每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)篇一
隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)教師的工作量也隨之不斷增加。為了減輕教師們的工作壓力，提高他們的工作效率，教育部提出了小學(xué)教師雙減政策。我作為一名小學(xué)教師，親身體會(huì)到了雙減政策給教師們帶來(lái)的益處。在教學(xué)實(shí)踐中，我深感這項(xiàng)政策對(duì)于教師的重要性，以下是我對(duì)于小學(xué)教師雙減政策的心得體會(huì)。
首先，減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。在過(guò)去，教師除了要負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)大量的文職工作，例如批改作業(yè)、備課、填寫(xiě)學(xué)業(yè)成績(jī)等。這些工作不僅占用了教師大量的時(shí)間，還使他們的工作變得繁瑣而乏味。雙減政策實(shí)施后，學(xué)校聘請(qǐng)了一些專(zhuān)職教務(wù)人員，負(fù)責(zé)學(xué)生作業(yè)批改和檔案管理等工作，大大減輕了課堂教學(xué)之外的負(fù)擔(dān)。這讓教師能夠更加集中精力在課堂教學(xué)上，提高了教學(xué)質(zhì)量。
其次，減少非教學(xué)性的會(huì)議和培訓(xùn)。在過(guò)去，學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織各種各樣的會(huì)議和培訓(xùn)，無(wú)形之中增加了教師的工作量。反反復(fù)復(fù)的會(huì)議和繁多雜亂的培訓(xùn)內(nèi)容，既占用了教師的工作時(shí)間，又降低了他們的工作積極性。雙減政策的實(shí)施后，學(xué)校更加注重會(huì)議和培訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備和安排，精簡(jiǎn)會(huì)議和培訓(xùn)的規(guī)模和時(shí)間，使之更加針對(duì)性和有效性。這讓教師能夠有更多的時(shí)間去思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，減少學(xué)期考試和文化課業(yè)的內(nèi)容。過(guò)去的學(xué)期考試占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，不僅讓學(xué)生備考?jí)毫^(guò)大，也讓教師不能充分地進(jìn)行教學(xué)。而且，繁重的文化課業(yè)內(nèi)容給學(xué)生帶來(lái)了諸多壓力，讓他們無(wú)法全面發(fā)展。雙減政策的實(shí)施，減少了學(xué)期考試科目和次數(shù)，也縮小了文化課業(yè)的范圍，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣和特長(zhǎng)。這不僅減輕了教師的評(píng)卷工作，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，減少社會(huì)評(píng)價(jià)和輿論壓力。教師是社會(huì)的守望者和引路人，他們的工作關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的未來(lái)和發(fā)展。因此，教師的工作一直備受社會(huì)輿論的關(guān)注和評(píng)價(jià)，這給教師們帶來(lái)了巨大的壓力。雙減政策的實(shí)施，讓教師們有更多的時(shí)間去提高自身的教學(xué)質(zhì)量，減少了他們的負(fù)面評(píng)價(jià)和輿論壓力。這讓教師們更加專(zhuān)注于教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，小學(xué)教師雙減政策是教育改革的一項(xiàng)重要舉措，它為教師們減輕了工作壓力，提高了工作效率。通過(guò)減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)、減少非教學(xué)性的會(huì)議和培訓(xùn)、減少學(xué)期考試和文化課業(yè)的內(nèi)容以及減少社會(huì)評(píng)價(jià)和輿論壓力，雙減政策為教師們提供了更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。作為一名小學(xué)教師，我深感雙減政策的重要性和必要性，也深刻體會(huì)到了它給教師們帶來(lái)的益處。只有教師們心無(wú)旁騖地投入到教學(xué)中，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)的繁榮和進(jìn)步。
小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)篇二
xx小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的'講座令我感受頗多?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類(lèi)作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言?xún)?nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門(mén)執(zhí)行。雙減又稱(chēng)“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。
要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入，雙減政策成為教育界的熱議話(huà)題。作為一名小學(xué)教師，多年來(lái)我在實(shí)際教學(xué)中積累了不少心得體會(huì)。今天，我就以教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕和學(xué)生壓力緩解為主線(xiàn)，探討雙減政策對(duì)我們教師的影響，以及如何更好地應(yīng)對(duì)和發(fā)展。
第二段：減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量
雙減政策的落地執(zhí)行，為我們減輕了繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，確實(shí)是受益匪淺。在過(guò)去，我們教師總是為了完成大量編寫(xiě)教案和批改試卷的工作而焦頭爛額，時(shí)間和精力都被不斷分散?，F(xiàn)在，隨著減少課堂教學(xué)時(shí)間和取消一些繁瑣的教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目，我們有更多的時(shí)間和精力投入到教材解讀、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這無(wú)疑提高了教育質(zhì)量，使我們的教學(xué)更加有效。
第三段：關(guān)注學(xué)生身心健康，溫暖的教育環(huán)境
雙減政策的實(shí)施也使我們更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。過(guò)去，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力常常使孩子們過(guò)勞，精神緊張，甚至出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。而現(xiàn)在，我們有更多時(shí)間和空間充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和興趣拓展的機(jī)會(huì)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、社團(tuán)等課外活動(dòng)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我親眼目睹了孩子們從此種改變中受益，他們變得更加積極向上、自信開(kāi)朗，這也使我更加堅(jiān)定了“教育是育人”的信念。
第四段：創(chuàng)新教育理念，提高教師素養(yǎng)
雙減政策的背后，也促使我們教師不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。我們要深入研究和學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法，將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不再固守老一套的教學(xué)方式。通過(guò)多元化的教學(xué)手段，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的教學(xué)管理能力，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)體系，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這種方式，我們教師能夠不斷成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：個(gè)人體悟
作為教師，我深感雙減政策給了我更多的發(fā)展空間和教育資源。我會(huì)更加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。采取多元化的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展。我將更加注重學(xué)生身心健康，鼓勵(lì)他們積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，鍛煉身體，豐富人生經(jīng)歷。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教育方式和方法，不斷完善和改進(jìn)，以期能夠更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。
結(jié)尾
總之，雙減政策的實(shí)施對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。這不僅減輕了我們的教學(xué)壓力，提高了教育質(zhì)量，也關(guān)注了學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)了他們的全面發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)應(yīng)對(duì)這個(gè)機(jī)遇，積極適應(yīng)新教育環(huán)境的變化，不斷提升自己的教育理念和教學(xué)能力。通過(guò)這樣的努力，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)篇四
面對(duì)“雙減”政策的下發(fā)，教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間，縱觀這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)“練習(xí)”有以下思考。
或許每位老師都會(huì)說(shuō)，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實(shí)上，很多時(shí)候，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過(guò)了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下，沒(méi)有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒(méi)底。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀?這無(wú)疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。
首先，學(xué)生不是解題機(jī)器、考試工具。所以對(duì)于練習(xí)，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少。
這就要求教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問(wèn)題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)裝上“鉤子”，讓學(xué)生把知識(shí)建立起聯(lián)系。同時(shí)，教師要在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考，讓練習(xí)因思考，不再是“冷冰冰”的。通過(guò)設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的思維含量激活學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動(dòng)的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單，讓教師覺(jué)得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來(lái)越不簡(jiǎn)單。
小學(xué)雙減政策教師心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了提高教育質(zhì)量，保障教師健康，國(guó)家實(shí)行了小學(xué)教師雙減政策。如今，小學(xué)教師雙減已經(jīng)成為一種共識(shí)，讓教師更加專(zhuān)注于教學(xué)工作，也為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，我和同事們深切體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的益處。
首先，實(shí)行小學(xué)教師雙減政策，最大的好處在于減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在過(guò)去，由于工作繁雜，教師們無(wú)法把精力全部放在學(xué)生身上，往往會(huì)因?yàn)槠诤蛪毫Χ韬隽艘徊糠謱W(xué)生的情況?，F(xiàn)在，減輕了工作壓力，讓教師們更加專(zhuān)心致力于教育教學(xué)工作，全面提高了教師教學(xué)質(zhì)量。
其次，小學(xué)教師雙減政策使得教師工作的效率更高。政策的實(shí)施讓教師在時(shí)間利用上更加合理，避免了原有繁瑣的事務(wù)繁雜流程，讓教師在時(shí)間上得到了更好的合理規(guī)劃，有利于為學(xué)生提供更多更好的教育資源。在教學(xué)的過(guò)程中，教師們會(huì)更加注重教育質(zhì)量，并且所有工作都會(huì)更有條理，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榻處煹拿β刀艿接绊懀虒W(xué)質(zhì)量也就會(huì)更高。
第三，小學(xué)教師雙減政策也使得教師的身體健康得到了保障。在國(guó)家政策的大力推進(jìn)下，教職工的身體和心理健康非常重要。在過(guò)去，教師經(jīng)常熬夜工作，夜以繼日地備課和批改作業(yè)，這會(huì)給教師的身體健康帶來(lái)傷害?，F(xiàn)在，教師可以有足夠的時(shí)間休息和保養(yǎng)，尤其是對(duì)于長(zhǎng)期開(kāi)車(chē)的老師，在這個(gè)方面能夠得到更好的保障。
第四，小學(xué)教師雙減政策還可以推動(dòng)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。由于政策的實(shí)施，好多教師開(kāi)始花時(shí)間去閱讀教材、聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加各種教育培訓(xùn)等等，這些都為教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，教師們會(huì)更加了解學(xué)生，提高知識(shí)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
最后，小學(xué)教師雙減政策的實(shí)施，讓教師的工作更加規(guī)范化和科學(xué)化。教育教學(xué)工作日益趨向于標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。這不僅需要規(guī)范的教育標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，也需要教師的工作執(zhí)行也要更加規(guī)范，小學(xué)教師雙減政策的實(shí)施就是這樣一個(gè)有效推進(jìn)。規(guī)范化的教育教學(xué)工作能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，小學(xué)教師雙減政策的實(shí)施為教育行業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)，最大的受益人是學(xué)生們。作為一名小學(xué)教師，我深深地感受到了這個(gè)政策對(duì)于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。切實(shí)的政策能夠起到更好的推動(dòng)作用，愿更多的小學(xué)教師能夠受益于雙減政策，讓學(xué)生能夠受到更好的教育。
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