演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
色彩搭配演講稿篇一
第一課時《走進色彩的世界》
教學(xué)目標(biāo)：
（1）?通過吸取大自然的物品，觀察、取樣、感受、發(fā)現(xiàn)等，進行主動的發(fā)現(xiàn)色彩及感受色彩給帶來的視覺情感。（人文主題）
（2）?通過學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，了解色彩的色相知識。（技能主題）
課程準(zhǔn)備：
大自然的取樣實物（鵝卵石或樹葉）
課程活動流程：
（1）?老師提問? ——?? 感受春、夏、秋、冬大自然的色彩。
（2）?走出教室，學(xué)生到校園中撿鵝卵石或樹葉——走進大自然尋找實物，發(fā)現(xiàn)色彩。
（3）?清洗整理實物——仔細觀察手中實物的色彩（獨立觀察、互相討論）
（4）?裁出大小見方的鉛畫紙——動手（邊緣藥整齊光滑）
（5）?尋找手中石頭的色相同時復(fù)習(xí)色相的相關(guān)知識——色彩語言、色相知識。
（6）?調(diào)好色相、均勻的涂在鉛畫紙上
（7）?全班同學(xué)把上好色彩的紙貼于黑板——制作
（8）?發(fā)現(xiàn)、感受? 從小——大的色相——生活感受、面貌
課程語言設(shè)計：（教學(xué)片段）
生：是綠色，是冷色同時也有暖色，因為有花朵
師：接著讓學(xué)生感受夏、秋、冬的色彩（學(xué)生在這里很活躍，閉著眼睛，感受討論春、夏、秋冬的色彩印象。）
師：在這里緊接著設(shè)問：那這些是一種怎樣的色彩呢？是人造的還是大自然的。
——全體同學(xué)參與回答：大自然的
——很好，知道嗎：我們生活在一個五彩繽紛的彩色世界里，這些色彩不僅進化了地球上的生命，也改變了人類的生活，人類可以用色彩來指揮交通，識別物品，裝點居室，甚至用它來裝扮人類自己。
——今天我們就來研究一下大自然的色彩。教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到校園感受校園美麗色彩的同時尋找校園中的鵝卵石以及掉在地上的樹葉，并撿起，從中挑選出你喜歡的進教室（學(xué)生歡快尋找并樂在其中。）
——大家把收集來的石頭以及樹葉整理，清洗干凈，尋找一個色彩的本貌（這就是我們已經(jīng)學(xué)過的色相）
今天我們要從另一個角度來觀察色相以及學(xué)來的感覺。
——要求學(xué)生用顏色來調(diào)配手中的物品色彩（觀察方法，瞇起眼睛，提煉出物品的主要色調(diào)）
——并把調(diào)好的色彩平涂在裁剪好的的鉛畫紙上。
——全班同學(xué)完成后全部貼于黑板（以單塊色彩組合成一片色。全班非?；钴S和驚喜，他們似乎從中發(fā)現(xiàn)了什么。）
——生活感受
（叢中認(rèn)識到色彩竟然能如此的豐富和富于變化）
——整堂課收尾。
知識點：色相：是指色彩的不同面貌，光譜中有150種可分辨的色相，可以將它們歸納為六種基本色相。在基本的色相中又有三原色，色相是由光線的不同波長決定的，色相是色彩的主要對比因素。
第二課時? 形體與色彩
一 目標(biāo)
本課的目標(biāo)在于使學(xué)生認(rèn)識從導(dǎo)體的形體變化的感覺：從單個——多個或更多的形體的色彩所帶來的對學(xué)生的不同感受。這是從人文主題方面考慮的。技能技法則是從中能認(rèn)識色彩的明度和純度的語言以及廢用材料的再利用，同時提高學(xué)生的動手能力。
二 課堂準(zhǔn)備：
4開大小的卡紙、水粉顏料、廢舊報紙、水粉筆、剪刀、膠水
三 教學(xué)對象：
八年級學(xué)生
四 課程活動流程設(shè)計：
——顏色觀察時一種綜合現(xiàn)象是一種綜合現(xiàn)象，我們在觀察色彩時，是從點——面——體：從小到大區(qū)感受色彩帶給你的不同情感變化。
——這一課時我們要從模型制作開始——（立方柱）給學(xué)生一個4k大小的卡紙，并且教師講解要求。
要求：（1）在4k的卡紙上折一條1.5cm的線條（紙張是豎構(gòu)圖，其余部分4等份）
（2）在第一等份上做一明度練習(xí)，先與學(xué)生復(fù)習(xí)明度的概念：
（明度則是色彩的明暗程度，任何顏色都有明暗的差別，如黃色很亮，紫色很暗。明度則是由光線的振幅高低所決定，它是色彩的主要對比因素。明度練習(xí)則是用黑色與白色進行色階變化。）
（3）第二等份上
用既成形象剪貼組織的灰色序列。要求學(xué)生尋找過期期刊，取各種不同型號的規(guī)格字體進行拼貼，組成不同灰度系列，然后同樣安置在立方體的另一面上。
（通過這樣一個現(xiàn)成品的構(gòu)成練習(xí)，有目的尋找資料，認(rèn)識那些平日視而不見的東西。使之變成有用的構(gòu)成因素，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)開發(fā)的利用現(xiàn)成品進行再構(gòu)成的能力。）
（4）用一色相混合黑白灰而生成的色度系列，先任意在色相環(huán)中選取一個顏色與黑白兩色相混，求得混色向明暗兩級發(fā)展色度差的變化序列。用以認(rèn)識顏色加黑加白后色度所起的變化。像上述各方式一樣，將結(jié)果畫在長方柱的第三面上。
（5）用廢舊雜志，冷、暖色的色塊，按尺寸大小剪出，間隔著貼于最后一面上。
（6）全體同學(xué)按上述方式完成后，把所有模型集合起來，對他們進行組合排列，要求全體同學(xué)仔細觀察，同時用文字語言表達一下觀察后的感受，特別是從單獨一個模型——多個模型的色彩變化帶來的視覺效果。
色彩搭配演講稿篇二
這兩個月中，我感受到了之前從來沒有注意過的色彩世界的精彩。第一次發(fā)現(xiàn)不同的顏色中有這么多的故事、顏色之間的組合能表達出這么豐富的語言、一點微小的變化能給人以完全不同的感受。
經(jīng)過了2個月的探索，我知道了最基本的顏色的調(diào)法，了解了24色相環(huán)，懂得了如何去調(diào)配出所想要的顏色。盡管我對于顏色之間各種搭配所帶來的不同的視覺效果還不是特別清楚，自己所調(diào)配的顏色還僅是相近，對于色彩的世界的認(rèn)識還在起步狀態(tài)。我仍感覺到了在這個世界摸索的快樂。
色彩構(gòu)成的教學(xué)目的主要是深化對色彩圖式語言的理解，熟練對圖式語言中的各個要素的把握和運用，重點的是在對圖式語言對色彩中色像，明度，純度要素的協(xié)調(diào)運用，對物體的顏色，光影，透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，豐富整個畫面，使畫面更加完整。
起初我對各種顏色的把握很不準(zhǔn)確，很多顏色都是粗略的觀察了一下就下了定論，而沒有去深究各種顏色的純度、明度的細微差別，這樣的結(jié)果就是整個畫面看起來很不協(xié)調(diào)在經(jīng)過了幾節(jié)課的講解，我對色彩的把握度也逐步上升，雖然不能做到很準(zhǔn)確，但也能調(diào)到很接近的顏色了，各種顏色之間的搭配練習(xí)也讓我對顏色的采用有了更深的體會。
對于我們專業(yè)來說，今后對色彩的運用必不可少。各種策劃與設(shè)計中都要運用到色彩的搭配，因此我個人覺得這們課程對我們來說是很有用的，是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)好了色彩構(gòu)成，能讓我們今后在其他課程中發(fā)揮出更好的水平，使自己的作品更加的精彩；更加的吸引別人的眼球。不論是視頻制作還是圖片的處理，對于色彩的搭配都是很有講究的，顏色搭配好了往往能讓人耳目一新，給人以完全不同的感受。
雖然課程結(jié)束了，但我感覺這門課程對我今后會造成很大的影響，我會繼續(xù)在色彩的世界里遨游，去探索色彩搭配中的秘密。
色彩搭配演講稿篇三
色彩可以激發(fā)我們的聯(lián)想，刺激我們的情緒。在設(shè)計中，色彩的合理運用一直是個很重要的課題。下面，小編為大家分享色彩常識，快來看看吧!
色彩是可見光的作用所導(dǎo)致的視覺現(xiàn)象。光是一種電磁波，不同波長的可見光投射到物體上，一部分被吸收，一部分被反射進入人眼，大腦再把這種刺激反映成色彩信息。所以說，沒有光，就沒有色彩可言。
色彩的三要素包括色相，明度，飽和度。
色相作為色彩的首要特征，它指的是色彩的相貌，是我們區(qū)分不同顏色的判斷標(biāo)準(zhǔn)。色相由原色、間色和復(fù)色構(gòu)成，且色相是無限豐富的。
明度，即色彩的亮度，明度反映的是色彩的深淺變化，一般情況下在顏色中加入白色，明度提高，加入黑色，明度降低。
飽和度即純度，指色彩的鮮艷程度。純度越高，色彩越鮮明，純度越低，色彩越黯淡。
1.原色：色彩中不能再分解的基本色稱為原色。通原色能合成出其它色，而其他色不能還原出原色。色光三原色為紅、綠、藍，與之對應(yīng)的便是我們常常提到的rgb。
2.間色：由兩個原色混合得間色。色光三間為品紅、黃、青。顏料三原色指橙、綠、紫。
3.復(fù)色：由原色與間色混合，或間色與間色混合而成的色彩。復(fù)色中包涵全部三原色，只是三原色的比例不同。
色彩可以調(diào)動我們某種特定的情緒，激活我們某種特定的感受。近年來，關(guān)于色彩心理學(xué)，色彩性格學(xué)說也越來越走俏，那么究竟色彩有哪些特點，能給人帶來什么影響?這里我們大致整理一下。
色彩本身沒有重量，只是一種抽象的感受。舉個例子，如圖同等大小的10噸重錘，黑色款看上去明顯更重一些。我們經(jīng)常講黑色厚重，深沉。白色輕盈，活潑。其實 在我們在生活中使用這些形容詞的時候就已經(jīng)在潛意識里給兩個顏色標(biāo)注了重量。當(dāng)人在無法用物理方法精確衡量物體重量時，往往就會不自覺地用情緒體驗來進行 度量。這時對于色彩的感知就排上用場。色彩的重量規(guī)律，相同顏色明度越低感覺越重。飽和度越低的顏色感覺越重。
色彩的冷暖是人們在長時間的生活中積累的顏色感覺。且冷暖是個相對概念，因人而異，畢竟每個人的生活環(huán)境都不同。通常情況下，紅色，橙色，粉色使人聯(lián)想到火 焰和太陽等事物，讓人感覺溫暖。藍色，紫色使人聯(lián)想到藍天冰雪等事物，讓人感覺寒冷。色彩的冷暖特性經(jīng)常被應(yīng)用在日常設(shè)計之中。夏季炎熱，電風(fēng)扇必不可 少，電風(fēng)扇的顏色大多為白色，極少數(shù)電扇是紅色，橙色。雖然吹出的風(fēng)是一樣的，但紅色電扇更容易讓人產(chǎn)生熱的感覺。同樣在室內(nèi)設(shè)計方面，冷色的裝修風(fēng)格使 人感覺涼爽。實驗表明，暖色與冷色可以使人對房間的心理溫度相差2~3 。
做個實驗，在兩個大小，形狀相同的形狀里填入不同的色彩，如圖上a,b。將ab組合到一起，會明顯的發(fā)現(xiàn)a的形狀要大于b。色相上，諸如紅色，橘色等暖色系 色彩有擴張感。藍，紫等冷色系色彩具有收縮感。明度上，越亮的色彩擴張感越強。越暗的色彩收縮感越強，尤其是黑色。色彩的擴張性在設(shè)計中有著廣泛的運用， 以時裝為例，深色系的服裝顯瘦，亮色系服裝顯胖，這似乎是任何人都知道的道理。在繪畫中，合理利用色彩的擴張性對畫面的平衡起著重要的作用。
其實色彩本身是沒有意義的，但色彩可以使我們聯(lián)想到某種事物，或某段回憶，進而影響我們的情緒。人其實是靠著經(jīng)驗與習(xí)慣生活的，而色彩能夠使我們聯(lián)想到曾經(jīng) 的經(jīng)驗與習(xí)慣，于是色彩也就有了意義，這意義不是色彩本身的`，而是色彩背后所代表的事物帶給我們的。色彩是很難被理性衡量的，不同的人看到色彩有各自不同 的感受，例如大部分人看到綠色會想起植物，生命等積極性的東西，但也有人會聯(lián)想到綠帽子，因為他曾經(jīng)被這樣悲催的感情生活傷害過，他可以說自己討厭綠色。 但我們刨除這些個別的元素，而選取大部分常規(guī)情況來看，色彩之于人們的含義是有大量共性存在的。這里我整理了一些常規(guī)的含義展示給大家。
處于人眼相同距離的色彩，有的在前面，有的在后面。這便是色彩的進退感，即色彩在對比過程中產(chǎn)生了先后關(guān)系。一般來說，補色的對比最強烈，所以視覺上兩塊顏 色的前后關(guān)系最明顯。“紅一綠”、“黃一藍”和“白一黑”三組補色組合中，具于前面的是紅色，黃色和白色。從明度方面講，明度高的在前，明度低的在后。從 飽和度方面講，高飽和度色彩在前，低飽和度色彩在后。當(dāng)我們進行設(shè)計工作時，可以利用色彩的進退特性來制造空間感，也可以利用它強調(diào)主體物?；瘖y時，眼影 通常使用深色就是利用這一原理來塑造眼窩的立體感。日本的插花藝術(shù)中，通常把顏色偏冷的花放在后面，把暖色系的花放在前面以制造縱深感。
常見的搭配方式有單色搭配，近似色搭配，補色搭配，分裂補色搭配，原色搭配。如下圖。
色彩的搭配方法有很多種，這里介紹一種我個人比較認(rèn)同的方式。日本設(shè)計師まりっぺ提出70%，25%，5%的配色比例原則，畫面中70%為底色，面積最大的 一塊，往往畫面的色調(diào)是有底色決定的。25%面積的為主色，畫面的核心區(qū)域多使用主色區(qū)。5%為強調(diào)色，強調(diào)色在畫面中起到華龍點睛的作用，強調(diào)色多使用 與主色對比度較大的顏色，也可以嘗試?yán)蒙实幕パa關(guān)系來突出。
當(dāng)然，在實際工作中，很多時候畫面不會只有3中顏色。遇到這種情況時，まりっぺ 主張在現(xiàn)有的配色方案中進行切割，從而不影響配色比例。
常見的色彩模式有rgb，cmyk，hsb幾種。rgb是色光顯示模式，也是絕大多數(shù)電子顯示頻運用的模式。rgb分別指紅綠藍三個顏色，他們也被稱為色光 三原色。根據(jù)光學(xué)原理，人眼中識別的顏色是物體反射的光波，當(dāng)光波投射到人眼時，越多的色光疊加，顏色就越亮。電子屏幕中的每一個像素都有紅綠藍三色組 成，然后這三色分別以不同的明度組合顯示各種色彩，在此基礎(chǔ)上千萬個像素以不同的色彩拼合成一副完整的畫面。
cmyk通常指的是印 刷色彩系統(tǒng)，顏料的特性與色光相反，越疊加越黑，所以顏料的三原色必須是可以吸收r,g,b的色彩，也就是rgb的補色：青，洋紅，黃色，由于不存在完美 的顏料，所以完美的黑色是無法通過疊加調(diào)和的，所以在這三色基礎(chǔ)上加入了黑色。rgb與cmyk雖然是不同的色彩系統(tǒng)，但通常情況下，他們是可以互相轉(zhuǎn)化 的。
與rgb與cmyk的色彩形成原理不同，hsb模式的色彩原理更符合色彩屬性原則即色相，明度與飽和度。這也更符合人眼的判斷 原理。h代表色相hue,s代表飽和度saturation,b代表亮度brightness。在實際使用的時候較rgb與cmyk模式都要方便一些，在 此推薦設(shè)計師在調(diào)色的時候可以嘗試這用一下。繪圖軟件通常都裝有這個色彩模式。
色彩搭配演講稿篇四
很小的時候，我的夢是白色的。那時候，我經(jīng)常生病，經(jīng)常打針。聽媽媽說，我每次都是從擦酒精開始一直哭到打完針為止。醫(yī)生和護士都怕我哭。媽媽安慰我：“不怕不怕，等你長大后，當(dāng)護士，就不怕打針了。我常常夢到自己是美麗的白衣天使。
稍微大一點，我的夢想是綠色的。記得2019年的汶川大地震，有許多同齡的小朋友失去學(xué)校，又失去了親人，甚至失去了生命，我心里很難過。雖然我不去幫助他們，只能捐款捐物，但那時告訴自己不僅要學(xué)習(xí)知識，還要好好鍛煉身體，將來成為一名穿綠裝的女兵。
現(xiàn)在我讀初中了，我的夢想又變成紅色的，我希望像老師一樣，把全部的愛心獻給學(xué)生。很多同學(xué)羨慕離我們不遠的講臺，羨慕那老師的稱呼，我想做一名老師。我仿佛站在講臺上，望著下面許多雙小眼睛，告訴他們做人做事的道理。
色彩搭配演講稿篇五
大家好！
首先給我們的青春繪上一抹紅色，紅色代表著熱情與奔放，激情與活力。無論你初中三年是打著瞌睡還是打著游戲還是打著醬油過來的，來到這里你都必須打起十二分的精神投入到高中的學(xué)習(xí)中，無論你初中三年是吹著口哨，還是吹著口香糖還是吹著破天的牛皮過來的，來到這里你都必須吹響青春戰(zhàn)斗的號角！用你的熱情與過去的頹廢作別，用你的自信回?fù)魟e人的冷落，用你的行動證明自己！
其次給我們的青春添上一抹綠色，綠色代表著少年青春的活力，向上奮進的精神。入校軍訓(xùn)時，面對艱苦的任務(wù)，我們用訓(xùn)練場上整齊的步伐證明了我們是一群能吃苦的孩子；秋季運動會上面對強大的對手我們用跑道上奮力的追趕證明了我們是一個敢拼搏不服輸?shù)膽?zhàn)士；社會實踐中，面對高高的團隊墻，我們用鏗鏘有力的吶喊證明了我們是一個團結(jié)向上的集體。同學(xué)們，請相信自己，帶著這份青春的活力，擁有這份奮進的精神上路，在以后的學(xué)習(xí)生活中，一切的困難都會被我們踩在腳下，甩在身后。
另外我我們的青春著上一抹紫色，紫色代表著從容是與高貴，優(yōu)雅與善良。我相信對真善美的追求永遠是我們心靈深處的那一份渴望。有了這一份渴望，你就會遠離吸煙喝酒、逃學(xué)上網(wǎng)的惡習(xí)；有了這份渴望，你就會拒絕上課遲到睡覺、下課追逐打鬧的低級趣味；有了這份渴望你就會學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問、刻苦拼搏，收獲其中的快樂，再不會有絲毫的懈??；有了這份渴望你在為人處世待人接物上就會表現(xiàn)得真誠善良、互助謙讓，贏得別人欽佩的目光，再也不會自卑與迷茫！
最后還要給我們的青春保留一抹黑色，黑色代表著冷靜與理性，堅毅與剛強。成長的道路上，我們總會遇到各種各樣的困難、挫折、打擊，還會面臨這樣那樣的誘惑、痛苦、彷徨，甚至觸犯規(guī)章制度作出荒唐出格的事，隨之而來的是父母的職責(zé)，老師的批評，學(xué)校的懲罰，但，親愛的同學(xué)，請你相信，他們之所以對你嚴(yán)格的要求，緊盯著你不放，是因為他們對你愛的深沉！請你相信，人生就是一場歷練，是鐵，就要煅造和敲打才能成為一塊兒好鋼，是英雄就要受磨練才能成棟梁，只要你堅守著這份黑色的堅毅與剛強，你就會在你的人生旅途上播下一種好的行為，培養(yǎng)一種好的習(xí)慣，擁有一種好的性格，收獲一種好的命運，書寫一段精彩的人生！
親愛同學(xué)們，可愛的弟子們，過去不代表未來！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”為了明天的成功，為了心中的夢想，讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，以舍我其誰的姿態(tài)，繪就屬于我們的青春色彩！
謝謝大家！
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