當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
財(cái)政局預(yù)算執(zhí)行工作總結(jié) 財(cái)政介紹信篇一
您好!
我叫xxx。所學(xué)專業(yè)財(cái)政學(xué)。畢業(yè)于xx大學(xué)。本人性格開朗，穩(wěn)重，誠(chéng)實(shí)守信，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及集體榮譽(yù)感;在生活中嚴(yán)于律己，勤于動(dòng)手。
在學(xué)習(xí)中能不斷充實(shí)自我，并能充分聯(lián)系實(shí)際，不斷積累經(jīng)驗(yàn);能承受較大的工作壓力，認(rèn)真，具有吃苦耐勞的精神，有責(zé)任心，能迅速適應(yīng)各種工作環(huán)境并融入其中。
作為一名20xx年畢業(yè)的大學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)，年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
xxx
xx年x月x日
財(cái)政局預(yù)算執(zhí)行工作總結(jié) 財(cái)政介紹信篇二
校長(zhǎng)推薦制作為當(dāng)下高考的改革的一項(xiàng)舉措，既不是世紀(jì)之創(chuàng)造，更不是東方之奇葩。世界諸多國(guó)家習(xí)以為常，我國(guó)也早已有之。之所以牽動(dòng)億萬(wàn)國(guó)人之心，引來(lái)全社會(huì)的關(guān)注，興起各階層的熱議，真的值得反思。
關(guān)注的強(qiáng)度常常意味著關(guān)注者與其關(guān)系緊密和復(fù)雜，關(guān)注的量度常常顯示出關(guān)注人群的普遍與廣闊，關(guān)注的深度則常常標(biāo)示著關(guān)注者的角色、心態(tài)與處境。校長(zhǎng)推薦制之所以如此備受關(guān)注至少有以下原因。
1. 社會(huì)對(duì)教育的高度重視。過(guò)去，人們關(guān)注的是能不能進(jìn)高校，進(jìn)入即意味著工作的獲得，收入的穩(wěn)定，未來(lái)生活的安逸。而今，進(jìn)什么樣的高校決定著是否有工作，能否有好工作，能否有好的收入與生活，能否有好的社會(huì)認(rèn)同與家族聲譽(yù)。更何況近年來(lái)的高校如雨后春筍，名目繁多，良莠不齊。
2.社會(huì)對(duì)公平的深度關(guān)切。教育公平也許是社會(huì)公平范疇中最基礎(chǔ)最敏感最脆弱的一個(gè)領(lǐng)域。應(yīng)當(dāng)說(shuō)多年來(lái)，國(guó)家為此作出了巨大努力，也主持和維護(hù)了教育的公平，但高等教育體制、基礎(chǔ)教育體制、社會(huì)人事信用與運(yùn)行體制的內(nèi)在深層次問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，盡管國(guó)家也不斷實(shí)施改革，但收效與期待相距偌大，而且教育又備受經(jīng)濟(jì)社會(huì)的諸多思潮沖擊、綁架，導(dǎo)致問(wèn)題比過(guò)去更加顯現(xiàn)。
3.無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致高考空前激烈。對(duì)于高考，民怨之所以眾多，一個(gè)很重要的原因就是我國(guó)在宏觀、中觀與微觀層面上對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)、決策與管理還明顯地缺乏科學(xué)與理性，缺乏控制與協(xié)同、缺乏引領(lǐng)與激勵(lì)。更多的是在教育的中觀與微觀上尋求改革與發(fā)展，因而盡管改革的初衷善好，但常常是入水即無(wú)力，漂流到岸邊。高考的競(jìng)爭(zhēng)激烈如此，原因眾多，其中一個(gè)問(wèn)題顯而易見卻又始終沒(méi)有得到真正的重視與機(jī)制化落實(shí)。那就是對(duì)于中考高考成績(jī)的片面認(rèn)識(shí)。無(wú)論對(duì)于學(xué)生個(gè)體、學(xué)校群體乃至區(qū)域總體而言，成績(jī)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)合理的良性區(qū)間，而這一結(jié)論的得出應(yīng)當(dāng)基于教育的基本目標(biāo)、學(xué)生的身心實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)投入的（時(shí)間、精力、體力、心力）合理當(dāng)量，以及區(qū)域性的教育基礎(chǔ)條件。由此，我們理所當(dāng)然的會(huì)得出這樣一個(gè)結(jié)論：一個(gè)學(xué)生、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的高考成績(jī)應(yīng)當(dāng)處在一個(gè)科學(xué)合理的區(qū)間，過(guò)高或過(guò)低都是一種非常態(tài)，考分過(guò)高必有理由，如果除了辦學(xué)條件優(yōu)越、師資隊(duì)伍精良，學(xué)生生源精選以及學(xué)校管理先進(jìn)等因素還不足以解釋高分的原因，則背后更多的理由往往便是對(duì)于教育規(guī)律的違背與人本精神的喪失；考分過(guò)低必有原因，這些原因往往源自社會(huì)發(fā)展與政策管理水平低下，源自辦學(xué)條件、生源素質(zhì)與教師隊(duì)伍的不良。所有這些理由與原因都應(yīng)當(dāng)成為教育主管部門管理的重點(diǎn)與焦點(diǎn)?，F(xiàn)在的情形是，似乎高考的成績(jī)?cè)礁咴胶?，而且這一認(rèn)知不僅存在于社會(huì)民眾中，也存在于教育領(lǐng)域內(nèi)，這是最讓人痛心與執(zhí)腕的。也正是這一思潮導(dǎo)致學(xué)校無(wú)極致地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，無(wú)極致地動(dòng)用教師力量，去追求考試成績(jī)的極致。而事實(shí)上，這種所謂的教育精神正是對(duì)于教育宗旨的極大遠(yuǎn)離，對(duì)于教育科學(xué)的事實(shí)背離，更是對(duì)于師生生命的巨大漠視。
4.優(yōu)才奇才在教育體制面前的脆弱生態(tài)。我們目前的教育一如超大型的機(jī)械運(yùn)動(dòng)體，其自轉(zhuǎn)速度很快，慣性很大，其獨(dú)具的虹吸效應(yīng)使我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前無(wú)力理性地固守自己立場(chǎng)，盡管我們今天的教育運(yùn)行與我們的教育目標(biāo)、教育期待和教育結(jié)果嚴(yán)重偏離。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更多的父母孩子都無(wú)法與當(dāng)前的教育體制抗?fàn)?，即便孩子真的?dú)具天賦，但現(xiàn)實(shí)的教育遴選體制一是講求所謂的全面，其實(shí)是各個(gè)考試科目的均衡，是對(duì)于孩子優(yōu)長(zhǎng)的排斥；二是強(qiáng)調(diào)盡可能的超越同伴，分?jǐn)?shù)越高意味著越多擁有選擇名校的權(quán)利，從而導(dǎo)致孩子即便具備個(gè)人優(yōu)長(zhǎng)，又獨(dú)具學(xué)習(xí)發(fā)展與探究的興趣，也只好在現(xiàn)實(shí)面前忍痛割舍，全身心投入熱火朝天的學(xué)科考試成績(jī)博弈。
5.學(xué)校間地區(qū)間存在著偌大教育落差。只要看一看目前北京大學(xué)公布認(rèn)可的有資格推薦優(yōu)生的學(xué)校與校長(zhǎng)，便可清楚了解到目前教育均衡工作的迫切與沉重。那些學(xué)校、那些校長(zhǎng)都是名校名校長(zhǎng)，幾乎都是當(dāng)?shù)仄渌鼘W(xué)校其他校長(zhǎng)無(wú)以匹敵的no.1。是那些校長(zhǎng)成就了那些學(xué)校，也是那些學(xué)校造就了那些校長(zhǎng)。那些二流三流的學(xué)校有這機(jī)會(huì)嗎？那些在二流三流學(xué)校工作的校長(zhǎng)有這權(quán)利嗎？答案十分簡(jiǎn)單，辦學(xué)條件不是校長(zhǎng)向改善就改善的，生源素質(zhì)不是校長(zhǎng)想優(yōu)化就優(yōu)化的，教師素養(yǎng)不是校長(zhǎng)想提升就提升的。沒(méi)有學(xué)校等著您，沒(méi)有學(xué)校讓著您。這就是中國(guó)教育的積極發(fā)展中的綿長(zhǎng)憂患。
6.社會(huì)思潮對(duì)于教育的深刻影響。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為第一主題，然后才是穩(wěn)定、發(fā)展與和諧。功利意識(shí)滲透于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的每個(gè)角落，更史無(wú)前例的深刻影響著教育的全過(guò)程。有錢可以四處為家，無(wú)錢只能四處寄居；有錢可以擇校，無(wú)錢只能上民工子弟學(xué)校。不管社會(huì)能力如何，不管人格素養(yǎng)怎樣，不管學(xué)習(xí)興趣有無(wú)，不管思想情操優(yōu)劣，好的高考成績(jī)決定一切。在這樣的形勢(shì)下，無(wú)論社會(huì)、父母、孩子和教師，真正成為教育主線紅線的唯有考試成績(jī)。細(xì)細(xì)的回顧多年來(lái)的高考，相信很多人的感觸能在我的情懷中聽得回響。
高校招生，高校管理，能倡導(dǎo)寬進(jìn)嚴(yán)出嗎？決策不難，或許難的是諸多利益階層與保守人士的阻礙。
教育，有愛(ài)執(zhí)著，真愛(ài)難說(shuō)，一路走來(lái)，責(zé)任重荷。我們摯愛(ài)教育，我們關(guān)心教育，我們更愿用自己的心力改善教育。
只是，教育啊，想說(shuō)愛(ài)您總有幾絲由衷的忐忑。
財(cái)政局預(yù)算執(zhí)行工作總結(jié) 財(cái)政介紹信篇三
尊敬的xxx：
您好!
我叫。所學(xué)專業(yè)財(cái)政學(xué)。畢業(yè)于xx學(xué)校。本人性格開朗，穩(wěn)重，誠(chéng)實(shí)守信，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及集體榮譽(yù)感;在生活中嚴(yán)于律己，勤于動(dòng)手。
在學(xué)習(xí)中能不斷充實(shí)自我，并能充分聯(lián)系實(shí)際，不斷積累經(jīng)驗(yàn);能承受較大的工作壓力，認(rèn)真，具有吃苦耐勞的精神，有責(zé)任心，能迅速適應(yīng)各種工作環(huán)境并融入其中。
作為一名20xx年畢業(yè)的大學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)，年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
xxx
20xx年xx月xx日
財(cái)政局預(yù)算執(zhí)行工作總結(jié) 財(cái)政介紹信篇四
導(dǎo)語(yǔ)：財(cái)政統(tǒng)計(jì)是指社會(huì)主義國(guó)家反映財(cái)政資金的形成、分配、使用及其平衡和變動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)。大家跟著百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看相關(guān)的考試內(nèi)容吧。
在一國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，政府具有重要的作用。財(cái)政是政府發(fā)揮作用的主要手段之一，即通過(guò)強(qiáng)制的、無(wú)償?shù)呢?cái)政收入、支出直接作用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行收入分配和資源配置，影響經(jīng)濟(jì)過(guò)程。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)中考察政府的作用，主要是就其財(cái)政收支活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析財(cái)政與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的數(shù)量關(guān)系。
政府財(cái)政包括兩個(gè)對(duì)應(yīng)存在的方面。一個(gè)方面是以稅收等形式和渠集當(dāng)期所創(chuàng)造的一部分收入形成財(cái)政收入，另一方面是將這些收入在全社會(huì)范圍內(nèi)以不同方式加以使用，形成財(cái)政支出。在一“收”一“支”的過(guò)程中，財(cái)政參與了全社會(huì)范圍內(nèi)的收入分配以及資金等資源的重新配置。
預(yù)算內(nèi)財(cái)政收入又稱預(yù)算收入，是指納入財(cái)政基本收支計(jì)劃、要實(shí)施統(tǒng)一管理的財(cái)政收入;預(yù)算外收入則是指在財(cái)政預(yù)算之外形成的、可以由有關(guān)部門和單位自行安排收支的財(cái)政收入，主要包括地方財(cái)政部門預(yù)算外收入和政府行政事業(yè)單位預(yù)算外收入兩個(gè)部分。隨著財(cái)稅體制改革的深化，在不久的將來(lái)，預(yù)算外收入將逐步被納入預(yù)算管理。
財(cái)政收入統(tǒng)計(jì)一方面要將預(yù)算內(nèi)、外收入加在一起統(tǒng)計(jì)財(cái)政總收入，同時(shí)又以預(yù)算內(nèi)財(cái)政收入為重點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，預(yù)算內(nèi)財(cái)政收入總額是財(cái)政統(tǒng)計(jì)的基本指標(biāo)，用以反映國(guó)家預(yù)算集中的財(cái)政收入總量。
按照《2009年政府收支分類科目》，預(yù)算內(nèi)收入分為稅收收入和非稅收入，前者是預(yù)算內(nèi)收入的主體，主要包括增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅、資源稅、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、房產(chǎn)稅、印花稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、土地增值稅、車船稅、車輛購(gòu)置稅、關(guān)稅、耕地占用稅、契稅、煙葉稅和其他稅收收入;非稅收收入包括政府性基金收入、專項(xiàng)收入、行政事業(yè)性收費(fèi)收入、罰沒(méi)收入、國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)收入、國(guó)有資源有償使用收入和其他收入。
從籌集形式特征看 無(wú)償、強(qiáng)制形式征收和各項(xiàng)稅收(是財(cái)政收入的主體) 。
財(cái)政收入分為 有償形式籌集的收入(只是無(wú)償收入的補(bǔ)充)
從籌集形式特征看，財(cái)政收入由兩部分組成，一是以無(wú)償、強(qiáng)制形式征收的各項(xiàng)稅收，二是以有償形式籌集的收入，如發(fā)行國(guó)家債券同，政府從銀行借款等。總體來(lái)看，強(qiáng)制、無(wú)償收入是財(cái)政收入的主體，有償形式的收入只是無(wú)償收入的補(bǔ)充。在收入總額統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上，可以分別計(jì)算各組收入在財(cái)政收入中所占有的比重，反映財(cái)政收入的結(jié)構(gòu)狀況。
財(cái)政支出是國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)其職能的需要，將財(cái)政收入在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面進(jìn)行分配使用的總數(shù)額。通過(guò)財(cái)政支出額，可以反映一國(guó)財(cái)政支出的規(guī)模和水平。
從支出的功能看，財(cái)政預(yù)算支出可以分為基本管理與服務(wù)支出、外交支出、國(guó)防支出、公共安全支出、教育支出、科學(xué)技術(shù)支出、文化體育與傳媒支出、社會(huì)保障和就業(yè)支出、社會(huì)保障基金支出、醫(yī)療衛(wèi)生支出、環(huán)境保護(hù)支出、城鄉(xiāng)社區(qū)事務(wù)支出、農(nóng)林水事務(wù)支出、交通運(yùn)輸支出、采掘電力信息等事務(wù)支出、糧油物資儲(chǔ)備及金融監(jiān)管事務(wù)支出、債務(wù)付息支出和其他支出。
從支出的經(jīng)濟(jì)分類看，財(cái)政預(yù)算支出可以分為工資福利支出、商品和服務(wù)支出、對(duì)個(gè)人和家庭的補(bǔ)助、對(duì)企事業(yè)單位的補(bǔ)貼、轉(zhuǎn)移性支出、贈(zèng)與、債務(wù)利息支出、債務(wù)還本支出、基本建設(shè)支出、其他資本性支出、貸款轉(zhuǎn)貸及產(chǎn)權(quán)參股和其他支出。
在分組的基礎(chǔ)上，可以分別計(jì)算各項(xiàng)支出占財(cái)政總支出的比重，分析財(cái)政支出的構(gòu)成。
在實(shí)際工作中，圍繞財(cái)政收支所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析主要包括兩個(gè)方面：財(cái)政收支平衡狀況分析，財(cái)政收支與國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)系分析。
首先看財(cái)政收支平衡狀況統(tǒng)計(jì)分析方法。
當(dāng)財(cái)政收入大于財(cái)政支出時(shí)，該指標(biāo)數(shù)額為正值，表明當(dāng)年的財(cái)政結(jié)余數(shù)額;財(cái)政收入小于財(cái)政支出時(shí)，該指標(biāo)數(shù)額為負(fù)債，在帳面上會(huì)以紅字標(biāo)識(shí)，因此稱為財(cái)政赤字。
下面看財(cái)政與國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)系的`統(tǒng)計(jì)分析方法。
財(cái)政收入來(lái)源于社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成果，財(cái)政支出又用于各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此，財(cái)政與整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)系的分析要分別財(cái)政收入與財(cái)政支出兩個(gè)方面進(jìn)行。
國(guó)家財(cái)力集中程度=財(cái)政收入總額/國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
財(cái)政收入邊際傾向=財(cái)政收入增加額/國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加額
財(cái)政支出占gdp比重=財(cái)政支出額/國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
財(cái)政支出彈性系數(shù)=財(cái)政支出增長(zhǎng)速度/國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度
財(cái)政支出邊際傾向=財(cái)政支出增加額/國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加額
財(cái)政局預(yù)算執(zhí)行工作總結(jié) 財(cái)政介紹信篇五
自黨史學(xué)習(xí)教育全面開展以來(lái)，xx縣xx鎮(zhèn)黨委按照市委、區(qū)委指導(dǎo)要求，全方位落實(shí)，多維度推進(jìn)，把黨史學(xué)習(xí)教育同當(dāng)前正在開展的重點(diǎn)工作緊密結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)，抓實(shí)“三學(xué)”模式，確保黨史學(xué)習(xí)教育組織到位、措施到位、落實(shí)到位。
以上率下領(lǐng)學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)深悟透
xx鎮(zhèn)黨委第一時(shí)間成立學(xué)習(xí)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，搭建學(xué)習(xí)機(jī)制，及時(shí)召開中心組學(xué)習(xí)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)黨史學(xué)習(xí)教育精神，發(fā)揮好領(lǐng)學(xué)、促學(xué)的示范引領(lǐng)作用。結(jié)合個(gè)人自學(xué)，重點(diǎn)抓好黨委中心組學(xué)習(xí)，將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容納入全年工作要點(diǎn)，圍繞主題每月集中學(xué)習(xí)研討1次。研究制定《xx鎮(zhèn)開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》《xx鎮(zhèn)黨史學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)項(xiàng)目安排表》，將黨史學(xué)習(xí)教育與“三會(huì)一課”“主題黨日”“黨員過(guò)政治生日”“書記上黨課”等緊密結(jié)合，進(jìn)一步明確目標(biāo)責(zé)任、細(xì)化具體任務(wù)、完善學(xué)習(xí)研討、思想交流等長(zhǎng)效機(jī)制，教育引導(dǎo)黨員干部不忘歷史、不忘初心，知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。
注重分層督學(xué)，落實(shí)黨員主體責(zé)任
一方面xx鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊(duì)成立督導(dǎo)聯(lián)系小組，加強(qiáng)對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的督查指導(dǎo)和推進(jìn)交流，分批分類督學(xué)，掌握基層一線學(xué)習(xí)教育開展情況和實(shí)際效果，督促指導(dǎo)各基層黨組織結(jié)合自身實(shí)際、中心工作，從嚴(yán)從實(shí)抓好黨史學(xué)習(xí)教育，同時(shí)要利用好xx黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等線上學(xué)xxx臺(tái)，帶動(dòng)黨員、干部學(xué)實(shí)、做實(shí)；另一方面充分發(fā)揮鎮(zhèn)社區(qū)黨群服務(wù)中心、26家黨群服務(wù)站、108家黨建微家、社區(qū)黨校、家庭小黨校等黨群服務(wù)陣地作用，督促基層黨員積極參與常態(tài)化疫情防控、社會(huì)治理創(chuàng)新、新時(shí)代文明實(shí)踐、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境等工作，重點(diǎn)圍繞群眾關(guān)心的“老小舊遠(yuǎn)”問(wèn)題，謀新策、出實(shí)招，探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)推動(dòng)黨建引領(lǐng)下的社會(huì)治理和為民服務(wù)工作取得實(shí)效。
搭建平臺(tái)促學(xué)，提升黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效
xx鎮(zhèn)黨委整合區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)黨史學(xué)習(xí)資源，打造“線上+線下”雙模式學(xué)xxx臺(tái)?！熬€上”課堂云學(xué)習(xí)。開展xx鎮(zhèn)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年紅色微故事云直播活動(dòng)，通過(guò)線上直播向基層一線黨員群眾線上講述“黨史”小故事和在抗擊疫情中涌現(xiàn)的真人真事，營(yíng)造全鎮(zhèn)學(xué)“黨史”、學(xué)英雄的濃厚氛圍；舉辦“黨史”線上知識(shí)競(jìng)賽，以考學(xué)結(jié)合的方式檢驗(yàn)黨史學(xué)習(xí)效果，通過(guò)線上競(jìng)賽比拼，充分調(diào)動(dòng)了黨員干部學(xué)習(xí)的積極性；“xx黨建”微信公眾號(hào)打造“黨史”周周講微課堂，每周推送四篇黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，為廣大黨員提供學(xué)習(xí)資源?！熬€下”課堂精彩紛呈。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情景教學(xué)，沉浸式學(xué)習(xí)，開展多形式多樣化的黨史學(xué)習(xí)教育。以“書記講黨課”“黨史”理論宣講團(tuán)為抓手，開展黨課宣講，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)機(jī)關(guān)、村居、企業(yè)，確保宣講點(diǎn)位全覆蓋；利用鎮(zhèn)內(nèi)各類紅色紀(jì)念場(chǎng)館、千年古銀杏宅基、法治文化園、新塘濕地公園、水景門頭、翠石菛園、xx海國(guó)長(zhǎng)城文化遺址等愛(ài)國(guó)主義教育基地，xx鎮(zhèn)打造了一條貫穿全鎮(zhèn)的黨史學(xué)習(xí)教育路線，引導(dǎo)廣大黨員在行走中學(xué)“黨史”。
感覺(jué)比較平淡！
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