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況，應(yīng)當及時督促學校和相關(guān)部門處理。

第十三條教育督導委員會對本級人民政府有關(guān)部門、派出機構(gòu)和下一級人民政府，應(yīng)當每五年至少實施一次專項督導和綜合督導。

第十四條教育督導委員會按照分工，應(yīng)當對本行政區(qū)域內(nèi)的學校每三年實施一次綜合督導;根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級人民政府的要求，進行專項督導。

第十五條督學對責任區(qū)內(nèi)學校實施經(jīng)常性督導每學期不得少于兩次。

第十六條教育督導委員會實施綜合督導，應(yīng)當提前六十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。實施專項督導，應(yīng)當提前十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。

教育督導委員會要求被督導單位組織自評的，被督導單位應(yīng)當在通知規(guī)定日期內(nèi)報送自評報告。

督導小組實施專項督導或者綜合督導，自督導任務(wù)現(xiàn)場考察階段結(jié)束，專項督導應(yīng)當在五日內(nèi)形成初步督導意見，綜合督導應(yīng)當在十五日內(nèi)形成初步督導意見。

被督導單位接到初步督導意見后，如有異議的，可以在五日內(nèi)提交書面申辯意見。

第十七條教育督導委員會應(yīng)當根據(jù)督導小組的初步督導意見，綜合分析被督導單位的申辯意見，于初步督導意見提出之日起六十日內(nèi)，向被督導單位發(fā)出督導意見書。

被督導單位應(yīng)當根據(jù)督導意見書提出的問題、整改要求和期限進行整改，并將整改情況報告教育督導委員會。

教育督導委員會應(yīng)當對被督導單位的整改情況進行核查。

第十八條專項督導或者綜合督導結(jié)束，教育督導委員會應(yīng)當向本級人民政府提交督導報告;教育督導委員會還應(yīng)當將督導報告報上一級教育督導委員會備案。

教育督導委員會應(yīng)當向社會公布督導報告。

第十九條市、區(qū)縣人民政府或者有關(guān)部門，應(yīng)當將督導報告作為教育決策和對被督導單位及其主要負責人考核、獎懲的重要依據(jù)。

(一)玩忽職守，貽誤督導工作的;

(二)弄虛作假，徇私舞弊，影響督導結(jié)果公正的;

(三)濫用職權(quán)，干擾被督導單位正常工作的。

督學違反本條例第八條規(guī)定，應(yīng)當回避而未回避的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育。

督學違反本條例第十二條第二款規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權(quán)益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況未及時督促學校和相關(guān)部門處理的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，取消任命或者聘任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

(一)拒絕、阻撓教育督導機構(gòu)或者督學依法實施教育督導的;

(二)隱瞞實情、弄虛作假，欺騙教育督導機構(gòu)或者督學的;

(三)未根據(jù)督導意見書進行整改并將整改情況報告教育督導機構(gòu)的;

(四)打擊報復督學的;

(五)有其他嚴重妨礙教育督導機構(gòu)或者督學依法履行職責情形的。

第二十二條本條例自20xx年3月1日起施行。20xx年7月9日天津市人民政府第四十次常務(wù)會議通過的《天津市教育督導規(guī)定》同時廢止。

監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構(gòu)就失去了存在的 意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。

在我國，由于長期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習慣于“按文件辦事”，而各級政府的文件又沒有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當多的干部缺少法制觀念。同時，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《 義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機構(gòu)，加強監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進行的重大改革措施。

教育督導機構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級政府和行政部門以及所屬學校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標的達成，從這樣意義上講，教育督導機構(gòu)乃是決策機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)在實現(xiàn)管理目標時最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對下屬實行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開機關(guān)、長期在下面工作，教育督導機構(gòu)正是代表政府行使監(jiān)督職能的。

教育督導機構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點從教育督導的對象、內(nèi)容和工作重點就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領(lǐng)導是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標列入領(lǐng)導成員的任期目標，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅持學生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。

教育督導室工作報告篇四

1.開齊課程，開腳課時，全面育人；面向全體，因材施教；發(fā)揮特長；優(yōu)差平等，多元評價。

2.組織教師學習依法治校，依法執(zhí)教，使我校形成了"團結(jié)、勤奮、守紀、進取"的校風，"嚴謹、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新"的教風和"勤讀、善練、思、多咨詢"的學風。

學校校委會班子成員年富力強，年齡搭配合理，成員之間能團結(jié)協(xié)作，以身作則，公正廉潔，作風正派，敢于大膽改革和開拓創(chuàng)新，協(xié)調(diào)一致地開展工作。班主任是校長的.得力助手，學校治理的能手，更是教育教學方面的高手，他們積極參加各類學習培訓，轉(zhuǎn)變觀念，嚴于律己、團結(jié)協(xié)作，結(jié)合學校實際，共同確定學校進展規(guī)劃；做到以身作則，要求教師做到的我們首先做到，辦事踏實，別搞形式主義，有為學校進展盡職盡責的事業(yè)心和戰(zhàn)斗力；定期召開校委會，商討學校重大事宜，分工明確，各負其責。

1、為了規(guī)范治理，學校實行校長負責制，校長全面負責學校工作，實行層級目標治理責任制，做到事事有人管，工作有目標，形成激勵、有為、奮發(fā)、向上的工作氛圍。學校規(guī)章制度齊全，初步形成以制度管人的機制。別增加課時和課程難度，別組織補課，學生考試別排名次。

2、學校有進展規(guī)劃和年度工作打算，對工作降實事情做到周有安排，月有檢查，期有總結(jié)與考評，實行科學治理，全校工作運行有序。3、總務(wù)后勤工作：保證各種教育教學活動的順利開展。嚴格執(zhí)行各項財經(jīng)紀律，規(guī)范治理經(jīng)費，合理使用。嚴格執(zhí)行各項收費標準，無亂收費現(xiàn)象。

開展素養(yǎng)教育以來，我校以人為本，科學治理。把終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，把內(nèi)容與形式相結(jié)合，定性與定量結(jié)合，治理嚴，實、活相結(jié)合，使教師能在寬松、民主、和諧的氛圍中積極主動地努力工作。學生的基本素養(yǎng)得到了大幅度提高，學生能遵守《小學生日常行為規(guī)范》。各年級文化課合格率、優(yōu)秀率穩(wěn)中有升?？傊倚Ｔ谒仞B(yǎng)教育方面做了大量的工作，也取得了一定的成績。我校將以此為契機，鼓腳干勁，發(fā)揚成績，加強改進薄弱環(huán)節(jié)，使我校的素養(yǎng)教育再上新臺階。

教育督導室工作報告篇五

認真落實黨的教育方針和政策，緊緊圍繞省、市教育部門的中心工作，以督政、督學、督教為手段，以提高教育質(zhì)量辦人民滿意教育為目的，扎扎實實地開展20__年的督導工作。

一、工作目標

建立和完善教育督導與評估制度，逐步構(gòu)建全面、科學的教育督導與評估體系;切實加強對各級各類學校的教育督導評估與考核，確保教育“優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略地位的落實，努力提高教育總體水平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學水平。

二、工作重點

(一)組織開展對“省檢”縣(區(qū))提出的問題整改落實情況的跟蹤督查工作，促進“以縣為主”農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的真正落實。

(二)對已經(jīng)獲得省、市級素質(zhì)教育示范學校的學校進行教育質(zhì)量的專項督查。

(三)對義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行專項督導。

(四)對學校校園文化建設(shè)進行專項督

(五)繼續(xù)對加強全市中小學教師隊伍建設(shè)情況開展專項督導。

(六)繼續(xù)對普通高中新課程實驗開展情況進行督查。

三、工作任務(wù)

(一)指導上栗縣迎接省政府的督導檢查工作。

(二)指導開發(fā)區(qū)迎接省政府的督導檢查工作。

(三)對蓮花縣試行義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進行督導評估

(四)對蘆溪縣督學責任區(qū)試點工作進行督導評估

(五)對第二批申報“萍鄉(xiāng)市實施素質(zhì)教育示范學?！钡膶W校進行復查。

(六)對縣區(qū)教育督導室工作進行年度考評。

(七)組織一期縣(區(qū))督導室主任、督導評估人員、督導專干、市級素質(zhì)教育示范校業(yè)務(wù)培訓班。

(八)會同其它科室開展專項督導檢查工作。

(九)配合省教育督導室開展專項督導檢查工作。

(十)舉行“義務(wù)教育均衡發(fā)展”征文評選活動。

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