總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇一
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，依然記得、、、不知不覺中，兩個月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。
以下是我對這兩個月的實習(xí)工作及生活的總結(jié)：
第一天去實習(xí)學(xué)校的時候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見習(xí)，所以對肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。
我們的教育實習(xí)主要包括一下幾個方面：
（一）教學(xué)工作
第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學(xué)生會給我什么樣的回應(yīng)？還有一點就是批改作業(yè)，因為是高年級的語文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律?？赡芤驗槲沂菍嵙?xí)老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。
向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實際課堂中該如何把理論知識運(yùn)用到實踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思，但上課的時候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應(yīng)變能力。
對于上課，我有以下幾點體會：
第一，平時不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學(xué)生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無所知。
第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。
第四，備課的重點不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當(dāng)時的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人？學(xué)生的反應(yīng)都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔；很勇敢；機(jī)智過人；他的愛國精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結(jié)合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案 。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇二
在我參與小學(xué)教育教學(xué)工作多年的經(jīng)歷中，我深深體會到了教育的力量和影響。小學(xué)教育是孩子們成長道路上重要的一環(huán)，也是他們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的時刻之一。通過不斷地探索和實踐，我積累了一些心得體會，下面就與大家分享一下。
首先，小學(xué)教育要突出培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。作為小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、動手能力和表達(dá)能力都在不斷發(fā)展中。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，為他們以后學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。比如，我們可以在課堂中多進(jìn)行實踐和互動，幫助學(xué)生理解和掌握知識；我們可以組織一些體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力；我們還可以鼓勵學(xué)生多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的溝通和表達(dá)能力。
其次，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這個快速變革的時代，創(chuàng)新能力成為了一個人能否適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，小學(xué)教育要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我們可以鼓勵學(xué)生提出自己的問題，激發(fā)他們的好奇心和求知欲；我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)他們的探索精神；我們還可以通過一些趣味活動和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
此外，小學(xué)教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感與品德。作為小學(xué)生，他們正處于感受世界、認(rèn)識自我和與人交往的關(guān)鍵階段。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與品德。我們可以通過一些情感教育的方式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；我們可以開展一些社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和公民意識；我們還可以通過組織一些集體活動，促進(jìn)學(xué)生之間的友愛和合作。
最后，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，而自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力。因此，小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我們可以通過設(shè)置個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我們可以讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持；我們還可以利用信息技術(shù)手段，開展自主學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，小學(xué)教育是孩子們個性和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是他們成長的關(guān)鍵階段。在小學(xué)教育中，我們要突出培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新思維、情感與品德以及學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)小學(xué)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在小學(xué)階段得到全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇三
第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識，讓家長能夠主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。
第二、全面地認(rèn)識學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時地了解了家長的想法、學(xué)生的動態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。
第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。
總之，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有計劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時也應(yīng)該注重學(xué)生的個性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學(xué)校，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長全面認(rèn)識家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因為它可以及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇四
教育督導(dǎo)是對教育活動的全面監(jiān)督與指導(dǎo)，通過評估、反饋和改進(jìn)等環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量。作為一名小學(xué)教育督導(dǎo)員，我深深感受到了教育督導(dǎo)工作的重要性和意義。在這段時間的工作中，我積累了一些心得體會，將在以下幾個方面進(jìn)行分享。
二、了解校園環(huán)境
在進(jìn)行教育督導(dǎo)工作之前，了解校園環(huán)境是非常重要的。我們需要熟悉學(xué)校的教學(xué)和管理情況，了解學(xué)生和教師的實際需求。通過與校長、教師和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，我可以更好地了解學(xué)校的問題和困難，并提供解決方案和改進(jìn)建議。同時，我也可以通過參觀課堂和班級活動，觀察教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教育督導(dǎo)工作做好準(zhǔn)備。
三、評估教學(xué)效果
教育督導(dǎo)的一個重要任務(wù)是評估教學(xué)效果。通過觀察教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可以評估教學(xué)的質(zhì)量和效果。在評估中，我注重綜合考慮教師的教學(xué)態(tài)度、知識水平、教育方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、學(xué)習(xí)成績等因素。通過及時的反饋和評估報告，我可以幫助教師深入了解自己的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時，也可以幫助學(xué)校找出優(yōu)點和不足之處，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
四、提供專業(yè)指導(dǎo)
作為教育督導(dǎo)員，我不僅要評估教學(xué)效果，還要提供專業(yè)指導(dǎo)。在指導(dǎo)教師的過程中，我要注重與教師的合作和溝通，傾聽教師的意見和需求。通過與教師的交流，我可以幫助他們找到問題的根源，并提供解決方案和改進(jìn)建議。我還要引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究和教育實踐，提高他們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過專業(yè)指導(dǎo)，我可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。
五、加強(qiáng)團(tuán)隊合作
教育督導(dǎo)工作需要與校長、教師和學(xué)生進(jìn)行密切的合作。作為一名教育督導(dǎo)員，我要加強(qiáng)團(tuán)隊合作，與校方建立良好的合作關(guān)系。我要與教師建立互信互助的工作關(guān)系，幫助他們解決教學(xué)問題和困難。我還要與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)活動。通過加強(qiáng)團(tuán)隊合作，我們可以共同提高教育質(zhì)量和效果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
結(jié)束語
教育督導(dǎo)工作涉及到廣泛的教育領(lǐng)域，是一項復(fù)雜而龐大的任務(wù)。通過這段時間的工作，我深感身為教育督導(dǎo)員的責(zé)任重大，但也意識到了教育督導(dǎo)工作的意義和價值。通過了解校園環(huán)境、評估教學(xué)效果、提供專業(yè)指導(dǎo)和加強(qiáng)團(tuán)隊合作，我可以幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育督導(dǎo)能力，為學(xué)生和教師的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇五
“傳幫帶”活動心得體會 為加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動中，我與崔xx老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、 鼓勵多學(xué)、多問，更新教育觀念。
鼓勵她多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。，此時的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長”，在與她的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽、多上，提高教學(xué)水平。
崔老師由于經(jīng)驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學(xué)期一開始崔老師參加了校公開課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo) ，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn)，及時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。
學(xué)無止境，教無止境，面對教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇六
最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)研討會，讓我們小學(xué)教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史中的重大事件和重要?dú)v程。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到了“四史”教育的重要性和必要性，也對自己作為一名小學(xué)教師的責(zé)任感有了更加清晰的認(rèn)識。
第二段：黨史教育的重要性
黨史教育是我們黨為自己建黨以來歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是我們黨在長期革命斗爭中形成的一系列重要原則和道義擎天豐碑。黨史教育不僅能夠激勵人們勇往直前，堅定理想信念，還對我們的小學(xué)教師教書育人有著重要的借鑒作用。通過了解和學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地向?qū)W生灌輸正確的思想道德觀念，培養(yǎng)他們的愛國之情和責(zé)任感，為他們找到正確的方向，做一個有益于社會的人。
第三段：新中國史教育的啟示
新中國史教育是一次歷史珍品的展覽，不僅彰顯了中國人民勇敢奮斗、艱苦奮斗的精神，更是讓我們學(xué)會正確認(rèn)識和對待歷史的教科書。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生勇敢面對困難，通過努力和奮斗來改變自己的命運(yùn)，要告訴他們只有在國家強(qiáng)大、民族繁榮的基礎(chǔ)上，才能過上幸福美好的生活。同時，我要教育他們珍惜今天的和平與穩(wěn)定，不忘歷史，珍愛和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：改革開放史教育的意義
改革開放史教育是一首催人奮進(jìn)的時代贊歌，它為我們提供了豐碩的經(jīng)驗和寶貴的啟示。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生勇于追求夢想，敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會發(fā)展的能力和獨(dú)立思考的品質(zhì)。同時，我要讓學(xué)生認(rèn)識到改革開放給中國帶來的翻天覆地的變化，要告訴他們只有通過知識和努力，才能抵達(dá)自己心中的目標(biāo)。
第五段：社會主義發(fā)展史教育的使命
社會主義發(fā)展史教育是一冊扉頁澤國的教科書，它記錄了中國特色社會主義道路的艱辛探索與成功實踐。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生了解社會主義核心價值觀，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感，要讓他們懂得只有真正把自己的興趣、能力與國家的需求結(jié)合起來，才能在社會中獲得發(fā)展和成功。
結(jié)尾
通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“四史”，我深刻認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)祖國的未來棟梁之責(zé)任，我要不斷努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇七
田徑裁判法雖然是一門選修課，但我從中學(xué)到了不少東西，真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學(xué)的知識。
1、在跑道上舉行的徑賽項目，手計時成績應(yīng)判讀到較差的1/100秒。
2、計時應(yīng)從發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始，直至運(yùn)動員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達(dá)終點線后沿垂直面的瞬間為止。
3、在3只正式表中，兩只表所計時間相同而第3只表不同時，應(yīng)以這兩只表所計時間為準(zhǔn)；如3只表所計時間各不相同，應(yīng)以中間時間為準(zhǔn)；如只使用兩只秒表，所計時間不相同時，應(yīng)以較差的時間作為正式成績。
1．各項徑賽應(yīng)用發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應(yīng)在發(fā)令員確認(rèn)運(yùn)動員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢正確之后進(jìn)行。
2、在運(yùn)動員做好起跑的各就位姿勢后，無論何種原因，如果發(fā)令員對已進(jìn)行的起跑準(zhǔn)備不滿意，他應(yīng)命令所有運(yùn)動員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運(yùn)動員召集在起跑線后大約3米處。
1．比賽開始前，主裁判應(yīng)向運(yùn)動員宣布起跳高度和每輪結(jié)束后橫桿的提升高度，此計劃直至比賽中只剩下1名運(yùn)動員。
2．除非比賽中只剩下1名運(yùn)動員，并且他已獲得該項目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。
3．運(yùn)動員必須用單腳起跳。
1．運(yùn)動員超過6人，應(yīng)允許每人試跳3次，有效成績最好的前6名運(yùn)動員可再試跳3次。如果在第3次試跳結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，按第二成績排定名次，依此類推。少于6人時，每人均可試跳6次。
2．一旦比賽開始，運(yùn)動員不得使用比賽助跑道進(jìn)行練習(xí)。
3．測量成績時，應(yīng)從運(yùn)動員身體任何部位觸地的最近點量至起跳線或起跳線的延長線，測量線應(yīng)與起跳線或其延長線垂直。
1．三級跳遠(yuǎn)的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。
2．單足跳時應(yīng)用起跳腿落地，跨步跳時用另一條腿（擺動腿）落地，然后完成跳躍動作。運(yùn)動員在跳躍中擺動腿觸地不應(yīng)視為試跳失敗。
1．運(yùn)動員超過6人，應(yīng)允許每人試擲3次，有效成績最好的前6名運(yùn)動員可再試擲3次，如果在第3次試擲結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，進(jìn)行一次附加賽，當(dāng)比賽人數(shù)只有6人或少于6人時，每人均可試擲6次。
3．比賽開始前，運(yùn)動員可在比賽場地練習(xí)試擲，練習(xí)組應(yīng)按順序進(jìn)行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。
4．一旦比賽開始，運(yùn)動員不得持器械練習(xí)，無論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內(nèi)地面練習(xí)投擲。
通過以上的學(xué)習(xí)，我有點小小心得：
1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）
2，替換：發(fā)生犯規(guī)時，任何一隊都可以替換，但發(fā)生違例時，只有獲得擲界外球權(quán)的隊可以請求替換。一但批準(zhǔn)替換，另一隊可以替換。（我的記法是：因為無球權(quán)隊會請求替換來影響有球權(quán)隊發(fā)動快攻而得利）
3，控制球隊一般的侵人進(jìn)攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術(shù)犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。
4，關(guān)于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認(rèn)為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時防守隊員是不是采取正常防守姿勢且是靜止的，不是靜止而是運(yùn)動中，一般就是阻擋，是靜止就需要進(jìn)步不考慮。
5，進(jìn)攻隊員底線突破時，有的情況會撞開合法防守的隊員來投籃，但是很多裁判會錯誤的吹防守犯規(guī)。
6，開頭的時候，幾個犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了，整場比賽基本控制下來了。
7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動，那樣是很容易漏判、錯判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。
8，有的時候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋，比如：走步在先，犯規(guī)在先等等。尤其是進(jìn)攻非持球隊員被犯規(guī)，但是持球進(jìn)攻隊員恰好進(jìn)球，而又不算時。進(jìn)球隊員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進(jìn)個球，還不算，操，心里惱火啦。
9，罰球時，球要么進(jìn)。如果不進(jìn)，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。
11，爭球：當(dāng)雙方球隊各有一名或多名隊員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動作任一隊員就不能獲得控制球時，一次爭球發(fā)生。兩個隊員要有爭的過程，爭了以至不用粗野動作，一方就不能獲得球時才吹爭球，不是2個隊員一起抱球就吹。
12，后場的走步和后場的擲界外球時踩到線，如果沒有防守方看見或者緊逼時，一般就當(dāng)做沒有看見啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。
13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進(jìn)行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。
14，幾個基本手勢一定要練好，幾個基本時候做的干練準(zhǔn)確，就可以唬住很多球員啦。
15，業(yè)余比賽中（比如校內(nèi)聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時候吃虧的、下不了臺是自己。隊員罵人的技術(shù)犯規(guī)，你一個人聽見，當(dāng)作你沒有聽見，大家都聽見，立馬吹技術(shù)犯規(guī)。
16，女隊員的比賽，如果水平不高的，除非走步很嚴(yán)重，一般的走步就放啦，否則有時沒法比賽。女隊員無球犯規(guī)有的會很多，必要時要說：你這樣是犯規(guī)的，當(dāng)然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴(yán)女寬。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇八
導(dǎo)論課是大一新生入學(xué)后的第一門專業(yè)課，它不僅為我們的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還能幫助我們了解教育學(xué)的相關(guān)知識，尤其是小學(xué)教育的重要性。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到小學(xué)教育的獨(dú)特價值，深感作為小學(xué)教師的責(zé)任重大，有必要關(guān)注每個孩子的全面發(fā)展。
一、了解小學(xué)教育的基本概念和任務(wù)
在小學(xué)教育導(dǎo)論課上，我們首先研究了小學(xué)教育的基本概念和任務(wù)。小學(xué)教育是教育事業(yè)的起點，也是整個教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)乎學(xué)生的成長和發(fā)展。小學(xué)教育的任務(wù)主要包括基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育和個性發(fā)展三個方面。這讓我了解到，小學(xué)教育不僅僅是教授學(xué)生知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長。
二、了解小學(xué)生的發(fā)展特點和教育需求
在小學(xué)教育導(dǎo)論課上，我們還深入研究了小學(xué)生的發(fā)展特點和教育需求。小學(xué)階段是孩子成長的黃金時期，他們身體和智力的發(fā)展呈現(xiàn)出較大的差異。對于小學(xué)生來說，他們對知識的接觸和理解能力有限，需要通過直觀、形象、具體的方式進(jìn)行教學(xué)。而且，小學(xué)生的記憶力和注意力還不穩(wěn)定，他們對課堂的興趣和積極性高度依賴?yán)蠋煹募詈鸵龑?dǎo)。這讓我深刻認(rèn)識到，小學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還要關(guān)心他們的身心健康和個性發(fā)展。
三、了解小學(xué)教育的問題與挑戰(zhàn)
在小學(xué)教育導(dǎo)論課上，我們也了解到了小學(xué)教育所面臨的問題與挑戰(zhàn)。小學(xué)階段是孩子性格和價值觀形成的關(guān)鍵階段，但由于家庭和社會的諸多因素，有些學(xué)生的心理和行為存在著各種問題。例如，有些學(xué)生缺乏自信心，有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)障礙，還有些學(xué)生出現(xiàn)了早熟和偏激現(xiàn)象。小學(xué)教育面臨著如何引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的挑戰(zhàn)。這讓我明白到，小學(xué)教育不僅是知識教育，更是德育和心理教育。
四、關(guān)注小學(xué)教育的實踐與方法
在小學(xué)教育導(dǎo)論課上，我們還了解到了小學(xué)教育的實踐與方法。小學(xué)教育的實踐包括學(xué)科知識的教學(xué)、興趣與特長的培養(yǎng)、德育和心理輔導(dǎo)等多方面。這讓我認(rèn)識到，小學(xué)教育需要采取多樣化的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、體驗教學(xué)、游戲教學(xué)等，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，小學(xué)教師還要與家長保持密切的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。
五、為小學(xué)教育擔(dān)當(dāng)責(zé)任
通過小學(xué)教育導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到小學(xué)教師的責(zé)任重大。他們不僅是知識傳授者，更是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。小學(xué)教育的成功與否，有賴于每一個小學(xué)教師的努力與付出。作為未來小學(xué)教師，我要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育素養(yǎng)，關(guān)心每一個學(xué)生的成長和發(fā)展。我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，努力培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和個性特長。
總之，小學(xué)教育導(dǎo)論課為我提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我了解到小學(xué)教育的基本概念和任務(wù)，關(guān)注小學(xué)生的發(fā)展特點和教育需求，了解小學(xué)教育所面臨的問題與挑戰(zhàn)，關(guān)注小學(xué)教育的實踐與方法，以及擔(dān)當(dāng)小學(xué)教育的責(zé)任。這些知識讓我對小學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識和理解，也增強(qiáng)了我對小學(xué)教育的熱愛和責(zé)任感。我希望能將這些知識靈活運(yùn)用到實際教學(xué)中，為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)學(xué)生評教總結(jié)篇九
低年級語文課本中選的課文，內(nèi)容豐富，融知識與思想教育于一體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此，教師可利用課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想性寫話訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫話水平。例如，《狐貍和烏鴉》這篇課文后有這樣一個練習(xí)題：“有一天，烏鴉又找到一塊肉，它還會上狐貍的當(dāng)嗎？”課堂練習(xí)時，學(xué)生都爭先恐后地說：“會，因為烏鴉很笨?！薄叭绻麨貘f改了，不再聽狐貍的奉承話，它就不會上當(dāng)了。”……于是，我抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的想法。再如，上完《小動物過冬》后，我提了這樣一個問題：“大家還了解哪些動物的過冬方式呢？”結(jié)果，有的學(xué)生說青蛙和蛇冬眠，有的學(xué)生說仙鶴飛到南方去過冬……于是，我讓他們把知道的都寫下來。
教學(xué)中，教師要營造自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下展開想象的翅膀。例如，學(xué)了《秋姑娘的信》后，教師可讓學(xué)生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后會怎么做，然后再將其寫下來。這樣，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開合理的想象，既可發(fā)展想象力，又可提高說寫能力。
觀察是學(xué)生認(rèn)識世界的好方法。教會學(xué)生觀察和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對訓(xùn)練學(xué)生的思維和提高學(xué)生的寫話能力有重要作用。教師要選取學(xué)生感興趣的觀察對象引導(dǎo)學(xué)生觀察。小動物、新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等，都是學(xué)生喜歡的觀察對象。教給學(xué)生觀察的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此，學(xué)生觀察時，教師要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出意見，以便學(xué)生在糾正錯誤的同時，提高學(xué)生的觀察水平。這樣訓(xùn)練觀察，不僅可培養(yǎng)觀察興趣，還可使學(xué)生掌握觀察方法，更可使學(xué)生知道寫話要“言之有物，言之有序”。
例如，寫《春天到了》時，我曾帶學(xué)生到大自然中去尋找春天。學(xué)生很興奮，邊找邊說，個個興致盎然。他們有的說，“春天來到了小河邊，河里的冰化了，清澈的河水嘩嘩地流淌著。魚兒在水中嬉戲，我真想變成一條小魚和它們一同游戲”；有的說，“春姑娘來到了樹林里，我看見小草從泥土里鉆出了小腦袋。野花也盛開了，五顏六色，像是地毯上的花，美麗極了。小鳥們在樹林里放聲歌唱，好像在舉行音樂會”。回到學(xué)校后，我讓學(xué)生把看到的和聽到的寫下來，學(xué)生一會兒就寫完了。通過這次訓(xùn)練，學(xué)生知道了只有勤于觀察事物才能把事物寫具體寫生動，并初步懂得了觀察要抓住事物的特點。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中有許多訓(xùn)練說話寫話的素材，我們要把握機(jī)會，及時給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，發(fā)展他們的思維，提高他們的說寫能力。這樣，學(xué)生的寫話水平就一定會大幅度提高。
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