學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
疫情下的教師網(wǎng)課心得體會 最美教師疫情網(wǎng)課心得體會篇一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球各國開始采取防疫措施。教育行業(yè)也不例外，各學校停課不少，跟學生們保持聯(lián)系和指導成為了各學校的必修課。這既是對老師們的考驗，也是對學生們學習能力的考驗。在這個時期，能夠發(fā)現(xiàn)那些最美的教師，他們擁有專業(yè)的素養(yǎng)，具備高超的教育技能，對待學生時富有耐心和愛心。在網(wǎng)課教學中，他們充分利用多媒體教學現(xiàn)代化技術，努力創(chuàng)造美好的教學環(huán)境，使得學生們能夠在家里愉快地學習，感受到老師的用心，得到更好的學習體驗。
一、 對于教師而言，疫情期間的網(wǎng)課教學是一場非同尋常的挑戰(zhàn)。許多老師們一開始并沒有準備好如何迅速轉換教學模式，主要是因為網(wǎng)課教學與傳統(tǒng)教學的方式有很大不同。網(wǎng)絡教學涉及到教科書的改變、交互性播客以及討論小組等多種多樣的形式。即使形式看似單一，但仍要求教師們根據(jù)學生們的需要來隨機變換講授方式。對于一些準備不充分的老師而言，這是一場非常具有挑戰(zhàn)性的考驗。這是需要教師在很短的時間內(nèi)進行轉型，采用新的教學方式的艱巨任務。
二、 在疫情期間，老師們只能靠網(wǎng)絡來進行教學，這也要求老師們要選擇最佳的教學平臺，給學生們帶來更好的體驗。因此，老師們在選擇平臺時，要考慮學生們的需要，為他們提供最適合他們的教學環(huán)境。最好的教師不僅使用技術工具，而且還將其融入到教學活動中。例如，在課堂上使用多媒體工具，制作有趣的PPT，以及讓學生在線共享筆記。這些都使學生們可以更好地理解老師所講的內(nèi)容。
三、 網(wǎng)絡教學的好處之一就是可以通過啟動討論論壇等功能來促進群體討論。這為每個人提供了展示才能和發(fā)展技能的機會。老師可以引導學生們發(fā)表自己的意見和想法，并且回答提問。這可以激勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提高思考、口頭表達和交流能力。同時，也為老師提供了了解學生思考的機會，進一步完善教學體系。
四、 正如在傳統(tǒng)課堂上一樣，教師在網(wǎng)絡課堂中仍然要贏得學生的尊重和好感。雖然老師無法以親自的方式與學生交流，但他們可以通過網(wǎng)絡與學生建立聯(lián)系。例如，可以讓學生在學習期間隨時向自己提出疑問，并通過即時通訊工具及時解答。這種方式不僅使學生們對自己的問題會產(chǎn)生更多的信任感，同時還能讓學生們更好地參與交流。
五、 技術已經(jīng)成為教育教學的必備工具，疫情的爆發(fā)加速了這一過程，要求教育行業(yè)進一步跟進自己的技術，創(chuàng)造更先進的教育技術，從而更好地滿足市場需求和社會的發(fā)展要求。但是，技術的使用不應成為取代現(xiàn)有的教育模式，而應該是與現(xiàn)有模式進行融合。只有主動創(chuàng)新并融合傳統(tǒng)教育，教師和學生才能更好地相互輔助和促進，創(chuàng)造更為美好的未來。
總之，在這個疫情時代，教師們不能放棄教學，而是要積極應對形勢，贏得學生們的尊重和好感。他們需要改變傳統(tǒng)的教育方式，適應網(wǎng)絡教學的新工具，并在教學中融入現(xiàn)代化科技，同時需要在教學方式上有所創(chuàng)新，從而讓學生們能夠獲得更好，更生動和更有趣的學習體驗。那些可以做到這一點的教師，他們就是最美的教師，因為他們用自己的智慧和良心為學生和社會做出更大的貢獻。
疫情下的教師網(wǎng)課心得體會 最美教師疫情網(wǎng)課心得體會篇二
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系;新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學生為主;從注重知識走向注重活動。
一、從書本走向生活
教育的本意是面向生活的，所謂學習，就是學會生活，學會做人，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木。
長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學”就是把書本上的內(nèi)容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題。
可以看出，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。初中化學新教材重視學生的生活經(jīng)驗和對科學過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內(nèi)容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
新教材注重從生活實際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。
新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學技術實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護，化學與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關的實際問題，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關系，從而建立起正確的化學學習價值觀。新教材注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。
知識來源于生活，又用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性，化學就在我們身邊;要學好化學，就一定要關注生活。
當然，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實際中尋求教學素材，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結合?；瘜W與我們的生活息息相關，我們的教學要讓學生從書本走向生活。
二、從以教師為主走向以學生為主
傳統(tǒng)的教學活動，認為只要教師教得好，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由，而沒有學生“學”的自由，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學，你就得怎么學”，教師牽著學生走，學生圍著教師轉。
長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。
初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學本”，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉變到教師帶著學生走向知識，從教師帶著問題提問學生轉變到讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而探究問題、解決問題。
有人說，教師的教學好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索，去探究，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。
當然，強調(diào)學生的主體性，也不可忽視教師的主導作用?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學計劃的設計者、實施者和組織者，另一方面，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者，不能認為學生主動學習活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強調(diào)了學生的主體性和積極性，而放棄了教師的責任性和指導性。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好，學生的主體性增強得越快，二者是互動的關系，也是因果的關系。
疫情下的教師網(wǎng)課心得體會 最美教師疫情網(wǎng)課心得體會篇三
第一段：疫情背景介紹（200字）
自2020年初爆發(fā)的新冠疫情以來，全球范圍內(nèi)的教育行業(yè)受到了巨大的沖擊。為了避免病毒的傳播，各國紛紛實施居家隔離政策，學校停課，學生們只能在家接受遠程教育。教師們被迫轉變傳統(tǒng)教學方式，采取了網(wǎng)課的形式進行教學，這不僅是對他們教學技能的考驗，同時也是對他們與學生之間互動和連接的挑戰(zhàn)。
第二段：遠程教學的挑戰(zhàn)與應對（300字）
教師在疫情下進行網(wǎng)課教學時面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，教師需要快速適應新的在線教學平臺，熟悉其使用方法和操作技巧。其次，教師需要制定教學計劃和課程安排，確保教學內(nèi)容有序進行。同時，教師還需要與學生建立起有效的溝通渠道，通過在線討論區(qū)、電子郵件等方式與學生保持聯(lián)系。此外，教師還需要思考如何調(diào)整教學方法，使之適應網(wǎng)課教學的特點，例如增加多媒體資源的運用、互動討論和小組合作等。
第三段：網(wǎng)課教學的優(yōu)勢與不足（300字）
網(wǎng)課教學雖然帶來了許多新的挑戰(zhàn)，但也有其獨特的優(yōu)勢。首先，學生不受地理位置的限制，可以隨時隨地參與課程。其次，網(wǎng)課教學提供了更多的學習資源和參考資料，學生可以自主學習和擴展知識。此外，學生在網(wǎng)課中也可以更好地發(fā)展自主學習能力和信息素養(yǎng)。然而，網(wǎng)課教學也存在一些不足之處。缺乏面對面交流可能導致學生與教師之間的互動不夠，特別是對于一些需要實踐和實地操作的學科來說。同時，學生可能會感到孤立和缺乏動力，需要教師加強激勵和指導。
在網(wǎng)課教學的過程中，我認識到與學生的有效溝通和互動尤為重要。通過及時回復學生的問題和提供友好的支持，我能夠建立起與學生的良好關系，幫助他們更好地理解和掌握知識。此外，我還嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，例如通過錄制視頻、制作教學PPT等方式，使教學內(nèi)容更加生動和有趣。同時，我也鼓勵學生們多與同學互動，共同討論問題，提高學習效果和合作能力。
第五段：疫情后的反思與展望（300字）
疫情給教育行業(yè)帶來了巨大的沖擊和變革。在短時間內(nèi)，教師們通過網(wǎng)課教學適應了這一變革，并積極探索和嘗試新的教學方式和方法。然而，我們也需要在疫情過后做出反思，找出網(wǎng)課教學的不足之處，并努力改進和提升。同時，我們也需要更多地關注學生的心理健康和學習狀態(tài)，在教學過程中給予他們更多的關懷和支持。最重要的是，我們要善于利用科技手段，打破時空限制，創(chuàng)造更多契合學生特點和需求的教學環(huán)境，實現(xiàn)更高質(zhì)量的教育。
疫情下的教師網(wǎng)課心得體會 最美教師疫情網(wǎng)課心得體會篇四
20__年的春季很不平凡，無數(shù)抗疫“戰(zhàn)士”在抗擊疫情的一線用生命戰(zhàn)斗，作為他們后方之一的教育工作者，我們能做的除了嚴格執(zhí)行居家隔離，那就是始終與學生、家長在一起，發(fā)揮教育的力量，給前線人員鼓勁加油，同時充分發(fā)揮主觀能動性，守好教育這塊陣地，為新學期孩子們的學習做好規(guī)劃和指導，做到“未雨綢繆”。
1、教師每日在釘釘學校群里7：50之前進行簽到。
2、在線教學備課，教師背好課，抓住教學重難點。
3、教師要落實好當天新課教學知識點，并提醒學生提前預習學習，每天布置好預習任務。
4、教師充分把握延期開學教學組織的特殊性，疫情期間，孩子們雖然在家學習，我們對孩子的學習生活有問候、有規(guī)劃，有督促，把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過多接觸手機、電腦等電子設備產(chǎn)生的不利影響，減少家長的擔憂，數(shù)學組提倡孩子們每天在家練練口算，玩玩五子棋、撲克牌算24點等數(shù)學游戲，并推薦了數(shù)學知識閱讀讀本等。
5、孩子們做完題，核對完答案，弄明白后上交作業(yè)。我們每天線上查看點評，剛開始的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都不堪入目，于是我們討論好的評價方式，除了給學生送小紅花，還要逐一進行鼓勵性點評，分享優(yōu)秀作業(yè)到班級群中，大張旗鼓的表揚他們。結果效果非常明顯!兩周過去了，線上學習，作業(yè)問題都基本解決了。關鍵是孩子們學的怎么樣?我們并不是很清楚，群里問問題的孩子太少，我們解疑的機會太少。下一步，我們將主攻這個問題，通過釘釘直播梳理當天的重點知識，然后講習題，并進行多次互動，直接線上答疑!
雖然一切都在摸索中，但我們堅信通過我們的努力網(wǎng)絡直播學習效果會越來越好!因為停課不停學，我們是認真的!
疫情下的教師網(wǎng)課心得體會 最美教師疫情網(wǎng)課心得體會篇五
疫情爆發(fā)以來，所有的線下活動都被迫停擺，包括教育行業(yè)。為了不讓學生在家度日無聊，許多老師紛紛開始開設網(wǎng)課。作為一名普通的小學教師，我也投身其中。網(wǎng)課雖然在一定程度上彌補了學生線下學習的空缺，但也面臨不少挑戰(zhàn)。以下是我在網(wǎng)課中的心得體會。
首先，網(wǎng)課要注重互動。相較于傳統(tǒng)的課堂教學，網(wǎng)課似乎缺少了學生與老師之間的面對面交流。為了解決這個問題，我在每堂課開始之前都會進行簡單的互動調(diào)動氣氛。例如，問學生一個簡單的問題或者鼓勵學生分享自己的一些趣事。通過這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠讓學生在個人間接互動的過程中更好地和我溝通。
其次，網(wǎng)課需要注意時間掌控。在線教學的時間相對緊張，很多老師可能會感覺時間不夠用。因此，我會在每節(jié)課之前準備充足的教學材料，并且用簡潔明了的授課方式進行講解。同時，遇到學生提問的時候，我會盡量給予簡潔明了的回答，以免浪費過多時間。定期的測驗和課后作業(yè)也起到了監(jiān)督學生學習進度的作用，讓學生明確自己所學的知識點，提高學習效率。
第三，網(wǎng)課應該以學生為本。在教學設計和資料準備過程中，我會充分考慮學生的實際情況和需求。以前的傳統(tǒng)課堂中，老師往往會以自己的節(jié)奏和方法進行教學。但在網(wǎng)課中，學生已經(jīng)失去了面對面的教學環(huán)境，因此我的教學要更貼近學生的需求。在選擇教學平臺時，我會選擇學生操作簡單、界面友好的平臺，并根據(jù)學生的年齡特點和學習習慣選擇合適的教學資源。
第四，網(wǎng)課需要注重課程的引導性。由于學生在家上網(wǎng)課，沉迷于玩游戲、刷視頻的可能性增加。為了讓學生主動參與到課程學習中，我會在每節(jié)課的開頭先將本節(jié)課的學習重點告訴學生，并和他們一起制定學習計劃。在整個授課過程中，我會時常提醒學生保持注意力，并在課程結束時進行小結和提問，以檢驗學生的學習效果。
最后，網(wǎng)課中還需要密切與家長的聯(lián)系。家長是學生的監(jiān)護人，他們的支持與配合對學生的學習至關重要。我會主動與家長保持聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，征求家長的建議和意見。如果學生在家學習出現(xiàn)問題，我會與家長進行溝通，并共同協(xié)商解決辦法。只有與家長保持密切的聯(lián)系，才能更好地幫助學生度過這段特殊時期。
總的來說，疫情中的網(wǎng)課教學既是一種新的挑戰(zhàn)，也是一種新的嘗試。我們教師需要不斷探索適應這一新模式的方法，使用一些更加靈活和互動性強的教學手段。只有注重互動、時間掌控、學生為本、課程引導以及與家長的密切聯(lián)系，才能夠使網(wǎng)課教學真正發(fā)揮其應有的作用，幫助學生度過這段特殊的時期。
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