隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
2023年文言文工作報(bào)告精選篇一
創(chuàng)客故郡，現(xiàn)代鵬城。金融科技，世界揚(yáng)名。抱三方而倚港澳，含六區(qū)而臨南海。創(chuàng)新之風(fēng)，冠古今之敢為人先；朝春之氣，堪中外之銳意進(jìn)去。深都之美，燦若星辰，創(chuàng)制南北之傳奇。事業(yè)叢生，商機(jī)豐茂，萬物競(jìng)態(tài)，知財(cái)?shù)烙科稹?/p>
歲月如矢，斗轉(zhuǎn)星移。股市如風(fēng)沙，亦幻亦影，人亦念其財(cái)。奈何行情震蕩，保本如紛奢？p2p興起之時(shí)，眾望所歸，然，一本正經(jīng)，再而衰，三而竭，屢見跑路、倒閉之跡。凡今有謂股市、樓市、p2p者，性非淳善，向?qū)嵑?。昔以高收益而見寵，今卻不靠譜而失人心。潛竊人民之據(jù)，明刮天下之財(cái)富。各自巧取，不無一也。詬病之，指摘之，非議之，怨痛之。
夫世間之人，雖財(cái)富如冰山一角，但對(duì)之亦不淡然，盼之多多益善也。蓋因業(yè)界經(jīng)濟(jì)不景氣，今金融發(fā)展混亂之際，仍兢兢業(yè)業(yè)，日微寒而起，月霜白而歸，當(dāng)存錢而見通脹嚴(yán)重，投于股市久久不能平靜，難以慰藉。財(cái)富之增長(zhǎng)，久不見天日也。
或凡人理財(cái)、煉金之術(shù)不明一二，需指點(diǎn)。而今之世道，道不明，不相宜。有閑錢者，不知風(fēng)險(xiǎn)之高陷阱之深，收益何在？負(fù)荷已甚，義無再添。每閑居靜坐，則不綴自省周邊，感觸頗深。
所幸之事，一物降一物，今曰知財(cái)?shù)勒撸恍南蛏?，不以逐利為生，但求?cái)富之道之行，講信修睦，以使公募基金、陽光私募、券商理財(cái)、銀行理財(cái)、保險(xiǎn)理財(cái)、信托理財(cái)、保險(xiǎn)理財(cái)皆有可查，使高凈值者皆有所用，普通理財(cái)小白皆有所喜。示之以全市場(chǎng)金融產(chǎn)品信息，告誡風(fēng)險(xiǎn)，以明志。
半載之久，知財(cái)?shù)烙行彝渡斫鹑诳萍迹忻刹粭?，納為行業(yè)之創(chuàng)新之驅(qū)。想事業(yè)已逾半載，視之，方知艱，為不易，苦樂皆有。團(tuán)隊(duì)一行，猶如摯友，亦為戰(zhàn)友。知遇之恩，無以言表，已銘記于心矣。丙申即逝，雞年在望，篤行之以面明朝。今小z不多言矣，當(dāng)奮力勞作，求先求進(jìn)，以不負(fù)眾之所冀望也。陋文一篇，望勿見笑。所感所曰，權(quán)為總結(jié)。
2023年文言文工作報(bào)告精選篇二
這個(gè)學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，既要在最短的時(shí)間內(nèi)把七到九年級(jí)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，尤其是文言文的復(fù)習(xí)，還要根據(jù)節(jié)點(diǎn)也就是在一模之前必須把各種知識(shí)體系架構(gòu)起來。對(duì)所有知識(shí)的復(fù)習(xí)合理有序的安排也是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提。在語文試卷的構(gòu)成中，語文基礎(chǔ)知識(shí)占到23-27的分值。字音字形、文學(xué)常識(shí)、病句修改、詞語運(yùn)用還有古詩文的默寫以及綜合運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生來說，這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容繁多，而又容易被學(xué)生健忘。盡管在每一學(xué)年對(duì)于這些知識(shí)已經(jīng)掌握的很牢固，但是隨著時(shí)間的推移，還是有許多同學(xué)在這些知識(shí)點(diǎn)上丟分，所以每天對(duì)這些知識(shí)的檢查，都是我每天必須做的。每天的早讀我都有兩項(xiàng)任務(wù)要做，一是背，二是默寫或聽寫，而且對(duì)于默寫的字詞，古詩文，文言文詞語解釋，文言文的翻譯都是檢查默寫的對(duì)象，下早讀，就批改，隨時(shí)把檢查結(jié)果反饋給學(xué)生，而且每天批閱量單是這些檢查就達(dá)八十到九十份，甚至有些學(xué)生還要進(jìn)行多次的默寫才能過關(guān)。而且要求人人全對(duì)，不能在規(guī)定的時(shí)間全對(duì)的，就利用我沒課時(shí)的當(dāng)天到我辦公室去進(jìn)行一對(duì)一的檢查，而且當(dāng)天的任務(wù)必須當(dāng)天完成，當(dāng)天過關(guān)。所以我沒課時(shí)辦公室常常是一撥學(xué)生走了一撥學(xué)生又來了，幾乎沒課的課間或是體育課都成了學(xué)生過關(guān)的時(shí)間段，真正做到堂堂清，課課清，人人達(dá)標(biāo)。除此之外，對(duì)于學(xué)生易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，隨時(shí)抽查。反復(fù)練習(xí)，隔三差五重復(fù)默寫相關(guān)知識(shí)。不能讓學(xué)生有僥幸過關(guān)的心理。即使這樣也不能保證學(xué)生在考試時(shí)做到基礎(chǔ)知識(shí)不丟分，盡管這是我對(duì)他們的要求。
一?？荚囍?，盡管學(xué)生考的成績(jī)不錯(cuò)，由于是德城區(qū)通改通閱，所以對(duì)于學(xué)生的作答我不了解，為了真實(shí)了解學(xué)生存在的問題，我將試卷收回，仔細(xì)地查看了每位學(xué)生的答題情況，將普遍存在的問題和每個(gè)學(xué)生存在的問題都做了詳盡的`記錄，六分之一的同學(xué)詩文默寫出錯(cuò)、六分之一的同學(xué)字音字形把握不準(zhǔn)，律詩絕句有十分之一的同學(xué)分不清，我分別找這些同學(xué)給予指導(dǎo)，并且給每一位學(xué)生指出了以后努力的方向。真正做到查漏補(bǔ)缺，因人而異。不僅僅是對(duì)于一模的試卷進(jìn)行這樣詳細(xì)的記錄，對(duì)于每次自己考得模擬卷也是每考必閱，詳細(xì)記錄學(xué)生的得分情況，基礎(chǔ)知識(shí)不丟分的有多少人，閱讀理解得分最高的有多少人，試卷60分以上的人數(shù)，50分以上的人數(shù)，滿分是70，一堂課完成，不寫作文。不及格的人數(shù)都有詳細(xì)的記錄，每次都有談話，個(gè)別溝通。查找原因?？荚嚨哪康牟皇亲寣W(xué)生比出高低，主要是為使學(xué)生找出自己的知識(shí)漏洞，和考試過程中存在的問題，比如考試書寫潦草，做題速度慢等問題都會(huì)影響成績(jī)。一模之后的語文模擬課堂考試有十次。每次選擇的試卷都是根據(jù)題型，精挑細(xì)選，做到了次次有記錄，次次有指導(dǎo)。在訓(xùn)練指導(dǎo)中使學(xué)生不斷提升自我。
文言文的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，七到九年級(jí)的文言文一共三十篇左右，也是一大難點(diǎn)，只靠課堂的四十五分鐘是萬萬不行的。于是我事先把文言文按重點(diǎn)非重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且把九年級(jí)的放在開始，因?yàn)槟昵皠倓傊v完，復(fù)習(xí)起來比較容易，對(duì)于每一課的文言知識(shí)都是進(jìn)行系統(tǒng)整理，便于學(xué)生記憶掌握，找相應(yīng)的課外文言文進(jìn)行讓學(xué)生翻譯，解釋重點(diǎn)詞，進(jìn)行知識(shí)遷移，這樣學(xué)生在做文言文的題目時(shí)就不犯難了。
對(duì)于閱讀理解題的解答，按不同的文體，不同的考題給學(xué)生總結(jié)出考點(diǎn)。例如說明文考點(diǎn)，小說的考點(diǎn)，散文的，議論文的考點(diǎn)，針對(duì)不同的文體不同的考點(diǎn)給學(xué)生總結(jié)出答題套路，答關(guān)鍵詞、得分點(diǎn)，讓學(xué)生胸有成竹作答，做到講訓(xùn)結(jié)合。
另外針對(duì)語文科目是第一考，難免有學(xué)生在第一場(chǎng)考試因?yàn)榫o張考試失常。于是就給學(xué)生在考前進(jìn)行心理疏導(dǎo)并告訴學(xué)生緩解緊張的方法。使學(xué)生信心滿懷地走進(jìn)考場(chǎng)。
今年中考成績(jī)又有了一次大的突破，我想與每位老師的辛勤耕耘密不可分，尤其是班主任老師的默默奉獻(xiàn)，無私付出令我們感動(dòng)。我知道，即使學(xué)校沒有了獎(jiǎng)金，老師們?nèi)匀粓?jiān)守內(nèi)心，不忘使命，就是為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，能使十一中在社會(huì)的聲望更高，十一中的明天更加輝煌！當(dāng)在某一天，家長(zhǎng)提到十一中翹起大拇指時(shí)，我們因?yàn)樽约菏瞧渲械囊粏T感到自豪，驕傲！
2023年文言文工作報(bào)告精選篇三
現(xiàn)代文寫辭職信?nonono，已經(jīng)out了，現(xiàn)在流行文言文版的辭職信，不，是辭呈。下面是小編搜集的幾篇文言文辭呈，一起隨小編看看吧!
某某物業(yè)紅豐家園管理處:
李云舟者，蜀中高隱，川北野儒也!浪跡江南，棲滯湖州。雖有經(jīng)天緯地之才。而奈時(shí)遇不濟(jì)，命運(yùn)多舛，馮唐亦老，李廣難封，屈賈誼于長(zhǎng)沙，竄梁鴻于海曲;心比天高，身為下賤!自是口吐珠璣，腹羅錦繡，雖無徐儒來下陳蕃之榻，卻有文光可射斗牛之虛也!文采風(fēng)流已臨精神世界之絕頂層巔;會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小，古今才大難為用。文章增命達(dá)，魑魅喜人過。吾如屈子之憂時(shí)傷世，離騷九歌，離風(fēng)飄零!世人瞽瞽盲盲，徒留汩羅之憾也;更加深陳老杜，胸懷堯天舜日之志，指奸斥倭，與世不偕，直落得身世浮沉，屑小共怒?？煽扒Ч乓豢?
吾之品格精神，如臨風(fēng)之玉樹，又如當(dāng)空之明月浩然，怎堪與俗流共舞哉!可嘆屈身于湖州某某物業(yè)，為一小小秧護(hù)員。誠(chéng)如伏櫪之驥，縱有千里之志，而奈縛手縛腳，無所可為，混跡于碌碌無為中矣!鑒于此，特向公司主管大人先生們引咎請(qǐng)辭!從此踏破樊籠飛彩鳳，頓開鐵鎖走蛟龍。好比那萬里白鷗鷗馳，馳騁于浩蕩云海之間，誰復(fù)可訓(xùn)也!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
我來公司已近半年，與公司未做絲毫貢獻(xiàn)，于已倍感壓力，身心疲憊，公司上下全是領(lǐng)導(dǎo)，左右都是耳目，工作半年，言行舉止謹(jǐn)小慎微，畢恭畢敬，唯恐言行不當(dāng)再遭人嗤，長(zhǎng)此下去，堂堂七尺男兒，身上無半點(diǎn)血?dú)?，做人做事也失原則，此辭職原因之一。
公司想做國(guó)內(nèi)強(qiáng)者，急需一批高素質(zhì)人才充斥其中，而我卻庸才一個(gè)，無才無德，素質(zhì)低劣，實(shí)不忍白拿工資在此度日，懇請(qǐng)離去，，此辭職原因之二。
工作半年，待遇微博，每月靠親友接濟(jì)過日，而父母日漸蒼老，勞苦一生，本以為該享清福。無奈半年未給他們寄去一分錢，再者家中外無顯赫親戚，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童，兩老冷冷清清，終日四目相對(duì)，做兒的在精神和物質(zhì)方面實(shí)在虧待他們，每每想此，痛不欲生，長(zhǎng)此在外漂泊。再此下去，我于牲畜何異!此辭職原因之三。
以上三點(diǎn)，皆肺腑之言，望請(qǐng)批準(zhǔn)!
尊敬的'領(lǐng)導(dǎo)們：
話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分!此言雖出自古書三國(guó)，吾以為對(duì)當(dāng)今之事亦有裨益。
今，天下遭遇百年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，試看全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，可謂哀鴻遍野，民不聊生，眾廠商、工人、民工皆叫苦連天，司某人有感于此，不禁聯(lián)想自身處境，不勝傷悲，嗚呼哀哉!
司本布衣，自幼出身貧寒，躬耕于冀南邢州大地，茍全性命于當(dāng)世，不求聞達(dá)于富貴，但求溫飽以殘喘。然現(xiàn)實(shí)殘酷之至，司自去歲四月上旬至本社工作至今，已一載有余，幾度春秋幾度冬夏，時(shí)光流逝過三百余個(gè)日日夜夜。想當(dāng)初，余本一意氣少年，年少輕狂，夢(mèng)想飛揚(yáng)，欲于本社大展抱負(fù)，一則為集團(tuán)增光添彩，二則為己身加衣增食，兩全其美之策，豈不爽哉?惜，一年光陰，吾不僅未大展身手，且囊中羞澀，債臺(tái)高筑，節(jié)衣縮食，杜絕聚會(huì)。
司雖不才，不敢以千里馬自居，然自知亦不是一庸者。人之立于當(dāng)世，需一技之長(zhǎng)，司某自視甚低，不敢自稱滿腹經(jīng)綸，然應(yīng)付文字之事亦不在話下;然，一載以來，每每捫心自問，無不捶胸頓足，幾欲灑淚襟前。何也?漫漫長(zhǎng)夜，孤枕難眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，陋室憶昔，每日之工作唯“清潔”二字……即打掃房屋若干、倒水端茶、虛偽客套，周旋于各所謂領(lǐng)導(dǎo)之間，日復(fù)一日，月復(fù)一月，受命以來，夙夜憂嘆，兢兢業(yè)業(yè)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，畏有所疏漏懈怠……今扶膝自嘆，何等悲哀!
然，何以堂堂風(fēng)華正茂之青年司某人壓抑之至，努力堅(jiān)持到如今，唯一原因：在等待傳說中眾人期盼的漲工資之事而已。實(shí)在可憐，怪司某年幼無知，竟傻傻苦等一年，終究未果;司某一年來生活所需之?dāng)?shù)千外債亦無望償還，故司某人頓悟：此處系年輕人之墳?zāi)挂?，唯一功能即埋沒夢(mèng)想、埋沒青春、消磨斗志、耗費(fèi)光陰，如是而已。故，頓悟之司某人今決定不應(yīng)消磨于此，做出選擇的時(shí)刻已到來。
話說天下勢(shì)，分久必合，合久必分!既此處不留司某，司某亦不便繼續(xù)打擾貴處，既不能兩惜，何不兩離，從此，彼此相忘于江湖!以決絕的姿態(tài)!
今懇請(qǐng)開明之領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)許卑微無能之員工司某人辭職，不勝感激!
余幼讀東坡句云“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，其時(shí)年少，不求甚解。今當(dāng)別富士通，念及斯文，體詞中意味，乃知世事無常，人所難測(cè)，古之圣賢誠(chéng)不我欺也。
2023年文言文工作報(bào)告精選篇四
這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水*，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。
充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。
不足之處：
應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。
2023年文言文工作報(bào)告精選篇五
文言作品中有許多詩文堪稱精品，它們大多布局嚴(yán)謹(jǐn)，行文簡(jiǎn)潔，氣韻生動(dòng)，文采斐然。多讀這樣的作品，會(huì)使人受益匪淺，對(duì)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)十分有利。特別值得一提的是，在文學(xué)鑒賞方面，學(xué)習(xí)文言文還有助于培養(yǎng)*人特有的審美情趣。每個(gè)民族都有自己特殊的文化心態(tài)、審美趣味。這是人們內(nèi)心深處文極其敏感的一根弦，撥動(dòng)它就能很自然地激起人們對(duì)民族、對(duì)故土的依戀。
有人說，掌握了祖國(guó)的語言就好比得到了一把打開本國(guó)文化的鑰匙。在中學(xué)教學(xué)文言文，就好像在孩子們面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們能穿越時(shí)空，去閱讀、去思考、去吸收，與歷史上的大師們直接對(duì)話，讓他們深刻認(rèn)識(shí)祖先，了解歷史，從而繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的文化。學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)。
掌握相當(dāng)數(shù)量的文言實(shí)詞，是提高文言文閱讀能力的基礎(chǔ)，這已是 歸納，學(xué)生不但掌握詞語的各種含義，而且加深了對(duì)文章的理解，一舉兩得。文言虛詞的作用也不容忽視， 在《孟子二章》這篇課文中廣大師生的共識(shí)。首先教師在備課時(shí)最好對(duì)文中出現(xiàn)的實(shí)詞作一個(gè)分析，做到心中有數(shù)，在教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)地讓學(xué)生了解這些詞語的含義。在講課時(shí)還要注意一些詞語的語境，把在文出現(xiàn)兩次或兩次以上的詞語，或與前面已學(xué)過的文言文中出現(xiàn)的該詞詞義進(jìn)行比較、歸納。如在《愚公移山》，“之”字在文中有不同含義，“告之(代詞代愚公移山這件事)于帝，”“跳往助之(代愚公)”;在《為學(xué)》中，“吾欲之(動(dòng)詞，到)南海，何如?” 通過比較，介詞“于”的意思有多種， “所欲有甚于(介詞，表比較，比)生者 ”， “管夷吾舉于(介詞，表處所，從)士，”，“萬鐘于(介詞，表人物，對(duì))我何加焉”。。掌握文言虛詞對(duì)于了解句義的變化，掌握句子之間的邏輯關(guān)系，理解文章的內(nèi)容，把握文章的主題起到很大的作用， 所以我們學(xué)習(xí)文言文時(shí)，一定要對(duì)其歸納掌握。另外，還要掌握詞類活用的有關(guān)知識(shí)，如使動(dòng)、意動(dòng)、被動(dòng)、名詞作動(dòng)詞、形容詞用作動(dòng)詞等，如“君將哀而生(使——活下去)之乎”，“不恥(以——為恥)下問”，“又安敢毒(怨恨)邪”等。這些知識(shí)是正確理解句義的關(guān)鍵，必須予以重視。此外，還要掌握一些文言句式。一是判斷句?，F(xiàn)代漢語中的判斷詞主要有“是”，還有“為”“謂”等，但古代漢語中往往不用“是”，主要通過特定句式來表達(dá)判斷的意思，如“劉備，天下梟雄”(《資治通鑒。漢紀(jì)。五十七》》，翻譯成“劉備是天下聞名的英雄豪杰”;有的句尾用語氣詞“也”表判斷，構(gòu)成“——……也”句式，這類句子的主語后面，又常常用“者”表停頓，名詞謂語后面用陳述語氣詞“也”字結(jié)尾，構(gòu)成“……者，……也”的判斷句式，這是古漢語判斷句的典型結(jié)構(gòu)。如“陳涉者，陽城人也”，翻譯成“陳涉是陽夏人”者也不必翻譯出來。二是被動(dòng)句。它表示句子的主語是是動(dòng)作行為的承受者，古漢語常用被動(dòng)詞有“于”、“乎”、“為見”、“被”和“為……所……”結(jié)構(gòu)，還有的被動(dòng)詞要根據(jù)語言環(huán)境來判斷。如“勞心者治人，勞力者治于(被)人。”(《孟子》))，“不為(被)酒困?！?《論語·字罕》， “范雎為須賈所饞。”(《論衡》)，“帝感其誠(chéng)?！?《愚公移山》)。三是省略句。翻譯時(shí)，要把省略的成分補(bǔ)上句義才完整。如“(鄭人)至之市，而忘操之?！?《〈鄭人買))四是倒裝句。倒裝的成分所表示的意義往往是句子所強(qiáng)調(diào)的，感情色彩強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)是要留意。翻譯倒裝句時(shí)要注意調(diào)整句序。如“甚矣，汝之不惠?！闭＞湫驊?yīng)為“汝之不惠甚矣。強(qiáng)調(diào)成分“甚矣”是程度副詞，表現(xiàn)了智叟對(duì)愈公嘲笑、輕視和自己目光短淺、愚昧無知。還有一些特殊句式。總之，這些句式是我們學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)，我們一定牢牢掌握，并能抓住他們的特點(diǎn)，理解他們的作用。
掌握一定的文言詞句，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生勤歸納，多記誦，結(jié)合語境正確理解含義，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，提高學(xué)生的文言文能力。
1、朗讀，是把原本訴諸視覺的書面語言轉(zhuǎn)化為聽覺的有聲言語的創(chuàng)造性活動(dòng)，是讀者與文本之間以聲音為媒介進(jìn)行的情感、思想的交流，閱讀主體通過聲音激活文字符號(hào)的內(nèi)涵。葉圣陶先生在總結(jié)傳統(tǒng)語文教學(xué)時(shí)，曾強(qiáng)調(diào)過朗讀的作用，他認(rèn)為，在語文教學(xué)中教師必須重視學(xué)生朗讀，他說，“今時(shí)教古文自亦宜熟讀”，“讀得爛熟，不知不覺之中，就懂得了它的條理”。實(shí)際上，古代人早就認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題的重要性。古人說：“熟讀百遍，其義自見”蘇軾在教育子侄讀書時(shí)說，：“舊書不厭百回讀，深思熟子自知”，指出了讀的重要性。古人所說讀就是朗讀。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生在克服了文字障礙后，把握朗讀節(jié)奏，體會(huì)文言文的音樂美感悟文章的`思想美?？傊?，朗讀可以使學(xué)生掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以使學(xué)生汲取精神營(yíng)養(yǎng)，從而陶冶情操，健全人格。由此可見，朗讀是學(xué)習(xí)文言文的根本途徑，學(xué)習(xí)文言文必須重視朗讀。
那么，應(yīng)該怎樣正確朗讀呢?我認(rèn)為，就是要求學(xué)生讀準(zhǔn)，讀順，讀出情來。
讀準(zhǔn)。就是要求學(xué)生把字讀正確，這是最起碼的要求。特別是文中出現(xiàn)的生僻字、通假字、古音字等，要求學(xué)生通過查工具書，明確讀音，練習(xí)朗讀，直到讀的順口為止，只有這樣，才能把句子讀的流暢。讀順就是要求學(xué)生讀的流暢，做到這一點(diǎn)，要求學(xué)生把握句讀，注重輕重頓挫、高低起伏，使學(xué)生在體會(huì)文言文音樂美的同時(shí)，因聲入情，體會(huì)文章的意境美，進(jìn)而讀出個(gè)人的感悟。
1、吟誦藝術(shù)的內(nèi)涵。什么是吟誦藝術(shù)呢?陳少松先生認(rèn)為，吟，就是拉長(zhǎng)聲音像唱歌似地讀;誦，就是用抑揚(yáng)頓挫地聲調(diào)有節(jié)奏地讀;二者結(jié)合起來，就是吟誦藝術(shù)的含義：泛指用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)、有節(jié)奏地誦讀。吟誦藝術(shù)，是傳統(tǒng)的讀詩詞文的方法，是一種獨(dú)特的、行之有效的、為歷代文人學(xué)士所普遍采用鑒賞手段，是我國(guó)一份寶貴而有生命的文化遺產(chǎn)。
因誦的時(shí)候，對(duì)研究所得的不僅理智的了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間內(nèi)容與法理轉(zhuǎn)化為讀者自己的東西了，這是最可貴的境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡。
2、吟誦藝術(shù)的運(yùn)用?？珊?jiǎn)單歸納為抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。
在教學(xué)中，可以注意以下幾條原則：
a、心高氣壯、豪情滿懷、燃起希望、情緒激動(dòng)(大喜、憤怒、振奮、呼號(hào)——)時(shí)音調(diào)宜高揚(yáng)、心境寧靜、心曲隱微、悲觀失望、情緒低沉(如憂傷、悲泣、凄苦、頹廢——);時(shí)音調(diào)宜低抑。
b、突現(xiàn)奇境和壯闊境界，音調(diào)宜高揚(yáng);反之，意向*淡，境界幽小，音調(diào)宜低沉。
c、一般的記敘和陳述時(shí)，音調(diào)宜低*;緊要處、精彩處、動(dòng)情處宜高揚(yáng)。
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