2023年籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)(優(yōu)秀7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-08-30 15:18:26
2023年籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)(優(yōu)秀7篇)
時(shí)間:2023-08-30 15:18:26     小編:曼珠

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)篇一

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為:課例研究就是聚焦課堂教學(xué),以課堂教學(xué)為載體重視教師的行為跟進(jìn)、理論提升、能力提高以及個(gè)體的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長(zhǎng)。它依據(jù)教師個(gè)人已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為,尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。

課例研究通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎樣去做,達(dá)到提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的目的,引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。

在這個(gè)過(guò)程中課例研究就成為了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架,是教師們直面教學(xué)共同分享的平臺(tái),課例研究起到了教育理論與教育實(shí)踐的中介作用,它能夠增長(zhǎng)我們的實(shí)踐智慧,使每一位參與的教師都成為有研究能力的實(shí)踐者。我也深深感受到,課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的,平常我們往往只關(guān)心課怎么上,板書(shū)怎么設(shè)計(jì)?提哪些問(wèn)題等技術(shù)問(wèn)題,缺乏從理論層面上對(duì)教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考,因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論,豐富自己的認(rèn)知,不斷提高自己的教學(xué)水平。

課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問(wèn)題,而是校長(zhǎng)和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo),因此,這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。“課例研修”的階段:“策劃與準(zhǔn)備”階段、“實(shí)施與反思”階段、“梳理與提升”階段。

“策劃與準(zhǔn)備”階段具體任務(wù)有組建課例研修小組并分工、定主題和課例、定關(guān)鍵詞、查找文獻(xiàn)資料、制定課堂觀察表。

“實(shí)施與反思”階段具體任務(wù)是確定課例研修形式、開(kāi)展“三課兩反思”、做前測(cè)和后測(cè)。

“梳理與提升”階段具體任務(wù)有找出課例研修報(bào)告的基本要素、撰寫(xiě)時(shí)選擇“關(guān)鍵事件”、撰寫(xiě)時(shí)有效地使用文獻(xiàn)資料、寫(xiě)好報(bào)告的“結(jié)論”部分、明確報(bào)告的字?jǐn)?shù)。

課例研修這種培訓(xùn)的活動(dòng)形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問(wèn)題的解決為指向,以改進(jìn)教師教學(xué)行為,提高教師專(zhuān)業(yè)能力為目的,既可以迅速提高教師的新課程實(shí)施能力,又可以使培訓(xùn)的效果及時(shí)體現(xiàn)在新課程課堂教學(xué)效率提高上,因而受成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力訓(xùn)練的方式。

課例研修學(xué)習(xí)體會(huì)

姚安縣草海小學(xué)

高會(huì)瓊

籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)篇二

1.使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、作用、起源與發(fā)展,以及中國(guó)籃球的現(xiàn)狀,現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,持之以恒,勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、作用、起源與發(fā)展、現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢(shì)

籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、作用、發(fā)展趨勢(shì)

籃球運(yùn)動(dòng)是以籃球?yàn)楦?jìng)賽工具,在特定條件(規(guī)則、場(chǎng)地、器材、設(shè)備等)限制下,比賽雙方各出5名隊(duì)員,參加比賽的個(gè)人和集體以一定的身體素質(zhì)為基礎(chǔ),以掌握特定的專(zhuān)門(mén)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方法為手段,在比賽中爭(zhēng)奪球權(quán),力爭(zhēng)在攻守交替和對(duì)抗中獲得球和展開(kāi)投籃得分,并以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)的集體球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

集體性特點(diǎn) 綜合性特點(diǎn) 對(duì)抗性特點(diǎn)

健身性特點(diǎn) 增智性特點(diǎn) 商業(yè)性特點(diǎn)

具有培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神的作用

具有提高國(guó)民體質(zhì)的作用

具有推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用

具有促進(jìn)國(guó)際交往和增進(jìn)友誼的作用

籃球運(yùn)動(dòng)的初創(chuàng)時(shí)期

籃球運(yùn)動(dòng)的完善與推廣時(shí)期

籃球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展時(shí)期

籃球運(yùn)動(dòng)的全面提高與對(duì)抗時(shí)期

籃球運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新與攀高時(shí)期

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)況

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的差距與努力方向:(4分)

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì):(15分)

第一 世界強(qiáng)隊(duì)普遍重視隊(duì)伍的整體平均身高的增長(zhǎng)

第二 隨著高大運(yùn)動(dòng)員的大量涌現(xiàn),高空爭(zhēng)奪更為突出,能否占有制空優(yōu)勢(shì),已成為衡量隊(duì)伍水平的重要標(biāo)志。

快的延伸:

第一 繼續(xù)加快進(jìn)攻速度,爭(zhēng)取主動(dòng),增加進(jìn)攻次數(shù)。

第二 繼續(xù)強(qiáng)調(diào)提高攻守轉(zhuǎn)換速度。

第三 繼續(xù)提高運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)間銜接的速度。

第一 以三分球?yàn)橹攸c(diǎn)的投籃準(zhǔn)確性繼續(xù)提高。

第二 掌握攻守技術(shù)、運(yùn)用攻守技術(shù)與變化攻守技術(shù)準(zhǔn)確性提高。

第三 戰(zhàn)術(shù)配合的時(shí)間與空間、地面的結(jié)合的準(zhǔn)確性提高。

全的演進(jìn):

第一 運(yùn)動(dòng)員個(gè)人籃球素質(zhì)全面,掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)能力和攻守能力全面均衡,運(yùn)用技術(shù)富有技巧性,而且在此基礎(chǔ)上協(xié)同配合要達(dá)到神秘化、藝術(shù)化的境地。

第二 重視多元因素中的身體素質(zhì)水平、心理素質(zhì)水平、智力和思維能力等因素的全面綜合提高,以使自己在激烈爭(zhēng)奪、全面對(duì)抗的競(jìng)賽中,成為既全面又具有特長(zhǎng)的明星,促使全隊(duì)的整體實(shí)力提高到一個(gè)更全面、更高的層次。

第三 對(duì)教練員和籃球組織管理工作者來(lái)說(shuō),必須高度重視并善于科學(xué)地使運(yùn)動(dòng)員具有以上諸多因素的綜合開(kāi)發(fā)與全面利用的才能,這是促使隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代籃球科學(xué)化進(jìn)程的必然途徑,同時(shí)也是對(duì)教練員全面才華和綜合水平的檢驗(yàn)。

“變”的基礎(chǔ)是運(yùn)動(dòng)員的智慧與單兵作戰(zhàn)的技術(shù)、技藝水平和教練員的指揮謀略藝術(shù)水平。

女籃男籃化:

女隊(duì)打法男性化將成為今后籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì),刺激著男子籃球運(yùn)動(dòng)向更高水平發(fā)展、提高。

籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)篇三

大學(xué)的體育教育目標(biāo)也就是指社會(huì)對(duì)于大學(xué)生在身體素質(zhì)方面的要求,是以后國(guó)家棟梁整體素質(zhì)提高的一個(gè)總的設(shè)想。這不是一個(gè)具體的、明確的目標(biāo)。為了提高以后大學(xué)生身體素質(zhì)以及社會(huì)總體素質(zhì),每所學(xué)校都要實(shí)施一系列的有具體實(shí)施步驟并且有實(shí)際意義的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教學(xué)方法也就是教師傳達(dá)給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等,同時(shí),為幫助學(xué)生提高自身的體魄,在身體素質(zhì)方面的教育也是極其重要的。并且,每所學(xué)校都要針對(duì)個(gè)體身體素質(zhì)的不同來(lái)制定不同的培養(yǎng)方案,根據(jù)國(guó)家對(duì)于人才素質(zhì)的需求確定教學(xué)目標(biāo),學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)各個(gè)部門(mén)各自的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下,使用不同的具有針對(duì)性的具體方式來(lái)教育學(xué)生。

1.1籃球的起源籃球

這一項(xiàng)魅力無(wú)窮的體育運(yùn)動(dòng)起源于1891年,至今已經(jīng)108年的歷史,這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是從美國(guó)流傳到各個(gè)世界的。當(dāng)時(shí),這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是美國(guó)一所著名國(guó)際訓(xùn)練學(xué)校的體育教師發(fā)明的。學(xué)校給了他一個(gè)艱巨的任務(wù),就是在半個(gè)月內(nèi)發(fā)明一種鍛煉學(xué)生體魄的室內(nèi)運(yùn)動(dòng),既不傷害學(xué)生身體,又不容易破壞體育道具,而且更適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。他根據(jù)兒時(shí)在加拿大玩過(guò)的兒童游戲,并且根據(jù)這種游戲方式發(fā)明了籃球這一種運(yùn)動(dòng)。在現(xiàn)代,籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)展為一項(xiàng)具有靈活巧妙的技術(shù)以及變化多端的戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),基本上大學(xué)生中的80%都十分熱愛(ài)這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間從事籃球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的力量、耐力、速度、抵抗力等素質(zhì)全面發(fā)展,并且還可以提高內(nèi)臟器官以及神經(jīng)中樞的功能,有益于整體身體素質(zhì)提高,同時(shí),對(duì)培養(yǎng)勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)以及組織紀(jì)律性等品質(zhì)有極大的益處。1.2大學(xué)體育教學(xué)與籃球籃球本身所帶有的特性使得它備受學(xué)生喜愛(ài),同時(shí)也體現(xiàn)了其與教書(shū)育人的學(xué)校之間高度的契合度。第一,所有的學(xué)校都是一個(gè)集體,一個(gè)大家庭,在這里求學(xué)的學(xué)生就是孩子,學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)得知識(shí)的程度、內(nèi)容雖然不同,但是,自從上學(xué)的第一天開(kāi)始,接受的集體主義教育是相等的?;@球是一種集體合作的體育運(yùn)動(dòng),在全程都體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)同作風(fēng)。在場(chǎng)上的每一個(gè)隊(duì)員包括替補(bǔ),都要注意自己的個(gè)人行為,要以團(tuán)隊(duì)的利益為第一,要促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。這種與學(xué)校教育的環(huán)境是相同的,都是倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作。第二,籃球可以培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力,籃球運(yùn)動(dòng)中往往要求學(xué)生有良好的體魄,并且比賽的結(jié)果也是不可預(yù)知的,所以這會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、好奇心,可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神。第三,在學(xué)校中廣泛地宣傳、開(kāi)展籃球比賽,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的抗壓耐力,提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任感以及義務(wù)感,更好地形成學(xué)生的集體主義價(jià)值觀,這就是校園籃球運(yùn)動(dòng)的精神意義所在。

教學(xué)大綱中包括對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)方面的教學(xué),也可以說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段,體育方面的教學(xué)對(duì)于學(xué)生是同樣重要的,體育教學(xué)大綱是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),體育教學(xué)的好壞在一定程度上直接影響著培養(yǎng)的國(guó)家棟梁的種類(lèi)以及質(zhì)量。自從新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)教育部在關(guān)于體育教學(xué)方面發(fā)布了一系列的規(guī)章制度,也在全國(guó)教學(xué)大會(huì)上發(fā)表了關(guān)于學(xué)生體育教育方面的教學(xué)文件,我國(guó)的大學(xué)也都遵守著這些教育文件來(lái)對(duì)本院的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)校有關(guān)于體育教育的開(kāi)展以及宣傳。促進(jìn)大學(xué)生體育教學(xué)有利于大學(xué)生培養(yǎng)自身的體魄以及團(tuán)隊(duì)合作精神,這對(duì)于以后的就業(yè)等是有極大幫助的;同時(shí),我國(guó)社會(huì)以后可利用的人才數(shù)量也會(huì)大大增加,有利于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)展,提高我國(guó)在全世界的地位。

1992年8月,國(guó)家教委頒布了自新中國(guó)成立以來(lái)的第四部大綱——《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。這個(gè)綱要主要確定的體育教學(xué)方面的目標(biāo)就是利用合理的體育教學(xué)過(guò)程以及科學(xué)合理的體育鍛煉過(guò)程,提高學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力,養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。關(guān)于籃球教學(xué)方面的創(chuàng)新分為3個(gè)大方面,即籃球運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、籃球運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)以及社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。在籃球運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)方面,大學(xué)生成為籃球運(yùn)動(dòng)的主體,大多數(shù)的大學(xué)生都十分了解籃球運(yùn)動(dòng),并且投身于實(shí)踐中,這對(duì)于他們培養(yǎng)自身能力有著巨大的好處。他們積極地參與關(guān)于籃球方面的運(yùn)動(dòng)并且形成了自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,大多數(shù)都可以形成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí),并且能夠自覺(jué)地制定有利于自身體魄的鍛煉計(jì)劃,對(duì)于一些關(guān)于籃球方面的比賽更是有著自己的見(jiàn)解,這對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著不可想象的好處。在這一方面,戴勇、鄭玲采用了“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué),取得了很好的成績(jī)。這種方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)融入其中,使自己成為學(xué)籃球的“主人”,可以使學(xué)的籃球技巧、知識(shí)深深地牢記在心中,同時(shí)也可以發(fā)揮出教師在教學(xué)任務(wù)中的主導(dǎo)地位。在籃球運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)中,由于籃球自身所存在的技巧特別多也極其繁雜,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能時(shí)會(huì)有困難。馮守東、韓偉杰發(fā)明了在籃球技巧教學(xué)中好處特別大的“自學(xué)指導(dǎo)式”,在實(shí)踐中這種方法獲得廣泛的好評(píng),并且鍛煉的成果也顯著提高,這種方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技巧時(shí)更容易懂得其中的精髓,使之成為自己的籃球技能。這種方法的好處還有很多,比如能科學(xué)、合理地鍛煉自己的體魄,提高自身的運(yùn)動(dòng)能力,掌握在應(yīng)對(duì)緊急情況的處置方法。在社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)方面,社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)也就是指擁有良好的體育道德以及團(tuán)隊(duì)精神,而且還要懂得如何正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)和合作之間的關(guān)系。20xx年,蘭菇提出了體育合作學(xué)習(xí)這一理論,這一方法也被應(yīng)用在校園籃球教學(xué)中,在使用這種方法教學(xué)籃球時(shí),能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能的能力,更能提高個(gè)人素質(zhì)水平。這種方法給了學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)空間和更多的互相交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)可以根據(jù)自己的情況再結(jié)合他人的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)新,這樣,就會(huì)使得學(xué)生在理解籃球技巧、知識(shí)時(shí)更簡(jiǎn)捷、更深層次。這3方面的共同提高可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,有利于培養(yǎng)自身的運(yùn)動(dòng)能力,并且可以使他們形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,有利于籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展。

在課改之后,課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,學(xué)生在學(xué)習(xí)所選專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),投入的時(shí)間、精力有了明顯的提高,并且現(xiàn)在更專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容被融入教學(xué)過(guò)程中?;@球教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,有利于培養(yǎng)自身的運(yùn)動(dòng)能力,并且可以使他們形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,有利于籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展。

籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)篇四

小學(xué)生非常熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng),這對(duì)籃球訓(xùn)練是個(gè)優(yōu)勢(shì),但是他們意志比較薄弱,往往一開(kāi)始非常積極,但練一段時(shí)間后就熱情減退。雖然籃球運(yùn)動(dòng)是趣味性的項(xiàng)目,但是在身體素質(zhì)的訓(xùn)練也是比較辛苦的,這對(duì)生活水平越來(lái)越高,從沒(méi)有吃過(guò)苦的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。針對(duì)以上的問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生在身體、心理方面的特點(diǎn),并借鑒其他教師先進(jìn)的訓(xùn)練方法,結(jié)合自己在近一年教學(xué)訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一些心得。

要抓好小學(xué)生籃球的訓(xùn)練要注重兩方面的內(nèi)容,一是思想上的認(rèn)識(shí),二是體能技術(shù)上的訓(xùn)練。

一、青少年對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣是無(wú)庸質(zhì)疑的,但喜歡打籃球與籃球訓(xùn)練是兩個(gè)概念。打籃球是比較愉悅的事情,而籃球訓(xùn)練有時(shí)是要經(jīng)常重復(fù)才能達(dá)到技術(shù)的熟煉,往往這時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)是枯燥的,這對(duì)小學(xué)生以興趣支撐起來(lái)的對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)就提出了考驗(yàn)。

(一)、教師要成為學(xué)生的偶像。

小學(xué)生處于樹(shù)立偶像的年齡段,他們一般都有自己的偶像,對(duì)喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的偶像一般是籃球明星。他們?yōu)榱烁嗟牧私饣@球,經(jīng)常去看nba,對(duì)明星所做的動(dòng)作經(jīng)常贊嘆不已,還經(jīng)常去模仿。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)教師要積極的利用,教師在做示范動(dòng)作時(shí),把動(dòng)作盡量作到完美;在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽時(shí),教師參與其中,教師充分展示自己,讓學(xué)生感覺(jué)到老師有水平,有好多地方值得去學(xué)習(xí)。

(二)、要成為學(xué)生的朋友。

小學(xué)生自我觀念比較強(qiáng),事事追求平等,如果教師高高在上,對(duì)學(xué)生做不到的地方就大聲呵斥,無(wú)疑會(huì)給師生之間的交流帶來(lái)障礙。另外中學(xué)生的逆反心理比較強(qiáng),如果事事和你作對(duì),那么你的訓(xùn)練效果必定大打折扣,教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞匠蔀閷W(xué)生的朋友,只有成為學(xué)生的朋友你說(shuō)的話學(xué)生才聽(tīng)得進(jìn)去,教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。

(三)、加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重要性講解,提高認(rèn)識(shí)。

籃球的普及,各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)都舉行各種形式的比賽,這為籃球愛(ài)好者搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái),既能為自己的班級(jí)爭(zhēng)光。通過(guò)仔細(xì)的講解,學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)更深刻,訓(xùn)練起來(lái)也比較積極。

(四)、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神,建立積極向上的集體。

籃球運(yùn)動(dòng)是一種集體性的項(xiàng)目,任何分散集體的行為對(duì)它都是不利的?,F(xiàn)在的小學(xué)生都是很有個(gè)性,以我為中心,要讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)是有一定的難度。這時(shí)教師要講集體合作的重要性,同時(shí)也通過(guò)一定的比賽、游戲讓他們親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

二、針對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)特征及生理、心理特征制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃,逐步提高訓(xùn)練水平。

(一)、技術(shù)訓(xùn)練包括進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)

1、進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練。

由于籃球氛圍比較好,在他們升入初中以前已掌握了一定的籃球技術(shù),但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,一般都是模仿大人的動(dòng)作,所以動(dòng)作很不規(guī)范,在訓(xùn)練時(shí)就要做到糾正與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。下面就針對(duì)籃球中的運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、持球突破技術(shù)的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1) 運(yùn)球的訓(xùn)練

運(yùn)球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié),主要體現(xiàn)在快速推進(jìn)的進(jìn)攻,帶球擺脫防守,上籃得分等等。但是由于動(dòng)作的不規(guī)范,容易被別人搶斷;運(yùn)球時(shí)喜歡眼睛看球,球感差,針對(duì)這種情況,在訓(xùn)練中我安排了大量的運(yùn)球練習(xí),包括體側(cè)運(yùn)球、運(yùn)球急起急停、體前換手變向運(yùn)球、“之”字型以及繞“8”字型運(yùn)球,這些動(dòng)作在比賽中都是比較經(jīng)常使用到的技術(shù)動(dòng)作。把運(yùn)球練習(xí)與比賽相結(jié)合,例如對(duì)隊(duì)員的運(yùn)球進(jìn)行比賽,最慢的隊(duì)員罰做俯臥撐或是做一個(gè)小懲罰,或是運(yùn)球追逐跑。既提高了隊(duì)員的訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性,又可以在練習(xí)中逐步提高球性,達(dá)到訓(xùn)練的目的,一舉兩得。

(2) 傳、接球的訓(xùn)練

傳、接球和運(yùn)球一樣,是籃球競(jìng)賽中運(yùn)用最多的技術(shù),它是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶,是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段,是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量。因此我十分重視傳、接球的糾正訓(xùn)練。在訓(xùn)練中針對(duì)傳球速度慢、高的特點(diǎn),利用原地胸前傳球的訓(xùn)練進(jìn)行糾正。對(duì)隊(duì)員在傳、接球時(shí)經(jīng)常丟球,重點(diǎn)要求她們注意球的飛行路線、落點(diǎn)和接球的手法,傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)行十五分鐘的傳、接球練習(xí),主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃,還有原地的雙人雙球練習(xí)。為了使傳球更有實(shí)用性,把傳球、接球與腳步動(dòng)作結(jié)合起來(lái),不斷提高對(duì)抗強(qiáng)度,提高傳、接球的運(yùn)用能力。目的經(jīng)過(guò)傳球的強(qiáng)化訓(xùn)練提高傳、接球技術(shù)。在訓(xùn)練中為了訓(xùn)練的積極性,還采用一些內(nèi)容新穎、生動(dòng)活潑的傳球游戲,使學(xué)生在愉悅中訓(xùn)練。

(3)持球突破的訓(xùn)練

速等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。如果一開(kāi)始就教連貫動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)走步或者是運(yùn)球不穩(wěn)而丟球的問(wèn)題。針對(duì)走步的情況首先讓學(xué)生明確走步概念,然后在進(jìn)行腳步練習(xí),例如跳步急停、交叉步急停、急停轉(zhuǎn)身等各種腳步練習(xí)。對(duì)由于運(yùn)球不好而造成的持球突破失敗,就加強(qiáng)在干擾下的運(yùn)球,比如在罰球圈內(nèi)的五人運(yùn)球互槍游戲,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高運(yùn)球技術(shù)。

2、防守技術(shù)的訓(xùn)練

防守是比賽中重要的環(huán)節(jié),是隊(duì)員在防守時(shí),為了阻撓和破壞對(duì)手的進(jìn)攻,達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各種動(dòng)作的總稱(chēng)。防守技術(shù)相對(duì)于進(jìn)攻技術(shù)不是很受學(xué)生歡迎,如果單獨(dú)的去訓(xùn)練防守,就會(huì)顯得比較枯燥,為了使訓(xùn)練更有效果,在訓(xùn)練時(shí)我注重結(jié)合進(jìn)攻技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練,如在訓(xùn)練防守步法時(shí),讓一人運(yùn)球一人防守,一開(kāi)始運(yùn)球可以慢,然后逐漸加快,當(dāng)防守隊(duì)員不能防住運(yùn)球隊(duì)員時(shí),他就會(huì)思考怎樣才能防住對(duì)手?這時(shí)教師可以及時(shí)指出防守的錯(cuò)誤,這樣通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,達(dá)到訓(xùn)練的效果。

防守是最好的進(jìn)攻,為了提高防守質(zhì)量,我要求隊(duì)員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性,有效地制止對(duì)手進(jìn)攻的威脅。在訓(xùn)練中我通常采用的是三對(duì)三、一防二、二攻一的攻防練習(xí),要求防守隊(duì)員積極跑動(dòng)近球緊,遠(yuǎn)球松,人、球兼顧,控制對(duì)手接球。提醒隊(duì)員隨時(shí)都要保證正確的防守位置,自己的防守對(duì)象要負(fù)責(zé)防好。對(duì)于攻防練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的侵人犯規(guī)、帶球走和非法運(yùn)球違例隨時(shí)強(qiáng)化,使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù),保證訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量。

(二)、身體素質(zhì)訓(xùn)練

良好的身體素質(zhì)是籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ),這是大家非常清楚的問(wèn)題。但是怎樣提高身體素質(zhì)?我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。

1、與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的原則

身體素質(zhì)與籃球訓(xùn)練是相輔相成的,身體素質(zhì)好技術(shù)提高快,同時(shí)在技術(shù)訓(xùn)練時(shí)也可以滲透身體素質(zhì)的內(nèi)容。比如在進(jìn)行傳球練習(xí)時(shí),可以利用長(zhǎng)傳快攻,從而達(dá)到提高速度的目的。

2、訓(xùn)練內(nèi)容多樣性和趣味性的原則

由于身體訓(xùn)練是比較辛苦,中學(xué)生意志力比較弱,為了使身體訓(xùn)練更具有吸引力,使學(xué)生練的更積極,就必須使訓(xùn)練的內(nèi)容更多,趣味性更強(qiáng)。比如為了提高力量,可以利用背人的游戲,可以利用跳繩,也可以蹲杠鈴;為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺(tái)階等方法。

3、多鼓勵(lì)的原則

在學(xué)生訓(xùn)練比較辛苦的時(shí)候,想偷懶的時(shí)候,教師要積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),采用激勵(lì)性的話語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)。讓學(xué)生真正感覺(jué)到老師很注意他,訓(xùn)練的積極性就會(huì)更高。

籃球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜歡的體育項(xiàng)目之一,也是大眾性的體育項(xiàng)目,通過(guò)它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),而且還能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,而且為以后走向社會(huì)多了一項(xiàng)與人交流的方式。通過(guò)以上對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的闡述希望大家對(duì)籃球訓(xùn)練有更深的認(rèn)識(shí)。

籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)篇五

學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了校本課程,對(duì)于我一個(gè)剛踏入教師行業(yè)的年輕老師來(lái)說(shuō)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)發(fā),使我有了自我反思。

(1)在這次的校本課程中,由于需要了解的關(guān)于節(jié)氣的知識(shí)多,要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣,使學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)。

(2)在小學(xué)校本課活動(dòng)中,有時(shí)學(xué)生忘記會(huì)忘記實(shí)踐,這樣就會(huì)給課堂帶來(lái)了一定的困難,如有的同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候,沒(méi)有實(shí)踐的同學(xué)只能在旁邊聆聽(tīng),而沒(méi)有自己的親身感受。

(3)小組合作時(shí),不能存在著少數(shù)人活動(dòng),多數(shù)人旁聽(tīng)或各人做個(gè)人的情況。教師要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不能缺乏有效地研討交流,讓學(xué)生提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

(4)課堂中所討論交流的話題不能過(guò)于單調(diào),對(duì)一些有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行深入討論和研究,也讓學(xué)生活動(dòng)的效率達(dá)到有效的提高。

(5)教師課堂前后可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,在討論的過(guò)程中適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向,讓學(xué)生做好每個(gè)學(xué)習(xí)前的預(yù)備工作和學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)工作。

(6)在上課前教師要做好充分的準(zhǔn)備工作,讓每個(gè)學(xué)生在課堂都能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。有時(shí)候課后教師可以和學(xué)生在一起交流,讓學(xué)生對(duì)你有親切感,從而讓學(xué)生體會(huì)到教師的溫暖。教師既是指導(dǎo)者又是活動(dòng)者。因此才能充分地展開(kāi)好校本教學(xué)。

(7)在課堂前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任,學(xué)生之間要相互配合,對(duì)任務(wù)的完成進(jìn)行各種方法的尋找和實(shí)踐。

(8)開(kāi)展校本教學(xué)是為了讓教師深入到學(xué)生生活當(dāng)中,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,討論的焦點(diǎn),實(shí)踐的情況。并且針對(duì)性的.給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

(9)在每次課程結(jié)束時(shí)記得給學(xué)生鼓勵(lì),使學(xué)生期待每一次的學(xué)習(xí),讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的肯定。適時(shí)的選擇不同的評(píng)價(jià)方法,可采用口頭評(píng)價(jià)、記載評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)等方法。

(10)課外還可以給學(xué)生提供幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,讓學(xué)生完成有目的性的評(píng)價(jià),也可自我評(píng)價(jià)。這樣是學(xué)生的能力得到提高。

校本課程教學(xué)的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,讓學(xué)生能積極的加入到每一次的學(xué)習(xí)中去,同時(shí)在這樣的課程中,我不僅得到鍛煉自己的機(jī)會(huì),還可以收獲很多,增長(zhǎng)了我的業(yè)務(wù)見(jiàn)識(shí)。

因此作為一名校本課程的教師來(lái)輸歐,當(dāng)務(wù)之急就是先要完善自我,給自己充電,加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面,還是學(xué)習(xí)一些新穎的課程設(shè)計(jì)方案,打動(dòng)學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,提高他們的興趣,這樣才會(huì)使校本課程有意義!

籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)篇六

今天上了三年級(jí)第一次習(xí)作課,感覺(jué)真的很郁悶!不過(guò),我相信通過(guò)我這樣不斷的實(shí)踐、思考,應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的!所以,把今天的課堂進(jìn)行一次反思!

本來(lái)課堂的狀態(tài)是這樣的:

1.老師談話引入,小學(xué)作文教學(xué)反思。一是說(shuō)昨天口語(yǔ)交際的感受,二是把自己寫(xiě)的課余生活的文章念給孩子聽(tīng)——這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,第二個(gè)學(xué)生雖然聽(tīng)得很起勁,但實(shí)際上對(duì)學(xué)生習(xí)作沒(méi)作用。雖然強(qiáng)調(diào)老師寫(xiě)下水作文,但是必須運(yùn)用得當(dāng)。

2.學(xué)習(xí)范文。昨天,我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀,并做了一篇讀書(shū)筆記,還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問(wèn)里體會(huì)這些東西:注意文章有開(kāi)頭,有結(jié)尾;注意要把自己的事情寫(xiě)清楚,為了寫(xiě)清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動(dòng)作。(反思;這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好,意圖好,但是和學(xué)生的交流沒(méi)有建立好的耳屏臺(tái),學(xué)生是被動(dòng)體會(huì),收獲也不深刻。原因還沒(méi)找到。)

3.小組里說(shuō),全班引導(dǎo)。接著讓孩子們?cè)谧约盒〗M里自己說(shuō),然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō),結(jié)果發(fā)現(xiàn)說(shuō)得很不好。于是馬上改變教學(xué)計(jì)劃,立刻選擇了其中一個(gè)同學(xué)的來(lái)和大家說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)明白——抓住動(dòng)作,教學(xué)反思《小學(xué)作文教學(xué)反思》。為了這個(gè)我讓孩子們一邊做動(dòng)作一邊說(shuō),還讓他們說(shuō),我來(lái)做動(dòng)作。(反思:這里處理得比較好,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻改變計(jì)劃,并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作。但是,失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢,耽擱時(shí)間了,所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候,第一節(jié)課下了)

1.帶著學(xué)生總結(jié)了方法:一要主要開(kāi)頭和結(jié)尾;二要注意把事情寫(xiě)清楚——為了寫(xiě)清楚就必須把順序安排好,還要注意寫(xiě)好動(dòng)作。

2.接著讓學(xué)生自己寫(xiě),我在全班觀察。特別針對(duì)幾個(gè)孩子做了指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)了孩子們時(shí)間上是沒(méi)有管我剛才和大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的(看來(lái)前面的學(xué)習(xí)多半都是無(wú)用功,為什么這樣呢?)

有一次,爸爸和媽媽都出去了,沒(méi)人幫我折被子。

折被子

于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子,然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子,首先把被子鋪開(kāi),走過(guò)去把每個(gè)角落拉直,這時(shí)看看被子,被子鋪展得很平整,看起來(lái)非常的聽(tīng)話。于是我就開(kāi)始折被子了!接著,把被子對(duì)折,被子就變成了長(zhǎng)方形了。然后,再提著被子的兩個(gè)角,往另外兩個(gè)角上折。這個(gè)時(shí)候被子就變成正方形了。

這時(shí)候看看自己折的被子……

其中的.“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來(lái)表示,還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄?。在用到?dòng)詞的時(shí)候,特別強(qiáng)調(diào)孩子用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。正在這個(gè)時(shí)候,又下課了。

1.學(xué)生自己修改。學(xué)生經(jīng)過(guò)了上面的環(huán)節(jié),老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn):要注意把事情寫(xiě)清楚,要注意把該寫(xiě)的地方寫(xiě)明白。孩子就開(kāi)始自己修改文章。我特別指導(dǎo)了一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他的標(biāo)點(diǎn)使用很不好,連分段都不會(huì)分,或者說(shuō)是太懶。不愿意分。

2.謄抄作文。

下課后經(jīng)過(guò)自己的反思,有以下想法:

1.第一課時(shí)設(shè)計(jì)不好,有的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間,而沒(méi)實(shí)際效果。比如小組代表在小組里說(shuō)的環(huán)節(jié)。

2.這樣的上法,會(huì)讓基礎(chǔ)差的孩子很吃力。效果也不好。

3.習(xí)作沒(méi)有樂(lè)趣了!

4.最好的環(huán)節(jié)就是和孩子一起表演動(dòng)作,然后選擇動(dòng)詞。第二是在和全班孩子評(píng)改作文的時(shí)候,這里指導(dǎo)很好。

5.作文教學(xué)是個(gè)難題,要慢慢實(shí)踐和思考同時(shí)好文章的確是修改出來(lái)的。一定要指導(dǎo)孩子針對(duì)一篇文章反復(fù)修改!

6.中年級(jí)還要注意保護(hù)他們的興趣!!

籃球教學(xué)感受和收獲 教學(xué)課例心得體會(huì)篇七

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo),教材的精神

新課標(biāo)教學(xué)中,重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。教材的指導(dǎo)思想:講背景,講過(guò)程,講應(yīng)用,講歷史,講思想,講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)用信息技術(shù)。

二、對(duì)過(guò)去教學(xué)的幾點(diǎn)反思

1、在上學(xué)期教學(xué)中,注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是教師的耐心不足,特別是一些重要概念原理教學(xué)沒(méi)有讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)中有過(guò)分注意題目訓(xùn)練,認(rèn)為多做題目才是實(shí)在的,一個(gè)階段下來(lái),我通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生,我認(rèn)為不是這樣,特別是解一些綜合性較強(qiáng)的題目,學(xué)生往往概念模糊,無(wú)從下手。

2、以往教學(xué)教案編寫(xiě),周練習(xí)中,有拔高的現(xiàn)象,大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)較低,容易使學(xué)生喪失信心。

3、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠充分,對(duì)學(xué)生理解中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,怎樣想到這樣做,沒(méi)有完全站在學(xué)生的角度思考,導(dǎo)致有時(shí)一味地抱怨學(xué)生,沒(méi)有從自身去反思自己。

三、

對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)目標(biāo),力求做到“準(zhǔn)確、具體、有用”

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確、具體、有用”。準(zhǔn)確,就是準(zhǔn)確反應(yīng)“課標(biāo)”的要求。一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)理解要求,二是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要。教學(xué)目標(biāo)既要與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng),又要具有發(fā)展性(處于學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)任務(wù))。具體,就是要用可操作性的語(yǔ)言,把數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)對(duì)“了解、理解、掌握、靈活應(yīng)用”等做出具體界定。有用,就是要闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué)學(xué)生將會(huì)有哪些變化,會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事,以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù),同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。

2、力求做到有效教學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,自主探究,合作交流,才有平臺(tái),這就要深入研究如何提問(wèn)的問(wèn)題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,數(shù)學(xué)思想方法概括上,數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課組平時(shí)多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法、數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

3、力求做到有效訓(xùn)練。 有效訓(xùn)練:——為學(xué)生能力提高而練。做數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學(xué)題。

選題過(guò)程中做到:(1)注重基礎(chǔ),注重發(fā)展(2)注重階段性(3)典型性(4)注重功能性、新穎性、注意逆向思維的訓(xùn)練。(5)繼續(xù)堅(jiān)持周練,力求做到單元過(guò)關(guān)。

四、注意教學(xué)反思。

教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與練習(xí),并能及時(shí)落實(shí)與檢查,同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。

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