心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
王新剛事件心得體會(huì)感悟 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心得體會(huì)篇一
“老師，我認(rèn)為書上錯(cuò)了?！薄袄蠋煟v的不完整。”“老師，我有更簡單的方法?！薄袄蠋?，他打我!”“老師，睡著了……”老師面臨著前所未有的尷尬!課堂面臨著前所未有的挑戰(zhàn)!課堂上的突發(fā)事件就是擺在每個(gè)老師面前的一道難題。實(shí)踐告訴我，這時(shí)要靈活應(yīng)變、尊重學(xué)生，課堂將會(huì)因“突發(fā)事件”而變得更美麗!
1.1完美預(yù)備教案
教師在撰寫教案的過程中，對(duì)于一些問題，尤其是限制性不強(qiáng)的問題，可事先在教案中盡可能預(yù)設(shè)所有的答案。尤其像我們年輕的教師，對(duì)教材不是很熟悉的情況下，可先做到自己心中有底，才能處事不驚。
1.2敢于跳出課堂
教師要有預(yù)定計(jì)劃，但又不能限于預(yù)定計(jì)劃而不敢越雷池半步，不能固步自封于教案之中。我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不取決于你所備的教案，而應(yīng)是學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況。教師應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的需求，而非教案的限制。尤其是數(shù)學(xué)課堂，需要教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探索。這才是學(xué)習(xí)的真諦!
每一位教師都應(yīng)學(xué)會(huì)更完美地去解決突發(fā)事件，并及時(shí)的捕捉住此中的智慧火花，讓他綻放生命活力，使課堂教學(xué)因突發(fā)事件而變得美麗。
2.1以幽默的語言化解
案例a：記得我上中學(xué)時(shí)，一天下午第二節(jié)課我趴在桌子上睡著了，老師迅速走過來，“啪”，用力在課桌上拍了一下，氣沖沖地說：“怎么，困了回家睡去。躺在床上比在這舒服，睡一年也沒人管你，這就可以走，我不稀罕你這一個(gè)學(xué)生?！闭f完就走回了講臺(tái)。我抬頭瞪著他的背影，慢慢的低下了頭，沒有再睡覺，更沒有聽課。
案例b：一次聽一位老師的`課，一位同學(xué)打瞌睡，那位老師笑呵呵走過去用手指敲敲他的`桌子說：“快別睡了，再睡我可要唱《霍元甲》的主題歌了，”說完還真唱了起來：“睜開眼吧!小心看吧!我唱得對(duì)嗎?”學(xué)生都被他逗笑了，連打瞌睡的同學(xué)也來了精神，專心致志地聽起課來。
這兩位老師都是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其錯(cuò)誤。但是前者老師居高臨下的嚴(yán)肅批評(píng)，使學(xué)生很難接受，而后者變嚴(yán)肅為幽默，不但沒有損害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心，從而徹底改正自己的缺點(diǎn)，達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果。一個(gè)幽默的教師是很受學(xué)生歡迎的，他能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)使師生關(guān)系更加融洽。
2.2設(shè)身處地，從學(xué)生出發(fā)，
案例：有次上課時(shí)，教室里總有同學(xué)在嘀咕著什么，好一片繁榮的景象。我正納悶，平時(shí)沒有出現(xiàn)這種情況，是怎么回事?注視著學(xué)生，不過他們沒有什么反應(yīng)。我回頭看了看黑板上的課表，原來上一節(jié)是體育課。我調(diào)整了一下自己的情緒對(duì)學(xué)生說：“我知道你們上一節(jié)課是音樂，神經(jīng)還處于興奮狀態(tài)中，那咱們把興奮轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來?！睂W(xué)生慢慢地靜了下來。
作為教師，有的時(shí)候應(yīng)該放下老師的“架子”，在不失去原則的情況下，從學(xué)生的角度去看待問題，緩和師生之間緊張的關(guān)系。
2.3用暗示方法，平靜面對(duì)學(xué)生的行為
案例：課堂上往往是教師正講得投入時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生或說話，或偷看小人書，或吵架……我們?nèi)绾翁幚磉@些突發(fā)事件?當(dāng)學(xué)生個(gè)體的違紀(jì)行為沒有影響到其他同學(xué)時(shí)，教師可采用暗示方法。如走到一位正做小動(dòng)作的學(xué)生跟前，輕輕地咳嗽一聲，或者輕輕敲一下其課桌。這樣，學(xué)生自然“心領(lǐng)神會(huì)”，便會(huì)自動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果通過暗示，該生未察覺，或者根本不領(lǐng)情、不買賬，教師則可出其不意地提出一個(gè)問題讓其回答。這樣，學(xué)生的注意力便迫不得已地集中到課堂上來了。
這種冷處理法，不用多說，而用眼神示意或用手語暗示，一般來說是挺奏效的，而且不會(huì)引起正面沖突，破壞課堂氛圍。課堂上教師多多進(jìn)行“大聲表揚(yáng)、悄悄批評(píng)”，用眼光、手勢、身段、旁敲等行為暗示，化解師生沖撞，從而達(dá)到自我適調(diào)困擾的目的。
技巧1：給學(xué)生下臺(tái)提供機(jī)會(huì)
學(xué)生的心靈如同一棵剛發(fā)芽的幼苗，非常的脆弱，時(shí)刻需要教師予以悉心的呵護(hù)。身為人師，處處站在學(xué)生的處境去想，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并給予真誠的贊揚(yáng)，把全體學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移、集中到他的閃光點(diǎn)中去，為學(xué)生提供“下臺(tái)”的墊腳石，使學(xué)生迅速擺脫尷尬的局面，從容地走下臺(tái)去。
技巧2：因勢利導(dǎo)
教師每當(dāng)遇到突如其來的事件時(shí)，切忌過于急躁，千萬不要因?yàn)樽约菏墙處煻鴶[出高高在上的姿態(tài)，應(yīng)該做到充分冷靜，尋找迅速靈活地集中轉(zhuǎn)移到事件的另一面去。從而，不僅是教師本身巧妙地躲過尷尬，同時(shí)，還有利于加深師生感情、融洽師生關(guān)系。
處理課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究藝術(shù)和方法。作為一個(gè)教師要“多用情，少用氣”，要以情感人，親切和藹，心平氣和。課堂中的突發(fā)事件層出不窮，作為人師，我們應(yīng)以“尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、體貼學(xué)生”的原則來謹(jǐn)慎、恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂的突發(fā)事件。
王新剛事件心得體會(huì)感悟 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心得體會(huì)篇二
本應(yīng)寧靜祥和的夜晚被打斷，昆明火車站發(fā)生令人驚訝和憤怒的暴力襲擊恐怖事件，國際恐怖組織名錄上登記在冊的東突恐怖分子手持利刃見人就砍，無辜群人死傷慘重，昆明站陷入一片血色之中。盡管警察、武警全速出動(dòng)，但截至3月2日5時(shí)，暴力案件依然造成29名群眾遇難、143名群眾受傷。公安干警當(dāng)場擊斃5名暴徒，其余暴徒仍在圍捕中。
第一個(gè)層面，全球性的民族問題。主要表現(xiàn)為以美國為首的西方大國推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，侵犯或損害世界其他國家的民族利益而產(chǎn)生的民族問題。這是當(dāng)代全球性民族問題的突出表現(xiàn)。
第二個(gè)層面，地區(qū)性的民族問題。主要有三種形式：一是泛民族主義。這是指曾經(jīng)生活在同一個(gè)帝國或國家的民族，要求復(fù)活、復(fù)興歷史上存在過的帝國或國家。 二是大民族主義。它號(hào)召散布于各國的同一民族建立獨(dú)立的民族國家，或合并到以本民族為主體民族的國家中。三是宗教民族主義。它主張超越民族、種族界限，以共同的宗教信仰為紐帶，以信教群眾為國民，建立政教合一的國家。
第三個(gè)層面，一國內(nèi)部的民族問題。主要表現(xiàn)在主體民族與少數(shù)民族、土著民族與外來移民、大民族與小民族以及各個(gè)民族之間的關(guān)系問題。它實(shí)質(zhì)上是個(gè)平等問題。
可分割的組成部分。中華人民共和國成立五十多年來，新疆各民族人民團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力開拓，共同書寫了開發(fā)、建設(shè)、保衛(wèi)邊疆的輝煌篇章，新疆的社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。為進(jìn)一步鞏固和發(fā)展各民族的大團(tuán)結(jié)，從1983年起,自治區(qū)政府每年都在全區(qū)范圍內(nèi)集中開展民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的形式和賦予時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容，集中、廣泛、深入地進(jìn)行宣傳教育，使平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步成為各族人民相互關(guān)系的主旋律，互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解成為各族人民共同遵守的行為準(zhǔn)則。少數(shù)民族的各種風(fēng)俗習(xí)慣受到充分尊重。少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣與群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)，與宗教信仰密切相聯(lián)。為尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，中央和自治區(qū)人民政府頒布了一系列規(guī)定。少數(shù)民族教育水平不斷提高。
新中國成立后，為改變少數(shù)民族教育十分落后的情況，采取了一系列措施，把發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)作為教育工作的重點(diǎn)，在發(fā)展規(guī)劃、資金投入、師資培訓(xùn)等方面對(duì)少數(shù)民族教育給予重點(diǎn)和優(yōu)先的安排與扶持。少數(shù)民族傳統(tǒng)文化得到保護(hù)和光大。新疆各族人民創(chuàng)造了豐富多彩的傳統(tǒng)歷史文化，為中華民族文化的發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。各民族人民宗教信仰自由的權(quán)利得到充分的尊重，正常的宗教活動(dòng)都受到法律的保護(hù)。
民族問題，十分重要，又相當(dāng)復(fù)雜，因此，只有運(yùn)用世界的寬廣眼光，深刻把握世界民族問題發(fā)展的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確把握世界民族問題的時(shí)代特征，善于從國際大環(huán)境中觀察和思考我國的民族問題，才能看得更深刻、更全面、更長遠(yuǎn)。
如今的新疆，各民族緊密團(tuán)結(jié)，經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)飛速發(fā)展，各族人民過上了平等、幸福美滿的生活，就在這樣團(tuán)結(jié)進(jìn)步的和諧氛圍中，也時(shí)常會(huì)奏出不協(xié)調(diào)的音符，極少數(shù)新疆分裂分子和宗教極端分子，在國際反華勢力的支持下伺機(jī)從事分裂破壞活動(dòng)，通過策劃、組織一系列暴力恐怖血腥事件，制造了一系列的暴力流血事件，嚴(yán)重危害了新疆各族人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定。針對(duì)當(dāng)前形勢，我們要進(jìn)一步提高警惕，要牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想和長期抓好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂、反暴力斗爭的思想，用正確的思想和黨的方針政策武裝武裝自己。
通過學(xué)習(xí)，使我更加明確了作為一名在校大學(xué)生在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作中肩負(fù)的責(zé)任，深化了我對(duì)反分裂斗爭的認(rèn)識(shí)，提高了政治水平。在學(xué)習(xí)和生活中我將繼續(xù)堅(jiān)持與民族同志互相信任、互相尊重、互相團(tuán)結(jié)，為保持社會(huì)和諧穩(wěn)定做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
王新剛事件心得體會(huì)感悟 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心得體會(huì)篇三
從17樓跳下，轟然墜落，生命升騰至虛空。在屈辱與淚水中結(jié)束自己的一生，這是她留給世界最后的姿勢。一個(gè)13歲的未成年人，心智還遠(yuǎn)沒有成熟到承受這種羞辱與壓力的程度，而她之所以選擇跳樓，或許就是為了逃避這種羞辱與壓力。
貧窮從來都不是墮落的理由，開超市也不是做慈善。但是，超市用簡單粗暴的方式來對(duì)付那個(gè)女孩，就算程序上沒問題，也很難在道義上說得過去。一個(gè)初中生會(huì)在什么樣的情況下選擇偷盜?難道這不令人惋惜甚至發(fā)人深思嗎?處置一個(gè)貧窮的未成年偷盜者，在及時(shí)制止和勸誡以外，理應(yīng)保持同情心和關(guān)懷，秉持每個(gè)人該有的同理心。
因此，作為父母，要想自己的孩子健康成長，首先在家庭教育中就應(yīng)該為兒童設(shè)立良好的家庭環(huán)境，在不同的家庭中成長的兒童，往往會(huì)具有不同的個(gè)性心理傾向。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。為了使孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康地成長，家長應(yīng)盡量在家創(chuàng)建良好的氛圍。其次，家長應(yīng)該以身作則，為孩子做出榜樣。孩子的心靈是一張白紙，關(guān)鍵是父母在白紙上寫了什么，因此，作為家長事事必須以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣，以正直、有責(zé)任心、言行一致、守時(shí)惜時(shí)的人的形象，留在孩子心目中，當(dāng)好孩子的“啟蒙教師”。更重要的是父母要重視孩子的身心健康發(fā)展。好鋼是煉出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來的。孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待，尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，哪怕其意見是幼稚、不成熟的，要對(duì)孩子充滿信任，相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷。
面對(duì)孩子的不當(dāng)看法，像對(duì)成年朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受，在聽清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育，在這個(gè)時(shí)候，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會(huì)收到任何教育的效，甚至還可能適得其反?？傊?，每個(gè)孩子的特點(diǎn)各不相同，作為家長要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育觀點(diǎn)，營造寬松、健康、和諧的家庭環(huán)境，給孩子留一個(gè)獨(dú)立思考、自我鍛煉的空間，讓孩子在民主、平等、和諧的氣氛中健康成長，把主要的精力放在培養(yǎng)良好的、健康的性格上。
一個(gè)13歲女孩用一生走進(jìn)12月的廢墟，她是這個(gè)時(shí)代冷漠癥的見證。超市老板的冷酷無情，孩子父母在權(quán)衡輕重時(shí)的懵懂，不懂得保護(hù)自己孩子的自尊心，不懂得安撫自己孩子的情緒而選擇打罵!然而家庭作為每個(gè)人的第一所學(xué)校，是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育的最主要場所。13歲未成年人跳樓這一事件的發(fā)生，我們的為人父母者應(yīng)該認(rèn)真思考自身的問題，從根本上徹底認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)子女健康成長中潛移默化的重要性。真正切切的知道“育人”不是養(yǎng)育人，而是教育人，知道“育人”從來都不只是學(xué)校教育的責(zé)任，家庭教育應(yīng)該挺起自身的腰桿，敢于向傳統(tǒng)的家教說不，還孩子一個(gè)健康而理性的成長環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)。走好每一步，離不開全社會(huì)的努力，而父母們更應(yīng)深思而后行。
王新剛事件心得體會(huì)感悟 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心得體會(huì)篇四
本來是辭舊迎新的好日子，結(jié)果卻發(fā)生這樣一個(gè)慘劇，真是令人心塞。
聽說事故中，最小的遇難者是姓毛的12歲男孩，其母聽到消息后情緒失控，對(duì)于這一種，我真不知道是該同情還是怒其不爭，一個(gè)母親，怎么可以帶自己的孩子去那么擁擠的地方呢?就算不是踩踏，也要防孩子走失啊。
可能是家庭教育的關(guān)系，我從小，父母就不讓我去人多的地方，他們說人多的地方容易出事，大學(xué)是在廣州讀的，廣州的上下九、北京路非常多人，我媽每次在節(jié)前都要給我打電話，耳提面命地說不準(zhǔn)去那種地方，要買東西，也等節(jié)日過后，人潮沒那么多再去。
在這樣的教育環(huán)境之下，我節(jié)日當(dāng)天從來不喜歡出門，因?yàn)楣坏罔F到處都是人，開車也到處塞車，所以還不如在家里跟家人做幾圍好菜，陪父母打打麻將，等第二天人少了，才會(huì)想著逛逛街什么的，像這種跨年活動(dòng)，恕我沒見過世面，真的一次都沒有參加過，不是不想去，而是想到跨年是在半夜十二點(diǎn)，很多不好的事情都是在半夜發(fā)生的，就算自己好運(yùn)撞不上，但是夜路走多了，總能遇到鬼的。
每年看節(jié)日人擠人的圖片，上海外灘和故宮、長城總能上榜，那烏黑黑的人頭，跟螞蟻堆一樣，看得人起雞皮疙瘩，為什么大家就那么喜歡擠堆?那么多人，不說kb分子喜歡挑這種情況下手，就是哪個(gè)調(diào)皮的小孩隨便扔個(gè)炮仗也能搞死很多人啊。
王新剛事件心得體會(huì)感悟 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心得體會(huì)篇五
寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的`。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。
其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識(shí)教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對(duì)簡單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對(duì)各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評(píng)學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識(shí)正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的，沒有批評(píng)和懲戒的教育不是完整的教育。對(duì)一些家長來說，也需要改變對(duì)學(xué)習(xí)成績的過分強(qiáng)調(diào)，提高對(duì)子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校?？傊?，應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。
未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識(shí)，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如有的國家對(duì)幼兒園至5年級(jí)學(xué)生，以及5年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對(duì)一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識(shí)、校園更安全。
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