報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
中國創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)報告篇一
無論是國家層面的高鐵、大飛機(jī)工程，還是企業(yè)層面的無人機(jī)、超薄玻璃工程，都是創(chuàng)新中國的典型表現(xiàn)。在我看來，創(chuàng)新無價，只有創(chuàng)新，才能擁有未來。一個人也好、一個企業(yè)也罷、一個國家更不用說。
一個人，如果喜歡創(chuàng)新，那么這個人肯定是聰明的，肯定是朝氣蓬勃的，肯定是積極向上的。這個人在當(dāng)前復(fù)雜多變的社會環(huán)境中獲得成功的幾率必定遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他人。
一個企業(yè)，如果善于創(chuàng)新，難么這個企業(yè)必將是一個好企業(yè)，無論其規(guī)模大小;古往今來，國內(nèi)國外，有太多的例子來證明，創(chuàng)新型企業(yè)的壽命，必將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他企業(yè)。善于創(chuàng)新的企業(yè)，對國家、對社會的奉獻(xiàn)也是毋庸置疑的。有的企業(yè)一些關(guān)鍵領(lǐng)域和關(guān)鍵產(chǎn)品的創(chuàng)新，甚至能影響歷史的進(jìn)程，改變世界的格局。
一個國家，如果勇于創(chuàng)新，那么這個國家遲早會屹立在世界強國的序列內(nèi)。即使現(xiàn)在還不是，但隨著創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，以后肯定會開展成為一個文明、富強的國度。一個國家，如果守舊不前，那么距離亡國就為期不遠(yuǎn)了。清朝末期，大清帝國采取閉關(guān)鎖國政策，整個國家死氣沉沉，最終導(dǎo)致各種喪權(quán)辱國現(xiàn)象的發(fā)生，直至被推翻政權(quán)。
創(chuàng)新，還需要有精神層面的支撐。個人、企業(yè)甚至一個國家，都需要一種創(chuàng)新精神。沒有這一股兒勁，就會死氣沉沉的，干啥都會照搬照抄，不去思考和謀劃，也不會深入研究，往往停留在曾經(jīng)或者當(dāng)前的功績簿上沾沾自喜，自認(rèn)為老子天下第一了。
“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。〞所以，創(chuàng)新之路，就是改革之路，也是我們中華民族實現(xiàn)“中國夢〞的奮進(jìn)之路。
中國創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)報告篇二
《創(chuàng)新中國》作為最新的一部記錄片，他和《厲害了我的國》類似，節(jié)目基調(diào)明確，是一個正統(tǒng)的主旋律節(jié)目。整部記錄片共六集，分別是：信息、能源、制造、生命、空海以及浪潮。不但畫面感強，故事性也強，科技混合著人情味，緩緩講述了中國人的創(chuàng)新道路。如果沒有中興事件的梗，我想我會抱著一種無比驕傲的心境看完，然后熱血沸騰地感嘆一下：啊，我們的祖國，擁有了很多的世界第一，已經(jīng)成為了世界的領(lǐng)航者。很可惜，中興在前，觀影在后，所以在整個過程中，除了感慨還會很自然地帶了更多的問題和思考。
就像在第三集《制造》里的，中國人自己制造的大飛機(jī)c919，對于電傳飛行控制律，我們自行設(shè)計，對于買不到的“瘋狂”材料，我們自主研發(fā)，克服種.種困難，終于實現(xiàn)了我們中國人的大飛機(jī)夢，這是值得驕傲的事情，但是在驕傲的同時，我們不能忽視其中的三個百分比數(shù)，即10%，60%和100%，這是大飛機(jī)的國產(chǎn)化率。c919項目啟動之初，中國商用飛機(jī)有限責(zé)任公司內(nèi)部保守估計，c919的國產(chǎn)化率大于10%即可;交付下線后，這架一出生就能與波音、空客兩大名牌客機(jī)相媲美的中國大飛機(jī)，實現(xiàn)了近60%的國產(chǎn)化率，并拿到570架的訂單，這是令人驚喜的成果，但c919最終是要實現(xiàn)100%國產(chǎn)化的。那么在這60%到100%之間，我們還有一段很長的路要走。據(jù)我所知c919的發(fā)動機(jī)為leap-x1c發(fā)動機(jī)，而leap-x1c型發(fā)動機(jī)是由國際公司美國通用電氣與法國snecma各以50%資金比例合資建立的大型客機(jī)發(fā)動機(jī)生產(chǎn)商cfm國際公司研制的大型噴氣客機(jī)發(fā)動機(jī)，也就是說作為大飛機(jī)心臟的發(fā)動機(jī)它是進(jìn)口的。中國的航空發(fā)動機(jī)水平和中國航空整體水平相比還是比較低的，這是影響我國整個航空工業(yè)實力的一個短板，也是需要我們要繼續(xù)攻克的一個難題。
除了中國制造，整部記錄片還拍攝了當(dāng)今中國各個領(lǐng)域的最新創(chuàng)新成果。在這些創(chuàng)新成果中，有些是我們聽說過但沒見過的，也有我們已經(jīng)在使用卻不知來之不易的，還有在想象中未曾實現(xiàn)的。它讓我們看到了中國人的腳步在慢慢前進(jìn)，中國科技技術(shù)正在前行。但這是一個高速發(fā)展，飛速變遷的時代，我們在前進(jìn)，別人也在進(jìn)步，未來是撐握在擁有核心技術(shù)的人手里的。我們中國領(lǐng)導(dǎo)人也說了：核心技術(shù)是國之重器，在別人的墻基上砌房子，再大再漂亮也可能經(jīng)不起風(fēng)雨，甚至?xí)豢耙粨?。而核心技術(shù)受制于人是我們最大的隱患。所以最后再想借用前人的一句話：不忘初心，砥礪前行。創(chuàng)新中國，永遠(yuǎn)在路上。
中國創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)報告篇三
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中，教師有意識地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：“小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費者，進(jìn)行仿真練習(xí)。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學(xué)活動中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學(xué)生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時，學(xué)生問：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W(xué)生的發(fā)問，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點時，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學(xué)生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設(shè)法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個做風(fēng)車的手工活動?；顒娱_始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個風(fēng)車。在這個過程中，學(xué)生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應(yīng)當(dāng)時代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行到底。
中國創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)報告篇四
一是創(chuàng)新需要別人說不可能我要試一試的勇氣。當(dāng)人們說這件事不可能完成的時候，我們會怎么想？既然很多人都說不行，那就真的不行，否則也不會有這么多人說不行。別人說不行，可能真的行不通，或者難度很大，成功的可能性太低了。最起碼，之前的我就會這么想。但在看了給蚊子打針的介紹后，我改變了看法。別人說不可能的時候，是因為他的眼界、工作水平?jīng)Q定了他認(rèn)為不可能?，F(xiàn)在我認(rèn)為，只有理論上有可能的事情，作為科技工作者，都應(yīng)該去嘗試，特別是自己的研究范疇，更應(yīng)該大膽嘗試。
二是創(chuàng)新需要耐得住寂寞。在影片中，我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新都是需要科技工作者少則投入幾年，多則投入十幾年，并且在此過程中，你得承受別人不認(rèn)可的寂寞境況，乃至冷嘲熱諷?？戳他}堿地上種糧食，一個南方人獨自在北方，就是為了找到把鹽堿地變田地的辦法，試了各種辦法，終于在十幾年后獲得成功。十幾年，整天奔波在田間地頭，鄉(xiāng)下海邊，沒有高樓大廈和美景，如果沒有一顆耐得住寂寞的心，我想，很多人肯定在中途就放棄了。
三是創(chuàng)新需要失敗上千次也要堅持的恒心。創(chuàng)新是一件在無數(shù)失敗中不斷總結(jié)不斷失敗又不斷總結(jié)的工作。我們熟悉的電燈的發(fā)明就是上千次失敗后的成果。當(dāng)然，恒心不是指知道錯了還要一條路走到底，應(yīng)該是在失敗時及時吸取教訓(xùn)，直至找到成功路徑的過程。創(chuàng)新者如果沒有恒心，就如同一個浮躁的小孩，撿一樣?xùn)|西的同時又丟一樣?xùn)|西，不會真正取得成功。
看完片子，我還在思考一個問題，創(chuàng)新會不會像經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，有著內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。如果有的話，我認(rèn)為可以是這樣表述創(chuàng)新的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家的重視有著密切的正相關(guān)。作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在國家的重視下，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的科技水平與發(fā)達(dá)國家的差距，已從望其項背到緊緊追趕，有些領(lǐng)域并駕齊驅(qū)，個別領(lǐng)域開始超越，但在一些投入大、研究時間長的領(lǐng)域我們還是落后的，還需要奮起直追。
在片中，我發(fā)現(xiàn)我們的創(chuàng)新大部分是應(yīng)用型的創(chuàng)新，真正在基礎(chǔ)領(lǐng)域的創(chuàng)新幾乎沒有。讓我們感到自豪的量子研究領(lǐng)域，它的基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新的基礎(chǔ)也是來自于別的國家。這是不是反映了我們創(chuàng)新中的一個巨大的短板基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新。從世界范圍來看，一個國家只有做到了基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新，才能稱之為強國，正如十九世紀(jì)的英國和二十世紀(jì)的美國。而基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新離不開整個國家教育體系的引導(dǎo)和重視。因此，要實現(xiàn)創(chuàng)新強國，就要有強大的教育支撐。
中國創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)報告篇五
轉(zhuǎn)眼20__年又開始了還記得去年今時，時光飛逝。剛剛?cè)胄械纳踔炼紱]有機(jī)會來寫這份述職報告，而現(xiàn)在都算是行里的老員工了雖然只是這短短的一年，卻感覺我人生經(jīng)歷了巨大的變化，無論是工作上，學(xué)習(xí)上，還是思想上都逐漸成熟起來。
在修水支行，我從事著一份最平凡也是最基層的工作——柜員。作為一名一線的員工，有的只是日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)那些諸如存款、取款，賬務(wù)錄入，收收放放，營銷維護(hù)，迎來送往之類的枯燥運作和繁雜事務(wù)。而在銀行員工中，柜員又是直接面對客戶的群體，柜臺是展示銀行形象的窗口。柜員的日常工作也許是繁忙而單調(diào)的，然而面對各類客戶，柜員要熟練操作、熱忱服務(wù)，日復(fù)一日，用點點滴滴的周到服務(wù)讓客戶真正體會到九銀人的真誠，感受到在銀行辦業(yè)務(wù)的溫馨，這樣的工作就是不平凡的。我深切感受到自己肩負(fù)的重任，所以我要求自己每天都以飽滿的熱情，用心服務(wù)，真誠服務(wù)，以自己積極的工作態(tài)度羸得顧客的信任。
在為客戶服務(wù)的過程中，我始終堅持“想客戶之所求，急客戶之所需，排客戶之所憂”，做到操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、用語禮貌、舉止得體，給客戶留下了良好的印象，也贏得了不少客戶的贊賞。在做好柜面服務(wù)的基礎(chǔ)上，我們想方設(shè)法為客戶提供更加周到的服務(wù)。因為，沒有挑剔的客戶，只有不完美的服務(wù)。所以在日常工作中，主管帶領(lǐng)我們積極刻苦鉆研新知識，新業(yè)務(wù)，理論結(jié)合實踐，熟練掌握各項服務(wù)技能。同時，我還能不斷學(xué)習(xí)銀行各項業(yè)務(wù)知識，積極利用工余時間加強對金融理論及業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，對總行及支行下發(fā)的各種學(xué)習(xí)資料能夠融會貫通，學(xué)以致用，業(yè)務(wù)工作能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力、文字語言表達(dá)能力等方面，都有了一定的提高。
1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種金融理論知識，并用于指導(dǎo)實踐，以更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。
2、我將通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。
3、“學(xué)精于勤而荒于嬉”，實踐是不斷取得進(jìn)步的基礎(chǔ)。我要通過實踐不斷的鍛煉自己的膽識和魄力，提高自己解決實際問題的能力，并在實踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對待每一件工作。
今天，我們正把如火的青春獻(xiàn)給銀行，銀行也正是在這青春的交替中，一步一步向前發(fā)展。在她清晰的年輪上，也將深深的烙下我們青春的印記。作為一名成長中的青年，只有把個人理想與事業(yè)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮自己的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，在開創(chuàng)銀行美好明天的過程中實現(xiàn)自身的人生價值。
特此報告
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日期:20__年_月__日
中國創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)報告篇六
夢想體現(xiàn)一種理想、理念、愿景。
實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育是基礎(chǔ)，人才是核心。因此，中國夢也是教育夢。教育本身就承載著夢想與希望。我國自古以來就有重視教育的傳統(tǒng)，譬如“有教無類”、“因材施教”的思想等。我想，“教育夢”是深深根植于中華民族悠久的歷史和厚重的文化中的。
我理解的“教育夢”有兩點：一是人人能接受適合自己的教育，一是人人能成為社會有用之才。這些說起來簡單，但是要真正實現(xiàn)，卻不是那么容易。
人人能接受適合自己的教育，這涉及教育公平的問題。教育公平是社會公平的重要組成部分，只有人人享受公平的教育，才會成為自信的一代、充實的一代。但是，公平不等于平均，不等于不承認(rèn)差異。因材施教的前提就是承認(rèn)差異，要做到這一點也非常不容易。
人人能成為社會的有用之才，也反映出人才應(yīng)該具有多樣性。社會的發(fā)展對人才需求是多方面的，需要創(chuàng)新型人才，也需要具有國際視野的人才；需要具有發(fā)展?jié)摿Φ膹?fù)合型人才，也需要擁有高職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才；從結(jié)構(gòu)、類型、層次上都有著多樣性。要樹立富有時代內(nèi)涵的人才觀和多樣化的質(zhì)量觀，多樣性得不到重視，也將阻礙教育的發(fā)展。
上個世紀(jì)末以來，我國教育事業(yè)取得了令人矚目的發(fā)展成就。免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)，學(xué)前教育和高中階段教育加快普及，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾化階段，2012年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到30%，高考錄取率超過75%。數(shù)據(jù)表明，“上學(xué)難”的問題得到根本緩解，入學(xué)機(jī)會已不再是社會稀缺資源，中國已經(jīng)在規(guī)模上成為名副其實的教育大國。
但是，教育大國并不意味著教育強國。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾對高質(zhì)量教育的迫切需求與優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴(yán)重短缺，已經(jīng)成為當(dāng)前我國教育領(lǐng)域的主要矛盾，并由此引發(fā)了培養(yǎng)質(zhì)量、教育公平、學(xué)生就業(yè)、自主辦學(xué)等一系列社會高度關(guān)注的熱點和難點問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)的發(fā)展，我國教育改革已經(jīng)步入了“深水區(qū)”，不僅內(nèi)外部環(huán)境更加復(fù)雜，而且關(guān)注教育改革的利益群體增多，由于權(quán)益訴求、價值取向的多樣化，使得教育決策的難度明顯增加，教育政策的出臺和教育改革實踐的推進(jìn)更為艱難。
“中國夢”的實現(xiàn)，離不開教育的有力支撐。而要使“教育夢”實現(xiàn)，關(guān)鍵還是去實踐，在教育改革的進(jìn)程中不斷前行。
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