我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
常規(guī)研修班心得體會(huì) 研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年5月5日到5月13日，我們在新密市教體局的安排下來到了美麗的北國之城——長春，在東北師范大學(xué)開始了為期8天的學(xué)習(xí)。作為一名老師，能有一次這樣的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，我覺得自己是幸運(yùn)的，感謝教體局為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。8天的時(shí)間雖短，但是大師的教育思想和理念卻深深地留在我的腦海里。此次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)安排的很周到，給我們授課的全部是專家級(jí)別的人物，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)習(xí)緊奏，兩位班主任老師盡職盡責(zé)，安排具體，服務(wù)到位；培訓(xùn)期間之間相處和睦，讓我感受到集體的溫暖，并且認(rèn)識(shí)了新朋友和名師。此次培訓(xùn)主要采用專題講座的形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，另外還走進(jìn)西五小學(xué)和東北師范大學(xué)附屬慧谷中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，一路走來，收獲良多。
長春市八中校長、特級(jí)教師張輝老師用自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從兩個(gè)方面詮釋了如何做有大愛、有擔(dān)當(dāng)?shù)男腋＝處?。尤其是張老師對于學(xué)生德育的培養(yǎng)，確立“有文化的中國人，會(huì)學(xué)習(xí)的高中生，肯努力的八中人”的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)“和潤德育”的教育思想，通過讓學(xué)生種植蔬菜，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
張教師用經(jīng)典的實(shí)例和風(fēng)趣的語言圍繞以人為本，以生為本的課堂的構(gòu)建。教師的藝術(shù)在于用心做學(xué)問，善于挖掘教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓自己成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。
梁教授告訴我們小課題是什么，如何從實(shí)際問題出發(fā)，提煉出課題，然后圍繞如何對小課題進(jìn)行研究，最后再告訴我們進(jìn)行小課題研究的方法。讓我這個(gè)對課題感覺力不從心的人有了信心，也為我指明了方向。
鄭教授闡述了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與教育變革的需求，尤其是在現(xiàn)如今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)中如何不能融入大數(shù)據(jù)，那如何實(shí)現(xiàn)教育的快速發(fā)展？鄭教授讓我媽理解了什么事大數(shù)據(jù)，更認(rèn)清了大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的作用。
驚訝于賀教授的深厚的文化底蘊(yùn)，培育于賀教授的學(xué)識(shí)淵博。一個(gè)吉林大學(xué)的哲學(xué)博士，生生地把枯燥無味的歷史課上成了學(xué)生喜歡的課。賀教授語言風(fēng)趣幽默，名人典故脫口而出，引文用典隨意恰當(dāng)，三個(gè)小時(shí)的講課簡直就是享受。賀教授說，再累也要看書，再窮也要買書，一個(gè)名師要想成為真正的名師，必須具有堅(jiān)實(shí)的理論功底、廣博的知識(shí)背景、靈活的教學(xué)藝術(shù)、自覺的批判思想、科學(xué)的教育研究、強(qiáng)烈的人格魅力，而這些都離不開讀書與反思?！昂每吹钠つ仪宦?，而有趣的靈魂卻百里挑一”，好讀書，會(huì)讀書，善思考，于是活得有趣，干得得法。
做一名有自己教育思想的教師是多少教師夢寐以求的事情，能有多少個(gè)人一輩子能有自己的教育思想？而黃教授就做到了。他的語言風(fēng)趣，表情豐富，講解例子經(jīng)典恰當(dāng)。黃教授的“差點(diǎn)教育”其實(shí)是讓我們再次認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，并且重視差異。人無完人，但人也不會(huì)一無是處，“你數(shù)學(xué)好來數(shù)星星，我數(shù)學(xué)不好來數(shù)月亮”，人生要用有限的生命來揚(yáng)長，不要用有限的生命來補(bǔ)短，一個(gè)人早一天發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長，這個(gè)人就早一天走在成功的路上，差點(diǎn)在這里指的就是優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)?。核麑议L說的“不要拿自己的孩子與別的孩子比，每個(gè)孩子都是你的；對老師們說，不要拿自己的學(xué)生和其他班上的學(xué)生比，每個(gè)學(xué)生都是不可代替的；對學(xué)生說，不要拿自己和別人比，每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，我們大家自己和自己比，自己的今天和自己的昨天比，你看到的變化，是成長，”黃老師告訴我們，成為的自己，就是最幸福的！
一直都在上課，但什么是好課，我從來都沒總結(jié)過。郝教授用自己的工作經(jīng)歷為我們總結(jié)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也不是絕對的。年輕的教師我們就是看一堂課的整個(gè)環(huán)節(jié)，而對于老教師，我們看的卻是他的教學(xué)藝術(shù)和技巧。不管是什么，要想上好一節(jié)課，只有用心才會(huì)得到。
長久以來，我們都被工作和生活的壓力壓得苦不堪言，已經(jīng)很少去問過我們到底需要什么，到底在追求什么。張教授說，一個(gè)教師，首先得是個(gè)人，然后才是教師。張教授結(jié)合具體事例運(yùn)用激情并幽默的語言，用一個(gè)個(gè)故事啟迪著每一個(gè)參訓(xùn)者的心靈，引起大家的共鳴，會(huì)場中不斷傳出一次次熱烈的掌聲，王小英教授的講座不是用高高在上的學(xué)術(shù)告誡聽者，而是用所見所聞所思引起聽者的思考和觸動(dòng)。
一天又一天，聆聽不同風(fēng)格專家的講座，無異于將我于閉塞之中拽出，一點(diǎn)點(diǎn)剝離陳規(guī)，撣落陋習(xí)；一日又一日，聆聽不同內(nèi)容的講座，無異于將我于昏沉之中叫醒，一點(diǎn)點(diǎn)打開思路，指明方向；一篇又一篇，書寫每日所得與所思，無異于給陷入倦怠中的我補(bǔ)充元?dú)?，賦予靈氣，讓我又有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。讓我在學(xué)習(xí)之后重新審視自己，為自己尋找出路。路還有很遠(yuǎn)，從不止步；學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都在路上。我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，秉承著“要想成為教學(xué)的高手，首先使自己成為學(xué)習(xí)的高手”的原則，使自己一路向前，不斷成長。
常規(guī)研修班心得體會(huì) 研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今年*月**日至2**日，我有幸參加了****大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使 命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員**、**一零一中學(xué)副校長**、**第十四中學(xué)校長**、北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長**、**光明小學(xué)原校長**、**五中原校長**、**八中原校長**、**建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長**、**小學(xué)校長**等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動(dòng)交流。
本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。中國基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長參觀考察了**一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。**一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在半個(gè)世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅(jiān)持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。**市第十四中學(xué)是**市重點(diǎn)中學(xué)，**市重點(diǎn)對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評(píng)優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評(píng)課制度和鼓勵(lì)教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長的發(fā)展?？梢哉f，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
從教育部原副總督學(xué)***的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到**、**等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》。 等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與**等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制 使我們的`教師樂意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力；對學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問題。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大 邑縣**鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是2009年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體**初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
常規(guī)研修班心得體會(huì) 研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
1、完善班干部隊(duì)伍：接一個(gè)新的班級(jí)，首先要觀察每個(gè)學(xué)生的性格脾氣、興趣愛好，確定幾個(gè)人選后從側(cè)面了解他們在小學(xué)階段的表現(xiàn)和能力，然后在班級(jí)中征集全體學(xué)生的意見，創(chuàng)建一個(gè)班干部隊(duì)伍。定期召開班干部會(huì)議，明確班級(jí)前進(jìn)的方向，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的健康發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性和主動(dòng)性，樹立班干部的威信。例如：自習(xí)課可以由班干部管理，開始時(shí)班主任協(xié)助，然后逐步由班干部獨(dú)立管理。
2、開好班會(huì)：新生入學(xué)一定要進(jìn)行入學(xué)教育的主題班會(huì)，對學(xué)生小升初的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們改變思想，制定班級(jí)管理制度。步入正軌后，每周定時(shí)召開班會(huì)，對班級(jí)出現(xiàn)的問題及學(xué)生的思想問題進(jìn)行糾正，通過召開主題班會(huì)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。例如：小學(xué)時(shí)只有語文數(shù)學(xué)兩門功課考試，但到了初中要考七門功課，很多同學(xué)不能適應(yīng)導(dǎo)致出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象，影響學(xué)生的總分，通過主題班會(huì)使學(xué)生了解每門功課的重要性是一樣的，解決學(xué)生偏科的現(xiàn)象。
3、事事有總結(jié)：平時(shí)班級(jí)搞活動(dòng)，無論取得成績還是出現(xiàn)問題都要進(jìn)行總結(jié)，堅(jiān)持有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生、班干部、班主任都要進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生通過總結(jié)吸取教訓(xùn)、明辨是非，提高學(xué)生處理問題的能力，積累寶貴的財(cái)富。
好的管理是學(xué)生參與的管理，班級(jí)管理要敢于放手，要充分相信學(xué)生的能力。
許多參加工作不久的年輕班主任會(huì)在剛開始幾年有一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很快積累了一些經(jīng)驗(yàn)，然后會(huì)有一些年輕人產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為“當(dāng)班主任不過如此”，我認(rèn)為班主任工作用心干十年以上才有話語權(quán)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中這樣的班主任比比皆是，許多人完全靠經(jīng)驗(yàn)和感覺在做，一些干了十幾年或更長時(shí)間的老班主任的水平還是他剛參加工作三年五年時(shí)的水平，沒有太大進(jìn)步。因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間和資歷是班主任發(fā)展的基礎(chǔ)但不是決定性的因素，不少干了多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任依然經(jīng)常犯低級(jí)的常識(shí)性錯(cuò)誤。我們要思考這樣進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的問題，每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都是不同的，怎樣教育好每一個(gè)學(xué)生？這不是一個(gè)簡單的重復(fù)，人非圣賢，哪有不犯錯(cuò)的，我們要注意在工作時(shí)不犯低級(jí)的錯(cuò)誤。例如：學(xué)校屢禁不止的學(xué)生上課玩兒手機(jī)的問題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩兒手機(jī)時(shí)你要想好怎么處理，簡單粗暴的沒收、叫家長等等是否有效，前兩天發(fā)生的高三學(xué)生殺班主任的案件就是由于班主任工作方法過于簡單造成的，悲劇??！所以對于屢教不改的學(xué)生應(yīng)該深入了解其原因，對癥下藥、有的放矢才能從根本上解決問題。如果你遇到問題總是一味的埋怨、推卸責(zé)任、簡單化處理，那將永遠(yuǎn)無法進(jìn)步，成功離失敗僅一步之遙，關(guān)鍵是你對待工作的態(tài)度和方法。
有的班主任工作努力，勤奮好學(xué)，業(yè)余時(shí)間大量閱讀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，積極參加班主任培訓(xùn)，但能力和水平提高很慢。那么我們就要思考怎樣讓我們的水平快速提高，讀書不是萬能的但是必須的，把別人的東西拿來就用是不行的，一定要消化，要把理論變成實(shí)踐，要結(jié)合自己的實(shí)際情況找到適合自己的一條發(fā)展之路。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)校工作的重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作落到實(shí)處。因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我們每一個(gè)班主任必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神做好班級(jí)管理工作，做到無愧于心、無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于學(xué)校，這才是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。
常規(guī)研修班心得體會(huì) 研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
12月7日我參加上海銘師培訓(xùn)中心舉辦的阜陽市中小學(xué)校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，雖然只7天的時(shí)間，但學(xué)到了許多新的理念，知道了阜陽教育與上海市的差距所在，使我的思想變化很大。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力，明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位影響與引領(lǐng)。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了自己的責(zé)任和使命。
此次培訓(xùn)我們聆聽了專家的講座。這些發(fā)人深思、有借鑒作用的講座令我深受啟迪，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動(dòng)交流。這些學(xué)習(xí)使我深深感受到現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)該具有的幾個(gè)特點(diǎn)，及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有的素質(zhì)。
一是校長的引領(lǐng)可以讓學(xué)校更有朝氣。
力求使進(jìn)取的氣概，向上的氣勢，“欲求其上者得其中，欲求其中者得其下”所以欲干大事成大師者必須識(shí)大勢立志，卓越人源于卓越的追求，現(xiàn)代學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該讓學(xué)校充滿卓越的精神，讓學(xué)校更有朝氣。
二是我們讓師生更添智慧。
應(yīng)反思教育實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，尊重同行在借鑒他人中完善自己，在理論學(xué)習(xí)和管理實(shí)踐中豐富自己。
基于上述，我以為最直接、最迫切的兩個(gè)方面：
1.如何讓學(xué)校更具美感，讓教育有更高的創(chuàng)造，讓人際更加和諧。應(yīng)該在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，在教育中融合藝術(shù)性，學(xué)校的硬件建設(shè)應(yīng)與軟件建設(shè)并重。應(yīng)善待師生，崇尚寬容。
2.如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
我認(rèn)為校本研修應(yīng)成為教師發(fā)展的支撐力，學(xué)校要堅(jiān)持以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于校本研修的全過程;校本研修應(yīng)該是基于學(xué)校、以教師為主體、以課程實(shí)施中的問題為起點(diǎn)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)型組群活動(dòng)，要把“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為研修目的，著力打磨研修活動(dòng)的基本流程，致力于研課環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)性提升。并在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷將其細(xì)化、完善。校本研修的目的是幫助教師從對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思和再評(píng)價(jià)中獲得專業(yè)成長。只有這樣，才能使校本研修不再是一種的負(fù)擔(dān)，才能真正地做到因地制宜地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)。
“成功是需要千錘百煉的?！弊鳛橐幻ｉL來說，今后的工作中我不但要管理好教師，管理好學(xué)校，還要促使自己成長為“教育家”，當(dāng)然，這肯定不是一蹴而就的，需要有一個(gè)漫長的艱苦磨練的過程。首先要深化自己的知識(shí)體系，從各個(gè)層面來完善自己，最好在某一方面有所成就。
這次校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大。在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，辦人民滿意的教育。
常規(guī)研修班心得體會(huì) 研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座，每一個(gè)講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí)，讓我們有了靜下心來學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的辦學(xué)特色，面對國家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn)，如及時(shí)春雨，為我對如何著眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
培訓(xùn)期間，眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座，讓我對自己如何做好一個(gè)校長；怎樣與教師溝通；怎樣營造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，為學(xué)生成長創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點(diǎn)功利，為國家、民族和學(xué)生的一生著想，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來。沒有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究?！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然開朗。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的認(rèn)識(shí)到校長必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模，只有校長善于學(xué)習(xí)，我們才能營造學(xué)習(xí)的氛圍，我們的教師才能靜下心來學(xué)習(xí)，我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學(xué)習(xí)，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長的那份清醒。
《周易》說：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì)，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化，確立團(tuán)隊(duì)使命與愿景，是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長是團(tuán)隊(duì)管理者，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任，
“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長事無巨細(xì)，事必躬親，任何事都是校長一人說了算，這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊(duì)員授權(quán)，這要求你對每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識(shí)與了解，給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間，方能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過學(xué)?？茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來做，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，通過對新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
俗話說“三流學(xué)?？繖?quán)威，二流學(xué)?？恐贫?，一流學(xué)?？课幕蔽幕駳?、像水，于無聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨(dú)特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗(yàn)破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們能主動(dòng)自覺感知自己的不足，尋找興奮點(diǎn)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進(jìn)取，奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。
常規(guī)研修班心得體會(huì) 研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
得到縣委組織部的關(guān)心，我有幸于**年9月17日至24日參加了在清華大學(xué)舉辦的領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們與國家十幾位資深教授、專家零距離接觸，認(rèn)真聆聽了《新型工業(yè)化與自主創(chuàng)新》、《招商引資策略》、《領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》和《領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適與心理健康》等13個(gè)科目的精彩講解，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，思想上受到了強(qiáng)烈振憾，理念得到一定更新，知識(shí)得到了一定提高。下面簡要總結(jié)在清華學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)收獲與體會(huì)，不足之處，敬請批評(píng)指正。
一、收獲
一是感受“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華精神。本次學(xué)習(xí)通過《清華文化與清華精神》課程講解和漫步清華校園，讓我對這個(gè)中國的最高學(xué)府有了更為全面、深刻的認(rèn)識(shí)。清華是中國最杰出的大學(xué)，也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一，當(dāng)我第一次置身于清華園中，便深為清華濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、歷史文化所傾陶，水木清華一百余載，清華大學(xué)蘊(yùn)育著獨(dú)特的精神魅力，清華“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的務(wù)實(shí)校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，始終引導(dǎo)著學(xué)生走“愛國、成材、奉獻(xiàn)”的道路。
二是獲與各位學(xué)員學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。此次在清華大學(xué)舉辦的xx省族自治縣領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員來至我縣xx個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和xx個(gè)縣直部門部分副科級(jí)以上共xx名領(lǐng)導(dǎo)干部，涉及面廣，涉及部門多，這給從教育部門剛轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)政府從事服務(wù)工作的我，是一次學(xué)習(xí)交流的大好機(jī)會(huì)。在短短的清華學(xué)習(xí)生活時(shí)間里，我努力找機(jī)會(huì)、抽時(shí)間向各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)交流工作方式方法，虛心向縣直部門領(lǐng)導(dǎo)請教工作經(jīng)驗(yàn)，互相取長補(bǔ)短，為我今后工作開展起到一定的指導(dǎo)作用。
三是學(xué)習(xí)了系統(tǒng)專業(yè)的理論知識(shí)。參加系統(tǒng)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)一直是個(gè)人比較強(qiáng)烈的主觀愿望。此次培訓(xùn)的內(nèi)容廣博，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、人文等方方面面，同時(shí)又滲透到以上各方面與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的具體實(shí)際問題，諸如市場經(jīng)濟(jì)、公共服務(wù)、應(yīng)急管理、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等等，有較強(qiáng)的針對性、實(shí)用性和系統(tǒng)性。此次培訓(xùn)，教授們都站在至高的角度，舉一反三，結(jié)合案例綜合分析。通過學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)理論知識(shí)，明白了在解決實(shí)際工作中的困難和問題時(shí)要學(xué)會(huì)從各角度、多方面科學(xué)系統(tǒng)地思考。
二、體會(huì)
一是在學(xué)習(xí)上要理論聯(lián)系實(shí)際。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，也比較適用。包括：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、突發(fā)事件與輿論導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)者語言表達(dá)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)心理調(diào)適與壓力管理和縣域經(jīng)濟(jì)等等。加之十幾位教授、專家淵博的知識(shí)、精彩的演講，特別是清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)牢記于心，給我?guī)砗芏喔锌退伎肌Ｔ诳茖W(xué)技術(shù)、文化知識(shí)日新月異的今天，我越來越覺得學(xué)習(xí)對于提高自我和指導(dǎo)工作而顯得十分重要和必要。因此，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將把這次所學(xué)習(xí)的知識(shí)與其他相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向群眾學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，切實(shí)做到從群眾中來到群眾中去、從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，用所學(xué)到的知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高自己的政策理論水平、法律知識(shí)水平和科學(xué)文化知識(shí)水平，增強(qiáng)自己做好本職工作的能力和本領(lǐng)。如通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，讓我進(jìn)一步了解和掌握了怎樣運(yùn)用科學(xué)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等，既有利于調(diào)動(dòng)下屬工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又有利于增強(qiáng)干部的執(zhí)行力提高工作效率，事半功倍。
二、在工作上要盡心盡力，力求更好。 作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，工作一定要盡心盡力。作為一名副職的我，怎樣把各項(xiàng)工作做得更好?我想，主要有以下幾點(diǎn)：一是抓好本職工作。只要盡心盡力地抓好本職工作，主要領(lǐng)導(dǎo)就不會(huì)被其他瑣碎事物所糾纏，就能讓其騰出精力議大事、謀大事和抓大事。二是搞好團(tuán)結(jié)協(xié)助。團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，出生產(chǎn)力。一個(gè)班子，要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，要講大局，識(shí)大體，要堅(jiān)持民主集中，實(shí)行分工負(fù)責(zé)，要大事講原則，小事講風(fēng)格，努力形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)助的戰(zhàn)斗集體。三是當(dāng)好參謀助手。在工作中認(rèn)真搞好調(diào)查研究，多為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。四是履行社會(huì)責(zé)任。由于愛和熱愛，我們才會(huì)在履行我們的責(zé)任時(shí)擁有成就感，并同時(shí)擁有快樂。因此，在今后的工作中，無論本人置身于社會(huì)的哪一層面，無論能力如何，我將實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，給周圍的人、給群眾等給予更多的愛、付出更多的愛。只有認(rèn)真履行社會(huì)責(zé)任，才會(huì)獲得滿足感、成就感和自豪感。五是強(qiáng)化為民意識(shí)。注重以民為本觀念，一切工作都要以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為監(jiān)督重點(diǎn)，把維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益、實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益作為基本準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)地方才會(huì)得到又好又快更好更快地發(fā)展。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，以清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華精神鼓勵(lì)自己，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鍛煉品質(zhì)，磨練意志，培養(yǎng)良好的生活和工作習(xí)慣，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到基層工作和事業(yè)中去，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織的托付與期望。
常規(guī)研修班心得體會(huì) 研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年日照市名師名校長高級(jí)研修班于11月20日至26日在美麗的江南大學(xué)開班，歷時(shí)6天。這是我參加的一次最高級(jí)別的培訓(xùn)，對我是一次精神的洗禮和專業(yè)能力的提升。現(xiàn)懷著對學(xué)術(shù)的敬畏和渴望提升的自我的心情認(rèn)真做一下總結(jié)，以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。
參加本次培訓(xùn)的授課老師大部都是來自江南大學(xué)的知名教授及無錫的教育專家教授等。他們都是在某一領(lǐng)域很有影響力的專家。參加培訓(xùn)的學(xué)員來自日照市名師名校長工程的骨干教師和骨干校長，實(shí)行班級(jí)授課制。在培訓(xùn)過程中，各位教授結(jié)合自身經(jīng)歷，聯(lián)系多年的經(jīng)驗(yàn)，從理論到實(shí)踐，分別進(jìn)行了精彩了論述，內(nèi)容包括優(yōu)質(zhì)教師的成長、利用大數(shù)據(jù)對學(xué)情進(jìn)行診斷、核心素養(yǎng)下的課程統(tǒng)整、閱讀與教師的專業(yè)發(fā)展等，內(nèi)容涉及方方面面，培訓(xùn)的形式主要有聽報(bào)告、互動(dòng)交流、參觀學(xué)習(xí)等。6天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，開闊了眼界，明確了下一步的工作思路和努力方向。
（一）、正確進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教師定位，用實(shí)際行動(dòng)塑造優(yōu)質(zhì)教師。首先給我們講課的是無錫市錫山區(qū)教育局的儲(chǔ)建明教授，他給我們講課的題目是《“優(yōu)質(zhì)教師”的角色意義和行動(dòng)路徑》。儲(chǔ)建明教授從角色愿景、角色規(guī)劃、角色塑造三個(gè)方面驚醒了講述。
作為新時(shí)代的一名教師，必須堅(jiān)定自己的教師角色信念，這是一種緘默的力量，鼓舞著自己進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，同時(shí)基于對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，對自己的工作要有一個(gè)美好的愿景，進(jìn)行貼合實(shí)際的規(guī)劃，進(jìn)行自我定位和目標(biāo)設(shè)計(jì)。根據(jù)自己的目標(biāo)設(shè)計(jì)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教師的角色塑造。在進(jìn)行角色塑造的過程中，始終不忘：一種責(zé)任，活著就要存在；一條路徑，學(xué)習(xí)，就要反省，一個(gè)境界，教學(xué)，就要師生交心。
（二）、正確利用大數(shù)據(jù)，科學(xué)進(jìn)行學(xué)情診斷。無錫市輔仁高中沈志斌校長的《學(xué)情診斷的變革——大數(shù)據(jù)讓教學(xué)與管理從模糊走向精準(zhǔn)》報(bào)告給我們上了精彩的一課。沈校長主持開發(fā)了教學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件，廣泛地應(yīng)用與學(xué)情診斷管理中。在應(yīng)用這個(gè)軟件，首先進(jìn)行常態(tài)化的有痕數(shù)據(jù)采集，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)，尤其是精準(zhǔn)備課、評(píng)講糾錯(cuò)、基于證據(jù)精準(zhǔn)輔導(dǎo)等；最后是基于數(shù)據(jù)的教學(xué)管理：規(guī)范作業(yè)量，優(yōu)質(zhì)減負(fù)，扎實(shí)的教學(xué)反思、班級(jí)管理、評(píng)價(jià)管理、校本資源的自動(dòng)生成等。通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用，深度驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)的課堂教學(xué)。
（三）扎實(shí)進(jìn)行閱讀，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。尤敬黨教授從教師的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀，閱讀的內(nèi)容、讀書的好處等方面對閱讀進(jìn)行了引人入勝的闡述，讓我們耳目一新。
一進(jìn)蘇州大學(xué)校門，便為蘇大“養(yǎng)天地正氣，法古今完人“的校訓(xùn)所震撼，而一周來的充實(shí)學(xué)習(xí)，大腦里灌滿了名家教授的精辟思想，面對現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活，心中充滿了自信。學(xué)高為師，身正為范。十年樹木任重，百年樹人道遠(yuǎn)。教書育人，我將繼續(xù)努力，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，充分利用操場這個(gè)主陣地，發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和樂觀開朗的人生態(tài)度，讓學(xué)生獲得快樂的成功體驗(yàn)，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)靚麗的基礎(chǔ)。
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