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高考綜合改革工作匯報(bào)篇一
高考改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全社會(huì)極其關(guān)注。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)，對(duì)高考改革作出了全面、系統(tǒng)、明確的部署。近年來(lái)，我省一直持續(xù)推進(jìn)高考改革，特別是與高中課程改革相適應(yīng)，在科目設(shè)置、考試模式、招生方式等方面進(jìn)行了大膽探索，逐步形成了有利于學(xué)生成長(zhǎng)、有利于國(guó)家選才、有利于社會(huì)公平、有利于人力資源強(qiáng)省建設(shè)的高考招生制度體系。
總體看來(lái)，現(xiàn)行高考招生制度符合我國(guó)國(guó)情，其權(quán)威性、公平性得到了社會(huì)認(rèn)可，但在改革逐步推進(jìn)的同時(shí)，高考制度存在的一些問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，主要表現(xiàn)在：唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)觀念和做法異化了考試價(jià)值觀，影響了學(xué)生的全面發(fā)展;考試模式單一忽視了學(xué)生個(gè)性和能力差異，影響了多樣化人才選拔;學(xué)生素質(zhì)發(fā)展信息獲取與分析渠道不暢，影響了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公信度;考試、招生、培養(yǎng)的良性互動(dòng)不足，影響了考試的正面評(píng)價(jià)和對(duì)教育的導(dǎo)向功能等。
因此，實(shí)施新一輪的高考改革，是教育事業(yè)發(fā)展的需要，是辦好人民滿意教育的需要，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要。
2.這次改革的總體目標(biāo)和基本要求是什么?
改革的總體目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，按照有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、有利于高校科學(xué)選拔人才、有利于教育教學(xué)改革、有利于維護(hù)社會(huì)公平的原則，2017年啟動(dòng)高等學(xué)校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)，2020年整體實(shí)施，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高?？荚囌猩Ｊ剑∪龠M(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機(jī)制。
立德為本是指遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
公平公正是指加強(qiáng)宏觀調(diào)控，改革體制機(jī)制，完善標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，繼續(xù)推行“陽(yáng)光招生”，保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正。
綜合多元是指注重人才評(píng)價(jià)的綜合性和多元性，滿足科學(xué)選拔人才和招生錄取多樣化的需要，綜合推進(jìn)考試內(nèi)容、考試方式、錄取辦法、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等改革。
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是指統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育階段考試招生制度改革，協(xié)同推進(jìn)考試、招生、錄取等環(huán)節(jié)配套改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.《方案》是如何產(chǎn)生的?
黨的十八屆三中全會(huì)《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向，2014年9月國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》)，進(jìn)一步對(duì)高考改革工作作出全面部署，并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市，新一輪高考綜合改革正式拉開(kāi)帷幕。
國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)后，山東省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。省教育廳在省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)下，組織專門力量，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)研，召開(kāi)系列座談會(huì)，廣泛征求人大代表，政協(xié)委員，社會(huì)各界專家，市縣教育局長(zhǎng)，招考機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人以及本?？聘咝?、普通高中和中職學(xué)校的校長(zhǎng)和教師等各方面意見(jiàn)，在充分借鑒上海、浙江先行試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)不懈攻關(guān)，制定完成了《山東省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革試點(diǎn)方案》，經(jīng)中央深改辦同意并由教育部批復(fù)備案后，正式印發(fā)執(zhí)行。
《方案》制定的主要目的是，通過(guò)深化高考綜合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效的高考招生制度，為辦好人民滿意的教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)人力資源強(qiáng)省建設(shè)提供有力支持。
4.這次改革主要涉及哪些方面?
一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。堅(jiān)持基礎(chǔ)性，突出選擇性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。包括改革考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對(duì)象、考試時(shí)間、成績(jī)呈現(xiàn)等。
二是建立并規(guī)范高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。強(qiáng)化評(píng)價(jià)信息使用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。包括完善評(píng)價(jià)內(nèi)容、嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序、強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等。
三是深化夏季高考改革。增加考試的選擇性，提高人才選拔水平。包括確定了統(tǒng)一考試招生、自主招生、本科高校綜合評(píng)價(jià)招生等。
四是深化春季高考改革。推行分類考試招生，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。包括確定了統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生、高職(專科)院校綜合評(píng)價(jià)招生等。
5.本次改革確立的高等教育階段考試招生基本模式的主要內(nèi)容是什么?
國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》中確立了高等教育分類考試招生制度，要求逐步“形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”，要“加快推進(jìn)高職院校分類考試，高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開(kāi)，實(shí)行‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’評(píng)價(jià)方式”。在本次改革《方案》中，我省按照國(guó)務(wù)院部署，確立了以春季高考和夏季高考為主要形式的高等教育分類考試招生制度。
春季高考以高職(專科)招生為主，主要為高職(?？?院校和部分應(yīng)用技術(shù)型本科高校選拔學(xué)生，包括統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生和高職(?？?院校綜合評(píng)價(jià)招生等形式。優(yōu)化春季高考“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式，完善高職(?？?院校招生多元錄取機(jī)制。
夏季高考以普通本科招生為主，主要為本科高校選拔學(xué)生，包括統(tǒng)一考試招生(即全國(guó)統(tǒng)一高考)、自主招生和本科高校綜合評(píng)價(jià)招生等形式。調(diào)整夏季高考命題內(nèi)容和方式，深化夏季高考科目改革，改革夏季高考招生錄取機(jī)制。
本次改革進(jìn)一步完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，突出學(xué)業(yè)水平考試的重要性，強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的使用，其主要目的，一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素養(yǎng)。二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計(jì)入高校錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和高校人才選拔要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短自主選擇。三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引領(lǐng)高中強(qiáng)化學(xué)科課程建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進(jìn)高?？茖W(xué)選才。高?？梢葬槍?duì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過(guò)合理設(shè)置招生錄取科目要求，達(dá)到科學(xué)選拔人才的目的。
完善和強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試制度，可以有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是可以減輕考生的成績(jī)壓力。合格考試成績(jī)以合格、不合格的方式呈現(xiàn)，合格標(biāo)準(zhǔn)為達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求，學(xué)生考試合格即可。二是可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。每門課程學(xué)完即可以參加合格考試，稱之為“一門一清”，同時(shí)，給予學(xué)生多次考試的機(jī)會(huì)，可以有效減輕學(xué)生集中備考和考試所產(chǎn)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。三是可以緩解學(xué)生的厭學(xué)壓力。計(jì)入高校錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和高校招生要求自主選擇，賦予學(xué)生更大的選擇權(quán)，學(xué)生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，減壓聚力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，展示個(gè)性。
7.普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試和等級(jí)考試的區(qū)別是什么?
普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試與等級(jí)考試的區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
一是考試目的。合格考試是標(biāo)準(zhǔn)參照考試，目的是檢查全體高中學(xué)生是否達(dá)到了普通高中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強(qiáng)化基礎(chǔ)”;等級(jí)考試是常模參照考試，目的則是在“強(qiáng)化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)科特長(zhǎng)，可以稱為“突出個(gè)性”。
二是考試科目。合格考試覆蓋國(guó)家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等科目;等級(jí)考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求，自主選擇3個(gè)科目參加等級(jí)考試。
三是考試范圍。合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較少，試題難度相對(duì)較小;等級(jí)考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較多，試題難度也相對(duì)較大。
四是成績(jī)呈現(xiàn)。合格考試科目成績(jī)呈現(xiàn)方式為“合格”和“不合格”，成績(jī)達(dá)到60分即為合格;等級(jí)考試科目成績(jī)依據(jù)等級(jí)轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計(jì)入考生總成績(jī)。
五是成績(jī)使用。合格考試成績(jī)是學(xué)生高中畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和春季高考高職(?？?錄取的主要依據(jù);等級(jí)考試成績(jī)計(jì)入夏季高考招生錄取總成績(jī)。
六是考試時(shí)間和考試機(jī)會(huì)。合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末，高中生在校期間有多次考試機(jī)會(huì)，但參加考試的時(shí)間不得早于高一下學(xué)期末;等級(jí)考試每年組織1次，時(shí)間安排在6月份夏季高考(統(tǒng)一高考)后進(jìn)行，普通高中學(xué)生在校期間只有1次考試機(jī)會(huì)，考試成績(jī)當(dāng)年有效。
我省普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目的計(jì)分規(guī)則為：將每門等級(jí)考試科目考生的原始成績(jī)從高到低劃分為a、b+、b、c+、c、d+、d、e共8個(gè)等級(jí)。參照正態(tài)分布原則，確定各等級(jí)人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級(jí)考試科目成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí)，將a至e等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī)，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級(jí)成績(jī)。
我省等級(jí)計(jì)分辦法的優(yōu)點(diǎn)是：
一是能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問(wèn)題。夏季高考實(shí)行3+3選考模式，每個(gè)學(xué)生等級(jí)考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內(nèi)容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現(xiàn)考試成績(jī)，會(huì)帶來(lái)學(xué)科間不公平問(wèn)題;等級(jí)呈現(xiàn)方式則使得不同學(xué)科考生因等級(jí)劃分而保持了成績(jī)相對(duì)均衡，學(xué)科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績(jī)可以相加。
二是等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實(shí)際狀況劃定。以山東省歷年高考成績(jī)大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)測(cè)算，確定了8個(gè)等級(jí)區(qū)間所占比例。這樣進(jìn)行比例劃分，符合山東考生的實(shí)際整體狀況，能夠較好地體現(xiàn)山東考生的真實(shí)水平和能力，確保等級(jí)區(qū)間制定的科學(xué)性。
三是能夠保持考生成績(jī)排名順序不變。高考是選拔性考試，決定考生錄取狀況的是考生成績(jī)相對(duì)排名。考生成績(jī)依據(jù)等比例轉(zhuǎn)換法則轉(zhuǎn)換后計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)，能夠保持每門等級(jí)考試科目?jī)?nèi)考生成績(jī)排名順序不變，確保了考生成績(jī)轉(zhuǎn)換的公平公正。
四是能夠最大限度保證考生的成績(jī)區(qū)分度。山東是高考大省，考生基數(shù)大，增加考生間的成績(jī)區(qū)分度，即是滿足錄取的需要，也是促進(jìn)公平的需要。我省的等級(jí)計(jì)分方式，能夠?qū)崿F(xiàn)考生成績(jī)分布在盡可能多的分?jǐn)?shù)點(diǎn)，大大增加了考生成績(jī)區(qū)分度，滿足了高校人才選拔的需要，確保了我省考生在招生錄取中利益的最大化。
實(shí)施“6選3”的高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試制度(以下簡(jiǎn)稱“‘6選3’制度”)，既是本次改革的亮點(diǎn)，也是改革的難點(diǎn)。這一改革必將帶來(lái)高中教育人才培養(yǎng)模式的全面變革，高中既面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。
一是辦學(xué)條件?！?選3”制度增加了學(xué)生的選擇性，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，對(duì)學(xué)校提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)科教學(xué)和更加完善的辦學(xué)條件提出了更高要求。由于每位學(xué)生的選擇不同，不同學(xué)年選修不同學(xué)科的學(xué)生數(shù)量也會(huì)不同，與之相匹配的學(xué)校課程設(shè)置、教室安排、師資配備、實(shí)驗(yàn)條件等也將處于動(dòng)態(tài)變化之中，維持各種辦學(xué)條件的動(dòng)態(tài)均衡將成為學(xué)校首先要解決的突出問(wèn)題。因此，高中要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的理念，以最大限度滿足學(xué)生需要為目標(biāo)，加強(qiáng)校舍、設(shè)施配備和師資隊(duì)伍建設(shè)。
二是師資隊(duì)伍?！?選3”制度下，高中教師將面臨三方面挑戰(zhàn)：首先，由于實(shí)施選課走班教學(xué)，每人一張課程表的時(shí)代將會(huì)到來(lái)，過(guò)去行政統(tǒng)一編配教師的模式將因?qū)W生選課而打破;其次，由于學(xué)科之間選修學(xué)生數(shù)量的差異，不同學(xué)校間或同一所學(xué)校內(nèi)，可能產(chǎn)生教師的結(jié)構(gòu)性缺編或富余;再次，學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的選擇關(guān)乎其切身利益，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教師資源的需求將進(jìn)一步增大，同學(xué)科教師之間專業(yè)素質(zhì)的差異將被放大，會(huì)為教師帶來(lái)身心壓力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，一方面，高中要加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，整體提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，合理調(diào)整校內(nèi)教師資源，力爭(zhēng)做到人盡其才;另一方面，教育行政部門要加強(qiáng)區(qū)域校際師資交流互動(dòng)，支持高中購(gòu)買特色課程資源和課程服務(wù);最后，教育行政部門要充分關(guān)注學(xué)校師資隊(duì)伍狀況，及時(shí)給予合理補(bǔ)充與調(diào)配，確保教學(xué)工作順利開(kāi)展，維護(hù)正常教學(xué)秩序。
三是課程實(shí)施。高中要為千差萬(wàn)別的學(xué)生提供豐富多樣的課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們的潛能得到展現(xiàn)和發(fā)展。一方面，學(xué)校要基于學(xué)生的共性發(fā)展與基礎(chǔ)發(fā)展，提供必修的基礎(chǔ)課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;另一方面，學(xué)校還要基于學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性需求，提供選修課程，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展?！?選3”制度的實(shí)施，能夠引導(dǎo)高中認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，使選課走班教學(xué)真正落地，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量全面提升。
四是學(xué)校管理?！?選3”制度的實(shí)施，教學(xué)班與行政班并存將成為學(xué)校教學(xué)運(yùn)行的常態(tài)。高中要認(rèn)真解決好選課走班組織、師資配備、場(chǎng)地和課時(shí)安排、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理等問(wèn)題。
五是外部影響。新高考呼喚高中加快轉(zhuǎn)變教育理念，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。一方面，學(xué)校要加大改革力度，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，讓全體學(xué)生茁壯健康成長(zhǎng)。另一方面，學(xué)校要更新教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，理清辦學(xué)思路，從管理、課程、師資等方面全方位推進(jìn)改革，促進(jìn)學(xué)校全面轉(zhuǎn)型、深度轉(zhuǎn)型，推動(dòng)高中多樣化發(fā)展。
10.《方案》為什么要建立完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度?
一是完善人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的需要。把考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)選拔人才，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更加客觀、方式更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純使用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使人才選拔標(biāo)準(zhǔn)從只看冷冰冰的分，到關(guān)注活生生的人，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
二是深入開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)導(dǎo)向上，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我完善與成長(zhǎng)進(jìn)步;在評(píng)價(jià)功能上，能夠發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)作用，摒棄長(zhǎng)期以來(lái)分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育深入開(kāi)展。
三是適應(yīng)高校人才選拔的需要。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)更加適合高校對(duì)人才的科學(xué)選拔，促進(jìn)高校全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，有助于高校選拔到更適合學(xué)校人才培養(yǎng)特色和專業(yè)發(fā)展要求的學(xué)生，使高校的人才選拔工作更加科學(xué)、公平、公正。
四是完善高考招生制度的需要。以考試成績(jī)?yōu)橹饕浫∫罁?jù)的高考招生制度，過(guò)分看重學(xué)生的認(rèn)知水平，忽視了學(xué)生的行為表現(xiàn)、綜合素質(zhì)和全面發(fā)展情況，具有很大局限性。開(kāi)展高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考或依據(jù)，可以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
高考綜合改革工作匯報(bào)篇二
導(dǎo)讀：2021年起，本省統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門，不分文理，考試時(shí)間安排在每年6月。以下是江西高考綜合改革權(quán)威解答，具體內(nèi)容請(qǐng)看如下信息。想了解更多信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)于我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
計(jì)入高考成績(jī)的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門選考科目中自主選擇3門。這3個(gè)選考科目在計(jì)入高考錄取總成績(jī)時(shí)，按等級(jí)進(jìn)行賦分，其分值和等級(jí)劃分、計(jì)分辦法在我省接下來(lái)制定的高考綜合改革實(shí)施方案中再作出具體規(guī)定。
普通本科院?？筛鶕?jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科大類或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，提出不超過(guò)3門的科目要求。學(xué)生滿足其中任何1門，即符合報(bào)考條件。原則上，普通本科院校應(yīng)提前兩年，即在學(xué)生進(jìn)入高一時(shí)即公布科目要求，2021年的科目要求于2018年年底前公布。對(duì)于沒(méi)有提出選考科目要求的高等學(xué)校，學(xué)生在報(bào)考該校時(shí)則無(wú)科目限制。
對(duì)于符合報(bào)考條件并達(dá)到學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，高校還可以根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，提出優(yōu)先錄取的條件。
現(xiàn)行高考考生只能選擇文綜、理綜，高中學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)。高考綜合改革后，考生除考語(yǔ)、數(shù)、外，可以自主選擇3門參加等級(jí)性考試，可以文理兼修、文理兼考，不再有現(xiàn)行高考的文科、理科的區(qū)分。
改革后，高考錄取成績(jī)由語(yǔ)、數(shù)、外和自主選擇的.3門等級(jí)性考試成績(jī)構(gòu)成高考總成績(jī)，高考總分仍為750分。
外語(yǔ)科目考試一學(xué)年舉行兩次，其中一次安排在6月，另一次根據(jù)教育部統(tǒng)一要求時(shí)間安排;外語(yǔ)考試包括筆試和聽(tīng)力測(cè)試;高中生最多參加兩次外語(yǔ)考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。
即探索依據(jù)統(tǒng)一考試成績(jī)，依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。
普通高?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)大類(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍(0-3科)，并提前兩年向社會(huì)公布，學(xué)生滿足其中任何1科，即符合報(bào)考條件。對(duì)于未提出選考科目要求的普通高校，考生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。
對(duì)于符合報(bào)考條件并達(dá)到普通高校投檔分?jǐn)?shù)線的考生，普通高校既可分專業(yè)大類(專業(yè))提出優(yōu)先錄取的條件，也可對(duì)考生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出要求，作為錄取參考。
考生的3門選考科目中，只需1門符合報(bào)考高校選考科目要求，即可報(bào)考該校相關(guān)專業(yè)(類)。
這樣做，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，可以增加選擇專業(yè)和學(xué)校的覆蓋面，有助于擴(kuò)大考生選擇權(quán)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，既保證了專業(yè)培養(yǎng)的必需，又可使符合該專業(yè)的生源相對(duì)充足，有利于招生選拔。
高校沒(méi)有確定選考科目范圍，那就表示考生在報(bào)考該專業(yè)(類)時(shí)無(wú)科目限制，均可報(bào)考。
但考生要注意：由于你的總分是由必考科目和選考科目構(gòu)成的，所以你仍需參加選考科目考試，以獲得相關(guān)成績(jī)。
加強(qiáng)考試招生的監(jiān)督管理，是我省深化考試招生制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要采取以下措施：一是深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，健全規(guī)范有效的信息公開(kāi)制度，進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開(kāi)的內(nèi)容和范圍，接受考生、學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督。二是健全國(guó)家教育考試部門聯(lián)席會(huì)議制度，落實(shí)各成員單位職責(zé)，加強(qiáng)考試安全管理制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的考試安全體系。三是健全誠(chéng)信制度，加強(qiáng)考生誠(chéng)信教育和誠(chéng)信檔案建設(shè)。四是健全學(xué)校自律機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)監(jiān)督管理制度，確保考試公平。五是建立責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。
根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，我省將進(jìn)一步調(diào)研論證，多方征求意見(jiàn)，形成詳細(xì)的高考綜合改革實(shí)施方案，方案報(bào)教育部備案后即向社會(huì)公布。預(yù)計(jì)于2018年6月左右公布。
高考綜合改革工作匯報(bào)篇三
新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計(jì)等方面，與舊教材相比都有不少變化，只有明晰教材特點(diǎn)，才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)充了地理科學(xué)科普性內(nèi)容(地球歷史、土壤、植被等)，整體設(shè)計(jì)以氣、水、土、地、生五要素為主，旨在認(rèn)識(shí)自然地理要素及自然環(huán)境，突出地理實(shí)踐力及人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。必修二以人文地理為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)家關(guān)切的內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索，從人文地理要素的角度出發(fā)，重視地理實(shí)踐力。在實(shí)際必修內(nèi)容教學(xué)中，主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，切忌深挖、講解過(guò)度，應(yīng)把具有難度的知識(shí)講授放在選擇性必修部分，做好必修內(nèi)容與初中地理以及選擇性必修內(nèi)容的銜接。
選擇性必修內(nèi)容分為自然地理基礎(chǔ)、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國(guó)家安全三大模塊。《自然地理基礎(chǔ)》是對(duì)必修一的加深，旨在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力與水平，整體設(shè)計(jì)以自然環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)的影響為線索，以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換過(guò)程”為主線，突出圈層之間的聯(lián)系?！秴^(qū)域發(fā)展》是對(duì)必修一的拓展，以認(rèn)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、特征和發(fā)展方向?yàn)榫€索，重在學(xué)習(xí)“發(fā)展”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！顿Y源、環(huán)境與國(guó)家安全》是全新模塊，以資源、環(huán)境與國(guó)家安全的關(guān)系為線索，重在學(xué)習(xí)“安全”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源、環(huán)境知識(shí)。選擇性必修教學(xué)要相對(duì)增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性，注重與必修內(nèi)容的銜接，著力闡明地理概念及其之間的關(guān)系，注意地理思想的滲透，充分挖掘利用教材中蘊(yùn)含的地理核心素養(yǎng)成分。
地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，地理實(shí)踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，其有助于提升學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。地理情景教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的良好途徑之一。新課標(biāo)下，情境教學(xué)以“生活中的地理現(xiàn)象”為源泉，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法非常適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
在“導(dǎo)入”過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境可以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲，就像名演員亮相那樣，能一下子鎮(zhèn)住臺(tái)腳，抓住觀眾。要做到巧妙導(dǎo)入新課，教師在教學(xué)新課前，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)情，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、幻燈、影像、音樂(lè)、圖表等，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過(guò)對(duì)某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。就如培訓(xùn)會(huì)上張老師提到的案例，在講解地形對(duì)交通的影響時(shí)，截取鳥(niǎo)瞰重慶市山區(qū)公路、沿江公路等鏡頭制成新課導(dǎo)入視頻，這樣既能快速吸引學(xué)生注意，又能與后續(xù)講解自然過(guò)渡。
把切合教材內(nèi)容的、典型有趣的教學(xué)材料和生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言有機(jī)地融合在講課內(nèi)容中，使講授內(nèi)容對(duì)學(xué)生有磁鐵般的吸引力，就可以創(chuàng)造出一種和諧生動(dòng)的課堂氛圍。值得注意的是材料的選擇要精彩，也可以多聯(lián)系生活實(shí)際，而且始終要為課堂服務(wù)，講述時(shí)要注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，包括各種教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)踐類、資料分析類、討論類等。但教師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式既要活潑，又要能引起學(xué)生深度思考。同時(shí)，活動(dòng)中提出的探究問(wèn)題也要有研究?jī)r(jià)值，過(guò)于簡(jiǎn)單的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)不到鍛煉學(xué)生思維及能力的目的；存在爭(zhēng)議或難度太大，可能達(dá)不到預(yù)期效果，且可能打擊學(xué)生積極性。
通過(guò)這次培訓(xùn)，能使我們更加深入把握教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻理解教材包含的教育理念，幫助我們更好的理解教學(xué)，更好的直面新高考，把握好考題方向。面對(duì)新教材、新課程、新高考，我們只有積極努力學(xué)習(xí)，勇于探索與實(shí)踐，踐行課程改革，才能進(jìn)一步提升教學(xué)能力，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。
高考綜合改革工作匯報(bào)篇四
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。深化高考綜合改革是科學(xué)選拔人才、提高教育質(zhì)量、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要舉措，各級(jí)黨委、政府要高度重視，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極穩(wěn)妥實(shí)施。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)考試招生工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織保障和機(jī)構(gòu)建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)改革任務(wù)落實(shí)。各級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)要完善組織管理，落實(shí)管理責(zé)任，提高管理水平，確保考試公正。各高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新招生管理模式，規(guī)范招生管理工作，提高人才選拔質(zhì)量。各高中階段學(xué)校要切實(shí)把學(xué)生培養(yǎng)工作落細(xì)落實(shí)，端正辦學(xué)思想，加強(qiáng)教學(xué)管理，配齊配強(qiáng)師資，開(kāi)足開(kāi)好課程，做好學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作，確保改革順利實(shí)施。
(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，完善保障措施。認(rèn)真制定和完善綜合改革各項(xiàng)配套制度，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精心組織實(shí)施。要強(qiáng)化考試招生的組織管理，完善考試安全保障制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的考試安全體系。加大投入，改善高中階段學(xué)校辦學(xué)條件，完善教師績(jī)效考核機(jī)制。加強(qiáng)誠(chéng)信制度建設(shè)，健全個(gè)人、學(xué)?？荚囌猩\(chéng)信檔案，嚴(yán)厲查處考試招生的誠(chéng)信失范行為。全面實(shí)行校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)制度，由校長(zhǎng)對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。
(三)加強(qiáng)信息公開(kāi)，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。各有關(guān)部門和各級(jí)各類學(xué)校要深入實(shí)施高校招生陽(yáng)光工程，以教育部招生信息“十公開(kāi)”和“三十個(gè)不準(zhǔn)”作為基本要求，確保考試招生組織實(shí)施的公平公正、公開(kāi)透明。建立招生違規(guī)行為責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處考試招生中的違規(guī)行為，及時(shí)公布處理結(jié)果。加強(qiáng)督導(dǎo)和監(jiān)督管理，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，完善多渠道監(jiān)督體系。
(四)加大宣傳力度，形成良好氛圍。強(qiáng)化政策解讀，加大對(duì)深化高考綜合改革的重要意義、政策措施、程序規(guī)則的宣傳力度，讓學(xué)生和社會(huì)充分知曉相關(guān)政策內(nèi)容，把握改革的主動(dòng)權(quán)，積極營(yíng)造高校考試招生綜合改革的良好社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。
抄送：省委各部門，省人大常委會(huì)辦公廳，省政協(xié)辦公廳，省法院，省檢察院。
各民主黨派省委。
山東省人民政府辦公廳
2018年3月23日印發(fā)
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高考綜合改革工作匯報(bào)篇五
我省《實(shí)施方案》以黨的教育方針和教育規(guī)律為根本遵循，按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，提出高考綜合改革的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，明確高考改革具體任務(wù)安排?！秾?shí)施方案》共分三個(gè)部分，即總體要求、主要任務(wù)和保障措施。
第一部分總體要求。包括指導(dǎo)思想、基本原則和改革目標(biāo)，明確高考綜合改革從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。
(一)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。這次高考綜合改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是將高中學(xué)業(yè)水平考試納入普通高校招生選拔體系，這是國(guó)家提出的明確要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，同時(shí)也為高?？茖W(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。
從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績(jī)是高中學(xué)生畢業(yè)、高職單招錄取的主要依據(jù)，也是部分高校綜合評(píng)價(jià)招生錄取的參考或依據(jù)。合格性考試科目包括國(guó)家普通高中課程方案設(shè)定的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)14門科目，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)9門科目實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，每年考試一次，安排在高中二年級(jí)進(jìn)行。
選擇性考試成績(jī)是普通高校招生錄取的重要依據(jù)，是“兩依據(jù)”之一。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門，由學(xué)生根據(jù)高校相關(guān)專業(yè)對(duì)選考科目的要求和自身的興趣特長(zhǎng)，從中選擇3門參加考試，成績(jī)計(jì)入考生高考總成績(jī)。其中，考生首先須在歷史和物理2門科目中選擇1門作為首選科目，再?gòu)乃枷胝?、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中選擇2門作為再選科目。選擇性考試每年組織1次，安排在6月份全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行，考試成績(jī)當(dāng)年高考錄取有效。
(二)健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確提出，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。2016年，我省制定了《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行了相關(guān)規(guī)定，《實(shí)施方案》以該文件為基礎(chǔ)，明確將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高校招生錄取的參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等;普通高中學(xué)校負(fù)責(zé)組織開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄工作，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，整理遴選的相關(guān)信息統(tǒng)一導(dǎo)入全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。招生高校根據(jù)自身特色、人才選拔培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用辦法，提前向社會(huì)公布。
(三)改革統(tǒng)一高考招生錄取制度。實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一考試和普通高中學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，普通高校按照“兩依據(jù)、一參考”模式進(jìn)行錄取，即，依據(jù)考生全國(guó)統(tǒng)考科目成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平選考科目成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取學(xué)生。這是此次高考改革的核心內(nèi)容，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是這次高考綜合改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
具體來(lái)說(shuō)，一是明確了新高考的考試科目構(gòu)成。從2021年起，新高考包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門全國(guó)統(tǒng)一高考科目和3門學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目(簡(jiǎn)稱選考科目)。3門選考科目分為1門首選科目(物理、歷史科目中2選1)和2門再選科目(思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中4選2)，即“3+1+2”模式。二是明確考生總成績(jī)的構(gòu)成?？忌偝煽?jī)滿分750分。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門全國(guó)統(tǒng)考科目每門150分，以原始成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī);首選科目滿分100分，以原始成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī);2門再選科目，以等級(jí)賦分轉(zhuǎn)換后的等級(jí)成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)，每門滿分100分。三是建立再選科目等級(jí)賦分辦法。改革后，高校按物理和歷史兩個(gè)類別分列計(jì)劃、分開(kāi)投檔、分開(kāi)錄取，選擇物理或歷史的學(xué)生在各自序列中排序，成績(jī)具有可比性，所以首選科目直接以原始成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī);而對(duì)于再選科目，由于考生從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中選擇的再選科目組合很可能不同，不同科目試題難度不同，其原始成績(jī)不具有可比性，從教育考試的公平公正角度出發(fā)，參照有關(guān)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，將再選科目以等級(jí)賦分轉(zhuǎn)換后的等級(jí)成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。我省專門制定了等級(jí)賦分辦法的文件，具體等級(jí)賦分辦法為：賦分滿分100分，起始賦分30分，從高到低分為a、b、c、d、e五個(gè)等級(jí)，將考生原始成績(jī)按公式進(jìn)行轉(zhuǎn)換得到考生等級(jí)成績(jī)，再計(jì)入高考總成績(jī)。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，當(dāng)再選科目中某科目考試人數(shù)少于保障基數(shù)時(shí)，以保障基數(shù)為準(zhǔn)，從高到低進(jìn)行等級(jí)賦分。保障基數(shù)按照國(guó)家相關(guān)學(xué)科人才培養(yǎng)的需求等因素予以確定。四是改革招生錄取機(jī)制。2021年起，合并錄取批次，普通高校招生實(shí)行院校專業(yè)組平行志愿投檔錄取模式，按照物理、歷史兩個(gè)類別，分列招生計(jì)劃、分開(kāi)劃線、分開(kāi)投檔錄取。
(四)進(jìn)一步完善高等職業(yè)院校分類考試招生制度。加快推進(jìn)高等職業(yè)教育分類考試招生改革是這次高考綜合改革的一個(gè)重大舉措，是建立多元錄取的重要內(nèi)容。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務(wù)，因此在考試招生中更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實(shí)行高等職業(yè)教育分類考試招生，將高職院校的招生與普通高校本科招生相對(duì)分開(kāi)，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育，同時(shí)也有利于不同層次、不同類型高等學(xué)校進(jìn)行人才精準(zhǔn)選拔和精準(zhǔn)培養(yǎng)。主要措施是：進(jìn)一步改革完善我省普通高校對(duì)口招生、高職院校單獨(dú)招生政策，力爭(zhēng)2020年成為高職院校招生主渠道。建立技能型人才選拔的考試評(píng)價(jià)體系，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式和選拔制度，等等。
第三部分保障措施。包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)條件保障、穩(wěn)妥推進(jìn)配套改革、加強(qiáng)規(guī)范管理，做好政策宣傳和培訓(xùn)等內(nèi)容。
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